第一篇：仁愛英語Unit6 Topic 3 Section B教學反思（共）

仁愛英語九下Unit6 Topic 3 Section B教學反思

本課是本單元第三話題的第二課時，主要是通過Kangkang 和Maria的畢業典禮演講，對初中生活進行總結、回顧并對未來進行展望。通過對兩人演講內容的介紹，學習了如何用英語進行畢業典禮演講。

由于本節課與學生當前的實際生活很相近，激起其學習的興趣，本節課各項流程的開展較為流暢?；仡櫛菊n的授課過程，總結反思如下：

一、亮點

1、課前以多種形式檢測上一節課的重點單詞和短語的掌握情況，如：單詞檢測、單項選擇、根據漢語完成句子等。

2、創設情景導入，有利于學生通過圖片預先學習新短語，同時了解本課主題，利于課程的開展。

3、能夠根據學生實際情況調整教材，以基礎知識為前提，注意“雙基”的突破。由于學生的基礎較差，兩篇演講語速稍快，學生無法以聽力形式完成1b，調整為閱讀、勾畫并說出你的依據。課文翻譯的過程中，以學生自主翻譯為主，遇到重點教師點名學生進行總結，難點出現時教師引導進行總結，鍛煉學生的總結歸納的能力。

二、不足

1、針對重難點的習題應該同步，這樣能起到及時強化作用。

2、注意學生對句子的分析能力的培養，強化對句子的理解能力。

3、逐步滲透不同題型的做題能力，訓練學生的做題技巧。

4、繼續強化學生的做筆記、背誦的習慣。

一節課結束了，在教授學生知識的同時，我也收獲許多，今后的教學過程中，我將繼續彌補不足，加強對“教學”這門藝術的探索，爭取為學生帶來更加高效、生動的課程！

第二篇：仁愛英語七年級教學反思

SectionA教學反思：

本節課通過利用教學掛圖、班級活動、小組活動、結對活動等多種教學方式，充分調動學生的積極性和主動性，整個教學過程符合學生的認知規律，能夠做到重點突出，難點突破。但是學生練的時間不夠充分，在以后的教學中，應注重學生的活動。

SectionB教學反思：

本節課采用多媒體教學，能夠增強學生的學習興趣；通過做游戲和表演情景劇，能夠調動學生學習的積極性和參與課堂的意識。同時，通過表演對話，老師可以檢測學生對知識的掌握情況，在教學過程中不斷做好形成性評價，可隨時掌控學生的學習效果，對今后的教學起到重要的作用。但是，對于初學者，老師一定要把培養孩子的學習興趣放在首位，因此，要讓學生積極參與課堂活動，調動他們的積極性。

SectionC教學反思：

本節課學生在做2b部分時，遇到了問題，對于相同音素掌握不牢，找不準確，在以后的語音學習中老師應多加強學生這方面的訓練。

SectionD教學反思：

本節課是一節復習課，因此，在教學過程中注重對所學知識的復習和應用。學生可能把順口溜記得很熟練，但在應用時又會出現錯誤，在今后的教學中，要加強學生對所學知識的應用。

SectionA教學反思：

本節課利用教學掛圖、師生互動等教學手段完成本課的教學任務。其中，在由單數句型I’m from…向復數句型They’ re from…轉換時學生出現了問題, 此外，要加強be動詞的應用；由于本課內容較多，為了減輕學生的負擔，把3b的教學內容調整到Section B中學習。

SectionB教學反思：

本節課繼續學習由特殊疑問詞Where, Who引導的特殊疑問句，老師由Section A 的內容引入新課的學習，但時間過長，以后要注意時間的合理分配；關于語音部分，因為Section A部分已經學習過字母的讀音規則，在拼讀單詞時就相對簡單，因此，沒必要花太多時間。

SectionC教學反思：

本節課用了較多的時間學習數字，對于學生來說學習數字有些困難，因此，在教學過程中，采用多種學習方式，加深學生的印象，通過日常生活中的數字來鞏固學生對數字的學習。此外，物主代詞 “her”的引入也是一個難點，老師可以對應著 “my, your”來講解，可根據學生的水平決定是感知還是深度學習。

