第一篇：2012.1幼兒素質發展水平綜合評估小結

幼兒素質發展水平綜合評估小結

2012年1月5日至6日，對幼兒園X個班的教學工作進行了測評。全園共評估幼兒X名，各班隨機各選取6名幼兒。下面評估的情況分析如下：

完成較好的方面：

1、健康方面：教學內容生活化，注重幼兒個人自理能力的培養及訓練。各班幼兒自我服務能力較好，個人進餐、入廁、午睡習慣養成較好。體育方面能堅持開展晨檢鍛煉及課間活動，創編設計適宜幼兒發展的操節、基本隊形及基本動作訓練活動。

2、語言方面：能圍繞教師的提問、話題，回答展開討論。能較為有序、連貫的表達自己的想法和意見。兒歌、詩歌學習掌握好，學習表演有興趣。

3、社會方面：幼兒喜歡幼兒園及班級，能較好的認識自己。對人文明有禮，能較為大方、大膽的與成人、同伴交往。懂得與人交往、在集體中相處的方法。指導環境保護、愛惜玩具等粗淺知識。

4、科學方面：數學方面的都能較好完成相應的目標。數、量、形、時間、空間等各方面知識技能掌握較好。

5、藝術方面：音樂活動中唱歌及歌表演等活動開展積極，有成效，幼兒能較為自然、大方的表演。美術方面能堅持開展常規活動繪畫活動，基本技能的得以掌握。

不足及今后努力方向：

1、健康方面：具體量化的體育基本動作、技能落實不夠。如：拋球、雙腳連續跳躍、立定跳遠等。要落實每周的體育課及體育游戲，進行專門有針對性的學習及訓練，不能單純只依靠綜合性課間活動完成。自我保護、保健意識及知識學習、了解不夠。如：安全標志、保護眼鼻、性器官教育等。要利用一日生活活動，加強隨機教育。

2、語言方面：故事的學習、復述、續編內容要加強。要通過語言游戲活動，強化幼兒語言字詞句的豐富和積累。完整、連貫表達的

能力要有待提高。

3、社會方面：各年齡班社會認知方面要加強如：認識家長及家庭的姓名、職業，家庭住址。認識常見的超市的能夠社會機構，了解基本的社會規則。對中國傳統節日的認知欠缺。希望今后把握重點認知內容，抓住契機創造性的開展活動。

4、科學方面：幼兒對事物的感知、認知不夠，粗糙、光滑等特征無法了解。各班科學探究活動往往只停留在用書講解之上，缺少幼兒實際動手的操作和體驗。希望多利用家長資源，盡力豐富幼兒的探究活動，落實實驗操作活動。

5、藝術方面：繪畫方面對布局、色彩搭配的學習不夠。美術方面幼兒表現形式單一，點化、拓印、泥塑、紙工、裝飾、做做玩玩等多種表現形式缺乏。希望根據目標要求均衡的開展多種形式的美術活動。

通過對各班《幼兒用書》的使用情況進行抽查，反映出落實不及時，活動開展不均衡的現象，望下學期認真、全面的完成。

第二篇：幼兒發展水平評估實施方案[范文模版]

幼兒發展水平評估實施方案 幼兒的發展是整體的、全面的，幼兒的身心發展特點和學習特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，我們的教育目標就是促進幼兒體智德美的全面發展。同時，我們需要定期對幼兒進行發展水平測評，以調整教育內容、優化教育行為，促進幼兒整體、和諧發展。

定期對幼兒進行整體性評估，為幼兒建立客觀、豐富的個體發展檔案，是幼兒園的一項基礎性工作。我園把“幼兒發展進程”作為幼兒發展水平的評價標準，定期地對幼兒的身體發展、認知發展、社會性交往及情緒情感等方面的現實發展水平進行測評。具體實施的原則及要求：

