第一篇：馬峽初中2011-2012年工作總結 - 副本

2011－2012學年度第二學期

工

作

總

結

馬 峽 初 中 2012年7月14日

馬峽初中2011－2012學年度第二學期

工

作

總

結

2011-2012學年第二學期在各級組織，尤其是教育主管部門的領導、關懷和支持下，我校堅持黨的教育方針，認真實踐“三個代表”重要思想，一以提高教學質量和辦學效益為目標，提高課堂教學效率為中心，加強教師隊伍建設為重點，以教學教改為突破口，加強弱門弱科教學為著力點，狠抓教學常規管理。認真貫徹全縣教學工作會議精神，積極實施素質教育。回顧一學期來我們所做的工作，主要有以下幾個方面。

一、教育教學穩扎穩打。

（一）突出德育首要位臵，狠抓思想教育。

開學初，學校根據有關德育法規文件，按照“創建和諧校園”的目標方向和“文明守紀、尊師愛生、勤奮好學、求實創新”的校規要求，對我校本學期德育工作做了具體的安排和部署。

1、制訂計劃、明確目標。

學校制訂了《馬峽初中2011—2012學年德育工作實施細則》，各級各班制訂了相關的工作計劃和實施方法，使學校德育工作有章可循、有規可依。

2、健全機構、明確職責。

為把學校德育工作落到實處，學校成立了德育工作領導小組，校長為主要負責人，政教處為龍頭,學生會團支部為骨干,班主任政治課教師 2

為主導,課堂教學為主渠道,教職工全員參與齊抓共管的德育工作網絡.既分工負責,又團結協作,為落實德育工作提供了有力保障.3、開展多種活動,注重德育教育方式.本學期學校德育工作圍繞“對己負責，為校爭光”活動展開，充分利用政治課、班會、國旗下演講等多種渠道對學生進行愛國主義、集體主義教育。定期不定期召開“班干部會、”“優秀學生會”等會議，開展文明習慣養成教育、理想前途教育、健康心理品質教育，幫助學生樹立信心、團結互助、共同提高，取得了良好的效果。

4、召開家長座談會，進行家訪、取得與家庭的聯系，加強了學校與家庭、社會的聯系，將學校德育工作向外延伸，形成了齊抓共管的局面。

5、與縣交警大隊、衛生院手拉手抓安全，繼續保持了“平安校園”的文明稱號。

（二）教學工作求實創新。

為把我校教學質量提高到一個新的水平，學校從教師隊伍建設、教學常規管理、教研教改、弱門弱科教學等幾個方面做了大量細致的工作，取得了一定的成績。

１、定期召開領導班子會，教研組長會和年級組長會，全體教師會和各年級帶課教師會宣傳學習全縣教學會議精神，明確目標、統一思想、形成共識。

２、根據縣教育局精神和安排意見，修改完善了本學年學校工作計劃和管理制度。重獎輕罰，激活了廣大教師的工作熱情和創新能力。

３、開展教學改革活動大討論，明確了教學活動的重點，積極實施素質教育。

４、結合學校實際和縣教育會議安排，制訂了本學年的奮斗目標，3

調整了各學科質量指標，下達了非會考科目的最低控制線。

５、礪師德、練師能、加強教師隊伍建設。

（１）加強教師隊伍建設。班子成員自覺學習黨的教育方針和教育法規理論，堅持政治學習和業務學習，提高自己的管理食品和業務能力。以身作則，率先垂范，深入教學第一線、深入廣大師生之中，廣泛調查深入研究，及時發現并解決工作中存在的問題。發揮民主管理作風，對學校工作既分工負責，又團結協作，提高了工作效率。

（２）堅持組織教師進行每周一次不少于２小時的政治學習，提高了教師的思想覺悟和政治素質。

（３）組織全體教師積極參加干部“四五”普法知識答卷和“三個代表”知識答卷競賽。通過理論學習，做學習筆記，寫心得體會等方式，加強思想教育，提高了教師的思想覺悟，增強了責任感和使命感。

（４）大練教學基本功。為提高教師的教學水平和業務能力，學校以校本培訓為主，組織教師學習新課程標準、教材教法，開展練功活動。通過定目標、定任務、定內容、定時間、定地點，保證了練功有組織、有計劃的進行，提高了教師駕馭教材的能力，教學方法不斷改善教學效率逐步提高。

