第一篇：德育工作管理育人體系

安定區李家堡初級中學

德育工作管理育人體系

為了加強學校德育工作，真正落實“管理育人，學科育人、服務育人，組織育人”的四大育人體系和“教書育人、育人為本、德智體美、德育為先”的辦學理念，使我校德育工作有所突破，切實提高德育工作的針對性、實效性和主動性，我校根據《安定區中小學德育工作細則》精神，制訂學校德育工作管理育人體系。

一、德育工作的指導思想

以黨的十七大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家教委頒發的《中小學德育大綱》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質，加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下小學德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、德育工作遵循的原則

（一）以人為本的育人原則。尊重學生，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生自主學習、自主參與、自我教育、主動發展。完善全員育人、全方位育人、全過程育人的德育工作機制。

（二）貼近實際的實效原則。以愛國主義、集體主義教育為核心，以中國傳統美德和革命傳統教育為重點，大力開展中國革命、改革開放和定西發展的歷史教育與國情、市情教育。從學生的思想實際和生活實際出發，從學生最關心的問題入手，充分挖掘和利用學校及周邊環境的德育資源，用喜聞樂見的方式開展教育活動。

（三）形成合力的集體原則。德育工作是一項系統工程，充分整合和利用學校、家庭、社會的各種教育資源，協調各方面力量形成合力。重視發揮家庭教育和社會教育對學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境。

（四）積極探索的創新原則。開展學校德育工作，既要繼承和發揚長期行之有效的好經驗和好做法，又要緊跟時代前進的步伐，不斷更新觀念，在內容、方法、手段和機制等方面積極探索創新。

三、德育工作的內容、形式與實施途徑

中學德育工作的基本任務是,培養學生成為熱愛社會主義國家、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們將來能夠成為社會主義接班人奠定基礎。必須堅持德育為首的思想，堅持常規教育、專題教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學校德育工作規范化、制度化。

（一）常規教育 1.認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

2.加強文明禮儀養成教育，認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，規范學生一日常規要求，促使學生養成良好的行為習慣。

3.推行校園文明禮儀監督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養學生自

我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4.組織“校園巡邏”活動，記錄校園內發生的好人好事和不良現象，并利用宣傳窗進行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進學生良好品德的養成。

5.實行定期評定學生品德行為和定期評選文明班級、“三好學生”、優秀學生干部、優秀少先隊員，利用校會、表彰大會等形式，表彰先進典型，促進良好校風、班風和學風建設。

（二）主渠道教育

6.全體教師要進一步增強德育意識，堅持德育為首，堅持課堂教育為主渠道教育，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材。

7.各教研組在制訂教研計劃、教學計劃時，要突出教材中的教育因素；挖掘教材中的隱性教育因素；補充教材外的相關教育內容；結合社會熱點進行滲透。

8.努力提高教學藝術，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、和諧的聯系，在潛移默化中給學生以春風化雨式的教育。

9.品德課教師要發揮思想品德課的優勢，堅持理論聯系實際，自覺地突出德育功能，及時把握學生的思想脈搏，結合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育，解決學生思想上的一些實際問題，讓學生形成正確的人生觀，正確分析和解釋一些社會現象，學會運用觀點和方法分析問題、解決問題，提高辨別思維的能力。

（三）專題教育

10.結合重大節日、紀念日，開展愛國主義教育、革命傳統教育和中華民族傳統美德教育。開學典禮、“六.一”兒童節，舉行表彰大會等，激發學生奮發向上的情感。“七一”舉辦“頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發學生對黨的感情。國慶節開展“祖國巨變”、“家鄉變化”等專題講座，初步了解祖國社會主義建設的偉大成就和定西的發展變化，增強學生的愛國、愛家鄉責任感。

11.結合青少年系列活動，開展集體主義教育。每年3月5日學雷鋒、9月10日“教師節”前后，團隊圍繞“心中有集體，心中有他人”的主題，廣泛開展豐富多彩、富有實效的青少年活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

12.結合“五五”普法，開展法制教育。利用“6﹒26”禁毒日、“12﹒4”法制宣傳日、“中小學生安全教育日”和“五五”普法要求，對各年級學生進行校紀校規、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

