第一篇：王廣柱 心得體會

教師干部聯(lián)系農(nóng)戶心得體會

鄒城市唐村中學 王廣柱

“教師干部聯(lián)系農(nóng)戶”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。教師干部聯(lián)系農(nóng)戶是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過教師干部聯(lián)系農(nóng)戶可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。教師干部聯(lián)系農(nóng)戶帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的教師干部聯(lián)系農(nóng)戶工作心得體會總結如下：

一、通過教師干部聯(lián)系農(nóng)戶能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。教師干部聯(lián)系農(nóng)戶不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。教師干部聯(lián)系農(nóng)戶工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在教師干部聯(lián)系農(nóng)戶時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。教師干部聯(lián)系農(nóng)戶的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

二、教師干部聯(lián)系農(nóng)戶能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

教師干部聯(lián)系農(nóng)戶目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

三、教師干部聯(lián)系農(nóng)戶還能協(xié)調(diào)師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

老師去教師干部聯(lián)系農(nóng)戶，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。

在這次教師干部聯(lián)系農(nóng)戶活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:

1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。

3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之,教師干部聯(lián)系農(nóng)戶也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在教師干部聯(lián)系農(nóng)戶時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是六年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期.良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……教師干部聯(lián)系農(nóng)戶是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把教師干部聯(lián)系農(nóng)戶工作推向一個新階段。

2013年10月

第二篇：王文柱個人自傳

個 人 自 傳

王文柱，男，漢族，大學本科學歷，已婚。1977年11月出生于原英山縣百丈河鄉(xiāng)上馬坳村二組。1984——1989年在上馬坳小學讀書，1989——1992年在百丈河中學讀書，1992—1995年在麻城師范普師班學習。1997—2000年通過自修，獲得湖北大學中文系專科文憑；2003—2008年獲得武漢大學法律本科學歷。

1995年上年先后在麻城師范附小和英山麻園小學實習，1995—1997年在龍譚畈小學任教，1997—2000年在百丈河小學任教導主任、會計，2000年—2001年在方咀鄉(xiāng)千斤坪小學任會計，2001年秋季在方咀鄉(xiāng)古圣寨小學任負責人，2002年春至2003年春在望天畈小學任主任、會計，2003年9月至今在慧濟希望小學任政教主任，現(xiàn)任安全主任。

任教18年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，教學成績突出，深受領導、家長和學生好評。論文、優(yōu)質(zhì)課和輔導學生參賽獲得各級獎勵多次，其中省級獎兩次，2010年6月撰寫的一篇通信發(fā)表于國家級報刊《小學生報》上，2010年下年參加全省組織的干部公開招考中，獲得全縣筆試成績第二，面試第一，總分第一的好成績（縣統(tǒng)計局副局長的職位）。積極參加各級培訓和學習，積極參加政治學習和業(yè)務學習。

第三篇：《首都北京》教案 王寶柱

《首都北京》教案

黑龍中學

王寶柱

教學目標

一、知識與技能

1．運用地圖了解北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要評價.2．學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡.二、過程與方法

1．培養(yǎng)讀圖能力和分析、整理資料的能力.2．初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區(qū)域的地理位置的基本方法和思路.三、情感態(tài)度和價值觀

1．培養(yǎng)對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)愛國之情 2．了解飛速發(fā)展中的北京.教學重點

北京的自然地理特征、城市職能.教學難點

北京市地理位置的評價.教學方法

討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等.課前準備

投影儀、錄像資料、電腦、圖片文字資料等.課時安排 1課時 教學過程

一、導入新課

同學們知不知道第二十九屆奧運會主辦地在哪？根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，請說出你心中的北京是什么樣的？

出示課件展示北京建設情況，看起來，大家真的很想去北京，有人想上清華北大，有人想去中關村、中央電視臺，有人想去考查古都風情……北京有你的夢、我的夢，今天，就讓我們一起走進北京.二、新課學習

