第一篇：七年級英語期中總結

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七年級英語期中總結

七年級英語期中試卷分析

一、試卷分析

初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。

部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。

主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內容（Unit 1—Unit 4)階段所學 的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

1、試卷結構：

本試卷考試時間為100分鐘，卷面總分為120分，下面就是我們班學

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生各題的得分情況分析：

聽力（30分）

平均得分約為25分，單選（20分）

平均得分約為16分，選詞填空（5分）

平均得分3分，閱讀理解（30分）

平均得分約為25分，任務型閱讀（15分）

平均得分約為12分，詞語運用（5分）

平均得分約為3分，書面表達（15分）

平均得分約為12分。

全班總平均分約為96分

2．試卷特點

期中試卷知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試

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卷與課文內容聯系緊密，無偏題和難題。該試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

二、答卷分析

我所任教的班級平均分為96分。.考試結果顯示學生兩極分化明顯(最高分是117分,最低為34分)，教學難度加大。這份試卷基礎題較多，基本涵蓋各單元重點，在書本原句上進行適當修改又考查了學生的運用能力。同時，有幾道大題還考察學生對原課文的掌握。試卷充分考慮了英語基礎薄弱學生的困難，以增強了他們學習的信心。從學生們做的情況來看，平常扎實的學生考得都不錯，但同時暴露出部分學生學習不踏實，連基本的單詞拼寫都錯，平時懶得背詞組，造成低分與高分差距較大；另一個較大的問題就是部分學生在做題時較粗心，造成許多不必要的錯誤。

三、典型錯題的分析

(一).聽力

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聽力大部分是基礎題,因此得分率較高.偶有失分,也是學生粗心或平時訓練不夠.這一題中第8，9，11，12題錯誤較多，主要原因：學生聽力訓練不夠，特別是第9題，做錯的同學最多，不能很好很快的理解句子意思，選出正確的答案，學生的考試經驗不足，聽力還是練的不夠多。

（二）單項選擇

本題考查的大多是學生的基礎性知識,和課本句型聯系較緊密,總體來說,學生失分較少，我統計了一下，第36,41,42,46題錯的多，尤其是第36題,學生對定冠詞何時應用把握不準。

本題應選b，但許多學生選C。主要原因：（1）學生粗心,沒有注意到the（2）掌握不到位,其實課文中出現過類似的句子，而且在平時的習題中也碰到過一樣的。

（三）選詞填空

選詞填空是整張試卷得分率最高的一道題，原因有兩個:第一，這篇

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完形填空確實很簡單；第二，這篇填空和課文內容基本一致，所以大部分同學都拿到了滿分，錯也就是那些不及格的同學會有錯誤的了。

（四）．閱讀理解

這也是學生失分率較高的題。雖然整體看來較簡單，學生也不是不理解，主要失分的原因是： 1.學生粗心；2.部分學生斷章取義，沒有前后聯系；3.平時學生的閱讀練習還沒有做到位。如果學生在做好題后，再整體檢查一遍，可能就會選出正確的答案。根據統計，失分率較高的是第三篇閱讀理解，可能視覺上感覺難，所以學生就感覺到有難度。

（五）.任務型閱讀

本題雖然簡單但是失分率還是很高，原因有二:第一，學生答題馬虎，看不清題意。第二，答題技巧和方法還是沒有掌握。以where和when開頭的題不知道怎么回答。

（六）．詞語運用

這部分其實并不難，學生的錯誤一般都是單詞不會拼，我看了一下班級學生的試卷，第87,89題是錯的最多的，題目其實很簡單，就是考一個glass的拼寫，但是還要變形，要變復數。學生對于單詞的單三掌握不到位，不知道到底怎么去正確使用單詞。

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(七).書面表達

書面表達簡單，大部分學生能寫出幾句。但有部分學生還不會審題,讓寫學校，卻寫的教室，還有學生對基礎句型掌握不扎實，語言表達不清。而且，部分學生書寫潦草，卷面不整潔，也是扣分的一個原因。從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。

四、教學反思與總結

1、做好銜接，打好基礎。

盡管我們從小學三年級已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

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興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

3、培養學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。

詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、實施“任務型”教學，培養學生的學習策略

教師應盡可能創設較真實的語言環境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結合語境，運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養學生的綜合語言運用能力。

5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。

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6、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

7、完善評價手段，促進學生全面發展。

教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生 學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面 的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

總之，在以后的教學中，我們會更加針對學生的實際情況進行輔導，力爭做到更好。

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第二篇：七年級英語期中測試題

一.選擇填空。（20分，每小題1分）

()26.在26個字母中，元音字母是。

A.A I O U Y B.A E I O U C.A E K U Y

()27.下列字母都含有字母 Ee 的讀音的一項是 ____。

A.Gg, Kk, Pp B.Jj, Tt, Vv C.Bb, Dd, Vv

()28.下列單詞中a字母的發音與其它兩個不同的一項是_______。

A.name B.that C.hand

()29.This is ______ English book and that is ______ map.A.a;an B.an;a C.an;an

()30.—What’s that ____ English?