（5）內學自創、取長補短。先后在皇甫學校、神峪初中、山寨初中等學校聽課學習。在校內弘揚先進，樹立典型，利用板報、宣傳欄、集會等形式，學習宣傳縣、鄉、校各級先進教師的事跡，在度掀起“比、學、趕、幫、超”的高潮。

6、學校鼓勵、支持教師參加各種形式的培訓、進修及在崗自學，十多名教師參加了自學考試或學歷培訓，教師的業務素質得到了提高，教學能力不斷增強。

7、加強民主考核，建立健全教師檔案。經過本人述職、民主鑒定、4

教研組測評、學校考核小組對教師從德、能、勤、績等方面公證考核載入本人檔案作為評先選優、職稱晉升的依據。將教育局的“四個一票否決”、“教師行為習慣規范八不準”和“八榮八恥”作為教師行為習慣的衡量標準。

8、細化教學過程，抓實教學環節。

（1）每周利用業務會時間組織教師學習新課程標準，研究教材教法，在此基礎上認真備課，實行提前一周備閱教案制度，教案批閱登記制度和校委會定期檢查制度。推廣、獎勵和學習優質教案，教案的可操作性大大增強。

（2）加大課堂教學管理力度，向課堂45分鐘要質量。學校要求教師節節上優質課，課課是示范課。課堂教學要貫徹“三主一核心”原則，把有利學生發展、培養學生能力作為課堂教學的主要目的。教師每節課集中講授時間不得超過15分鐘。學校領導定期不定期聽課，提出反饋意見。對課堂教學存在問題較多的教師，進行跟蹤聽課，連續督導，直到其改進教學方法，提高教學效率為止。

（3）課外輔導、作業批改、月考等環節堅持分層指導，體現因才施教的原則，促優轉差的效果較顯著。

（4）加強學法指導，改變了以往以教代學、以管代學的不良做法。培養學生學習興趣，激發學習熱情，學生自覺主動學習的習慣已初步形成。

（5）變傳統的的師生關系為合作型、朋友型師生關系，對學生鼓勵多、批評少，加強了師生之間交流，增進了相互間的信任，激發了學生勤奮好學、立志成才的熱情，學生學習的積極性大大提高。

