第一篇：淺談在初中思想品德課教學中培養學生良好學習習慣的嘗試

淺談在初中思想品德課教學中培養學生良好

學習習慣的嘗試

靖邊二中 張貴平

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣?！薄昂玫膽B度和好的方法，都要使它轉化為習慣，好的態度才能隨時隨地應用，好像處于本能，一輩子受用不盡?！敝逃衣迹骸傲晳T仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！标慂Q琴先生：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好終身受其累”。

今天，培養學生的創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康全面發展養成良好的品德，滿足每個學生終身發展的需要著眼于學生終身學習的能力和愿望，是我們教育追求的主旋律。其中養成良好的習慣特別是良好的學習習慣尤為重要，它是培養學生素質的重要組成部分，是對學生進行養成教育的重要內容，也是學生終生發展的根本。那么如何培養學生良好的學習習慣呢？根據所教學科的特點和近年來的實踐，做了一些嘗試。

首先，摸準情況，因勢利導幫助其端正學習態度雷峰同志講得好：“行動來源于思想”。要想讓學生行動起來，必須給他們做好思想工作。為此，我在給每一屆新生上思想品德課前，都要利用一段時間對班上的每個學生做一些基本的了解，特別是學生的家庭情況和他（她）本人的打算以及對學習的看法等。在每次的調查后，基本上有這樣一些情況，大部分家長希望自己的孩子將來能上大學。因此，時常告誡孩子學習的重要性，教育孩子。有部分家長認為孩子有出息不一定要表現在上多好的大學，而是會賺錢就行。所以，很少在學習的問題上督促孩子。還有的家長的意見是孩子自己發展，任憑自然。作為學生本人對學習的興趣和今后的打算來講，大部分都說沒有什么興趣也沒有什么打算，只有極少數的學生想學習。爭對這些情況，我一方面給大家講述著學習的重要性，另一方面擠出時間作個別談心、交流分析原因使之真正從心里認識到學習的重要性。

其次，教給學生一些學習的方法 “授之以魚，不如授之以漁。”

通過前一段的工作，學生的學習熱情可以說是激發起來了，個個蠢蠢欲動，可多數學生很茫然，苦于無從著手，這時我趁熱打鐵試圖教給學生一些學習的方法。如預習、聽課、作業、閱讀等的方法。

預習的方法

在上每堂課時拿10分鐘給學生。首先，把這節課要上的內容先通讀一遍。其次，我把根據教學內容設計的問題在黑板上出示給學生。第三，學生帶著這些問題又在重看一遍剛才讀過的內容，看否能解決或者理解這些問題，并標上記號。這樣，學生對將要學習內容有了大致了解，明確了自己的重難點，聽課就具針對性，大大提高了學生的聽課效率。

聽課的方法

聽課是學生學習的最主要方式，是獲得知識的重要途徑。要求學生（1）仔細地看。老師講課時，學生要集中注意力，眼睛看老師，不低頭納悶，不左顧右盼；老師寫時，眼睛看黑板，對知識要點、圖形符號形成正確的第一印象；讀題、讀課文時，眼睛看課本，看清題干，看清文意。只有看清楚，看準確，才能有的放矢地思考問題，解決問題，才能避免張冠李戴，答非所問。（2）認真地聽。首先是認真聽老師講，聽清楚老師講的是什么問題，要求學生思考、分析、解答什么，也就是說要跟上老師的講課思路。學生要特別注意老師在課的開頭點列出了怎樣的教學主題，在課的結尾小結出了哪些知識要點。其次，要認真聽其他同學的答問、講演，聽師生對答問者的評析，從而更加全面地理解和把握所學知識。（3）好好地想。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。對課堂教學中的每一個問題，教師都要引導學生先思考后解答，堅決克服知其然而不知其所以然的聽課弊病，努力做到“不憤不啟，不悱不發”的教學要求。教師要鼓勵學生在老師沒有做出答案之前，自己先做判斷、下結論，然后再看與老師分析是否一致，仔細思考對錯的原因，聽老師解疑的步驟與方法。學生只有在獨立思考中，其注意力、思維、情感、意志方能交織在一起，這時教師略加點撥、指導，學生便能意開辭達，迸發出心靈智慧的火花。（4）及時地寫。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”教師要培養學生及時、準確記寫課堂學習筆記的好習慣。成功的課堂教學總是包含著基礎知識的鞏固、重點難點的突破、解決問題的思路、方法和體會等重要內容。教師精心設計的教學內容，必須讓學生寫在各自專用的學科筆記上，這樣既有利于學生課外復習，又利于他們完善知識系統

