第一篇：城頭鎮中心小學2013總結

城頭鎮中心小學2013—2014學年度第一學期

學校工作總結

2013年里，全鎮小學教育工作深入開展“弘揚實干作風，推動實干興榆”主題教育和以“五治”為主要內容的作風整治活動，切實轉變工作作風，務實推進更高水平教育現代化建設，全鎮教育教學均衡提升、快速發展。

本學期教育大事記：

1.省書法(寫字)教育工作會議在贛榆縣召開，我校為大會提供參觀現場，仲偉全校長在大會上作交流發言。我校特色教室重新布局，藝術教育特色更加凸顯。

2.我校被確定為連云港市農村小學藝術教育課程基地。

3.我校柏艷老師獲2013年江蘇省教海探航一等獎，這也是全縣近年來唯一的一個一等獎。學校今年還獲得“師陶杯”組織獎。

4.我校獲全縣教學工作先進集體稱號。

5.新建教學樓正式啟用，是全縣同期單體面積最大，施工最順利的一項校安工程。為全鎮各村小辦公室安裝空調，改善教師辦公條件。

6.縣委書記曹衛東在鎮黨委書記陸建國陪同下來校視察。7.縣西片小學語文教研活動在我校舉行。

8.縣西南片少先隊活動課進課程研討活動在我校舉行。9.縣教育局聘請重慶市專家來我校進行特色學校建設指導。主要成績有：

全國第六屆“智運杯”全國青少年國際數棋技能展示活動團體一等獎 全國第六屆“智運杯”全國青少年國際數棋技能展示活動競技風尚獎 省中小學“校園心理劇”優秀劇目征集三等獎

省第五屆“小數報杯·小小數學家”推薦活動優秀團體獎 縣中小學教師教干業務培訓研修先進單位

縣中小學生“我身邊的雷鋒故事”主體演講比賽優秀組織獎 縣教師發展先進校 縣勤工儉學先進集體 縣“七彩夏日”小學生國際數棋團體對抗技能展示活動團體二等獎 縣教學工作先進集體

縣幼兒園韻律操比賽團體二等獎 縣中小學陽光體育大課間評比一等獎 縣創建“平安校園”先進單位 縣第五屆中小學生藝術展演優秀組織獎 縣第三屆少兒藝術系列大賽優秀組織獎 縣體衛藝教工作先進集體 縣社區教育工作先進集體 主要做法有：

一、布局調整科學優化，均衡教育資源配置

1、整合優化學校布局，擴大優質教育資源

長期以來，我鎮中心小學施教區學生人數連年增加，另外，為進一步整合教育資源，節約師資，發揮優質資源作用，實現規模辦學和均衡優質發展，也需對鎮內小學進行布局調整，2013年里，結合上級校安工程實施，在教育局大力支持下，對我校投入資金520余萬元，新建綜合教學樓1幢，建筑面積4334平方米，32口標準教室，我校又投入30余萬元，完善相關附屬工程建設。改擴建后，我校能容納學生2000人，達到6軌辦學規模，硬件建設和配套設施全面達標。2013年10月份，已將西留村教學點和海子教學點部分年級并入中心小學，實施學校布局調整后，教育資源得到優化組合，人力、物力、財力相對集中，更多的學生享受優質教育資源，促進了教育教學質量穩步提高。

2、資金投入前移完小，推動教育公平發展

為切實改善完小辦學條件，繼朱村店小學和王青墩小學辦學條件全面改善后，本學期我校投入資金近10萬元對大黃墩小學進行改造，修繕校舍、新建花壇、硬化地面、整修操場，重建萬橋辦園點廁所及維修部分園舍。投入資金10余萬元為全鎮7所村小教師辦公室安裝8臺空調，并對安裝空調的辦公室門窗和電線電路進行改造，為在完小工作的單身住校教師裝修宿舍，添置必備生活用品，給教師創造一個舒適、安心的工作和生活環境。中心校加大投入經費為全鎮小學購置安保器材和技防設施，做好各校技防設施維護和使用。各校自發組織教師成立護校隊，教干教師夜間值班做到認真負責，全鎮小學無失盜現象。

