第一篇：新入園幼兒案例分析

新入園幼兒焦慮案例分析 呼和浩特市新城區(qū)第二幼兒園

郭麗敏

一、對新入園幼兒焦慮感的認(rèn)識

每年開學(xué)的時候，我們都能看到一些新入園的小班幼兒，一走進(jìn)幼兒園或在活動室門口一邊死勁拽家長的手不肯走一邊哭喊：“我不上幼兒園！”“我要回家！”“我要媽媽！”“你帶我回家！”的確，對于一個從沒離開過父母的小朋友來說，從媽媽的身邊來到一個完全陌生的環(huán)境，幼兒園所有的一切都是陌生的，幼兒園、老師、小伙伴都充滿了未知的危險和潛在的危機，他們?yōu)殡x開父母可能帶來的危險與對新環(huán)境缺乏控制而感到不安，他們對幼兒園豐富多彩而有約束力的集體生活也很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生強烈的不安情緒和緊張情緒，這就是新入園幼兒的入園焦慮。

對于有入園焦慮的幼兒我們采取了很都的干預(yù)措施，想了許多好的方法和活動來減輕孩子們的焦慮感，使他們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活

二、案例分析、孫子捷小朋友是三月份插班的小朋友，在剛進(jìn)幼兒園的一段時間幾乎不說話，早上來幼兒園是總是哭鬧不讓父母走，進(jìn)入活動室也是一個人坐在角落里看別人玩，中午也不愿意睡覺總找很多借口不上床，一整天她也不哭鬧，她總是觀察別人，老師讓喝水她看到別的小朋友從杯子柜取杯子排隊喝水，她也去拿杯子排在小朋友后面接水，做操時老師讓站隊，她也學(xué)別人稍息立正站隊。通過和父母交流知道她在家里話很多，她每天都會記住幼兒園一日活動的許多細(xì)節(jié)，回家后詳細(xì)地復(fù)述給父母聽。她告訴媽媽她害怕幼兒園，不想上幼兒園。

這就是一個有入園焦慮感的孩子。她的語言發(fā)展很好，表達(dá)能力很強也很善于表達(dá)，但由于對新環(huán)境的不適應(yīng)，使她不敢表達(dá)，她不習(xí)慣幼兒園里的集體活動規(guī)則，害怕因為做錯事情而被老師批評，對集體生活中處處存在的約束感到很不適應(yīng)。她害怕老師小朋友不喜歡他，害怕自己做錯事老師批評，于是她默默地觀察周圍，觀察老師和小朋友，做什么都小心謹(jǐn)慎，老師給她發(fā)碗、幫她去衣服、領(lǐng)她認(rèn)自己的床等等，她都小心翼翼的說“謝謝”

由于看到老師批評那些淘氣的小朋友，說不喜歡愛哭的小朋友，由于她害怕批評，害怕老師小朋友不喜歡而拒絕上幼兒園，在長達(dá)近一個月的時間里幾乎每天早上入園前都表現(xiàn)出痛苦的樣子。

采取的措施：

（一）和家長溝通交流。

通過平時的觀察和與家長的溝通我發(fā)現(xiàn)，孫子捷的父母對孩子的情感過分關(guān)注，行動上過度保護(hù)，孩子對父母很較強的依賴性，從小有爸爸媽媽爺爺奶奶照看大，在家里幾乎所有的事都由大人包辦代替，平時缺少獨自面對外界環(huán)境的機會，缺乏應(yīng)付外界環(huán)境變化的心理承受力，所以孩子在離開父母時非常痛苦。為了保護(hù)自己，孩子在面對新環(huán)境的時候小心謹(jǐn)慎，沉默寡言，惟恐做錯事情。

（二）開展豐富多彩的活動，吸引她參與并鼓勵她。

（1）多表揚鼓勵，幫助她樹立自信心。

對于她的每一點進(jìn)步和改變，都及時地表揚她，樹立孩子的自信心，使孩子知道老師喜歡她。例如：開飯時給她發(fā)碗她主動說謝謝，于是我在全班小朋友面前表揚她有禮貌，在活動區(qū)活動時，她一個人安安靜靜的看書，我鼓勵其他小朋友向她學(xué)習(xí)，游戲時不影響別人，要專心致志。（2）多溝通，多交流。

我經(jīng)常利用飯前、活動區(qū)活動、家長接孩子之前等機會與她談天交流。當(dāng)她敢大膽表達(dá)自己的意愿或想法時，我就及時地告訴她“你的聲音很好聽”“我真喜歡你”，鼓勵她多發(fā)言，和她聊她喜歡的話題。（3）情緒轉(zhuǎn)移

將教室布置的溫馨可愛，使孩子緊張的神經(jīng)得到放松。有時老師發(fā)現(xiàn)孩子門的眼睛中流露出焦慮的神情時，及時幫助她排解。“想媽媽呀？給媽媽打個電話吧。”這個方法使孩子知道老師了解并且贊同自己的想法，對老師產(chǎn)生親近感。

也可以經(jīng)常與孩子進(jìn)行身體上的接觸，撫摸孩子的手、臉、耳朵、頭發(fā)等部位，擁抱并親吻孩子，讓孩子從老師身上找到母親一般的溫暖感覺，從而盡快建立師幼的依戀關(guān)系。用平緩、溫和的語調(diào)，輕柔的動作以及鼓勵的眼神減輕孩子的緊張程度，盡量多地傳達(dá)愛的信息。

（4）從孩子們的興趣出發(fā)，多開展一些他們喜歡而有貼近孩子們生活的活動和游戲。使孩子們在玩中熟悉周圍的伙伴和事物，適應(yīng)幼兒園的一日生活。

（5）以大帶小。讓舊孩子帶領(lǐng)幫助新來的小朋友參加各種活動，例如：我開展了《歡迎新朋友》的教育活動，讓每個小朋友介紹自己，并請原來的小朋友找一個新來的新朋友作好朋友帶著他們一起參觀班級和幼兒園，一起做游戲。幼兒既學(xué)會了互相幫助，又使新來的幼兒在小朋友的幫助下了解了幼兒園的一日生活。

