第一篇：2015山西特崗教師招考西方音樂史之古典主義時期的音樂一

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2015山西特崗教師招考西方音樂史之古典主義時期的音樂一

古典主義時期的音樂 概 況

一、時間范圍界定

1、時間：1750—1820年這70年的歷史歸為古典主義音樂時期。

2、概念的區分：當今在理解古典音樂的含義上要注意兩種概念，一是泛指，即19世紀之前的傳統音樂，為后世公認的優秀典范作品;二是特指1750—1820在古典時期的音樂流派，包括曼海姆樂派、柏林樂派、維也納古典樂派，主要指后者。

二、社會文化特質

強調人性解放，崇尚英雄主義，追求人權平等。實際上就是這時期啟蒙主義思想實質：“自由、平等、博愛”以及“英雄主義”觀念。

三、音樂風格特點

1、音樂從教堂步入宮廷，并逐步走向社會，走向民眾。

2、音樂不再以巴洛克時期的復調手法為主，采用的是主調音樂形式，加強了旋律與和聲的對應。建立了“主一下屬一屬一主的功能和聲及調性關系。

3、音樂追求客觀的美，描繪大自然中的美、自然界中的人，掙脫了對教堂中的神、宮廷中的君主的依戀。

4、旋律常以短小對稱的2-4小節為樂句組成，并往往以和弦骨干音為主體。和聲轉換一般在小節的強拍上。音樂均衡為特征。

5、音樂的重心由聲樂轉到器樂，以交響曲、協奏曲、奏鳴曲、四重奏等新的體裁形式為主。

四、本章涉的及音樂內容

1、歌劇改革與喜歌劇的發展

2、器樂的發展

3、曼海姆樂派、柏林樂派、維也納古典樂派

4、古典音樂時期的代表音樂家

四、古典主義時期的音樂小結

1、市民音樂有了很大發展，歌劇院、音樂廳不斷涌現，酒館、集市等公共場合的音樂活動頻繁，樂譜出版、樂器制造業日趨繁榮。

2、音樂家的地位發生了變化，從“仆人”向“自由音樂家”過渡。

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3、這一時期的音樂作品有新的內容和形式，其特征：創作上世俗因素為主體，主調音樂占絕對優勢，形式結構嚴謹勻稱，樂思發展富于邏輯，音樂中的矛盾沖突突出。產出了交響曲等重大音樂體裁。

4、出現了海頓、莫扎特、貝多芬維也納古典樂派三杰，對后世音樂產生了重要影響。【歌劇改革與喜歌劇的發展】

一、格魯克對歌劇藝術的改革

1、格魯克及其作品

格魯克(1714-1787)是德國作曲家。

代表作品《奧菲歐與猶麗狄西》(1762年)、及《阿爾希斯特》(1767年)

2、格魯克歌劇改革的原則及特征

(1)音樂服從于詩和劇情的需要，戲劇內容的闡釋是第一要素。

(2)放棄了返始詠嘆調的表達，刪除了一些不必要的花腔唱法。并用有伴奏的宣敘調，代替 “清唱宣敘調”，詠嘆調與宣敘調差別不大。(3)歌劇序曲成為歌劇的一部分，表達該歌劇的內涵。

(4)管弦樂在歌劇中根據內容的需要烘托劇情的發展，而不僅僅處于伴奏的地位。(5)減少獨唱的部分，加強樂隊及合唱團的作用，舞蹈也去掉了與歌劇內容不符的嘩眾取寵的片斷。

從歌劇《奧菲歐與猶麗狄西》中看格魯克的歌劇改革

① 序曲 ② 宣敘調 ③ 詠嘆調 ④ 合唱 ⑤ 樂隊 ⑥ 芭蕾 ⑦ 舞美

二、喜歌劇的發展

18世紀20-30年代，在意大利歌劇處于衰退時，出現了另一種形式的歌劇――喜歌劇(opera buffa)。

最初是“幕間劇”(inter-mezzo)，約演10-15分鐘，一般有兩個角色常以幽默詼諧等形式表演，取悅觀眾。后來，這種幕間劇脫離正歌劇而獨立，形成了一種與正歌劇相對應的喜歌劇形式