請打開課本第60頁、讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京，請每個小組積極合作，作好記錄.1．緯度位置和海陸位置.引導學生讀圖回答

（1）北京的緯度位置怎樣 ？屬于什么溫度帶？（2）北京是內(nèi)陸還是沿海？（3）北京有哪些鄰省？（4）北京的地形有什么特點？

（5）北京附近地形區(qū)分別是什么？屬于什么氣候類型？（6）北京附近有哪些主要河流？其流向如何？

出示北京市交通圖：北京市的對外交通十分便利.北京是全國最大的鐵路樞紐.有京滬、京

九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國最大的，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米.綜上所述，請同學們回答北京位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪些方面？ 引導學生歸納：

（1）北京地處中緯度暖溫帶，距海不遠，使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢.（2）北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設.（3）北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟發(fā)展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質(zhì)基礎.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？ 1．政治和文化中心

北京是中國的政治中心.中國的最高權力機構——全國人民代表大會、中國的最高行政機關——國務院以及黨中央等在北京.北京是我國的文化中心.北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等.北京是中國重要的國際交往中心.北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業(yè)代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開.3．飛速發(fā)展的北京

（1）城區(qū)面積不斷擴大，城市基礎設施不斷完善.（2）北京市經(jīng)濟結構的變化.討論：北京發(fā)展中的問題有哪些？

北京的水資源問題：

（1）密云水庫是北京最主要的水源，多年來其水位在不斷下降.（2）北京的地下水水位在不斷下降.（3）7/北京人均水資源約為全國的1/10.北京的古建筑保護問題：

（1）北京有很多具有歷史價值的古建筑.（2）在城市規(guī)劃和城市改造過程中，許多古建筑都面臨或拆或留的兩難選擇.三、結論總結

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市.北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方.四、課堂練習

1．北京從緯度位置來說位于北緯40o，從海陸位置來看，距海較近，受東亞季風環(huán)流的影響，雨熱同期，利于農(nóng)作物的生長.從以上可分析出北京所處的氣候類型應該是（）

A.亞熱帶季風氣候 B.溫帶大陸性氣候 C.溫帶季風氣候 D.熱帶季風氣候

2．北京是世界上發(fā)展變化最快的城市之一.下列描述不正確的是（）

A.北京具有人才、信息、科技、能源、資源優(yōu)勢

B.因北京的城市職能對環(huán)境保護有很高要求，主要工業(yè)正有計劃遷往郊區(qū)

C.北京的經(jīng)濟結構發(fā)生了深刻變化：大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) D.工業(yè)部門中，電子、汽車等科技含量高、污染少、耗能少的工業(yè)蓬勃發(fā)展

3．北京是全國人民代表大會常務委員會、黨中央和國務院所在地，國家最重要的新聞機構新華社和中央電視臺也在北京……這些說明北京的城市職能之一是（）

A.全國的經(jīng)濟中心 B.全國的文化中心 C.全國政治中心 D.全國交通中心

4．中關村科技園區(qū)是我國第一個國家級高新技術產(chǎn)業(yè)區(qū)，是我國科技智力資源最密集的地區(qū).下列不屬于北京中關村科技園區(qū)發(fā)展的有利條件是（）