（6）加大課外管理力度，從早操、集會、活動等各方面嚴格要求，加強養成教育，加強學生的自我約束能力，課外喧嘩吵鬧、擁擠等不良 5

現象得到遏制，各種健康有益的活動正常開展。

（7）改變以往只注重結果不注重過程的考核獎罰機制，加大學校過程管理力度，隱性與顯性相結合，使教學的環節都落到了實處。

9、積極開展“節節上優質課”活動，促進教研教改不斷發展。（1）開學初，學校組織全體教師認真討論，確定了本學期的教研專題，制定了教研方案，并逐步落實。

（2）開展了“節節上優質課”活動，在組內聽課，評選“骨干教師”、“學科帶頭人”，并由學校評課組驗收。本學期規定教師每人聽課至少30節，班子成員聽課35節以上。

（3）評選優秀教案，對書寫認真，設計合理，內容詳實，可操作性強的教案撰寫者給予獎勵，并在全體教師中推廣學習。

（4）組織“骨干教師”、“學科帶頭人”上示范課，全體教師互相聽課、評課，相互學習，揚長避短，彼此促進，共同提高。

（5）開展學科競賽活動。舉行了英語競賽、數學競賽、作文競賽。

二、文體衛生工作持續發展。

1、充分利用黑板報、宣傳欄、展板以及校本課程等形式大力宣傳先進事跡，傳播教學信息，登載各科小知識，營造良好的教學氛圍。

2、利用集會、演講等方式對學生進行思想教育，介紹名人事跡，推廣先進的僅僅教學思想和經驗，交流學習方法。

3、加強音樂、美術、體育學科教學管理，下達質量指標，明確職責，制定措施，改進評估方法，使音、體、美趨于規范化。

組建學校體育代表隊，堅持每天訓練，提高了運動員的素質和競技水平。“兩操”、“兩課”正常開展。

5、利用家長會期間成功舉辦了“學生書畫展”，推動了學校文藝體育事業的發展，活躍了校園文化生活，同時也為學生提供了展示素質教 6

育的窗口，特長生的專業學習也得到了廣大家長的支持。

6、衛生工作由專人負責，值周員配合管理，進行日檢查、周評比、月總結，保證了校園衛生的清潔。同時學校定期不定期檢查個人衛生。

三、總務后勤工作得到加強。

學校本著服務育人，有利于教學，開源節流，勤儉辦校的原則，加強了后勤工作。

1、努力改善辦學條件，結合全鎮小城鎮建設，改建擴建校園，拆除危房。

2、改善教師灶和學生灶，配備了大量利于師生健康飲食的設備，解決了師生生活問題。

3、指定了校產管理制度和損害賠償制度，責任到班，責任到人，使校產管理制度化、規范化。安全用電實行責任包干。師生安全管理趨于規范。

4、建立了后勤工作人員考核檔案、客觀公正地評估考核，并將工作實績與工資掛鉤，增強了后勤工作人員的責任感。

經過全體師生一學期的努力，學校各項工作取得了較好的成績。德育工作得到了加強，沒有出現重大違法違紀現象，遵紀守法率為百分之百，學生的操行合格率為百分之九十五，優秀率達到百分之八十以上，涌現出了邵康文等13名操行積分優勝者，田成成等22 名優秀學生干部，秦亞麗 等 26名行為規范標兵。整體教學質量有較大提高，大多數學科完成了開學初確定的目標。文體衛生工作也有了長足進展，各種有益的文娛活動蓬勃發展。總務后勤工作也得到了加強。

四、存在的問題

一學期以來，盡管我們作了大量的工作但初中畢業會考與上級的要求和兄弟學校相比仍存在較大差距，主要問題有以下幾個方面。

1、學校管理有待進一步的加強和規范，良好的校風未能完全形成。

2、英語、數學攻弱效果不夠明顯，仍然是弱科。個別科目強科優勢已不強；教研課改滯后制約著我校整體教學質量的提高。

3、學生的學習習慣、學習興趣需要加強培養，自我約束能力有待提高。

4、教師的主人翁意識和教學積極性還有待進一步激發和提高。

五、今后的努力方向

在今后的工作中，我校要繼續抓好教育教學的過程和細節，要繼續抓課堂教學改革工作，要繼續模仿學習洋思中學課堂教學模式，要完善教學督導體系，切實把教學工作抓實，努力在今后的抽考和畢業會考中取得滿意的成績。

馬峽初中

2012年7月14日

第二篇：馬峽初中課改現狀分析

馬峽初中課改現狀分析

在學校工作中，課堂教學是實施和推進素質教育的主渠道，是提高教育教學質量的主陣地。近年來，為了提高課堂教學的質量，我校領導和教師也在孜孜不倦地探索，努力學習洋思中學 “先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。回顧幾年來的教改歷程，我們欣喜的看到，大部分教師在轉變學生的學習方式、營造良好的課堂氛圍、教師角色轉變等方面，都進行了一些有效力的嘗試，有力地促進了教育教學質量的提升。但同時也存在著一系列不盡人意的地方。為繼續推動我校課堂改革的深入實施，進一步提高課堂教育效益，學校根據縣教育局有關精神和要求，對我校課堂教學改革現狀進行分析，揚長避短，努力把我校教學質量提高到一個新的水平，努力取得更好的成績。

一、所做工作

１、定期召開領導班子會，教研組長會和年級組長會，全體教師會和各年級帶課教師會組織學習全縣教學會議精神，課堂教學改革理論知識。

2、開展教學改革活動大討論，明確了教學活動的重點，積極推進課堂教學改革。

3、礪師德、練師能、加強教師隊伍建設。

（１）加強教師隊伍建設。班子成員自覺學習黨的教育方針和教育法規理論，堅持政治學習、業務學習和課改理論學習，提高自己的管理能力和業務能力。以身作則，率先垂范，深入教學第一線、深入廣大師生之中，廣泛調查深入研究，及時發現并解決課改中存在的問題，提高工作效率。

