第一篇：12月份案例分析：如何讓托班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

12月份案例分析：如何讓托班幼兒盡快適應(yīng)

新環(huán)境

對于新入園的托班幼兒，用“第二次斷奶的煎熬”來陳述他們心理上所承受的壓力是最貼切不過了。他們離開親人，置于陌生的環(huán)境中，致使他們的機體發(fā)生著一系列的變化，如：飲食減少、睡眠不好、情緒不穩(wěn)定、語言遲鈍、精神恍惚。這些反應(yīng)直接影響到幼兒的身心健康，從而也影響他們適應(yīng)新環(huán)境的速度，給幼兒的家長工作和班上活動開展帶來麻煩。怎樣讓托幼兒克服心理上的矛盾和不適應(yīng)行為，從而盡快適應(yīng)新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)呢？

一、指導(dǎo)家長做好入園前的準(zhǔn)備工作

入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識班上的老師，讓孩子看看幼兒園可以滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時，可建議幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園，使其對幼兒園的環(huán)境、教師、小朋友的活動產(chǎn)好的感性認(rèn)識。另外，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時間相吻合。讓家長和幼兒講清入園的道理（你長大了，該上幼兒園了，幼兒園是學(xué)本領(lǐng)的地方。）告訴家長，千萬不能對幼兒說你在幼兒園要乖,要聽老師的話，更不能說不聽話老師會批評你等。因為這樣只會給他帶來緊張，拘束和反感。最后要向家長講清入園時需帶的生活用品，如：備換衣褲，口杯等。以便家長及早準(zhǔn)備。

二、做好家訪工作

1、作好家訪工作，掌握第一手材料。

新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對每個幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。通過家訪，能進(jìn)一步了解熟悉幼兒，增近教師與幼兒的情感，消除幼兒的緊張心理，取得家長的支持、信任和配合。為了全面了解每一個幼兒，要作好詳細(xì)的家訪記錄，備好個案，掌握好幼兒的第一手材料，如，相互聯(lián)系方式、幼兒能否自己穿脫衣褲？能否獨自入睡？對幼兒的性格特點、興趣愛好等也要盡可能的了解，做到心中有數(shù)。

2、消除幼兒對老師的陌生感。具體做法是：親切自然地進(jìn)行自我介紹，叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好。多傾聽家長的建議和要求，做好相應(yīng)記錄，取得家長的信任，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作，讓家長放心。

三、做好晨間入園的接待工作

1、穩(wěn)定幼兒情緒。晨間入園接待工作是否做得好，直接影響到幼兒一天的情緒。因為幼兒一天的好心情，就看你教師這時如何營造。接待幼兒時一定要作到三到：眼到、口到、手到。A、對每一位家長和幼兒要熱情接人待物，不把任何人涼在一邊。B、觀顏察色，特別幼兒特別對待。對要家長親一親，才肯和教師的幼兒就讓他們親一親。要和家長說悄悄話的就讓他們說個夠。要讓家長抱一抱的也應(yīng)讓他們抱一抱。不要把幼兒和家長的濃濃親情一刀剪。因為，這時你雖分開了他們，幼兒的心中卻是充滿了委屈和思念，同時對你產(chǎn)生了仇視。

2、組織有趣的晨間活動。

為了讓幼兒愉快地走進(jìn)活動室，我的方法是在晨間接待時組織有趣的游戲吸引幼兒，讓他們在寬松的、有趣的游戲環(huán)境中產(chǎn)生歡樂和滿足的情感體驗，從而降低他們的分離焦慮。如，組織開火車、開汽車的游戲。當(dāng)幼兒在家長的帶領(lǐng)下來到活動是門口時，我就熱情地向他們問好，并告訴他們：“今天老師要帶小朋友到動物園去玩。”同時，拿出火車頭飾戴在頭上說：“快上車吧，我們馬上要出發(fā)了。”正與媽媽難舍難分的圓圓一聽說要坐“火車”到“動物園”去，并立刻松開媽媽的手，說聲“媽媽再見”，頭也不回地向“小火車”走來了。就這樣，他們一個個在我的招呼下高高興興地乘上了“火車”于是我就提醒幼兒扶好、坐穩(wěn)，邊模仿開車的動作，邊唱《開火車》的歌。他們有的看著、有的聽著、有的學(xué)著、有的“開”著，認(rèn)真極了。