二、加強教學常規管理，教育質量全面提高

本學期開學初教導處結合以往存在的實際對教師的“備、教、改、輔、考”等工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評細則，在日常的工作中加強檢查與指導，堅持每月的全面業務教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。本學期組織骨干教師對全鎮每一位教師的業務情況進行了三次視導檢查，每次檢查后都及時撰寫簡報進行全面總結并提出整改意見。尤其是縣教研室10月17日、10月21日對我鎮各完小和教學點進行了教學視導后，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上整理《縣教學視導情況反饋簡報》，制定了整改意見，并馬上在教學工作中加以落實。鎮期末視導重點檢查教師整改落實情況，成績納入教師績效考核。

期初召開質量分析會，結合上年度考試情況反思上學期的教育教學存在的問題，和教師及時溝通力爭實現教育共識，并制定相應的量化管理制度進行跟蹤分析，對薄弱年級學科進行必要跟蹤調查指導。本學期，教導處對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法；尤其是在期中考試以后，先后組織語文古詩詞背誦考核、數學計算能力及解決問題能力調研、英語四會單詞、詞組默寫過關等活動，夯實學生知識基礎。學校在期中和期末也對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。

三、教師培訓扎實有效，教育科研成績凸顯

一是組織教師再次認真學習2011版《課程標準》，組織教師參加課標測試，引導一線教師準確把握學科教學本質。二是搭建教師培訓平臺，一學期先后組織骨干教師參加南京、蘇州、徐州、鎮江、杭州、揚州、日照、內蒙古等地的參觀學習，積極組織教師參加市、縣教研活動，本學期基本完小教師輪訓一次，培訓經費投入7萬余元。三是開展以賽代訓活動，加大教師基本功的培訓力度。本學期組織全鎮教師參加教育技術能力培訓，教師“三字”比賽，獲獎教師參加了省書法教育現場會教師方陣展示，受到與會專家和領導的好評。

本學期教師發表論文10余篇，柏艷老師獲教海探航論文評比一等獎，盧紀彩、楊書娟獲二等獎，張秀娟獲師陶杯論文評比一等獎，另有44篇分獲二、三等獎。9名教師被評為縣先進教育工作者，1人被評為市教學工作先進個人，7人被評為縣教學工作先進個人，多名教師在教研活動中執教公開課，在縣優質課評比中獲獎。

四、特色辦學成果彰顯，藝術特色亮點紛呈

學校重新規劃布局溢美樓，24口教室，全部改建為專業特色活動室，設有師生書法練字室、篆刻室、國畫室、花泥制作室、剪紙室、數棋室等等，每個室同時以指導老師的名字命名為“某某工作室”，以增強其使命感和責任感。實現硬件的整合，一室多用，以求物盡其用。本學期末對20個校級社團進行了優秀社團考核評比。本學期，學校以省書法現場會召開為契機，作為省現場會參觀點，我們以書法教育為突破口，抓普及與促提高相結合。學校每月定期檢測，制定科學評比方法，及時兌現教師輔導獎勵，促進學生書寫水平的持續提高。我們還將英語規范書寫納入寫字范疇，通過各科規范書寫提高學生整體作業質量，讓更多的學生寫好人生的每一筆。繼續加大校本課程開發力度，探索、勇于改革教學內容和教學方法，構建詩、書、禮、樂、棋、畫等六個方面的“新六藝”教育體系，目前繼《書藝》之后開發的六本校本教材已經編印完畢，本套教材作為“超市自選式”的“藝術套餐”，能為學生的提供個性化的學習內容，能對體藝“2+1”項目實施、學校內涵發展和學生素質的全面提高，起到重要的助推作用。

本學期，我校學生參加市小學生書法大賽20人獲獎，3人在2013年市閱讀工程讀寫大賽學生組決賽獲獎，12名同學獲縣小數報評選一、二等獎，參加2013年連云港市奧林匹克信息學競賽9人獲獎，縣中小學生“我身邊的雷鋒故事”主題讀書征文12人獲獎，國際數棋連續四年獲國家級團體一等獎。2013年12月12日，學校還為全省書法現場會提供高規格的參觀現場，仲偉全校長會上作經驗介紹。

五、今后工作的思路

（一）、做好三大工程，提升學校辦學條件：1.中心小學新校區相關配套建設和校園文化布置工作。2.配合鎮黨委政府做好在鎮駐地做好公辦中心園建設工作。3.做好校舍抗震加固項目工程和各完小辦學條件改善工作。