三、小結(jié)。

分離焦慮其實只是孩子對新環(huán)境的一種正常的擔(dān)心心理，當(dāng)孩子獨立地在幼兒園里生活一段時間，發(fā)現(xiàn)危險并不存在，老師和幼兒園并不像想象中那樣可怕時，警報自然就解除了。通過平時對新來幼兒的觀察，采取各種積極有效的活動，現(xiàn)在我班所有幼兒都已適應(yīng)幼兒園的生活，能夠心情愉快的參加幼兒園的各項活動，高高興興的度過每一天。

第二篇：教養(yǎng)隨筆：新入園幼兒案例(一)

教養(yǎng)隨筆：新入園幼兒案例

（一）2005年3月28日 18:32:00

教養(yǎng)隨筆

新入園幼兒案例

（一）一、問題：斌斌來園情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常嘮嘮叨叨念不停

九月，幼兒園小班新生入學(xué)，而斌斌因為要回老家而請假兩個星期。所以，當(dāng)其他孩子情緒基本穩(wěn)定的時候，斌斌踏進(jìn)了這個新集體。像許多孩子一樣，第一天來園的哭鬧是免不了，但斌斌卻認(rèn)定了一件事情：媽媽不要我了，自己回老家去了。而且無論老師如何解釋和安慰，小家伙還一直傷心地想著和說著這件事情，不厭其煩。到了午睡時間，總是在老師的撫摸下遲遲地睡著了，但二十分鐘后一定醒來大聲哭喊著“媽媽”，然后又重新“精神奕奕”地嘮叨起“媽媽不要我了”。這樣一來，不僅斌斌自己的睡眠沒保證，而且影響了別的孩子。+

二、問題的癥結(jié)

于是，我們借斌斌媽媽來接孩子之機，向其詢問斌斌的情況，并試探著問家長是否在家說過“爸爸媽媽不要你了，把你送到幼兒園去。”之類的話語，并將斌斌的情況告訴家長。結(jié)合家訪的情況，我們知道：斌斌一家是外地人，平時住在工廠的一間宿舍里，斌斌媽媽是因為家里人出車禍才請假帶孩子回老家照料的，來回匆匆忙忙的。

通過了解，我們嘗試找出斌斌產(chǎn)生憂慮情緒的原因：第一，環(huán)境的變化。斌斌匆匆地從老家趕回來上幼兒園，短短的時間里輾轉(zhuǎn)了幾個地方，還要面對陌生的集體和環(huán)境。需要孩子接受和適應(yīng)的東西實在太多了，斌斌心里的變化是可想而知的。第二，身處外地，媽媽是斌斌最大的依賴，所以離開媽媽讓斌斌感到恐懼。第三，我們的工作不夠細(xì)心，沒有讓斌斌感到老師也可以依賴和信任的。

三、解決問題的嘗試

1、對策和方案

斌斌的情況需要家庭和幼兒園共同來嘗試解決。第一，幫助他盡快穩(wěn)定情緒，了解幼兒園的一日生活，減少孩子的憂慮。第二，老師像媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)孩子，讓孩子感受到家的溫暖和安全，讓孩子感受到自己受到關(guān)注，消除斌斌離開媽媽的緊張害怕的心理。第三，請家長配合，在家多問問孩子在幼兒園的事情，并給斌斌說明“斌斌要上幼兒園”的原因，幫助他在情感上盡快接受這個不可改變的事實。第四，引導(dǎo)斌斌多與同伴一起，讓小伙伴間的友情沖淡孩子對家的思念，也讓他感受到幼兒園里真快樂。

2、方案的具體實施及其結(jié)果

（1）午睡時撫摸孩子入睡。每天午睡前，老師先與斌斌講明幼兒園里寶寶要睡覺的道理，然后撫摸斌斌后背和額頭，讓其入睡。在他容易醒來的時間里，繼續(xù)輕拍睡夢中的斌斌，減少孩子因害怕突然醒來的可能。即使他醒來，也可以第一時間看到老師而由此感到安全。

（2）點名和牽手活動。利用晨點的機會，鼓勵每個孩子笑瞇瞇地與大家打招呼，共同安慰哭鬧的孩子，感覺大家在一起真好。排隊的時候，讓情緒穩(wěn)定開朗的孩子與斌

斌牽手，成為他的小伙伴。

（3）了解斌斌在家情況，多與家長交流。通過家長來園時機和日常電話聯(lián)系中詢問斌斌回家后的情緒變化和興趣愛好，拉近家庭與幼兒園在孩子心里的距離。同時及時肯定孩子的進(jìn)步，請家長也給予孩子鼓勵。

經(jīng)過兩個星期的方案實施，如今斌斌來園已不再哭鬧和嘮叨了，他能自己的事情自己做，把自己照顧好，還和小朋友一起參與游戲。在對幼兒園的適應(yīng)行為上有了很大的進(jìn)步，來園時還高興地與老師阿姨打招呼，表現(xiàn)出愉快的情緒體驗。

但是，斌斌的注意力不集中，在老師或同伴講話時，他會自顧自地轉(zhuǎn)過頭去說話，傾聽能力有待培養(yǎng)和提高，而這將成為我們下階段對斌斌的關(guān)注重點。

2004．9

我選擇 我喜歡

現(xiàn)代人從事著各種不同的工作，工作中常常承受著來自工作、社會、家庭的壓力，時常使我們的心情處于緊張狀態(tài)，從而造成情緒失控、易急噪等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會影響心理健康。作為一名幼兒教師面對異常煩瑣的工作，面對工作，如何做到我選擇我喜歡呢？

一、相信自己、積極面對

幼兒園的工作常常是比較多，而且非常的瑣碎。面對繁重而瑣碎的工作我們要學(xué)會用積極的態(tài)度去面對，把他看作是展示自己才華、技能的一個機會，得到大家的評判特別是不足之處，應(yīng)將它看成是最大的收獲，相信自己、相信自己的能力，才能夠很出色的完成好每一項工作。

二、與人合作、共同面對

面對工作中的困難和壓力我們要學(xué)會與人合作，共同合作。幼兒園的工作具有群體性，工作中與同伴搞好關(guān)系，遇事大家共同商量、一起出謀劃策，家園配合共同完成。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”當(dāng)一個人承受不了時，就去尋求幫助，那樣我們會感到不是孤立無助的。現(xiàn)在的教師不光要具有教強的教學(xué)能力，還應(yīng)具備較強的處理人際關(guān)系和與人合作的能力。

