第一篇：貓場鎮教師繼續教育工程實施方案

貓場鎮聯合小學教師繼續教育工程實施方案

（2011—2015）

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀 , 以全面實施素質教育 , 促進教育公平, 全面提高教育質量為宗旨 , 按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路 , 統籌城鄉教師培訓 , 加大培訓力度 , 提高培訓質量 , 全面提高我校教師整體素質和專業化水平, 為促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞 “ 強化能力 , 提升素質 , 決戰課堂 , 提高質量 ” 的總體

目標 , 以提高小學教師師德素養和業務水平為核心 , 以滲透 “一德四新 ”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容 , 以 “中小學教師國家級培訓計劃 ”(簡稱 “ 國培計劃 ”)為引領 , 以 “中小學教師省級培訓計劃 ”(簡稱 ““省培計劃 ”)和縣級培訓為抓手 , 以鎮級培訓為基礎 , 以校為本 , 積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設 , 創新教師培訓支持服務體系 , 大力推動兩級培訓 , 全面提升教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則(一)堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制 , 創新培訓模式 , 優化培訓內容 , 改進培訓 方式 , 增強培訓針對性和實效性。

(二)堅持全員培訓和骨干研修相結合 , 遠程培訓和集中培訓相結合 , 脫產研修和校本研修相結合 , 非學歷培訓和學歷提升培訓相結合的原則。

(三)堅持以校為本 ,強化校本研修 , 鼓勵創新 , 圍繞 “ 提質減負、高效課堂 ” 提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象 全校在職教師。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。(一)全員培訓

在十二五 ” 繼教工程 “ 期間 , 對全校教師進行每人不少于360總學時培訓 , 從工程啟動到培訓結束原則上年均不低于72學時。其中 , 師德教育不少于60學時。培訓 學時的具體安排 , 在市、縣局的指導下 , 結合實際 , 根據培訓需要確定。在總學時中 , 參加縣級以上集中培訓不少于 240 學時。全員培訓以學科培訓為基礎 , 并將 “一德四新 ” 與各學科培訓有機結合。

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育 , 增強廣大教師教書育人的責任感和使命感 , 提高依法執教的能力和水平。通過開 展多種形式的師德教育 , 使我校教師愛崗敬業 , 做到以生為 本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生 : 關注學生全面 發展和健康成長 : 為人師表 , 做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念 , 樹立在確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本 , 面向全體學 生 , 鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規 律和學生身心發展規律 , 為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果 , 拓寬知識視野 , 增強知識儲備 , 深化學科專業知識 , 更新知識結構。通過培訓 , 使教師了解學科專業發展動態 , 提高知識素養和學科知識水平, 促進教育教學綜合能力的提高

4.新方法

在新的教育教學理念指導下 , 努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓 , 能采用啟發式、探究式、參與式、討論 式、案例式等教學方法 , 改進課堂教學組織方式 , 加強團隊合作 研究 , 充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導 , 強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本 技能;提高教師指導學生有效學習的技能 , 具備引導學生課堂上 傾聽、思考、提問、交流等能力 : 提高教師應用現代教育技術的 能力和水平, 促進信息技術與學科教學有效整合 , 提高課堂教學 有效性。

(二)專項培訓 1.骨干教師培訓

” 十二五 “ 期間 , 我校將積極選拔骨干教師參加縣級骨干教 師培訓 , 并向縣級推薦培養、培訓骨干教師。骨干教師培訓中 , 將統籌安排和規劃 , 使選拔、培訓的骨干教師覆蓋全鎮學校和課 程計劃規定的全部學科。重視青年教師的培養。

通過培訓 , 使骨干教師逐步成長為我鎮基礎教育的學科帶頭 人和 “ 教學名師 ”, 使他們在推進素質教育和教師培訓方面充分發揮引領示范作用。

2.教師素質提升培訓

依托上級教育行政部門 , 培訓機構組織縣級集中培訓 ” 送教下鄉 “, 省、市、縣級骨干教師巡回講課和指導 , 聘請省、市 教育專家、名師到我校授課 ,為學校構建一支校本研修骨干團隊 , 扎實推進校本研修。加強對特崗教師培訓。