四、讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感

在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感的前提條件。

首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給警察叔叔”；“再哭，把你一個人鎖到一間屋子里去”等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ觯⒃谄湫袆又斜M量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。

五、開展豐富有趣的活動

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊螅m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動。如，玩拖拉玩具、電動玩具，玩角色游戲等。幼兒對自己的身體動作很感興趣，手指游戲、模仿律動等相對靜的活動不但能起到動靜的交替調(diào)節(jié)，還能激起幼兒對身體的好奇。笨拙好學(xué)地跟著教師，忘卻哭鬧。在情景表演和角色游戲中可到大中班請幾個認(rèn)識本班幼兒的哥哥姐姐來和教師共同組織，因為他們的加入和示范性的動作能更好的消除幼兒的心理壓力，安定幼兒的情緒。同時也利于常規(guī)培養(yǎng)。

六、生活活動做到耐心、細(xì)心

吃、喝、拉、撒是人生存最基本的需要，對新入園的托班幼兒更是要滿足他們。

1、進(jìn)餐。教師要細(xì)心觀察幼兒的進(jìn)餐數(shù)量和情緒，盡量讓他們吃得高興，不急于改變幼兒已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，如：先喝湯后吃飯、左手使勺、抓食等。對進(jìn)食少，拒食的幼兒要耐心地開導(dǎo)、喂給，讓他吃飽。

2、飲水。在活動中，要多給幼兒飲水。由于幼兒情緒焦躁、哭泣、出汗多和飲食不振，使身體所需的體液丟失較多，所以應(yīng)供給足夠的水，調(diào)節(jié)體溫，促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防疾病。

3、入廁。在入廁時，教師應(yīng)不怕臟，耐心陪同。并觀察幼兒的糞便，異常的要記錄。有的不應(yīng)蹲坑、有的拉不下褲子，雖然他們已從廁所里出來，但并沒有解，從而導(dǎo)致拉在褲子里，所以教師要陪同他們，在需要幫助時及時給以幫助。如，抱蹲、攙扶蹲、擦屁股、拉提褲子等。對拉在褲子上的幼兒應(yīng)不要責(zé)罵，因為責(zé)罵會增加幼兒的思想負(fù)擔(dān)，要及時為他們換洗，避免因穿潮濕的褲子著涼，穿臟褲不適而哭鬧。

4、午睡。午睡是為了保證幼兒有充足的睡眠的時間，有利于幼兒的成長。但由于各自的生活習(xí)慣不同，有的要陪睡，有的要聽故事入睡，有的不要脫衣服，有的要撫摸入睡、有的要抱著自己的東西入睡等等，對于這類幼兒不要急于改變他的習(xí)慣，先由著他，以后一天天的逐漸幫助改正。對于哭鬧不睡午覺的幼兒卻不能由著他，因為大家都在睡午覺，他單獨玩，不僅不安全，而且還會影響其他幼兒，所以教師要想辦法哄他睡到床上去。

七、用心組織離園活動

離園時，幼兒哭喊，家長掉淚的場面是常見不新，也是令教師心情沉重的事。因為幼兒的哭喊會使家長揪心，家長的落淚又令教師心愧。如何避免這一場面呢？

一、讓幼兒高高興興離園。整理好幼兒的儀表，找出每個幼兒一天中最可愛的一面，在集體面前夸夸他，獎給他相應(yīng)的禮物，讓他高高興興有所獲地投入親人的懷抱。在家長面前夸夸他，把他能干之處當(dāng)面告訴家長，讓他增強自信心。