13.結合安全常識，開展安全教育。以 交通、食品、地震、消防、煤氣、雨雪等方面的安全常識為教材，教育學生崇尚科學、珍愛生命，學會交通安全、校園安全和“三防”知識，增強學生自護自救能力。

（四）心理健康教育

14.開設心理健康教育課程。做到“三有”（有教師、有教材、有課時計劃），教育學生樹立崇高的理想，塑造健全的人格。

15.舉辦專題講座。對學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，幫助學生了解小學生心理特點及有關心理衛生知識，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

16.設立心理咨詢室。學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助，通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提高情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應對策略，形成良好的人格。

（五）家長教育

成立家長學校是學校德育的一個重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑。學校要成立家長學校，定期召開家長會、教育經驗交流會等，較為系統地向家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法。學校要通過家訪、家長會、家長接待日等多種方式，密切與家長的聯系；積極協同各級婦聯組織擔負起指導和推進家庭教育的責任；與社會密切合作，辦好家長學校，提高家長的家庭教育水平，使家庭教育與學校教育真正形成合力。

（六）社會實踐教育

17.加強社會實踐活動。組織學生開展專題討論，參觀訪問、社會調查等活動，幫助學生了解黨、團、隊基本知識，認清改革形勢和當代青少年的歷史責任，激發學生愛黨、愛國的熱情，增強社會責任感和歷史使命感。

18.抓好網絡道德教育。教育學生科學使用網絡，了解網絡的利與弊，不沉迷于虛幻的網絡世界，不看不利于身心健康的網絡內容。

（七）校園文化建設

學校要積極進行校園文化環境建設，加強校園環境管理，使學生受到良好的熏陶和影響。學校要結合實際，充分利用校園廣播、電視、校園網、櫥窗、板報等形式和場所，大力宣傳和弘揚民族精神，營造良好的育人環境，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。學校在建設校園文化時，除了要特別重視歷史的積淀外，還可通過向學生征集“名人名言”并張貼，激發學生參與校園文化建設的熱情。

四、德育工作的隊伍建設與領導

德育是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學校領導必須高度重視德育工作，切實加強對德育工作的領導，建設一支高素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

（一）完善德育工作領導小組

德育工作領導小組由校長、校黨支部書記、主管德育工作的副校長、少先隊輔導員、班主任等組成，由校長擔任組長，主管德育工作的副校長擔任副組長，負責對德育工作的領導，每學年根據工作需要，調整、充實領導小組成員。定期組織開展學習和研討活動，健全落實德育工作責任制，認真貫徹落實《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中小學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，在社會主義市場經濟條件下探討對小學生進行思想教育的途徑和方法，提高德育的實效。

（二）加強班主任隊伍建設

班主任根據德育工作的要求，結合本班學生實際情況，有計劃地開展教育活動；組織和建設好班級集體，加強班級管理，形成良好班風；注意發揮學生的主觀能動性，培養學生的自我教育和自我管理的能力；班主任要密切聯系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。學校要完善班主任制度，加強班主任隊伍建設，安排和吸引更多思想素質好、責任心強、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任工作，鼓勵優秀教師擔任班主任工作；把班主任工作經歷和業績作為評聘教師任職資格的必要條件；學校每學期要召開一次班主任工作交流會。學校將通過多種途徑和形式進一步加強德育工作者隊伍的培訓工作，將班主任培訓納入教師培訓序列。為激發班主任及廣大德育工作者的工作熱情，學校將建立學校德育工作先進集體、德育工作先進個人、優秀班主任評選表彰制度，并適當加大班主任的表彰比例。

（三）充分發揮團隊的組織領導作用

針對中學生的思想實際和身心特點，團隊要開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中培養優良的品質和良好的行為習慣。

（四）建立學校、家庭、社會“三結合” 的德育網絡

加強對“三結合”教育的領導，每學年調整、充實“三結合”小組成員。定期召開三結合小組會議，研究對學生的品德教育。加強學校、家庭、社會三者之間的聯系，建立家校聯系卡，健全家訪制度，建立家長委員會工作制度，努力形成有利于學生成長的校園環境、家庭環境和社會教育環境。