（２）堅持組織教師進行每周一次不少于２小時的課改理論學習，提高了教師的思想覺悟和課改理論知識的積累。

（3）大練教學基本功。為提高教師的教學水平和業務能力，學校以校本培訓為主，組織教師學習新課程標準、教材教法，開展練功活動。通過定目標、定任務、定內容、定時間、定地點，保證了練功有組織、有計劃的進行，提高了教師駕馭教材的能力，教學方法不斷改善教學效率逐步提高。

（5）內學自創、取長補短。先后在皇甫學校、神峪初中、山寨初中等學校聽課學習。在校內弘揚先進，樹立典型，利用板報、宣傳欄、集會等形式，學習宣傳縣、鄉、校各級先進教師的事跡，在度掀起“比、學、趕、幫、超”的高潮。

4、學校鼓勵、支持教師參加各種形式的培訓、進修及在崗自學，十多名教師參加了自學考試或學歷培訓，教師的業務素質得到了提高，教學能力不斷增強。

5、學校舉辦全校教師課堂大賽，對獲獎教師進行獎勵，大賽結束后獲獎教師上師范課，名次靠后的教師上推進課，以此來激發教師的教學積極性，從而推進課堂教學改革更進一步。

6、加強民主考核，建立健全教師檔案。經過本人述職、民主鑒定、教研組測評、學校考核小組對教師從德、能、勤、績等方面公證考核載入本人檔案作為評先選優、職稱晉升的依據。將教育局的“四個一票否決”、“教師行為習慣規范八不準”和“八榮八恥”作為教師行為習慣的衡量標準。

7、細化教學過程，抓實教學環節。

（1）每周利用業務會時間組織教師學習新課程標準，研究教材教法，在此基礎上認真備課，實行提前一周備閱教案制度，教案批閱登記制度和校委會定期檢查制度。推廣、獎勵和學習優質教案，教案的可操作性大大增強。

（2）加大課堂教學管理力度，向課堂45分鐘要質量。學校要求教師節節上優質課，課課是示范課。課堂教學要貫徹“三主一核心”

原則，把有利學生發展、培養學生能力作為課堂教學的主要目的。教師每節課集中講授時間不得超過15分鐘。學校領導定期不定期聽課，提出反饋意見。對課堂教學存在問題較多的教師，進行跟蹤聽課，連續督導，直到其改進教學方法，提高教學效率為止。

（3）課外輔導、作業批改、月考等環節堅持分層指導，體現因才施教的原則，促優轉差的效果較顯著。

（4）加強學法指導，改變了以往以教代學、以管代學的不良做法。培養學生學習興趣，激發學習熱情，學生自覺主動學習的習慣已初步形成。

（5）變傳統的的師生關系為合作型、朋友型師生關系，對學生鼓勵多、批評少，加強了師生之間交流，增進了相互間的信任，激發了學生勤奮好學、立志成才的熱情，學生學習的積極性大大提高。

（6）加大課外管理力度，從早操、集會、活動等各方面嚴格要求，加強養成教育，加強學生的自我約束能力，課外喧嘩吵鬧、擁擠等不良現象得到遏制，各種健康有益的活動正常開展。

（7）改變以往只注重結果不注重過程的考核獎罰機制，加大學校過程管理力度，隱性與顯性相結合，使教學的環節都落到了實處。

8、積極開展“節節上優質課”活動，促進教研教改不斷發展。（1）開學初，學校組織全體教師認真討論，確定了本學期的教研專題，制定了教研方案，并逐步落實。

（2）開展了“節節上優質課”活動，在組內聽課，評選“骨干教師”、“學科帶頭人”，并由學校評課組驗收。本學期規定教師每人聽課至少30節，班子成員聽課35節以上。

（3）評選優秀教案，對書寫認真，設計合理，內容詳實，可操作性強的教案撰寫者給予獎勵，并在全體教師中推廣學習。

（4）組織“骨干教師”、“學科帶頭人”上示范課，全體教師互相聽課、評課，相互學習，揚長避短，彼此促進，共同提高。

（5）開展學科競賽活動。舉行了英語競賽、數學競賽、作文競賽。

二、存在問題及解決措施

自開展課堂教學改革工作以來，我校領導和教師在工作實踐中付出了大量的心血和艱辛努力，已經取得了階段性成果。但是，隨著課堂教學改革的不斷深入，學校領導和教師們遇到的問題越來越多，并且在諸多問題面前感到無所適從，一些關鍵性問題始終找不到有效的解決辦法，對課堂教學改革的順利推進產生了一些負面影響。現將我校在課改過程中遇到的問題進行疏理，并提出改進措施，希望更進一步提高我校課堂教學質量，提高課堂教學效率。

