第一篇：電工電子教案 5.5控制電機 PPT概要

步進電動機（2）如定子繞組按U-V-W-U…的順序重復通入電脈沖，轉子就按 順時針的方向一步一步轉動。通入的電脈沖頻率越高，電動機的 轉速越快。（3）如改變通入電脈沖的順序，按U-W-V-U的順序，轉子反方向 一步一步轉動。實際中，常將步進電動機定子每一個極分成許多 小齒，提高步進電動機的精度。5.應用 廣泛應用于數控機床、自動記錄儀和石英鐘表等設備中。[圖片]：步進電動機實物

第五節 控制電機 【課堂小結】

一、伺服電動機: 1.作用:將輸入的電壓信號轉換為軸上的轉速信號。2.特點:具有服從控制信號的要求而動作的功能。3.應用:只適合于100Ｗ以下的小功率控制系統中。

二、測速發電機： 1.作用:將轉速信號轉換為相應的電壓信號。2.主要特點:輸出電壓與轉速成正比。

第五節 控制電機

三、步進電動機: 1.作用: 將輸入的電脈沖信號變換為輸出的角位移。2.特點:每輸入一個電脈沖，電動機轉動一個角度或前 進一步。3.應用:應用于數控機床、自動記錄儀和石英鐘表等設 備中。

第五節 控制電機 【課后作業】 1．本章課后復習思考題26.27.28.29。2.《電工電子技術及應用學習指導與練習》第 五章第一題32.33.34.35；第二題39.40；第三 題30.31.32；第四題10.11.12。

第二篇：《電機控制技術》課程教學大綱概要

《電機控制技術》課程教學大綱

一、課程基本信息

1、課程代碼：EE307

2、課程名稱（中/英文）：電機控制技術Control Technique of Electrical Machines

3、學時/學分：45/2.5

4、先修課程：工程數學、基本電路理論、電機學、自動控制原理

5、面向對象：電氣工程與自動化專業

6、開課院（系）、教研室：電子信息與電氣工程學院電氣工程系

7、教材、教學參考書：

教材名稱、作者、譯者、出版社、出版時間

教材：電機拖動與控制技術

譚弗娃主編 機械工業出版社

二、課程性質和任務

電機控制技術是介紹各類電機的控制技術及相關技術，包括直流電動機的拖動與控制，交流電動機的拖動與控制，現代交流調速系統等。電機控制技術結合了融合了電機，電力電子，微機原理技術，已成為電子及電氣工程技術人員必備的專業知識。本課程的主要任務是通過各個教學環節，運用各種教學手段和方法，使學生熟悉并掌握當前電機控制的主流技術的基本原理。為深入開展相關科研項目研究奠定良好的基礎，也為學生畢業后從事相關技術工作打下必要的基礎。

三、教學內容和基本要求

本課程要求學生在學習電機的控制技術及相關技術原理的基礎上，理論與應用相結合，熟悉直流交流電動機的拖動與控制，并初步掌握電機控制系統的分析方法，為深入研究和學習打下良好基礎。主要內容有：

第一章

電機拖動與控制技術概述 1.電機拖動系統的構成 2.電機控制的基本要求 3.電動機的機械特性 4.生產機械的負載特性

5.電力拖動系統的運動平衡方程式和穩定工作奐概念 6.電動機調速的概念 7.電機調速系統的性能指標

第二章

常用控制電器和電動機的繼電器—接觸器控制系統 1.控制電器的分類 2.常用控制電器及圇形符號 3.電器控制線路的基本環節 4.電動機的幾個基本控制線路

第三章

直流電動機的拖動與控制 1.他勵直流電動機的機械特性 2.他勵直流電動機的起動 3.他勵直流電動機的制動 4.他勵直流電動機的調速 5.直流電動機的開環調速系統 6.帶速度負反饋的直流閉環調速系統 第四章 交流電動機的拖動與控制 1.三相異步電動機的機械特性 三相異步電動機的起動

四、實驗（上機）內容和基本要求

通過實驗使學生學習電機控制技術基本知識和原理。

五、對學生能力培養的要求

1.課堂教學注重啟發式、交互式，教師應講要點、難點和講思路。2.實驗分為三個層次：理論及基本實驗技能培養；動手能力和綜合靈活運用能力的培養；掌握高新技術能力的培養。

六、其它說明

考試安排：筆試（60%）+ 實驗論文（40%）：筆試主要檢測學生掌握基礎理論的程度，實驗檢測學生靈活掌握、靈活運用知識的能力，實驗論文主要檢測學生的實際動手能力。

第三篇：電工電子教案

課程：

燈光基本電路連接與檢測

教學目標：

1、能根據電路圖連接實物電路，并且滿足是開關S閉合，燈泡EL亮。

2、分析在S閉合、打開條件下，能夠用萬用表測量電位。

3、分析在S閉合下，能夠使用萬用表測量電流。教學重點：掌握實物電路的連接。

教學難點：使用萬用表測量電位、電流。

一、舊課復習，新課導入

回顧：提出關于教室電燈（風扇）的電路布置形式，并請學生在黑板上畫出相應的電路圖，分析兩圖情況，引起學生興趣的同時，提出制作一個基本電路，引出本節課的教學內容——燈光基本電路連接與檢測

二、新課教授

任務準備······

1.工具準備：萬用表、連接線、電池插座 2.材料準備：電線、蓄電池（5號電池）、開關、小燈泡 提問：5號電池與車用蓄電池作比較，包括電壓、電流 3.連接線制作：用夾子與電線相接，從而方便連接。工作中······

1、線路連接與檢驗（1）線路連接步驟

①連接蓄電池正極與開關S ②連接開關S與燈泡EL

③連接燈泡EL與蓄電池負極

（2）線路連接檢驗

開關S比合格，如果燈泡EL亮，則正常，反之為不正常。

2、電路測量（1）電位測量

何為電位：電場力將單位正電荷從某點移到參考點（零電位點），所做的功叫做該點的電位，單位為V。（P42）

測量方法：用數字萬用表選擇直流電壓擋“2V”，黑表筆（負）接于蓄電池負極上，紅色表（正）接觸于需要測量電位的測量點，萬用表里顯示的電壓就是測量點的電位。測量點位圖示(1-5)點，并記錄數據。

標準數據：1與5，斷開1.5V，閉合1.5V

2與5，斷開0 V，閉合1.5V

3與5，斷開0 V，閉合1.5V

4與5，斷開0 V，閉合0 V

（2）電流測量

用數字萬用表選擇直流“20mA”，斷開測量電路的電線，把紅、黑表筆分別接于斷開電線的兩端，則萬用表顯示的電流就是測量電路流過的電流。

標準數據：斷開，電流為0；閉合，電流為120mA

提問：如果開關不閉合，電流是否還可以測量？

燈泡端電壓：斷開為0，閉合為1.5V；燈泡狀態：斷開為不亮，閉合為亮。

總結：

1、燈泡端電壓UEL=0V時，流過燈泡電流I=0A，燈泡不亮。

2、燈泡端電壓UEL=12V時，流過燈泡電流I=1mA，燈泡亮。

三、作業布置

思考與聯系：P39~40，題1、2

第四篇：電工電子教案

電工電子技術及應用教案（1）

【課題編號】

1-07-01 【課題名稱】

半導體二極管 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解半導體及其特性，特別是它的摻雜性；

2．解釋N型半導體和P型半導體的形.成及結構特點；

3．知道PN結及其單向導電性；

4．認識二極管，掌握它的結構及其特性；

5．掌握二極管的伏安特性及主要參數

能力培養目標：

培養學生的觀察能力和對電子方面的興趣 【教學重點】

二極管的結構及特性 【難點分析】

二極管的伏安特性曲線 【學情分析】

本節內容十分抽象，PN結及二極管特性曲線的形成原理，都必須從內部電子轉移的角度才能解釋清楚。而且，學生以前對半導體一無所知，所以學習起來十分困難。但學生有著對家電的向往和對半導體及二極管的好奇心，所以，教學過程中若結合多媒體動畫和實際應用電路，會激起學生的學習興趣，集中學生的注意力。【教學方法】