二、熱情接待家長，詳細(xì)反映幼兒在園情況。家長來接幼兒時，最關(guān)心、最想知道的是幼兒在園的表現(xiàn)。教師不但要熱情接待，還要詳細(xì)地向家長反映幼兒一天的表現(xiàn)。言語里要體現(xiàn)出教師對他的孩子的喜愛之情，對家長最關(guān)心的吃、喝、拉、撒在當(dāng)面夸幼兒時進(jìn)行巧妙的反映，同時希望家長配合的也要委婉地說清（如，不要讓幼兒在家里吃早點、不帶危險小物件入園等），不能用生硬的語言和命令的口吻讓家長產(chǎn)生誤會。對有異常情況的要祥盡的告訴家長（如，大便難解、拉肚子、尿頻、嗓子啞、有感冒跡象等），以便家長盡早預(yù)防就診，以免加重夜里發(fā)燒。

八、反思一日活動，做好來日活動準(zhǔn)備

把室內(nèi)環(huán)境映對來日活動作相應(yīng)的布置，同時，還應(yīng)反思一日活動中自己得失之處，找出改進(jìn)方法。對離園時不方便當(dāng)眾交談以及來不及交談的要當(dāng)晚進(jìn)行家訪或通過電話聊一聊。以便來日更好地開展活動。

九、鼓勵家長共同配合

幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦。如對不肯午睡、一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點下班來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境、帶他找班上的同伴玩等。

新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設(shè)身處地地去理解和關(guān)心幼兒、教育幼兒，孩子們會很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。

第二篇：托班幼兒案例分析范文

托班幼兒案例分析：不愛睡覺的寶寶

張裕娟

案例背景：

顧書銘是由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，書銘基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成顧書銘過分依戀、膽小性格。

案例描述：

哎，顧書銘小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，顧書銘表現(xiàn)的哇哇大哭，總是和媽媽抱了又抱，親了又親，到午睡時，她就緊皺眉頭，老師問她原因，她就嚎啕大哭。搞得老師手足無措。我多次試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是她不想睡就不要勉強他睡，她在家里就是這，叫她安靜別影響別的幼兒就可以。第二天，我們按照家長的要求沒有讓她睡，她沒有哭，靜靜地倒在那里，嘴里不停地嘟囔，一會媽媽就來了。以后的幾天，她都沒有鬧沒有哭，只是靜靜地道在哪里等媽媽。”

案例分析：

俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫她入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)顧書銘存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。

案例措施：

為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我應(yīng)法開展歡樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園，再為為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理。

案例反思：

通過近一個多星期努力，我終于使顧書銘克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒有了，能安靜的睡覺了不同的幼兒有不同的生活習(xí)慣，我想我應(yīng)該努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子燦爛的微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。

第三篇：如何讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

如何讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

六七歲的孩子，告別了幼兒園，背上嶄新的小書包，懷著緊張、高興而好奇的心情，跨進(jìn)了小學(xué)的校門，從此他們成為一名學(xué)生。面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和同學(xué)，如何讓孩子盡快地適應(yīng)呢？

作為父母，首先必須了解孩子的心理，給予體貼關(guān)心和照顧。入學(xué)是兒童生活中的一個轉(zhuǎn)折點，孩子上學(xué)后，生活規(guī)律發(fā)生了很大的變化，從過去無拘無束的生活轉(zhuǎn)向比較緊張而有規(guī)律的生活，處處要受到學(xué)校集體生活的嚴(yán)格約束，這些會使孩子感到很不習(xí)慣。因此，父母應(yīng)給予更多的關(guān)心，特別要注意創(chuàng)造有規(guī)律的生活。上學(xué)前，要督促孩子能在短時間內(nèi)穿好衣，洗好臉，吃好飯；在學(xué)校也應(yīng)要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定的事。養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)校生活的首要條件，也有助于培養(yǎng)孩子利落、敏捷的良好性格特征。