（二）、緊緊圍繞質量提升這一中心工作，全面提升學校辦學質量。

（三）、圍繞立美育人的學校核心理念，打造城頭小學藝術教育特色，進一步落實“小學六年影響一生，藝術特長受益終身”的辦學思想，逐步形成完善以書藝教育為主題的校園文化特色。

2014年1月20日

第二篇：城頭鎮中心小學2011-2012教師專業化發展總結

城頭鎮中心小學2011-2012教師專業化發展總結

教師專業化的動力主要來自于教師自身的內在需要，變成教師自覺行為，同時又能保證教師專業化的合理性。學校要發展，學生要發展，教師首先必須要發展。過去這一學年中不管成績多么輝煌，都已是逝去的。為更好地做好以后的教師隊伍建設工作，我們學校對這學期總體工作總結如下：

一、建立一個目標

我們學校以校園文化建設為主題，以市縣教育局教師專業發展相關文件為指導，以師資隊伍建設為根本，以課堂教學為中心，堅持科學發展觀，加強教師專業發展，確立實施素質教育，培育創新人才的教育理念，堅持制度規范育人，人文關愛育人的管理理念，打造厚德、博學、創新進取的集團化辦學精神，我們引導教師走近名師，學習名師，成為名師，一支德高業精的教師群體正在形成。

俗話說：“十年樹木、百年樹人”，教師的發展培養是一個比較漫長的過程，必須要有遠見性。

錢夢龍也說過：“一個教師如果能從自己的發展過程中悟出某些帶有規律性的認識，用以指導自己的教學實踐，他就很可能成為一個教學藝術家。”

二、創設一個氛圍

我校的教師是一個相對年輕化的團體，擁有青年人的蓬勃朝氣和旺盛生命力，工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌性。全校教師目標一致，共同學習，共同探索，共同奮斗，形成了一個團結協作、業務精良、成績優秀、富有戰斗力的集體。

隨著新課程改革的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我校全體教師對自身的工作也有了更高地認識和更明確定位，為此學校對他們提出新的工作要求：“以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創新”。

教師培養是學校工作重點，我們本著選好目標、培養骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，組織好教師的校級培訓。同時，還積極支持教師參加上級部門組織的各級教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障；我校還制訂系列政策向優秀教師傾斜，如優先外出培訓學習，優先評優評先等，不斷提高學校教師的整體素質，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師，推出更多的市333工程第一層次名師和第二層次學科帶頭人。

三、建立一套機制

幾年來，學校把教師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設好骨干教師隊伍。為此，學校制定了《教師專業發展三年規劃》、《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》《優秀班主任評選辦法》、《骨干教師考核辦法》等一系列管理規定，明確骨干教師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教師隊伍。

四、安排一系列活動

為了更快更好地讓青年教師快速成長，我們學校首先堅持開展“青藍工程”工作。二是狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業。多年來，學校堅持年年評選師德模范，使骨干教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建教師專業化發展的平臺，學校千方百計創造條件，將優秀教師送上個人發展的快車道，學校通過在全校開展骨干教師、新秀教師評選活動，通過實施專家引領導航，學術研討活動，外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德業雙馨的骨干教師隊伍。

我校還采取以活動促發展，每學期都開展教師大練兵活動，進行基本功比賽，內容包括“三字”比賽，說課比賽，課件制作比賽，教師經典誦讀比賽，青年教師優質課評比，教學設計評比，教后反思書寫評比，教案復備評比等，每次活動都及時總結，對表現好的教師進行獎勵，不足的教師限期整改。同時我校還規定新調入的教師都必須上一節匯報課；外出學習的教師不僅要寫出不少于3000字的學習心得，還要上公開課，傳達學習到的新精神、新理念；校級骨干教師每學期要準備2節匯報課??由于我校對教師培養的足夠重視，隨著系列活動的開展，我校的許多教師快速的成長起來。

五、今后工作打算

我校將圍繞教師專業化發展繼續開展以下工作： 1.讀書活動 蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”。教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養。只有知識淵博的教師才能培養出愛讀書的學生。教師不僅要讀一些中外經典作品，也要閱讀一些相關的報刊、圖書等等。

近三年,為拓寬教師的知識面，提高教師的理論水平，使教師保持必有的理性和深度，學校每年都要投資萬余元征訂近百種教育報刊雜志，今后將繼續堅持這樣做，初步建立教師專業素養書架。