3.班主任培訓

“十二五 ”期間 , 通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式 ,對我校所有班主任進行不少于 30 學時的培訓。班主任培訓要針對班主任工作中的實際問題 , 加強班主任工作基本規范、班級管 理、未成年人思想道德教育、法制教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓 , 不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

(三)學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求 , 推進我校教師學歷提升培訓。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善繼續教育培訓管理制度。在縣教師繼續教育管理及評價制度的指導下 , 結合我校實際建立教師繼續教育管理及評價制度。將教師參加繼續教育的情況 作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵 , 對無故不參加繼續教育學習, 或擅自中斷培訓 , 或考試 考核不合格者 , 當年年度考核視為不合格。建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓 ” 項目的過程評價和績效考評。將教師培訓納入教育督導工 作。實行小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法(試行))對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內 , 按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的 , 取得 “貴州省中小學教師繼續教育合格證(2011-2015 年)”完善培訓檔案制度 , 加強培訓檔案建設。學校設立專人 管理培訓檔案 , 及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔 , 做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓 檔案制度 , 建立和完善培訓檔案管理信息化體系 , 實行電子檔案 管理。

貓場鎮聯合小學

2011年3月

第二篇：沙子鎮初級中學十二五繼續教育工程實施方案

沙子一中2011年繼續教育工作計劃

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》、《銅仁地區“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案》和《沿河土家族自治縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

“十二五”期間，沙子鎮初級中學教師繼續教育工作將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設的有效途徑，全面實施素質教育、促進教育均衡發展。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為培訓的主要內容，以教師為重點對象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展的教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。“十二五”繼續教育工作從2011年起至2015年止，用五年時間對教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、繼續教育領導機構及培訓對象

結合我校實際，成立沙子鎮初級中學教師繼續教育工作領導小組具體如下：

組 長：鄒助生（校 長）負責全面工作 副組長：王坤友（副校長）負責督查和審核工作

黃朝勝（副校長）負責后勤保障和協調工作

成 員：

楊再發(教科室主任)負責統籌規劃、方案制定、制度落實等工作，負責上傳下達、組織實施、資料審查等工作

肖勁松（辦公室主任）負責師德師風、教師考核等工作 文 靜（政教處主任）負責班主任建設等工作 席元明（總務處主任）負責后勤、經費保障工作 朱紅文（教研組長）負責語文組教師業務培訓等工作 丁文開（教研組長）負責數學組教師業務培訓等工作 沈旭東（教研組長）負責英語組教師業務培訓等工作 杜典雄（教研組長）負責理化組教師業務培訓等工作 朱 軍（教研組長）負責綜合組教師業務培訓等工作 鄒 文（教務員）負責資料收集整理、學時登記等工作 辦公室設在教務處，主要工作由楊再發、鄒文負責。

四、實施原則

“統籌規劃，突出重點”的原則。加強對繼續教育工作的宏觀統籌，在有計劃、有步驟，分類、分層、分崗開展教師全員培訓過程中，高度重視對教師的選派培訓及校本培訓工作，做到計劃周密、質量保證、工作落實。

“聯系實際，按需施訓”的原則。遵循教師成長規律，根據不同學科、不同層次教師的發展需求，聯系教師教育教學實際開展培訓。突出針對性、強調及時性、增強實效性，采取多種手段不斷提高教師培訓質量，做到學以致用，促進教師專業發展。

“整合資源，共建共享”的原則。創建激勵機制，調動各方面因素，整合各類優質資源，共建共享，為教師學習提供高質量、專業化的支持和服務。

“與時俱進，改革創新”的原則。緊扣教育改革發展主題，結合我校教育教學實際，不斷完善培訓制度、創新培訓機制、改革培訓方式、優化培訓內容、擴建培訓者隊伍，提高培訓者素質，加強培訓理念與實踐的研究，構建具有時代特色的教師培訓體系。

