第一篇：陪伴是最好的管理

陪伴是最好的服務(wù)與管理

A1625

龍芳

有人說陪伴是最長情的告白，對于高職輔導(dǎo)員來說陪伴是最好的服務(wù)與管理。班級作為一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，輔導(dǎo)員依照一定的要求，帶領(lǐng)班級學(xué)生對班級的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)班集體教育目標(biāo)的活動(dòng)過程即為班級管理。不同高校，不同的輔導(dǎo)員都會(huì)有自己的一些管理理念和一套自己的管理方式，在擔(dān)任輔導(dǎo)員一年的時(shí)間了，我認(rèn)為管理方式多種多樣，但對中職推優(yōu)的高職學(xué)生來說最好的服務(wù)與管理便是陪伴。

一、陪伴的基礎(chǔ)

陪伴不是單純意義上的隨同作伴，是以愛和尊重為基礎(chǔ)的一種相處方式。這里所說的愛既有對工作的熱愛，對專業(yè)的鐘愛，也有對學(xué)生的關(guān)愛。在對待工作時(shí)，事無巨細(xì)都懷著一顆熱愛的心去認(rèn)真完成，有的時(shí)候時(shí)某個(gè)女生的牙膏被用掉，有的時(shí)候是兩個(gè)好朋友因?yàn)橐欢c(diǎn)小事而鬧得勢不兩立，都不能帶著情緒和偏見去處理。學(xué)前本身就是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的專業(yè)，作為一個(gè)學(xué)前的輔導(dǎo)員和本專業(yè)的教師，在掌握專業(yè)理論的同時(shí)，也要熱衷于本專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，與學(xué)生一同發(fā)展。學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，有著不同的性格和能力以及自我的想法，對每一個(gè)性格迥異的學(xué)生常懷一顆寬容和關(guān)愛之心，尊重學(xué)生的意見，致力于引導(dǎo)學(xué)生形成更健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，不能依仗著年齡和學(xué)識，自恃我吃過的鹽比你吃過的飯多的賣老心態(tài)，輕視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)求同存異。此外，陪伴還要給于學(xué)生嚴(yán)格的要求，“慈母多敗兒”，作為女性管理者，會(huì)有更多的感性情緒，在學(xué)生工作的開展之中，也要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

二、陪伴是為了“知己“

我們常說“學(xué)然后知不足，教然后知困”，輔導(dǎo)員的工作亦如此，作為輔導(dǎo)員我們只有那么一丁點(diǎn)的年齡和閱歷的優(yōu)勢，在帶班過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題，處理起來真如那句“紙上得來終覺淺”，“躬行”也會(huì)在很多的“疑難雜癥”之中，不得而出。因此，陪伴可以給我自己提供發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。從師范學(xué)校畢業(yè)，我本身有充分的理論基礎(chǔ)，不管是學(xué)前教育的專業(yè)知識還是教育管理知識，兩年在職中的工作經(jīng)理也為我掌握學(xué)生管理和服務(wù)積累的經(jīng)驗(yàn)。并且本身的性格比較獨(dú)立，思想新潮，更容易接近學(xué)生受學(xué)生歡迎。這給我的陪伴工作創(chuàng)造更為廣大的發(fā)展空間。當(dāng)然，有的時(shí)候天時(shí)地利人并不一定“和”，畢竟是頭一次在高職帶班，過分的個(gè)性化會(huì)使學(xué)生的受更大的影響，對制度和規(guī)章的逆鱗會(huì)無限的增長。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，這一年的輔導(dǎo)員工作也使我更加全面的審視自己，我會(huì)在膽大創(chuàng)新特立獨(dú)行的時(shí)候也使自己的行為和思想更加符合大眾化的要求和標(biāo)準(zhǔn)，配合學(xué)校的各項(xiàng)指令，完成教學(xué)和管理工作。

三、陪伴有助于“知彼”

陪伴可以近距離的觀察學(xué)生，我能更細(xì)致的了解學(xué)生的整體狀況、個(gè)體形態(tài)，動(dòng)態(tài)等。我班目前58名學(xué)生，全部為女生。都說三個(gè)女人一臺戲，58個(gè)女人就是一出家庭倫理神幻偶像劇。班級整體較積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)好但學(xué)習(xí)方式差，生活較懶散。而長時(shí)間的陪伴則給予我更多的機(jī)會(huì)和空間建立好班級常規(guī)與秩序。