每學期將開展共讀一本書的活動,要求全校教師讀《愛心與教育》、《不做教書匠》、《你在為誰工作》、《做最好的教師》等書籍，并要求教師讀完后寫出讀后感并定期開展評選。

3.專業引領

我校的專業引領主要從專家引領、骨干引領這二個層面展開的。第一層面是專家引領。我們要充分利用市教研室領導到學校調研之機，組織教師向專家請教，面對面交流，開拓視野。同時，我們組織教師觀看優秀教師上課現場實錄。通過聆聽名師名家先進的教學方法以及教學理念，提升自身的業務素質。第二層面是骨干引領。充分發揮校內骨干教師的作用，學校采取給他們壓擔子、搭臺子的辦法，使他們在同伴互助中發揮引領示范作用。骨干教師參加各級教學研討活動的，回來后都要上匯報課，對教師加以引領。同時還將邀請在市內有一定影響的優秀教師來我校講課,傳播先進的教育理念。

4.參觀考察

近兩年,我校在教師的外出學習方面舍得投入,先后去過南京、杭州、淮安等地,極大地開闊了老師們的視野和眼界。我們每次派出學習的教師，都非常珍惜這一機遇，學習中他們從名師身上看到了自身的差距，都有一種迅速提高自己的緊迫感、為生命奠基的崇高責任感和不斷超越自我的勇氣和信心。僅僅這一個學期，我校就先后組織近百人次分期分批到南京、煙臺、鹽城等地外出游學，學習外地先進的教育教學思想和教育理念。今后學校多給教師創造走出去的機會，相信老師們會還你一個自我成長的驚喜。

5.結合校本課程開展課題研究 校本課程是課程改革的重大舉措，對于進一步挖掘和利用當地的教育資源，培養有個性的學生具有深遠的意義，我們根據學生的愛好、興趣與需求，開發校本課程，旨在發揮學生的個性與特長。

6.加強教學基本功訓練

我校教師人手配備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進行一次展評；人手一本練字本，每天書寫一頁紙，每學期進行一次評比；每學期開展一次板書設計、一次教學設計、一次說課評比；每學期開展一次教師經典美文誦讀比賽等。為實現信息技術與學科課程的整合，切實發揮網絡資源的優勢，我校利用假期對教師進行信息技術培訓，包括課件制作、網葉制作、資料檢索、表格統計等內容，通過培訓，多媒體設備得到充分利用，課堂教學效益將進一步提高。

我校在今后的教育教學工作中，將把教師專業發展的工作常抓不懈，力爭有更多的教師脫穎而出，為城頭中心小學師資隊伍的騰飛做出更大的貢獻。

第三篇：城頭鎮中心小學校園文化建設出新招

城頭鎮中心小學校園文化建設出新招

一個角落成為陶冶學生情操的場所，也為了促進評價對學生的激勵作用。逍林鎮中心小學在近半學期來，實施

了四大舉措。

一、走進校門就能看見“今日氣象”、“每日一練”、“每周一題”、“每月一德”。

二、進入教室真是欄目繁多、形式各異，有：“我最棒”、“比一比”、“小手真能干”、“童心在這里飛揚”、“露一手”、“每周之星”等，展示各自不同的風格。各班還根據本班特點，設計出有班級特色的班訓：我自信我快樂、快樂學習健康成長、讀一書增一智、學無止境、讀好書

做好人??

三、在走廊的休息大廳里，各年級段還有一塊才藝展示臺。這里邊聚集著同學們自己的創作，有美術作品、書法作品、文學佳作、工藝品等等。

四、教學樓的通道，現在變成了文學創作與書畫交融的藝術世界。這里有“文學長廊”與“美術街”，里面既有學生的作品，也有教師的佳作。

從這些舉措來看，老師的評價觀已在不知不覺中發生變化，能充分運用各種激勵性評價手段來促進學生的發展，設置的欄目能集中體現課改基本理念：一切為了學

生的發展。

學校意識到學校整體品位的上升，既要靠設施建設等硬實力的提升，更不能忽視文化建設等潛移默化的影響。校園的文化氣息、文化氛圍得到了進一步加強，使師生能在一種更為和諧的環境中學習、工作。這體現了該校一貫的“讓每個孩子都體驗成功”的辦學理念，也體現了學校對師生內在要求發展的注重，更體現了“以人為