五、加強管理，進一步完善中繼教管理制度

加強監管力度，建立健全和完善各項管理制度（即：《考試考核制度》、《培訓登記管理制度》、《培訓備案制度》、《專項檢查、抽查登記制度》、《中繼教考核制度》、《中繼教獎懲制度》、《中繼教責任追究制度》、《中繼教經費保障制度》等），確保中繼教工作順利實施。

六、培訓對象：我校在職全體教師

七、實施步驟

1、啟動階段：2011年3月。

2、全面實施階段：2011年3月—2015年上半年。

3、評估驗收階段：2015年下半年。

八、培訓內容：培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）、全員培訓

擬用五年時間完成每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于360學時。組織參加縣級及其以上集中培訓五年不少于240學時，校本培訓五年不得少于120學時（其中學科培訓不少于100學時，師德培訓不少于20學時）。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合，具體目標與要求如下：

師德教育：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

新理念：樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

新知識：樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使老師了解學科專業發展動態，提高知識素養和

學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

新方法：在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

新技能：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高老師指導學生有效學習的技能，具務引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高老師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、培訓新教師為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鄉、校五級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效發展。

1、骨干教師培訓計劃

五年內，計劃選拔1名省級、2名市級、5名縣級10名鄉級和20名校級骨干教師，盡可能覆蓋到課程計劃規定的全部學科。

2、教師素質提升計劃

通過省、地、縣三級集中培訓與考試，通過參加“送教到小學”活動，通過選派參加省、地、縣級骨干教師培訓和周末教研講堂，通過“請進送出、掛職鍛煉、交流學習”等方式，通過參加上級組織的校長、教導主任、學科骨干教師培訓，通過校本培訓，尤其是加大緊

缺薄弱學科教師培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強特崗教師和年輕教師的培訓。

3、班主任培訓計劃

通過過程培訓和集中培訓相結合的方式，積極組織班主任參加培訓五年不少于30學時，積極推薦選派班主任參加上級組織的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人能力。

4、教育技術能力培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極組織教師參加上級部門組織的中級培訓，提高老師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到100%。

5、滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件要求，廣泛開展學科教學滲透法制教育培訓，并將此項工作納入教師常規工作考核中。

6、新教師培訓計劃

督促新教師完成在縣不少于120學時的崗前集中培訓，并實行老教師“一對一”的結對幫扶培訓，促使新教師盡快適應教育教學工作，并對新教師集中培訓學時實行單獨登記。

7、教師培訓團隊提升計劃

積極參加上級主管部門對實施教師培訓的管理者和培訓者隊伍開展的培訓，使管理者準確把握省、市、縣繼教工程的總體規劃、目

標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導樣本研修的能力。

（三）、專任教師學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，鼓勵教師參加學歷提升培訓。到2015年，使我校專任教師本科學歷達95%。

九、培訓活動

積極選派教師參加上級部門組織的各項活動，認真組織開展“‘以研促培，研訓一體’的校本培訓活動”。以“三制三課”（三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課）活動為核心，以學科小課題研究為主線，以“二級培訓”、網絡培訓和校內教研活動為手段，促進對教師的“三格”培養（新教師“資格”培養，青年教師“升格”培養，骨干教師“風格”培養），構建教師“三維空間”（學習空間、實踐空間、展示空間）。

1、開展“以校為本的小課題研究活動”。建立和完善以校為本的教研制度，做到老師人人參與小課題研究。

2、開展“班主任、心理健康教師‘五個一’活動”。每學期上一次心理健康課或組織一次心理健康專題講座，每學年擬定一篇典型的心理健康教育研究文章，每學期讀一本關于心理健康教育方面的書籍，每學期組織開展一次心理健康教育主題活動，每學年組織一次學生心理健康善調查問卷。