（五）重視特殊群體教育

學校和班級要建立健全留守兒童、流動兒童、離異家庭子女、單親家庭子女、殘疾兒童、后進學生等特殊群體的檔案，全面建立一對一幫教責任機制，及時分析評價，及時反饋，及時研究教育策略的跟蹤教育模式，努力促進全體學生的全面發展。

五、德育工作的管理與考核

加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。學校要完善目標管理、量化考核、獎罰兌現的德育工作考評體系，各組、各室要注意加強調查研究，建立健全學生綜合素質評價機制和過程（平時）考核與終結（期中或期末）考核相結合，重在平時考核的考核評價機制，努力使德育工作科學化、規范化、正常化。針對當前我校德育工作的實際情況，主要抓好以下幾個環節：

（一）制定計劃

首先各組、各室要結合學校德育工作要求，認真制定各自的工作計劃。堅持德育首位，明確德育工作內容，寓德育于管理、教學、服務之中，并指導制定具體的德育活動計劃。

（二）實施計劃

主管德育工作的副校長要根據各組、各室制定的德育工作內容，按月制定德育活動安排表，并納入學校月工作計劃，每周公布，在全校執行，各組、各室要認真抓好月計劃的落實，確保活動按時按質進行。

（三）督促檢查

學校、團支部要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，常規檢查由值日干部和值周老師進行檢查，逐日公布檢查結果。學校德育組、團支部部不定期對班級管理、隊會、常規教育等進行抽查，按時評定，促進各項工作的正常開展。

（四）工作總結

為提高德育工作的整體水平，每學期各組、室、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會，交流德育工作經驗。

（五）評比表彰

在校長的指導下，在開學初完善各崗位職責和評比辦法，明確德育工作內容和要求，加強對各層工作人員的指導、管理和督查，增強評比工作的透明度。教導處要做好班主任和科任教師的考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、年度考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。

第二篇：學校德育工作體系

學校德育工作體系

青

峰

中

學

學校德育工作體系

一、指導思想

以中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》《中學生守則》《中學生日常行為規范》為指導，根據寄宿制封閉式學校學生的身心特點，從學生最基本的素質人手，以學生日常行為、點滴小事以及學習為切人點，以“夯實基礎，塑造人格”為目標，、進一步提高德育工作的針對性和實效性，努力提高學生思想道德素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

二、德育目標

幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生熱愛生活、樂于學習，積極進取的精神和誠實堅毅、自立自強的心理品質，樹立自尊心、自信心、自豪感，培養良好的行為習慣，做一個遵紀守法，熱愛生活，快樂成長的好孩子。

三、德育內容

根據各年齡階段的身心特點以及掌握知識的程度，選擇不同的切人點進行不同內容的主題教育，以體現教育的層次性。

七年級：

針對學生從小學階段過渡到中學階段，重點開展養成教育和心理健康教育，以培養健全的人格，樹立足夠的信心，規范不良行為，為今后的發展打下基礎。

八年級：

重點開展生命安全教育和法制教育，培養學生較強的自控能力、強烈的責任意識和使命感，為培養學生的健康成長提供幫助。

九年級：

重點開展勇于拼搏迎接中考、誠信、快樂成長，為當年的中考做好準備，為升入理想的高一級的學校創造條件。為此根據以上特點，學校重點開展養成教育、安全法制教育、心理健康教育、誠信教育、感恩教育、努力拼搏樂于奉獻教育，同時在此基礎上進一步開展愛國主義教育，人生理想教育，指導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強愛心和社會責任感，培養“四有”人才。

四、具體要求

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、首先要抓好隊伍建設。

要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者，形成齊抓共管的局面。加強值日值班領導和對值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地。

2、加強班主任隊伍建設。

班主任是德育工作的主力軍，要有強烈的責任意識，班主任是班級工作的第一責任人，要加強班主任、年級之間的聯系。建立健全班主任培訓制度，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好每周的班會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。

（二）德育常規教育常抓不懈

開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的 養成教育，讓學生終身受益。以學校、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

（三）抓好行為習慣養成教育、愛國主義教育、感恩勵志教育。

以行為習慣養成教育為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行“校園禮儀風采展示、手拉手、一幫一”等一系列的教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的點滴做起，培養學生文明禮貌和衣著打扮的良好習慣，傳承中華民族的美德。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（四）根據學生年齡特點，有的放矢抓好年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，學校要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠實守信、自立自愛的意識。