三、控制自己、尋找快樂

面對生活的壓力我們要學(xué)會控制自己的情緒，尋找快樂。我們作為現(xiàn)代人，在創(chuàng)造生活的同時也應(yīng)該學(xué)會享受生活。工作之余和家人、朋友聚會、聊天、唱歌、游戲，你會覺得生活很美好，同時心情也會好許多，甚至能將更旺盛的精力投入到工作中。因為“快樂”是一個人的財富，快樂的人不僅自己有幸福感也能給別人帶來快樂和幸福。用你的自信心、積極的態(tài)度和日新月異的創(chuàng)造力使自己天天生活在快樂和幸福之中。做自己情緒的主人，營造良好的人際氛圍，把工作看成是愉悅的天地而不是煩惱的港灣。

閱讀全文(15)| 回復(fù)(0)| 引用(0)

老師，你別生氣熱

老師，你別生氣

［ 作者：貝賢飛轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：3336文章錄入：lwein ］

中午午睡的時間，孩子們都已睡下了。突然，傳出了一個小小的聲音：“貝老師，我要小便。”“睡前解過嗎？”“解過了。”“去吧，輕輕地穿好鞋子。”侃儒解完小便很快睡下了，孩子們陸續(xù)進(jìn)入了睡眠狀態(tài)。“貝老師，我要小便。”我那時正在幫孩子整理衣物，回頭一看又是侃儒。“侃儒，才過了十分鐘你又有小便了？”我考慮了一下說“不可以去，你已經(jīng)解過倆次了。”但侃儒仍未放棄，“貝老師我要解小便......我沒有答復(fù)他，他又繼續(xù)說。得到允許后侃儒解了小便后回來躺下，輕輕地對我說：“我也不知道是怎么回事小便這么多。”我走過去笑著說：“不是老師不讓你去解，你這樣會感冒，會影響別的小朋友。”侃儒聽了點點頭：“我還有一句話跟你說，就是想不起來了。”我剛要轉(zhuǎn)身，侃儒就接上了：“貝老師，你不要生氣哦。”“老師沒有生氣，你快閉上眼睛睡吧。”

確實，與小班相比，孩子升入中班更懂事了，都能講道理了。從家長的反映中，有個別性格任性的孩子，也能靜下心來和家長談天，說心里話，能分辨對錯，錯了以后能及時改正，不再亂發(fā)脾氣，還能時時幫爸爸媽媽做事。當(dāng)然，在教育過程中，我們首先提倡的是正面教育，對于孩子的進(jìn)步或優(yōu)點應(yīng)給予肯定和鼓勵。能時刻關(guān)注孩子的發(fā)展，及時給予幫助和支持。

上一篇文章： 尊重孩子的能力

下一篇文章： 孩子們這么小，他們有安全意識嗎？

【發(fā)表評論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】

第三篇：新入園幼兒家長會發(fā)言稿

新入園幼兒家長會發(fā)言稿

尊敬的家長同志們：

歡迎你們來到我們的幼兒園來參加這次家長會，更希望這次家長會的召開會加強我們之間的關(guān)系，能積極地配合我們的工作，共同使孩子們盡快的熟悉我園的環(huán)境，穩(wěn)定孩子們的入園帶來的情緒，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、喜歡幼兒園的情感。

首先，請家長們看一下我園的《入園須知》，了解其內(nèi)容，知道在近期中應(yīng)做的事情和應(yīng)注意的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，以便她地穩(wěn)定孩子的情緒，能盡快的參與到我們的日常活動中去，確保我園的保教工作的順利進(jìn)行。

其次，我園的作息時間是上午7：30—11：30，下午是1：30—5：00，請家長們按時接送孩子；嚴(yán)禁在規(guī)定的時間外接送孩子。其中，在送孩子入園時，一定要把孩子交到當(dāng)班教師手中，如有什么事情，請家長提前告訴當(dāng)班教師，以便使教師心中有數(shù)，另外，如果家長有什么事情中午沒時間接送孩子，我園還為家長們開設(shè)了午餐午休的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，請家長們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備好午飯，我園當(dāng)班老師以便為你的孩子及時煮飯，使你的孩子吃上衛(wèi)生、安全、熱乎的飯菜。

現(xiàn)在我園實行的是冬季作息時間，請家長們做好孩子在家的午休工作，讓孩子堅持睡午覺，培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，以便孩子們下午來園后有精力活動，不會出現(xiàn)瞌睡現(xiàn)象，影響我們的活動。

由于我園，實行了接送制度，為確保孩子們在接送孩子過程中的安全，請家長們帶你的孩子到照相館里辦理幼兒接送卡，使用接送卡接送孩子，確保你的孩子的人身安全，以防冒領(lǐng)。

為確保孩子們的身體健康，杜絕傳染病的侵入，孩子們在入園前，請家長們攜帶孩子的健康手冊到衛(wèi)生院進(jìn)行健康查體，拿到健康單后方可入園。在查體前，請家長記住要讓孩子空腹查體，最好是早晨起床后，不要讓孩子吃早飯，上午去查體。

孩子的安全衛(wèi)生工作是第一位的，針對孩子們的安全衛(wèi)生工作，在此要重點強調(diào)一下。首先，對孩子們攜帶的物品要嚴(yán)格強調(diào)一下，嚴(yán)禁幼兒攜帶一些不安全的物品，如要嚴(yán)禁孩子吃一些不衛(wèi)生、不合格的的“三無”產(chǎn)品，同時希望家長在攜帶食品中，不要攜帶一些像棒棒糖、瓜子、果凍等，不安全的物品，以確保幼兒在進(jìn)食過程中的安全。其次，請家長嚴(yán)格監(jiān)督幼兒不要到有危險的地方去玩耍。如河邊、池塘邊、馬路上等，還要嚴(yán)格監(jiān)督幼兒不玩危險的物品，如：火、電、竿子、吸管、剪刀等，以防戳傷自己或小伙伴。

再有，我園這學(xué)期幼兒的收費是依據(jù)上級的有關(guān)文件，規(guī)定進(jìn)行收取的，本學(xué)期每一幼兒先收取300元，請家長們準(zhǔn)備好，以便及時地交于我園。

