第一篇：關于心理健康專家來我縣講學的安排方案

關于心理健康教育專家來我縣進行課題開

題暨講學方案

一、講學目的：

為了提高我縣心理健康教育的課題研究水平，特邀總課題組專家來我縣進行課題開題儀式，并對我縣廣大教師進行講學，增強教師對職業的認同感，調節工作中帶來的壓力，疏導學生負面情緒。同時對家長學校的家長進行家庭教育培訓，使家長了解并掌握學生的心理、生理特點，提高教師、家長教育孩子的整體水平，為進一步的推進我縣的心理健康教育工作奠定基礎。

二、講學專家：

鄭日昌：北京師范大學教授、博士生導師，中國社會心理學會常務理事、中國心理學會臨床心理與心理咨詢專業委員會副主任、中國性學會常務理事，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會委員，總課題專家組組長。

李亞平：北大教授 教育博士、全國百名德育科研專家之

一、國家基礎教育實驗中心、中國教育學會重點課題秘書長、中國倫理學會德育研究會常務理事、《中國學校心理健康教育行動研究》總課題組副組長兼秘書長

三、講學內容：

1、教師情緒管理與壓力應對

2、灌溉心靈的沃土

四、講學對象：

課題學校教師、家長和其他學校的教師和家長

五、講學時間：

2012年3月30日—31日

六、講學地點：

X縣第四中學（主會場）、X第二中學（分會場）

七、講學場次安排：

3月30日（教師）上午：北京時間 10：30 X縣第四中學主會場（16所）： 各個學校

X第二中學分會場（6所）： 各個學校

下午：北京時間 16：00

其余安排同上。

八、講學要求：

1、參會代表都按照指定時間和地點對號入座。

2、專家講課期間，每位參會代表都要遵守會場秩序，不要在會場隨意喧嘩和走動。

九、組織與實施

（一）活動領導小組

為進一步做好此項工作，決定成立活動領導小組，成員名單如下： 組 長：（教育局局長）副組長：（教育局黨委書記）

（教育局紀檢書記）

（教育局副局長）

（教育局副局長）

成 員：（人民政府督導室主任）

（教育局教研室主任）教育局辦公室主任）（教育局思政辦主任）（教育局黨建辦主任）（教育局人事辦主任）（教育局基教辦主任）

（教育局平安辦副主任）（教育局成教辦主任）

本次活動，下設辦公室，辦公室設在思政辦，辦公室主任由兼任，副主任由兼任，由辦公室具體負責此次活動的開展，辦公室成員由會成員組成。

（二）經費保障

由課題學校承擔本次課題開題儀式暨講學活動費用，8所學校各承擔X元。

（三）會場布置

X第四中學、X負責布置會場。

（四）聯系方式 聯系人：

十、其他要求

1.要以此次活動為契機，廣泛動員，擴大參與面，通過本次講學提高教師心理素質，推進心理健康教育的步伐，促進教師、家長的整體水平的提高。

2.各學校務必于3月20日前將參會教師、家長代表名單上報到思政辦公室。

3、本次講學各校參加情況將納入到學校年底考核中。

第二篇：賞識教育專家李建華教授來我校講學

“賞識教育”之花在金華學校盛開

10月14日上午9點半，中國賞識教育學會家教高級研究員、高級講師李建軍教授和高級心理咨詢師楊清泉博士在我校舉行賞識教育專題講座。幼兒園和一年級近400學生家長和教師認真聆聽了講座。

講座中，李教授以大量的典型事例，深入淺出的演講，形象地闡述了賞識教育的重要意義，以及如何實施賞識教育的方法。他介紹了現代家庭教育的理念、特征和方法。列舉了當前家庭教育中存在的問題，并深刻分析了問題的成因，他認為“賞識教育”就是“愛的教育”。“ 孩子都是奔馳車，缺少的都是加油站”。父母應該多關注孩子的長處和優點，以賞識的思維來引導孩子揚長避短，以積極的心態促進孩子的成長。