（五）加強班級建設，形成積極向上的良好班風

1、要求班主任老師根據班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，多講身邊人，身邊事。政教處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，營造積極向上的良好班風，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，創造一個展示個性的舞臺，培養學生的責任感和主人翁意識。

（六）加強學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

（七）構建“學校、家庭、社會”教育網絡，促進學生全面發展。

定期召開形式多樣的家長會。通過活動，開展交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社會實踐活動，繼續深入開展社會教育，利用一切社會資源對學生進行全方位的素質教育。

（八）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育會、品德課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

（九）加強心理健康教育，使學生形成健全人格

1、心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。

2、結合“弘揚和培育民族精神”活動，進一步規范學校升降旗制度，利用每周一升旗儀式，對學生進行系統的德育教育，建立新學年開學第一周上好 “愛國主義教育及安全第一課”制度，并結合重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育。開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會、書信、說一句感激的話等形式對學生進行教育，使學生知道感恩、懂得感恩、學會感恩、學會做人。

（十）創新學校管理，開創德育工作新局面

關注后進生、殘缺學生、單親孤兒學生群體，加強對他們的教育，積極探索對這些特殊群體學生的管理辦法、途徑。建立工作機制，從生活、思想、學習上關心這些學生，促進他們健康快樂成長。題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重落實。

五、工作職責 校長主要職責

校長是學校的主要負責人，校長的根本任務是在上級黨委和教育行政部門的領導下，遵循黨和國家的教育方針，認真負責地做好教育、教學和行政管理工作，為國家培養有理想、有道德、有文化、有紀律、有創造能力、體魄健康的建設者和接班人。德育主任工作職責：、全面貫徹黨的教育方針，認真執行校長的決策和行政會的決議，在主管校長的領導下制定政教處工作計劃，負責政教處的全面工作，創建良好的育人環境。、指導班主任教師制定并實施班級工作計劃，主持召開班主任工作會議，布置總結周常規檢查評比工作，組織班主任教師交流經驗，并進行業務學習。、組織學生參加課外教育活動和公益勞動，搞好學校室內外衛生，營造良好和校園環境。、貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，抓好常規管理。深入班級了解情況，做好后進生幫教工作。做好班主任和班級的量化考評工作，負責對學生的操行評定工作。、抓好控制班級的工作，對學校德育工作中出現的各種情況提出處理意見并及時向主管校長請示匯報。完成校長分給的其他工作。團支部職責

1、根據學校和政教處工作計劃，制定并組織實施團支部工作計劃，定期對工作情況進行總結。

２、對團員進行政治理論教育、形勢教育、思想品德教育和良好行為習慣的培養。

３、負責組織豐富多彩、健康有益的各種團的活動，要注意不斷充實活動內容，提高活動質量，強化教育效果。

4、協助學校有關部門做好對內外宣傳工作，積極參與學校的環境美化工作。

5、加強隊的組織建設，負責建立健全隊的各級組織，適時把符合條件的學生吸收到團組織中來。負責隊員檔案的管理和接轉。、決定對違紀團員的處分，并負責對其進行批評教育。

7、完成學校交辦的其他有關工作任務。年級主任職責

１、年級主任對各分管年級的學生德、智、體、美、勞等工作全面負責。在學校校長，分管教學副校長等領導下完成各方面工作。

２、年級主任要根據學校工作計劃制定本年級的工作計劃，并負責督促、檢查、落實。、加強教學常規管理，對本年級教學質量加強檢查督促本年級各班的學生常規管理，對各班級管理及教育活動進行綜合指導。

4、做好課間操、眼操、健康教育、衛生和勞動教育工作。5、加強對年級教師思想教育工作和日常管理工作，對年級人事分工有權向校長提出建議，負責本年級安全工作等。全體班主任

1、熱情關懷和愛護學生，負責做好本班德育工作，組織班會和主題班會活動等。教育學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校有關規章制度，努力使本班形成一個具有尊師守紀、勤奮好學、團結互助、積極向上、朝氣蓬勃的文明集體。