觀察法、講授法 【教具資源】

二極管、多媒體課件及二極管的單向導電性演示實驗一套 【課時安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】

一、導入新課

結合家用電器中的電子線路，喚起學生對半導體和二極管的興趣和好奇心，使學生在“我要學”的思想推驅動下，拉開本節內容的講解序幕。

二、講授新課

教學環節1：半導體的基本知識

（一）半導體及其特性

教師活動：1．從家用電器→放大電路→二極管（三極管）→半導體；2．示意一些二極管、三極管等電子元器件實物（或焊接板）讓生觀察，引起學生的學習興趣，形成直覺表象。

學生活動：觀察電子元器件實物，了解半導體的概念及特性。

（二）N型半導體和P型半導體

教師活動：用多媒體動畫演示N型半導體和P型半導體的形成過程

學生活動：觀察N型半導體和P型半導體形成過程的多媒體動畫，了解電子、空穴的移動規律。

（三）PN結的形成

教師活動：演示PN結形成過程的多媒體課件，分析幾個重要環節：擴散運動→復合運動→內電場→漂移運動→動態的結→PN結。

學生活動：觀察PN結形成過程的多媒動畫，理解PN結的形成原理。能力培養：培養學生的形象思維和邏輯思維能力 教學環節2：二極管

（一）二極管的結構、符號及外形

教師活動：解釋二極管定義、示意二極管實物、展示二極管結構的多媒體動畫。學生活動：觀察二極管實物及其結構的多媒體動畫，初步形成對二極管的感性認識。

（二）二極管的單向導電性

教師活動：做二極管的單向導通和反向截止的演示實驗；出示實驗原理圖的多媒體動畫，簡析二極管導通和截止的原因。

學生活動：觀察演示實驗和多媒體動畫，理解二極管正向導通和反向截止的真正含義。

（三）二極管的伏安特性曲線

教師活動：出示二極管伏安特性曲線的多媒體課件。簡要解釋曲線形成的原因。在學生理解的基礎上的歸納三條結論：1．是一條非線性曲線。2．導通電壓和死區電壓的數值。3．IF隨UF的變化關系。

學生活動：觀察二極管伏安特性曲線的多媒體動畫，理解其特點。

（四）常用二極管的參數、分類及型號

教師活動：講述二極管的參數、演示二極管分類表格的多媒體動畫、拿出各種類型的二極管實物讓生觀察。

學生活動：記憶二極管的參數，觀察二極管分類表格的多媒體動畫和實物，全面了解二極管。

能力培養：培養學生的觀察能力、直覺判斷能力和抽象思維能力。

三、課堂小結

教師和學生一起回顧半導體及二極管的有關知識，引導學生在理解的基礎上總結出如下規律：

四、課堂練習

五、課后作業

教材中復習思考題第1、2、3、4、5、6、14題。【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（2）

【課題編號】

2-07-02 【課題名稱】

半導體三極管 【教學目標】

知識傳授目標：

1．認識三極管實物、知道它的結構及特點；

2．牢記PNP型和NPN型三極管的圖示符號和他們的文字符號； 3．解釋三極管的放大原理和伏安特性曲線； 4．敘述三極管的主要參數。能力培養目標：

培養學生對新事物的認知能力和抽象思維能力

【教學重點】

重點：三極管的放大原理及特性曲線 【難點分析】

三極管的放大原理 【學情分析】

學生已學習了半導體、PN結等的知識，為學習三極管提供了前提。三極管的工作原理非常抽象，理論分析時，結合放大電路中載流子移動規律的多媒體動畫和觀察實驗數值，加深學生的視覺感受和對知識的理解度，從而突破難點、掌握重點。【教學方法】

講授法、實驗法和演示法 【教具資源】

三極管放大電路演示實驗一套和多媒體課件等 【課時安排】

2課時（90分鐘）【教學過程】

一、導入新課

從家用電器到放大器再到三極管，引出本節三極管的內容；結合多媒體課件演示，激起學生的學習興趣，集中學生的思維。

二、講授新課

教學環節1：三極管的結構和符號

教師活動：示意三極管實物；投影兩種類型的三極管結構示意圖的多媒體動畫。

學生活動：觀察三極管實物，形成初步表象；觀察三極管結構示意圖多媒體動畫，初步掌握其結構。

能力培養：培養學生的觀察能力和對三極管的興趣

教學環節2：三極管的電流放大作用

教師活動：1．結合多媒體動畫，說明三極管放大的先決條件；從內部電子轉移的角度簡析三極管中各極電流和電壓的形成過程和分配規律。2．結合三極管電流測試原理圖的多媒體動畫，演示一下實驗結果。

學生活動：觀察三極管電流分配電路的多媒體課件和演示實驗結果，理解三極管中電流的 分配規律。

能力培養：培養學生的觀察能力、直覺感知能力和邏輯思維能力 教學環節3：三極管的伏安特性曲線

教師活動：結合三極管特性測試電路的多媒體動畫，講解三極管輸入、輸出特性曲線的定義和曲線形成原理。

學生活動：

觀察三極管特性測試電路的多媒體動畫，理解三極管的輸入、輸出特性曲線的定義和曲線形成的原理及特點。

能力培養：培養學生的判斷能力和抽象思維能力 教學環節4：三極管的參數、分類及型號

教師活動：1．結合三極管放大測試圖的多媒體課件，分析三極管的各個參數。2．演示三極管的分類圖表多媒體課件，講述三極管的種類。

學生活動：觀察三極管放大測試圖和三極管分類表的多媒體課件，理解各參數的含義；記住各參數的符號，全面了解三極管。

能力培養：培養學生的歸納能力和鑒別能力

三、課堂小結

教師和學生一起回顧三極管的結構、放大原理、特性及參數等；引導學生歸納三極管的結構組成、三極管各極電流之間的關系以及三極管輸入、輸出特性曲線的特征；說出三極管的參數及種類等。

四、課堂練習

五、課后作業

教材中復習思考題第7、8、9、10、11、12、15題 【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（3）

【課題編號】

3-07-03 【課題名稱】

基本共射放大電路 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解放大器的定義和種類；

2．掌握一般共射放大電路的原理圖，熟悉電路中各器件的作用； 3．解釋共射放大電路的工作原理，能畫出其波形圖

4．理解靜態及靜態工作點的概念，掌握靜態工作點的簡單計算，會畫交、直流通路。能力培養目標：培養學生的繪畫能力、計算能力和邏輯推理能力

【教學重點】

重點：基本放大電路圖和靜態工作點的計算 【難點分析】

難點：共射放大電路的工作原理 【學情分析】

放大器的工作原理比較復雜，單從理論上講學生很難理解和掌握。教學中結合工作波形的多媒體動畫，能激發學生的形象思維，降低理論難度。

靜態工作點的作用很關鍵，教師要從放大器中無靜態工作點時的工作情形，推理到設置工作點的必要性。結合多媒體動畫演示，突破問題的關鍵點。【教學方法】

講授法、演示法、練習法和推理法 【教具資源】

多媒體課件 【課時安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】

一、導入新課

聯系家用電器，激起學生對放大器的求知欲；運用放大器的多媒體課件，引導學生的思維，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1：基本放大電路的組成