李教授的講座，以言簡意賅、風趣幽默的語言，科學鮮明的觀點，翔實的事例、生動的形象，深深地吸引了家長們，熱烈的掌聲一陣接一陣。講座后，高級心理咨詢師楊清泉博士舉行了小型咨詢會，與家長們就家庭教育中遇到的困惑和難題進行了交流，對家長的一些疑問一一作了耐心的解答。

講座結束后，家長們回味著專家的講座意猶未盡，感覺受益匪淺，深受啟發。他們紛紛表示在今后的家庭教育中要改進自己的教育方法、方式，以賞識教育的理念，為孩子的健康成長營造一個良好的家庭教育氛圍。

第三篇：幼教專家講學體會

幼教專家講學體會

5月10日和5月11日我參加了“湖北省農村幼教專家巡回講學遠安講點培訓會”，聽取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領導有關幼兒教育的致辭和講話，讓我領會了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽取了湖北省“2011國培計劃”湖北省農村幼兒教師培訓項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設計和組織、創設與指導以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學識和示范表演給了我莫大的啟發，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質，推動幼教事業發展的決心。

張莉專家所講的“3-6歲兒童發展與學習指南”的三個要點使我深感豁然。一是抽象語言傳授方式不適應幼兒認知特點；二是集體教學的方式不能滿足每個孩子的要求；三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發展的特點。

對于為什么要開展幼兒園游戲環境創設，專家所講的游戲環境創設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。

幼兒園教學活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學活動的游戲化；二是教學情境的生活化；三是教學內容的綜合化；四是教學過程的操作化；五是教學形式的多樣化。

游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創造性游戲、教學游戲兩類。在創造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。巡回報告給我們送來了真經，刮來了春風，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產生了受益非淺的感覺。

第四篇：幼教專家巡回講學心得體會

湖北省幼教專家巡回講學項目學習心得

學員姓名：楊曉霞

工作單位：十堰市房縣尹吉甫鎮中心幼兒園

2014年6月28至29日，我與十堰市各縣500多名幼兒教師、園長一起在房縣東城小學有幸參加了“國培計劃2014”--湖北省幼教專家巡回講學項目培訓。從事幼兒園工作以來，總覺得自己理論水平還不夠豐富，教育理念不夠創新，教學方式也有差異，這次學習通過聆聽專家的演講觀摩，名師的教學，對示范課的當場評析，與同行的當場互動，覺得對自己很有幫助，感受很多，受益匪淺。

首先，我聆聽了湖北省教科所研究員姜瑛俐專家對《幼兒園教師專業標準》的解讀，明白了什么是教師專業標準以及專業標準對教師發展的作用，加深了對幼兒教師職業的理解與認識，理解幼兒保教工作的意義，從而更加明確了教師必須要注重自身發展，要有一定的職業精神，才能真正做好一名合格的幼師。幼兒教師要樹立終身學習的理念。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。不斷學習專業知識，幼兒發展知識，保教知識和通識性知識。只有這樣，在日常教學活動中才能達到如魚得水的效果。針對具體情況采取不同的處理方法，達到良好的教育效果。

其次，此次培訓讓我明白了：幼兒教育，一個不可忽視的環節就是家園共育，而專家的講座讓我進一步認識到家園溝通和合作的重要性，只有幫助家長轉變觀念，家園同步、家園合力以及家庭資源的利用，才能更好的為課程建設服務，教師的自我成長，提高幼兒園的聲譽，才能

