第一篇：陪伴是最好的教育,放手是最好的給予

陪伴是最好的教育，放手是最好的給予

很喜歡才女趙婕的一段話：“我欽佩一種父母，他們在孩子年幼是給予強烈的親密，又在孩子長大后學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。親子關系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠行。不僅僅是做父母，人生許多時候都應該懂得進退。”

陪伴是最好的教育

07年中央電臺對香港第一位女特首的專訪中，記得林太說過：“我身邊的朋友都知道，我兩個兒子小的時候，我從來不請工人，什么是都是我親自做，比如煮飯??同事都說平時工作已經很忙很累了，還要自己去做這些？她覺得孩子還小，孩子需要感受到媽媽在照顧他們，知道媽媽就在他們身邊。她甚至為了兒子降職到英國陪伴孩子。林太雖然身居高位，她依然把照顧陪伴孩子放在重要的位置。年幼時，孩子非常需要父母的關懷照顧，陪伴是必不可少的。其實陪伴很簡單，不是有沒有時間的問題，而是如何管理時間的問題。孩子的成長是不可逆的，我們只有一次機會，錯過了就永遠錯過了。奧巴馬在第一次競選總統長達21個月的選戰中，沒有一次錯過孩子的家長會，每晚和孩子一起共餐，耐心與交流遇到的問題，并為之出謀劃策。我們真的比奧巴馬還要忙嗎？只要你用心，時刻都是陪伴孩子的好機會。只需要她在玩的時候，放下手中的手機，全心全意跟她一起游戲；只需要早上起床輕輕一吻“寶貝，我愛你”；只需要晚上睡前一個溫暖的故事；只需要她受委屈的時候你的懷抱??如真的愛孩子，請放下不必要的社交，婉辭無意義的聚會，推掉無關緊要的商務與應酬——回家。

哈弗心理學教授吉爾博特說：“十年后，你不會因為少做一個項目而遺憾，但你會因為沒有多陪孩子一小時而遺憾。”

要孩子是為了什么？有人說是傳宗接代，有人說是養兒防老，也有人說是兩個人愛情的見證??難道這個過程不是“為了付出與欣賞”！不求孩子完美，不用替我爭臉，更不用幫我養老，只要她健康的存在，在這個美麗的世界上走一遍，讓我有機會與她同行一段，足矣！

放手是最好的給予

孩子長大以后，真正的愛，是一場得體的退出。正常的親子關系是父母對孩子生活的參與范圍和時間在逐步遞減，讓孩子成為社會的主角，因為未來的天地都是他們的，只有我們退出，他們才能更優秀的成長。

父母不要把孩子當成是自己的唯一，為了孩子，沒有自己的社交，沒有自己的興趣愛好，不在乎自己是否快樂，是否幸福，一切以孩子為中心，這樣做的后果無疑會讓孩子覺得很累，壓力很大。要學會給孩子空間，不要試著窺探他們的秘密，他們也有自己的隱私。而你只需做孩子的朋友，在他遇到困難時也會想到你，而不僅僅只有他的同學、好友。給孩子最好的示范不是其他，而是你們夫妻恩愛，你們幸福，你們有自己的事業，你們有自己的圈子，在孩子眼里你們是他的榜樣。當孩子過了需要父母照顧的年齡，我們就要懂得智慧的退出，這樣的孩子也一定是幸福的！

您的兒女，其實不是你得兒女。他們是生命對于自身的渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這個世界，卻非因你而來，他們在你得身旁，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你得想法，因為他們有自己的想法。你可以庇護他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達的明天，你可以拼盡全力，變得更他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣。因為生命不會后退，也不在過去停留。（摘自黎巴嫩詩人紀伯倫的詩）

第二篇：陪伴是最好的教育

父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠

父母陪伴孩子，就是最好的教育。

在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度。在父愛中長大的孩子，有很強的安全感，自信陽光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。