1、意大利喜歌劇：佩格萊西的 《女仆作夫人》

2、法國喜歌劇：格雷特里的《獅心王理查》

3、英國的民謠劇：佩普什的《乞丐歌劇》

4、德國的歌唱劇：希勒用德國的歌曲曲調為當流行的英國民謠劇劇本《魔鬼出籠》重新配曲。

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三、宗教音樂的衰退

18世紀宗教音樂已經衰敗，音樂的發展已經從教堂到宮廷并逐漸走向市民階層。18世紀下半葉，巴赫去世后，路德教會的音樂迅速衰退。最突出的宗教音樂是埃曼紐爾·巴赫和K.H.勞恩的作品。18世紀末最著名的宗教音樂作品還數莫扎特和貝多芬的作品。

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第二篇：2015山西特崗教師招聘西方音樂史之古典主義時期的音樂四

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2015山西特崗教師招聘西方音樂史之古典主義時期的音樂四

【古典音樂時期的代表音樂家】 貝多芬

貝多芬(Ludwig van Beethoven, 1770-1827)生于德國的波恩，維也納古典樂派的重要代表人物。

1、生平創作時期(1)波恩時期(2)維也納時期(3)創作成熟時期(4)創作晚期

2、作品

9部交響曲、1部歌劇、32部鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協奏曲、2部彌撒曲、11首序曲、1部小提琴協奏曲、16部弦樂四重奏、10首小提琴奏鳴曲及其他數量眾多的作品。代表作分別為：

(1)交響曲：第三交響曲《英雄》，第五交響曲《命運》，第六交響曲《田園》，第九交響曲《合唱》。

(2)歌劇《菲岱里奧》。

(3)奏鳴曲：鋼琴作品有第八奏鳴曲《悲愴》，第十四奏鳴曲《月光》，第十七奏鳴曲《暴風雨》，第二十一奏鳴曲《黎明》，第二十三奏鳴曲《熱情》，第二十五奏鳴曲《杜鵑》，第二十六奏鳴曲《告別》。小提琴作品有第五奏鳴曲《春天》。

(4)協奏曲：bE大調第五鋼琴協奏曲，D大調小提琴協奏曲，小提琴、大提琴、鋼琴三重協奏曲。

(5)室內樂： 16部弦樂四重奏(其中后五部最重要)。

(6)聲樂作品：D大調彌撒，莊嚴彌撒，聲樂套曲《致遠方的愛》。(7)其他作品：《艾格蒙特序曲》等。

3、藝術貢獻

(1)在交響曲的發展和創新方面：將高度濃縮的音樂動機進行擴展，又保持全曲的嚴謹統一;擴充了展開部，使它成為烘托作品內在矛盾、動力性張揚和戲劇性沖突的重心;他從《第三交響樂》開始，將諧謔曲(Scherzo)引入交響曲的第三樂章，取代了具有宮廷典雅氣質的小步舞曲;在《第九交響樂》中，將人聲加入交響曲中，擴大了作品的表現力。

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(2)在鋼琴奏鳴曲方面：他的32首鋼琴奏鳴曲在奏鳴曲結構上做出了重大貢獻，同時還在鋼琴力度對比、戲劇化因素、不同音區的色彩變化上做出了重大發展，使之成為與巴赫《十二平均律鋼琴曲集》齊名、在音樂史上有突出貢獻的作品。

(3)在音樂表現方面：解放了音樂藝術，表達了他那個時代的精神實質，作品展現了從斗爭到勝利，從黑暗到光明，從苦難到歡樂的精神歷程。他的旋律繼承了海頓式動機展開的手法，吸收了莫扎特旋律的深情，形成簡潔、粗獷、質樸、熱情的特征。