教師活動：投影基本放大電路的多媒體動畫

學生活動：觀察放大電路的多媒體動畫，初步掌握電路的組成，理解電路中各器件的作用。能力培養：培養學生的識圖能力和繪畫能力 教學環節2：靜態工作點及其作用

教師活動：陳述靜態及靜態工作點的概念，結合放大器無靜態工作點時的電路及工作波形的多媒體動畫，分析放大器不正常的工作狀態。

學生活動：觀察多媒體動畫，深刻理解放大器中設置靜態工作點的必要性。能力培養：培養學生的識圖能力和邏輯思維能力 教學環節3：放大器的工作原理 教師活動：結合放大電路和工作波形的多媒體動畫，講解放大器的工作原理。學生活動：觀察放大電路和工作波形的多媒體動畫，理解和掌握放大器的工作原理。能力培養：培養學生的觀察能力、抽象思維能力和推理能力。教學環節4：靜態工作點

教師活動：投影共射放大電路的直流通路的多媒體動畫，講解靜態工作點的計算方法。學生活動：觀察共射放大電路的多媒體動畫，理解和掌握靜態工作點的計算方法。能力培養：培養學生的邏輯思維能力和計算能力

三、課堂小結

教師和學生一起回顧基本放大電路的電路組成及特點，引導學生解釋放大器的工作原理，說出靜態和靜態工作點的概念及其計算方法等。

四、課堂練習

五、課后作業

教材中復習思考題第16題； 【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（4）

【課題編號】

4-07-03 【課題名稱】

分壓偏置共射放大電路 【教學目標】

知識傳授目標：

1．掌握分壓偏置共射放大電路的原理圖，了解其穩定工作點的原理； 2．會畫分壓偏置共射放大電路的交、直流通路，會計算靜態工作點； 3．了解放大電路的主要性能指標。【教學重點】

分壓偏置共射放大電路中靜態工作點的計算 【教學難點】

靜態工作點的穩定原理 【學情分析】

分壓偏置共射放大電路的靜態工作點的穩定過程較復雜，采取多媒體動畫演示能降低其理論難度，節省時間；有關靜態工作點的計算，學生以前很少接觸，采用多媒體動課件和講練結合的方法，能吸引學生的注意力，逐步提高計算技能。【教學方法】

講練結合法和演示法。【教具資源】

多媒體課件、實際放大電路的圖紙或焊接板等 【課時安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】

一、導入新課

從固定偏置放大電路中工作點不穩定的角度出發，激起學生的思索和探究，集中學生的注意力，從而引出本節內容。

二、講授新課

教學環節1：分壓偏置共射基本放大電路圖

（一）電路圖

教師活動：投影分壓偏置共射放大電路的多媒體動畫。

學生活動：觀察分壓偏置共射放大電路圖的多媒體動畫，初步掌握它的電路結構和特點。

（二）穩定工作點的原理

教師活動：投影分壓偏置共射放大電路圖和直流通路的多媒體動畫，分析其穩定工作點的過程。

學生活動：根據分壓偏置共射放大電路圖，試著畫出它的直流通路，并了解穩定工作點的原理。

（三）靜態工作點的計算

教師活動：投影分壓偏置共射放大電路的直流通路的多媒體動畫，導出靜態工作點的計算公式。

學生活動：觀察分壓偏置共射放大電路的直流通路的多媒體動畫，理解并熟練掌握靜態工 作點的計算公式。

能力培養：培養學生的觀察能力和計算能力 教學環節2：放大電路的交流性能分析

教師活動：出示放大電路的性能測試圖多媒體課件，解釋電壓放大倍數、輸入、輸出電阻及交流通路的畫法。

學生活動：觀察放大電路性能測試圖多媒體動畫，理解并掌握各個參數，且試著畫出交流通路

能力培養：培養學生的繪畫能力和抽象思維能力

三、課堂小結

師生一起回顧分壓偏置共射放大電路的原理圖，引導學生說出穩定工作點的原理、交流電壓放大倍數、輸入電阻、輸出電阻以及靜態工作點的計算公式等，并提醒學生區別上節課中的固定偏置放大電路。

四、課堂練習

五、課后作業

教材中復習思考題第17題；

【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（5）

【課題編號】

5-07-03 【課題名稱】

射極輸出器 【教學目標】

知識傳授目標：

1．認識射極輸出器的電路圖，會畫它的交、直流通路； 2．解釋射極輸出器的特點和用途。

【教學重點】

重點：射極輸出器電路圖及其特點 【難點分析】

難點：射極輸出器的動態分析 【學情分析】

射極輸出器是一種比較少見的電路，它的動態和靜態分析比較復雜。但在這里不要求詳細分析。由于學生有了共射放大器的分析基礎，再結合多媒體課件演示，故能夠理解和掌握本節內容。【教學方法】

演示法、講授法 【教具資源】

多媒體課件 【課時安排】

1學時（45分鐘）【教學過程】

一、導入新課

聯系放大器的種類和實際應用電路的需求，引入射極輸出器的概念；結合多媒體動畫演示，激起學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1：射極輸出器電路

教師活動：先后投影射極輸出器的電路圖及其交、直流通路的多媒體課件。

學生活動：先觀察射極輸出器的電路圖，弄清電路的結構特點，然后試著畫出交、直流通路，初步掌握其結構。

能力培養：培養學生的識圖能力和繪畫能力 教學環節2：射極輸出器的動、靜態分析

教師活動：投影射極輸出器的交、直流通路的多媒體動畫，分析靜態工作點、電壓放大倍數和輸入、輸出電阻等

學生活動：觀察射極輸出器的交、直流通路的多媒體動畫，了解其動、靜態的分析過程。能力培養：培養學生的抽象思維能力和推理能力 教學環節3：射極輸出器的特點

教師活動：結合射極輸出器在實際中的應用電路的多媒體課件，解釋它的特點。學生活動：觀察多媒體動畫，牢記它的各個特點。能力培養：培養學生的歸納總結能力和記憶力

三、課堂小結：

教師和學生一起回顧射極輸出器的電路圖及其交、直流通路，引導學生在理解的基礎上歸納其特點和用途。

四、課堂練習：

五、課后作業：

1．畫出射極輸出器的電路圖和交、直流通路？

2．請寫出射極輸出器的特點和用途？ 【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（6）

【課題編號】

6-07-04 【課題名稱】

多級放大電路； 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解多級放大器的定義和它的電路組成；

2．掌握阻容耦合、變壓器耦合和直接耦合三種多級放大器的電路圖及其特點； 3．了解三種多級放大器的用途和放大原理。

【教學重點】

重點：阻容耦合、變壓器耦合和直接耦合三種多級放大器的電路圖及其特點。【難點分析】

難點：多級放大器的動態分析

【學情分析】

多級放大器種類較多，電路較復雜；采取多媒體動畫演示，引導學生在比較鑒別中掌握它們的結構及特點；多級放大器的實際應用電路較多（如收音機電路、電視機電路等），可采取多媒體課件展示這些電路，使學生將理論與實踐、抽象與具體有機結合起來，從而激發學習興趣，掌握知識點。【教學方法】

講解法、演示法和舉例法 【教具資源】

三種多級放大電路和實際應用電路的多媒體課件 【課時安排】

2課時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課：

結合前面學習的單級放大電路，過渡到實際的電子線路大都是多級放大電路，從而引入本節內容。利用多媒體課件展示多級放大器電路圖，激發學生的學習興趣和好奇心，集中學生的注意力。