做作業解題目的方法

格式要美，觀書寫工整干凈，簡答題、說理題要分點述說這樣條理清晰世界教科文

組織給“文盲”下了一個全新的意義：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，教師在課堂上要教給學生思考的方法，幫助學生學會思考。當學生學習一個新的知識時，教師不要采用“告訴”的方式，要鼓勵他們采用探索的方法由已知出發，經過自己的努力或與同伴合作獲得對新知的理解。當學生面臨困難時，教師不能直接告知答案，而是引導他們尋找解決問題的思路，并在解決問題中總結經驗。當學生提出猜想時，教師不要急于肯定或否定，要幫助學生通過合作尋找猜想的證據，再根據實際情況做出判斷或修正。陶行知先生說過：“發明千千萬，起點在一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！苯處煈膭顚W生敢于問，敢于發表自己的見解，敢于暴露自己的問題；要鼓勵學生只要是經過自己反復思考的，不論正確與否，都要勇敢地講出來，請老師、同學們幫助評判；要鼓勵學生敢于提出不懂或不理解的問題，讓老師和同學們了解自己的疑問，聽聽老師和同學是怎樣解答這個問題，絕對不能不懂裝懂。

一堂好的思想品德課，不是看教師教了多少，而是看學生學了多少，學會多少；教師能指出一條路，學生循此去探索思考；教師能給予一點啟示，學生可以有的放矢地去拓展知識；教師能指導學生歸納一些方法，學生可以舉一反三地去實踐運用。學生掌握的方法越多、越細，自主學習的能力就越強，就可以去廣泛地自學，把課內學到的知識主動遷移到課外去，并將所學的知識、技能用來解決新問題?？梢?，只有教給學生自主學習的方法，才能使學生真正具有獨立自主學習的能力。

總之，初中思想品德課教學中學生自主學習能力的培養不是一蹴而就、立竿見影的，它是一個復雜的系統工程，需要教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合。通過教師的誘導、引導、指導，將教師的要求轉化為學生自己的內在要求，將教學目標轉化為學生學習的動力力，將學生由被動地位轉化為主動地位，充分發揮學生自主學習的潛能，使學生真正成為學習的主人。

第二篇：淺談在教學中如何培養學生良好的學習習慣

淺談在教學中如何培養學生

良好的學習習慣

良好習慣，終身受用。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。通常我們說一個人素質不高，往往就是因為這個人有許多壞習慣。中國有句古話：三歲看大，七歲看老。小時候好的習慣養成非常重要。這時候的孩子就像一張白紙，繪上什么圖畫就是什么圖畫。所以培養學生形成良好的行為習慣要從小抓起，從點滴做起。

那么,我們如何來開展良好行為習慣的養成教育呢?

一、提高認識，教師言傳身教。

1、師生認真學習有關條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，重點抓學生行為規范養成教育，制訂開展養成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規章制度，使用文明語言，禮貌待人，養成良好的文明衛生的生活習慣。

2、學生一天的生活中，大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，學校領導、學生代表在校門口迎接學生，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。

教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不育人，不能

只當“教書匠”。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養成教育的規律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。

二、在課堂教學中滲透思想品德教育。

在課堂教學中，必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。

1、挖掘教材中的思想性，對學生進行思想品德教育。思想品德教育是貫穿于各學科教學的，因此，我們要充分挖掘、尋找教材內容中思想品德教育的滲透點，加強思想品德教育的滲透意識，在課堂教學中有機滲透思想品德教育。如：在數學課中培養學生積極思考，大膽發言的好習慣；語文課要求學生把課文中描述有關熱愛祖國、遵紀守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結合有關課文辨析、導行??通過各學科滲透，使行為規范教育與訓練深入到課堂中，讓學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化，體現了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一。

2、結合班級實際和學校中心工作進行思想教育。例如，學校抓

校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增加學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動，深化教學內容。如，每年的清明節可組織學生去烈士紀念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的，知道珍惜現在所擁的學習和生活。

三、寓養成教育于各項活動中，把握實效性

行為規范養成教育，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多彩的活動來訓練和加強。懂得行為規范不僅是自身發展的需要，也是社會發展的需要。著名教育家葉圣陶認為“歸根結底教育就是使學生養成適應社會的習慣”。學生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規范養成教育收到實實在在的效果。

《規范》第一條規定：“尊敬國旗、國徽；升國旗、奏國歌時要肅立、行注目禮，少年隊員敬隊禮?！币髮W生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗?？梢酝ㄟ^晨會、主題班會、升旗儀式等活動，向他們講解國旗的含義，作為新中國的少年兒童，應努力學習知識和本領，將來為祖國建設多做貢獻，為國旗增添新的光彩，以此激勵學生尊敬國旗的光榮感和責任感。通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。同時，學生通過具體的實踐，把行為規范養成教育變成了自己內

在的需要，就能逐步養成良好的行為習慣。

四、與家庭、社區相結合，形成養成教育的合力。

我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成共識，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