—It’s a desk.A.from B.to C.in

()31.— What grade Li Wei in ?

— He in Grade Seven.A.is;is B.are;are C.are;is

()32.— Is this a toy?

—______ It’s a ruler.A.Yes, it is.B.No, this isn’t.C.No, it isn’t.()33.—

What are those?

—____ are cakes.A.They B.These C.It

()34.—____ is your favorite teacher?

—Miss Huang.A.What B.Who C.Where

()35.—____, are you Ben?

—No, I’m not.I’m Peter.A.Sorry B.How do you do C.Excuse me

()36.Peter, is this ______ book?

—No, it’s not _____.My book is in the desk.A.your;my B.your;mine C.yours;mine

()37.—Whose is this bedroom?

—It’s ______.A.Lily and Lucy’s

B.Lily’s and Lucy’s

C.Lily and Lucy

()38.This is my teacher,Miss Chen.______is from Fujian.A.She B.He C.Her

()39.Her eyes ______big and black.A.is B.has C.are

()40.This is Jack’s pen.Please ________.A.give it to him B.give him it C.give it him

()41.Meimei’s shoes are too old.She wants ______ a new pair.A.to buy B.buy C.buys

()42.—Thank you very much, Miss Wang!

—______

A.I’m OK.B.That’s right.C.You’re welcome.()43.Look at _____.It’s a bike.()44.Maria Cuba.A.am from B.are from C.comes from

()45.— What Tom ?

—He is tall and he has brown hair.A.is;look like B.does;look like C.do;looks like

二.情景交際。(15分，每小題1分)

A.從Ⅱ欄中找出Ⅰ欄各句的應答語。(10分)

I II

()46.Whose pants are these? A.Nice to meet you, too.()47.Nice to meet you.B.Yes, I am.()48.How are you? C.How do you do?

()49.Good morning!D.Thanks.()50.Does Mr.Lin have short hair? E.No, she is from Canada.()51.What color is the cap? F.They are mine.()52.Welcome to China.G.I am fine.()53.How do you do? H.Good morning!

()54.Is she from Japan? I.It’s red.()55.Are you Ann? J.Yes, he does.B.從方框中選擇適當的句子補全對話。(5分)

A: Excuse me, are you Amy?

B: Yes, I am.56

A: My name is Tom.Nice to meet you.B: 57 Where are you from?

A: I’m from England.58

B: No.I’m from the U.S.A.A: How old are you?

B: I’m twelve.59

A: I’m eleven.What class are you in?

B: 60

A: Oh.We are in the same class.We are classmates.

A.And you? B.What’s your name, please? C.Nice to meet you, too.D.I’m in Class Two, Grade One.E.Are you from England, too?

56.______ 57.______ 58.______ 59.______ 60.______

三.完形填空。(10分，每小題1分)

Hi!I’m Pleasant Sheep.Do you 61 me? I’m a boy.I’m seven years 62.I have a 63 mouth, and a small nose.My 64 are big.I have four good 65.We are movie stars(電影明星).We are 66 the same class.They are nice to me.Pretty Sheep is 67 good friend.She is a nice girl.Does she 68 big eyes? Yes, her eyes are big, too.Our monitor(班長)is a girl.She is eight.She has a big head, 69 her eyes are small.We like 70 very much.What’s her name? Do you know?

()61.A.have B.know C.meet

()62.A.big B.long C.old

()63.A.wide B.long C.round

()64.A.foot B.eyes C.leg

()65.A.students B.teachers C.friends

()66.A.at B.of C.in

()67.A.my B.your C.her

()68.A.have B.has C.like

()69.A.too B.but C.and

()70.A.it B.him C.her

第三篇：英語期中總結

二分部初一英語備課組期中總結

為了適應我校分部切塊管理的模式，我們英語備課組半學期以來所做工作匯報如下：

1．認真執行學校和分部的規章制度，履行自己的職責；

2．在初一英語備課組集體備課后，我們又進行第二次備課，不僅備內容，更關鍵是備教法，每位老師都毫無保留地發表自己的觀點，通過課堂的展示，再進行交流，取人之長，補己之短；