一、明確評價目的，全面了解幼兒的發展狀況 我們應明確幼兒發展評價的目的“是為了了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導”。要重視全面、客觀了解和評估每個孩子的發展狀況及其特點，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。關注幼兒在解決問題時觀察、思考、假設、試誤、選擇、推理等動態過程；關注幼兒概括能力、學習遷移能力的展現以及幼兒在解決問題過程中的興趣、注意力和能力程度。在幼兒階段，了解孩子如何獲得答案或解決問題比判別孩子的答案或是行為結果是否正確更為重要，這樣的評價可從一定程度上明確幼兒活動、學習過程中的動機、習慣、情緒情感、創造能力等發 展狀況。而這些恰恰是素質教育目標的重要方面。

二、觀察、評價幼兒宜在自然的情境下進行。教師應在幼兒生活的真實世界中去觀察、發現，在游戲過程中評價正是評價回歸孩子自然生活的反映?？梢栽谟變河螒蜻^程中隨時進行形成性評價。在真實的游戲活動情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼兒心情輕松、愉悅，將被測內容發揮到最高水平。在自然生活狀態中評價，能夠防止專門性評價引起幼兒的緊張心理，以保證評價的信度和效度。隨著社會的發展我們已經認識到個人力量的單薄性和有限性，許多活動需要多名小組人員共同協作才能完成。小組合作活動形式應成為幼兒園教學活動、游戲活動中正常部分；小組合作完成任務情況以及個人在小組活動中的作用和貢獻應該成為現代評價的權重之一。

三、發展評價應強調多元價值取向。

1、答案或問題解決方法的多元化。應允許幼兒有獨特的、合理的回答問題的答案和解決問題的方法，切勿死扣所謂的“標準答案”。在評價過程中，應與日常生活中遇到問題時一樣，鼓勵幼兒尋找不同的、創造性的解決問題的方法。

2、表達形式的多元化。素質教育精神倡導現代教育要培養有創造意識、情感和相應能力的人。現代評價體系理應遵循這一核心精神，允許和提倡幼兒在把所學的內容納入自己的認知結構后，能自主選擇一種適宜的方式展現或表達。

3、評價方式的多元化。評價一般可運用日常觀察（自然觀察法、情境觀察法）、游戲測評、訪談、家長問卷、作品分析、幼兒自評等多種方式。鼓勵評價者有所創新。

四、幼兒發展的評價應結合描述性評價 教師可以以個案觀察記錄、事件觀察記錄、期末評定記錄等多種形式對幼兒各方面的發展進行非統一標準的描述性評價。以便更好地體現以人為本理念，反映幼兒的個性、特質。幼兒發展評價要求在日常觀察記錄的基礎上，每學年對幼兒進行一~兩次的終結性評價。主要是對日常搜集的評價信息進行匯總，并對日常難以觀察到的項目進行專門性的觀察或測查，最后將有關信息進行分析、綜合，形成價值判斷。目的是使班內教師更全面、真切地了解本班幼兒的實際發展情況，以便制訂切實可行的教育目標、策略，及時調整環境和材料的適宜性，更有效地引導幼兒發展。為實現這一目的，無需了解每個幼兒在總體中的位置。幼兒的發展受許多具體因素的影響，在某一年齡階段，在各種因素的相互作用下，一個群體中的幼兒，往往呈現出多種發展特點，而在每一種發展的背后，都存在著獨特的原因和不同的發展態勢。評價的目的正是診斷現狀，尋找原因。因此，在幼兒之間進行橫向比較，根據評價結果給幼兒排隊，對于促進幼兒個體發展沒有任何實質性意義。對每一個處于生命早期的幼兒，無論在“隊伍”中處于何種位置，都不能決定他未來的可能發展。我們提供的評價標準是對某一年齡幼兒所應達到程度的要求，它提供給教師的信息是：哪些幼兒在哪些方面還沒有達到一般標準，需要進行個別指導和幫助。具體措施：