二、講授新課：

教學環節1：多級放大器及其電路結構

教師活動：投影多級放大器的定義和電路結構的多媒體動畫

學生活動：了解多級放大器的含義，觀察電路組成結構的多媒體動畫，對多級放大器電路有個初步認識。

能力培養：培養學生的對多級放大器的學習興趣 教學環節2：三種多級放大器

教師活動：演示三種多級放大電路的多媒體課件，講述它們的結構組成、特點及用途。學生活動：觀察三種多級放大電路的多媒體課件，掌握它們的電路圖及其特點。能力培養：培養學生的識圖能力和繪畫能力 教學環節3：多級放大電路的動、靜態分析

教師活動：根據多級放大電路的多媒體課件簡單進行動、靜態分析。學生活動：觀察多級放大電路的多媒體課件，掌握其電壓放大倍數、輸入電阻和輸出電阻等。

能力培養：培養學生的分析判斷能力和抽象思維能力 教學環節4：多級放大器的實際應用電路

教師活動：展示多級放大器的實際應用電路多媒體動畫。

學生活動：觀察多級放大器的實際應用電路的多媒體動畫，判斷他們的種類，體會他們的真正用途，從而更好的完成學習任務。

能力培養：培養學生的觀察能力和判斷能力

三、課堂小結：

教師和學生一起回顧三種多級放大器的電路組成，引導學生歸納總結出它們各自的特點和用途，并說出其動、靜態的情況。

四、課堂練習五：課后作業

1．分別畫出阻容耦合、變壓器耦合和直接耦合三種多級放大器的電路圖，指出他們各自的特性和用途？

2．寫出三種多級放大器的動、靜態情況？ 【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（7）

【課題編號】

7-07-05 【課題名稱】

放大電路中的負反饋 【教學目標】

知識傳授目標：

1．知道反饋的概念和種類； 2．掌握反饋的類型及判斷方法； 3．明確負反饋對放大器性能的影響。

能力培養目標：培養學生的分析能力和判斷能力 【教學重點】

重點：反饋類型的判斷及負反饋對放大器性能的影響。【難點分析】

反饋類型的判斷方法。

【學情分析】

反饋的類型較多，判斷方法比較復雜，學生很容易混淆。采用多媒體課件對每一種反饋類型的電路進行演示，能使學生在分析、比較和鑒別中加深理解和掌握，【教學方法】

講解法、演示法、比較鑒別法 【教具資源】

反饋電路的多媒體課件 【課時安排】

2課時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

聯系實際應用中帶反饋的放大電路（如電視機中的場掃描電路、收音機中的自動增益控制電路等）引入本節內容；利用多媒體動畫演示，增強學生的視覺感受，激發學生的學習興趣。

二講授新課

教學環節1：反饋的基本概念

教師活動：出示反饋放大器方框示意圖的多媒體動畫，解釋反饋及負反饋的概念。學生活動：觀察反饋放大器方框示意圖的多媒體動畫，理解和掌握反饋的定義。能力培養：培養學生的觀察能力和感知能力 教學環節2：反饋類型及判斷方法

教師活動：結合多個反饋電路的多媒體動畫，講述反饋的類型及判斷方法。學生活動：根據反饋電路的多媒體動畫，初步掌握各個反饋類型及其判斷方法。能力培養：培養學生的分析能力和判斷能力 教學環節3：負反饋對放大器性能的影響

教師活動：出示負反饋對放大器性能的影響的多媒體課件。學生活動：根據多媒體動畫，理解負反饋的真正意義所在。能力培養：培養學生的分析能力和概括能力

三、課堂小結 師生一起回顧反饋的定義及反饋類型，引導學生總結出反饋類型的判斷方法及負反饋對放大器性能的影響。

四、課堂練習

教師可出示一些反饋電路的多媒體動畫練習題，讓生分析和判斷。

五、課后作業

教材中復習思考題的第18題

【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（8）

【課題編號】

8-07-02 【課題名稱】

二極管和三極管的簡易檢測 【教學目標】

知識傳授目標：

1．認識二極管和三極管實物；

2．能根據管殼極性標記和管腳排列，判斷出二極管和三極管的極性； 3．會用萬用表判別二極管的管腳極性及質量； 4．會用萬用表判別三極管的管型及管腳。能力培養目標：

培養學生的辨別能力和動手操作能力，提高學生的技能水平。【教學重點】

重點：用萬用表測量二極管和三極管 【難點分析】

難點：用萬用表測量三極管的集電極 【學情分析】

本節課是實踐課，學生的興趣較高，對用萬用表測量二極管和三極管感到很新奇。教學過程中充分運用實踐測量和多媒體課件展示，能激發學生的學習興趣；萬用表判斷三極管的集電極較難理解，教師結合三極管的放大原理及多媒體動畫，能降低難度，突破難點。【教學方法】

實踐法、講授法、演示法和討論法 【教具資源】

二極管、三極管檢測練習板1塊；萬用表1只；100kΩ電阻器1只。【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課：

根據二極管和三極管的質量及管腳的判斷，在放大器應用中的重要意義，引出本節內容。結合具體實物和多媒體動畫演示，能激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課：

教學環節1：二極管的管腳及極性的判別

（一）根據管殼極性標志符號判別

教師活動：投影各種二極管外型的多媒體動畫；拿出二極管實物，講解判斷二極管極性的方法。

學生活動：觀察二極管多媒體動畫和實物，初步掌握二極管極性的簡單判別方法。

（二）萬用表判別二極管的管腳及極性

教師活動：投影萬用表判別二極管的方法步驟的多媒體動畫和二極管、三極管檢測練習板的多媒體動畫。示范測量方法。

學生活動：1．觀察多媒體動畫，熟記萬用表測量二極管的方法步驟。2．實踐用萬用表測量二極管的極性及質量：按練習板上二極管的編號順序，用萬用表測二極管的正、反向電阻（RAB 及RBA）；判別二極管的管腳極性（+、-）；判別二極管的質量（好、差、短路或斷路）。將測量值及結論填入表格中。

能力培養：培養學生的判斷力和動手操作能力 教學環節2：三極管的判別

（一）根據三極管的管腳排列方式判別三極管的電極

教師活動：投影幾種不同排列方式的三極管的多媒體課件，說明判別方法。學生活動：觀察多媒體課件，掌握判斷三極管極性的規律。

（二）萬用表判別三極管的管腳及管型

教師活動：投影萬用表測量三極管管腳的方法步驟的多媒體動畫；示范測量方法。學生活動：1．觀測多媒體課件，熟記用萬用表測量三極管的具體步驟。2．動手實踐，按練習板上三極管的編號順序，用萬用表判別三極管的基極和管型進而判斷集電極，并將結論記入表格中。

能力培養：培養學生的分析判斷能力和動手操作能力

三、課堂小結：

師生一起回顧二極管的極性及質量的判別和三極管的管腳及管型的判別兩種方法，引導學生歸納總結出判斷的方法和步驟。

四、課堂練習

五、課后作業

實驗報告單一份 【板書設計】 【教學后記】

電工電子技術及應用教案（9）

【課題編號】

9-07-03 【課題名稱】

分壓偏置共射放大電路的測試 【教學目標】

知識傳授目標：

1．學會組裝和調試分壓偏置單管放大電路； 2．掌握靜態工作點的調整與測試方法；

3．了解靜態工作點對放大器輸出電壓幅度與波形的影響。能力培養目標：

培養學生的觀察能力和動手操作能力，提高學生的學習興趣和技能水平。【教學重點】

重點：靜態工作點的調整與測試。【難點分析】

難點：靜態工作點的調整。【學情分析】

本節課屬于實踐課，學生對這種課有著極大的熱情而又感到很陌生，因為學生一般動手的機會較少。所以，要完成本節課的學習任務，難度較大。采用現場教學法和多媒體動畫演示，能增加學生的直接感覺和視覺享受，從而解決關鍵點，降低難度，較好的完成學習任務。【教學方法】