SectionD教學反思：

本節課中學生在做單復數句型轉換時，對be動詞的選擇有些問題，在今后的學習中要注重單復數的應用問題，加強練習。

SectionA教學反思：

本節課中學生對班級和年級的表達順序掌握的不太好，容易把順序弄混，老師在授課過程中要重點把握它們的表達順序。

SectionB教學反思：

本節課中學生對于冠詞a/ an的掌握有些難度，教師在教學過程中要總結一些幫助學生記憶的順口溜，如：冠詞a/ an兩頂帽，許多名詞都需要，單詞開頭元音素，只能用an，不用a。

SectionC教學反思：

本節課由單數句型向復數句型的轉換，學生會出現問題，因此，教師在教授過程中，要注意句型轉換時詞形的變化。

SectionD教學反思：

本節課是一節復習課，學生在閱讀短文時，雖然單詞都認識，但在翻譯時總會出現錯誤，因此，在日常教學過程中要逐步培養學生分析理解的能力。

SectionA教學反思：

本節課所學的表示人體五官的單詞較多，學生記憶這些單詞較難，因此，建議學生課下利用自己或他人及圖片多種方式復習和鞏固這些單詞，加強記憶。

SectionB教學反思：

本節課學生在學習第四部分同義句轉換時，容易出現錯誤。老師在教授過程中可采用不同形式，讓全班、小組、結對、個人等變換句型，檢測學生的掌握情況。

SectionC教學反思：

本節課整個教學過程很順利，在引導學生拼讀單詞時遇到一些問題：學生能正確讀出字母，但把字母放在一起，學生就很難正確讀出該單詞的讀音，在教學中要不斷地滲透音標教學。

SectionD教學反思：

本節課是本話題的最后一課，復習的內容較多。學生對本話題的掌握情況整體不錯，但在復習過程中發現，學生在可數名詞和不可數名詞的應用方面存在問題，因此，在今后的教學中要注意名詞的應用。

SectionA教學反思：

本節課介紹的表示顏色的單詞較多，學生對紅色，黑色，白色掌握的較好，但對于不常用的表示顏色的詞掌握的不太好。因此，學生在課后需要用表示顏色的詞多做口頭對話。

SectionB教學反思：

本節課在教學過程中進展順利，但是在做第四部分聽力時學生容易出現錯誤，第3題Does he have short arms? 聽力稿中沒有直接呈現答案，而是He has two short arms.學生要想作對此題，必須分析聽力內容。因此，通過多做聽力題，才能不斷總結做題技巧，培養學生的聽力能力。

SectionC教學反思：

本節課中，介詞in的用法對于學生來說掌握有些難度，還要通過應用來鞏固它的用法。

SectionD教學反思：

通過本課的復習相信同學們對本話題所要掌握的語言點及重要的表達方式已經掌握，同學們需要在課后把本話題的單詞記牢。

SectionA教學反思：

本節課中的難點是讓學生初步掌握名詞性物主代詞，學生理解起來有些問題，還需在今后的教學中不斷滲透和應用，才能達到熟練掌握。

SectionB教學反思：

本節課學生在做挖空題時，不能正確使用代詞的適當形式，尤其是形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞還存在混淆現象，今后在做題中逐步提高學生應用的能力。

SectionC教學反思：

語音的學習和應用是一個循序漸進的過程，學生只有靠平時的積累和應用才能掌握讀音規則，因此，同學們要善于總結和積累知識，才能把它學好。

SectionD教學反思：

本節課學生容易出現問題的方面是人稱代詞及其主格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的應用，學生還需通過練習加強對它們的應用，才能掌握其用法。

第三篇：仁愛英語九下教學反思3

2014-2015學第二學期

九年級

教學反思

仁愛英語九下Unit6 Topic 3 Section B Give Speeches at the Graduation Ceremony教學反思

王 佳

2015年4月9日

本課是九年級英語第六單元第三話題的第二課時，主要是通過Kangkang 和Maria的畢業典禮演講，對初中生活進行總結、回顧并對未來進行展望。通過對兩人演講內容的介紹，學習了如何用英語進行畢業典禮演講。