1.建立幼兒個體成長檔案。

2.教師在日常生活和各項活動中善于觀察，及時捕捉幼兒的發展點，結合圖片、活動資料等并對幼兒的發展進行描述性的評價，做好相關的觀察記錄。收集、整理幼兒的各項發展性資料，進一步完善、豐富幼兒的個體成長檔案。

3.對新入園的幼兒先要進行發展情況調查，以了解幼兒的現有水平。

4.每學年定期的對幼兒基本動作技能、行為習慣、語言及藝術發展、情緒情感及社會性發展水平進行評估測評和統計分析，促進幼兒的德、智、體、美、勞等各方面的綜合發展。5.各班每學期末對幼兒的發展水平進行綜合性測評，為每一位孩子撰寫評語，填寫素質報告書。

6.各班每學年對幼兒的發展水平進行一次整體性評價，填好《幼兒在園實際水平分析表》。7.為幼兒定期的開展專項活動，以考察幼兒的發展能力，進一步提

高幼兒的活動能力，促進幼兒的健康發展。

第三篇：幼兒綜合素質

寫作題

請以“寬容”為話題，寫一篇800字以上的作文。要求：條理清晰，語言通順。

【參考答案】

【參考例文】

教師要有大海一樣的胸懷

“海納百川，有容乃大”，這里的“容”，我們可以理解為容納、包容。大海正是因為有了廣闊無垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢，令世人為之傾倒。我想，我們每一個人，特別是我們教師，都要有大海一樣的胸懷。

我們要以大海一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個學生。學生們正處在青少年時期，各個方面的表現還極不成熟。一方面，他們對社會、對人生、對學習的重要性還不能深刻地了解，還不能事事處處深思熟慮，考慮周全;另一方面，他們又對社會、對人生、對大自然中一切新奇的事物充滿著好奇。總會不顧一切地去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過程中總會免不了犯下這樣那樣的過錯。這個時候.我們就應該幫他們找出犯錯原因，指導他們調整前進的方向，鼓勵他們求探索。求新求異的精神，而不能容不下他們的過錯。

對于日常行為規范都不能很好遵守的學生。我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因為他們更需要我們的幫助。前幾天看到這樣的一則故事，說的是一座古廟里有一個老方丈，帶了二三十個徒弟。其中有一個弟子老是違反廟里的規矩，不是偷吃東西，就是拿人財物。其他的弟子再三請求方丈開除這個犯錯的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對方丈又說：“您要留下他。我們就只好離開，到其他廟里去了!”老和尚說：“你們要走就走吧，但我不能開除他。你們還能懂得規矩。哪里學都成，而他連起碼的規矩都不懂，我必須留下并教好他啊!”這位違規的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從此以后再也不偷竊了。我想，如果這位方丈沒有寬容之心.就不會收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學生中，有學習習慣不好，學習成績不佳的孩子。日常行為極不規范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，我們只能像老方丈那樣.以大海一樣的胸懷包容他們.耐心細致地引導教育他們，每當他們有一點滴的進步，更要熱情地鼓勵表彰他們。只有這樣.我們才能達到育人的目的。

同時.每一位教師也要以寬闊的胸懷接納學生們所有的意見和建議。一個教師，只有虛懷若谷.廣納百川.我們的教學工作、班級管理工作才會得到學生們的認同，我們的教學和管

理工作才會進入一個良性發展的軌道。

中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人，我想與其接納善言，包容異己，以海一樣的胸懷待人處事不無關系。作為新時代教師，肩負教書育人的重任，我們更應該在教育教學實踐中以大海一樣的胸懷包容(但不縱容)我們的學生，廣泛聽取不同意見。只有這樣，我們才能在自己的事業中做出輝煌的業績。無愧于偉大的時代和人民。