3、開展校本師德教育集中培訓和學科集中培訓。以教研組為單位，以學科教材教法或課程標準為培訓內容，由教研組長負責每期至少組織一次學科培訓；由校長負責，每期至少組織一次師德教育，2013年上半年重點培訓《師德新說》；2013年下半年，由楊再發主任負責培訓《校本教研實施與教師專業發展》；2014年上半年，由王坤友副校長負責培訓《有效教學的理念與實踐》；2014年下半年，由楊再發主任負責培訓《高效課堂—自主學習教學模式綜合實踐》；2015年上半年，由肖勁松主任負責培訓《教師的教學技能》。

十、培訓保障

學校將繼續教育專項經費保障納入學校預決算，保障此項工作的正常運行。學校將按照公用經費預算總額的5%安排培訓經費。

沙子鎮初級中學 2011年3月

第三篇：教師繼續教育實施方案

中牟一高

教師繼續教育培訓方案

為提高我校教師整體素質，使之適應新時代的發展，全面推進素質教育，學校決定本學期加大力度推進我校教師繼續教育工作，為廣大教師創設良好的環境，特制定本學期實施方案，如下：

一、指導思想

我校嚴格執行國家及省市縣關于教師隊伍建設的文件政策。面向全體教師，以中青年教師為重點，加速名優骨干教師的培養，以提高教師整體素質為目的，造就一支師德高尚、業務精良、具有創新意識、善于從事素質教育的新教師隊伍。使我校師資隊伍繼續教育工作系統化、規范化、制度化，為 中牟一高學騰飛奠定堅實的基礎。

二、培訓目標

學校通過培訓，使全體教師加速教育觀念的改變與更新，使教師不僅有理論學習的深化，而且以能將這種理論與教育實踐相結合，使實踐的具體問題通過再學習得以解決，從而進一步激發教師自我提高的自覺性和積極性，讓教師繼續教育走可持續發展之路。努力實現青年教師“一年上路打基礎，三年發展有提高，三至五年，豐富之中見成果。”到2012年我校的名優骨干教師達到20%，各學科帶頭人達到50%，三、培訓內容

以師德教育、現代化教育理論、現代教育技術、科研理論、素質理論、教育信息、學科大綱、教材培訓、相關學科知識拓展及前沿領域學術動態介紹、教育教學實踐能力的訓練、教育科研方法、操作等內容為主，以教育部編寫的《中小學教師自修教程》、《提高教育教學質量的策略與方法》、《教育科研能力的培養與提高》、《教師職業道德的建構與修養》、《教育信息技術的掌握與應用》為教材。

四、培訓方式

努力構建以崗位培訓，自我進修為主的新格局，培訓原則是以問題為核心，立足于自測自覺，依據《教程》中提出的問題，結合我校實際將問題進一步提煉，教師邊學習邊自測，在解決問題的同時，自覺地參與到學習和研究中來；以自修為主，立足于自省自察，教師在自學中不斷反思，從而發現問題，不斷改進教學行為，使教學實踐得到提高；以過程為主，立足于自評自結，教師可以邊實踐邊自評，邊研究邊總結，參與學習研究的全過程，最終，達到具有先進教育思想和豐富教學經驗的綜合素質目標。

五、培訓形式：

1、全員培訓：本學期單周二下午由科研處 對學校教師進行培訓，聘請市縣教育專家來校講座，每學期期末召開素質教育經驗交流會。

2、新教師培訓：對新教師進行教育教學培訓，要求他們參加 組織的培訓，同時與老教師結對子對他們進行跟蹤培養，本學期進行入門課競賽。

3、骨干教師培訓：積極鼓勵支持中青年教師參加省市縣骨干教師的培訓，注重他們在實際工作中發揮作用，每學期進行骨干教師研討課，觀摩課。

4、班主任培訓：周一下午進行班主任培訓，內容是學習教育理論，進行案例分析，主題班會研討。

5、學歷教育培訓：要求全體中青年教師研究生學歷要達到50%以上。

6、現代化教學手段培訓：要求45歲以下教師在2010年上學期全部達到計算機中級水平，本學期舉辦計算機培訓班，2009年名優骨干教師要達到中級水平，中青年教師要能夠運用多媒體進行教學。