五、加強監督,不斷強化行為習慣。

小學生在習慣養成的過程中有“反復”的特點，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，通過對他們強化訓練，必將取得較好的效果。培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。

六、考核評估，促進行為規范化。

評估是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。在日常行為習慣的養成上，我們加強了學生干部的巡查、執勤，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養成。對學生進行“安全、衛生、紀律、學習”四大

評比，在評比中堅持日檢查，發現問題及時指出糾正，周評比以流動紅旗鼓勵促進，月總結不斷提高深化。這樣，在教師的指導下，全方位、多角度地開展競爭，使每位學生時時處處既能自覺管理好自己，又能監督別人，按照常規要求去做，也促使少數沒有達到規范要求的學生自省，從同學的批評中認識自己，使自己的行為規范化。

總之，學生的行為規范培養不是一朝一夕能養成的，我們不能奢望短時間就把學生身上的壞毛病統統改掉。因此，我們應該認識到養成教育工作的長期性和艱巨性。只要我們堅持“以人為本，以德為先，以己為主，全面發展”的教育理念，樹立“管理育人，教書育人，服務育人”的理念，必將收到良好的教育效果。

第三篇：培養初中學生良好學習習慣實施方案

培養學生良好學習習慣實施方案

一、問題提出的背景

習慣的培養是一個從從不穩定到穩定、從他律到自律的過程。俗話說“習慣成自然”，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。據有關資料分析，對于絕大多數學生來說，學習成績的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學習習慣又占據著最重要的地位。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養成。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。因此，教育工作者必須致力于學生學習習慣養成的研究，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內驅力，提高學生學習效果。

二、解決的主要問題

所謂學習習慣，指：在學習過程中，被多次反復、練習、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。現今的中學生、尤其是農村初級中學的學生，絕大多數沒有或根本就不清楚良好的學習習慣應該是怎樣的以及怎樣去養成。所以，我們主要要解決兩個大問題：一是中學生應具備那些良好的學習習慣？二是如何培養這些良好的學習習慣？ 一）中學生應具備那些良好的學習習慣？

作為基礎教育的重要階段，對于初中生來說，總體要培養以下良好的學習習慣：

1、首先要有記筆記的習慣 進入初中以后，由于學習課程增多，教師授課節奏加快，因此，必須養成并堅持上課記筆記的習慣。筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己 課堂上未聽懂、未理解的內容以便課后有重點地復習。

2、要養成良好的練習作業習慣

作業和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業和練習，可以發現自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。作業、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關知識點復習一下，掌握了相關知識后再做題。另外。在作業、練習時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發生同樣的錯誤。

3、養成良好的聽課、自習習慣

聽課是接受知識最關鍵 途徑，為了提高聽課質，每位同學都要養成上課前認真準備、不 遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，勤于記錄；下課后及時復習，及時整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習要有計劃性，任務要確，內容要具體，方法要切實可行；要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。總之，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。

4、養成良好的考試習慣

首先，考試的目的要明確，態度要端正，在戰略上藐視考試，在戰術上要重視考試。要有良好的考試心態，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間。先易后難，規范答題，沉著應答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環節，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

二）如何培養這些良好的學習習慣？

上述要求是對學生小習慣面上所提的要求。要想真正培養學生良好的學習習慣，則必須把習慣的養成分解到每一個具體的學科中，通過每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導、訓練，達到由不穩定到穩定、由他律到自律，最終轉變為學生自身自覺、主動的行為。為此，每個學科都要依據總體要求，細化本學科的學習習慣要求、做好教育、引導、訓練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學習習慣的培養落到具體的教學實踐中。各學科學習習慣的具體要求： 語文

1、養成學生課前認真預習的習慣。讀熟課文，運用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。

2、養成上課認真做筆記的習慣。將老師講解的知識點、重點內容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應的位置上；養成主動思考、合作探究的習慣，敢于質疑；養成規范課堂用語、正確的閱讀、書寫姿勢的好習慣。

3、課后，培養學生愛好讀書的習慣。養成不動筆墨不讀書的習慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養學生一“心”讀書的習慣，做到信不“二”用；養成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習慣。

4、培養學生認真傾聽別人講話的好習慣，培養學生良好的口語習慣，普通流利、準確。

5、培養學生良好的習作習慣：首先用5——10分鐘，審題、構思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。

6、培養學生認真審題、仔細答卷的習慣。養成考前調整心態、合理安排答題時間的習慣；先易后難的答題順序；認真檢查的良好習慣。數學

1、養成課前預習的習慣。

預習的方法：看即將學習的內容，試著用現有的知識去解決、在不會或不懂的地方做好記號；嘗試著做一、二個習題，找出困難。

2、上課的習慣 1）專心聽講的習慣

課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學生發言，同時，邊聽邊思考。2）養成認真思考、善于質疑的習慣