實現家園溝通與合作的價值。但在家園溝通合作中我園也存在著很多問題，例如：家長覺得幼兒教育等同于幼兒園教育，認為教育孩子是幼兒園的事。家長一味智力開發，忽略孩子的獨立意識和各方面德、智、體、美造成孩子心理不健康。教育方法不當，過分保護，過分打罵。因各種因素，父母將教養子女的責任轉交給祖輩，以上家長所存在的問題都是不可取的。家園溝通關愛是前提，信任是基礎，尊重是原則。教師需善于運用溝通技巧，要學會傾聽，遇到自己做錯事，聽別人批評，不如自己批評自己，承認錯誤，給人一種負責任的感覺。再者是龔老師所講的共勉三要、三不要：要對話，不要獨白，避免“一言堂”；要贊賞，不要輕視，避免自以為是；要寬容，不要排斥，避免獨斷獨行。如果說以上專家的講座是非常好的精神食糧的話，那朱婧老師的示范教學活動更是一份直觀的營養餐。《愛吃水果的牛》是一個故事繪本，在朱婧老師的精心設計下，這節課上的有聲有色：通過簡單的文字和恰當的圖畫內容，讓幼兒很容易明白：吃水果—身體好—不易感冒這個道理。課的精密設計讓小班的小朋友很容易接受，也能達到一定的教學效果。如果每一位老師都能根據本班級孩子的特點，結合孩子生活經驗將繪本課很好的運用到教學活動中來，我想一定會達到更好的教育效果。作為一名剛步入管理崗位的我，也不要不斷學習。兩天的講學活動雖然很短暫，但專家講授理念先進，針對性強，點評到位。名師示范課生動有趣，直觀形象，課堂活躍。小朋友積極配合，活潑大方，思維敏捷。參訓教師積極互動，詳細記錄，認真反思。教師們觀摩著、分享著、感悟著、深深的感受著幼兒教育的新理念和教學的新方法，國培的示范引領作用得到了度充分的發揮。我相信隨著社會的發展，在政府的支持下，在我們幼兒教師的共同努力下，我們鎮的幼兒教育事業會越辦越專業，越來越紅火的。

第五篇：東莞專家赴校講學學習心得

東莞課改專家赴校講學學習心得

2011年4月2日東莞康湖新樂學校邱校長一行應邀對我校的課改做了零距離的現場指導，通過觀摩示范課和聽取邱校長的報告，使我們看到了自身的優勢與不足，對課改中所存在的諸多問題有了更為明確的認識，并初步找到了一些解決的辦法，現特將學習心得總結如下：

一、我們的優勢

1、有一支高素質的教師隊伍。這是我們的課改從開始到現在能夠不斷取得進步的重要原因，也是我們接下來攀登高峰的關鍵。

2、我們的學生素質相對校高，這是我們提升教學質量的關鍵。

3、我們的董事長和校長對課改都非常給力。無論是“走出去”還是“請進來”，都給予了我們大力支持。

所以邱校長給我們的評價是“成功近在咫尺”，看到這里我信心大增，有更大的決心把課改做得更好。

二、我們的不足。

1、我們的思想還需進一步解放。

我們要徹底地的相信學生，不管學生們現在的基礎如何，有了相信就敢放手，有了相信就有賞識，放手了學生才能成為舞臺真正的主角，才能更加酣暢淋漓的釋放自己的激情。

2、我們的課堂模式還需進一步規范。

個別老師上課的模式比較亂，沒有能嚴格按照“五步三查”的模式來進行，使學生不能對課堂的每個環節做出有效準備。教學有法，教無定法，貴在得法。五步三查是可得之法，可用之法，所以以后的課必須嚴格按照“獨學、對學、群學、展示、測評”五步和“獨學一查、小展示二查、大展示三查”的五步三查模式來進行課堂學習，不得隨意更改模式。

3、聚焦工作未落實

聚焦是展示效果的重要保證，即把學生的目光和精力聚集中展示的學生（焦點）身上；對于展示者來說聚焦則是一次充分表達自我并授受他人全方位評價的重要機會。

聚焦時要求學生做到動作的快、靜、齊，為了達到這個標準必須對學生進行一系列的“軍事化”訓練，要把規范修煉成一種習慣，形成課堂的節奏感和美感，最終達到游刃有余的課堂境界。

為了控制課堂上因為身體移動而致使凳子的噪聲，東莞的教師們提出了在凳子的四個腳上纏上透明膠或涂上一層化學膠，他們對課堂的每一個細節研究實在令人佩服。由此也讓我們體會到了細節決定成敗的深刻道理。

4、導學案的編制不夠精細化。

看看我自己的導學案，總覺得有點不對勁，對比下東莞專家的導學案，知道了自己的差距在哪里。總體上來講是沒有做到導學案編寫所要求的“知識問題化、問題層次化、問題階梯化、問題生活化”原則，其次就是對教材的研究不夠深入，所以也就沒法做到線索清晰，層次分明，也無法最大限度地激發學生的學習興趣。

