第一篇：關于轉發《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》的通知

關于轉發《安徽省中小學教師系列專業技術

資格標準條件（試行）》的通知

教人[2005]32號

各縣（區）教育局、人事局，市教育局直屬學校和單位，市直各有關單位： 現將省教育廳、省人事廳?關于印發?安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）?的通知?（教人[2005]6號）轉發給你們，請向全體中小學幼兒園教師和有關人員宣傳，并在考核和推薦評審對象時遵照執行。關于職評標準中，一些具體實施意見，將在今后我市教育系統專業技術職務評聘工作文件中另行制定。原發市教育委員會、市人事局?關于轉發?安徽省中學高級教師任職資格考評標準?和?安徽省中學一級教師、小學高級教師任職資格考評標準?和?教研室、電教館人員晉升中學高級教師職務考評標準?的通知?不再執行。

二00五年四月二十日

關于印發《安徽省中小學教師系列專業技術

資格標準條件（試行）》的通知

教人?2005?6號

各市、縣教育局、人事局，省直有關單位：

為適應基礎教育改革與發展的要求，進一步做好我省中小學教師職務評聘工作，根據國家和省有關規定，結合我省中小學教師隊伍實際，我們對1999年由原省教委、省人事廳印發的?安徽省中學高級教師任職資格考評標準?、?安徽省中學一級教師、小學高級教師任職資格考評標準?和?教研室、電教館人員晉升中學高級教師任職資格考評標準?進行了修訂。現將?安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）?印發給你們，請遵照執行。在試行過程中有何問題請及時與我們聯系。

安徽省教育廳 安徽省人事廳

二○○五年三月二十四日

安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）

第一章

總 則

第一條

為客觀、公正、科學地評價全省中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進基礎教育改革與發展提供強有力的人才支持，特制定本標準條件。

第二條

符合本規定申報條件的人員，可通過評審或考試與評審相結合以及考核認定的方式進行評價。取得相應專業技術資格的人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業務能力。

第二章

適用范圍

第三條

本標準條件適用于全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，省、市、縣級教研機構教研員，省、市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

第四條

少年宮、工讀學校教師參照執行。

第三章

基本條件

第五條

擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律。

第六條

忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針。

第七條

遵守?中小學教師職業道德規范?，認真履行教師職責，團結

協作、關愛學生、教書育人、為人師表。

第八條

任職期間，有下列情形之一的，不能申報或延期申報：

1、違反?中小學教師職業道德規范?受到處理或年度考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的,2年內不得申報。

第四章

申報條件

第九條

具備相應的教師資格。

第十條

學歷及專業經歷

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學專科畢業后, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學專科畢業后受聘小學高級教師職務滿5年。

7、取得高、初中教師?專業合格證書?，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘中學二級教師職務滿4年。

3、大學專科畢業后，受聘中學二級教師職務滿5年。

4、取得教師?專業合格證書?（僅限于農村教師）、?大專專業證書?，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈢申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位后，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘小學一級教師職務滿1年。

3、大學專科畢業后，受聘小學一級教師職務滿5年。

4、中師畢業后，受聘小學一級教師職務滿7年。

5、取得教師?專業合格證書?（僅限于農村教師）、?大專專業證書?，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈣中師畢業后，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。

第十一條 繼續教育條件

1、按規定參加繼續教育，并取得省人事廳統一印制的?安徽省專業技術人員繼續教育證書?。

2、擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印制的?安徽省教育管理干部培訓證書?。

3、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。

第十二條

不具備第十條規定的“學歷及專業經歷”條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

第五章

教育教學條件

第十三條

中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行

政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷；職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。具體規定由各市教育行政部門結合當地實際，另行制定。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優秀教師”、“優秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富 的經驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優秀等次。

⑷初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動、專業技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加市級以上），取得優異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

⑺職業學校專業課教師，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養的本專業學生合格率很高，在經濟建設中發揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學校和用人單位的證明）。

⑻職業學校專業課教師，積極進行“雙證書”制度或“產教結合”的實踐與探索，所培養的職業學校學生在勞動部門組織的職業資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上（須附等級證書、資格證書復印件和市級以上教育行政部門的證明）。

⑼擔任職業中學的專業課教師教學成績顯著，并積極參加相應行業工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業技術資格（須附學校證明和等級證書或資格證書）。

㈡教研員

1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進教學經驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料）。

2、對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，有豐富的教學實踐經驗。任現職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經歷。

3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料）。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫

助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。（須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研、進行專業引領的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記）。

5、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。

6、申報當年由教研部門統一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講達到優秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定）

㈢電化教育教學人員

1、有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作（須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結）。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結）。

3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量（須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案）。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協會）組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗（須附有關證明材料和縣級以上教育

行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優秀教案）。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經歷；城鎮中小學電化教學人員，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學支教1年以上的經歷。

第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件

㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。

㈡具有扎實的所教學科（專業）基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。

㈤任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組

負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。㈦任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優秀班主任、少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經

學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）、職業中學的畢業考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須

有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。

6、在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

7、職業學校專業課教師，教學效果受到學生普遍好評，在學校組織的評教評學測評中，名列參評教師的前三分之一（須附由所教學生參加的測評意見和學校的證明）。

8、承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到上級主管部門的肯定和表彰（須附學校和縣級以上有關部門的證明）。

9、在農村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規，主動做好學額鞏固工作，成績顯著（須附縣級以上教育行政部出具的證明）。

第十五條 小學一級教師資格教育教學條件按照?小學教師職務試行條例?的有關規定執行。

第六章

教研、科研條件

第十六條

中學高級教師資格條件

㈠學校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農村連續從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1

次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利1項以上。

7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

㈡教研員（具備下列條件中的二項）、電化教學人員（具備下列條件之一）：

1、積極參加市級以上教研部門組織的教研活動或專業研究會活動，并交流論文（包括教學課件或軟件）達到以下要求之一：

⑴省級2次（篇）；

⑵市級3次（篇），其中市級二等獎以上1次（篇）以上須附交流的論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。

2、參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，具體主持一項由市級以上教育部門立項的教育科研課題或課改實驗項目（須附市級以

上教育部門批準課題項目立項的文件和有一定價值的課題研究報告或課改實驗報告包括階段性報告或總結性報告等）。

3、市級以上教研員必須在省級以上學術刊物上發表專業性論文2篇，其中省級教研員必須有1篇在全國核心學術刊物上發表的專業性論文；縣級教研員在省級以上學術刊物上發表專業性論文1篇（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程 的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學指導用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個章節或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學指導用書必須是經省或國家教材審查（定）委員會審查通過，在縣以上范圍內推廣或正式出版的。

5、從事藝術和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業務有關的匯演、匯展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或省級以上優秀教學成果獎的獲得者。

7、主持一項由省級以上教育部門立項的現代教育技術實驗課題，該課題已經結題，并取得有一定價值的實驗成果（須附省級以上教育部門批準課題項目立項的文件、省級以上教育部門的成果鑒定書，實驗課題的總結報告和實驗成果推廣情況的總結）。

第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發表

本學科有一定價值的教育教學文章1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉鎮中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得縣級以上優秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

第七章 破格評審的補充條件

第十八條 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。

㈡破格答辯良好等次以上（由市級教育行政部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節計算；須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發表教學研究論文2篇以上（須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加省級專業研究委員會組織的省級優秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業研究委員會組織的全國優秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎、市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要

技術負責人；或承擔部級規劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業中學教師取得技師以上職業資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

第十九條

申報破格評審中學一級、小學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內年度考核至少獲得過1次優秀。

㈡破格答辯合格等次以上（由縣級教育行政部門統一組織，具體答辯辦法由市級教育行政部門統一制定）。

㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上骨干教師（均須附證書）。

2、在省級以上刊物上發表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導用書）的編寫工作。

4、所任班級學科在縣級以上學業考試或會考成績或教學質量檢測中，平均成績等級、合格率在同類學校中名列前2名。

5、所教班級的學生參加市級以上學科競賽（不含義務教育階段的競賽）

或科技創新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市級一等獎以上。

6、獲市級以上優秀教學成果三等獎以上或市級優秀課評比二等獎以上。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第八章

中小學初級教師資格的認定條件

第二十條

具備下列條件之一，可認定中學二級教師資格：

1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；

2、大學專科畢業后，受聘中學三級教師職務滿2年，經考核合格。

第二十一條

大學專科畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定中學三級教師資格。

第二十二條

具備下列條件之一，可認定小學一級教師資格：

1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；

2、大學專科畢業后，受聘小學二級教師滿1年，經考核合格。

第二十三條

大學專科、中師畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定小學二級教師資格。

第二篇：《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》

附件1： 《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》

第一章 總 則

第一條 為客觀、公正、科學地評價全省中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進基礎教育改革與發展提供強有力的人才支持，特制定本標準條件。

第二條 符合本規定申報條件的人員，可通過評審或考試與評審相結合以及考核認定的方式進行評價。取得相應專業技術資格的人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業務能力。

第二章 適用范圍

第三條 本標準條件適用于全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，省、市、縣級教研機構教研員，省、市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。

第四條 少年宮、工讀學校教師參照執行。

第三章 基本條件

第五條 擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律。

第六條 忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針。

第七條 遵守《中小學教師職業道德規范》，認真履行教師職責，團結協作、關愛學生、教書育人、為人師表。

第八條 任職期間，有下列情形之一的，不能申報或延期申報：

1、違反《中小學教師職業道德規范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的,2年內不得申報。

第四章 申報條件

第九條 具備相應的教師資格。

第十條 學歷及專業經歷

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學專科畢業滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學專科畢業后, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學專科畢業后受聘小學高級教師職務滿5年。

7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經考核合格，可認定中學一級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘中學二級教師職務滿4年。