遇到生活中的數學問題以及有什么疑問的地方，要首先經過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談論、詢問等）

3）養成合作性學習的習慣

要積極參與表達自己觀點和見解；要學會傾聽別人的發言、學會評判他人的觀點、學會接受他人的意見。每一次合作性學習，都要積極參與，逐漸養成習慣。

3、養成課后鞏固的習慣

完成作業是鞏固知識重要的一環。要養成良好的作業習慣，做作業前要準備好必須的學習文具，先認真復習當天的功課或與作業有關的內容，然后獨立完成作業，不抄襲別人作業；做作業時，注意力要集中；如果是完成假期作業，應先制定好假期作業計劃，有機搭配、每天完成一定數量的作業，確保不拖拉、循序漸進；完成作業后，要養成認真檢查、發現錯誤及時更正的習慣；作業要字跡工整、卷面整潔。

4、養成良好的考試習慣

考試中要認真讀題、審題、解題。審題是解題的關鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養成反思做題方法和技巧、總結失敗與成功經驗的習慣。英語

1、課前 準備好課本、習題資料（伴你學、英語周報、AB卷等）、課堂練習本；

2、課前讀上節課的學習內容（詞匯、短語、句子、短文等）；

3、上課

1）手到（及時把知識點記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問題）。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。

4、課后

1）完成作業：書寫規范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復習：每天5分鐘復習、每周1小時單元復習。

5、考試

1）Ⅰ卷聽力結束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動詞填空、選詞填空等。物理

1、要養成上新課預習的習慣。新的知識對學生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進行一遍預習，那么上新課時，就不會出現 “斷電”現象。

2、養成一日一省的習慣。學生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復習的話，很容易被遺忘。所以，學生應該養成“一天一復習”，“一天一反省”的習慣。

3、要養成記筆記的習慣。新課改以來學生教材改變很多。其中很多規律知識都被刪除，而老師在講這些知識時自然會總結很多規律，結論。對于這些結論，學生應該把它們整理到自己的筆記上。同時學生在自己的學習生活中也會產生一些自己的想法，這些想法學生都可以把它們記到自己的筆記上。

4、養成整理“錯題集”的習慣。學生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學生知識的不完善導致的。整理錯題有利于完善學生自我知識的體系。

5、養成規范卷面的習慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。

6、養成“多問”的習慣。三人行必有我師，每個人掌握的知識可能不會一樣。這個同學會的知識，另一個同學卻不一定會，所以同學之間，老師與同學應該多對所學知識進行交流，特別是學生一定要養成多問的習慣。

7、養成“相互學習”的習慣。好學生一定會有優點，學習“好學生”的優點，會促進自己的學習成績的提高。

8、養成“多聯系生活、多觀察生活”習慣。物理是一門貼近生活的學科，多與生活聯系，會促進學生學習物理的意識、興趣?；瘜W

1、課前環節 1）學有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學期的計劃；

2）預習：至少提前一天要有預習，在疑難處標記。

2、課堂環節 1）精神飽滿進課堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊記。要認真觀察教師演示的規范操作，重視實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規范，講求同學間的合作，養成良好的動手實驗習慣。

3、看書

1）課前要先讀，即預習，有疑、有問進課堂；

2）作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”，有利于掌握所學知識； 3）訓練中遇到疑難要反復讀，要求“精讀”，可將知識進一步拓展、提高，利于知識遷移。

4、練習

獨立、認真、按時完成。特別注意解題格式、元素符號、化學方程式的書寫規范、答題思路的嚴謹；及時糾正練習中的錯誤、找出原因、認真總結。

5、注重應用。

將所學的知識應用于實踐中。政治

1、課前預習：下節課學的內容，要提前瀏覽，將有疑問的地方進行標記，以備講授時認真聽、記，最終弄懂。

2、上課：

鈴響前進教室，提前準備好所需物品（課本、伴你學、AB卷、筆、本等），背誦上節課所學內容，以備提問、默寫；上課，專心聽講，養成勤動手、動腦的習慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問；對疑難問題要大膽舉手發問。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導。

3、養成合作、探究學習的好習慣

討論時積極發表自己的見解，認真傾聽他人的意見，在相互學習中取長補短。

4、養成課后勤于復習發好習慣

5、養成認真審題、做題的好習慣。考試時，仔細填寫密封線內的內容；然后按要求答題；先易后難，認真審題，書寫工整。歷史

1、首先教育學生學習的目的要明確，學習態度要端正，認識到學習歷史的意義，并真正重視這門學科。

2、課堂預習必不可少，只有預習才能對課文有大致的了解，預習時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預習時還學掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學習，上課前要把書、文具等準備好。

3、上課要認真記筆記，可在看書時圈點拉劃，便于系統掌握，老師講授時的學習網絡也應隨時在課本上列出，俗話說：好記性不如爛筆頭，多動筆墨才能提高記憶力。

4、古人講：學而不思則罔，思而不學則殆。可見勤思的重要性。歷史學習更要深入思考，大膽質疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。