1父親的格局，決定孩子能飛多高

有心理學家指出，在孩子12歲之前，往往會把父親當成自己的偶像。孩子對父親往往有一種強烈的崇拜之情，把父親當成智慧和力量的象征。孩子會下意識的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會努力去抵達或者超越父親的高度。

曾國藩之子曾紀澤就是一個例子，曾紀澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學習。其后入朝為官，在政治事務中表現出不亞于其父親的能力。

曾國藩在處理外交事務——“天津教案”中，處置失當，名聲跌落谷底，曾國藩意識到外交的重要性，于是常常告誡曾紀澤要開眼看世界。

曾紀澤就學習外語，勢要在父親跌倒的地方爬起來。

果不其然，曾紀澤在后來的外交事務中發揮出色，在新疆的領土爭端中捍衛了國家利益，成為當時中國最著名的外交家。

而且相對母親而言，父親一般不會溺愛孩子，他們往往給孩子指明一個方向，讓孩子用自己的力量去抵達。孩子有較大的空間去發揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無巨細的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。一個好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來將會決定孩子所能抵達的上限。

2父愛的充足，保證了孩子的安全感。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經濟支柱，往往承擔著巨大的經濟壓力，為了工作，往往很少有時間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛的孩子往往缺乏安全感，都說父愛如山，孩子身邊沒有一個堅實的依靠的時候，就會變自卑、焦慮。長大之后，哪怕成為一個健壯的大人，孩子也無法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業上很容易墨守成規，恐懼失敗，不敢突破創新，不敢做出新的嘗試。這往往會使得他的事業受到局限，不能突破固有的局面，打開新的天地，這嚴重制約了個人事業所能達到的高度。所以無論再忙，身為父親也一定要抽出時間多陪陪孩子，父親的關愛會讓孩子覺得自己有一個足夠堅強的后盾，產生安全感，做事就會自信很多，而不是畏手畏腳。

在家庭教育中，母親也同樣是個舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養成寬厚的性格。而母親自身的修養，往往影響著孩子一生的品德和人格。

3母親的修養，決定了孩子的品德。

奧地利有個關愛女孩協會有一個非常著名的提問：如果一個家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經費，你投給誰？他們的答案是：投給女孩。

因為教育了一個男孩，你只教育了一個個體，而教育了一個女孩你就教育了一個家庭，教育了一個民族，教育了一個國家。

這并不是虛言，在一個家庭里，母親的修養決定了孩子的品德。嬰兒時期，人的意識極為單純，行為習慣也不固定，在心理上對母親有一種獨有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個時期的基礎打得如何，將決定他們成為怎樣一個人。

正如著名教育學家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學》一書中所說：

“孩子道德發展的源泉在于母親的智慧、情感和內心的激情，人在自己的道德發展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”

一個人的品德如何決定了他是否能夠在社會中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯誤。這樣的人，可能不會有十分驚艷的表現，但是勝在踏實穩定，耐力悠長，人生之路也自然可以走得更遠一些。

4母愛如水，溫柔寬厚。

我們常說嚴父慈母，母親對待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴厲，女性的特質決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。

被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強更有力量。

胡適就是一個很好的例子。胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進步青年，卻有著那一代人沒有的包容與寬厚。

胡適在回憶自己母親的文章里也曾經指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對他的教育。在那個時代，幾乎所有的進步青年都選擇放棄包辦婚姻，無論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識字，喜歡打麻將，經常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來，兩個人就這樣相互包容著過了一輩子。

魯迅當年的論戰，幾乎把文壇罵了一個遍，也罵過胡適，但是胡適卻從沒有回應過，而當時無論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見一斑。

母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會之后，往往有很強的適應能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業發展、人際關系都相對穩定，不容易出現激烈的變動。在如今孩子的教育中，單靠學校教育是遠遠不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。

而在家庭教育中，無論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發揮自己的優勢，在自己擅長的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠，擁有一個成功而又幸福的人生。