1、教師的教學觀念問題。個別教師們對課改的主要精神還沒有真正進入自己的觀念系統，工作的著力點沒有發生根本性變化，仍然把工作重心放在知識的傳授和講解上，對學生“學”的問題重視不夠，目前的課堂和傳統的課堂還沒有本質上的區別。

2、教師專業知識薄弱，對教材和教學大綱鉆研不夠深入。個別教師，特別是新教師對教材的知識體系的構建不夠完整，對教學大綱鉆研不夠透徹，不知道哪些知識是重點，哪些知識是難點，哪些知識學生能夠自己學習，哪些知識需要教師粗略講解，哪些需要詳細講解，從而導致教師的導學案、作業紙設臵不夠科學合理，也因此導致沒有重點，知識點面面俱到，結果樣樣都想抓，樣樣都抓不牢。

3、備課組會的落實問題。目前，教師們的集體備課還落實不夠，個別備課組走形式主義，輪流備課，所提供的導學案基本上沒有體現“導學”的思想，有的只是把書本知識以問題形式搬到導學案上，沒有對知識形成過程的誘導、沒有對學習知識過程的方法指導、沒有對學習活動的安排指令。備課組不能及時地針對課堂上的問題進行集體研討，教師們對問題的研究和思考不夠深入，缺少有效的嘗試。

4、預習過程中的問題。教師對學生的預習重視不夠，沒有深入細致的研究，沒有認真的組織安排，學生之間的對學、群學過程沒有落實。學生的預習基本上還流于形式，教師對哪些問題是學生能解決的，哪些問題是學生解決不了的，還沒有做到心中有數。

5、教學活動過程中的問題。個別教師的教學活動任然只是傳統的教師提問、學生回答，失去了教學活動的本來意義。并且這種替代式的展示，讓教學活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但熱鬧背后的學生能力培養成了大問題。同時，由于學生的參與度不高，很多學生還不能真正地動起來。

6、反饋過程中的問題。反饋不應該是一個獨立的教學環節，它應該伴隨著整個教學活動過程。而教師這方面的意識還不強，不能及時了解學生的學習情況，不能隨機處理教學過程中的問題，不能按時及時寫教后記，導致整個教學過程不能達到“以學定教”的要求，課堂教學目標的達成度比較低下。

7、學習評價中的問題。教師們仍然以學生的學習結果作為評價的主要依據，沒有把學生的學習過程和勞動付出納入學習評價中來，評價方式比較單一，學生之間的點評還不能形成爭論的話題，不能真正發揮學習評價的激勵、糾正、導向、指導、深化等方面的作用。

三、改進措施

1、引導廣大教師加強理論學習，轉變教育教學觀念，樹立新的教學觀。要轉變教育觀念，就需要不斷地學習現代教育理論，深刻理解素質教育的實質，樹立全新的教學觀、學生觀、質量觀，如何面向全體學生，充分體現以學生為主體？如何轉變學習方式，提升學生的學習水平？這就需要精心設計教學結構，創設教學情趣，讓學生積極地參與知識的形成過程，能知其然，更能知其所以然，并能享受到學習過程中的快樂。

2、在備課方面加強備課管理和指導，包組領導參與備課組備課，進一步落實備課要求，深入研究教材內涵，做好課堂教學工作。充分挖掘教材的情感因素，營造情感氛圍，激發學生學習的興趣。既能營造寬松、民主、平等、生動活潑、互動的“顯性學習化環境”，給予學生充分的時間和空間，又能關注學生“喜歡學、愿意學、相信自己能學好”的內在心理學習化環境，真正成為學生學習的合作者、鼓勵者和欣賞者。