2、經常與科任老師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，提高學習質量。

3、關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的衛生習慣。

4、培養學生干部，組織領導班委會的工作，指導本班團員開展活動。

5、組織和領導本班學生參加公益勞動，積極組織學生參加課外活動。

6、聯系學生家長和社區有關方面，互通情況，協調步驟，共同搞好對學生的教育工作。

7、負責學生的日常思想工作，處理偶發事件。

8、要全面地、經常地考查學生的德智情況，搞好操行評定，對學生的獎懲等事宜提出意見。

9、學期初訂出班主任工作計劃，學期末做好班主任工作總結或專題經驗總結。

第三篇：學校德育工作體系

學校德育工作體系

一、加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、首先要抓好隊伍建設。

要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者，形成齊抓共管的局面。加強值日值班領導和對值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地。

2、加強班主任隊伍建設。

班主任是德育工作的主力軍，要有強烈的責任意識，班主任是班級工作的第一責任人，要加強班主任、年級之間的聯系。建立健全班主任培訓制度，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好每周的班會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。

二、德育常規教育常抓不懈

開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以學校、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

三、抓好行為習慣養成教育、愛國主義教育、感恩勵志教育。

以行為習慣養成教育為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“手拉手、一幫一，大手牽小手”等一系列的教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的點滴做起，培養學生文明禮貌和衣著打扮的良好習慣，傳承中華民族的美德。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

四、根據學生年齡特點，有的放矢抓好年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠實守信、自立自愛的意識。

五、加強班級建設，形成積極向上的良好班風

1、要求班主任老師根據班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。政教處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，營造積極向上的良好班風，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，創造一個展示個性的舞臺，培養學生的責任感和主人翁意識。

六、加強學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

七、構建“學校、家庭、社會”教育網絡，促進學生全面發展。

重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過活動，開展交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社會實踐活動，繼續深入開展社會教育，利用一切社會資源對學生進行全方位的素質教育。

八、加強問題學生的教育與轉化

九、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育會、品德課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

十、加強心理健康教育，使學生形成健全人格

1、心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。

2、結合“弘揚和培育民族精神”活動，進一步規范學校升降旗制度，利用每周一升旗儀式，對學生進行系統的德育教育，建立新學年開學第一周上好 “愛國主義教育及安全第一課”制度，并結合重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育。開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會、書信、說一句感激的話等形式對學生進行教育，使學生知道感恩、懂得感恩、學會感恩、學會做人。

十一、創新學校管理，開創德育工作新局面

關注后進生、殘缺學生、單親孤兒學生群體，加強對他們的教育，積極探索對這些特殊群體學生的管理辦法、途徑。建立工作機制，從生活、思想、學習上關心這些學生，促進他們健康快樂成長。題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問

學校德育工作體系

新

村

學

校

第四篇：中小學德育工作之“六育人”

中小學德育工作“六育人”要求

課程育人要重“融入”，認真使用好三科統編教材，切實上好道德與法治、語文、歷史課程，并充分挖掘其他各門課程蘊含的德育資源；

文化育人要重“熏陶”，把中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、時代精神教育與校園文化建設緊密結合起來，使社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化；

活動育人要重“導向”，利用好重大節慶日、紀念日，集中開展主題教育、團隊活動，以鮮明正確的導向引導學生；

實踐育人要重“體驗”，要認真落實義務教育綜合實踐活動課程大綱，充分利用好中小學綜合實踐活動基地、校外活動中心、研學旅行基地等多種實踐資源，開展好學生喜聞樂見、寓教于樂的實踐活動，增強中小學生對國家、對民族、對家鄉的熱愛；

管理育人要重“規范”，落實《中小學生守則（2015 年修訂）》，強化校風校紀校規建設，教育引導學生熟知學習生活中的基本行為規范，踐行每一項要求；

協同育人要重“聯動”，建立健全家庭教育工作機制，發揮學校主導作用，引導社會共同參與和支持學校育人工作，助力廣大中小學生健康成長。

第五篇：優化德育工作，提高育人水平-德育

優化德育工作，提高育人水平

德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，參透在智育，體育，美育和勞動教育之中。在小學教育中居重要地位，它與其它各育相互促進，相輔相成，對捉進學生全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。