由于本節課與學生當前的實際生活很相近，激起其學習的興趣，本節課各項流程的開展較為流暢?；仡櫛菊n的授課過程，總結反思如下：

一、亮點

1、課前以多種形式檢測上一節課的重點單詞和短語的掌握情況，如：單詞檢測、單項選擇、根據漢語完成句子等。

2、創設情景導入，有利于學生通過圖片預先學習新短語，同時了解本課主題，利于課程的開展。

3、能夠根據學生實際情況調整教材，以基礎知識為前提，注意“雙基”的突破。由于學生的基礎較差，兩篇演講語速稍快，學生無法以聽力形式完成1b，調整為閱讀、勾畫并說出你的依據。課文翻譯的過程中，以學生自主翻譯為主，遇到重點教師點名學生進行總結，難點出現時教師引導進行總結，鍛煉學生的總結歸納的能力。

二、不足

1、針對重難點的習題應該同步，這樣能起到及時強化作用。

2、注意學生對句子的分析能力的培養，強化對句子的理解能力。

3、逐步滲透不同題型的做題能力，訓練學生的做題技巧。

4、繼續強化學生的做筆記、背誦的習慣。

一節課結束了，在教授學生知識的同時，我也收獲許多，今后的教學過程中，我將繼續彌補不足，加強對“教學”這門藝術的探索，爭取為學生帶來更加高效、生動的課程！

第四篇：九年級仁愛英語上冊教學反思

九年級仁愛英語上冊教學反思

嘎拱九義學校----唐連紅

本學期共學習四個單元，十二個話題：Unit1 The Changing World 本單元教學內容主要圍繞假期經歷、人口問題、社會問題展開；Unit2 Saving The Earth本單元的三個話題僅僅圍繞環境問題展開;Unit3 English throughout the world.本話題圍繞著世界語言——英語展開，談到了英語的廣泛運用、英語學習的重要性、不同國家應用英語的差異、英語的發展、手勢語、英語學習策略等問題;Unit4 Amazing Science本單元圍繞著科學技術展開，談到了“神州”五號、電腦科技、科技方面以及神秘的太空，便于中學生了解科學技術達到發展.一．外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初

一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們討論他們能做的和不該做的。這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學習環境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導學生結合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學內容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月以來，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。二．全面復習，突出重點

通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中，除了抓基礎知識外，我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高復習效果。三．做好學習方法上的指導

好的學習方法可以起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為掌握不夠的部分。單詞過不了關的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，我還引導學生注意總結解題經驗，探索解題規律，養成良好的解題習慣。并且，我要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復習時能用得著。

四．提高課堂40分鐘的效率

課堂只有40分鐘，學生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此，教師必須提高英語課堂教學的效率。我在課前做好充分準備，加大課堂信息量，理論聯系實際，精講精練，講練結合。講，注意講重點和難點；練，以限時訓練為主，提高學生的解題速度和解題能力；評，及時評講，重在指導。但有時我發現，因為怕學生漏掉了某些知識點，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時間少了一些。

五、學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

六、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

七、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

八、基于以上情況，我們認為作為學生中考的把關者，九年級英語教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

九、教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。

十、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

十一、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。教師要突破現行教材的局限性，在重點語法項目上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。

十二、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。

十三、樹立信心，明確目標

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語>教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的>教學方法。

英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在>教學過程中，應注意思想教育與知識>教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

2013-1-15

第五篇：新仁愛八年級英語上示范課教學反思

個人英語示范課反思

--白志華

這學期我們學校舉行了不同年級的公開課、示范課及展示課活動，各位老師為我們呈現了一節節生動而精彩的高效課堂活動。通過認真傾聽讓我受益匪淺，尤其是對我校高效課堂的理念和七環節基礎上的學科二級建模的深入理解和實踐得到了更深刻啟發。我于11月28號第六節展示了一節課。八年級英語第四單元第一話題Section A。下面就我的導學流程做深刻反思：導學流程的設計：嚴格按照我校高效課堂的七環節教學模式下的二級建模設計編排。導課過程的整體思路是 展寫-展讀-展講-展演-檢測-回標。