本”的價值取向。

第四篇：2013-2014下學期城頭鎮中心小學安全工作計劃

2013-2014學第二學期城頭鎮中心小學

安全工作計劃

為切實抓好我校的安全工作，不斷提高安全管理工作水平，保護師生生命和財產安全，維護正常的教育教學秩序，促進我校教育事業穩定、健康、持續發展，積極打造“和諧、平安、美麗”的城小。特制訂《2013-2014學第二學期城頭鎮中心小學安全工作計劃》

一、指導思想：

在縣教育局正確領導下, 本著“安全第一，預防為主，綜合治理”的原則，牢牢抓住安全這一底線不放松，樹立“務實、創新、嚴謹、高效”的工作作風，按縣教育局安全會議要求，扎實做好我校的安全工作，確保廣大師生生命、財產安全。

二、工作目標：

保證我校不發生較大及較大以上學校安全事故或影響惡劣的學校安全事故，嚴格控制一般事故；各類安全責任事故死亡人數為零；不發生較大及以上火災事故和擁擠踩踏事故；不發生群體性食物中毒事故；不發生聚集性傳染病疫情；防止發生溺水事故。

三、工作措施：

1、提高認識，增強責任感和使命感。以對師生高度負責的精神，不斷提高對學校安全工作極端重要性的認識，克服僥幸心理和麻痹思想，切實解決“觀念陳舊、標準不高、工作滿足于一般化”的問題，把學校安全工作做細做實。

2、嚴格落實安全責任制和和責任追究制

明確職責，健全管理，學校與班主任、班班主任與學生逐級落實安全責任制，實行安全工作責任追究制，要求我校教師，會會講安全，時時講安全，事事促安全。

3、扎實開展安全教育。

嚴格落實學校安全的法律法規，充分利用晨會、網絡、宣傳櫥窗、黑板報、專題講座、班會、團隊活動等多種形式，重點對學生進行系統的安全教育，將安全教育與課堂教學、教師隊伍建設、校園文化相結合，融入育人全過程。在開學初、期中、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育，上好開學第一課，培養學生的安全意識，營造“人人講安全，事事注意安全”的濃厚氛圍。組織開展一次安全演練，進一步提高師生的應急避險和自救自護能力。對學校安全管理人員開展專業培訓，提高安全綜合管理水平和能力。

4、嚴抓常規安全工作落實。建立健全學校安全管理制度，結合本校實際和季節性安全管理特點，安排落實常規安全工作，實行每月一總結一報告的“月結月報”制度。按照“早發現、早整改、早落實、早消除”的“四早”原則，采取專項整治檢查與綜合檢查相結合、日常檢查與突擊檢查相結合、自查與抽查相結合的方式，建立安全隱患臺帳，采取措施，及時整改。

一是要切實落實“三防”措施，嚴格門衛管理和出入登記制度，上課期間實行校園封閉管理。

二是要建立健全各項安全應急救援機制，定期組織演練，確保在緊急情況下師生有序疏散。

三是要加強校內值班巡邏，特別是加強對易發事故區域的夜間巡邏，避免各類針對師生侵害事件的發生。

四是要加強交通安全管理。加強交通安全教育，教育學生、勸誡家長不乘坐無牌無證、非法運營的“黑車”等不安全的車輛。

五是建立校內安全定期檢查制度和危房報告制度，定期組織有關人員對學校建筑物、設備設施進行檢查，發現安全隱患及時維修或更換，本校無力解決或無法排除的重大隱患，應及時書面報告縣教育局和當地政府。

六是要加強學生飲食衛生管理，要加強學校衛生防疫工作，廣泛宣傳預防疾病的衛生知識，加強學生體育鍛煉，養成良好衛生習慣。落實“三檢”制度，一旦發生疫情，做到早發現、早診斷、早報告、早治療，有效阻斷傳播途徑，嚴防疫情在校內發生。

七是要加強消防安全防控，按照《消防法》的要求，配足配齊消防器材，定期檢查消防設施，保證疏散指示標志、應急照明設施完好有效；及時清理樓道、樓梯間堆積物，保持疏散通道和安全出口暢通；對易發火災部位重點監控和管理，對老化用電線路、超負荷線路、違章線路要及時拆除、更換、改造，嚴禁私接亂拉電線和違章用電、違規用火，杜絕火災事故的發生。