1．以“責任”為話題寫一篇議論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢?！疽c分析】“責任”相關話題可以結合職業理念中關于教師觀，特別是教師職業道德和職業行為的相關理論和要求進行寫作。題目中對體裁進行了限定，就需要按要求寫作。如果沒有限定，則這類題目可以寫成散文或議論文，當然對于文學功底較深厚的考生來說，也可寫成小說或詩歌的形式，但這類體裁對寫作功力要求相當高，所以在考試時應慎重選擇?！緟⒖祭摹?教師的責任

做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學問。就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質資料作保證，衣食足而知榮辱，對大多數人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質上的生活已經超越“衣食足”。但教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。

教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發現前方有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再聰明也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須要有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師．教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為，發展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業本領的教師。

2．命題作文：我對教師這一職業的向往

【要點提示】該類題目可以結合教師職業理念中關于學生觀、教師觀的相關理論進行寫作。應重點突出教師這一職業對兒童成長、社會發展的重要作用。與此可以寫成類似內容的還有“如何成為一名優秀的教師”一類的題目。如果題目中對體裁進行了限定，就需要按要求寫作，如果沒有限定，則這類題目寫成散文或議論文較容易下筆，也較容易扣題。當然對于文

學功底較深厚的考生來說，也可寫成其他形式。【參考例文】

我對教師這一職業的向往 我最向往的職業就是教師．這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子們在一起心不設防的那份單純與率真。我有幾個朋友都是大學或中學的教師，他們都在教書育人的道路上快樂地工作著。生活中有很多一面之交的人一眼鎖定我是一名教師，有的人甚至要與我打賭。我想這其中的理由多半是因為我樸素無修飾的裝扮亦或是我寡言少語的處事應對才讓許多人咬定我像一個傳統意義上的教師。教師、校園、孩子構成了我的天堂。天堂無路!越是無路越是向往。我認為身為教師首先要耐得住清貧。守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但骯臟。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好像愛吃蘋果的人渴望香蕉一樣，更有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆圣潔的心，當過教師的人一生都不應該摒棄教師的氣質與莊重。

身為教師一定要傳道、授業、解惑。這話說起來簡單，做好很難。三者之間最教授業容易。我認為傳道并不是單純地把規定俗成的或經別人歸納總結的道理機械地講給孩子，而是把對生活、對人生的領悟一事一議地發表自己的觀點、見解和感受．要有自己的獨到之處。要以一雙無形的手帶領孩子到生活中尋找快樂發現美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學生中樹立自己的威望和信任度．如果學生不信任你，心里話就不對你講，不知道他們疑惑什么何談解惑?如今的孩子很好籠絡，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。他們欣賞積極進取又個性率真的老師，他們喜歡既個性而又不脫離群體的老師。

身為教師也要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學生永遠讀不完的書。唯有寬度方顯涵養，能包容孩子們的過錯。身為教師應該認可教師這一職業的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學生，更發展了教育。

3．由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

請以“教師職業倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。【要點分析】該類題目可以結合教師職業理念中關于教師觀，特別是教師專業發展以及教師心理等相關理論進行寫作。一般此類話題寫成議論文或雜文較好。另外，給材料作文，還要注意從材料中提煉中心思想作為自己作文的論點，或如何應用材料支持自己的論點的問題。【參考例文】

四管齊下，克服職業倦怠

當前中小學教師中間普遍存在著職業倦怠現象，嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學工作。究其原因，職業倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師動機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報 不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關懷的缺乏也會使他們的熱情消退等。我認為針對職業倦怠應從下面四個方面著手：(1)薪酬激勵

亞當?斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現實中也是合乎道理的。人們普遍認為，對人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業性的一面，同時也有其與常人共同的性質。激勵性的報酬安排表現在兩個方面：一是教師作為一個職業在所有職業收入中所占的地位的高低位次；二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策

基礎上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優秀人才從事教育事業，是對在職教師繼續從教的激勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專業素質從而提高教學質量。(2)晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質的。專業組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經驗是教師的寶貴財富，學校應當對其提供相應回饋，經驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。(3)授權與問責