第三篇：陪伴是最好的教育

愛孩子幾乎是每個父母的本能，怎么愛，卻是一個常談常新的話題。托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育。” 教育，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對孩子最好的愛，陪伴才是最好地教育，沒有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠是借口。然而，隨著生活節奏趨向于越來越快，更多的父母如今已難得有充足的時間來陪伴孩子，由此而導致的種種教育問題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話題展開討論，以期引起社會各界對此問題的高度重視。

一、值得深思的故事

陪伴，世界上最重要的事，絕大多數父母的最大難題是沒有時間。有時候，父母不會教育不怕，不懂教育也沒關系，因為，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買你一小時！》或許就會明白：一切的愛，都基于陪伴！

父親下班回家已經很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時，他發現5歲的兒子正靠在門邊等他。

“我可以問你一個問題嗎？”兒子問。

“什么問題？”父親有些不耐煩。

“爸，你1小時能掙多少錢？”

“這與你無關。為什么要問這樣的問題？”父親生氣地說。

“我只是想知道。”兒子望著父親，懇求道：“請告訴我，你1小時掙多少錢？”

“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時掙20美元。”父親有點按捺不住了。

“喔。”兒子沮喪地低下頭。過了一會兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說：“爸，可以借給我10美元嗎？”

父親終于發怒了：“如果問這種問題就是想要向我借錢去買毫無意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作，現在需要休息，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關上了門。

兒子走后，父親還在生氣。過了一陣兒，他漸漸平靜下來。想到自己剛才有些粗暴，他走進孩子的房間，輕聲問：“你睡了嗎？”

“爸，還沒呢。我還醒著。”兒子回答道。“爸爸今天心情不太好，所以剛才可能對你太兇了，”父親說，“這是你要的10美元。”

“爸，謝謝你。”兒子欣喜地接過錢，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細地數起來。

“你已經有錢了為什么還要？”父親又開始生氣了。

“因為只有那些還不夠，不過現在足夠了。”兒子回答道。然后他將數好的錢全部放在父親手里，認真地說：“爸，我現在有20美元了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家，我想和你一起吃晚餐。”

父母對孩子一生的成長，無疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母們，請靜下心聽聽孩子的心里話，慢下腳步陪陪孩子，因為孩子是多么渴望父母能抽出時間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見證自己最開心的時刻。

二、令人無奈的現狀

1、缺席的爸爸

古語說“養不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關系中成為一個影子式的爸爸。對媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認為自己工作忙，沒有時間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。無論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說明父親在孩子成長中并沒有承擔應盡的責任。

2、焦慮的媽媽

一個缺席的父親，同時會伴隨一個焦慮的媽媽。父親主動或被動地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰的女人會難以避免的陷入孤獨感和不安全感中，又會不自覺的把家轉化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。孩子更多地生活在一個母親的世界里，而不是家庭的世界。可媽媽那本應由爸爸承擔的焦慮和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會“永遠做媽媽的好孩子”，而進入那種拒絕成長，依賴性強的狀態，沒辦法探索社會，融入社會。

3、失控的孩子

有多少孩子教育的問題，就有多少父母問題。一個在家庭中缺席父親的背后，必然有一個焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛或母愛中長大的孩子因沒有親情體驗，早期的情緒情感發育的損傷，會導致負面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現情緒困擾、人格障礙、行為問題。這些失控行為通常表現為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進、少言寡語、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動、喜怒無常、害怕失敗、感情冷漠，嚴重的還可能上學逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個危險的人。

三、常被誤讀的“陪伴”

不能否認，所有的父母都愛孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對孩子的教育誠惶誠恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關于陪伴的誤區，概括下來有以下幾種：

1、陪同=陪伴

常看到父母亦步亦趨地跟在孩子左右，散步、逛商場、寫作業??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個人自言自語或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說話，在想自己的心事，人在心不在，更沒心情體驗陪伴孩子的快樂，這樣的陪同不算陪伴。