另外，我園還準(zhǔn)備了一些有關(guān)育兒的書籍，有需要的家長可到我園借閱，共同提高我們的育兒水平。

這次會議到此結(jié)束，如有什么不明白的地方，請家長們會后詢問，同時，如有什么不足的地方，請家長們提出寶貴的意見和建議。

濱海街道扭杭幼兒園

2012年2月4日

新入園幼兒家長會總結(jié)

本次活動主要是向家長介紹幼兒園的情況，使孩子們盡快的熟悉我園的環(huán)境，穩(wěn)定孩子們的入園帶來的情緒，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、喜歡幼兒園的情感。

請家長們看一下我園的《入園須知》，了解其內(nèi)容。知道在近期中應(yīng)做的事情和應(yīng)注意的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，以便她地穩(wěn)定孩子的情緒，能盡快的參與到我們的日常活動中去，確保我園的保教工作的順利進(jìn)行。

向家長介紹了幼兒園的作息時間，請家長們按時接送孩子；嚴(yán)禁在規(guī)定的時間外接送孩子。其中，在送孩子入園時，一定要把孩子交到當(dāng)班教師手中，如有什么事情，請家長提前告訴當(dāng)班教師，以便使教師心中有數(shù)，另外，如果家長有什么事情中午沒時間接送孩子，我園還為家長們開設(shè)了午餐午休的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，請家長們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備好午飯，我園當(dāng)班老師以便為你的孩子及時煮飯，使你的孩子吃上衛(wèi)生、安全、熱乎的飯菜。

講解我園實行了接送制度，為確保孩子們在接送孩子過程中的安全，請家長們帶你的孩子到照相館里辦理幼兒接送卡，使用接送卡接送孩子，確保你的孩子的人身安全，以防冒領(lǐng)。

為確保孩子們的身體健康，杜絕傳染病的侵入，孩子們在入園前，請家長們攜帶孩子的健康手冊到衛(wèi)生院進(jìn)行健康查體，拿到健康單后方可入園。在查體前，請家長記住要讓孩子空腹查體，最好是早晨起床后，不要讓孩子吃早飯，上午去查體。

孩子的安全衛(wèi)生工作是第一位的，針對孩子們的安全衛(wèi)生工作，在此要重點強調(diào)一下。首先，對孩子們攜帶的物品要嚴(yán)格強調(diào)一下，嚴(yán)禁幼兒攜帶一些不安全的物品，如要嚴(yán)禁孩子吃一些不衛(wèi)生、不合格的的“三無”產(chǎn)品，同時希望家長在攜帶食品中，不要攜帶一些像棒棒糖、瓜子、果凍等，不安全的物品，以確保幼兒在進(jìn)食過程中的安全。其次，請家長嚴(yán)格監(jiān)督幼兒不要到有危險的地方去玩耍。如河邊、池塘邊、馬路上等，還要嚴(yán)格監(jiān)督幼兒不玩危險的物品，如：火、電、竿子、吸管、剪刀等，以防戳傷自己或小伙伴。

再有，我園這學(xué)期幼兒的收費是依據(jù)上級的有關(guān)文件，規(guī)定進(jìn)行收取的，本學(xué)期每一幼兒先收取300元，請家長們準(zhǔn)備好，以便及時地交于我園。

濱海街道扭杭幼兒園

二0一二年二月七 日

扭杭幼兒園小班家長會發(fā)言稿

家長同志們：

你們好！首先感謝各位家長的到來。今天，把各位家長請到這里來的目的是進(jìn)一步加強我們之間的了解和溝通，以更好的配合我們的工作，共同發(fā)展孩子們的能力。

從開學(xué)到現(xiàn)在已有三個月的時間了，在這段時間里，孩子們的各方面的能力都有了一定的進(jìn)步，發(fā)展。想必家長們已經(jīng)察覺到了。我班是小班，由于幼兒 年齡小，各方面能力比較弱，我將以入園早的幼兒帶動新入園幼兒的活動，使我們的活動能按一日常規(guī)有條不紊的進(jìn)行，我們以教育目的，引導(dǎo)幼兒喜愛幼兒園，讓幼兒了解戶外活動的器械，以及活動區(qū)的活動，發(fā)展幼兒的動手動腦的靈活性，如用積木搭建汽車，用雪花積木拼插花藍(lán)，在做與玩區(qū)中用紙折小紙杯，用橡皮泥制作自己喜歡的玩具，看圖講述，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，玩娃娃家，讓幼兒感覺有一種家的感覺。

孩子們的安全是第一位的，在此我班還要強調(diào)一下孩子們的安全工作，請家長們配合我班的工作，做好孩子們的安全教育工作和飲食衛(wèi)生教育，嚴(yán)禁孩子們?nèi)ヒ恍┪ｋU的地方玩耍和玩一些危險的物品，如這幾天，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在玩塑料子彈，這些有可能是孩子們在路上撿到的，但是如果一不注意，將這些小圓東西塞到鼻腔里，那后果可不敢想象。另外要嚴(yán)格監(jiān)督孩子們不要的危險的地方玩耍，對玩一些危險的物品也要嚴(yán)格監(jiān)督，特別對一些小而尖銳的物品，如吸管、桿子等，也希望家長們多注意一下，以確保孩子們的人身安全。另外，近期，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子在攜帶加點的物品，對攜帶了一些“三無”產(chǎn)品，希望家長們不要給孩子零花錢，讓孩子買這些不合格的產(chǎn)品，以防發(fā)生食物中毒現(xiàn)象，給孩子們身體的成長帶來不利。同時，希望家長們還要監(jiān)督、督促幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣，孩子遲到，不僅會影響了其他小朋友的上課活動，而且還學(xué)不到相應(yīng)的知識和技能，希望家長們在此方面多加注意。

許多家長對我們幼兒園的認(rèn)識較片面，片面的認(rèn)為我們是看孩子的或教孩子認(rèn)字，算題的，其實，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件的，幼兒園的教育活動是有目的的，有計劃的引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。各種形式的教育過程是由教師根據(jù)目標(biāo)、計劃設(shè)計與組織的，以激勵幼兒的興趣和培養(yǎng)幼兒的各種能力的，游戲活動是我園主要的教育手段，它適合各年齡段的幼兒的身體發(fā)展的需要與可能如：體育游戲活動給孩子帶來積極愉快的情緒，游戲的自由性、多變化性，玩具的使用及能力的適應(yīng)受到兒童的喜愛，愉快的情緒能促進(jìn)幼兒的身體健康；游戲能滿足孩子交往的需要，能滿足幼兒好奇、好重復(fù)、好探索活動的愿望，我們通過區(qū)域等活動滿足孩子的游戲需要。我們活動室的這些支支架架就是各種區(qū)域，在區(qū)域活動中孩子們可以選擇、自主的活動，他們在沒有壓力的環(huán)境中利用各種材料、玩玩做做，生動、活潑、主動、愉快地活動，潛移默化地學(xué)習(xí)、更多地體驗成功的樂趣。