(4)節奏上頻繁的變換，切分和休止所造成的動力性、不平衡感，和聲的不諧和與調性的不穩定等因素的范圍逐漸擴大，力度也形成大幅度起伏;配器上重視發揮銅管、木管的作用。這些手法造就了貝多芬音樂強烈的感染力和鴻篇巨制的氣魄。其音樂中的革命性因素，自由沖動的戲劇效果，使他成為古典主義音樂的集大成者，同時，他又是浪漫主義音樂的開路先鋒，啟迪了19世紀的浪漫主義作曲家。

4、音樂中的人文主義思想：

貝多芬將人文主義思想融入其創作中的各個領域，并以此為基點，將古典主義音樂推向了巔峰，開創了浪漫主義音樂的先河。他用僅有的一部歌劇《菲岱里奧》撼動了歌劇藝術舞臺，其余暉直射瓦格納;是他，在奏鳴曲式上進行了一次徹底的革命，以《熱情》、《悲愴》和《月光》為代表的32首鋼琴奏鳴曲，用一種前所未有的音樂結構和調性處理使世人震驚，被譽為音樂中的“新約全書”，成為劃時代的音樂藍本;是他，把交響音樂發展到讓人嘆為觀止的地步，將慢樂章發展成具有史詩般磅礴氣勢的篇章，把典雅的小步舞曲樂章換成了具有強烈動力的諧謔曲樂章，使它達到為人類精神縱情高歌的境界，他還將終曲擴展為壯觀的高潮，使音樂在凱旋中結束。這種結構的改變，使交響樂達到了前所未有的境地，成為人類文化寶庫中的精髓。1827年在維也納，這位孤獨的長者被病魔奪去了生命，他在行將就木時，最終選擇弦樂四重奏作為唯一的創作方式來表達情感，用利刃一樣的筆墨寫下了16首弦樂四重奏的最后5首，這些作品包含了他最高的藝術理念、最精致的音樂結構和最豐富的人類情感，體現了剛勁的氣質、哲理的深思、質樸的世俗，猶如一位哲人，在深淵的邊緣，為世人獻上的一曲曲謳歌人類靈魂的“圣歌”。

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第三篇：2015湖南特崗招考音樂備考：西方音樂史之古希臘音樂

2015湖南特崗招考音樂備考：西方音樂史之古希臘音樂

第一章 古希臘與古羅馬音樂(約公元前12世紀——公元5世紀)【古希臘音樂】

一、古希臘的音樂發展狀況 1.音樂與神的崇拜 2.詩歌的繁榮

(1)史詩：荷馬的史詩《伊利亞特》和《奧德賽》。

(2)抒情詩歌的繁榮：較早的抒情詩作者薩福、卡西烏斯、泰潘德。3.古希臘的戲劇

(1)特點：希臘的“悲劇” 集音樂、詩歌、舞蹈、表演于一體，是一種綜合性藝術；音樂(尤其是聲樂)在其中占有重要的地位，許多獨白或對白都是用歌唱來表達，歌唱的同時也有器樂簡單伴奏；合唱是載歌載舞的；舞蹈動作簡單。

(2)古希臘三大悲劇作家：埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里匹得斯。

二、古希臘的樂器

希臘的樂器主要有弦樂和管樂兩類，弦樂的代表是里拉琴，管樂的代表是阿夫洛斯管。

三、古希臘的音樂理論 1.音階和調式理論

在當時的古希臘，音階的構成以四音音列為基礎。

四音音列可以根據全音和半音的不同位置，排列成7種不同的音階，它們分別是多里亞、弗里幾亞、利第亞及其各種變體，是以古希臘的幾個重要氏族部落的名稱為其命名的，排列方式自上而下。

2.音樂社會功能的學說

古希臘哲學家柏拉圖、亞利士多德等人認為，音樂是凈化心靈、教化品性的重要手段，重視音樂在社會教育體系中的作用。

四、總結古希臘音樂的特點

織體：單聲部音樂，即使有合唱、伴奏，也是以同音或八度伴和。旋律和節奏：自由，與詩歌的韻律、節奏一致。

調式：古希臘調式，排列自上而下，以希臘部落民族定名。記譜法：用希臘字母或類似字母的符號記譜。

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第四篇：特崗教師招考[范文模版]