3、大學專科畢業后，受聘中學二級教師職務滿5年。

4、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈢申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位后，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。

2、大學本科畢業后，受聘小學一級教師職務滿1年。

3、大學專科畢業后，受聘小學一級教師職務滿5年。

4、中師畢業后，受聘小學一級教師職務滿7年。

5、取得教師《專業合格證書》（僅限于農村教師）、《大專專業證書》，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。

㈣中師畢業后，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。

第十一條 繼續教育條件

1、按規定參加繼續教育，并取得省人事廳統一印制的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》。

2、擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。

3、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，并取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。

第十二條 不具備第十條規定的“學歷及專業經歷”條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

第五章 教育教學條件

第十三條 中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。

申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷；職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。具體規定由各市教育行政部門結合當地實際，另行制定。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優秀教師”、“優秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優秀等次。

⑷初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動、專業技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加市級以上），取得優異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

⑺職業學校專業課教師，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養的本專業學生合格率很高，在經濟建設中發揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學校和用人單位的證明）。

⑻職業學校專業課教師，積極進行“雙證書”制度或“產教結合”的實踐與探索，所培養的職業學校學生在勞動部門組織的職業資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上（須附等級證書、資格證書復印件和市級以上教育行政部門的證明）。

⑼擔任職業中學的專業課教師教學成績顯著，并積極參加相應行業工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業技術資格（須附學校證明和等級證書或資格證書）。

㈡教研員

1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進教學經驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料）。

2、對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，有豐富的教學實踐經驗。任現職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經歷。

3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料）。

4、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。（須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研、進行專業引領的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記）。

5、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。

6、申報當年由教研部門統一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講達到優秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定）

㈢電化教育教學人員

1、有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作（須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經驗總結）。

2、能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結）。

3、熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量（須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案）。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協會）組織的電教人員業務培訓，傳授電化教育教學經驗（須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優秀教案）。

5、縣級以上電教館電化教學人員，任現職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經歷；城鎮中小學電化教學人員，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學支教1年以上的經歷。

第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件

㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。

㈡具有扎實的所教學科（專業）基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師，經組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一）。

申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

㈣申報當年參加由學校組織（農村小學由鄉鎮中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。

㈤任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。

㈦任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師；或被評為縣級以上“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

2、擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優秀班主任、少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學大綱或課程標準任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次1次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課標研究演講達到合格以上等次。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）、職業中學的畢業考試中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較）或本校同年級前茅（平行班級少于3個的不適用本款，以上均須有縣級以上教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

5、面向全體學生，關注學生差異，進行分層教學、分類指導，較大面積提高教學質量，在初中、高中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，全班學生的成績合格率明顯提高（須附經教導主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。

6、在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績的（縣城以上普通中小學參加市級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加縣級以上。體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

7、職業學校專業課教師，教學效果受到學生普遍好評，在學校組織的評教評學測評中，名列參評教師的前三分之一（須附由所教學生參加的測評意見和學校的證明）。

8、承擔殘疾少兒教育教學工作（含隨班就讀），關心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到上級主管部門的肯定和表彰（須附學校和縣級以上有關部門的證明）。

9、在農村義務教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務教育法規，主動做好學額鞏固工作，成績顯著（須附縣級以上教育行政部出具的證明）。

第十五條 小學一級教師資格教育教學條件按照《小學教師職務試行條例》的有關規定執行。

第六章 教研、科研條件

第十六條 中學高級教師資格條件

㈠學校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農村連續從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利1項以上。

7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

㈡教研員（具備下列條件中的二項）、電化教學人員（具備下列條件之一）：

1、積極參加市級以上教研部門組織的教研活動或專業研究會活動，并交流論文（包括教學課件或軟件）達到以下要求之一：

⑴省級2次（篇）；

⑵市級3次（篇），其中市級二等獎以上1次（篇）

以上須附交流的論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等。

2、參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，具體主持一項由市級以上教育部門立項的教育科研課題或課改實驗項目（須附市級以上教育部門批準課題項目立項的文件和有一定價值的課題研究報告或課改實驗報告包括階段性報告或總結性報告等）。

3、市級以上教研員必須在省級以上學術刊物上發表專業性論文2篇，其中省級教研員必須有1篇在全國核心學術刊物上發表的專業性論文；縣級教研員在省級以上學術刊物上發表專業性論文1篇（此項條件為教研員申報的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學指導用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個章節或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學指導用書必須是經省或國家教材審查（定）委員會審查通過，在縣以上范圍內推廣或正式出版的。

5、從事藝術和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業務有關的匯演、匯展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或省級以上優秀教學成果獎的獲得者。

7、主持一項由省級以上教育部門立項的現代教育技術實驗課題，該課題已經結題，并取得有一定價值的實驗成果（須附省級以上教育部門批準課題項目立項的文件、省級以上教育部門的成果鑒定書，實驗課題的總結報告和實驗成果推廣情況的總結）。

第十七條 中學一級、小學高級教師資格應具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學課件或軟件）在市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學科教研活動，其研究課題被縣級以上教研部門正式立項并確認取得明顯的研究進展（應提供課程立項通知或相關文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教研部門組織或委托鄉鎮中心學校組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得好評（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得縣級以上優秀教學成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程課程資源開發工作，編寫的材料，在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明）。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

第七章 破格評審的補充條件

第十八條 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內考核至少獲得過1次優秀。

㈡破格答辯良好等次以上（由市級教育行政部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為省級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省級“教壇新星”、市級“學科帶頭人”（均須附證書）。

2、公開出版6萬字以上的學術專著1部，或本人撰寫6萬字以上的學術合著1部（篇幅以書中署名的部分或章節計算；須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

3、在公開出版的學術期刊發表教學研究論文2篇以上（須經同行專家鑒定，確具較高水平）。

4、參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。

5、參加省級專業研究委員會組織的省級優秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業研究委員會組織的全國優秀課評比獲得二等獎以上。

6、所任班級學科的學生參加國家、省級學科競賽（不含義務教育階段的競賽）及科技創新活動中獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

7、省、部級科技進步三等獎、市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人；或承擔部級規劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經專家組鑒定獲得好評。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

9、職業中學教師取得技師以上職業資格證書（含工人技術等級崗位證書）。

第十九條 申報破格評審中學一級、小學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

㈠近5年內考核至少獲得過1次優秀。

㈡破格答辯合格等次以上（由縣級教育行政部門統一組織，具體答辯辦法由市級教育行政部門統一制定）。

㈢任現職以來還應具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上骨干教師（均須附證書）。

2、在省級以上刊物上發表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術會議上交流有較高水平的教研論文（包括教學課件或軟件）2篇（次）以上（須宣讀或獲獎）。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含教師教學指導用書）的編寫工作。

4、所任班級學科在縣級以上學業考試或會考成績或教學質量檢測中，平均成績等級、合格率在同類學校中名列前2名。

5、所教班級的學生參加市級以上學科競賽（不含義務教育階段的競賽）或科技創新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市級一等獎以上。

6、獲市級以上優秀教學成果三等獎以上或市級優秀課評比二等獎以上。

7、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第八章 中小學初級教師資格的認定條件

第二十條 具備下列條件之一，可認定中學二級教師資格：

1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；

2、大學專科畢業后，受聘中學三級教師職務滿2年，經考核合格。

第二十一條 大學專科畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定中學三級教師資格。

第二十二條 具備下列條件之一，可認定小學一級教師資格：

1、大學本科畢業后，試用期滿，經考核合格；

2、大學專科畢業后，受聘小學二級教師滿1年，經考核合格。

第二十三條 大學專科、中師畢業后，試用期滿，經考核合格，可認定小學二級教師資格。

第三篇：安徽省中小學教師專業技術資格標準條件

安徽省中小學教師專業技術資格標準條件

（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，引導廣大教師積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進基礎教育改革發展提供有力的人才支撐，根據國家和我省職稱改革的有關政策規定，結合中小學特點，特制定本資格條件。

第一章

適用范圍

第一條 本資格條件適用于全省普通中小學、特殊教育學校、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。第二條 中小學教師專業技術資格分為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。

第二章

基本條件

第三條 擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。第四條 遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

第五條 具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。第六條 任現職以來考核為合格以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。第七條 繼續教育條件

1．按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

2．按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

第八條 在鄉村學校任教三年以上，經考核表現突出，并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。

第九條 身心健康，堅持正常工作。

第十條 任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

1.因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；

2．受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

3．在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

第三章

申報條件

第十一條 正高級教師

一、學歷及資歷條件

具備大學本科及以上學歷，（40周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿5年。

二、能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科特點，將德育融入課堂教學，為促進學生身心健康成長發揮指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。

2．深入系統地掌握所教學科課程體系、專業知識和專業技能，業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中發揮示范和引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇高水平的反映本學科前沿的行動研究報告。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師，授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并取得突出成績。

5．在引領校本培訓、校本教研和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于6節（次），每學期開設校內公開課不少于1節（次）；開設校際公開課或縣級以上專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于1次，并獲得好評。任現職以來，所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。

6．申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為省特級教師（小學教師任中級職務以來），或享受省級以上政府特殊津貼。

2．被評為省級（鄉村教師市級）以上優秀教師和江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉村教師三等獎）以上。

4．主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗課題1項。

5．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為市級二等獎）以上，其中高中教師須獲獎2次以上。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中二等獎以上1次。

四、教研科研條件

任現職以來，必須具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文4篇以上（其中城鎮教師至少有1篇在核心學術刊物上發表）。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部（鄉村教師1部）。

3．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次（鄉村教師1次）。第十二條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿2年。