7、教研、科研培訓：全體教師要認真參加各級各類教研科研活動，不得缺席。要認真參加學校課題研討活動。十月進行中青年教師綜合素質考核。

8、崗位培訓：參加適應崗位、職務的培訓及應急培訓，定期舉辦中青年教師教育教學培訓班及專業能力培訓、競賽活動。十一月中旬青年教師參加“兩字一畫"基本功驗收，六、管理方式

學校成立繼續教育組織機構，并設繼續教育兼職輔導員，定期參加進修.培訓。小組成員明確分工，對全體教師從不同層次等方面進行培訓，建，扎扎實實地落實《學校繼續教育的規劃》及各學期繼續教育計劃。建立教師繼續教育檔案，由領導小組負責培訓、登記、檢查、總結考核驗收工作，著重考核教師通過培訓所學知識和技能的掌握運用情況，并記入本人業務考核檔案。

學校依據有關文件籌措培訓經費，并且依據學校具體情況，從時間保證繼續教育的順利實施。學校考核分合格不合格兩種，合格者得分。學校根據培訓計劃進行各種培訓。培訓小組成員要有記錄，教師出席情況應詳細記載，缺席三分之一者取消其考核成績。

七、培訓要求

1、全體教師在通讀教材的基礎上，進行專題講座研討。

2、全體教師每學期培訓不少于36學時，新教師每學期培訓不少于60學時。

3、中青年教師聽名優骨干教師開放課每學期不少15節。

4、積極主動參與培訓、訓練、操作等教育內容。

5、在學習中要有實踐，在實踐中大膽創新。

八、獎懲機制

1、教師參加繼續教育既是一種權利，又是一種義務，教師要自覺遵守有關規定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完成所規定的任務達到應具備的教育教學能力。

2、新教師參加使用期培訓將作為轉正定級的先決條件。

3、參加職務培訓將作為教師晉升一級職稱的先決條件。

4、參加骨干教師培訓將作為教師獲得“名優、骨干教師”榮譽的先決條件。

5、根據上級有關文件要求，凡有下列行為之一者，學校視情節給予通報批評，報請上級主管部門給予緩聘，解聘其教師職務的處分。

1）、不服從任職學校或培訓部門安排。

2）、未經批準，擅自放棄學習。

3）、學習期間違反有關規定，造成不良影響。4）、未完成繼續教育任務，學業不合格。

5）、騙取培訓成績等。

6、對在繼續教育工作中做出顯著成績的教師，學校給予表彰獎勵。

2011年8月10日

第四篇：教師繼續教育實施方案

楊明中學教師繼續教育培訓方案

一、指導思想

在黨的“十七屆五中全會精神指導下，全面貫徹教育部關于實施中小學教師繼續教育工程的有關文件精神，為全面貫徹落實教體局和教師繼續教育培訓中心的工作精神，以教師繼續教育必修課程《有效教學的實踐與反思》《教師倫理與教師禮儀》等為主要內容，結合推進基礎教育課程改革的實際，在教育教學實踐過程中開展研訓和學習，進一步推進新一輪教師繼續教育培訓計劃，提高教師教育教學水平和職業操守，為新課程實施提供有力的保障，針對我校實際，特制定我校2011年教師繼續教育實施方案。

二、培訓目標

通過多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養和專業技能水平，達到以下主要目標：

1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內容，運用與教學內容相配套的教學方式和教學行為進行教學，實現有效教學、提高課堂教學質量。

2、具有良好的職業道德、倫理道德和具備良好的教師禮儀，敬業愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。

3、拓寬學科知識領域，更新學科知識結構，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創新型教師。

4、通過培訓切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現代信息技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展。

三、領導機構:

組長：郭志宏

副組長：陳東平尹學峰

成員：各教研組長

四、培訓內容

本期教師繼續教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動等形式。具體內容為：

1、師德教育：這是貫穿整個中小學教師繼續教育的首要內容。主要通過舉辦講座，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業教育、法制教育和教師職業道德規范教育。要把心理健康教育作為職業道德的主要內容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師倫理與教師禮儀》《教育法》《教師法》。