2、看管=陪伴

父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個不可以，那個不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長大，不斷擴展他的獨立成長空間，一天下來，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。

3、物質滿足=陪伴

很多父母為彌補忽略孩子的內疚，偶爾有時間陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最流行的名牌、最貴的學校、最貴的老師，可讓父母自己內心平衡，卻無法填補孩子內心缺少愛的虛空。

4、說教=陪伴

很多父母難得與孩子在一起，借機不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說這一切都是為孩子，說自己都是對的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激發孩子的積極生活狀態，卻不知被“內疚和負罪”培養大的孩子最無力，他們只有自我否定，只有自我糾結和掙扎，沒力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。

5、媽媽的守護=陪伴

很多家庭認為守護孩子是母親的天職，爸爸負責主外養家嫌錢，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛，而自信、力量、與世界的關系和聯結，這些是需要爸爸的引導和示范的，怎么可能是媽媽的守護可以代替呢？中國是個內斂的民族，父親尤其是沉默、不善表達愛的，如果再加上日常生活中的邊緣化，多少孩子是在渴望父愛的痛中長大？

當然種種現象無不與骨感的現實聯系在一起。面對教育的大環境、物質的大環境；越來越多的父母，除了對現實的抱怨、恐懼之外，似乎無能無力。但這并不是成熟父母的智慧所為：父母永遠也不能等到社會改善到足夠理想時再去教育、陪伴孩子，父母也永遠不能把責任推給社會之后，忍心看著自已的孩子孤單長大，畢竟，養育每個孩子是每個父母義不容辭、百分之百的責任！父母要做的永遠是：如何在這個高壓力的社會環境中給予孩子“高質量”的陪伴？

四、亟待重視的陪伴

如今，“失陪”父母已成為一個社會現象，讓缺失看護的孩子面臨教育問題。由于親職缺失導致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長期存在，進而形成無形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質量的陪伴和耐心的引導，才會讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態來對外部環境做出反應。

1有一種陪伴叫隱性失陪

隱性失陪是針對普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識不到的陪伴缺失。在兒童養育方面特指：雖然家長有足夠的時間陪伴子女，但因為缺乏有效的溝通，從而造成的精神上的失陪。具體表現：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現象。

2有一種陪伴叫心靈陪伴

心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級。是人與人之間建立以感情緊密聯結為基礎的良好關系。通過真正的、內心真實的感受來交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感；從而了解他人、關愛他人、相互信任。在兒童養育的領域，父母與孩子建立的親密關系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。

3父母陪伴，缺一不可

就好像天有陰陽、地有柔剛，孩子的成長離不開爹和娘！父親是外放、獨立、剛強、樂觀、博大、寬廣、動態的、富有創造性的陽剛之氣，母親是內傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態的、穩妥的陰柔之風；父親強調變化、創新和挑戰，母親強調穩定、一致和安全；父親經常抓大放小，母親習慣對孩子事事關心；完整的父愛和母愛是一個孩子健康成長的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補充，不可或缺，不可替代！

4父親缺席，亟盼回歸

統計表明，目前我國“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨立、自主、自信、果斷、堅毅、與人合作、富有進取心等，經常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會不斷模仿和學習父親，受到父親良好影響的孩子，在現實生活中會更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強，會有很好的人際關系，也比較受同伴的歡迎。一個普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學識，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會孩子堂堂正正地做人，踏踏實實地做事，具備了這一點，孩子就會走好自己的路。

五、陪伴是最好的教育

在你選擇成為父母之時，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導與示范，父母們需要做的是對孩子的鼓勵與陪伴，是“蹲”下來“陪”孩子“看”世界。因為，最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！

1陪伴是對孩子最好的愛

父母，其實給不了孩子屬于他的未來，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護孩子能夠得到的當下的快樂和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時際遇的每一道風景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術。陪伴是相互的，滋養是相互的，給予是相互的。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程。“培養”就是“陪著養”。陪伴之于教育的關系應該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會變得輕松、快樂、自然而然。父母要舍得花時間陪孩子，因為童年是人的前半生，陪伴孩子時，一心一意，給孩子你最好的專注力。