2．具備碩士學位后，大學本科畢業學歷后，并受聘一級教師崗位滿5年。

3．具備大學專科畢業學歷后，并在小學、初中受聘一級教師崗位滿5年（40周歲以下須具備本科畢業學歷）。

二、能力條件

1．根據所教學段學生思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。

2．對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教育教學經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫一篇較高水平的反映本學科發展動態的行動報告或教育敘事。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并勝任該項工作。

5．在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加校本培訓、校本教研活動。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于6節（次），每學期開設校內公開課不少于1節（次）。基本任期內開設校際公開示范課不少于2次，且獲好評；任現職以來，所輔導的教師在縣級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中，獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎（鄉村教師為縣級三等獎）以上。

6．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教2年以上的經歷。

三、業績條件 任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為市級（鄉村教師縣級）以上優秀教師或骨干教師。

2．作為班主任其所帶班級被市級（鄉村教師縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上，或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（鄉村教師為三等獎）以上。

4．在教育部門組織的優質課技能大賽、多媒體軟件制作等獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎縣級一等獎）以上。

5．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動中，獲得省級三等獎以上。

6．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

7．主持并完成由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗課題1項。

8．參加縣、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師為市級三等獎或縣級一等獎）以上，其中高中教師須獲獎2次以上。

9．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或在市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提交在教育教學方面經實踐證明的行之有效的有一定深度的教學方法介紹或學生管理經驗總結1篇。

2．公開出版專著1部，或在公開出版的學術合著中參與撰寫4萬字以上。

3．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次。

4．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師市級三等獎或縣級一等獎）以上。第十三條 一級教師

一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿2年。

3．具備學士學位、大學本科畢業或者大學專科畢業學歷后，并受聘二級教師崗位滿4年。

4．具備中等師范學校畢業學歷后，并在小學受聘二級教師崗位滿5年。

二、能力條件

1．能根據所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。

4．擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。

5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。

6．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二。

1．被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。

4．在教育部門組織的優質課等各類學科教學類評比中獲市級二等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上。

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉村教師獲縣級三等獎）以上2次。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。

7．在發展學生的個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等比賽中獲得獎項。

8．參加市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并結題。

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結一篇。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

4．參加市級（鄉村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上1次。或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。第十四條

二級教師

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，能夠應用信息技術等教學手段進行教學，教學效果較好，工作量飽滿。

3．掌握教育教學研究基本方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷后，見習1年期滿并考核合格；具備大學專科畢業學歷后，并在小學或初中受聘三級教師崗位滿2年；具備中等師范學校畢業學歷后，并在小學受聘三級教師崗位滿3年。

第十五條

三級教師

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠應用信息技術手段進行教學，能夠完成所教學科的教學工作，工作量飽滿。

3．具備大學專科畢業學歷后，并在小學或初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第四章

破格申報與評審

第十六條 二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。第十七條 破格申報高級教師，除具備上述第十二條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內考核至少有2次優秀等次。

（二）破格答辯成績達到優秀等次（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

（三）任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

1、教書育人成績突出，獲得省級以上優秀教師等稱號。

2、參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎2次以上；或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1次以上。

（四）任現職以來教研科研方面應具備下列條件之一：

1．主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題），或獲得過省級教科研成果評比二等獎以上。

2.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上（其中有1篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1部。

第五章

附

則

第十八條

本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第十九條 本資格條件自頒布之日起試行，原《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》（教人[2005]6號）同時廢止。

第二十條 本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實施細則。

安徽省幼兒園教師專業技術資格標準條件

（試行）

為客觀、公正、科學地評價全省幼兒園教師能力和水平，引導廣大教師積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進學前教育改革發展提供有力的人才支撐，根據國家和我省職稱改革的有關政策規定，結合幼兒園特點，特制定本資格條件。

第一章

適用范圍

第一條 本資格條件適用于全省幼兒園教師。

第二條

幼兒園教師專業技術資格分為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。

第二章

基本條件

第三條擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

第四條

遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

第五條 具備相應教師資格及學前教育專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

第六條任現職以來考核為合格以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。第七條繼續教育條件

1．按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。其中擔任園長（含副園長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

2．按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

第八條 在鄉村學校任教三年以上，經考核表現突出，并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。

第九條

身心健康，堅持正常工作。

第十條

任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

1．因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；

2．受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

3．在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，除取消當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

第三章

申報條件

第十一條 正高級教師

一、學歷及資歷條件

具備大學本科及以上學歷（40周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿5年。

二、能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，堅持育人為本、保教并重，關愛與尊重每位幼兒；堅持家園共育，利用多方資源，形成教育合力，促進幼兒健康成長。

2．深入系統地掌握學前教育專業知識和專業技能，堅持以高尚的師德和嚴謹教風，潛移默化地教育幼兒，業績卓著，教育教學藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教育方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教育教學實踐，在實施素質教育中發揮示范和引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇高水平的反映保教前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。其中，擔任園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的四分之一，且每學年聽課看活動不少于30節（次）；副園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量三分之一，且每學年聽課看活動不少于50節（次）；其他兼任管理工作的教師的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并取得突出成績。

5．在引領園本培訓、園本教研活動和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。基本任期內，每學年聽課指導及主持園內研討不少于6節（次），每學年開設園內公開課不少于1節（次）；開設園際公開課或縣級以上專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于1次，并獲得好評。任現職以來，所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課、教學基本功競賽等活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。

6．申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為省特級教師（任中級職務以來），或享受省級以上政府特殊津貼。

2．被評為省級（鄉村教師市級）以上優秀教師和江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉村教師三等獎）以上。

4.主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗、科學保教實驗課題1項。

5．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為市級二等獎）以上。

6.教師本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中二等獎以上1次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業學術論文4篇以上（其中城鎮教師至少有1篇在核心學術刊物上發表）。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部（鄉村教師1部）。

3．參加經省級以上中小學（幼兒園）教材審定委員會審定通過，正式出版的并在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫2次（鄉村教師1次）。第十二條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿2年。

2．具備碩士學位、大學本科畢業學歷后，并受聘一級教師崗位滿5年。

3.具備大學專科畢業學歷后并受聘一級教師崗位滿5年（40周歲以下須具備本科畢業學歷）。

二、能力條件

1．堅持保教并重，創設豐富的活動環境，注重家園共育，以多種形式引導幼兒主動發展，既面向全體又尊重幼兒的個體差異，教書育人成果突出。

2.具有堅實的學前教育理論基礎、保教專業知識和專業技能，保育教育經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫一篇較高水平的反映本學科發展動態的行動報告或教育敘事。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。高效地完成工作任務，并提交近兩年所帶班級的一學年一日活動計劃、反思以及觀察記錄和個案材料。其中，園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的四分之一，且每學年聽課看活動不少于30節（次）；副園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的三分之一，且每學年聽課看活動不少于50節（次）；其他兼任管理工作的教師的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并勝任該項工作。

5．在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加園本培訓、園本教研活動。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于6節（次），每學期開設園內公開課或專題講座不少于1次；基本任期內開設園際公開示范課或專題講座不少于2節（次），且獲好評。任現職以來，所輔導的教師在縣以上教育部門舉辦的優質課、教學基本功等活動中獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎（鄉村教師為縣級三等獎）以上。

6．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教2年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為市級（鄉村教師縣級）以上優秀教師或骨干教師。

2．作為班主任其所帶班級被市級（鄉村教師縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3.獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上，或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（鄉村教師三等獎）以上。

4．在教育部門組織的優質課、技能大賽、游戲活動、環境創設、多媒體軟件、教玩具制作等活動中獲省二等獎或市一等獎（鄉村教師省三等獎或市級二等獎、縣級一等獎）以上。

5．主持并完成市級以上教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題1項。

6.在教育教學綜合測評或績效考核、考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

7.教師本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發行的學術期刊上發表學前教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表學前教育教學論文2篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提交1篇在教育教學方面經實踐證明的行之有效的有一定深度的教學方法介紹或學生管理經驗和總結一篇。

2.公開出版的學術專著1部，或在公開出版的學術合著中參與撰寫4萬字以上。

3．參加經省級以上中小學幼兒園教材審定委員會審定通過，公開出版發行并在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫1次。

4．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師市級三等獎或縣級一等獎）以上。第十三條 一級教師

一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿2年。

3．具備學士學位、大學本科畢業或者大學專科畢業學歷后，并受聘二級教師崗位滿4年。

4．具備中師幼教專業學歷后，并受聘二級教師崗位滿5年。

二、能力條件

1．熟練掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。根據幼兒的年齡特征和發展水平，進行良好行為習慣和思想品德教育。

2．科學制定幼兒一日活動計劃，獨立承擔小、中、大班的保教工作。

3．完成規定的保育教育任務，工作量飽滿。

4．擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。

5．教學基本功扎實，具有一定的組織和開展教育教學研究的能力。能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。

6．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。

2．作為班主任其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。

4．在教育部門組織的優質課、技能大賽、游戲活動、環境創設、多媒體軟件制作等評比中獲市級二等獎（鄉村教師為縣級二等獎）以上。

5.參加市級（鄉村教師縣級）以上教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題1項。6．在教育教學綜合測評或績效、考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

7.教師本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．在市級以上學術刊物上發表有一定價值的學前教育教學文章2篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提供從事教育教學或關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

4．參加市級（鄉村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上1次。或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。第十四條 二級教師

1．比較熟練地掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點，能科學制定幼兒一日活動計劃，勝任小、中、大班的教育教學工作。

2.比較熟練地掌握學前教育的原則和方法，能勝任班級管理工作，教育效果較好，能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學。完成規定的保育教育任務，工作量飽滿。

3．教學基本功扎實，掌握幼兒教育彈、唱、跳、畫及觀察了解兒童等技能。

4.具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科畢業學歷后，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷后，受聘三級教師崗位滿2年；或者具備中師幼教專業學歷后，受聘三級教師崗位滿3年。第十五條 三級教師