有些家長希望對孩子教授一些小學(xué)低年級的課程，其實，小學(xué)并不歡迎幼兒園的這種過度的行為，因為，在我國幼兒園屬于非義務(wù)教育，是從孩子的興趣出發(fā)的，發(fā)展孩子的能力，是為孩子將來的成長積蓄巨大的可能性和“后勁”，而從小學(xué)是按地方統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教材組織教學(xué)的，不管孩子在幼兒園學(xué)了什么，入學(xué)后基本都是從頭學(xué)起，這樣一來，在幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的幼兒反而可能喪失學(xué)習(xí)的新鮮感，以及認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，無論從哪個角度看，幼兒園都沒有必要去“搶”小學(xué)的教育任務(wù)。

我班近期的教育目標(biāo)是“多彩的夏天”，請家長們利用空余時間多帶幼兒外出走一走，觀察一下夏天的特征，如：樹木、小草、河、水塘有什么變化？田野里有什么？人們都穿上了什么等，引導(dǎo)孩子多探索一下夏天的小動物有哪些？并及時向孩子們講述一下有關(guān)夏天的保健常識，讓孩子了解有關(guān)的自我保健常識，發(fā)展幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒園的有關(guān)收費的規(guī)定和情況上次家長會已經(jīng)講過，今天在這里就不重復(fù)了。

我們這里還為家長們準(zhǔn)備了一些育兒書籍，如有需要的家長，可隨時向我們借閱。

這次會議就到此結(jié)束，會后，我們可以交流一下孩子們的情況，針對孩子們的實際，共同制定教育措施，另請家長每人填寫一張“家長意見調(diào)查表”，如有什么建議和意見，我們會虛心接受、改進(jìn)的。

濱海街道扭杭幼兒園

小班教師：徐娜

2012年 月

日

扭杭幼兒園小班家長會總結(jié)

通過本次家長家長了解了幼兒在這三個月來，在幼兒園的收獲，家長了解了幼兒園的收費情況，我們是根據(jù)上級文件進(jìn)行收費的，不是沒有根據(jù)的亂收費，家長還了解了幼兒在幼兒園的活動，及鍛煉的能力，如幼兒在區(qū)角內(nèi)動手能力得到發(fā)展，創(chuàng)作能力等，在講故事時幼兒的口語表達(dá)能力得到鍛煉，如用完整的語言講述故事，熟練的背誦詩歌內(nèi)容等，家長看到幼兒各方面能力有所提高，感到非常高興，對我們的工作也給予了好評，家長還認(rèn)識到讓幼兒過早的接受知識是不科學(xué)的，應(yīng)讓幼兒按照自己的年齡貼點學(xué)本領(lǐng)，而不是過早的去認(rèn)字、寫字等。我們還向家長介紹了幼兒的安全工作，安全不容忽視，家長無論是接孩子還是送孩子時一定要親自接送，并且?guī)Ш媒铀涂ㄒ悦獬霈F(xiàn)，冒領(lǐng)孩子的現(xiàn)象。對家長和教師都會帶來不必要的麻煩，還會傷害幼兒，讓幼兒幼小的心靈受到傷害。所以咱們應(yīng)從自身做好。

最后我們還向家長介紹了近期的工作目標(biāo)，夏天來到了，我們根據(jù)季節(jié)和課程對幼兒進(jìn)行了“多彩的夏天”這一主題進(jìn)行活動，家長們也很認(rèn)同，這樣不但能學(xué)到知識，還了解了自然現(xiàn)象。

本次家長會，能做到圓滿結(jié)束，這讓家長和教師都感到非常高興，因為這樣幼兒才能得到更好的發(fā)展。以后家長朋友也會一如既往的支持我們的工作，如在廢舊材料的搜集和對農(nóng)村自然物的搜集上，家長都會支持我們，我們都會朝著一個共同的目標(biāo)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。

本次家長會到此結(jié)束，再次感謝各位來參加本次活動，希望各位對我們的工作提出寶貴的意見或建議，會議到此結(jié)束。

扭杭幼兒園小班

教師：徐娜 2012年 月 日

第四篇：2013年新入園幼兒家長會

2014年新入園幼兒家長會材料

各位家長大家好！

首先感謝您們對經(jīng)委幼兒園的信任，從今天起孩子把我們連在了一起，使我們有了共同的目標(biāo)：孩子身心健康快樂的成長。從今天起家園共育工作拉開了序幕，我們家園雙方將共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，共同研究探討如何促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。今天的家長會只是家園共育的一種形式，在今后的時間里我們將通過家長開放日、家庭教育專家講座、家庭教育大討論、家長參與課程、家園同樂運動會、家園親子聯(lián)歡等多種形式讓家長了解幼兒園、了解教師、了解幼兒教育，使家園的教育觀念、教育方法達(dá)成一致。今天的新生家長會主要有以下內(nèi)容：

1、介紹幼兒園基本情況。

2、幼兒在園一日生活情況。

3、幼兒在園的飲食衛(wèi)生。

4、幼兒園的管理。

5、幼兒園的教育教學(xué)。

6、幼兒入園要求。

一、幼兒園基本情況

經(jīng)委幼兒園建于1977年，96年被評為市示范幼兒園、98年被評為省示范幼兒園，多次獲區(qū)、市托幼工作先進(jìn)集體稱號、市“三八紅旗集體”市綠色幼兒園，幼兒園伙房達(dá)到了市衛(wèi)生局食品衛(wèi)生A級。2013年我園承辦了合川路分園，并于2014年2月17日正式開園。現(xiàn)有13個班，教職工54名，26名任課教師全部是幼師專業(yè)畢業(yè)，大專畢業(yè)率達(dá)100%，本科畢業(yè)率75%。全體教師均有區(qū)級以上教科研成果，多名教師分獲省特級教師，市、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，市十佳教師，市優(yōu)秀專業(yè)人才，市教學(xué)能手，多名教師組織過市、區(qū)級公開課。