2無暇陪伴，忙只是借口

陪不陪孩子，從來就不是時間問題，而是選擇問題，是價值排序的問題。忙只是借口，只是看父母把什么看的更重要而已。錢可以暫時少賺點，工作永遠都做不完，但孩子的成長是不可逆的，在孩子的陪伴上，父母只有一次機會，錯過了就永遠錯過了。時間對每個人都是公平的，差別是管理時間的能力。一個人的主要時間分配到“不重要不緊急”，是得過且過型;分配到“緊急不重要”，是隨波逐流型;分配到“重要緊急”，是勤奮工作型;分配到“重要不緊急”(例如健康、讀書、教育子女等)，是智慧發展型。您是哪一種類型？

3孩子有求，請專注陪伴

孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時，是一種提醒更是一種高危信號，說明父母已經太長時間沉浸工作、瑣事，忘記關注孩子。這時，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語言，也不一定繪本玩具游樂場，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時光。世間一切顯現皆修行對境，孩子禪，方便修。當孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎鄰家的孩子時，你可能會不屑一顧或敷衍了事，然而對于孩子而言，感覺就是一種事實，父母需要做是去發覺孩子行為背后深層的含義。

4陪伴是最好地教育

家庭教育是學校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問題上，父母將自己看得如何重要都不為過。父母不會教育不怕，不懂教育也沒關系。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內心一起成長，一起相伴。生命不可逆轉，也不會停留于昨日。陪伴是最長情的告白，他的優點、他的思考、他的夢想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會告訴您這些。忙碌的父母們要多抽一點時間，陪孩子一起慢慢長大。

教育，不是掛在嘴上的口號，而是落實在行動中的責任、智慧；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤物細無聲的呵護、關懷，是孩子進步時父母揚起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時父母流露出的焦急和關切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周國平曾說過“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長的記憶，我不希望在孩子最重要的時刻，家長缺席。”的確，在孩子的成長中，沒有什么比父母的陪伴更重要。愛需要時間來表達，工作纏身的父母，請盡量留一些時間給孩子吧，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會慢慢長大，不要錯失孩子成長中的陪伴！家長是最需要訓練卻最缺乏訓練的一種職業，父母事業上的成功永遠無法彌補家庭教育的失敗。孩子的成長教育，父母只有一次機會，千萬不要錯過！

第四篇：《最好的教育是陪伴》讀后感

《最好的教育是陪伴》讀后感

《最好的教育是陪伴》讀后感1

寒假又開始了，這個寒假我讀了父母課堂里的一篇課文《最好的教育是陪伴》讓我受益匪淺，從中學到了一些知識，什么是好的陪伴呢？

首先，成為孩子人生啟蒙之師，現在社會上越來越多的職業和崗位需要培訓和上崗證方可準入，從事但是有一個非常重要非常難需要不斷學習的崗位，不需要持證就能上崗，那就是為人父母，可是，為人父母并不簡單，當好孩子的啟蒙老師，既是責任也是義務，更需具備知識與眼光與孩子共同進成長，比如從孩子提供的語言環境，善于發現孩子的喜好和興趣，不強求孩子成功，但要讓孩子快樂，對于給孩子請家教的獨特理解等等，其次對孩子的陪伴和教育要有目標和方向，長遠的大氣的目標正確的方向，并且從尊重和愛孩子的角度，讀完了全書，我不能發現作者郭力對女兒每個階段的培養都是有目標的，甚至是提前很多年就定好了目標，然后用理性的心態和做法幫助女兒一步步接近并達成目標，