1.陪伴提供時(shí)間和空間了解學(xué)生以及研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生是班主任工作的基本內(nèi)容之一，基本方法是觀察法和調(diào)查法。這兩種方法都需要一定的時(shí)間。首先為了了解班級的整體狀況，在開學(xué)之初，早讀和晚自習(xí)以及在無教學(xué)之時(shí)，我都會(huì)出現(xiàn)在教室和寢室，近距離的觀察學(xué)生，也會(huì)通過談話的方式了解學(xué)生對班級的想法和看法，通過班干會(huì)議和班會(huì)，一是傳達(dá)學(xué)校意見，開展學(xué)生思政工作教育；二是便于了解班級的近期狀態(tài)。班級的每月計(jì)劃則給我開展班級常規(guī)管理提供了方向，而班級每月工作總結(jié)則為了提供了經(jīng)驗(yàn)。其次了解和研究學(xué)生個(gè)體狀況，同樣通過平時(shí)對學(xué)生行為舉止談吐等的觀察，掌握學(xué)生外在特征，如蔡某蘭同學(xué)平時(shí)說話直接，用詞偏激不禮貌，并且有時(shí)會(huì)對她人的一句話耿耿于懷，可看出她本身性格孤高但自卑多疑。再通過深入的談話，發(fā)現(xiàn)其家庭情況特殊，家中困難，并且家長因其學(xué)習(xí)成績不太理想，不贊成其繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此，我利用個(gè)人的性格優(yōu)勢，對其進(jìn)行疏導(dǎo)，在鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)業(yè)的同時(shí)也委婉告知其不當(dāng)?shù)难孕校钇涓笥懈玫陌l(fā)展。了解學(xué)生的個(gè)體，包括行為舉止、家庭情況、社交情況、性格等可以為管理工作的開展提供有力的先決條件。當(dāng)然，對于頑固分子，有的時(shí)候作為輔導(dǎo)員的我們，愛和尊重是前提，但是威武一定不能屈。如，我班田某同學(xué)，因違規(guī)后找其約談，其不接電話也不回短信，我將情況告知家長，家長表示積極通知其到辦公室，學(xué)生帶辦公室后因我通知家長，便起爭執(zhí)，甚至一度職責(zé)我的作為，我與學(xué)生拍桌子爭吵，學(xué)生怒而摔門離去。我再三與家長溝通，并且同班干交流，讓學(xué)生去做其思想工作，一周之后，田某自己來找我道歉。我深知田某雖頑劣但也理解父母的不易，抓住這個(gè)特征，田某的紀(jì)律性也就增強(qiáng)?？梢姡m當(dāng)?shù)呐惆椴坏梢杂谐浞值挠^察時(shí)間，還提供機(jī)會(huì)了解和研究學(xué)生，采用適宜的方法促進(jìn)學(xué)生的成長。

2.陪伴有助于班集體隊(duì)伍的建立

我們常說，在建立班級之處，班委的作用不可小覷。班委的組織少不了積極分子的作用，而積極分子則需要輔導(dǎo)員這個(gè)伯樂來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和任用。建班之處，通過近距離的相處，鼓勵(lì)組織管理能力強(qiáng)和有限責(zé)任心的學(xué)生暫代班長之職，做好學(xué)生軍訓(xùn)工作的管理和服務(wù)。在軍訓(xùn)過程中，全程跟班，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)積極分子，注重積極分子的培育，也同樣了解特殊情況的學(xué)生。軍訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)行學(xué)生自主管理，采用民主管理和平行管理并列，對于積極分子，則鼓勵(lì)其在參與班級干部競選，鍛煉自我的同時(shí)也服務(wù)同學(xué)。對于特殊情況的學(xué)生，如家庭貧困生，做好了解和資料收集以及保存，認(rèn)真做好貧困生幫扶工作。《百年孤獨(dú)》中說：愛的背面不是恨，而是冷漠，中等生是最容易受到忽視和冷漠對待的，在關(guān)注積極分子后進(jìn)生的同時(shí)也要注重中等生的教育。