A.科技人才多 B.環(huán)境質(zhì)量好 C.交通方便 D.自然資源豐富 參考答案：C A C D

五、作業(yè)布置

問題：（1）這組材料反映了北京在城市現(xiàn)代化過程中遇到的哪些問題？

（2）針對這些問題談談你的想法.六、板書設計

北京的自然地理特點：位置、地形、氣候 歷史文化傳統(tǒng)——古都的發(fā)展

首都北京 北京的城市職能

1.政治中心 2.文化中心

飛速發(fā)展的北京

1.城市建設 2.經(jīng)濟結構

第四篇：王小廣

王小廣簡介

王小廣主任，1995年于中國社會科學院研究生院獲經(jīng)濟學博士學位，現(xiàn)為國家發(fā)改委經(jīng)濟研究所經(jīng)濟運行與發(fā)展研究室主任，研究員。近幾年一直擔任國家計委宏觀經(jīng)濟研究院重點課題《宏觀經(jīng)濟形勢跟蹤、預測和對策》主持人，專業(yè)研究領域為宏觀經(jīng)濟形勢分析和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研究。獨著一部《中國經(jīng)濟高速增長結束了嗎？》，作為主筆人完成著作兩部《住房體制改革》。研究成果《我國國家經(jīng)濟安全戰(zhàn)略研究》。

主要論文有：

“十五”時期工業(yè)：從適度性結構調(diào)整向戰(zhàn)略性結構調(diào)整轉變”，《中國工業(yè)經(jīng)濟》，1999年第10期；

“從結構大調(diào)整趨勢中把握當前宏觀經(jīng)濟形勢”，《經(jīng)濟學動態(tài)》，2001年第2期。

“經(jīng)濟增長與通貨緊縮并存的成因及對策”，《經(jīng)濟學動態(tài)》，2002年第10期。

“2002-2003中國房地產(chǎn)行業(yè)景氣分析報告”，在《經(jīng)濟半小時》、《中國證券報》等諸多媒體發(fā)表和轉載。

第五篇：黃土高原教學設計 王寶柱

第7章第5節(jié) 黃土高原教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

１、黃 土高原的地理位置 范圍。

２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。

（二）能力目標

１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能 力。

２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）德育目標

通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

１、黃土高原水土流失嚴重的原因。

２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

（二）教學難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

三、教學方法

讀圖法、談話法、講述法相結合。

四、教具準備

１、有關課本多媒體插圖和圖像資料

２、多媒體——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。

五、課時安排

二課時

六、教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：溝 壑縱橫的黃土高原

教學過程

[導入新課]

唱《黃土高坡》，由黃土、窯洞等引入。

板書：黃土高原

[講授新課]

一．教師出示多媒體——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃河、汾河、渭河、黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。再讓學生在圖上填出上述地理事物。然后教師可根據(jù)有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。

二．溝壑縱橫的黃土高原

1．看圖B把握黃土高原的地形特點

承轉過渡：同學們，我們從課本插圖C“黃土高原景觀與地形圖”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。并把景觀圖與地形圖連起來。

黃土高原總的地形特點是什 么？——溝壑縱橫。

2．黃土高原的來歷

在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學看課 本第91頁閱讀，分組討論，尋找答案。

關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說 ”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。

3．黃土高原水土流失情況與原因

首先讓學生讀圖90頁活動，討論黃土高原水土流失的原因。

1． 自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。2． ①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。

3． 坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物 質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

．人為因素

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞 地面植被。

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

三 走可持續(xù)發(fā)展道路讓黃土高原披綠

1．看P86討論，說說怎樣治理黃土高原干旱和水土流失？

2．看圖D E，說小流域怎樣治理水土流和楊凌農(nóng)業(yè)給我們什么啟示？

學生通過討論，的出結論：退耕還林，保護植被；發(fā)展科學，培育耐旱品種；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；積極發(fā)展當?shù)氐奶厣?jīng)濟，豐富產(chǎn)業(yè)結構，加強同外界的就經(jīng)濟合作。

二．豐富的礦產(chǎn)資源

1．畫出黃土高原地圖，找學生在圖上填出以下礦產(chǎn)：大同、陽泉、平朔，神府、東勝——烏金三角。

2．看地圖冊，說說煤炭可以通過哪些鐵路外運？特別指出“神州第一線”

3．看圖F G H I，想想，黃土高原的煤炭除了通過鐵路，還可以用什么方式外運？

三種運輸方式：原煤輸出、發(fā)電輸出、轉化為煤氣輸出

三．布置作業(yè)

完成練習1、2、3、5題。