實踐法、講授法、演示法和現場教學法。【教具資源】

低頻信號發生器1臺； 示波器1臺； 電子毫伏表1只； 12 V穩壓電源1臺； 萬用表1只；

電阻、電容、3DG6三極管器件若干。【課時安排】 2課時（90分鐘）【教學過程】

一、導入新課：

聯系實際應用中測試和調整放大電路的靜態工作點的重要性和普遍性，引起學生對本節課的興趣，激起他們的求知欲望。

二、講授新課

教學環節1：調整靜態工作點，觀察靜態工作點對輸出電壓幅度的影響

教師活動：投影單管分壓偏置共射放大電路實驗圖的多媒體動畫，介紹靜態工作點的調試和測量方法。

學生活動：根據多媒體課件中單管分壓偏置放大電路實驗圖，組接電路，檢查無誤后接通電源。然后實踐測量靜態工作點和交流信號的變化，并將結果記入表格中。

能力培養：培養學生的分析能力、觀察能力和動手操作能力

教學環節2：觀察電路在非正常情況下的輸出波形，理解各器件的作用 教師活動：投影單管分壓偏置共射放大電路實驗圖的多媒體課件，并設置幾個故障點。學生活動：根據老師的要求，分別判斷故障現象，進一步理解放大電路中各器件的作用。能力培養目標：培養學生的分析判斷能力和實際操作能力 教學環節3：研究靜態工作點與輸出波形失真的關系

教師活動：投影單管分壓偏置共射放大電路實驗圖的多媒體課件，并提出通過改變RP來觀察輸出波形的變化。

學生活動：根據多媒體動畫中教師的要求，進行實驗觀察，從而進一步理解靜態工作點的重要作用。

能力培養：培養學生的觀察能力、分析能力和實踐能力

三、課堂小結

教師和學生一起回顧分壓偏置共射放大電路中靜態工作點的測試過程，引導學生總結出調整和測試靜態工作點的方法步驟以及靜態工作點對輸出信號有哪些影響。

四、課堂練習

五、課后作業 實驗報告單一份 【板書設計】 【教學后記】

第五篇：《電工基礎》電子教案

湖南鐵道職業技術學院 《電工基礎》電子教案

第1章電路的基本概念與基本定律 1．1 電路和電路模型

1.2 電路的基本物理量及相互關系 1．3 電阻、電容、電感元件及其特性 1.4 電路中的獨立電源 1.5 基爾霍夫定律

1．6 電阻、電感、電容元件的識別與應用 1．1 電路和電路模型

案例1．１ 手電筒電路是大家所熟悉的一種用來照明的最簡單的用電器具，如圖1.1所示。

它由四部分組成：

(1)干電池，它將化學能轉換為電能；(2)小電珠，它將電能轉換為光能；

(3)開關，通過它的閉合與斷開，能夠控制小電珠的發光情況；(4)金屬容器、卷線連接器，它相當于傳輸電能的金屬導線，提供了手電筒中其它元件之間的連接 1．1．1 電路

電路是由若干電氣設備或元器件按一定方式用導線聯接而成的電流通路。通常由電源、負載及中間環節等三部分組成。

電源是將其它形式的能量轉換為電能的裝臵，如發電機、干電池、蓄電池等。

負載是取用電能的裝臵，通常也稱為用電器，如白熾燈、電爐、電視機、電動機等。中間環節是傳輸、控制電能的裝臵，如連接導線、變壓器、開關、保護電器等。

實際電路的結構形式多種多樣，但就其功能而言，可以劃分為電力電路（強電電路）、電子電路（弱電電路）兩大類。

電力電路主要是實現電能的傳輸和轉換。電子電路主要是實現信號的傳遞和處理。1．1．2電路模型 1．電路模型

由電路元件構成的電路，稱為電路模型。電路元件一般用理想電路元件代替，并用國標規定的圖形符號及文字符號表示。

2．電路元件

為了便于對電路進行分析和計算，將實際元器件近似化、理想化，使每一種元器件只集中表現一種主要的電或磁的性能，這種理想化元器件就是實際元器件的模型。

理想化元器件簡稱電路元件。

實際元器件可用一種或幾種電路元件的組合來近似地表示。1.2 電路的基本物理量及相互關系 1． 電流

（1）電流的大小 電荷的有規則的定向運動就形成了電流。

長期以來，人們習慣規定以正電荷運動的方向作為電流的實際方向。電流的大小用電流強度（簡稱電流）來表示。電流強度

i?dQdt在數值上等于單位時間內通過導線某一截面的電荷量，用符號i表示。則：

式中dQ為時間dt內通過導線某一截面的電荷量。大小和方向都不隨時間變化的電流稱為恒定電流，簡稱直流電流，采用大寫字母I表示，則

I?Qt電流的單位是安培（簡稱安），用符號A表示。

（2）電流的實際方向與參考方向

電流不但有大小，而且還有方向。在簡單電路中，如圖1．3所示，可以直接判斷電流的方向。即在電源內部電流由負極流向正極，而在電源外部電流則由正極流向負極，以形成一閉合回路。

為了分析、計算的需要，引入了電流的參考方向。

在電路分析中，任意選定一個方向作為電流的方向，這個方向就稱為電流的參考方向，有時又稱為電流的正方向。當電流的參考方向與實際方向相同時，電流為正值。反之，若電流的參考方向與實際方向相反，則電流為負值。這樣，電流的值就有正有負，它是一個代數量，其正負可以反映電流的實際方向與參考方向的關系。

電流的參考方向一般用實線箭頭表示，如圖1．5（a）表示；也可以用雙下標表示，如圖1．5（b），其中，Iab表示電流的參考方向是由a點指向b點。

2、電壓

（1）電壓的大小

電路中a、b兩點間電壓，在數值上等于將單位正電荷從電路中a點移到電路中b點時電場力所作的功，用uab表示，則：

uab?dWabdQ并規定：電壓的方向為電場力作功使正電荷移動的方向。

大小和方向都不隨時間變化的電壓稱為恒定電壓，簡稱直流電壓，采用大寫字母U表示，如a、b兩點間的直流電壓為：

Uab?WabQ電壓的單位為伏特（V），常用的單位為千伏（KV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。

（2）電壓的實際方向與參考方向

分析、計算電路時，也要預先設定電壓的參考方向。當電壓的參考方向與實際方向相同時，電壓為正值，當電壓的參考方向與實際方向相反時，電壓為負值。電壓的參考方向既可以用正（+）、負（-）極性表示，如圖1．6（a），正極性指向負極性的方向就是電壓的參考方向；也可以用雙下標表示，如圖1．6（b），其中，uab表示a、b兩點間的電壓參考方向由a指向b。

（3）關聯參考方向與非關聯參考方向 如果電流的參考方向與電壓的參考方向一致，則稱之為關聯參考方向；

如果電流的參考方向與電壓的參考方向不一致，則稱之為非關聯參考方向。3．電功率與電能

單位時間內電場力所作的功稱為電功率，簡稱為功率。

P??QU??UIt用上式計算電路吸收的功率時，若電壓、電流的參考方向關聯，則等式的右邊取正號；否則取負號。當P>0，表明元件吸收功率；當P<0，表明該元件釋放功率。