1．基本掌握幼兒教育的原則和方法，能夠正確教育和引導幼兒。

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握學前教育專業知識和教材教法，能夠完成保教工作。能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學,完成規定的保育教育任務，工作量飽滿。

3．具備大學專科畢業學歷或者具備中等師范學校畢業學歷后，并在幼兒園教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第四章

破格申報與評審

第十六條 二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。第十七條 破格申報高級教師，除具備上述第十二條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內考核至少有2次優秀等次。

（二）破格答辯成績達到優秀等次以上（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

（三）任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

1．教書育人成績突出，獲得省級以上優秀教師等稱號。

2．參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎2次以上；或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1次以上。

（四）任現職以來教科研方面應具備下列條件之一：

1.主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題），或獲得過省級教科研成果評比二等獎以上。

2.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上（其中有1篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1部。

第五章

附

則

第十八條

本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第十九條 本資格條件自頒布之日起試行，原《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》（教人[2005]6號）同時廢止。

第二十條 本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實施細則。

安徽省教研、電教機構教師專業技術資格

標準條件（試行）

為客觀、公正、科學地評價教研、電教機構教師的能力和水平，引導廣大教研、電教機構教師積極投身教育教學研究和課程改革實踐，全面履行工作職責，造就一支高素質專業化的教研隊伍，為推進基礎教育改革發展提供有力的人才支撐，根據國家和我省職稱改革的有關規定，結合教研、電教機構特點，特制定本資格條件。

第一章

適用范圍 第一條

本資格條件適用于全省各級教研、電教機構教研人員。

第二條 教研、電教機構教研人員專業技術資格分為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。

第二章

基本條件

第三條 擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

第四條 遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，示范引領，為人師表。第五條

具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學研究一線，切實履行崗位職責和義務。第六條

任現職以來考核為合格以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。第七條 繼續教育條件

1．按照規定要求完成繼續教育培訓。

2．按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或具備免試條件。第八條

身心健康，堅持正常工作。

第九條 任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

1.因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報。

2．受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報。

3．在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，除取消當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

第三章

申報條件

第十條

正高級教師

一、學歷及資歷條件

具備大學本科畢業以上學歷后（40周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿5年。

二、能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，出色完成教育教學指導任務，成果突出。

2．具有深厚的專業理論功底和研究能力，掌握學科前沿知識及改革趨勢，能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學，撰寫一篇高水平的反映本學科（專業）前沿的行動研究報告。

3．經常深入基層調研指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課60節、電教機構專業人員年均聽課40節以上；在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于3次，并獲得好評。

4.具有突出的指導教育教學研究的能力，在教育思想研究、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得創造性成果，有自己的實驗校（點）。并廣泛運用于教學實踐，充分發揮示范和引領作用。

5．在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎。

6．申報當年參加由省級教育部門統一組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，具備下列條件之一：

1．被評為省特級教師。

2．被評為省級以上模范教師或江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．享受省級以上政府特殊津貼。

4．獲得省級教學成果獎二等獎以上。

四、教研科研條件

任現職以來，必須同時具備下列條件中的三項。1.在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科（專業）論文4篇以上。其中至少有2篇在核心學術刊物上發表。2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部。

3．主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗課題1項。

4.職教教研人員主編國家規劃教材編寫2部，或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材2部；普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次。第十一條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿2年。

2．具備碩士學位、大學本科畢業學歷后，并受聘一級教師崗位滿5年。

4.具備大學專科畢業學歷后，并在小學、幼教教研崗位上受聘一級教師滿5年（40周歲以下須具備本科畢業學歷）。

二、能力條件

1.具有較高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，較好地完成教育教學指導任務，成效明顯。

2．具有指導和開展教育教學研究、電化教學活動的能力，多層次、多形式開展教研活動，總結的教育教學經驗、教學方法受到好評。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學，撰寫1篇較高水平的的反映本學科發展動態的行動報告。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課60節、電教機構專業人員年均聽課30節以上；在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少于2次。

4.具有較強的指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得突出成果，有自己的實驗校（點），并廣泛運用于教育教學改革與實踐。

5.在培養指導青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。

6．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，并具備下列條件之一：

1．被評為市級以上優秀教師或骨干教師。

2．被評為市級以上學科帶頭人、專業帶頭人、或名師。

3．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上（縣級教研人員獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果一等獎以上）。

4.在上一級教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎以上。

5.在績效考核、考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

6.從事藝術和體育教學工作的教研人員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上。

四、教研科研條件

任現職以來，須具備下列條件中兩項（其中第一項為必備）：

1．在省級以上學術期刊上發表本學科（專業）教育教學論文2篇（其中省級教研員有1篇在核心學術刊物上發表）。

2.公開出版的學術專著（全著由本人撰寫的占一半以上）1部。

3．主持1項由市級（其中省級教研人員為省級）以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，并結題。

4．職教教研人員主編國家規劃教材編寫1部，或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材1部；普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次。

5．參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲國家級三等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎以上。第十二條 一級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿2年。

3．具備大學本科畢業學歷后，并受聘二級教師崗位滿4年。

二、能力條件

1．具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。

2．具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯系校（點），不斷總結教育教學經驗和教學方法。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教育教學，撰寫1篇較高水平的教研工作經驗總結。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課50節、電教機構專業人員年均聽課20節以上。

4．在指導培養青年教師方面做出一定成績。任現職以來，指導的本地區本學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。

5.應具有指導教育教學研究的能力，在縣（市、區）級以上范圍開設研究課、示范課、觀摩課或專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少于1次。

6．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課（演講）達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，并具備下列條件之一。

1．被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。

2．獲得市級以上優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎以上。

3.在上一級教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。

4．在績效考核、考核中至少3次名列前三分之一，在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

5．從事藝術和體育教學工作的教研人員，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。

四、教研科研條件

任現職以來，應具備下列條件中兩項，其中第一項為必備。

1.在市級以上公開發行的學術期刊上發表本學科（專業）教育教學論文2篇，其中省級教研員有1篇在省級以上公開發行的學術刊物上發表。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。

3．參加市級以上教育部門正式立項的教育研究課題并結題。

4．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗、科學保教實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

5．參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲得省級三等獎以上，或市級二等獎以上。第十三條 二級教師

1．掌握教育教學研究和創新實踐；能夠應用信息技術等先進手段指導教師教育教學。

2．具有碩士學位；或者大學本科畢業學歷后，見習1年期滿并考核合格。第十四條

三級教師

1．基本掌握教育教學研究方法，能夠應用信息技術手段，積極開展教育教學研究活動。

2．具備大學專科畢業學歷后，并在小學或幼教教研崗位見習1年期滿并考核合格。

第四章

破格申報與評審

第十五條 二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。第十六條 破格申報高級教師，除具備上述第十一條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5年內考核至少有2次優秀等次。

（二）破格答辯優秀等次以上（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

（三）任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

1、教書育人成績突出，獲得全國模范教師、優秀教師，省級模范教師、優秀教師等稱號。

2、參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎2次以上；或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1次以上。

（四）任現職以來教科研方面應具備下列條件之一：

1.主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題），或獲得過教科研成果評比一等獎。

2.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上（其中有2篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1部。

第五章

附

則

第十七條 本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第十八條 本資格條件自頒布之日起試行，原《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》（教人[2005]6號）同時廢止。

第十九條 本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實施細則。

第四篇：安徽省中小學教師專業技術資格標準條件

附件 1：

安徽省中小學教師專業技術資格標準條件

（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，引導廣大教師積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進基礎教育改革發展提供有力的人才支撐根據國家和我省職稱改革的有關政策規定，結合中小學特點，特制定本資格條件。

第一章 適用范圍

第一條 本資格條件適用于全省普通中小學、特殊教育學校、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。

第二條 中小學教師專業技術資格分為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。

第二章 基本條件

第三條 擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

第四條 遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

第五條 具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

第六條 任現職以來考核為合格以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。第七條 繼續教育條件

1．按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

2．按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

第八條 在鄉村學校任教三年以上，經考核表現突出，并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。

第九條 身心健康，堅持正常工作。

第十條 任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

1.因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的,當年不得申報，并從下一起 2 年內不得申報；

2．受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

3．在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起 5 年內不得申報。

第三章 申報條件

第十一條 正高級教師

一、學歷及資歷條件

具備大學本科及以上學歷，（40 周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿 5 年。

二、能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科特點，將德育融入課堂教學，為促進學生身心健康成長發揮指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。

2．深入系統地掌握所教學科課程體系、專業知識和專業技能，業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中發揮示范和引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫 1 篇高水平的反映本學科前沿 的行動研究報告。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師，授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作 3 年以上（其中任現職以來 1 年以上），并取得突出成績。

5．在引領校本培訓、校本教研和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于 6 節（次），每學期開設校內公開課不少于 1 節（次）；開設校際公開課或縣級以上專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于 1 次，并獲得好評。任現職以來，所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。

6．申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為省特級教師（小學教師任中級職務以來），或享受省級以上政府特殊津貼。

2．被評為省級（鄉村教師市級）以上優秀教師和江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉村教師三等獎）以上。

4．主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗課題 1 項。

5．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為市級二等獎）以上，其中高中教師須獲獎 2 次以上。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎 2 次以上，其中二等獎以上 1 次。

四、教研科研條件

任現職以來，必須具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文 4 篇以上（其中城鎮教師至少有 1 篇在核心學術刊物上發表）。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部（鄉村教師 1 部）。