九是要加強管制刀具管理，定期進行管制刀具的檢查和收繳。十要落實學生安全信息通報制度，將學校規定的上放學時間、學

生非正常缺課或擅自離校情況，以及學生身體和心理的異常狀況等信息，及時告知其監護人。嚴格事故報告制度，學校、幼兒發生學生傷亡事故，要在第一時間內報告。

5、優化學校安全周邊環境。以本校及周邊秩序整治工作領導小組為平臺，加強與公安局、安監局、工商局、等部門的聯系，對照《中小學幼兒園安全管理辦法》的職責分工，認真落實國家、省、市、鎮關于安全工作的要求，形成齊抓共管的學校安全防護體系。及時有效處置應急安全事件。

城頭鎮中心小學2014年2月15日

第五篇：2012-2013學城頭中心小學校本研修計劃

2012－2013學城頭中心小學校本研修計劃

一、校本研修思路

隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，我們深深意識到：學校的生存與發展必須依靠自身力量，應以師資隊伍建設為核心，以高素質人才培養為根本任務，造就一支品德高尚，業務精良學習型、研究型、創新型、發展型的教師隊伍。深入開展以校為本的教學研究，只有這樣才能及時解決課改中出現的問題，才能使學校構建成出一支學習型師資隊伍，才能提高教學質量，使學校不斷發展。

二、校本研修目標：

1、通過校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，建立適合我校發展的校本教研制度，建設一支具有學習風氣和教研氛圍的學習型師資隊伍，促進學校教學質量進一步提高，提升學校品位，樹立學校新形象。

3、通過校本研修，使教師從研究者變成教研主體，成為學習型、研究型教師，探索出一條新的教師專業化成長的道路，建設一支具有較強科研能力、較高教育教學水平的教師隊伍。

三、校本研修框架：

以構建教師終身學習體系，創建學習型校園，促進教師專業化發展為主線，以“自身反思（發現問題）——合作交流（研究問題）——專業引領（解決問題）”為我校校本研修主要形式，開展教育教學研究。

促進教師專業化發展，必須努力做到：

1、全員教師每人都建立充實自己的成長檔案，記錄內容如下：一是教師個人基本情況介紹和自我評定；二是自我發展目標和規劃，包括短期目標、中期目標和長期目標。三是目標達成體系，包括理論學習、專業技能、教學實踐、成果、評價（自我評價、小組評價）；四是專業發展內容，包括個人發展計劃、總結和達成目標過程中的學習內容、實踐內容以及成果佐證材料等。

2、學年組或教研組每月組織一次教師成長展示交流活動，并進行互評展示交流活動，促使教師資源共享，取長補短，并進行評定。

四、校本研修基本原則：

1、動員性原則：全校教師都要建立充實教師成長記錄個人檔案，積極參與校本研修活動，促進教師專業發展。

2、協調性原則：堅持以學校為基地，以教師發展為本，面向全體，突出骨干，促進教師綜合素質協調發展。

3、自主性原則：堅持開展校本研修，以教師自學為主，集體同伴互助為輔，強調自我反思，促進教師可持續發展。

4、動態性原則：提高廣大教師的參與意識和競爭意識，加強教師成長的動態管理，讓每位教師都在競爭中不斷超越自己。

五、校本研修總體要求：

1、以課堂教學和課程改革實踐中所遇到的實際問題為立足點，以理論研究與實踐操作相結合為著眼點，以教師教學方式和學生學習方式轉變為切入點，以促進學生發展和教師自我發展為生長點，推進新課程實施與發展。

2、切實加強對校本研修的領導，制定科學有效的、可操作性的校本研究實施方案。校長總負責，教師全員參加、重反思、看實效。

六、校本研修方式：

1、校本研修方式：

①師德教育和新課程理念培訓；②現代教育教學理論和新課程通識培訓；③新課程學科培訓；④現代教學技能培訓。

2、理論學習形式：

①教師制定個人專業發展計劃，自選教育理論著作進行自我培訓；

②教研組或學年組為某一專題研究，進行集體學習有關教育教學理論；③學校根據實際需要統一布置學習內容，進行全員理論培訓學習。

3、研討交流形式：

①以教研組或學年組為單位開展以教學反思、合作交流為主要形式的研討活動。全面推進“課標、教材、教法”三位一體的研究過程。每個教師輪流承擔一專題，進行備課、上課、反思，同伴互評、相互交流，最終達成共識。

