第一篇：班主任先進事跡材料__王廣容

用愛心鑄造師魂

----模范班主任先進事跡材料 朱朩橋小學 王廣容

本人自1983年從事教學工作以來，面對農村孩子求知若渴的心，我就堅定了在農村服務的教學信念。參加工作三十多年來，曾多年擔任班主任工作，對于農村的孩子我有一份無法割舍的情。源于這份深情，我一直勤勤懇懇的工作著，探索班主任工作行之有效的方法，加上本人對工作的熱情和實干精神，在工作中虛心學習別人好的做法，從中吸取成功與失敗的經驗，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。

一，了解學生，走出去深入家訪。

俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們朱朩小學辦得紅紅火火，學校大門要

擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

二、傾注“愛心”，做好班級管理工作。

教師所從事的事業是神圣的事業，是人類文明的傳播者和建設者。本人熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。事實證明，我沒有辜負領導的信任，家長的囑托。我注重感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，積極和學生溝通，我一直深信特技教師李鎮西的一句話：“對于學生，傾注多少愛都是值都是不足的。”只有愛才才能產生奇跡，只有老師的信任，才有幼苗的希望，孩子的未來。

在學習上，我非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經常在集會、課堂強調知識的重要性。在教育教學中采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還借了有關學習方法的書籍給學生看，對自己懂的知識，主動進行輔導。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。在我班里有個女孩叫盛小田。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講盛小田雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來盛小田同學學習更是突飛猛進，我又挑選她當上了課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對他說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤后，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。

實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學生盛學磊，剛入學就與二年級學生打架，平時作風散漫。對他的轉化工作，我從了解情況入手，多次進行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我和學生本人進行了交談。針對這些情況，我做了家長的工作，及時交換了思想，希望家長改變教育方法，讓學生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理。逐步地盛學磊對自己的學習變得認真負責。各方面都有了很大轉變，每次掃除都認真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協助班級干部管理班

級。

在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好。

學生的思想單純和考慮問題不周全，往往認為不會出現的問題用不著強調說明，可他們卻因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此要多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患，是十分必要的。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。有時給予安慰要比懲罰的作用大。

我認為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學生，像培育小苗一樣經常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下才能茁壯成長。因此我非常注意自身的表率作用，要求學生做到的，本人首先做到，要求學生不做的，我自覺的不做，時時處處嚴格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅持天天跟班。

本人堅持及時的跟班制度，對于小學生，老師的督促和檢查室非常重要的。早操，我也每天到位，認真檢查學生出操人數、質量，及時處理存在問題。大掃除，我每次都到場，平時掃除也要檢查學生的清掃情況，指導學生達到衛生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經常深入宿舍了解學生生活情況，及時解決他們的困難，檢查督促學生搞好衛生，加強團結，創造一個良好的生活環境。及時了解班級干部、學生情況，溝通思想，處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學生。

在大型活動及考試前，對重點工作及時敲警鐘，打預防針，甚至與家長取得聯系，爭取家長協助老師做學生的工作，使學生有充分的

思想準備和認識，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能及時準確地了解觀察班級的情況，及時進行處理。同時，也能使學生感受到老師對他們的關心，對他們是負責任的，使學生在這種外界條件的刺激下，自覺地產生對自己行為的約束力。經常性的跟班也使他養成了一個習慣，即每天必須到班級看看學生，了解情況，方覺踏實，不然生活中總像缺少了些什么似的。

二、思想教育為主，實行制度化管理。

為了樹立好的班風，使工作有重點，有明確的目標，爭創文明先進班級，使學生更好地遵守學校的各項規章制度，由班委會、根據本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經學生充分討論貫徹執行，并指定專人負責。

(一)學習制度

為了提高學生的學習成績，增強學習興趣，努力完成學習任務，對學習態度明確，按時完成作業，學習成績優秀者給予表揚和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，安排學習成績優秀的學生當“小先生”，隨時進行輔導答疑，請學習好的學生介紹經驗，舉辦學習競賽，實行考試成績排行榜等，為學生創造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查。實踐證明，這項制度的執行，使學生重視學習，調動了學生的學習積極性，使學習成績得到了鞏固和提高。