電能就等于電場力所作的功，單位是焦耳（J）。

Ｗ＝Pt

例1．1圖1．9中，用方框代表某一電路元件，其電壓、電流如圖中所示，求圖中各元件吸收的功率，并說明該元件實際上是吸收還是發出率？

解：（1）電壓、電流的參考方向關聯，元件吸收的功率

P= UI= 5×3 = 15W＞0 元件實際上是吸收功率。

（2）電壓、電流的參考方向非關聯，元件吸收的功率

P=-UI=-5×3 =-15W＜0 元件實際上是發出功率。

（3）電壓、電流的參考方向關聯，元件吸收的功率

P= UI=（-5）×3 =-15W＜0 元件實際上是發出功率。

（4）電壓、電流的參考方向非關聯，元件吸收的功率

P=-UI=-（-5）×3 = 15W＞0 元件實際上是吸收功率。

1．3 電阻、電容、電感元件及其特性

案例1．２單相異步電動機屬于感性負載，它常用于功率不大的電動工具（如電鉆、攪拌器等）和眾多的家用電器（如洗衣機、電風扇、抽油煙機等），圖1.１１是吊扇的電氣原理圖。其中，LA、LB分別是單相異步電動機（M）的工作繞組、起動繞組；電容C是起動電容，它與起動繞組LB串聯；S是開關；電感L是調速電抗器。二端元件：分為無源元件和有源元件。

1．3．1 電阻元件及歐姆定律 1．電阻元件的圖形、文字符號

電阻器通常就叫電阻，在電路圖中用字母“R”或“r”表示。電阻器的SI（國際單位制）單位是歐姆，簡稱歐，通常用符號“Ω”表示。

電阻元件是從實際電阻器抽象出來的理想化模型，是代表電路中消耗電能這一物理現象的理想二端元件。

電阻元件的倒數稱為電導，用字母G表示，即

G?1R電導的SI單位為西門子，簡稱西，通常用符號“S”表示。2．電阻元件的特性

電阻元件的伏安特性，可以用電流為橫坐標，電壓為縱坐標的直角坐標平面上的曲線來表示，稱為電阻元件的伏安特性曲線。在工程上，還有許多電阻元件，其伏安特曲線是一條過原點的曲線，這樣的電阻元件稱為非線性電阻元件。如圖1．1４所示曲線是二極管的伏安特性，所以二極管是一個非線性電阻元件。

3.歐姆定律

無論電壓、電流為關聯參考方向還是非關聯參考方向，電阻元件功率為：

在電阻電路中，當電壓與電流為關聯參考方向時，歐姆定律可用下式表示：

I?UR當選定電壓與電流為非關聯方向時，則歐姆定律可用下式表示：

I??UR無論電壓、電流為關聯參考方向還是非關聯參考方向，電阻元件功率為：

2URP?IR?R2R上式表明，電阻元件吸收的功率恒為正值，而與電壓、電流的參考方向無關。因此，電阻元件又稱為耗能元件。1．3．2 電容元件

1.電容元件的圖形、文字符號

電容器又名儲電器，在電路圖中用字母“C”表示，電路圖中常用電容器的符號如圖1．16所示。

電容器的SI單位是法拉，簡稱法，通常用符號“F”表示。2．電容元件的特性 當電壓、電流為關聯參考方向時，線性電容元件的特性方程為：

i?Cdudtdudt若電壓、電流為非關聯參考方向，則電容元件的特性方程為：

i??CC的單位為法拉，簡稱法(F)。電容元件有隔直通交的作用。在u、i關聯參考方向下，線性電容元件吸收的功率為：

p?ui?Cududt在t時刻，電容元件儲存的電場能量為：

W（?Ct）12Cu（t）2電容元件是一種儲能元件。

在選用電容器時，除了選擇合適的電容量外，還需注意實際工作電壓與電容器的額定電壓是否相等。如果實際工作電壓過高，介質就會被擊穿，電容器就會損壞。1．3．3 電感元件

1.電感元件的圖形、文字符號

電感線圈簡稱線圈，在電路圖中用字母“L”表示，電路圖中常用線圈的符號如圖1．18所示。

在一個線圈中，通過一定數量的變化電流，線圈產生感應電動勢大小的能力就稱為線圈的電感量，簡稱電感。電感常用字母“L”表示。

電感的SI單位是亨利，簡稱亨，通常用符號“H”表示。2．電感元件的特性

當電壓、電流為關聯參考方向時，線性電感元件的特性方程為：

u?Ldidtdidt若電壓、電流為非關聯參考方向，則電感元件的特性方程為：

u??LL的單位為亨利，簡稱亨(H)。

在u、i關聯參考方向下，線性電感元件吸收的功率為：

p?ui?Lididt在t時刻，電感元件儲存的磁場能量為：

W（?Lt）12Li（t）21.4 電路中的獨立電源

案例１.３蓄電池是一種常見的電源，它多用于汽車、電力機車、應急燈等，圖1.20是汽車照明燈的電氣原理圖。其中，RA、RB是一對汽車照明燈；S是開關；US是12V的蓄電池。凡是向電路提供能量或信號的設備稱為電源。

電源有兩種類型，其一為電壓源，其二為電流源。電壓源的電壓不隨其外電路而變化，電流源的電流不隨其外電路而變化，因此，電壓源和電流源總稱為獨立電源，簡稱獨立源。

1.4.1 電壓源 1．理想電壓源

理想電壓源簡稱為電壓源，是一個二端元件，它有兩個基本特點：

（1）無論它的外電路如何變化，它兩端的輸出電壓為恒定值US，或為一定時間的函數us(t)。

（2）通過電壓源的電流雖是任意的，但僅由它本身是不能決定的，還取決于外電路。

電壓源在電路圖中的符號如圖1．21所示。直流電壓源的伏安特性如圖1．22所示。

2．實際電壓源

實際的直流電壓源可用數值等于US的理想電壓源和一個內阻Ri相串聯的模型來表示，如圖1．23（a）所示。實際直流電壓源的端電壓為： U=US-UR=US-IRi 例1．4圖1．24所示電路，直流電壓源的電壓US=10V。求：（1）R=∞時的電壓U，電流I；

（2）R=10Ω時的電壓U，電流I；（3）R→0Ω時的電壓U，電流I。

解：（1）R=∞時即外電路開路，US為理想電壓源，故 U=US=10V 則： I?UUS??0RR（2）R=10Ω時，U=US=10V 則：

I?UUS10??A?1ARR10UUS???RR（3）R→0Ω時，U=US=10V 則：

I?1.4.2 電流源

1．理想電流源

理想電流源簡稱為電流源，是一個二端元件，它有兩個基本特點：（1）無論它的外電路如何變化，它的輸出電流為恒定值IS，或為一定時間的函數iS（t）。（2）電流源兩端的電壓雖是任意的，但僅由它本身是不能決定的，還取決于外電路。

電流源在電路圖中的符號如圖1．25所示。直流電流源的伏安特性如圖1．26所示。2．實際電流源

實際直流電流源的輸出電流為：

I?IS?1URi'實際的直流電流源可用數值等于IS的理想電流源和一個內阻Ri?相并聯的模型來表示，如圖1．27（a）所示。實際直流電流源的伏安特性，如圖1．27（b）所示。

例1．5 圖1．28所示電路，直流電流源的電流IS=1A。求：（1）R →∞時的電流I，電壓U；（2）R=10Ω時的電流I，電壓U；（3）R=0Ω時的電流I，電壓U。解：（1）R→∞時即外電路開路，IS為理想電流源，故

I=IS=1A 則

U?IR??