3．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫 2 次（鄉 村教師 1 次）。

第十二條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿 2 年。

2．具備碩士學位后，大學本科畢業學歷后，并受聘一級教師崗 位滿 5 年。

3．具備大學專科畢業學歷后，并在小學、初中受聘一級教師崗 位滿 5 年（40 周歲以下須具備本科畢業學歷）。

二、能力條件

1．根據所教學段學生思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。

2．對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教育教學經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫一篇較高水平的反映本學科發展動態的行動報告或教育敘事。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一。4．從教以來，擔任班主任等工作 3 年以上（其中任現職以來 1 年以上）,并勝任該項工作。

5．在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加校本培訓、校本教研活動。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于 6 節（次），每學期開設校內公開課不少于1 節（次）。基本任期內開設校際公開示范課不少于 2 次，且獲好評；任現職以來，所輔導的教師在縣級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中，獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎（鄉村教師為縣級三等獎）以上。

6．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教 2 年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為市級（鄉村教師縣級）以上優秀教師或骨干教師。2．作為班主任其所帶班級被市級（鄉村教師縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上,或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（鄉村教師為三等獎）以上。

4．在教育部門組織的優質課技能大賽、多媒體軟件制作等獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎縣級一等獎）以上。

5．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動中，獲得省級三等獎以上。

6．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少 3 次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

7．主持并完成由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗課題 1 項。

8．參加縣、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師為市級三等獎或縣級一等獎）以上,其中高中教師須獲獎 2 次以上。

9．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎 2 次以上，其中三等獎以上 1 次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文 2 篇；初中或小學教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文 1 篇，或在市級學術期刊上發表本學科教育教學論文 2篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提交在教育教學方面經實踐證明的行之有效的有一定深度的教學方法介紹或學生管理經驗總結 1 篇。2．公開出版專著 1 部，或在公開出版的學術合著中參與撰寫 4 萬字以上。

3．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫 1 次。

4．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師市級三等獎或縣級一等獎）以上。

第十三條 一級教師

一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿 2 年。3．具備學士學位、大學本科畢業或者大學專科畢業學歷后，并受聘二級教師崗位滿 4 年。

4．具備中等師范學校畢業學歷后，并在小學受聘二級教師崗位滿 5 年。

二、能力條件

1．能根據所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。4．擔任班主任等工作 2 年以上，并勝任該項工作。5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫 1 篇具有一定見解的教育教學經驗總結。

6．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教 1 年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二。1．被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。

4．在教育部門組織的優質課等各類學科教學類評比中獲市級二等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上。

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上 1 次，或縣級二等獎（鄉村教師獲縣級三等獎）以上 2 次。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上 1次。7．在發展學生的個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等比賽中獲得獎項。

8．參加市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并結題。

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少 3 次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文 1 篇。鄉村教師不作公開發表論文要求,須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結一篇。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫 2 萬字以上。

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

4．參加市級（鄉村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上 1次。或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上 2 次。

第十四條 二級教師 1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，能夠應用信息技術等教學手段進行教學，教學效果較好，工作量飽滿。

3．掌握教育教學研究基本方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷后，見習1 年期滿并考核合格；具備大學專科畢業學歷后，并在小學或初中受聘三級教師崗位滿 2 年； 具備中等師范學校畢業學歷后，并在小學受聘三級教師崗位滿 3 年。

第十五條 三級教師

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠應用信息技術手段進行教學，能夠完成所教學科的教學工作，工作量飽滿。

3．具備大學專科畢業學歷后，并在小學或初中教育教學崗位見習1 年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，在小學教育教學崗位見習1 年期滿并考核合格。

第四章 破格申報與評審

第十六條 二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

第十七條 破格申報高級教師，除具備上述第十二條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5 年內考核至少有 2 次優秀等次。

（二）破格答辯成績達到優秀等次（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

（三）任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

1、教書育人成績突出，獲得省級以上優秀教師等稱號。

2、參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎 2 次以上； 或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1 次以上。

（四）任現職以來教研科研方面應具備下列條件之一： 1．主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題），或獲得過省級教科研成果評比二等獎以上。

2.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文 2 篇以上（其中有 1 篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著 1 部。

第五章 附 則

第十八條 本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。第十九條 本資格條件自頒布之日起試行，原《安徽省中小 學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》（教人〔2005〕6 號）同時廢止。

第二十條 本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實施細則。

安徽省幼兒園教師專業技術資格標準條件

（試行）

為客觀、公正、科學地評價全省幼兒園教師能力和水平，引導廣大教師積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進學前教育改革發展提供有力的人才支撐，根據國家和我省職稱改革的有關政策規定，結合幼兒園特點，特制定本資格條件。

第一章 適用范圍

第一條 本資格條件適用于全省幼兒園教師。

第二條 幼兒園教師專業技術資格分為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。

第二章 基本條件

第三條 擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

第四條 遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

第五條 具備相應教師資格及學前教育專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

第六條 任現職以來考核為合格以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。第七條 繼續教育條件

1．按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。其中擔任園長（含副園長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

2．按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

第八條 在鄉村學校任教三年以上，經考核表現突出，并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。

第九條 身心健康，堅持正常工作。

第十條 任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

1．因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起 2 年內不得申報；

2．受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

3．在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，除取消當年申報資格，并從下一起 5 年內不得申報。

第三章 申報條件

第十一條 正高級教師

一、學歷及資歷條件

具備大學本科及以上學歷（40 周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿 5 年。

二、能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，堅持育人為本、保教并重，關愛與尊重每位幼兒；堅持家園共育，利用多方資源，形成教育合力，促進幼兒健康成長。

2．深入系統地掌握學前教育專業知識和專業技能，堅持以高尚的師德和嚴謹教風，潛移默化地教育幼兒，業績卓著，教育教學藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教育方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教育教學實踐，在實施素質教育中發揮示范和引領作用。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫 1 篇高水平的反映保教前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。其中，擔任園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的四分之一，且每學年聽課看活動不少于 30 節（次）；副園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量三分之一，且每學年聽課看活動不少于 50 節（次）；其他兼任管理工作的教師的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作 3 年以上（其中任現職以來 1 年以上），并取得突出成績。

5．在引領園本培訓、園本教研活動和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。基本任期內，每學年聽課指導及主持園內研討不少于 6 節（次），每學年開設園內公開課不少于 1 節（次）；開設園際公開課或縣級以上專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于 1 次，并獲得好評。任現職以來，所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課、教學基本功競賽等活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。

6．申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為省特級教師（任中級職務以來），或享受省級以上政府特殊津貼。

2．被評為省級（鄉村教師市級）以上優秀教師和江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉村教師三等獎）以上。

4.主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗、科學保教實驗課題 1 項。

5．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為市級二等獎）以上。

6.教師本人在教育、文化、體育部門主辦的省級以上匯演、匯展或比賽中獲獎 2 次以上，其中二等獎以上 1 次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業學術論文 4篇以上（其中城鎮教師至少有 1 篇在核心學術刊物上發表）。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部（鄉村教師 1 部）。

3．參加經省級以上中小學（幼兒園）教材審定委員會審定通過，正式出版的并在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫 2次（鄉村教師 1 次）。

第十二條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿 2 年。

2．具備碩士學位、大學本科畢業學歷后，并受聘一級教師崗位滿 5 年。

3.具備大學專科畢業學歷后并受聘一級教師崗位滿5年（40周歲以下須具備本科畢業學歷）。

二、能力條件

1．堅持保教并重，創設豐富的活動環境，注重家園共育，以多種形式引導幼兒主動發展，既面向全體又尊重幼兒的個體差異，教書育人成果突出。

2.具有堅實的學前教育理論基礎、保教專業知識和專業技能，保育教育經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫一篇較高水平的反映本學科發展動態的行動報告或教育敘事。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。高效地完成工作任務，并提交近兩年所帶班級的一學年一日活動計劃、反思以及觀察記錄和個案材料。其中，園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的四分之一，且每學年聽課看活動不少于30 節（次）；副園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的三分之一，且每學年聽課看活動不少于 50 節（次）；其他兼任管理工作的教師的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的二分之一。

4．從教以來，擔任班主任等工作 3 年以上（其中任現職以來 1 年以上），并勝任該項工作。

5．在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加園本培訓、園本教研活動。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于 6 節（次），每學期開設園內公開課或專題講座不少于 1 次； 基本任期內開設園際公開示范課或專題講座不少于 2 節（次），且獲好評。任現職以來，所輔導的教師在縣以上教育部門舉辦的優質課、教學基本功等活動中獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎（鄉村教師為縣級三等獎）以上。

6．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教 2 年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為市級（鄉村教師縣級）以上優秀教師或骨干教師。2．作為班主任其所帶班級被市級（鄉村教師縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。3.獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上，或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（鄉村教師三等獎）以上。

4．在教育部門組織的優質課、技能大賽、游戲活動、環境創設、多媒體軟件、教玩具制作等活動中獲省二等獎或市一等獎（鄉村教師省三等獎或市級二等獎、縣級一等獎）以上。

5．主持并完成市級以上教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題 1 項。

6.在教育教學綜合測評或績效考核、考核中至少 3 次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

7.教師本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎 2 次以上，其中三等獎以上 1 次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．在省級以上公開發行的學術期刊上發表學前教育教學論文 1 篇，或市級學術期刊上發表學前教育教學論文 2 篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提交 1 篇在教育教學方面經實踐證明的行之有效的有一定深度的教學方法介紹或學生管理經驗和總結一篇。

2.公開出版的學術專著 1 部，或在公開出版的學術合著中參與撰寫 4 萬字以上。

3． 參加經省級以上中小學幼兒園教材審定委員會審定通過，公開出版發行并在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫 1 次。

4．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師市級三等獎或縣級一等獎）以上。

第十三條 一級教師

一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿 2 年。3．具備學士學位、大學本科畢業或者大學專科畢業學歷后，并受聘二級教師崗位滿 4 年。