3.陪伴能有效的促成班級良好秩序的建立

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，良好秩序的建立離不開集體的共同努力。陪伴可以幫助學(xué)生樹立共同的班級目標(biāo)——建立一個(gè)平等和諧美好的A1625大家庭。在這個(gè)共同的目標(biāo)下，通過民主征集班規(guī)，班會(huì)討論，全班投票，制定出合乎情理的班級常規(guī)。建立共同的班級目標(biāo)，學(xué)生自主制定適宜的班級秩序，輔導(dǎo)員的適時(shí)陪伴，還可以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及良好班級輿論和班風(fēng)的樹立，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。如現(xiàn)在學(xué)生的手機(jī)依賴性特別嚴(yán)重，尤其是王者榮耀病普遍嚴(yán)重，而我采取的措施是隨著學(xué)生去上課，坐第一排或者最后一排，即便視線不能注視到全體學(xué)生，只要人在，學(xué)生都會(huì)有一種畏懼的小心理，不敢將手機(jī)拿出來在課堂上玩，連續(xù)跟課，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后，即便不去，大部分學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽講，而小部分的同學(xué)就只能適用班規(guī)里的懲罰機(jī)制，沒收手機(jī)（歸還期限看表現(xiàn)）。

4.參與班級活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，既可以拓展學(xué)生的知識和眼界，亦可以豐富學(xué)生的課余生活。對班上同學(xué)，尤其是全班都是女生的班級來說，“搞事情”是她們的日常，這種“搞事情”對小女生來說，更多的是娛樂活動(dòng)的開展。每次的活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)給輔導(dǎo)員發(fā)邀請，一是表尊重；二是表愛。作為輔導(dǎo)員，學(xué)生活動(dòng)不管是班級活動(dòng)還是寢室活動(dòng)，甚至于學(xué)生組團(tuán)的“狼人游戲”，我也會(huì)到場參與，并給于學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。輔導(dǎo)員接近學(xué)生不是為了監(jiān)視，而是為了參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活當(dāng)中，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

高職院校的師生關(guān)系，更像是一場棋逢對手的博弈，學(xué)生是個(gè)有無限發(fā)展的個(gè)體，輔導(dǎo)員是有經(jīng)有識的個(gè)體，都是出于相對平等的位置，對手會(huì)給我們制造很多的難題，有明槍也有暗劍，但是也給我們輔導(dǎo)員工作積累了許多的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過陪伴，我們可以做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

第二篇：陪伴是最好的教育

父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠(yuǎn)

父母陪伴孩子，就是最好的教育。

在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來能抵達(dá)的高度。在父愛中長大的孩子，有很強(qiáng)的安全感，自信陽光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。

1父親的格局，決定孩子能飛多高

有心理學(xué)家指出，在孩子12歲之前，往往會(huì)把父親當(dāng)成自己的偶像。孩子對父親往往有一種強(qiáng)烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征。孩子會(huì)下意識的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會(huì)努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。

曾國藩之子曾紀(jì)澤就是一個(gè)例子，曾紀(jì)澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學(xué)習(xí)。其后入朝為官，在政治事務(wù)中表現(xiàn)出不亞于其父親的能力。

曾國藩在處理外交事務(wù)——“天津教案”中，處置失當(dāng)，名聲跌落谷底，曾國藩意識到外交的重要性，于是常常告誡曾紀(jì)澤要開眼看世界。

曾紀(jì)澤就學(xué)習(xí)外語，勢要在父親跌倒的地方爬起來。

果不其然，曾紀(jì)澤在后來的外交事務(wù)中發(fā)揮出色，在新疆的領(lǐng)土爭端中捍衛(wèi)了國家利益，成為當(dāng)時(shí)中國最著名的外交家。

而且相對母親而言，父親一般不會(huì)溺愛孩子，他們往往給孩子指明一個(gè)方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。一個(gè)好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來將會(huì)決定孩子所能抵達(dá)的上限。