5、我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學請教。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學知識。

7、明確考試目的、端正考試態度，認真復習，嚴禁作弊，答題應規范整潔，注意技巧，先易后難。地理

1、堅持課前預習，提高自學能力。如劃出重點句子、圈出關鍵詞語、用有色筆點出圖的性質、事物名稱、位置等。總之，可圈點、批注的內容很多，其符號可以自己創造，自己能看懂就可以了。

2、每節課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現用現找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。

3、課堂上養成記筆記的習慣。根據自己預習情況，結合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復習使用。

4、養成運用地圖（或圖表、資料）的習慣，在學習地理時經常用圖，便可養成用圖的習慣。俗話說，熟能生巧，學生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。

5、養成課后復習，并對所學知識進行自我檢查的習慣。生物

1、生物學科在初中階段同歷史，政治等學科相同，都屬于記憶學科，學生通常會以為它枯燥無味，從而產生厭學心理，要從根本上改變這種狀態，需要培養學生良好的學習習慣，傳授給他們好的學習方法，具體應做到以下幾點：

2、端正學習態度，樹立正確觀念，端正態度，認識這門課程的重要性，作為會考學科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學科。

3、課前預習：要求學生盡可能抽時間提前預習。預習時把有疑惑的地方做好標記，以便聽課時有的放矢。

4、上課：準備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。

2）上課認真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內容，記下老師講解的重點內容，以便今后復習。

5、課后：

1）上完課及時復習鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。

2）需找老師個別輔導的主動及時地找老師。

3）多看與生物有關的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學知識。復習與考試

1）重視考試，復習全面，復習時注意方法運用。

2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認真檢查，答題時先做會的后做不會的。

對于上述學科基本要求，任課教師要在平時的教學工作中，始終堅持、嚴格要求、規范運作，確保學生良好學習習慣的養成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：

一是強化規范學生的書寫。所有的教師都要把嚴學生書寫關，從平時的練習、作業到考試等各個環節，都不能放松對學生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學生形成習慣。

二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導學生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養學生善于傾聽別人的發言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養終身學習的能力。實施評價：

對學生良好學習習慣的培養，由學科組教師主抓落實，教導處全程調控，主要依據各學科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學期初、學期末分別進行考查，以確定學習習慣養成的效果。

第四篇：培養初中學生良好學習習慣實施方案

培養初中學生良好學習習慣實施方案

一、課題提出的背景

習慣的培養是一個從從不穩定到穩定、從他律到自律的過程。俗話說“習慣成自然”，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。據有關資料分析，對于絕大多數學生來說，學習成績的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學習習慣又占據著最重要的地位。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養成。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。因此，教育工作者必須致力于學生學習習慣養成的研究，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內驅力，提高學生學習效果。

二、解決的主要問題

所謂學習習慣，指：在學習過程中，被多次反復、練習、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。現今的中學生、尤其是農村初級中學的學生，絕大多數沒有或根本就不清楚良好的學習習慣應該是怎樣的以及怎樣去養成。所以，我們主要要解決兩個大問題：一是中學生應具備那些良好的學習習慣？二是如何培養這些良好的學習習慣？

一）中學生應具備那些良好的學習習慣？

作為基礎教育的重要階段，對于初中生來說，總體要培養以下良好的學習習慣：

1、首先要有記筆記的習慣

進入初中以后，由于學習課程增多，教師授課節奏加快，因此，必須養成并堅持上課記筆記的習慣。筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容以便課后有重點地復習。

2、要養成良好的練習作業習慣

作業和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業和練習，可以發現自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。作業、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關知識點復習一下，掌握了相關知識后再做題。另外。在作業、練習時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發生同樣的錯誤。

3、養成良好的聽課、自習習慣

聽課是接受知識最關鍵 途徑，為了提高聽課質，每位同學都要養成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，勤于記錄；下課后及時復習，及時整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習要有計劃性，任務要確，內容要具體，方法要切實可行；要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。總之，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。

4、養成良好的考試習慣

首先，考試的目的要明確，態度要端正，在戰略上藐視考試，在戰術上要重視考試。要有良好的考試心態，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間。先易后難，規范答題，沉著應答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環節，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

二）如何培養這些良好的學習習慣？

上述要求是對學生小習慣面上所提的要求。要想真正培養學生良好的學習習慣，則必須把習慣的養成分解到每一個具體的學科中，通過每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導、訓練，達到由不穩定到穩定、由他律到自律，最終轉變為學生自身自覺、主動的行為。為此，每個學科都要依據總體要求，細化本學科的學習習慣要求、做好教育、引導、訓練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學習習慣的培養落到具體的教學實踐中。各學科學習習慣的具體要求： 語文