與孩子建立良好的親子關系，成為孩子的朋友，跟孩子的關系建立好了，家庭教育才有開展的基礎，也能對孩子施加影響和引導，和孩子成為朋友的方法有很多，高質量的陪伴，愛孩子的'興趣愛好，保持和孩子溝通對話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來很簡單，做起來卻很難，在孩子成長的每個關鍵時期，孩子需要父母陪伴的每一個時刻，如若父母不缺席，且能能進行溫暖的陪伴和正確的引導，那就是給孩子最好的教育。

《最好的教育是陪伴》讀后感2

《父母課堂》告訴我們家長許多解決孩子成長中的案例，不是簡單的說教。而是用一個故事告訴我們家長應該做的。哪些不應該做的。今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長再忙，也要抽出時間陪陪孩子。

文中作者強調陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時，培養孩子獨立的生活理念。但在生活中，絕大多數父母最大的難題就是沒時間。有時候，父母不會教育不可怕，不懂教育也沒關系。因為，教育是深入靈魂的事情。

就拿我自己來說，因為自己做生意，常常忙的顧不上孩子的學習日常習慣。我心里也感到有愧于孩子。現在，讀了這篇文章，我覺得再忙，也要抽時間多陪伴孩子。因為在陪伴和相處過程中，與孩子建立良好的親子關系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂的成長。隨著孩子漸漸長大，為何突然覺得孩子和父母越來越不親近，我想這就是我們作為家長缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現。我們家長忙著掙點錢，沒時間陪孩子。說到底，家長所做的一切都是為了孩子。可是我們家長問過孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會多抽出時間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛找回來。也希望其他家長也能夠盡量多些時間陪伴孩子。

《最好的教育是陪伴》讀后感3

讀完郭力老師的《最好的教育是陪伴》這本書，我深受啟發。我認為，父母對子女最好的陪伴就是好的家庭教育。怎么才能算是好的陪伴呢？

首先，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開始，父母的言行就無時無刻的不在影響著孩子。但是，為人父母并不是一個簡單的事情，當好孩子人生的啟蒙老師，既是責任，也是義務，更需具備知識、智慧、眼光，并且不斷的學習，和孩子共同成長。

其次，對孩子的陪伴和教育要有目標和方向，長遠的、大氣的大目標，正確的方向，并且從尊重和愛孩子的角度。

第三，要和孩子多交流，從小和孩子建立一種良好愉快的關系。和孩子成為朋友，愛孩子的興趣愛好、保持和孩子溝通對話的暢通管道、給予孩子信任和尊重。

第四，要善于發現。善于發現孩子天性中最根本的東西，對孩子的教育要做到適度，既不過多干預，又不放任自流。多陪伴著孩子，不幫孩子選擇自己的路，但是一直在關鍵的時間和節點陪伴和引導，這也許就是陪伴的真正含義吧。

郭力的陪伴，讓我明白教育不是獨舞，只有教與學者默契配合，才能更好的進步，只有制定合理的計劃，才能綻放出絢麗的花朵。如果用大樹比喻父母，那么告訴孩子，無論將來走到哪里，只要看到大樹那就是我們，我們永遠在這里等待，這里永遠是回家的路……

第五篇：陪伴是最好的管理

陪伴是最好的服務與管理

A1625

龍芳

有人說陪伴是最長情的告白，對于高職輔導員來說陪伴是最好的服務與管理。班級作為一個復雜的小社會體系，輔導員依照一定的要求，帶領班級學生對班級的各種資源進行計劃、組織、協調、控制以實現班集體教育目標的活動過程即為班級管理。不同高校，不同的輔導員都會有自己的一些管理理念和一套自己的管理方式，在擔任輔導員一年的時間了，我認為管理方式多種多樣，但對中職推優的高職學生來說最好的服務與管理便是陪伴。