2父愛的充足，保證了孩子的安全感。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，為了工作，往往很少有時(shí)間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛的孩子往往缺乏安全感，都說父愛如山，孩子身邊沒有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠的時(shí)候，就會(huì)變自卑、焦慮。長大之后，哪怕成為一個(gè)健壯的大人，孩子也無法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。這往往會(huì)使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開新的天地，這嚴(yán)重制約了個(gè)人事業(yè)所能達(dá)到的高度。所以無論再忙，身為父親也一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛會(huì)讓孩子覺得自己有一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會(huì)自信很多，而不是畏手畏腳。

在家庭教育中，母親也同樣是個(gè)舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養(yǎng)成寬厚的性格。而母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。

3母親的修養(yǎng)，決定了孩子的品德。

奧地利有個(gè)關(guān)愛女孩協(xié)會(huì)有一個(gè)非常著名的提問：如果一個(gè)家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰？他們的答案是：投給女孩。

因?yàn)榻逃艘粋€(gè)男孩，你只教育了一個(gè)個(gè)體，而教育了一個(gè)女孩你就教育了一個(gè)家庭，教育了一個(gè)民族，教育了一個(gè)國家。

這并不是虛言，在一個(gè)家庭里，母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德。嬰兒時(shí)期，人的意識極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對母親有一種獨(dú)有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。

正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書中所說：

“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”

一個(gè)人的品德如何決定了他是否能夠在社會(huì)中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯(cuò)誤。這樣的人，可能不會(huì)有十分驚艷的表現(xiàn)，但是勝在踏實(shí)穩(wěn)定，耐力悠長，人生之路也自然可以走得更遠(yuǎn)一些。

4母愛如水，溫柔寬厚。

我們常說嚴(yán)父慈母，母親對待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。

被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強(qiáng)，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強(qiáng)更有力量。

胡適就是一個(gè)很好的例子。胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進(jìn)步青年，卻有著那一代人沒有的包容與寬厚。

胡適在回憶自己母親的文章里也曾經(jīng)指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對他的教育。在那個(gè)時(shí)代，幾乎所有的進(jìn)步青年都選擇放棄包辦婚姻，無論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識字，喜歡打麻將，經(jīng)常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來，兩個(gè)人就這樣相互包容著過了一輩子。

魯迅當(dāng)年的論戰(zhàn)，幾乎把文壇罵了一個(gè)遍，也罵過胡適，但是胡適卻從沒有回應(yīng)過，而當(dāng)時(shí)無論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見一斑。

母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會(huì)之后，往往有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動(dòng)。在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。

而在家庭教育中，無論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在自己擅長的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠(yuǎn)，擁有一個(gè)成功而又幸福的人生。

第三篇：陪伴是最好的教育

愛孩子幾乎是每個(gè)父母的本能，怎么愛，卻是一個(gè)常談常新的話題。托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育?！?教育，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對孩子最好的愛，陪伴才是最好地教育，沒有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠(yuǎn)是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來越快，更多的父母如今已難得有充足的時(shí)間來陪伴孩子，由此而導(dǎo)致的種種教育問題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話題展開討論，以期引起社會(huì)各界對此問題的高度重視。

一、值得深思的故事

陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒有時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒關(guān)系，因?yàn)?，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買你一小時(shí)！》或許就會(huì)明白：一切的愛，都基于陪伴！

父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門邊等他。

“我可以問你一個(gè)問題嗎？”兒子問。

“什么問題？”父親有些不耐煩。

“爸，你1小時(shí)能掙多少錢？”

“這與你無關(guān)。為什么要問這樣的問題？”父親生氣地說。

“我只是想知道。”兒子望著父親，懇求道：“請告訴我，你1小時(shí)掙多少錢？”

“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時(shí)掙20美元?！备赣H有點(diǎn)按捺不住了。

“喔。”兒子沮喪地低下頭。過了一會(huì)兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說：“爸，可以借給我10美元嗎？”

父親終于發(fā)怒了：“如果問這種問題就是想要向我借錢去買毫無意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長時(shí)間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”

兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關(guān)上了門。

兒子走后，父親還在生氣。過了一陣兒，他漸漸平靜下來。想到自己剛才有些粗暴，他走進(jìn)孩子的房間，輕聲問：“你睡了嗎？”

“爸，還沒呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬馈！鞍职纸裉煨那椴惶茫詣偛趴赡軐δ闾珒戳?，”父親說，“這是你要的10美元。”