我們青峰路幼兒園每班配備了電腦、電視機、鋼琴、空調(diào)，相機，幼兒園有多媒體、實物投影儀、攝像機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，戶外鋪設(shè)了2000多平方米的塑膠場地。今年春天我們又對東操場進(jìn)行了重新整修，重新鋪設(shè)了塑膠場地。設(shè)計美觀、色彩鮮艷、更具兒童化。為孩子們快樂的學(xué)習(xí)和生活提供了可靠的物質(zhì)保障。今后我們將不斷地改善辦園條件，提高幼兒園辦園水平。

占地3600平方米，建筑面積2600平方米，戶外活動場地2367平方米。

二、幼兒在園一日生活情況作息時間分冬夏兩季。(小班)（夏季）

晨檢及角區(qū)活動： 7：10------8：00 戶 外 活動：： 8：00------8：50 集體教育活動： 8：50------9：10 早操加點喝奶： 9：10-----10：00 角區(qū)活動 ：10：00-----11：00 午餐與餐后散步：11;00-----12:00 午 睡： 12：00-----2：30 起床梳洗角區(qū)活動：2：30-----3：00 集體教育活動: 3:00-----3：20 加 點： 3：20-----3：50 戶 外 活 動： 3：50-----4：50 室內(nèi)活動、離園： 4：50-----5：30

三、飲食衛(wèi)生

1、幼兒園成立了由園長、保健大夫、教師、會計等人員組成的伙委會，伙委會每周制定適合幼兒生長發(fā)育的營養(yǎng)食譜，并進(jìn)行營養(yǎng)計算，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種微量元素達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)后方可執(zhí)行。幼兒在園用餐是一餐兩點。

2、嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行索證制度。保證幼兒吃到新鮮、衛(wèi)生的食品。

3、幼兒伙食費專款專用，保證幼兒的伙食質(zhì)量。

4、幼兒餐具定期消毒，預(yù)防傳染病發(fā)生。水杯每天早晨消毒，毛巾每天 早晨消毒，餐具餐巾每次用完消毒，每次用餐之前用84消毒液擦桌子。傳染病的問題：如果你的孩子不小心得了傳染病，應(yīng)在第一時間告知班上老師:手足口、水痘、腮腺炎、角膜炎等其他傳染病。以免影響傳染給其他孩子。希望家長理解配合。

四、幼兒園的管理

構(gòu)建了以情感人、以理服人、以法治園的人本化管理模式，積極實施了四制改革：園長負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、教師聘任制、績效工資制。制定了與之配套的《經(jīng)委幼兒園管理手冊》。

園長負(fù)責(zé)制：園長是法人代表，對幼兒園的各項工作負(fù)總責(zé) 崗位責(zé)任制：不同的崗位有不同的職責(zé)、要求。教師聘任制：競爭上崗、層層聘任、優(yōu)化組合。績效工資制：教師的月工資和月考核成績掛鉤。

五、幼兒園的教育教學(xué)

1、幼兒園課程。

幼兒園構(gòu)建了自己的園本課程，課程是以幼兒快樂發(fā)展為主線來構(gòu)建的。在構(gòu)建中我們本著使幼兒在園的每一天，都能享受快樂的空氣，感受快樂的陽光，做個快樂的使者為出發(fā)點，力求課程從內(nèi)容的選擇到活動的安排，都能體現(xiàn)快樂教育。并且，每學(xué)期組織教師都要對課程進(jìn)行修改與完善。刪去不適用幼兒發(fā)展的內(nèi)容。把一些幼兒生成活動且能發(fā)展幼兒各種能力的內(nèi)容，添加到我們的課程里。

2、開展特色活動

開展古詩誦讀，感受經(jīng)典韻味。開展有趣的戶外活動、如：戶外活動花樣展示、呼啦圈、跳繩、拍球等活動。通過一系列的活動。既培養(yǎng)了幼兒興趣，又增強了幼兒體質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)教育部制定的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長讀本。它能很好的指導(dǎo)家長在家庭生活中提高養(yǎng)育子女的科學(xué)性。《指南》從健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)進(jìn)行了說明，并提出了科學(xué)化的教育建議。對家長在教育中存在的誤區(qū)也做了相信的解讀。

六、新幼兒入園有關(guān)要求。

1、每天8：30前送孩子入園，下午4：00—5：00（夏5：30）開始接孩子，入園前兩周3:00可以接孩子。第一天入園時帶體檢表、健康手冊、褥子、枕頭。幼兒有過敏、抽風(fēng)等疾病家長必須提前告知老師，使教師做到心中有數(shù)，加強觀察，以防不測。（新生查體到入園不得超過一個月）

2、家長送孩子入園時，將孩子交給教師后應(yīng)毫不猶豫的轉(zhuǎn)身走，對孩子要舍的放手。(過多的批評和表揚都是無效的)

3、按照幼兒園的要求適當(dāng)變更原有的某些生活習(xí)慣、如：改晚睡晚起為早睡早起。中午午睡。

4、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，如自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、鞋襪等。（為孩子準(zhǔn)備一套衣服,以便換洗。)家園合作是孩子盡快的適用幼兒園的生活。

5、幼兒繳費問題。每月6——16日繳納。每月托費520元，餐費8元，冬季取暖費用每月30元（四個半月）。

6、正確對待幼兒間發(fā)生的矛盾。如發(fā)生問題首先要與本班教師聯(lián)系，了解情況與老師共同解決。要相信我們的老師。

7、正確對待幼兒在園的碰傷、磕傷。近幾年幼兒園的安全工作，加大了投入和管理力度。從場地的改善到安保人員的上崗。及幼兒園設(shè)施設(shè)備的配備等都在不斷完善。

8、請你不要給孩子佩戴任何飾物。以避免發(fā)生安全問題。

9、家長接孩子著裝整齊，不穿拖鞋入園，不抽煙、不隨地吐痰不亂丟廢棄物。不大聲喧嘩，語言文明，能自覺地遵守幼兒園的一些規(guī)定。共同維護(hù)好園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和人文環(huán)境。10、7月10日新生入園。7月8日---9日兩天時間可帶孩子來園熟悉環(huán)境，熟悉老師。幫助幼兒盡快的適用幼兒園的環(huán)境。