1、養成學生課前認真預習的習慣。讀熟課文，運用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。

2、養成上課認真做筆記的習慣。將老師講解的知識點、重點內容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應的位置上；養成主動思考、合作探究的習慣，敢于質疑；養成規范課堂用語、正確的閱讀、書寫姿勢的好習慣。

3、課后，培養學生愛好讀書的習慣。養成不動筆墨不讀書的習慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養學生一“心”讀書的習慣，做到信不“二”用；養成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習慣。

4、培養學生認真傾聽別人講話的好習慣，培養學生良好的口語習慣，普通流利、準確。

5、培養學生良好的習作習慣：首先用5——10分鐘，審題、構思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。

6、培養學生認真審題、仔細答卷的習慣。養成考前調整心態、合理安排答題時間的習慣；先易后難的答題順序；認真檢查的良好習慣。數學

1、養成課前預習的習慣。

預習的方法：看即將學習的內容，試著用現有的知識去解決、在不會或不懂的地方做好記號；嘗試著做一、二個習題，找出困難。

2、上課的習慣 1）專心聽講的習慣

課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學生發言，同時，邊聽邊思考。

2）養成認真思考、善于質疑的習慣

遇到生活中的數學問題以及有什么疑問的地方，要首先經過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談論、詢問等）3）養成合作性學習的習慣

要積極參與表達自己觀點和見解；要學會傾聽別人的發言、學會評判他人的觀點、學會接受他人的意見。每一次合作性學習，都要積極參與，逐漸養成習慣。

3、養成課后鞏固的習慣

完成作業是鞏固知識重要的一環。要養成良好的作業習慣，做作業前要準備好必須的學習文具，先認真復習當天的功課或與作業有關的內容，然后獨立完成作業，不抄襲別人作業；做作業時，注意力要集中；如果是完成假期作業，應先制定好假期作業計劃，有機搭配、每天完成一定數量的作業，確保不拖拉、循序漸進；完成作業后，要養成認真檢查、發現錯誤及時更正的習慣；作業要字跡工整、卷面整潔。

4、養成良好的考試習慣 考試中要認真讀題、審題、解題。審題是解題的關鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養成反思做題方法和技巧、總結失敗與成功經驗的習慣。英語

1、課前 準備好課本、習題資料（伴你學、英語周報、AB卷等）、課堂練習本；

2、課前讀上節課的學習內容（詞匯、短語、句子、短文等）；

3、上課

1）手到（及時把知識點記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問題）。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。

4、課后

1）完成作業：書寫規范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復習：每天5分鐘復習、每周1小時單元復習。

5、考試

1）Ⅰ卷聽力結束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動詞填空、選詞填空等。物理

1、要養成上新課預習的習慣。新的知識對學生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進行一遍預習，那么上新課時，就不會出現 “斷電”現象。

2、養成一日一省的習慣。學生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復習的話，很容易被遺忘。所以，學生應該養成“一天一復習”，“一天一反省”的習慣。

3、要養成記筆記的習慣。新課改以來學生教材改變很多。其中很多規律知識都被刪除，而老師在講這些知識時自然會總結很多規律，結論。對于這些結論，學生應該把它們整理到自己的筆記上。同時學生在自己的學習生活中也會產生一些自己的想法，這些想法學生都可以把它們記到自己的筆記上。

4、養成整理“錯題集”的習慣。學生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學生知識的不完善導致的。整理錯題有利于完善學生自我知識的體系。

5、養成規范卷面的習慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。

6、養成“多問”的習慣。三人行必有我師，每個人掌握的知識可能不會一樣。這個同學會的知識，另一個同學卻不一定會，所以同學之間，老師與同學應該多對所學知識進行交流，特別是學生一定要養成多問的習慣。

7、養成“相互學習”的習慣。好學生一定會有優點，學習“好學生”的優點，會促進自己的學習成績的提高。

8、養成“多聯系生活、多觀察生活”習慣。物理是一門貼近生活的學科，多與生活聯系，會促進學生學習物理的意識、興趣?；瘜W

1、課前環節

1）學有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學期的計劃； 2）預習：至少提前一天要有預習，在疑難處標記。

2、課堂環節

1）精神飽滿進課堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊記。要認真觀察教師演示的規范操作，重視實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規范，講求同學間的合作，養成良好的動手實驗習慣。

3、看書

1）課前要先讀，即預習，有疑、有問進課堂；

2）作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”，有利于掌握所學知識； 3）訓練中遇到疑難要反復讀，要求“精讀”，可將知識進一步拓展、提高，利于知識遷移。