“爸，謝謝你?！眱鹤有老驳亟舆^錢，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細(xì)地?cái)?shù)起來。

“你已經(jīng)有錢了為什么還要？”父親又開始生氣了。

“因?yàn)橹挥心切┻€不夠，不過現(xiàn)在足夠了。”兒子回答道。然后他將數(shù)好的錢全部放在父親手里，認(rèn)真地說：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家，我想和你一起吃晚餐?！?/p>

父母對孩子一生的成長，無疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母們，請靜下心聽聽孩子的心里話，慢下腳步陪陪孩子，因?yàn)楹⒆邮嵌嗝纯释改改艹槌鰰r(shí)間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見證自己最開心的時(shí)刻。

二、令人無奈的現(xiàn)狀

1、缺席的爸爸

古語說“養(yǎng)不教，父之過”，而這個(gè)時(shí)代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會(huì)中，爸爸會(huì)帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒有時(shí)間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。無論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說明父親在孩子成長中并沒有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

2、焦慮的媽媽

一個(gè)缺席的父親，同時(shí)會(huì)伴隨一個(gè)焦慮的媽媽。父親主動(dòng)或被動(dòng)地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。孩子更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫?yīng)由爸爸承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會(huì)“永遠(yuǎn)做媽媽的好孩子”，而進(jìn)入那種拒絕成長，依賴性強(qiáng)的狀態(tài)，沒辦法探索社會(huì)，融入社會(huì)。

3、失控的孩子

有多少孩子教育的問題，就有多少父母問題。一個(gè)在家庭中缺席父親的背后，必然有一個(gè)焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛或母愛中長大的孩子因沒有親情體驗(yàn)，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進(jìn)、少言寡語、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動(dòng)、喜怒無常、害怕失敗、感情冷漠，嚴(yán)重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個(gè)危險(xiǎn)的人。

三、常被誤讀的“陪伴”

不能否認(rèn)，所有的父母都愛孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對孩子的教育誠惶誠恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關(guān)于陪伴的誤區(qū)，概括下來有以下幾種：

1、陪同=陪伴

?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥遥⒉?、逛商場、寫作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個(gè)人自言自語或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說話，在想自己的心事，人在心不在，更沒心情體驗(yàn)陪伴孩子的快樂，這樣的陪同不算陪伴。

2、看管=陪伴

父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個(gè)不可以，那個(gè)不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長大，不斷擴(kuò)展他的獨(dú)立成長空間，一天下來，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。

3、物質(zhì)滿足=陪伴

很多父母為彌補(bǔ)忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時(shí)間陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最流行的名牌、最貴的學(xué)校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無法填補(bǔ)孩子內(nèi)心缺少愛的虛空。

4、說教=陪伴

很多父母難得與孩子在一起，借機(jī)不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說這一切都是為孩子，說自己都是對的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負(fù)罪”培養(yǎng)大的孩子最無力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。

5、媽媽的守護(hù)=陪伴

很多家庭認(rèn)為守護(hù)孩子是母親的天職，爸爸負(fù)責(zé)主外養(yǎng)家嫌錢，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛，而自信、力量、與世界的關(guān)系和聯(lián)結(jié)，這些是需要爸爸的引導(dǎo)和示范的，怎么可能是媽媽的守護(hù)可以代替呢？中國是個(gè)內(nèi)斂的民族，父親尤其是沉默、不善表達(dá)愛的，如果再加上日常生活中的邊緣化，多少孩子是在渴望父愛的痛中長大？

當(dāng)然種種現(xiàn)象無不與骨感的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。面對教育的大環(huán)境、物質(zhì)的大環(huán)境；越來越多的父母，除了對現(xiàn)實(shí)的抱怨、恐懼之外，似乎無能無力。但這并不是成熟父母的智慧所為：父母永遠(yuǎn)也不能等到社會(huì)改善到足夠理想時(shí)再去教育、陪伴孩子，父母也永遠(yuǎn)不能把責(zé)任推給社會(huì)之后，忍心看著自已的孩子孤單長大，畢竟，養(yǎng)育每個(gè)孩子是每個(gè)父母義不容辭、百分之百的責(zé)任！父母要做的永遠(yuǎn)是：如何在這個(gè)高壓力的社會(huì)環(huán)境中給予孩子“高質(zhì)量”的陪伴？