4．具備中師幼教專業學歷后，并受聘二級教師崗位滿 5 年。

二、能力條件

1．熟練掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。根據幼兒的年齡特征和發展水平，進行良好行為習慣和思想品德教育。

2．科學制定幼兒一日活動計劃，獨立承擔小、中、大班的保教工作。

3．完成規定的保育教育任務，工作量飽滿。4．擔任班主任等工作 2 年以上，并勝任該項工作。5．教學基本功扎實，具有一定的組織和開展教育教學研究的能力能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1 篇具有一定見解的教育教學經驗總結。

6．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。

7．城鎮教師，須具有在鄉村學校或薄弱學校任教 1 年以上的經歷。

三、業績條件

任現職以來，具備下列條件之二： 1．被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。

2．作為班主任其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。

4．在教育部門組織的優質課、技能大賽、游戲活動、環境創設、多媒體軟件制作等評比中獲市級二等獎（鄉村教師為縣級二等獎）以上。

5.參加市級（鄉村教師縣級）以上教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題 1 項。

6．在教育教學綜合測評或績效、考核中至少 3 次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

7.教師本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上 1 次。

四、教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一： 1．在市級以上學術刊物上發表有一定價值的學前教育教學文章 2 篇。鄉村教師不作公開發表論文要求，須提供從事教育教學或關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結 1篇。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫 2 萬字以上。3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

4．參加市級（鄉村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上 1次。或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上 2 次。

第十四條 二級教師

1．比較熟練地掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點，能科學制定幼兒一日活動計劃，勝任小、中、大班的教育教學工作。

2.比較熟練地掌握學前教育的原則和方法，能勝任班級管理工作，教育效果較好，能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學。完成規定的保育教育任務，工作量飽滿。

3．教學基本功扎實，掌握幼兒教育彈、唱、跳、畫及觀察了解兒童等技能。

4.具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科畢業學歷后，見習1 年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷后，受聘三級教師崗位滿 2 年；或者具備中師幼教專業學歷后，受聘三級教師崗位滿 3 年。

第十五條 三級教師 1．基本掌握幼兒教育的原則和方法，能夠正確教育和引導幼兒。2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握學前教育專業知識和教材教法，能夠完成保教工作。能較好地應用信息技術等先進教學手段進行教學,完成規定的保育教育任務，工作量飽滿。3．具備大學專科畢業學歷或者具備中等師范學校畢業學歷后，并在幼兒園教育教學崗位見習1 年期滿并考核合格。

第四章 破格申報與評審

第十六條 二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

第十七條 破格申報高級教師，除具備上述第十二條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5 年內考核至少有 2 次優秀等次。

（二）破格答辯成績達到優秀等次以上（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

（三）任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一： 1．教書育人成績突出，獲得省級以上優秀教師等稱號。2．參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎 2 次以上； 或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1 次以上。

（四）任現職以來教科研方面應具備下列條件之一：

1.主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題），或獲得過省級教科研成果評比二等獎以上。

2.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2 篇以上（其中有1 篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1 部。

第五章 附 則

第十八條 本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第十九條 本資格條件自頒布之日起試行，原《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》（教人〔2005〕6 號）同時廢止。

第二十條 本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實施細則。

安徽省教研、電教機構教師專業技術資格標準條件

（試行）

為客觀、公正、科學地評價教研、電教機構教師的能力和水平，引導廣大教研、電教機構教師積極投身教育教學研究和課程改革實踐，全面履行工作職責，造就一支高素質專業化的教研隊伍，為推進基礎教育改革發展提供有力的人才支撐，根據國家和我省職稱改革的有關規定，結合教研、電教機構特點，特制定本資格條件。

第一章 適用范圍

第一條 本資格條件適用于全省各級教研、電教機構教研人員。第二條 教研、電教機構教研人員專業技術資格分為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。

第二章 基本條件

第三條 擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

第四條 遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，示范引領，為人師表。

第五條 具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學研究一線，切實履行崗位職責和義務。

第六條 任現職以來考核為合格以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。

第七條 繼續教育條件

1．按照規定要求完成繼續教育培訓。2．按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或具備免試條件。

第八條 身心健康，堅持正常工作。

第九條 任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

1.因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起 2 年內不得申報。2．受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報。

3．在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，除取消當年申報資格，并從下一起 5 年內不得申報。

第三章 申報條件

第十條 正高級教師

一、學歷及資歷條件

具備大學本科畢業以上學歷后（40 周歲以下申報者，必須具備碩士學位），并受聘高級教師崗位滿 5 年。

二、能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，出色完成教育教學指導任務，成果突出。

2．具有深厚的專業理論功底和研究能力，掌握學科前沿知識及改革趨勢，能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學，撰寫一篇高水平的反映本學科（專業）前沿的行動研究報告。

3．經常深入基層調研指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課 60 節、電教機構專業人員年均聽課 40 節以上；在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于 3 次，并獲得好評。

4.具有突出的指導教育教學研究的能力，在教育思想研究、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得創造性成果，有自己的實驗校（點）。并廣泛運用于教學實踐，充分發揮示范和引領作用。

5．在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎。

6．申報當年參加由省級教育部門統一組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，具備下列條件之一： 1．被評為省特級教師。

2．被評為省級以上模范教師或江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．享受省級以上政府特殊津貼。4．獲得省級教學成果獎二等獎以上。

四、教研科研條件

任現職以來，必須同時具備下列條件中的三項。

1.在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科（專業）論文 4 篇以上。其中至少有 2 篇在核心學術刊物上發表。2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2 部。3．主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課 程改革實驗課題 1 項。

4.職教教研人員主編國家規劃教材編寫 2 部，或本人撰寫 4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材 2 部； 普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫 2 次。

第十一條 高級教師

一、學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿 2 年。2．具備碩士學位、大學本科畢業學歷后，并受聘一級教師 崗位滿 5 年。

4.具備大學專科畢業學歷后，并在小學、幼教教研崗位上受聘一級教師滿 5 年（40 周歲以下須具備本科畢業學歷）。

二、能力條件

1.具有較高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，較好地完成教育教學指導任務，成效明顯。

2．具有指導和開展教育教學研究、電化教學活動的能力，多層次、多形式開展教研活動，總結的教育教學經驗、教學方法受到好評。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學，撰寫1 篇較高水平的的反映本學科發展動態的行動報告。3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課 60 節、電教機構專業人員年均聽課 30 節以上；在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少于 2 次。

4.具有較強的指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得突出成果，有自己的實驗校（點），并廣泛運用于教育教學改革與實踐。

5.在培養指導青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。

6．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，并具備下列條件之一： 1．被評為市級以上優秀教師或骨干教師。

2．被評為市級以上學科帶頭人、專業帶頭人、或名師。3．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上（縣級教研人員獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果一等獎以上）。

4.在上一級教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎以上。

5.在績效考核、考核中至少 3 次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

6.從事藝術和體育教學工作的教研人員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上。

四、教研科研條件

任現職以來，須具備下列條件中兩項（其中第一項為必備）： 1．在省級以上學術期刊上發表本學科（專業）教育教學論文 2 篇（其中省級教研員有 1 篇在核心學術刊物上發表）。

2.公開出版的學術專著（全著由本人撰寫的占一半以上）1部。3．主持 1 項由市級（其中省級教研人員為省級）以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，并結題。

4．職教教研人員主編國家規劃教材編寫 1 部，或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材 1 部； 普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫 1 次。

5．參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲國家級三等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎以上。

第十二條 一級教師

一、學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，并受聘二級教師崗位滿 2 年。3．具備大學本科畢業學歷后，并受聘二級教師崗位滿 4 年。

二、能力條件

1．具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。2．具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力,有自己的聯系校（點），不斷總結教育教學經驗和教學方法。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教育教學，撰寫 1 篇較高水平的教研工作經驗總結。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課 50 節、電教機構專業人員年均聽課 20 節以上。

4．在指導培養青年教師方面做出一定成績。任現職以來，指導的本地區本學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。

5.應具有指導教育教學研究的能力，在縣（市、區）級以上范圍開設研究課、示范課、觀摩課或專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少于 1 次。

6．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課（演講）達到良好等次。

三、業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，并具備下列條件之一。1．被評為縣級以上優秀教師或骨干教師。

2．獲得市級以上優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎以上。3.在上一級教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。

4．在績效考核、考核中至少 3 次名列前三分之一，在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。5．從事藝術和體育教學工作的教研人員，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。

四、教研科研條件

任現職以來，應具備下列條件中兩項，其中第一項為必備。1.在市級以上公開發行的學術期刊上發表本學科（專業）教育教學論文 2 篇，其中省級教研員有 1 篇在省級以上公開發行的學術刊物上發表。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫 2 萬字以上。3． 參加市級以上教育部門正式立項的教育研究課題并結題。4．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗、科學保教實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。5．參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲得省級三等獎以上，或市級二等獎以上。

第十三條 二級教師

1．掌握教育教學研究和創新實踐；能夠應用信息技術等先進手段指導教師教育教學。

2．具有碩士學位；或者大學本科畢業學歷后，見習1 年期滿并考核合格。

第十四條 三級教師

1．基本掌握教育教學研究方法，能夠應用信息技術手段，積極開展教育教學研究活動。

2．具備大學專科畢業學歷后，并在小學或幼教教研崗位見習1 年期滿并考核合格。

第四章 破格申報與評審

第十五條 二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

第十六條 破格申報高級教師，除具備上述第十一條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

（一）近5 年內考核至少有 2 次優秀等次。

（二）破格答辯優秀等次以上（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

（三）任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

1、教書育人成績突出，獲得全國模范教師、優秀教師，省級模范教師、優秀教師等稱號。

2、參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲一等獎 2 次以上； 或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科教師綜合素質技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1 次以上。