要培養(yǎng)孩子具有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的孩子還不能明確認(rèn)識學(xué)習(xí)與游戲之間的關(guān)系。趁著兒童剛進(jìn)入新的環(huán)境有積極性，即使頑皮的兒童也不敢吵鬧等有利因素，教育他們逐步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，擺正學(xué)習(xí)與游戲的位置，認(rèn)真培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，配合老師抓常規(guī)訓(xùn)練，如上課不講話，不做小動作，發(fā)言前先舉手等。其次是培養(yǎng)學(xué)生本身的良好習(xí)慣，如書寫時握筆的方法要正確，坐的姿勢要端正等。還應(yīng)要求孩子說話要清楚、完整，有條有理，并培養(yǎng)兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考等優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對不按要求做的孩子，應(yīng)積極去幫助關(guān)心他們，而不應(yīng)訓(xùn)斥，使孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要正確處理孩子自尊和撒嬌的矛盾心理。一年級的孩子有他特有的自尊感。他們往往愛模仿高年級的大哥哥、大姐姐們，不愿被父母糾纏，可早晨還神氣十足地背著書包上學(xué)，下午一回到家里仍像幼兒那樣纏著媽媽撒嬌。兩種互不相同的態(tài)度在孩子身上并存著。一般來講，孩子們有自豪感，并夸耀自己，往往是在身體健康、精力充沛、沒有什么苦惱的時候。而撒嬌則往往是感到疲勞的時候。所以，家長應(yīng)給予充分理解，使孩子有一種安定感。當(dāng)然也不能過分。

要注意孩子的健康狀況。要關(guān)心孩子睡眠時間是否充足，食欲是否旺盛。如果孩子出現(xiàn)食欲不振、臉色不好、沒有精神、不愿出去玩等疲勞現(xiàn)象時，應(yīng)讓孩子得到充分休息。若讓孩子長時間學(xué)習(xí)，做毫無興趣的作業(yè)，久而久之，孩子就會厭惡學(xué)習(xí)，那么家長對孩子的期待和愿望，也就會變成泡影。

第四篇：如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活

幼教研究2007.2課程教材教學(xué)研究

一、初入園幼兒不適應(yīng)的原因

為了幫助初入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我們必須了解初入園幼兒在園里的具體表現(xiàn)以及不適應(yīng)的原因,才能用“良藥”來診治幼兒的“分離焦慮癥”。不少剛上幼兒園的幼兒常常很不愿意甚至很害怕上幼兒園,究其原因,主要有以下幾個方面:首先,幼兒對陌生的環(huán)境感到害怕。孩子一直在家里跟親人生活在一起,是親人的“心頭肉”和“掌上明珠”,幼兒一旦離開家心頭就有一種戀家心理,總戀戀不舍離開自己溫暖的家、可親可愛的父母和爺爺奶奶。加上對幼兒園的教師不認(rèn)識,小朋友們也不熟悉,在陌生的環(huán)境中,孩子會覺得安全受到威脅,有的孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn),有的孩子則會大哭大鬧。其次,生活規(guī)律的改變也是一個重要原因。入園前,孩子在家自由自在地生活,餓了就吃,渴了就喝,想玩就玩,起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后,早上起床不能太遲,中飯后要午睡,游戲活動有規(guī)定的時間,每天都得按老師的要求做早操、活動、畫畫、識字,這就使孩子感到很不習(xí)慣,因而不愿上幼兒園。再次,小朋友之間互不熟悉,不會很好相處也是原因之一。在家里,有好吃的孩子一個人吃,有好玩的也一個人玩,而幼兒園是一個大家庭,大家一起玩,一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間不可避免地會產(chǎn)生一些矛盾,甚至?xí)帗寲|西,使這些孩子很不愿意上幼兒園。再其次,孩子往往又容易受到環(huán)境的影響,教室里有一個孩子哭,其他的孩子也會跟著一起哭。一般而言,一個班級里大約有三四十個孩子和三位老師,如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話,老師將無法周到地照顧好每個孩子。