四、亟待重視的陪伴

如今，“失陪”父母已成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，讓缺失看護(hù)的孩子面臨教育問題。由于親職缺失導(dǎo)致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長期存在，進(jìn)而形成無形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導(dǎo)，才會(huì)讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來對外部環(huán)境做出反應(yīng)。

1有一種陪伴叫隱性失陪

隱性失陪是針對普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長有足夠的時(shí)間陪伴子女，但因?yàn)槿狈τ行У臏贤?，從而造成的精神上的失陪。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。

2有一種陪伴叫心靈陪伴

心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過真正的、內(nèi)心真實(shí)的感受來交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感；從而了解他人、關(guān)愛他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領(lǐng)域，父母與孩子建立的親密關(guān)系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會(huì)影響孩子一生。

3父母陪伴，缺一不可

就好像天有陰陽、地有柔剛，孩子的成長離不開爹和娘！父親是外放、獨(dú)立、剛強(qiáng)、樂觀、博大、寬廣、動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風(fēng)；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對孩子事事關(guān)心；完整的父愛和母愛是一個(gè)孩子健康成長的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補(bǔ)充，不可或缺，不可替代！

4父親缺席，亟盼回歸

統(tǒng)計(jì)表明，目前我國“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨(dú)立、自主、自信、果斷、堅(jiān)毅、與人合作、富有進(jìn)取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會(huì)不斷模仿和學(xué)習(xí)父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強(qiáng)，會(huì)有很好的人際關(guān)系，也比較受同伴的歡迎。一個(gè)普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學(xué)識，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會(huì)孩子堂堂正正地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，具備了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)走好自己的路。

五、陪伴是最好的教育

在你選擇成為父母之時(shí)，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個(gè)人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導(dǎo)與示范，父母們需要做的是對孩子的鼓勵(lì)與陪伴，是“蹲”下來“陪”孩子“看”世界。因?yàn)?，最好的老師是父母，最好的教育是陪伴?/p>

1陪伴是對孩子最好的愛

父母，其實(shí)給不了孩子屬于他的未來，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護(hù)孩子能夠得到的當(dāng)下的快樂和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時(shí)際遇的每一道風(fēng)景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術(shù)。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程?！芭囵B(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關(guān)系應(yīng)該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會(huì)變得輕松、快樂、自然而然。父母要舍得花時(shí)間陪孩子，因?yàn)橥晔侨说那鞍肷?，陪伴孩子時(shí)，一心一意，給孩子你最好的專注力。

2無暇陪伴，忙只是借口

陪不陪孩子，從來就不是時(shí)間問題，而是選擇問題，是價(jià)值排序的問題。忙只是借口，只是看父母把什么看的更重要而已。錢可以暫時(shí)少賺點(diǎn)，工作永遠(yuǎn)都做不完，但孩子的成長是不可逆的，在孩子的陪伴上，父母只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，差別是管理時(shí)間的能力。一個(gè)人的主要時(shí)間分配到“不重要不緊急”，是得過且過型;分配到“緊急不重要”，是隨波逐流型;分配到“重要緊急”，是勤奮工作型;分配到“重要不緊急”(例如健康、讀書、教育子女等)，是智慧發(fā)展型。您是哪一種類型？

3孩子有求，請專注陪伴

孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時(shí)，是一種提醒更是一種高危信號，說明父母已經(jīng)太長時(shí)間沉浸工作、瑣事，忘記關(guān)注孩子。這時(shí)，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語言，也不一定繪本玩具游樂場，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時(shí)光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對境，孩子禪，方便修。當(dāng)孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎(jiǎng)鄰家的孩子時(shí)，你可能會(huì)不屑一顧或敷衍了事，然而對于孩子而言，感覺就是一種事實(shí)，父母需要做是去發(fā)覺孩子行為背后深層的含義。

4陪伴是最好地教育

家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問題上，父母將自己看得如何重要都不為過。父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒關(guān)系。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會(huì)停留于昨日。陪伴是最長情的告白，他的優(yōu)點(diǎn)、他的思考、他的夢想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會(huì)告訴您這些。忙碌的父母們要多抽一點(diǎn)時(shí)間，陪孩子一起慢慢長大。