（2）R=10Ω時，I=IS=1A則：U?IR?ISR?1?10V?10V（3）R=0Ω時，I=IS=1A則:U?IR?ISR?1?0V?0V 1.4.3 電源的等效變換

電源的電路模型有電壓源模型和電流源模型，如圖1．29所示。

在圖1．29（a）電路中，有：U=US-IRi 式中，US為電壓源的電壓。

在圖1．29（b）電路中，有：

I?IS?1U'Ri整理得 ： U=ISRi – Iri

式中，IS 為電流源的電流。

實際電壓源和實際電流源若要等效互換，其伏安特性方程必相同，則其電路參數必須滿足條件：

Ri= Ri ；

US=IS Ri

在進行等效互換時，電壓源的電壓極性與電流源的電流方向參考方向要求一致，也就是說電壓源的正極對應著電流源電流的流出端。

應用電源等效互換分析電路時還應注意這樣幾點：（1）電源等效互換是電路等效變換的一種方法。

（2）有內阻Ri的實際電源，它的電壓源模型與電流源模型之間可以互換等效；理想的電壓源與理想的電流源之間不便互換。（3）電源等效互換的方法可以推廣運用。例1．6 已知Us1=4V，Is2=2A，R2=1.2Ω，試等效化簡圖1．30所示電路。

解：在圖1．30（a）中，把電流源IS2與電阻R2的并聯變換為電壓源US2與電阻R2的串聯，電路變換如圖1．30（b），其中

US2?R2?IS2?12?2V?24V

在圖1．30（b）中，將電壓源US2與電壓源US1的串聯變換為電壓源US，電路變換如圖1．30（c），其中

US =US2+US1=（24+4）V=28V 1.5 基爾霍夫定律

1、支路

將兩個或兩個以上的二端元件依次連接稱為串聯。電路中的每個分支都稱作支路。

2、節點

電路中3條或3條以上支路的連接點稱為節點。

3、回路

電路中的任一閉合路徑稱為回路。

4、網孔

平面電路中，如果回路內部不包含其它任何支路，這樣的回路稱為網孔。因此，網孔一定是回路，但回路不一定是網孔。1.5.1 基爾霍夫電流定律

KCL定律指出：對電路中的任一節點，在任一瞬間，流出或流入該節點電流的代數和為零。即： ?i(t)?0

在直流的情況下，則有：?I?0 通常把上兩式稱為節點電流方程，簡稱為KCL方程。

通常規定，對參考方向背離節點的電流取正號，而對參考方向指向節點的電流取負號。

例如，圖1．33所示為某電路中的節點a，連接在節點a的支路共有五條，在所選定的參考方向下有：-I1+I2+I3-I4+I5=0 KCL定律不僅適用于電路中的節點，還可以推廣應用于電路中的任一假設的封閉面。即在任一瞬間，通過電路中的任一假設的封閉面的電流的代數和為零。

例1．8已知I1=3A、I2=5A、I3=-18A、I5=9A，計算圖1．35所示電路中的電流I6及I4。

解：對節點a，根據KCL定律可知：-I1-I2+I3+I4=0 則：I4=I1+I2-I3=（3+5+18）A=26A

對節點b，根據KCL定律可知：-I4-I5-I6=0 則：I6=-I4-I5=（-26-9）A=-35A 例1．9已知I1=5A、I6=3A、I7=-8A、I5=9A，試計算圖1．36所示電路中的電流I8。

解：在電路中選取一個封閉面，如圖中虛線所示，根據KCL定律

可知：-I1-I6+I7-I8=0 則：I8=-I1-I6+I7=（-5-3-8）A=-16A 1.5.2 基爾霍夫電壓定律

KVL定律指出：對電路中的任一回路，在任一瞬間，沿回路繞行方向，各段電壓的代數和為零。即：?u(t)?0

在直流的情況下，則有：?U?0

通常把上兩式稱為回路電壓方程，簡稱為KVL方程。

應當指出：在列寫回路電壓方程時，首先要對回路選取一個回路“繞行方向”。通常規定，對參考方向與回路“繞行方向”相同的電壓取正號，同時對參考方向與回路“繞行方向”相反的電壓取負號。

例如，圖1．37所示為某電路中的一個回路ABCDA，各支路的電壓在選擇的參考方向下為u1、u2、u3、u4，因此，在選定的回路“繞行方向”下有：u1+u2-u3-u4=0 KVL定律不僅適用于電路中的具體回路，還可以推廣應用于電路中的任一假想的回路。即在任一瞬間，沿回路繞行方向，電路中假想的回路中各段電壓的代數和為零。

例1．10 試求圖1．39所示電路中元件3、4、5、6的電壓。

解：在回路cdec中，U5=Ucd+Ude=[-（-5）-1]V=4V 在回路bedcb中，U3=Ube+Ued+Udc =[3+1+（-5）]V=-1V 在回路debad中，U6=Ude+Ueb+Uba=[-1-3-4]V=-8V 在回路abea中，U4=Uab+Ube=（4+3）V=7V 1.5.3 支路電流法

支路電流法是以支路電流變量為未知量，利用基爾霍夫定律和歐姆定律所決定的兩類約束關系，建立數目足夠且相互獨立的方程組，解出各支路電流，進而再根據電路有關的基本概念求解電路其它響應的一種電路分析計算方法。例如，圖1．40所示電路有6條支路、4個節點，選定的各支路電流的參考方向均標注在圖中，且各支路電流變量分別用I1、I2、I3、I4、I5、I6表示。由KCL定律，可以列寫出三個獨立節點電流方程：

節點a： I1-I3+I4=0 節點b：-I1-I2+I5=0 節點c： I2+I3-I6=0 由KVL定律，可以列寫出獨立回路電壓方程： 網孔abda-US1+R1I1+R5I5-R4I4=0 網孔dbcd-R5I5-R2I2+US2-R6I6+US6=0 網孔adca R4I4-US6+R6I6+R3I3+US3=0 由此就可以求解出6條支路的電流，從而可以獲得電路中的其它響應。

對于一個具有n個節點，b條支路的電路，利用支路電流法分析計算電路的一般步驟如下：

(1)在電路中假設出各支路（b條）電流的變量，且選定其的參考方向，并標示于電路中。

(2)根據KCL定律，列寫出（n-1）個獨立的節點電流方程。(3)根據KVL定律，列寫出l=b-（n-1）個獨立回路電壓方程。(4)聯立求解上述所列寫的b個方程，從而求解出各支路電流變量，進而求解出電路中其它響應。

例1．11圖1．41電路中，Us1=130V、Us2=117V、R1=1Ω、R2=0.6Ω、R=24Ω，試用支路法求各支路電流。

解：這個電路的支路數b=

3、節點數n=

2、網孔數l=2，選定各支路電流參考方向標在圖中，并設各為I1、I2、I。列一個節點的KCL方程和兩個網孔的KVL方程：

解：這個電路的支路數b=

3、節點數n=

2、網孔數l=2，選定各支路電流參考方向標在圖中，并設各為I1、I2、I。列一個節點的KCL方程和兩個網孔的KVL方程： 對節點a：-I1-I2+I=0 對回路Ⅰ：I1-0.6I2=-117+130 對回路Ⅱ：0.6I2+24I=117 解之得：I1=10A，I2=-5A，I=5A 1．6電阻、電感、電容元件的識別與應用 1．6．1電阻元件的識別與應用 1．電阻元件的識別