②學校每學期確定一個研討專題，圍繞著專題學校每學期至少組織一次全校性的沙龍對話或教學觀摩研討活動。

4、專題講座形式：

①要積極爭取上級部門（縣教育局、師資科、教研室、教科室等）的指導，積極爭取教研員、教育專家的專業支持與引領，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位；

②學校名師、學科帶頭人，業務骨干輪流做專題講座；

③教學骨干做案例分析、評課、教學反思匯報。

5、組織實施：

①確定教研組或學年組、教師個人的研究專題。每周五下午為教學研究日，搜集整理問題，確定專題，組織分工。

②以教學反思和行動研究為主要形式，定期開展合作論壇。

③開展專題備課、課后集體研討，做到每月一節課，一次研討。

④定期展示教師成長記錄，促使教師資源共享，取長補短。

⑤開展“打造名優、關注典型、帶動整體”的名師評選工程。重視名優教師的帶動和輻射作用。

七、保障措施：

1、加強領導。建立相應的領導小組，各成員分工明確，承擔課題研究，深入教學，真正做到“精心策劃、狠抓落實、注重反思、力求實效”。

2、校本研修活動制度化。建立各種行動研究的制度，改進教學常規管理制度。

3、要加強校本課程、校本教材的研究與開發，挖掘自身文化底蘊。通過堅持不懈地努力，注重積累、篩選提煉，形成校本課程，創編具有學校特色的校本教材。

4、建立“以人為本”的激勵機制。關注教師的個性化發展和創造性思維，幫助教師在校本研修中成長、建章建制，形成“發展性獎勵”機制。

5、校本研修領導小組：

組 長：仲偉全

副組長：吳從祥、吳茂清、喬玲玲

成 員：陳浩、韋有強、李東、王彬、柏艷

月份工作安排：

（第一學期）

九月：

1、開展校名師評選工作。采取自愿報名，領導聽課、評課、群眾評議等形式，層層選拔。

2、市333第二層次優秀校長仲偉全校長作班主任講座、研討。主題：做幸福的班主任。

3、繼續開展“打造精品課堂”活動，領導聽課、評課，組織學年組教師集體評課、研討。

4、繼續開展集體備課活動，同年級、同學科組采用新的備課方式，優化教育資源。采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。

十月：

1、組織開展新秀評比活動。從我校的青年教師中評選出教學新秀，進行表彰，同時準備參加市新秀評選。

2、青藍課程講座、研討。主講教師：韋有強。

3、繼續開展“打造精品課堂”活動，領導聽課、評課，組織學年組教師集體評課、研討。

4、繼續開展集體備課活動，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。

十一月:

1、學科帶頭人學科講座、研討。主講教師：喬玲玲

2、繼續深化“打造精品課堂”活動。

3、集體備課展示活動。展示我校教師的風采和過硬的基本功。展示我校集體備課的一個側面。

十二月：

1、學科帶頭人講座、研討。主講教師：柏艷

2、“打造精品課堂”活動展示，精選出四節課在學校展示。讓全校教師觀摩、學習、評議。

3、繼續狠抓集體備課活動，著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現自我發展。

一月：

1、學生期末測試及試卷分析工作。

2、總結工作，材料歸檔。

（第二學期）

二月：

1、學科帶頭人教師講座、研討。主講教師：梁慶梅。

2、教師說課比賽。

3、繼續開展“打造精品課堂”活動，領導聽課、評課，組織學年組教師集體評課、研討。

4、繼續開展集體備課活動，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。

三月：

1、骨干教師講座、研討。主講教師：吳從祥。

2、“打造精品課堂”活動展示，名優教師展示課。讓全校教師觀摩、學習

3、繼續開展集體備課活動。

四月：

1、參加市“三位一體”研究校本教研展示與評比活動。

2、骨干教師講座、研討。主講教師：陳浩。

3、繼續開展集體備課活動。

五月：

1、骨干教師講座、研討。主講教師：魏靜。

2、校本教研先進個人申報及評選工作。

3、學生期末測查工作及試卷評析工作。

4、總結一學年來的校本教研工作，材料歸檔。