3、進一步加大課堂教學研究力度。一方面，要把關注的重點放在日常課，認真研究在教學質量監控背景下如何實施新課程、如何改變課堂教學生態。另一方面要發揮好公開課的引領作用，縮短日常課與公開課的差距，公開課教研要從以課論課的模式中走出來，在教材研讀、方法運用和如何創設教學情境，如何培養學生思維、合作、實踐、創新能力、如何開發和有效地利用課程資源等方面加大研究力度，提高校本教研的實效性。

4、立足教學實際，把教育科學研究作為教學研究的一部分，主動地從學科發展、教學實際情況，尋找課題、去創新、去突破，探求方法，摸索規律。

5、努力為廣大教師搭建成長與競爭的平臺。從學校實際出發，開展教師教學大比武，課堂教學論壇，同課異構等校本教研活動，激發教師的積極性，形成“勤、趕、比、幫、超”的積極向上的局面。

第三篇：2012.3馬峽初中陽光體育長跑報告

馬峽初中“陽光體育長跑”活動總結

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，我校積極響應黨中央、國務院、教育局的號召，于2011年12月7日至2011年12月21日開展了陽光體育冬季長跑活動。現將我校活動開展的情況總結如下：

一、高度重視，加強組織領導

為保證冬季長跑活動安全、有序的開展，我校成立了以校長為組長，各處室、年級組長、班主任為成員的活動領導小組。領導小組按照職責進行了明確合理的分工，確立了活動辦公室，辦公室設在政教處，安排專人負責長跑活動的落實事宜，使此活動的各項工作能落到實處。

二、結合實際，制定活動方案

為了使陽光體育冬季長跑活動順利開展，又能激發廣大學生參與的積極性，依據教育部關于開展全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動的通知要求，我校及時召開了行政會進行研究，結合我校的實際，制定了方案，并召開了全體班主任會議，布置長跑活動相關事宜并提出具體要求，要求班主任摸清學生的身體情況，確保活動效果，確保此項活動安全開展。

三、狠抓落實，活動有聲有色

1.舉行啟動儀式。我校于2011年12月7日下午4：00校在操場舉行了起跑儀式，全校300多名學生和全體教師參加了起跑儀式，隨著一聲槍響，學生代表和部分教師進行了長跑，拉開了活動的序幕。

2.體育組認真組織，堅持每天到場監督指導。體育老師每天到場指導并播放“陽光體育之歌”等歌曲，讓學生在快樂中完成每天的跑步里程，跑完后指導他們放松，并隨機抽測一些同學的脈搏，鼓勵那些肥胖的同學，堅持就是勝利。如遇雨雪天無法進行長跑活動，鼓勵學生自行回家進行跳繩或跳臺階運動，效果很好。

3.及時總結，召開表彰大會。為了表彰本屆冬季長跑活動的先進，繼承我校的傳統，特別策劃了這場總結表彰大會，將陽光體育活動推向新的高潮。

四、取得的成績

1.全校同學的耐力素質水平明顯提高，中長跑優秀率大幅提升。可以看出長跑活動和體育課的有效教學帶給同學們的益處，同時也培養了同學們的意志品質和積極參與體育鍛煉的積極性。

2.陽光體育冬季長跑活動對我校學生的影響。節選幾位同學的長跑感想，“人生就像一場長跑比賽，誰都會在意自己的名次，只有堅持再堅持，努力再努力，才能不斷超越對手，超越自己！”；“付出了汗水和努力，拼搏以后，累一點又算什么呢！”；“第一次成功后，是多么想立刻與家人，朋友一起分享此時的喜悅，并告訴更多的人，堅強能改變許多事情。”。孩子們的心聲給了此項活動最真實的評價，也給了我們體育工作者更多的鼓勵，體育組將以陽光體育作為抓手，努力營造我校體育文化，將體育工作打造成為學校的一個亮點、一個窗口，為馬峽初中的迅速騰飛貢獻一份力量。3.家長支持。在我校的長跑活動中也有家長參觀，一位家長這樣說到：熱烈支持“長跑活動”！中學生學習任務重，又是長身體的高峰，更需要適當地鍛煉身體。加油！孩子們。

老師們、同學們，讓我們共同攜起手來，為了健康生活一輩子，為了祖國的未來，請走向操場，走到大自然中，走到陽光下，積極參加各種有益于身心健康的體育活動，在運動中體驗生命的活力與歡暢，感受陽光的溫和與恬美，領略體育運動的藝術和魅力。