二、家長該如何正確引導(dǎo)孩子當(dāng)孩子出現(xiàn)種種的不適應(yīng)時,除了教師要耐心、細(xì)致、溫和、親切地對待每一個剛?cè)雸@幼兒外,家長也是孩子的第一任老師。我們應(yīng)從教師、家庭以及家園配合等方面共同幫助其克服、矯正,挽回幼兒的童真,讓幼兒健康成長。所以,家長可從以下幾方面入手。第一、感受幼兒園。入園前先帶幼兒去參觀,看看幼兒園里好玩的玩具,翻翻家里沒有的圖書,認(rèn)識老師和小朋友,感受老師的和藹、小伙伴的熱情。這樣幼兒會對幼兒園產(chǎn)生期待感。一定要讓孩子在入園以前提前認(rèn)識老師,最好能和老師接觸3到4次。要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮,告訴孩子老師會講很多故事,會唱歌,會帶他們做游戲,切忌用老師來嚇唬孩子。第二、建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會人際交往和分享,讓幼兒積極參與小伙伴的群體活動。每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處,以建立良好的人際關(guān)系與社會關(guān)系,將來上幼兒園時,可以和自己的同伴一起上學(xué),如此才不會感到孤獨與無伴,把幼兒從“自我為中心”中解脫出來。有一位家長就使用了這種方法,并收到了良好的效果。在交談中她告訴我“:在上幼兒園的前兩個月,我?guī)缀趺總€雙休日都帶女兒到有小孩的同事或朋友家里玩,到戶外去活動,并有意短時間地離開她,讓她結(jié)識學(xué)會怎樣與陌生人相處。用這種方法,我的女兒上幼兒園后,僅一個星期左右就適應(yīng)了這種生活,而且一回家就愛與媽媽講自己在幼兒園里與小朋友做什么游戲、老師今天教了什么等等。”第三、幫助幼兒預(yù)習(xí)幼兒園要求的獨立生活技能,養(yǎng)成孩子的正常作息習(xí)慣。有的父母過分地溺愛幼兒,洗手、穿衣、吃飯統(tǒng)統(tǒng)包辦,使幼兒養(yǎng)成過度依賴的習(xí)慣。上了幼兒園后,父母不在身邊,遇到困難會縮手縮腳。因此,要克服幼兒的恐懼心理,父母必須做到讓孩子早睡早起,三餐定時定量,能獨立完成,要求他們坐在桌子旁邊吃,不隨意走動,中午要睡午覺,學(xué)會自己洗手;最重要的是完成孩子大小便的訓(xùn)練,在孩子上幼兒園之前就一定要讓孩子學(xué)會自己上廁所,讓孩子學(xué)會自己照顧自己,增加其自信心。家長在指導(dǎo)時不要心急,因為,你越是著急,孩子就越緊張,越怕上幼兒園。一般來說,多數(shù)孩子入園后都有了基本的生活自理能力。如何讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活.

第五篇：如何讓新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活

如何讓新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活

平陰縣人民政府機關(guān)幼兒園 李青

金秋九月，新的小班孩子入園了。他們將面臨新的環(huán)境和生活，這不僅是對孩子的挑戰(zhàn)，更是對家長、老師的考驗。因為孩子入園后在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面與在家庭中存在著較大的差異，所以一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的外在表現(xiàn)形式就是：哭！此外還會出現(xiàn)憋大便、尿褲子、喝水少、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與老師組織的活動等多種不適應(yīng)行為。如何幫助孩子渡過這一適應(yīng)期，讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，高高興興上幼兒園呢？這需要家長、教師、幼兒園多方的共同努力。

一、家長要明確的道理--------進(jìn)入幼兒園是寶寶成長的必然過程

上幼兒園是寶寶走向社會的第一步，是寶寶成長階段不可缺少的一步，幫他們邁好這一步非常重要，這關(guān)系到孩子今后適應(yīng)環(huán)境和相互交往的能力。幼兒園生活對寶寶的成長發(fā)展起到非常大的推動作用，它并不是一個家長想象的讓寶寶孤立無助的環(huán)境。在幼兒園幼許多小伙伴一起游戲，充滿著歡聲笑語，有著專業(yè)而親切的教師，有著科學(xué)的教育方案，有著寶寶們感興趣的各種玩具，運動器械，還有色香味俱全的營養(yǎng)配餐。要知道，寶寶上幼兒園和家長去上班是同一個道理，是很正常的事情。