11、接送卡的使用。嚴(yán)格遵守持卡入園的規(guī)定。主動出示卡，不帶卡者不得入內(nèi)。會后到孩子所在班級領(lǐng)取接送卡，希妥善保管不得丟失。

（1）接到孩子時，能盡快的離園，不在院子久留。因有的班級孩子還在戶外活動。

（2）接到孩子時一定要手牽手走出大門。以免出現(xiàn)安全問題。（3）接孩子時不得在大門進(jìn)出口處拉呱、逗留。影響進(jìn)出口的暢通。（4）教育孩子愛護(hù)幼兒園的花草樹木。（5）入口檢卡時能自覺的排隊，不要擁擠。

家長朋友們，讓我們攜起手來，幫助幼兒盡早適應(yīng)幼兒園的生活，為他們?nèi)甑挠變簣@學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。我相信，有我們真誠的合作，有你們教子有方，有經(jīng)委幼兒園這快樂的家園，我們的孩子一定會健康快樂的成長！

最后祝孩子們健康快樂！祝各位家長幸福開心！會后家長可以參觀伙房，入園前兩周下午3點可以接孩子。

第五篇：幼兒入園適應(yīng)案例 - 電大在線

幼兒入園適應(yīng)是關(guān)鍵，教師如何行動是焦點

——幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步

王曉會

進(jìn)入幼兒園生活和學(xué)習(xí)是幼兒邁出家庭，開始集體生活的第一步。對于幼兒來說幼兒園的適應(yīng)問題將直接影響到幼兒集體生活和學(xué)校生活的質(zhì)量，是幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響因素之一，進(jìn)而會影響到幼兒將來的身心健康。班主任工作的核心是培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)、交流等習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)集體生活，而 諸多工作的前提條件，也是最令班主任頭痛的是幼兒的入園適應(yīng)問題，是小班和中班班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，特別是小班班主任更為重要，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。作為一名在幼兒教育方面擁有二十多年經(jīng)驗的教師，下面就談?wù)勎以诠ぷ髦杏|及到的比較經(jīng)典的幼兒入園適應(yīng)案例。

一、案例描述

我班有個孩子叫童童（男），現(xiàn)在已經(jīng)4周歲了，特別喜歡幼兒園，但記得童童接近3周歲剛?cè)雸@的最初的時間里，對幼兒園表現(xiàn)出的極度恐懼，使得我這個具有多年經(jīng)驗的老教師都覺得心理準(zhǔn)備不足。剛?cè)雸@時，童童采取各種對策與她的媽媽抗?fàn)幉粊碛變簣@，到幼兒園的院內(nèi)，哭鬧著在地上打滾，到班級后，記得最強烈的幾次，是在班級門口的地上打滾，老師越開導(dǎo)鬧的越兇，滿地爬，影響其他幼兒的學(xué)習(xí)和生活，童童很瘦、很招人心疼。

多年來的工作經(jīng)驗告訴我，必須要進(jìn)行家訪，了解童童，要從了解家庭背景開始。放學(xué)了，我與他的媽媽一起回到了童童的家，家里狼籍的一片顯然看出大人沒有時間整理房間，與他的媽媽聊天之后才知道，童童媽媽工作壓力很大，童爸是外地一家公司的業(yè)務(wù)員，常年跑外，童童爺爺和姥姥家均在外市，入園前，童童一直處于不穩(wěn)定的照顧之中，基本上是爺爺時而過來幫助童媽看孩子，可童童的爺爺已經(jīng)接近80歲，姥姥家很遠(yuǎn)，且家在農(nóng)村，家庭壓力很大、家庭負(fù)擔(dān)也很重。童童從小就體弱多病，童童家住的樓房沒有小區(qū)，很少接觸小朋友，加之童童的家庭環(huán)境，童童顯得很內(nèi)向，進(jìn)入幼兒園給童童造成了極度的恐懼，……，童童的媽媽邊給我介紹她的家庭，邊打掃衛(wèi)生，同時搶時間還要給童童做飯，而沒人理的童童一直纏著媽媽要抱（童童對媽媽特殊的依賴）……。照顧孩子、做家務(wù)、工作同時壓在一個人的肩上看得我很心酸和擔(dān)憂。

二、問題梳理

在家訪回家的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶!童童之所以這樣恐懼幼兒園是因為在童童身上存在諸多的問題：不自信但自尊心特別強、內(nèi)向、對媽媽依賴性比別的小朋友強、照顧人不固定、體弱多病。

三、童童入園適應(yīng)問題解決的實踐對策

童童是個好孩子，家庭環(huán)境無法改變，需要想辦法擴大“親人”的范圍，解決心理上的入園障礙。于是，我在心中暗自制定了幫助童童適應(yīng)幼兒園生活的計劃并付諸行動：

（一）充當(dāng)親人。每天到童童家中做客十五分鐘，為了避免招致童童的反感和害怕，只與童童媽媽共同做家務(wù)、聊天、談起名話題（將幼兒園小朋友的名字漸漸的提到）、看電視、輕松說笑。堅持半個月。

（二）充當(dāng)主人。以我到他家做客為例，同時要求童童媽媽將他每天第一個送到幼兒園做客，然后我與童童和童童媽媽共同在屋內(nèi)迎接其他小朋友到，歡迎 小朋友到幼兒園做客。培養(yǎng)童童小主人翁的意識，并且采取與媽媽暫緩分離的對策，而不是強迫分離。

（三）運用表揚。白天在班級中適時適當(dāng)表揚童童，鼓勵童童的興趣和愛好，建立自信。放學(xué)時童童與老師手拉手送別的小朋友走，計劃童童媽媽最后一個接童童，并在友好、不吵鬧的環(huán)境中當(dāng)著童童的面表揚童童一天中的進(jìn)步。

（四）調(diào)整規(guī)定。在入園的前幾天先不要安排童童午睡，等童童基本熟悉幼兒園的環(huán)境、老師和同伴、情緒相對穩(wěn)定后，再安排午睡，這樣可以減少童童的痛苦，使消極情緒向積極情緒發(fā)展。