(1)電阻的分類、特點及用途

電阻的種類較多，按制作的材料不同，可分為繞線電阻和非繞線電阻兩大類。

另外還有一類特殊用途的電阻，如熱敏電阻、壓敏電阻等。(2)電阻的類別和型號隨著電子工業的迅速發展，電阻的種類也越來越多，為了區別電阻的類別，在電阻上可用字母符號來標明，如圖1．43所示。

(3)電阻的主要參數電阻的主要參數是指電阻標稱阻值、誤差和額定功率。

1）標稱阻值和誤差

國家規定出一系列的阻值做為產品的標準，這一系列阻值就叫做電阻的標稱阻值。

最大允許偏差值除以該電阻的標稱值所得的百分數就叫做電阻的誤差。

2）電阻的額定功率

這個不致于將電阻燒壞的最大功率值就稱為電阻的額定功率。

(4)電阻的規格標注方法

1）直標法直標法是將電阻的類別及主要技術參數直接標注在它的表面上，如圖1．45(a)所示。

2）色標法色標法是將電阻的類別及主要技術參數用顏色(色環或色點)標注在它的表面上，如圖1．45(b)所示。

色標法是在電阻元件的一端上畫有三道或四道色環(圖)，緊靠電阻端的為第一色環，其余依次為第二、三、四色環。第一道色環表示阻值第一位數字，第二道色環表示阻值第二位數字，第三道色環表示阻值倍率的數字，第四道色環表示阻值的允許誤差。

2．電阻元件的應用

（1）電阻器、電位器的檢測

電阻器的主要故障是：過流燒毀，變值，斷裂，引腳脫焊等。電位器還經常發生滑動觸頭與電阻片接觸不良等情況。1）外觀檢查

對于電阻器，通過目測可以看出引線是否松動、折斷或電阻體燒壞等外觀故障。

對于電位器，應檢查引出端子是否松動，接觸是否良好，轉動轉軸時應感覺平滑，不應有過松過緊等情況。

2）阻值測量

通常可用萬用表歐姆檔對電阻器進行測量，需要精確測量阻值可以通過電橋進行。

（2）電阻器和電位器的選用方法

1）電阻器的選用

應從類型、阻值及誤差、額定功率三個方面進行選取。2）電位器的選用

電位器結構和尺寸以及阻值變化規律兩個方面進行選擇。1．6．2電容元件的識別與應用 1.電容元件的識別

（1）電容的分類、特點及用途 電容器是電信器材的主要元件之一，在電信方面采用的電容器以小體積為主，大體積的電容器常用于電力方面。

電容器基本上分為固定的和可變的兩大類。（2）電容的類別和型號

電容的類別，可在電容上用字母符號來標明，如圖1．46所示。

（3）電容的主要參數

電容的主要參數是指額定工作電壓、標稱容量和允許誤差范圍、絕緣電阻。

1）額定工作電壓

在規定的溫度范圍內，電容器在線路中能夠長期可靠地工作而不致被擊穿所能承受的最大電壓(又稱耐壓)。

有時又分為直流工作電壓和交流工作電壓（指有效值）。2）標稱容量和允許誤差范圍

為了生產和選用的方便，國家規定了各種電容器的電容量的一系列標準值，稱為標稱容量，也就是在電容器上所標出的容量。

根據不同的允許誤差范圍，規定電容器的精度等級。電容器的電容量允許誤差分為五個等級：00級、0級、Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ級。

3）絕緣電阻

電容器絕緣電阻的大小，說明其絕緣性能的好壞。當電容器加上直流電壓U長時間充電之后，其電流最終仍保留一定的值，稱為電容器的漏電電流I，這時絕緣電阻R為

R?UI（4）電容的規格標注方法 電容的規格標注方法，同電阻元件一樣，有直標法和色標法兩種。

1）直標法將主要參數和技術指標直接標注在電容器表面上。2）色標法與電阻元件的色標法相同。2．電容元件的應用（1）電容器的檢測

電容器的主要故障是：擊穿、短路、漏電、容量減小、變質及破損等。

1）外觀檢查

觀察外表應完好無損，表面無裂口、污垢和腐蝕，標志清晰，引出電極無折傷；對可調電容器應轉動靈活，動定片間無碰、擦現象，各聯間轉動應同步等。

2）測試漏電電阻

用萬用表歐姆檔（R×100或R×1k檔），將表筆接觸電容的兩引線。剛搭上時，表頭指針將發生擺動，然后再逐漸返回趨向R＝∞處，這就是電容的充放電現象（對0.1μF以下的電容器觀察不到此現象）。指針的擺動越大容量越大，指針穩定后所指示的值就是漏電電阻值。

3）電解電容器的極性檢測

電解電容器的極性標記無法辨認時，可根據正向聯接時漏電電阻大，反向聯接時漏電電阻小的特點來檢測判斷。交換表筆前后兩次測量漏電電阻值，測出電阻值大的一次時，黑表筆接觸的是正極。

4）可變電容器碰片或漏電的檢測 萬用表撥到R×10檔，兩表筆分別搭在可變電容器的動片和定片上，緩慢旋動動片，若表頭指針始終靜止不動，則無碰片現象，也不漏電；若旋轉至某一角度，表頭指針指到0Ω，則說明此處碰片，若表頭指針有一定指示或細微擺動，說明有漏電現象。（2）電容器的選用方法

1）選擇合適的型號根據電路要求進行選擇。2）合理確定電容器的容量和誤差

電容器容量的數值，必須按規定的標稱值來選擇。3）耐壓值的選擇

電容器耐壓值一般選用為實際工作電壓兩倍以上。4）注意電容器的溫度系數，高頻特性等參數 1．6．3電感元件的識別與應用 1．電感元件的識別（1）電感的分類、特點及用途

按功能來分，有高頻阻流圈、低頻阻流圈、調諧線圈、濾波線圈、提升線圈、穩頻線圈、補償線圈、天線線圈、振蕩線圈及陷波線圈等。

按結構來分，有單層螺旋管線圈、蜂房式線圈、鐵粉芯或鐵氧體芯線圈、銅芯線圈等。（2）電感線圈的主要參數

電感線圈的主要參數有兩項：電感量L品質因數Q。1）電感量L 線圈的電感量L也稱為自感系數或自感，是表示線圈產生自感應能力的一個物理量。當線圈中及其周圍不存在鐵磁物質時，通過線圈的磁通量與其中流過的電流成正比，其比值稱為電感量。

2）品質因數Q 線圈的品質因數Q是表示線圈質量的一個物理量。它是指線圈在某一頻率的交流電壓下工作時，所呈現的感抗與其等效損耗電阻之比。即

Q??LR?2?fLR3）分布電容

線圈的匝與匝間、線圈與屏蔽罩（有屏蔽罩時）間、線圈與磁芯、底板間存在的電容，均稱為分布電容。

分布電容的存在使線圈的Q值減小，穩定性變差，因而線圈的分布電容越小越好。2．電感元件的應用

（1）在使用線圈時應注意不要隨便改變線圈的形狀、大小和線圈間的距離，否則會影響線圈原來的電感量。尤其是頻率越高，圈數越少的線圈。

（2）線圈在裝配時互相之間的位臵和其它元件的位臵，要特別注意，應符合規定要求，以免互相影響而導致整機不能正常工作。

（3）可調線圈應安裝在機器的易于調節的地方，以便調整線圈的電感量達到最理想的工作狀態。