(二)紀律考勤制度

它是建立正常教學秩序，保證學生積極參加學校各項活動，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長或上報學校。對出勤率嚴格管理。事假必須寫請假條，老師批準，家長來領，方可離校。無上述手續的按曠課處理。這項制度由班長負責檢查，其他干部協助，保證了班級的正常秩序，確保學生的安全。

(三)思想教育管理制度

這項制度主要我親自負責，我定期找學生談心，建立幫教對象，并結合學生思想情況，采取出板報等形式進行教育。引導學生形成正確的人生觀和世界觀，樹立良好的學習意識。

(四)衛生、物品管理制度

為了保持良好的學習環境，提高物品的使用壽命，使學生關心班級，愛護公物財產，養成良好的衛生習慣，本班制定和落實了承包制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，并有專人進行檢查，對在清掃中認真負責，物品管理好的同學給予表揚和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情給予處理。使班級的物品管理、衛生情況，一直保持較好。

作為一名班主任，雖然不能保證讓我的每一名學生都成材，但我會盡自己的全力讓她的每一名學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。鮮花和淚水都是愛，付出了辛勤，總是會有回報，連續多年被評為新壩鄉“優秀班主任”稱號，2007年我撰寫的論文《數學生活化，生活數學化》獲得中央電教館論文大賽一等獎，所帶的科目多年在學區評比中名列前茅。成績是暫時的，只有不懈的努力，才是教師永恒的追求。作為班主任，我將發揚團結協助、改革創新、不斷進取的精神。嚴于律己，無私的奉獻自己的一切，不辜負領導給予的支持與關愛，更加努力工作！因為我深深地熱愛著這崇高的教育事業，因為培育祖國的花朵，任重而道遠。我鐘情于我愛的事業，無怨無悔！

第二篇：遠程助力致富路--王文廣的先進事跡

遠程助力致富路--王文廣的先進事跡

永修縣黨建網遠程教育輔助教學平臺是黨員受教育、群眾得實惠的有效載體。近年來，艾城鎮黨委充分利用遠程教育平臺，在全鎮各村舉辦農業科技培訓班，鼓勵更多農民科技致富。其中，艾城鎮養鴨專業合作社理事長王文廣就是其中一員。他利用從遠程教育上學到的技術，不僅自己走上了致富路，還帶動周邊鎮（鄉）的群眾利用從遠程教育上學到的技術共同致富。

王文廣1997年開始從事肉鴨養殖。2004年王文廣又聯合他人，組成養鴨聯合體。但由于養殖模式陳舊，養殖成本高，加上銷售渠道不暢，難以參與市場競爭，養殖效益十分差，幾年以來一直處于虧損狀態。當時王文廣的事業正處于低谷時期。

2008年，艾城鎮建起了遠程教育終端站點，王文廣如獲至寶。他積極參加鎮、村組織的遠程教育活動，努力學習相關知識技術，一有空就自己琢磨養鴨技術。讓知識變成財富，利用遠程教育學到的技術致富，成了他最大的心愿。

機會總是垂青有準備的人。在艾城鎮黨委、政府的高度重視和大力支持下，王文廣在民政部門注冊成立了艾城鎮養鴨合作社，并成立了黨支部。王文廣利用從遠程教育上學到專業知識和技能，采用專業管理模式、科學運作方式，結合實際制訂了合作社章程、財務管理制度、業務操作方案，使合作社迅速走上正軌。短短兩年時間，合作社總產值突破4800萬元。該社建立養殖小區17個，覆蓋區域涉及永修縣十多個鄉鎮及高安、九江等10個縣市。

依靠遠教網絡，王文廣富裕了起來。為讓更多的群眾能走上科技致富的道路，他精心選擇科教節目，隨時隨地組織群眾收看，定期邀請經驗豐富的教授舉辦專業技術培訓班，同時組織全村先富裕起來的鴨農，每人聯系困難群眾，結成對子，發展養殖項目，讓更多困難戶、致富無門的鄉親走上富裕路。為提高村民的養殖技術，王文廣積極組織群眾收看有關養殖技術、疾病防治等方面的節目，提高群眾科學種養殖技術水平。

通過遠程教育平臺，不僅他自己富裕了起來，還帶動周邊鎮（鄉）的群眾共同致富。周邊鎮（鄉）現從事養鴨業的鴨農已達到800多戶，戶均年增收12500多元，其中160多戶貧困戶脫貧致富，養殖戶的鴨業生產呈現一派蒸蒸日上的景象。遠程助力致富路，永修縣黨建網遠程教育輔助教學平臺播下的遠教致富的種子,不僅使王文廣富裕了起來，也讓更多的農民們走上了科技致富的道路。