一、陪伴的基礎

陪伴不是單純意義上的隨同作伴，是以愛和尊重為基礎的一種相處方式。這里所說的愛既有對工作的熱愛，對專業的鐘愛，也有對學生的關愛。在對待工作時，事無巨細都懷著一顆熱愛的心去認真完成，有的時候時某個女生的牙膏被用掉，有的時候是兩個好朋友因為一定點小事而鬧得勢不兩立，都不能帶著情緒和偏見去處理。學前本身就是一個任重而道遠的專業，作為一個學前的輔導員和本專業的教師，在掌握專業理論的同時，也要熱衷于本專業的繼續學習和研究，與學生一同發展。學生作為一個社會個體，有著不同的性格和能力以及自我的想法，對每一個性格迥異的學生常懷一顆寬容和關愛之心，尊重學生的意見，致力于引導學生形成更健全的人生觀、世界觀和價值觀。作為一個輔導員，不能依仗著年齡和學識，自恃我吃過的鹽比你吃過的飯多的賣老心態，輕視學生個性發展，而應當求同存異。此外，陪伴還要給于學生嚴格的要求，“慈母多敗兒”，作為女性管理者，會有更多的感性情緒，在學生工作的開展之中，也要做到嚴格要求學生，樹立獎懲機制。

二、陪伴是為了“知己“

我們常說“學然后知不足，教然后知困”，輔導員的工作亦如此，作為輔導員我們只有那么一丁點的年齡和閱歷的優勢，在帶班過程中會發現很多的問題，處理起來真如那句“紙上得來終覺淺”，“躬行”也會在很多的“疑難雜癥”之中，不得而出。因此，陪伴可以給我自己提供發現自我的機會。從師范學校畢業，我本身有充分的理論基礎，不管是學前教育的專業知識還是教育管理知識，兩年在職中的工作經理也為我掌握學生管理和服務積累的經驗。并且本身的性格比較獨立，思想新潮，更容易接近學生受學生歡迎。這給我的陪伴工作創造更為廣大的發展空間。當然，有的時候天時地利人并不一定“和”，畢竟是頭一次在高職帶班，過分的個性化會使學生的受更大的影響，對制度和規章的逆鱗會無限的增長。知不足然后能自反，知困然后能自強，這一年的輔導員工作也使我更加全面的審視自己，我會在膽大創新特立獨行的時候也使自己的行為和思想更加符合大眾化的要求和標準，配合學校的各項指令，完成教學和管理工作。

三、陪伴有助于“知彼”

陪伴可以近距離的觀察學生，我能更細致的了解學生的整體狀況、個體形態，動態等。我班目前58名學生，全部為女生。都說三個女人一臺戲，58個女人就是一出家庭倫理神幻偶像劇。班級整體較積極，學生的學習心態好但學習方式差，生活較懶散。而長時間的陪伴則給予我更多的機會和空間建立好班級常規與秩序。

1.陪伴提供時間和空間了解學生以及研究學生

了解和研究學生是班主任工作的基本內容之一，基本方法是觀察法和調查法。這兩種方法都需要一定的時間。首先為了了解班級的整體狀況，在開學之初，早讀和晚自習以及在無教學之時，我都會出現在教室和寢室，近距離的觀察學生，也會通過談話的方式了解學生對班級的想法和看法，通過班干會議和班會，一是傳達學校意見，開展學生思政工作教育；二是便于了解班級的近期狀態。班級的每月計劃則給我開展班級常規管理提供了方向，而班級每月工作總結則為了提供了經驗。其次了解和研究學生個體狀況，同樣通過平時對學生行為舉止談吐等的觀察，掌握學生外在特征，如蔡某蘭同學平時說話直接，用詞偏激不禮貌，并且有時會對她人的一句話耿耿于懷，可看出她本身性格孤高但自卑多疑。再通過深入的談話，發現其家庭情況特殊，家中困難，并且家長因其學習成績不太理想，不贊成其繼續學業。因此，我利用個人的性格優勢，對其進行疏導，在鼓勵其繼續學業的同時也委婉告知其不當的言行，令其更正后有更好的發展。了解學生的個體，包括行為舉止、家庭情況、社交情況、性格等可以為管理工作的開展提供有力的先決條件。當然，對于頑固分子，有的時候作為輔導員的我們，愛和尊重是前提，但是威武一定不能屈。如，我班田某同學，因違規后找其約談，其不接電話也不回短信，我將情況告知家長，家長表示積極通知其到辦公室，學生帶辦公室后因我通知家長，便起爭執，甚至一度職責我的作為，我與學生拍桌子爭吵，學生怒而摔門離去。我再三與家長溝通，并且同班干交流，讓學生去做其思想工作，一周之后，田某自己來找我道歉。我深知田某雖頑劣但也理解父母的不易，抓住這個特征，田某的紀律性也就增強。可見，適當的陪伴不但可以有充分的觀察時間，還提供機會了解和研究學生，采用適宜的方法促進學生的成長。