一、加強文化建設，建設良好校風。

確定校園精神文化主旨，把校訓、校風、學風、校紀整合為校園精神32字——“崇德礪志、勤學奮進；文明友愛、活潑好學；主動認真、勤思樂學；明理守紀、自律修身”。另外，根據《守則》和《規范》編印了《小學生四字歌》，涉及德育、智育、安全等多方面內容。每學期開學進行校園文化教育，要求學生知其詞、曉其義，理解、踐行。

二、美化校園環境，提升育人功能。

1、校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然會產生巨大的動力。學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，感到舒心怡神，從而增強環境保衛意識。學校要常辦常新，發現損壞及時維修維護。優化學校綠化工作，栽種花草樹木，力爭建成花園式學校。完善墻面文化，讓每一面墻壁說話。建好文化長廊，做好班內布置，力爭做到要讓學生視線所到之處，活動所達之地，都能感受到教育。加強學校衛生管理，使學校時時處處保持干凈。

三、注重巡查督促，強化習慣養成。

以《小學生日常行為規范》為抓手，進行養成教育。每學期開學第一個月定為日常行為規范養成月。平時注重對學生的督查，發現苗頭及時制止。利用每周升旗試講對學生進行思想品德教育，防微杜漸。

四、開展各色活動，提高切身體驗。

1、開展主題教育。以“五個教育”為主定期開展主題教育，每月一個主題，定期開展誠信、責任、助人等主題教育，做到有過程、有評比，有效果。

2、認真開展讀書活動。讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書有時能改變人的一生。一個人的精神發育史，應是他本人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。對一所學校而言，讀書的身影應當成為校園里一道最美麗的風景。學校要積極開展讀書活動，讓大量健康優秀的人類文化精品滋養學生心靈，開闊學生視野，開發學生智力，為孩子打好精神的底子。要引導學生愛好讀書，養成讀書的習慣。要開放圖書室，讓學生親身到圖書室借書，與圖書零距離接觸，使圖書室成為學生最向往的地方。三年級以上，學生每周到圖書室借閱一次，我們采取了課余時間借書的方法，利用早晨、中午或放學的時間借書，不占用閱讀課。閱讀課學生在教師的指導下讀書，通過讀書活動陶冶學生的情操。

3、開展中國傳統文化教育。文道統一，我校編印了校本課程《中華傳統經典名言誦讀》一書，分為讀書篇、學習篇、志向篇、勤奮篇等11個部分，每班每周安排一節“誦典”課，制定統一的教學進度，對學生進行中國傳統文化教育。利用人生記憶的黃金時期，把中國傳統文化中最經典、最精華的詞句牢牢刻在心靈深處，讓濃縮了中華民族品格和精神的經典詞句，滋養學生的思想，升華學生的人生，為孩子們一生發展打下根基。

4、開展文體活動。一是開展學生社團活動。組建刺繡、剪紙、跳棋、七巧板等多個興趣小組，每周活動一次，期末進行評比展示。二是開展大課間活動，認真組織跳繩、踢毽等體育活動，定期開展競技比賽。三是開展藝術節、運動會及演講、手抄報、征文、書法等活動。通過活動豐富校園文化生活，陶冶學生道德情操。

五、加強班級管理，建設良好班風。

充分發揮班主任的管理職能，加強對學生的管理，針對班級學生情況上好班隊課。加強班級文化建設，完善班級五有，形成正確的班級輿論導向，建設健康向上的班風。

六、評選德育標兵，引導日常行為。

開展德育標兵的評選工作，引導學生的正常的日常行為。我校先后進行了文明標兵、誠信標兵、助人標兵的評選。評選德育標兵做到有方案、有宣傳、有評選、有表彰。通過評選德育標兵樹立學生身邊的德育榜樣，并向榜樣學習。

七、加強媒體建設，建設正確導向。

1、編印校報《求索》。開設“校園要聞”、“光榮榜”、“優秀習作”等欄目，每學期發行兩期，發布教育教學信息，展示教育教學效果，營造良好校園文化氛圍。

2、加強校園網站建設。建設好學校網站、德育網站、班級網頁，豐富網站內容，引導學生積極瀏覽。

德育工作是一項系統工程，學校處處是德育、教師人人是德育。德育隨著社會的發展不斷地變換著新的課題，給我們提出新的挑戰。我們教育人要與時俱進，在抓好常規工作的基礎上勇于創新，積極探索德育工作的新路徑，切實提高德育工作的實效性。