馬峽初中 2012年3月12日

第四篇：馬峽鎮統戰調研材料

新社會階層統戰工作機制研究

促進階層關系和諧，鼓勵新的社會階層人士積極投身社會主義建設，是十七大提出的要求。30年的改革開放，使我國的社會經濟結構發生了根本變化，產生了具有中國特色的新社會階層。這個新社會階層主要是指改革開放以來新出現的，由民營科技企業的創業人員和技術人員及受聘于外資企業的管理技術人員、個體戶、私營企業主、中介組織的從業人員、自由職業人員組成的新的社會群體。新社會階層與統一戰線有著天然的聯系，統一戰線的基本構成、內部結構、根本任務，工作方式隨著新社會階層的形成發生新的變化，使統一戰線面臨全新的課題和嚴峻的挑戰。如何拓寬統一戰線的工作視野，不斷創新統一戰線的工作機制和工作方式，就成了新時期新階段統一戰線工作必須思考的問題。筆者認為，統戰部門只有創新統一戰線的吸納融入機制、對口聯系機制、訴求表達投機、政治參與機制管理服務機制，才能真正把新社會階層團結凝聚在黨和政府的周圍，使之成為強國富民的重要力量。

第一，創新統一戰線的吸納融入機制，讓新社會階層有個名正言順的“家”

過去我們對新社會階層的管理處在一種不規范的模糊狀態中。新社會階層中的私營企業主和個體工商戶，最初是由工商行政管理部門在對其進行登記注冊時代為管理的，后來才納入統戰部門的工作范圍。新社會階層中的民營科技企業的創業人員和技術人員，最初在科協能找到登記資料，但科協并不存在對其隸屬管理關系。至于對新社會階層中的外資企業管理技術人員、中介組織的從業人員和自由職業人員的管理，幾乎是處在一種真空狀態。由于沒有專門的機構聯系，沒有具體的組織依托，新社會階層人員普遍缺乏一種歸屬感。他們普遍沒有“家”的感覺，不知道自己的“家”在哪里，到底歸誰來管。新的歷史時期，統一戰線必須創新吸納融入機制，不斷地把新出現的社會階層吸納到工作范疇中來，才能讓新社會階層有個名正言順的“家”，找到“家”的感覺。

第二，創新統一戰線的對口聯系機制，讓新社會階層與各個部門保持密切聯系

首先，統戰部門要承擔起政治領導和組織歸口管理的職責，建立起由統戰部門牽頭、相關黨政部門參加、相關社區社團參與的聯席會議制度，依托社區組織、開發區管委會、以及各行業協會、民營企業家協會、歸僑企業家協會、知識分子聯合會來做好新社會階層人士的工作。其次，黨政相關

部門要把做好新社會階層人士工作提高到貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會、堅持“一國兩制方針”、推進祖國統一大業的必然要求的高度來認識，積極配合統戰部門做好新社會階層人士的工作。再次，相關社會團體要充分發揮好橋梁紐帶作用，協助有關部門做好新社會階層人士的統戰工作。只有形成統戰部門牽頭、黨政有關部門參加、相關社區參與的社會化工作合力，才能做好新社會階層人士統戰工作。

第三，創新統一戰線的訴求表達機制，讓新社會階層的合理利益訴求得到及時反映

新社會階層在經濟上的利益訴求是多方面的。他們信奉“在商言商”，追求利潤的最大化。一方面，他們希望在市場經濟的公平競爭中營造企業發展的良好環境，展現他們的知識、能力和才華，以獲取盡可能多的經濟利益。另一方面，又希望他們的經濟利益能夠得到政府部門、政策法規的保護。這種利益訴求盡管具有濃厚的利己色彩，但在市場經濟的競爭環境下，只要不是只要求法律保護，而不接受法律約束，不是通過非法經營來獲取非法所得，這種利益訴求就是合理的和被允許的。統戰部門和統戰工作人員，必須跳出過去不準追求個人利益，不準生產要素參與分配，不允許個人