圖為艾城鎮養鴨專業合作社的養殖基地。近年來，艾城鎮黨委充分利用遠程教育平臺，在全鎮各村舉辦農業科技培訓班，鼓勵更多農民科技致富。艾城鎮養鴨專業合作社理事長王文廣就是其中一員。他充分利用從遠程教育上學到專業知識和技能，采用專業管理模式、科學運作方式發展鴨業養殖，經過兩年的發展，已建立了現代化大規模的養殖基地，該基地的商品鴨銷往全國各地，總產值突破4800萬元。通過遠程教育平臺，不僅他自己富裕了起來，還帶動周邊鎮（鄉）的群眾共同致富。周邊鎮（鄉）現從事養鴨業的鴨農已達到800多戶，戶均年增收12500多元，其中160多戶貧困戶脫貧致富，養殖戶的鴨業生產呈現一派蒸蒸日上的景象。

第三篇：我是什么教案王建容

《我是什么》教學設計

第二課時

一、這節課我們繼續學習30課《我是什么》，這節課要達到的教學目標是：

1、理解課文內容，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的，了解水與人類的密切關系。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。同學們有信心完成嗎？

二、學習課文一、二自然段：

通過頭節課的學習，我們已經知道了我是什么（水），哦，是水（畫圖），水像孫悟空一樣會變呢，想知道它變成什么了嗎？（想），現在請聽自學指導

（一），請同學們自由讀一、二自然段，思考；水變成什么了，把你找到的用筆畫出來，4分鐘后我們檢查自學情況。

1、（生自由讀第1、2自然段）

2、匯報

誰來說說，水變成什么了，你是怎么知道的（用書上的話回答）還會變成什么？在空中漂浮的是什么呀？

3、云姐姐喜歡穿什么樣的衣服呀，找到描寫云的句子。可以看出云姐姐怎么樣（很愛打扮自己，打扮得很美）請用自己的語言把云姐姐的美麗讀出來。時候，有時候造句）

4、什么時候穿白衣服，什么時候穿黑衣服？（生用有

早晨和傍晚我又把紅袍披在身上，早晨把紅袍披在身上，傍晚的時候又叫什么？ 這時候的云叫什么，5、水還能變什么？你找到了嗎？你是怎么知道的？（用書上的話回答）

（1）變成雨，請看——（播放媒體資源中下雨的圖片）你看到什么？（雨從天上落下來，滋潤莊稼。）課文中怎樣寫？（我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。）碰到冷風才會變成“雨”呢。（畫冷風）還有誰想變成雨？請你！雨是落下來的（貼“落”）——大家一起讀。

（2）雹子（播放媒體資源中冰雹的圖片1）雹子像什么？（播放媒體資源中冰雹的圖片2）圖上畫著什么？（雹子打在樹枝上，雹子打到屋頂）上。

請讀——“有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。”雹子像什么？（小硬球）它是——打下來的（貼“打”），你能把小硬球的重讀出來嗎？指名讀（這個小硬球很有勁！）（讀得多有勁，打在人們頭上一定很疼。）（加上動作意思就更明白了。）

（3）有時候，我又變成——雪飄下來。（貼“飄”）（到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫雪。）

請書中的插圖，說說你看到什么？（雪花像鵝毛，像花瓣，紛紛揚揚地從空中飄落下來。地上蓋上了厚厚的雪毯。松樹披上了銀裝。）雪花把大地裝扮得晶瑩潔白。誰想變成雪花？我想變成雪花，請讀——（多么輕盈的雪花。）（好美麗的雪花！我真喜歡你！）大家美美地讀一讀吧——齊讀。

（5）換詞練習，“飄”和“打”這兩個動作詞能不能調換一下位置呢？

（因為“雪”很輕，慢慢的，所以用“飄”； “雹子”是小硬球，很重，所以是“打”。）

師：對，我們寫話時也要像作者一樣準確、生動地運用詞語呢。

6、自由讀，請讀出水的變化來。

7、指名三個同學讀。的，讀得不好的指導讀）

8、指名同學把這段美美的讀出來。（評價動作讀得好

9、邊讀邊加上自己的動作。

10、小結：（指著板書）大家看，太陽一曬，我先變成汽。接著升到天空，我又變成云。云在空中漂浮，碰到冷風，然后就變成雨落下來。有時候，變成雹子打下來，有時候變成雪花飄落下來。