2015年教育部關于特崗教師有關招收計劃的通知

2015-03-06 16:25 北京人事考試網 http://bj.huatu.com/文章來源：北京華圖

北京公務員考試網（http://bj.huatu.com）權威發布《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2015年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》，提供最及時的招考信息、最精品的輔導課程以及最貼心的備考服務。華圖北京公務員考試網（http://bj.huatu.com），公職培訓第一品牌！

河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實總書記2014年教師節重要講話精神，按照教育規劃綱要和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）提出的工作要求，建立并完善農村教師補充新機制，鼓勵引導高校畢業生到基層就業，吸引更多優秀人才到農村學校從教，提高農村義務教育質量，現就做好2015年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱特崗計劃）有關實施工作通知如下：

一、招聘政策

1．實施范圍。2015年中央特崗計劃實施范圍擴大到中西部老少邊窮島等貧困地區。具體實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣，中西部地區國家扶貧開發工作重點縣，西部地區原“兩基”攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場），納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣，少數民族自治縣和少小民族縣，連片特困地區以外的省級扶貧開發工作重點縣（片區外省級扶貧開發工作重點縣名單見附件1）。

各項目省（區、市）要以特崗計劃擴大實施范圍為契機，探索建立省級統籌的鄉村教師補充新機制。特崗計劃設崗縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出的縣（市），且特崗計劃實施期內不得再以其他方式補充新教師。

2．招聘數量。2015年計劃招聘特崗教師約7萬名，各省（區、市）按照《2015年中央特崗計劃設崗分配表及片區外省級扶貧開發工作重點縣名單》（附件1）研究提出設崗縣（市）、設崗學校和設崗數量，報教育部、財政部核定后實施，招聘規模實行總量控制。

3．工作重點。貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，大力促進教育公平和城鄉教育資源均衡配置。要切實加強鄉村學校教師補充，向本地生源傾斜，優先滿足村小、教學點的教師補充需求，進一步提高村小、教學點特崗教師招聘比例，將做好村小、教學點的教師招聘工作作為2015年的工作重點。自2015年起，特崗計劃設崗縣（市）的縣城學校不再列為中央特崗計劃設崗學校，不再補充新的特崗教師。按照全面實施素質教育的要求，進一步優化教師隊伍結構，加強體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師的補充，努力實現初中與小學教師隊伍補充協調發展。

二、招聘工作要求

4．各項目省（區、市）按申報縣教師隊伍編制情況填寫《中央特崗計劃申報縣中小學教師隊伍基本情況調查表》（附件2），按照所分配的招聘崗位數量填寫《2015年中央特崗計劃設崗名額分配表》（附件3），按照實際需求填寫《2016年中央特崗計劃設崗需求申報表》（附件4）, 并于2015年3月10日前報教育部教師工作司。教育部、財政部將根據各地2015年設崗計劃和往屆特崗教師在崗人數核撥2015年特崗計劃中央補助經費，2016年根據2015實際招聘到崗教師人數進行結算。

5．各項目省（區、市）按核定的崗位數量，結合當地實際情況，盡快啟動2015年特崗教師公開招聘工作，并將相關工作文件報教育部備案，務必按計劃完成招聘工作，確保新錄用特崗教師秋季開學時按時上崗。

6．為做好特崗計劃中央財政補助經費核撥工作，請各項目省（區、市）務必全部使用教育部特崗教師信息管理系統（網址：http://tg.ncss.org.cn/teacher/，以下簡稱“特崗系統”）進行2015年特崗教師招聘錄用和信息更新, 全面掌握特崗教師招聘、在崗和流動情況，以及教師學科背景、學歷水平、工資標準、職稱級別等基礎信息。請按照有關工作通知，于2015年9月30日前在“特崗系統”中導出2015年特崗教師招聘錄用、在崗留任等統計信息，打印并加蓋省級教育部門公章后報送教育部教師工作司。“特崗系統”中的特崗教師在崗數據信息將作為核撥中央補助經費的唯一依據。