2、有效教學的培訓，這是本期教師繼續教育的核心內容。有效教學是當前課堂教學改革乃至整個基礎教育改革的熱點問題、難點問題、核心問題。通過變革師生關系、教學關系，試行“先學后教”發揮學生學習的主動性、獨立性和創造性，把教建立在學的基礎上，以

學定教，切實提高課堂的有效性，讓每個學生學有所得。結合我校的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：《有效教學的實踐與反思》《走進新課程》。

五、培訓方式

集中培訓與分層培訓相結合；主講式與互動式相結合；自學與集中學相結合。

依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分散實踐相結合，教師“自學”與“互學”相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。

1、專題講座：由參加二級培訓的教師承擔，按培訓要求進行。

2、教研活動：以教研組為單位開展“中小學生課堂學習效率主題研討”“如何開展課堂有效教學”“怎么先學后教”等活動。

3、案例分析：通過任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學。

4、讀書自學：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，教師完成兩門課的學習筆記各10000字以上。

六、培訓要求

1、校本培訓期間各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好讀書筆記和撰寫心得，保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

第五篇：學校繼續教育工程實施方案

教師繼續教育工程實施方案

為貫徹落實國家、省、市、縣教育發展規劃綱要精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，根據《貴州省教育廳關于印發貴州省“十二五”（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》特制訂《馬家橋小學“十二五”（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施方案》，希望學校各部門和全體教師遵照執行。

一、指導思想

“十二五”期間，我校教師繼續教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，以“國培計劃”和“省培計劃”為抓手，以提升教師師德水平、創新精神、業務素養和實踐能力為核心，以骨干教師建設為重點，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統籌安排全校教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進全校教育均衡發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高全體教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以一線教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動校級培訓，全面提升我校全體教師整體素質和專業化水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、配置科學、結構合理、充滿合力的高素質專業化教師隊伍。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓、校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全校在職教師

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，組織教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強全體教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大省、市、縣骨干教師后備人選的培訓，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動學校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓計劃。

“十二五”期間，學校按照全校教師總數的10%選拔培訓本地骨干教師，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。加

強各級骨干教師能力提升培訓，使他們逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，并在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

2．班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。根據省教育廳的統一部署和要求，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行培訓，創造條件讓班主任“走出去”，開開眼界，拓寬視野，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

3．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級的統一部署和要求，結合我校實際，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格。

4．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》要求實施培訓。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不利的教師要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師校本培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入學校教育整體工作當中。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，全體教師要按規定參加各種培訓、完成培訓學時，通過各種考試考核合格，并取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系

整合學校優質教育教學資源，建立教師教育網絡平臺和學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。充分發揮學校在教師培訓中的重要作用，提高培訓效益。

加強教師校本培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。

八、保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立馬家橋馬家橋小學教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。教師繼續教育工程領導小組根據本方案和實際情況制訂學工作計劃并組織實施培訓。高標準、嚴要求、加強過程監控，確保培訓質量。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進

修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

九、實施步驟

（一）啟動階段：（2011年9月底前）。

主要工作：認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定學校規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：（2011年9月-2014年底）

主要工作：從學校實際出發，分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。加強對校本培訓的指導和檢查。隨時迎接各級中小繼教工程辦的工作檢查。

（三）評估驗收階段：（2015年）

主要工作：4月底前，開展自查自評工作，對自查自評工作中發現的問題及時進行整改；5月底前，接受龍場鎮繼教工程辦的檢查驗收；6月底前，接受修文縣中小繼教工程辦的檢查驗收；7-9月底前，接受貴陽市中小繼教工程辦的檢查驗收。10-12月，接受省教育廳的評估驗收。

待省評估驗收結束后，學校將推薦在實施中小繼教工程中成績突出的先進個人上報進行表彰。