（四）任現職以來教科研方面應具備下列條件之一：

1.主持過省級以上教育部門批準立項的教科研課題并通過鑒定已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題），或獲得過教科研成果評比一等獎。

2.在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上（其中有 2 篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1 部。

第五章 附 則

第十七條 本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障 廳負責解釋。

第十八條 本資格條件自頒布之日起試行，原《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》（教人〔2005〕6 號）同時廢止。

第十九條 本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實 施細則。

第五篇：南京市中小學教師專業技術資格條件(試行)

關于印發《南京市中小學教師專業技術

資格條件（試行）》的通知

寧職稱字?2012?1號

市教育局，各區（縣）人社局、教育局，各有關單位：

現將《南京市中小學教師專業技術資格條件（試行）》印發給你們，請貫徹執行。

市職稱（職業資格）工作領導小組2010年3月印發的《南京市中小學教師專業技術資格條件（試行）》同時廢止。

南京市職稱（職業資格）工作領導小組

二〇一二年五月十八日南京市中小學教師專業技術資格條件（試行）

第一章 總 則

第一條 為培養造就一支素質優良、結構合理、專業化強的教師隊伍，引導廣大教師不斷加強教育教學改革和專業實踐，依據《中華人民共和國教師法》和《江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）》，結合我市教師隊伍實際，特制定本資格條件。

第二條 本資格條件為我市中小學教師申報和評審專業技術資格的基本依據。

第三條 本資格條件適用于我市中小學教師和教研室、教科所、少年宮、電化教育館等教育機構中，專門從事中小學教育教學與研究工作，取得國民教育學歷并已獲得相應教師資格的在職在崗教師。

第四條 中小學教師專業技術資格分為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

第二章 申報條件

第五條 政治素質、職業道德要求

遵守憲法和法律，忠誠人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，熱愛學生，愛崗敬業，為人師表。任現職以來，考核在合格以上。

任現職以來，出現下列情況之一的，延遲申報、不得申報或取消現任教師專業技術資格：

（一）違反《江蘇省實施＜中華人民共和國義務教育法＞辦法》，造成嚴重后果者，經查實，當年不得申報。

（二）考核有“基本合格”或受警告處分者，當年及下一不得申報。

（三）考核有“不合格”或受記過以上處分者，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報。

（四）偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。情節特別嚴重者，取消其現任教師專業技術資格。

（五）受處分期間和處分未撤銷者，不得申報。第六條 學歷、資歷要求

（一）具備下列條件之一者，并考核合格，可初定相應的教師專業技術資格：

1.獲得相關專業大學專科學歷后，在小學教師崗位工作滿3年，或獲得相關專業大學本科學歷后，在中小學教師崗位工作滿1年，可初定二級教師專業技術資格。

2.獲得相關專業研究生學歷后，在中小學教師崗位工作滿3年，或獲得博士學位后，能勝任中小學教師工作，可初定一級教師專業技術資格。

（二）申報一級教師專業技術資格，應符合下列條件之一： 1.小學教師獲得大學專科學歷后，受聘二級教師5年以上。

2.中小學教師獲得本科學歷后，受聘二級教師4年以上。3.中小學教師獲得研究生學歷后，從事教育教學工作3年以上。

（三）申報高級教師專業技術資格，應符合下列條件之一： 1.獲得大學本科以上學歷，受聘一級教師5年以上。2.獲得博士學位后，受聘一級教師2年以上。

（四）申報正高級教師專業技術資格，應符合下列條件： 具有大學本科以上學歷（40周歲以下申報者須具備研究生學歷），受聘高級教師5年以上。

第七條 繼續教育要求

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條例》等相關要求，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。

第八條 計算機應用能力要求 具備下列條件之一：

（一）取得國家職稱計算機應用能力考試規定科目的合格證。（需通過3個以上科目，其中“操作系統”和“計算機網絡應用基礎”為必考科目。）

（二）取得江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證。

（三）取得南京市專業技術人員職稱計算機應用能力考試合格證。

（四）取得全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試合格證。

（五）取得計算機專業大學專科以上學歷。

第三章 一級教師評審條件

第九條 教育工作要求

（一）積極參與學生教育管理工作。從教以來，擔任過班 主任、團委書記或大隊輔導員3年以上，或擔任課外活動小組指導老師等其他學生教育管理工作4年以上。任現職以來，擔任學生教育管理工作2年以上。

（二）勝任班主任等學生教育管理工作。能根據學生年齡特征和思想實際進行思想道德教育。任現職以來，本人或所帶班級、團隊或其他學生教育管理工作獲得校級以上表彰獎勵。

第十條 教學工作要求

具有比較扎實的專業理論基礎，掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，有一定的教學經驗。任現職以來，具備下列條件：

（一）從事過一定年級段的循環教學工作，完成規定的教學工作量。由于課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教學工作有關的工作量作為補充。須提供近兩年所教學科1學年的教案。

（二）開設校級以上教學公開課5次，其中，校際間2次，或區縣級1次；公開課教學質量高，受到好評。或在評優課（教學基本功競賽）中，獲得校級一等獎1次或二等獎2次，或區縣級三等獎。30周歲以下的申報者，至少開設過1次區縣級以上研究課、示范課。

（三）教學效果好，教學質量高，每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上。

第十一條 教科研工作要求

任現職以來，積極參加教科研活動。獨立或作為第一作者撰寫教科研材料3篇以上，其中，本學科教科研材料2篇（有1篇為教學案例）。并具備下列條件之一：

（一）獨立或作為第一作者在區縣級教育教學類刊物上發 表教科研材料2篇，或市級以上1篇。

（二）在教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲區縣級二等獎1篇以上。

（三）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）；或參加編寫教參（由教育主管部門組織編寫并正式出版，本人撰寫5千字以上）。

（四）承擔區縣級以上教科研課題研究，其撰寫的課題報告或課題研究論文獲區縣級二等獎以上。

教科研材料觀點正確，緊密聯系教育教學工作實際。

第四章 高級教師評審條件

第十二條 教育工作要求

（一）積極參與學生教育管理工作。從教以來，擔任班主任6年以上，或擔任團委書記、大隊輔導員、課外活動小組指導老師等其他學生教育管理工作7年以上。任現職以來，擔任班主任2年以上，或擔任團委書記、大隊輔導員、課外活動小組指導老師等其他學生教育管理工作3年以上。

（二）勝任班主任等學生教育管理工作。能根據學生年齡特征和思想實際，有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長。任現職以來，本人或所帶的班級、團隊、課外活動小組獲得校級以上表彰獎勵2次以上。

35周歲以下的申報者，須獲得過區縣級以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。

第十三條 教學工作要求

具有所教學科堅實的專業理論基礎，教學經驗豐富，形成 一定的教學特色，教學業績顯著。任現職以來，具備下列條件：

（一）勝任本學科教學工作。從教以來，擔任過1次大循環或2次小循環教學工作，或擔任過3屆畢業班的教學工作。能獨立指導學生開展實驗、社會實踐和研究性學習等工作，或能獨立指導各類學生興趣小組或社團活動等。積極參與校本課程的開發和實施。

（二）完成規定的教學工作量。由于課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課老師須有其他與教學有關的工作量作為補充。須提供近兩年所教學科1學年的教案。

（三）開設校級以上公開課5次，其中，校際間4次，或區縣級2次；公開課教學質量高，受到好評。或獲得區縣級以上評優課（教學基本功競賽）二等獎以上。35周歲以下的申報者，至少有1次市級以上公開課或講座。

（四）每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上，是學校公認的教學骨干。

第十四條 教科研工作要求

具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教學改革發展的最新動態，積極參與專業建設、學科建設、課程改革和實驗室（實踐室）建設，并取得顯著成績。任現職以來，撰寫教科研材料5篇。可以是論文、論著、譯著、教育教學案例、經驗總結、教材或教參、課題研究報告、教改實驗報告等。其中至少有3篇為本學科的專業論文（含1篇教學案例）。并具備下列條件之一：

（一）獨立或作為第一作者在市級以上教育教學類公開發行的刊物上發表本學科研究論文3篇，其中至少有1篇發表在省級以上教育教學類公開發行的刊物上。

（二）獨立或作為第一作者在市級以上教育教學類公開發行的刊物上發表本學科研究論文1篇，在市級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲二等獎2篇以上（同一同一頒獎單位的只認1篇）。

（三）正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著（本人撰寫3萬字以上）。

（四）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）；或參加編寫教參（由教育主管部門組織編寫并正式出版，本人撰寫3萬字以上）。

（五）主持市級以上教育主管部門批準立項的教科研項目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎。同時在市級以上正式刊物上獨立或作為第一作者發表與課題相關的教育教學研究論文至少1篇。

教科研材料觀點正確，緊密聯系教育教學工作實際。第十五條 專業示范要求

具有指導青年教師的能力。任現職以來，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

第十六條 專職教科研人員評審條件

從教以來，在中小學從事教育教學工作累計滿8年，有豐富的教學經驗。任現職以來，具備下列條件：

（一）在本級區域開設講座或教學示范活動年均3次（專職科研人員5次）以上。其中，近5年在上一級區域范圍不少于2次。專職教研人員每學年到學校聽課不少于80節，專職科研人員不少于50節。

（二）獨立或作為第一作者在省級以上教育教學類公開發行的刊物上發表教育教學研究論文5篇，其中至少1篇在核心 期刊發表或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載。