二、家長要做的：

（一）寶寶入園前期階段

1、心理上的準(zhǔn)備：多和寶寶交流幼兒園的事情，告訴寶寶那是一個有許多小伙伴的樂園，有很多好玩的玩具，有許多喜歡寶寶的教師。

2、當(dāng)家長確定選擇的幼兒園后，要經(jīng)常帶寶寶到幼兒園去看一看，玩一玩，熟悉環(huán)境，并喜歡幼兒園。

3、結(jié)合幼兒園的作息安排慢慢改變寶寶的生活習(xí)慣，以便于寶寶正式入園時生活規(guī)律、穩(wěn)定。

（二）寶寶入園階段

1、做好充足的心理準(zhǔn)備。對于孩子的不適應(yīng)現(xiàn)象，家長不要過于擔(dān)憂，要明白這些都是孩子自身的一種獨特的心理免疫方式，在教師和家長的幫助下很快都會好轉(zhuǎn)。

2、當(dāng)寶寶正式入園時，家長一定要密切配合教師的工作。在正常情況下。要讓寶寶每天堅持來園，不要因為寶寶的哭鬧就隨意終斷來園。一般來說，幼兒園以7-10天為一個周期，堅持過來，孩子的反映會減弱一點，反之，如果連這個周期也堅持不下來，時送時不送，那孩子的情緒也出現(xiàn)反復(fù)。不良反映就會無限延長。

3、當(dāng)早上送寶寶來到班級后，家長與教師簡單交換意見后要馬上離開，不要沒完沒了地“粘”著孩子，甚至承諾“我第一個接你。給你買小汽車，買好吃的”等等，要讓寶寶明白“爸爸媽媽去上班，寶寶去上幼兒園”是很正常的一件事。

4、在新學(xué)期開始時，寶寶一回家，有些家長會很緊張地詢問孩子很多問題，如：“老師喜不喜歡你？小朋友有沒有欺負(fù)你？”等等。表現(xiàn)過于在意會讓寶寶對幼兒園產(chǎn)生更強烈的抵觸情緒，認(rèn)為這里一定是不好的地方。其實，寶寶的哭或拒絕上幼兒園是孩子對陌生環(huán)境產(chǎn)生不安全感的自然心理反應(yīng)，家長的焦慮和擔(dān)心可以和老師多加交流，尋求解決的最佳途徑，在孩子面前表現(xiàn)得過于明顯則沒有任何意義了。

三、教師要做的

1、對于新入園的寶寶要特別的關(guān)注和呵護(hù)，讓寶寶感受到媽媽般的愛，多摟一摟，抱一抱，讓寶寶對教師產(chǎn)生依賴和信任感。

2、當(dāng)寶寶第一天進(jìn)入幼兒園時，是哪位教師從媽媽手里接過寶寶，寶寶就會對其產(chǎn)生強烈的依戀，每天都會象小鴨子一樣和這位教師手牽手形影不離，而班級里的其他教師也要有意的多和寶寶接觸，輪流看護(hù)，讓寶寶對每位教師都產(chǎn)生依賴，而這時離寶寶適應(yīng)新環(huán)境也就不遠(yuǎn)了。

3、寶寶正式入園第一天的中午，教師一定要和家長溝通寶寶在幼兒園的半日情況，讓家長懸著的心放下，安心工作，并根據(jù)寶寶當(dāng)天的情緒指導(dǎo)家長是否需要提前來接寶寶。

4、一定要給寶寶多飲水，防止上火。

5、可以滿足個別寶寶的情感轉(zhuǎn)移需求，帶一個自己喜歡的玩具或者物品來幼兒園，隨著寶寶慢慢適應(yīng)，再改變這種方式。

6、提供幼兒喜歡的玩具材料。

7、教師組織適當(dāng)?shù)幕顒樱纾怀琛⒆鲎雎蓜印⒆鲎鲇螒虻取⒎稚⒑⒆拥慕箲]情緒。

總之，初上幼兒園是幼兒的第二次斷奶，只要我們有信心，有恒心，用我們的愛心去引導(dǎo)，一起努力，家園共育，我們的孩子很快會露出他們燦爛的笑臉，適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂的在他們的樂園里成長！