4、練習

獨立、認真、按時完成。特別注意解題格式、元素符號、化學方程式的書寫規范、答題思路的嚴謹；及時糾正練習中的錯誤、找出原因、認真總結。

5、注重應用。

將所學的知識應用于實踐中。政治

1、課前預習：下節課學的內容，要提前瀏覽，將有疑問的地方進行標記，以備講授時認真聽、記，最終弄懂。

2、上課：

鈴響前進教室，提前準備好所需物品（課本、伴你學、AB卷、筆、本等），背誦上節課所學內容，以備提問、默寫；上課，專心聽講，養成勤動手、動腦的習慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問；對疑難問題要大膽舉手發問。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導。

3、養成合作、探究學習的好習慣

討論時積極發表自己的見解，認真傾聽他人的意見，在相互學習中取長補短。

4、養成課后勤于復習發好習慣

5、養成認真審題、做題的好習慣?？荚嚂r，仔細填寫密封線內的內容；然后按要求答題；先易后難，認真審題，書寫工整。歷史

1、首先教育學生學習的目的要明確，學習態度要端正，認識到學習歷史的意義，并真正重視這門學科。

2、課堂預習必不可少，只有預習才能對課文有大致的了解，預習時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預習時還學掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學習，上課前要把書、文具等準備好。

3、上課要認真記筆記，可在看書時圈點拉劃，便于系統掌握，老師講授時的學習網絡也應隨時在課本上列出，俗話說：好記性不如爛筆頭，多動筆墨才能提高記憶力。

4、古人講：學而不思則罔，思而不學則殆?？梢娗谒嫉闹匾?。歷史學習更要深入思考，大膽質疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。

5、我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學請教。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學知識。

7、明確考試目的、端正考試態度，認真復習，嚴禁作弊，答題應規范整潔，注意技巧，先易后難。地理

1、堅持課前預習，提高自學能力。如劃出重點句子、圈出關鍵詞語、用有色筆點出圖的性質、事物名稱、位置等?？傊?，可圈點、批注的內容很多，其符號可以自己創造，自己能看懂就可以了。

2、每節課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現用現找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。

3、課堂上養成記筆記的習慣。根據自己預習情況，結合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復習使用。

4、養成運用地圖（或圖表、資料）的習慣，在學習地理時經常用圖，便可養成用圖的習慣。俗話說，熟能生巧，學生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。

5、養成課后復習，并對所學知識進行自我檢查的習慣。生物

1、生物學科在初中階段同歷史，政治等學科相同，都屬于記憶學科，學生通常會以為它枯燥無味，從而產生厭學心理，要從根本上改變這種狀態，需要培養學生良好的學習習慣，傳授給他們好的學習方法，具體應做到以下幾點：

2、端正學習態度，樹立正確觀念，端正態度，認識這門課程的重要性，作為會考學科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學科。

3、課前預習：要求學生盡可能抽時間提前預習。預習時把有疑惑的地方做好標記，以便聽課時有的放矢。

4、上課：準備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。

2）上課認真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內容，記下老師講解的重點內容，以便今后復習。

5、課后：

1）上完課及時復習鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。2）需找老師個別輔導的主動及時地找老師。

3）多看與生物有關的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學知識。復習與考試

1）重視會考，復習全面，復習時注意方法運用。2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認真檢查，答題時先做會的后做不會的。

對于上述學科基本要求，任課教師要在平時的教學工作中，始終堅持、嚴格要求、規范運作，確保學生良好學習習慣的養成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：

一是強化規范學生的書寫。配合學?！端募壈硕螘鴮戇_標》活動，所有的教師都要把嚴學生書寫關，從平時的練習、作業到考試等各個環節，都不能放松對學生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學生形成習慣。

二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導學生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養學生善于傾聽別人的發言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養終身學習的能力。實施評價：

對學生良好學習習慣的培養，由學科組教師主抓落實，教導處全程調控，主要依據各學科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學期初、學期末分別進行考查，以確定學習習慣養成的效果。

說明：學年初，以班級為單位，按好、中、差三個檔次，分別選取學生，填寫好附表一，交教導處存檔，作為考核的原始數據；學期中、學期末，教導處對被選取的學生，通過檢查學生的相關資料、座談了解等形式，并幫助學生完成附表二，做好結論的科學評判后，與附表一比較，考核、定性教師的培養效果。

第五篇：在數學教學中如何培養學生良好的學習習慣

在數學教學中如何培養學生良好的學習習慣

在平時的數學教學中，我發現學生中存在一些不良學習習慣，如：做作業前不復習，效果不佳；邊做邊玩，錯誤多，拖拖拉拉；自習目標不明確，東翻西看，浪費時間；馬虎、粗心、毛躁，在作業和考試中，把簡單容易的、有能力做對的題做錯；上課注意力不集中等。這些不良習慣已經成為影響學生學習的主要因素，為了解決學生的這些不良習慣，在小學數學課堂中培養學生良好的學習習慣顯得非常棘手。那怎樣在小學數學課堂中培養學生良好的學習習慣呢？我從以下幾方面入手：