憑借資本、技術和管理獲取收入的“左”的思維，不斷創新統一戰線的訴求表達機制，讓新社會階層的合理利益訴求得到及時的反映，才能做好新社會階層的工作。

第四，創新統一戰線的政治參與機制，讓新社會階層團結凝聚在黨和政府的周圍

新社會階層大多有一定或雄厚的經濟基礎，大多數人具有較高的文化層次。為了提高自身的社會地位和企業的知名度，他們的利益訴求已不單純局限于經濟領域，而是逐漸擴大到了政治領域，從而表現出參與政治生活的強烈興趣。然而，新社會階層政治參與的水平并不均衡，反映在政治意識和參與能力上則呈現出多層次的特點。最低層次是關心政治，第二層次是提出政治要求，第三層次才是真正的政治參與，擠出時間積極投身到社會政治活動中去。然而，由于相關的制度尚未規范，相關的機制尚未形成，新社會階層政治參與的渠道并不完全暢通。因此，各級黨政部門，要把新時期的統戰工作納入重要議事日程，著力研究統一戰線的重要問題。統戰部門必須建立、健全和創新新社會階層的政治參與機制，把他們的政治訴求有序地納入到我國的政府框架和體制中來，把他們參政議政的積極性引導到社會主義民主政治建設的軌道上來。

第五，創新統一戰線的管理服務機制，讓新社會階層成為強國富民的重要力量

創新統一戰線的管理服務機制，實際就是一個在新的歷史時期為新社會階層搭建管理平臺、服務平臺、對話平臺和網絡平臺的過程，就是一個堅持以社團為紐帶、以社區為依托、以網絡為媒介、以活動為抓手，團結凝聚新社會階層人士的過程。只有把這些平臺建立起來，把這些活動開展起來，做好新社會階層的工作才會事半功倍。

第五篇：馬峽初中流失學生返校就讀工作實施方案

動員學生返校工作實施方案

馬峽初中

2013年2月25日

動員學生返校工作實施方案

為了加快基礎教育發展，鞏固“普九”成果，切實落實《義務教育法》的相關規定，有效制止學生輟學，結合我校實際，制定流失學生動員返校就讀工作實施方案，爭取學生入學率100%。

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀，堅持把流失學生勸返工作作為當前一項極其重要的工作，采取強有力措施，排除一切困難，切實落到實處。

二、工作原則

（一）堅持統一協調，責任到人原則。響應教育局號召的：教育局干部包學校，校長、班子成員包年級，班主任、科任教師包學生的“三包”制度，責任到人，確保完成動員任務。

（二）堅持突出重點原則。大力推進學生的勸返就讀工作。

（三）堅持統籌兼顧原則。把勸返就讀與提高教學質量和普及九年義務教育結合起來。

三、主要措施

一是大力宣傳提高思想認識。1.宣傳義務教育的相關法律制度，對接受義務教育階段的流失學生要按照義務教育法的有關規定，說服教育，并與當地政府、司法部門、村（社）取得聯系，將流失學生的詳細情況報送各地政府，請求當地政府司法部門協助，通過政府行為督促動員流失學生返校就讀學習。

二是加強領導，靠實責任。切實落實教育局的“三包”制度，明確責任，任務到人，目標到生。查清學生流失去向和原因，逐人登記造冊，對癥下藥，動員返校。

三是進村入戶，說服動員。班主任、科任教師根據流失學生實際進村入戶，說服動員，動之以情，曉之以理，轉變學生及家長觀念，幫助學生

樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀。促其返校；同時，積極發揮同學效應，讓在校學生動員流失學生返校。

四是宣傳落實救助政策。認真做好“兩免一補”及“義務教育階段免學雜費”的宣傳和落實工作，嚴格申報程序，選中申報對象，切實解決因家庭困難無力上學學生的實際問題。

四、加強領導、組織落實

馬峽初中學生勸返工作小組

組長：黎曉春

副組長：張濤郭輝

成員：李文杰趙艷艷徐明明學生返校就讀的落實情況，各位教師要高度重視，充分利用周末進村入戶落實勸返工作，并于當天下午向領導小組匯報勸返情況。建立學校“控輟保學”制度，對勸返和“控輟保學”工作不力、敷衍塞責甚至尋找各種借口推卸責任或措施不當、貽誤勸返工作、造成不良影響的教師，學校將根據目標管理責任書，嚴肅處理。

馬峽初中

2013年2月25日