一、口號導入、解讀學習目標：采取了學生齊讀，教師重難點劃線點撥。

這樣處理會使全體學生對所學知識具有整體認知 感。特別是對B號學生起到引領作用。讓他們對本課重難點一目了然，還有這樣的設計有助于讓所有的學生明確本節學習目標。

二、檢查預習，交流展示

全員上板，采取對子合作共同完成任務，每組字體應 用就用雙色，這樣設計是為了增強對子間的合作能力，也突顯整體板書的重點。

三、合作探究,問題解決

因為本環節不僅是預習的更深拓展，更是下一環節的堅實鋪墊，所以我覺得這一環節要想取得高效必須抓住重點，一舉沖破難點而且還要全員參與，充分發揮小組合作，個人積極展示，采取了小組自讀與討論相結合，我發現了有兩個亮點：一是展講員范佳琪同學對語言點的講解條理清晰、干脆利落，特別是還把重點詞匯寫到黑板上；我平時真的沒有發現她的展講才華，我叫她展講說實話心里真有些不自信，因為平時她不是積極者，成績也不是名列班級前茅，所以通過本次展示課我感悟到我們老師在課堂上應該相信每一個學生，只要給他們展示的機會他們就會盡其最大努力展現給我們別樣的風采。因此我感到很欣慰。二是B號同學們也都很給力都做到了積極回答問題，都比平時展現得好。

四、聽力訓練，整體感知

1、聽1a錄音，齊讀并抽號翻譯重點句子，完成1b和1c。(抽B3號搶答）

2、聽2a錄音完成填空并且抽異組同號翻譯。此環節這樣設計目的是考察B號學生的聽力和訓練他們的展示能力。

五、對話演練，展示提高

為了讓學生把所學能夠做到學以致用，采取兩種形式：一是課前安可欣同學自告奮勇說抽每組一人來進行情景對話接龍二是我為了鞏固重點語法知識運用直觀地課件“城市與鄉村 1 的圖片”對比通過抽B號同學來展示目的是強化提升他們對此語法的扎實記憶力。這也是符合我校高效課堂把展示機會多讓給B號的要求。

六、達標檢測，當堂反饋

選取五個緊扣中考的重點單選題，要想得滿分是要學生全方位認真思考本節重難點才能完成，采取獨立完成，對組互評，因為當時時間緊未能做到細致檢查各組詳細完成情況，而在下節課前我做了二次檢查和抽B號來講解他們都很自信的做了回答。指導點評：在整節課的導學過程中對學生的難點適時指導及時加以語言激勵和加分獎勵，學生們因為有平時訓練的基礎所以積分很順利，課堂氣氛很活躍。

7、小結作業,布置預習

（1）本來設計讓三個同學來談對于本節的收獲，可因積分排名次導致時間沒夠遺憾沒能順利完成。（2）作業與預習因（1）的原因也未能完成。

收獲：通過本學期的聽課學習和實踐教學使我對導學案的設計編排、教法與學法的指導及駕馭能力、多媒體的制作應用能力、評價機制和發揮學生主體性教學高效課堂的觀念的更深理解等自我感覺都走向更成熟。還有就是因為我的不斷成長使我的學生在課堂上自我展示、展寫、展講、展演的能力等也在不斷地提高，這不僅達到了教學相長的目的更使我們師生的教學活動更加和諧不枯燥。不足：

1、各環節時間分配不夠充分。

2、小組分數統計過慢。

4、學生的展示聲音不洪亮；

5、兩個PK展演學生因缺乏自信誤時；

6、小結布置作業沒能完成。

總之，通過本次活動使我更加深入理解打造“高效英語課堂”的背后，不僅是對學生，對老師自身，對新課程標準，對導學設計和方法、評價機制等都要有多方位的思考。相信在校領導和各位老師的關心幫助下，在調控課堂各環節時間上做到合理化，繼續加大訓練學生在課堂上的應變能力，爭取不再留下遺憾，我會盡最大努力上出自己的風格，在今后教學實踐中不斷虛心學習和探究。

2017.11.