（五）避免生病。童童身體瘦弱、不愛吃飯，但堅持不喂童童，兩頓飯的間歇注意多喂童童水，補充水分，盡量避免童童因上火等因素生病，進(jìn)而影響教師幫助童童盡快適應(yīng)幼兒園的計劃。

（六）減少挫折。盡量減少童童在班級中遇到尿褲子等挫折。

四、解決童童入園適應(yīng)問題的理論依據(jù)

（一）變強迫分離為暫緩分離，使幼兒保持中等強度的焦慮水平。

《心理學(xué)》強調(diào)，幼兒在壓力（焦慮）水平很高的時候，任何事情都做不了，為了使童童的緊張程度保持中等，我采取早晨暫緩分離的辦法，讓童童與媽媽多呆一會。因為“強迫分離”不僅不能從根本上解決問題，而且只會加劇幼兒的分離焦慮，會使焦慮程度很重的幼兒逐漸形成對入園的恐懼，絲毫無助于幼兒的心理健康，同時也會增加家長對幼兒在園生活的擔(dān)心與憂慮。

（二）變單一地安慰孩子為采取多種方式讓幼兒融入集體生活

心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論中的前兩種需要是生理和安全的需要。隨著親人的離開，童童會突然感到生理需要無人管和安全感的喪失。處于心理不安全、情緒不穩(wěn)定狀態(tài)的幼兒，會感到茫然不知所措，而有關(guān)幼兒入園適應(yīng)問題的社會學(xué)分析表明：從家庭到幼兒園，幼兒的生活發(fā)生了重大變化。幼兒要體會一種新的社會歸屬感，讓幼兒園的生活讓他有一種參與感，能夠分享到在幼兒園時的快樂，才能更快的喜愛幼兒園的生活。以下兩種方法特別有效：

1、適時進(jìn)行積極強化。

如：適時、適當(dāng)?shù)脑诩w面前贊美童童，表揚任何他與眾不同的地方，再適時的獎勵他幫小朋友分勺子等等。孩子一旦受到積極強化（正強化），就會很高興，很得意，產(chǎn)生深切的自豪感和從未有過的滿足。這樣，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，進(jìn)而容易接受集體生活。

2、調(diào)節(jié)幼兒及父母的情緒。

多篇教育學(xué)和心理學(xué)著作中均強調(diào)，情緒的調(diào)節(jié)有助于人們安心做事情，為培養(yǎng)興趣打基礎(chǔ)。因為經(jīng)過前期家訪知道童童在家里睡覺的時間不固定，所以在幼兒園先不安排童童睡午覺，避免突然之間強迫孩子完全打破在家中的常規(guī)，增加孩子的痛苦；因為入園前童童與媽媽的親密程度，我采用打電話的方法保持童童媽媽與童童間的關(guān)系，一方面使童童聽到媽媽的聲音緩解不安情緒；另一方面，可緩解童童媽媽的緊張情緒，解除她的內(nèi)心之憂。幼兒園對孩子來說是一個比較陌生的地方，孩子會根據(jù)母親的某些行為來判斷幼兒園的安全性。如果母親也對孩子是否在幼兒園存有憂慮，那么孩子對入園也會憂心忡忡。

（三）變學(xué)校式的嚴(yán)肅氣氛為溫馨、家庭化的環(huán)境

熟悉的人或物會使孩子產(chǎn)生安全感，忘記分離焦慮。這樣，孩子們就能比較快地融入到集體中。于是我采用到家中做客，又邀請幼兒及媽媽到學(xué)校做客的方式，擴大幼兒親人的范圍。使幼兒覺得不管是在家還是在幼兒園，接觸的人中都 有自己很熟悉的親人，仿佛自己有兩個家一樣。

（四）變幼兒在探索中碰壁為老師引導(dǎo)幼兒使其減少挫折，增強自信。《教育心理學(xué)》中指出，2歲的孩子就已經(jīng)建立了道德感、理智感和美感的高級情感，有為數(shù)不少的教師對剛?cè)雸@的孩子耐心不夠，孩子尿褲子、拉褲子、不會吃飯等就指責(zé)孩子和家長，怨聲載道。試想，如果孩子在入園前各方面就非常完美，那幼兒教師要起到什么樣的作用呢，難道只是孩子無人看管時的保姆角色嗎？況且《兒童發(fā)展心理學(xué)》中指出2歲至3歲幼兒的特點是對生活中最為重要的人產(chǎn)生依戀，進(jìn)而會產(chǎn)生一定的依賴感。為了維護(hù)童童的道德感和美感，我盡量觀察童童的需要，例如，大小便、吃飯、穿衣等，在童童需要幫助而又不好意思說出的時候，我和另外的一位老師會及時的伸出手來幫助童童，盡量減少童童的挫敗感，增強童童適應(yīng)幼兒園生活的信心，只有這樣，接下來的許多事情，童童才愿意與我們配合做好。

五、運用策略干預(yù)后的結(jié)果與體會 經(jīng)過一段時間的幫助過程，童童在我家訪并制定了配套的適應(yīng)計劃后，很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，沒有出現(xiàn)心理和健康問題，而且在班中各方面表現(xiàn)很出色，我感到很欣慰。

慨嘆現(xiàn)今的幼兒教育，還在以各種方式讓很多孩子經(jīng)歷著痛苦，有的甚至對孩子的一生將產(chǎn)生不利的影響。現(xiàn)今的幼兒園是很多有孩子的人談?wù)摰臒狳c話題：在幼兒園生活幾天就生病，回家治病，返回幼兒園之后過幾天又要有小病的孩子為數(shù)不少，這難道只是幼兒和家長的原因嗎。千百年來，我們口頭上、書本上一直在強調(diào)因材施教，而幼兒園的教師現(xiàn)如今卻缺少這樣的教育理念，孩子在入園前接受的是家庭教育，家庭環(huán)境、結(jié)構(gòu)千差萬別，幼兒入園勢必會出現(xiàn)種種不同程度的不適應(yīng)，對幼兒教師提出更高的要求，所以幼兒教師首先必須要做到因材施教，不能搞一刀切，呼吁我們的幼兒教師不只是保姆，要轉(zhuǎn)變成思考者、行動者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、教育者、管理者，使每一位幼兒都能在幼兒園的生活中感受到愉快和健康。