三、保障措施

7．中央財政特崗教師工資性補助標準為西部地區人均年2.7萬元，中部地區人均年2.4萬元，與地方財政據實結算。地方實施連片特困地區鄉村教師生活補助政策，應將相應崗位的特崗教師納入實施范圍。要通過一系列優惠政策，吸引鼓勵優秀大學畢業生到村小、教學點任教。各地要采取有效措施，落實好特崗教師的工資與補貼發放、周轉宿舍安排等相關保障工作。要解決特崗教師工作、生活中的實際困難，讓國家政策惠及每位特崗教師，使每位特崗教師安心工作、舒心生活、潛心教學。

8．嚴格按照教師〔2006〕2號通知要求，采取切實措施確保三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師全部入編，落實工作崗位，做好人事、工資關系等接轉工作。同時，要按照國家有關規定落實服務期滿特崗教師報考黨政機關公務員、碩士研究生等優惠政策。

9．采取切實措施加強特崗教師培訓，尤其是針對非師范專業畢業生，做好入職前的師德教育與教學培訓工作。各地要在“國培計劃”實施中統籌安排，開展針對特崗教師的業務培訓，幫助特崗教師盡快成長為工作骨干。

10．深入挖掘特崗教師中的優秀典型，通過多種形式活動，充分反映各地特崗教師志存高遠、扎根農村的奉獻精神和感人事跡，加強對特崗計劃和特崗教師的宣傳，進一步營造良好的工作氛圍。

教育部教師工作司 聯系人：徐亦斌、劉璇璇；電話010-66097039，66097830；傳真：010-66097039；E-mail：jsglc@moe.edu.cn。

“特崗系統”技術支持聯系人：教育部就業指導中心黃麟鈞；電話010-66097183-601；E-mail：huanglinjun@moe.edu.cn。

附件：

1．2015年中央特崗計劃設崗分配表及片區外省級扶貧開發工作重點縣名單.doc

2．中央特崗計劃申報縣中小學教師隊伍基本情況調查表.doc

3．2015年中央特崗計劃設崗名額分配表.doc

4．2016年中央特崗計劃設崗需求申報表.doc

第五篇：2015年貴州特崗教師考試音樂備考：西方音樂史之古羅馬音樂

2015年貴州特崗教師考試音樂備考：西方音樂史

之古羅馬音樂

2015年貴州特崗教師筆試備考指導-備考有道：http://gz.zgjsks.com/zg/2015gz_tgbk/

【古羅馬音樂】

一、古羅馬的音樂特點

1.基本沿襲希臘音樂，但由于羅馬人崇尚武藝，因此銅管樂器相當發達。演出規模極度擴展，最多時達幾百件樂器。圖拉真凱旋門/君士坦丁凱旋門

2.古羅馬人的音樂觀念和希臘很不相同：在古希臘，人人都參與音樂活動，認為音樂是健全人格、有著高尚修養的表現；古羅馬卻僅僅把音樂看作一種純粹的娛樂，失去了希臘藝術的高尚與純真。

二、基督教音樂興起

基督教于公元1-2世紀在羅馬帝國產生、流傳。公元313年，羅馬皇帝定基督教為國教。

基督教發展出一種新的音樂觀：排斥任何世俗、娛樂性的音樂，音樂集中于教堂和修道院，成為精神拯救的工具；基督教會提倡純聲樂，竭力反對使用樂器伴奏；在圣詠的演唱方式方面，由男女老少都可詠唱改由經過訓練的唱詩班詠唱。

公元476年，古羅馬滅亡。基督教成為即將到來的中世紀從古代繼承下來的唯一的文化遺產，從此主宰著中世紀的大部分時期。

更多請訪問：中公貴州教師考試網

http://gz.zgjsks.com/