13、水還能變成什么呢，把你知道的告訴大家。

二、學習第三自然段

1、看，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環變化著。同學們閉上眼睛，跟著老師一起去看看水平常都在哪里呢？

（師生對讀第3段）

2、把眼睛睜開，你們看到了什么？ 生：我看到了水在唱歌。生：我看到了水在睡覺。生：我看到了水在奔跑 生：我看到了水在跳舞

3、平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

4、這是一幅多美麗的圖畫啊，你想讀嗎？在池塘里的水怎么樣（平靜），在小溪里呢（慢慢地流淌），在江河里呢，（流得速度很快）在大海里呢？請看第三幅圖（波濤洶涌，水多嗎，文中用一個什么詞形容）那么這一段讀的聲音應該怎么樣？（從低到高）

5、指名讀，齊讀。

三、水不僅會變，還能做許多事呢？想知道嗎？請看自學指導二：生自由讀第4段，思考下面兩個問題：

1、水的脾氣怎么樣？

2、水都做過哪些好事？還做過哪些壞事？

3、匯報

（1）（有時候我很溫和，有時候我很爆燥），請從這一句中找出一組反義詞。（師要求學生做表情）水會做哪些好事？

（2）水做過什么好事？（書上的）除了這些，你還知道吃水，煮飯，洗臉等等，舉日常用水情況。生活中處處離不開水，所以我們要珍惜水資源，保護水資源。

（3）水做過哪些壞事？（淹沒莊稼、沖毀房屋、給人們帶來災害）（出示圖片）

人們還想出種種辦法管理水，讓水光做好事，不做壞事，你知道有什么方法嗎？ 生：建大壩

生：植樹造林

生：修水渠，把多的水引到干旱地方。師：你們想的辦法真不錯。

四、當堂訓練

這節課我們學了水的變化，還知道了水能做很多好事，也會做很多壞事，我們的生活離不開水，這篇文章寫得很美，現在請同學們自由讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來。

1、自由背

第四篇：王小廣

王小廣簡介

王小廣主任，1995年于中國社會科學院研究生院獲經濟學博士學位，現為國家發改委經濟研究所經濟運行與發展研究室主任，研究員。近幾年一直擔任國家計委宏觀經濟研究院重點課題《宏觀經濟形勢跟蹤、預測和對策》主持人，專業研究領域為宏觀經濟形勢分析和經濟發展戰略研究。獨著一部《中國經濟高速增長結束了嗎？》，作為主筆人完成著作兩部《住房體制改革》。研究成果《我國國家經濟安全戰略研究》。

主要論文有：

“十五”時期工業：從適度性結構調整向戰略性結構調整轉變”，《中國工業經濟》，1999年第10期；

“從結構大調整趨勢中把握當前宏觀經濟形勢”，《經濟學動態》，2001年第2期。

“經濟增長與通貨緊縮并存的成因及對策”，《經濟學動態》，2002年第10期。

“2002-2003中國房地產行業景氣分析報告”，在《經濟半小時》、《中國證券報》等諸多媒體發表和轉載。

第五篇：王廣柱 心得體會

教師干部聯系農戶心得體會

鄒城市唐村中學 王廣柱

“教師干部聯系農戶”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。教師干部聯系農戶是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過教師干部聯系農戶可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。教師干部聯系農戶帶給我們的收益有很多很多。現將我的教師干部聯系農戶工作心得體會總結如下：

一、通過教師干部聯系農戶能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。教師干部聯系農戶不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。教師干部聯系農戶工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在教師干部聯系農戶時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。教師干部聯系農戶的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

二、教師干部聯系農戶能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。

教師干部聯系農戶目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

三、教師干部聯系農戶還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

老師去教師干部聯系農戶，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。

在這次教師干部聯系農戶活動中也發現了一些問題,如:

1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。

3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之,教師干部聯系農戶也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在教師干部聯系農戶時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是六年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期.良好習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……教師干部聯系農戶是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把教師干部聯系農戶工作推向一個新階段。

2013年10月