一、培養學生認真聽課的習慣。

“讀書有三到：心到、眼到、口到?！敝挥腥烬R全，那么學生在課堂中才能做到專心致志、心無旁騖。要讓學生做到“三到”，光靠學生自我約束是不夠的，老師的引領是非常重要的。所以我從以下幾點出發：

1、提前預習，明確聽課的目的。

學生通過課前的預習，根據教材內容確定重點和難點，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計劃、有目的進行聽課，提高聽課的效率。

2、在課堂教學中提高學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師”當學生對某一事物有了興趣，他就會愿意了解它，并且能以積極的態度，久而不厭，愉快地去學習。有了興趣，學生就能發揮自己的主觀能動性，在學習過程中起到事半功倍的效果。在教學過程中及時對學生的表現進行評價，有助學生認真聽課習慣的養成。

在課堂中做個有心人，發現學生的閃光點。時刻關注學生，從不同角度發現有進步的孩子和表現優秀的孩子，及時給予肯定，哪怕只是一句話，一個動作，一個表情，都能給予學生無限的鼓勵和肯定。在評價的激勵下，學生的學習有了進取的方向，學習就更有意義，學生的參與度提高，聽課的效果也有所提高。

二、培養學生認真思考的習慣。

認真思考的學習習慣，不但有利于提高學習效率、培養學生的能力、增強學生的創新意識，還有利于學生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發學生對數學的興趣，以及學好數學的愿望。結合認真思考的作用，我在教學過程中盡可能的為學生創造思考的機會，除了上課的提問外，我還特意在每節新授課結束前留下幾分鐘請孩子們說一說本節課所學的內容，說說自己的疑問？給孩子總結、思考、質疑的時間。長此以往孩子就養成了自己總結學習要點和質疑問題的習慣，養成善于思考、提出問題的習慣。

三、培養學生想象的習慣。

想象是人們對頭腦中已有的表象進行加工、改造，創造出新形象的思維過程。在語文教學中，合理利用想象，會讓一篇篇文章浮現眼前，使學生的文章筆下生花；在美術教學中，有了想象，圖畫的內容、顏色更和諧美麗。在數學教學中，同樣需要學生的想象。有了想象，可以幫助學生把抽象的數學問題變成形象的問題，直觀的解決問題。

四、培養學生認真復習的習慣。

復習不單單是在考試前，平時也應當復習。比如：每日在做作業前，應該先復習今天所學的內容，再進行作業練習。這樣既可以加深對知識的理解和掌握，還能把遺忘的內容得到再現，加深記憶，從而提高作業的有效性。在周末還應該進行單元性的復習，把本單元或本周學過的內容進行復習。同時在復習的過程中應該思考哪些問題自己沒有掌握？學會了哪些知識？本單元的內容和以前學過的哪些知識有聯系？通過復習，使學生把所學的知識梳理成為一個完整的知識體系，從而體現了積跬步，以至千里；積小流，以成江海的思想。雖然學生不可能總結全面，準確，但是經過自己的思考可以提高學生自我反省的意識，養成復習的習慣，從而提高記憶的效率和學習的效果。

五、培養學生認真完成作業的習慣。

學生認真完成作業的習慣包括認真解題的習慣、工整書寫、愛整潔的習慣。所以我經常教育學生要愛惜書本，告訴他們：“書本上都有你的名字，它不僅代表你，而且還代表我們的班級。如果你把它弄得臟兮兮的，寫的亂七八糟，別人看了不僅你不光彩，我們班級的同學也不會高興。”這樣就讓學生在心理上重視起來。其次我要求學生做作業時輕輕地拿出作業本、鉛筆、文具盒。每次作業的格式和布局都先安排好，使作業看上去干凈、整齊、工整。為了提高學生作業完成的正確率，我要求學生做題前先認真復習所學的知識，再認真審題，專心的做作業。每次的作業我都按照題目的難易程度和題量，結合學生的學習情況制訂完成的時間范圍，讓學生在規定的時間內完成。完成得好的同學我會用星或笑臉來表揚他，并在班上做展示。這樣一來，學生的知識掌握率提高了，作業的效果也更好，在同學們的激勵下還能養成工整書寫的好習慣。日子久了，學生認真完成作業的習慣也就形成了。

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，是一切重大技術發展的基礎。數學在提高人的各種能力方面都存在不可缺少的作用，所以養成良好的學習習慣對于任何一個人未來的學習、成長都有極其重要的作用，對提高教育教學質量有重要的現實意義,對培養學生創新精神和實踐能力有著深遠的歷史意義。所以從小學階段就應該開始培養學生良好的學習習慣。但是良好的學習習慣不是一朝一夕養成的，貴在長久堅持，不但需要學生的堅持，也需要老師的堅持。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。