（三）主持市級或作為核心成員參與省級以上教改課題研究，課題經鑒定已結題；或獲得市級以上教科研成果獎。同時提交的論文至少有1篇為課題研究成果。

（四）能較好地組織區域教科研工作，學科教學質量穩步提升，所指導教師測評滿意度達到85%以上。

（五）專業示范要求同第十五條。第十七條 破格申報與評審條件

（一）申報條件

學歷破格：獲得大專學歷滿5年，從事教學工作滿25年，受聘一級教師6年以上；任現職期間，考核至少有1次優秀。

資歷破格：原則上不實行資歷破格。個別業績特別突出的教師，獲得本科以上學歷，受聘一級教師滿4年；任現職期間，考核至少有2次以上優秀。

（二）評審條件

任現職以來，在達到正常評審條件基礎上，還須具備下列條件中的3條（其中至少1條為必備條件）：

1．在教育教學工作中發揮骨干示范作用，教學經驗豐富，并形成一定的教學風格，在市級以上（資歷破格者須省級以上）教育主管部門委托組織的評優課或教學基本功競賽中獲一等獎以上。（必備條件之一）

2．在班主任或其他學生教育管理工作方面有豐富經驗和突出成績，本人或所帶班級獲得市級以上（資歷破格者須獲得省級以上）教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。（必備 條件之一）

3．教育教學成績突出，獲得市級以上（資歷破格者須獲得省級以上）教育主管部門綜合表彰獎勵或政府綜合部門的表彰獎勵。（必備條件之一）

4．獨立或作為第一作者在省級以上（教科研人員在核心期刊上）公開出版發行的教育教學類刊物上發表本學科研究論文2篇以上。

5．主持過省級以上教育主管部門批準立項的教科研課題并通過鑒定，或獲得過市級教科研成果一等獎或省級二等獎以上獎勵。

6．對教育教學的某一課題進行深入研究，積極組織參加教改實驗，經省級教育主管部門論證，已取得明顯效果，并在市級以上范圍內推廣。

第五章 正高級教師評審條件

第十八條 教育工作要求

長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。從教以來，擔任班主任7年以上，或擔任輔導員、課外活動小組指導老師等其他教育管理工作9年以上。

第十九條 教學工作要求

深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學能力強，專業知識功底深厚，基本功扎實，教育教學經驗豐富，教學藝術精湛，形成了獨到的教學風格，教育教學業績顯著。任現職以來，具備下列條件：

（一）熟練掌握本學科各年段教學規律，出色完成規定的教學任務，每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上。中學教師原則上擔任過畢業班教學，小學教師原則上擔任過循環教學。

（二）在區縣級以上范圍開設教學示范課或學科講座年均不少于3次，其中至少有2次在市級以上范圍開設，并獲得好評。

（三）獲得評優課（教學基本功競賽）市級一等獎或省級二等獎以上獎勵，或獲得市級以上學科帶頭人、名教師等稱號。

第二十條 教科研工作要求

具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學改革等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐。任現職以來，具備下列條件：

（一）在省級以上刊物獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本學科教育教學研究論文或學術論文5篇以上，其中至少有3篇在核心刊物上發表（每篇不少于2000字）或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載。正式出版過學術著作（本人撰寫8萬字以上），或參編經全國中小學教材委員會審定通過的教科書，或參編由教育主管部門組織編寫并正式出版的教學參考用書（本人撰寫3萬字以上），其在學術刊物上發表的論文可合并減少2篇。

（二）主持過省級以上或作為課題組核心成員參加過省級重點以上教科研或規劃課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題；或獲得過省級二等獎以上教科研成果獎（以個人獎勵證書為準）。同時在正式刊物上獨立或作為第一作者發表 與課題相關的教育教學研究論文至少1篇。

第二十一條 專業示范要求

在學科教學中能發揮示范和帶動作用，在本領域享有較高的知名度。并具備下列條件：

（一）任現職以來，有組織、有計劃地指導過3名以上青年教師；被指導對象在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得顯著進步，并成長為區縣級以上優秀青年教師。

（二）具有領導與組織教育教學和科研的能力，在中小學教育各類專業或學術委員會發揮作用，有較強的影響力。

第二十二條 專職教科研人員評審條件

從教以來，在中小學從事教育教學工作累計滿10年，有豐富的教學經驗。任現職以來，具備下列條件：

（一）在本級區域開設學科講座或教學示范活動年均5次（專職科研人員8次）以上。其中，近5年在上一級區域范圍不少于3次；每學年聽課不少于80節。

（二）在省級以上刊物獨立或作為第一作者發表高水平、有創見的本學科教育教學論文或學術論文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物上發表（每篇不少于2000字）或被中國人民大學書報資料中心編選的“復印報刊資料全文”轉載。正式出版過學術著作（本人撰寫8萬字以上），或參編經全國中小學教材委員會審定通過的教科書，或參編由教育主管部門組織編寫并正式出版的教學參考用書（本人撰寫3萬字以上），其在學術刊物上發表的論文可合并減少2篇。

（三）主持過省級課題或作為課題組核心成員參加過國家級教科研課題研究，并通過成果鑒定或已完成準予結題。或獲得過省級二等獎以上教科研成果獎（以個人獎勵證書為準）。同時在正式刊物上獨立或作為第一作者發表與課題相關的教育教學研究論文至少1篇。

（四）本區域教科研工作組織有效，學科教學質量居省轄市前列，是同行公認的學科領路人，所指導教師測評滿意度在85%以上。

（五）達到第二十一條規定的專業示范要求。第二十三條 破格申報與評審條件

（一）申報條件

學歷破格：具有大專學歷，從事教學工作滿30年，受聘高級教師6年以上，任現職期間考核至少有2次優秀等次。

資歷破格：具備大學本科學歷（40周歲以下應具備研究生學歷或碩士學位），受聘高級教師4年以上，任現職期間考核至少有2次優秀等次。

（二）評審條件

任現職以來，在達到正常評審相關條件基礎上，還須具備下列條件中的2條：

1．教書育人成績突出，獲得國家級教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵。

2．出版本學科學術專著3部以上，在省內外產生重要影響。

3．獲得省級教科研成果一等獎或國家教科研成果獎，為江蘇省基礎教育改革作出突出貢獻。

第六章

附 則

第二十四條 一級教師不實行破格申報，高級教師和正高 級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

第二十五條 學校教育管理人員申報教師專業技術資格，根據其工作特點，教學工作量可適當減少。其中，正校級教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一，且每學年聽課不少于40節；副校級的教學工作量應不少于普通教師任課量的三分之一，且每學年聽課不少于50節；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一，且每學年聽課不少于60節。

第二十六條 專職從事電教教研、教育資源制作、教育信息化等方面的專業人員，必須緊密聯系教育教學實際，有組織、有計劃地指導和推廣教育信息化工作。

專職從事電教研究工作的人員須承擔本級以上的相關研究課題，其研究成果對區縣、學校的教育信息化工作具有指導意義。申報一級教師和高級教師專業技術資格的，分別應在省級以上刊物上獨立或作為第一作者發表本專業研究論文3篇和5篇以上。

專職從事教育資源制作開發的人員，每年撰寫設計稿本5篇以上，其中至少有2篇在市級以上正式刊物上獨立發表；并設計、制作、編輯視頻資源30分鐘以上，并在市級以上范圍推廣使用。或每年開發并制作教育資源不少于3個，其中至少有1個在市級評比中獲一等獎，并在市級以上范圍推廣使用。

第二十七條 專職從事實驗教學工作的教師，可按中小學教師專業技術資格條件申報本學科專業技術資格（其中，對其示范課、觀摩課、班主任工作可不作要求）。在完成實驗教學的基礎上，須承擔學生課外活動興趣小組的輔導、實驗等工作任務。第二十八條 專職或主要從事心理健康教育的教師，在取得市教育局頒發的“學校心理咨詢員”或“學校心理健康教育教師”資格證書后，可按中小學教師專業技術資格條件，申報心理健康教育教師專業技術資格。每周除擔任心理健康教育課程（包括活動課程）外，還須從事6小時以上的個別咨詢或團體心理輔導，并提交工作記錄。

第二十九條 在鄉鎮（不含）以下中小學工作的教師（工作滿10年以上），其綜合表彰獎勵要求可適當放寬一個檔次（資歷破格者檔次不放寬）。其他方面的要求不得降低。

第三十條 中小學教師專業技術資格評審的學科為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、科學、品德、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術、勞動技術、通用技術、心理健康教育、綜合實踐活動等。

第三十一條 本資格條件中學歷、任職年限、論文材料、表彰獎勵等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到申報評審年的上一年年底。

第三十二條 省級以上刊物指省級以上有關部門主辦的公開出版的刊物和高等學校主辦的公開出版的學報（須同時兼有ISSN和CN刊號）；核心期刊一般是指論文發表時北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“專刊”、“專輯”上發表的論文以及論文集收集的論文，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料。專著或教材是指有“ISBN”書號的正式出版物，且以在專著或教材上的署名為準。

第三十三條 教科研課題、獲獎應與申報學科相關相近，并以課題下達部門蓋章的課題下達文件和申報書為準。第三十四條 申報人所學專業應與初定或評審的學科相同或相近。申報人所學專業與所教學科不一致時，晉升三級或二級教師專業技術資格者，須參加市初級專業技術資格考試；其他的應接受所教學科的系統培訓。

第三十五條 申報材料中所提供的教案、講稿、論文（案例）、教科研項目批文和鑒定書等均需原件。

第三十六條 凡申報高級教師專業技術資格者，須參加市統一組織的專業面試。

第三十七條 連續申報的教師必須有新的業績成果。第三十八條 本條件中二級教師對應原小學一級教師和中學二級教師，一級教師對應原小學高級教師和中學一級教師，高級教師對應原“小中高”教師和中學高級教師，正高級教師對應原教授級中學高級教師。

第三十九條 本條件自2012年起試行。