3．我們輪流隨堂聽課，及時評課，互相學習；

4．我們所有作業統一，彼此配合融切。

通過第一次月考和期中考試，我們本部彼此相差無幾，但與其它部的部 分班級相比，還是有一定差距的，經過我們的反思和調查，可能存在以下問題：

1．對學生要求不到位，課后督查不到位；

2．學生學習缺乏方法指導；

考試以后，面對我們的成績，不得不反思，我認為，人生的道路上失敗是難免的，但關鍵是如何面對失敗，克服困難，重見光明，經備課組討論，今后做法如下：

1．提高課堂效率，向40分鐘要質量；

2．與班主任積極配合，增強英語作業的督查力度；

3．有針對性教會學生學英語的方法，提高學習效率；

4．利用班級“幫撫結對”辦法，提高中等生的成績，使差生積極趕上。

第四篇：七年級英語期中試卷分析

七年級英語期中試卷分析

本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學校英語教學和學生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數共13人，不及格人數11人，40分以上2人，特低分數20分以下4人，得8分個位數一人。下面是我班學生卷面得失分情況。

第一大題單項選擇題得分率較高，存在的問題：部分學生對于人稱代詞、形容詞性物主代詞以及名詞性物主代詞掌握得仍然不夠熟練，平時教學中仍要反復強調。

第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設計得相對容易，得分率較高。

第三大題，完形填空也是這份試卷得分率較高的一道題，但失誤在第24和29倆小題上，原因是學生對于名詞所有格與Of表達所屬關系的相互關系運用不靈活，還有就是人稱代詞的掌握不夠靈活。

第四題，閱讀理解，兩個閱讀文，31至35得分率不如第二個文，原因是學生的基礎差，掌握的詞匯量太有限。

第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學生情景想象能力及知識綜合運用能力低，這個問題解決起來很有難度。

第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學生的基礎知識掌握不牢，綜合知識運用不夠靈活。

第七題，完形填空第二類型53-62，得分率中下。閱讀理解63-67得分率也很低，提高閱讀能力是英語教學中永遠面對的難題。

第八題，寫作，期中考試前，我們練習得比較充分，本題得分較高。

二、今后的教學建議

今后教學中，仍堅持認真細致地備課、批改作業，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實效性，調動學生英語學習的積極性，擴大教學輸入量，提高教學效率和學生們的學習效率。

具體實施活動：

1），盡量擠時間安排閱讀方法指導，催生學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。

2），盡量安排時間進行寫作指導和講評。以期消滅學生卷面上寫作空白零分現象。

第五篇：七年級英語期中教學反思

七年級英語期中教學反思

時間過的真快,不知不覺期中考試已經過去了,本次期中考試還是一如既往地不理想.對本次考試,我做了以下幾點反思:

從卷面成績來分析,我所帶的兩個班平均分都不高,只有60分出頭,兩個班都有二十幾個不及格,30分以下的分別是8個和5個。總的來說,優秀率和及格率太低,超低分太多.主要表現在: 聽力的得分率很低,眾所周知,聽力需要多練,回家一定要多聽,而我們這里的學生回家是很少有人主動聽磁帶的,他們完全依賴我們老師上課時給他們放磁帶,這樣的時間太少了,是遠遠不夠的,因而得分率低是可以預想到的。本次考試中的補全對話的得分率相當的低,超出我的預料。由于平常的補全對話都比較簡單,我們鍛煉的比較少,學生對次題也不夠重視,認為5分不值得關注,因而導致了本次考試中分數很低。本次考試中出現了新的題型----句型轉換,由于這種題型已經好幾年沒有考了,我對次沒有太重視,平常練的比較少,再加上教研室開學時并沒有告知要考這題型,等到后來知道了要考再練就顯得太匆忙了,太倉促了。差生對于這種題型很不適應,有的甚至無從下手,因而得分率很低。單詞拼寫和句子翻譯歷來都是弱項,本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們這里的學生基礎知識不夠扎實,有些死記硬背的知識都掌握不了,更別提靈活運用的題目了,因而得分率肯定不會高。

總的來說,究其原因有幾個共性: 學生的基礎知識太薄弱。我們學校有87%的來自外地,大部分學生只學了兩年英語,甚至還有的只學了一個月或者一點都沒有學過的,而且他們中的大部分都是在外來子弟工學校就讀的,學的英語知識不全面,有的甚至只是讀書,壓根就是混的兩年,而進入了中學后,他們卻要和接受過正規英語教學四年的學生站在同一起跑線上,他們的困難可想而知。再加上現在分了A班和B班，對差班學生來說，沒有了你追我趕的氣氛，有些同學甚至還會向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語是肯定學不好的。

針對這樣的現狀，我想以后采取以下措施：1 抓基礎知識，多默寫單詞，詞組。B班多默寫課文，句子，對話；A班則稍微放低要求，多默寫單詞和詞組。2 對A 班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓勵，多督促，爭取他們的成績往70分靠攏。3 不放棄差生，尤其是有進步的學生。象A班有些學生雖然現在仍然不及格，但于進校時的相比已經有了很大的進步，對于這些學生應該多表揚多鼓勵，幫助他們取得更大的進步。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。