教育，不是掛在嘴上的口號，而是落實(shí)在行動(dòng)中的責(zé)任、智慧；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤物細(xì)無聲的呵護(hù)、關(guān)懷，是孩子進(jìn)步時(shí)父母揚(yáng)起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時(shí)父母流露出的焦急和關(guān)切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周國平曾說過“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長的記憶，我不希望在孩子最重要的時(shí)刻，家長缺席?！钡拇_，在孩子的成長中，沒有什么比父母的陪伴更重要。愛需要時(shí)間來表達(dá)，工作纏身的父母，請盡量留一些時(shí)間給孩子吧，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會(huì)慢慢長大，不要錯(cuò)失孩子成長中的陪伴！家長是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)家庭教育的失敗。孩子的成長教育，父母只有一次機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過！

第四篇：《最好的教育是陪伴》讀后感

《最好的教育是陪伴》讀后感

《最好的教育是陪伴》讀后感1

寒假又開始了，這個(gè)寒假我讀了父母課堂里的一篇課文《最好的教育是陪伴》讓我受益匪淺，從中學(xué)到了一些知識，什么是好的陪伴呢？

首先，成為孩子人生啟蒙之師，現(xiàn)在社會(huì)上越來越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入，從事但是有一個(gè)非常重要非常難需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，不需要持證就能上崗，那就是為人父母，可是，為人父母并不簡單，當(dāng)好孩子的啟蒙老師，既是責(zé)任也是義務(wù)，更需具備知識與眼光與孩子共同進(jìn)成長，比如從孩子提供的語言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功，但要讓孩子快樂，對于給孩子請家教的獨(dú)特理解等等，其次對孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長遠(yuǎn)的大氣的目標(biāo)正確的方向，并且從尊重和愛孩子的角度，讀完了全書，我不能發(fā)現(xiàn)作者郭力對女兒每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就定好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)，

與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開展的基礎(chǔ)，也能對孩子施加影響和引導(dǎo)，和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴，愛孩子的'興趣愛好，保持和孩子溝通對話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來很簡單，做起來卻很難，在孩子成長的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。

《最好的教育是陪伴》讀后感2

《父母課堂》告訴我們家長許多解決孩子成長中的案例，不是簡單的說教。而是用一個(gè)故事告訴我們家長應(yīng)該做的。哪些不應(yīng)該做的。今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。

文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒關(guān)系。因?yàn)?，教育是深入靈魂的事情。

就拿我自己來說，因?yàn)樽约鹤錾?，常常忙的顧不上孩子的學(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子?，F(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂的成長。隨著孩子漸漸長大，為何突然覺得孩子和父母越來越不親近，我想這就是我們作為家長缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長忙著掙點(diǎn)錢，沒時(shí)間陪孩子。說到底，家長所做的一切都是為了孩子?？墒俏覀兗议L問過孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛找回來。也希望其他家長也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。

《最好的教育是陪伴》讀后感3

讀完郭力老師的《最好的教育是陪伴》這本書，我深受啟發(fā)。我認(rèn)為，父母對子女最好的陪伴就是好的家庭教育。怎么才能算是好的陪伴呢？

首先，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開始，父母的言行就無時(shí)無刻的不在影響著孩子。但是，為人父母并不是一個(gè)簡單的事情，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識、智慧、眼光，并且不斷的學(xué)習(xí)，和孩子共同成長。

其次，對孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛孩子的角度。

第三，要和孩子多交流，從小和孩子建立一種良好愉快的關(guān)系。和孩子成為朋友，愛孩子的興趣愛好、保持和孩子溝通對話的暢通管道、給予孩子信任和尊重。

第四，要善于發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子天性中最根本的東西，對孩子的教育要做到適度，既不過多干預(yù)，又不放任自流。多陪伴著孩子，不幫孩子選擇自己的路，但是一直在關(guān)鍵的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)陪伴和引導(dǎo)，這也許就是陪伴的真正含義吧。