5、小組建設機制不夠完善。

小組建設是高效課堂改革能否成功的關鍵，現在課堂上存在的諸多問題都與小組建設有關，特別是小組長在履行組長職責方面，沒有發揮應有的作用，距離一個小老師的標準還很遠。究其深因，主要是對小組長的培訓不夠細化，對小組長的獎勵不夠明顯，對小組課堂活動的動態評價不夠。小組的文化建設也不夠規范有效，起不到相應的教育和激勵作用。

6、黑板利用率不高，學生板書質量較差。

很多課堂終其一節，各面黑板的利用了了或者上面只有老師的一點板書，這就違背了高效課堂的展示宗旨，學生的的諸多問題也就沒有暴露出來。

在書寫方面，由于沒有經過訓練，學生的書寫習慣依然很了草，需要專門的過關訓練。

7、老師的評價不夠及時到位，至使學生的激情不能持續上漲。

8、小展示開展不足。

當一題多會時，僅在組內實行小展示就可以了，展示的方法可以讓學生在距離黑板較近的位臵圍在一起，利用組黑板有效的進行組內小展示，組長根據組內成員的發言積極性給予必要的加分評價。

9、高效課堂“學習三寶”未落實，部分學生的導學案保管不夠有序。

工欲善其事，必先利其器，所以“學習三寶”——雙色筆、活頁夾、糾錯本參差不齊。部分同學的導學案放的亂七八糟，結果復習考試時就沒有了著落。

10、小組合作學習的深入程度不夠

從目標的明確到任務的分配、從對學到群學、從小展示到大展示，還不能在組長的指揮下流暢地進行，使得課堂的很多時間都浪費掉了，當堂的學習目標不能夠得到很好地實現。

三、我們的對策

要把此次學習作為我們進行二次課改的契機，進一步解放思想解放課堂，明晰課堂流程，完善小組建設，精心編制導學案，細化評價方案。我們努力方向和改進的措施如下：

1、成立課改督導小組，嚴格把控課堂。

（1）成員：小組組長為廖新元校長，副組長為我，督導員為五位科組長。

（2）主要職責：督導教師對“五步三查”課堂模式的落實情況，并找出每節課的亮點與不

足。每位督導小組成員，每周至少聽本周內兩位教師的課，并把聽課的情況在在每周六的培訓會上用來分享交流，分享亮點，交流不足。分享完畢后，把聽課表交與教務處備案。

（3）檢查各項常規的的落實情況。

2、加強小組建設

（1）文化建設：小組成員，要自發形成積極向上的組規、組紀，小組名和小組口號等文化。（2）組長培訓：老師要利用好每周一下午的小組長培訓，要不斷表揚加餐，切實解決班內學習難題，促使小組長向小老師方向發展。

（3）加大對組長和優秀組員的表揚力度：通過德育加分、優先評選班干部、與班主任合影、與校長合影、專版展示等方式使他們的榮譽感得以放大，使其獲得切身的利益。

3、加強學習中的硬件建設

一要保證“學習三寶”人人都有，且能得到充分運用。

二是要從新更改各班的課堂學習評價表。規范和美觀，項目要統一（教務處出具樣板）。三是要用透明膠或其他膠水控制凳子的噪聲。（下周三查）四是學生導學案的存放要有固定的文件夾。

五是各班要安好自己的鐘表，并保證其時間的準確性。沒有完成的直接問責班主任。

4、開展書寫過關訓練，提高黑板的非課堂時間的利用率。

每天利用早讀課前十分鐘由班主任組織學生進行粉筆字書寫訓練，爭取在本學期讓所有學生都能做到整潔書寫。

5、精心編制設計我們的導學案。

6、推出“零分課堂”概念。

教師依然霸占課堂或不能按照“五步三查”模式來進行的課堂，都叫做零分課堂。凡是有零分課堂的都必須當天寫一份教學反思到教務處，并當即整改。

7、激活課堂小展示，做好大展示的聚焦工作。

8、搞好課前課中課后的三次學情調查，要使學習在教師人全面掌控之內，構建真正意義上的高效課堂。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。