2.陪伴有助于班集體隊伍的建立

我們常說，在建立班級之處，班委的作用不可小覷。班委的組織少不了積極分子的作用，而積極分子則需要輔導員這個伯樂來發現、培養和任用。建班之處，通過近距離的相處，鼓勵組織管理能力強和有限責任心的學生暫代班長之職，做好學生軍訓工作的管理和服務。在軍訓過程中，全程跟班，觀察學生的表現，發現積極分子，注重積極分子的培育，也同樣了解特殊情況的學生。軍訓結束后，實行學生自主管理，采用民主管理和平行管理并列，對于積極分子，則鼓勵其在參與班級干部競選，鍛煉自我的同時也服務同學。對于特殊情況的學生，如家庭貧困生，做好了解和資料收集以及保存，認真做好貧困生幫扶工作。《百年孤獨》中說：愛的背面不是恨，而是冷漠，中等生是最容易受到忽視和冷漠對待的，在關注積極分子后進生的同時也要注重中等生的教育。

3.陪伴能有效的促成班級良好秩序的建立

俗話說“無規矩不成方圓”，良好秩序的建立離不開集體的共同努力。陪伴可以幫助學生樹立共同的班級目標——建立一個平等和諧美好的A1625大家庭。在這個共同的目標下，通過民主征集班規，班會討論，全班投票，制定出合乎情理的班級常規。建立共同的班級目標，學生自主制定適宜的班級秩序，輔導員的適時陪伴，還可以促進學生良好學習習慣的形成以及良好班級輿論和班風的樹立，為學生創造舒適的學習氛圍。如現在學生的手機依賴性特別嚴重，尤其是王者榮耀病普遍嚴重，而我采取的措施是隨著學生去上課，坐第一排或者最后一排，即便視線不能注視到全體學生，只要人在，學生都會有一種畏懼的小心理，不敢將手機拿出來在課堂上玩，連續跟課，學生養成良好的習慣之后，即便不去，大部分學生也會認真聽講，而小部分的同學就只能適用班規里的懲罰機制，沒收手機（歸還期限看表現）。

4.參與班級活動的組織與實施

活動是學生課堂教學的延伸，既可以拓展學生的知識和眼界，亦可以豐富學生的課余生活。對班上同學，尤其是全班都是女生的班級來說，“搞事情”是她們的日常，這種“搞事情”對小女生來說，更多的是娛樂活動的開展。每次的活動，學生都會給輔導員發邀請，一是表尊重；二是表愛。作為輔導員，學生活動不管是班級活動還是寢室活動，甚至于學生組團的“狼人游戲”，我也會到場參與，并給于學生及時的指導和反饋。輔導員接近學生不是為了監視，而是為了參與到學生的學習和校園生活當中，更好的指導學生學習和生活。

高職院校的師生關系，更像是一場棋逢對手的博弈，學生是個有無限發展的個體，輔導員是有經有識的個體，都是出于相對平等的位置，對手會給我們制造很多的難題，有明槍也有暗劍，但是也給我們輔導員工作積累了許多的方法和經驗。通過陪伴，我們可以做到“知己知彼，百戰不殆”。