郭力的陪伴，讓我明白教育不是獨(dú)舞，只有教與學(xué)者默契配合，才能更好的進(jìn)步，只有制定合理的計(jì)劃，才能綻放出絢麗的花朵。如果用大樹比喻父母，那么告訴孩子，無論將來走到哪里，只要看到大樹那就是我們，我們永遠(yuǎn)在這里等待，這里永遠(yuǎn)是回家的路……

第五篇：陪伴 是孩子最好的老師

陪伴

是孩子最好的老師

尊敬的評委：

大家好！

今天我演講的題目是《陪伴

是孩子最好的老師》，父母是孩子的第一任老師，這個(gè)大家都有共識，但是大家想過這第一任老師要怎樣教育孩子了嗎？孩子是父母的希望也是家庭的希望，為了孩子，父母可以付出一切，甚至是自己的生命，每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀，然而，往往希望和現(xiàn)實(shí)存在很大的差距，有的人可以領(lǐng)導(dǎo)幾百人的企業(yè)，有的人可以賺很多的錢，有的人風(fēng)風(fēng)光光讓人羨慕，可卻教育不了自己的孩子，很多父母把孩子的教育推給了學(xué)校，當(dāng)了家庭教育的逃兵，沒有認(rèn)識到陪伴孩子的重要性，教育都得身體力行，而不能當(dāng)甩手掌柜。

現(xiàn)在大部分人不知道當(dāng)父母該做些什么？不知道該怎么哄孩子？隨著孩子一天天長大，更不知道該怎樣教育引導(dǎo)孩子？唯一懂得的是，孩子鬧脾氣哭得很兇時(shí)，塞給她一只手機(jī)，哭聲戛然而止，任他想怎么玩就怎么玩，只要不來煩你就可以了。不知道你們有沒有這樣的經(jīng)歷，反正我曾經(jīng)這樣干過。手機(jī)的發(fā)明者恐怕沒有想到，手機(jī)除了打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)之外，還有一個(gè)額外的功能，就是哄孩子。

陪伴孩子大有講究，對孩子的成長大有裨益。就像有人所說的，沒有人生來就會(huì)做父母，我們只有通過學(xué)習(xí)、觀察、思考、調(diào)整，才能和孩子一起成長，共享童年的美好。在童年的田園里，我們曾是匆匆過客，從此刻開始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的守護(hù)者，美國著名的企業(yè)家格雷戈里.史雷頓，他在《成就好爸爸》里說過一句話：“一個(gè)人老的時(shí)候，不會(huì)后悔當(dāng)初少加幾天班，少掙多少錢，只會(huì)后悔當(dāng)初沒有好好陪伴孩子，專心陪伴孩子的這些日子里，我常?；腥绺羰溃恢朗俏以谂惆榕畠?，還是她在陪伴我，不知是我陪她度過童年時(shí)光，還是她在陪我彌補(bǔ)童年的缺憾”。

陪伴，要有高質(zhì)量的交流，和孩子一起度過有意義的時(shí)光，如跟孩子做游戲、打球、爬上、釣魚等，有一次，孩子跟我去白龍寺爬山，爬上一座陡峭的山峰，越來越陡，我開始后悔了，萬一掉下去怎么辦，又沒有退路退回去，正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，兒子說沒事的，他繼續(xù)往前爬去，我在后面緊緊跟著，生怕發(fā)生意外，經(jīng)過努力，我們終于登頂了，這次獲得的感受比什么都管用，讓他明白了很多道理。后來，一到周末，我基本放棄自己的時(shí)光，陪著孩子玩，慢慢的感覺不是他離不開我，而是我離不開他。

陪伴，可以跟他談學(xué)校和生活中發(fā)生的好玩的事，談他喜歡的朋友、老師等。有點(diǎn)像以前讀書時(shí)寢室里兄弟幾個(gè)天南海北神侃一樣。陪伴，讓孩子心生幸福感，而這種感覺對孩子一生有著積極的影響，在這個(gè)過程中，就可以交給孩子一些知識和做人的道理，還可以交給他一些生活技能，讓孩子更優(yōu)秀。

對孩子來說，最重要的，莫過于一個(gè)完整而幸福的家，沒有什么比完美的家庭更重要，沒有什么比父母的陪伴更美好。