學校應當建立完整的授權與問責機制，以激發教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并且對自己的結果負責，可以增進他們的自主與自我決定需要。問責是對授權效果的監督檢查。以激勵教師，調動積極性、發揮創造性，盡最大的努力實現目標。(4)人文關懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業特點強調教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這方面卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業特性已經融入到教師的人格特質，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。就學校范圍來看，學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關懷體現在方方面面：善于傾聽；對教師工作的表揚與支持；多與教師交流；關心教師的家庭生活；重視對教師的培訓等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領導與教師之間的信任感。

我們不應拿圣人的標準來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學校的關注與幫助。當他們遭遇到職業生涯發展的瓶頸、產生職業倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境。4．以“如何因材施教”為題，寫一篇文章。【要點分析】該類題目可以結合教師職業理念中關于教育觀以及學生觀等現代教育理念相關理論進行寫作。一般此類話題寫成議論文或雜文會較為容易。【參考例文】 如何因材施教

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的差異性、獨立性和創造性?！?正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎。學生在學習過程中存在著生理、心理、社會性和學習環境的差異。我們每一位教師要認識到這些差異并設法超越差異、縮小差異。面對智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個學生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學生都能獲得成功。為此我們的教育要允許學生有選擇學習方法的權利，允許學生以不同的速度進行學習。因此，在課堂教學中，必須從學生的素質差別入手，以學生個體為教學對象，進行個別化因人施教。那么，怎樣才能使在實際教學中真正做到因材施教呢?

1．全面深入地了解學生，并對其個別差異與可變因素作科學分析 19世紀的俄國教育思想家烏中斯基曾說過，“如果教育學要在一切的關系上培養一個人，它就該首先了解人的一切關系?！笨梢娏私鈱W生之重要，它是“因材施教”的基礎。要全面深入地了解學生，就應堅持全面和發展的觀點，科學地分析其個別差異與可變因素，引導其向好的方向發展。

2．有針對性地“對癥下藥”，把“因材施教”真正地落實到每個學生身上

在教學中，既要從絕大多數學生的需要出發，又要考慮到個別需要。無論什么樣的學生，肯定有其特殊的一面，要“對癥下藥”，我們要充滿熱情地對待學生，對后進生更應關懷備至，以情動人，以理服人。實踐已經證明：經過教和學的雙方努力之后，大多數學生都能很好地成長為有用之材，從不同的方面對我們的國家作出貢獻。3．采取有效措施發揮學生的特長，使其得到充分發展 無論優等生還是后進生，那都是人為劃分的，教師應該認識到每個學生都有自己特有的長處，要長所有學生的善，揚所有學生的優。蘇霍姆林斯基說過，“每個學生都是獨一無二的世界?！薄疤熨x為每一個正常的頭腦打下了必要的、充足的根基，使每一個人都能成為創造者?！泵恳粋€學生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處?；ㄓ谢ǖ南悖瑯溆袠涞拿?，晴有晴的麗，雨有雨的趣。學生作為被教育的對象，更是如此。當每個教育工作者都從內心欣賞每個學生，關心每個學生，尊重每個學生的自然心性，那么，世界將會變得更美好。

德育就是要用“愛”的浪花推動青少年前進的風帆，用“善”的乳汁潤滑青少年生命前進的車輪.用“美，的春雨沫浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽光照耀青少年生命成長的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。

我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護生命，珍惜生命，捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，并且要努力提升生命的價值。我們要讓青少年懂得在內心世界打下亮麗的底色的意義，引導他們過精神生活，去追求真善美.去追求自己生命價值的最佳體現。

根據上述材料，自擬題目，文體不限，寫一篇l000字以上的文章。

【參考例文】

德育工作之我見

加強中小學生社會主義思想政治教育和道德規范教育，是關系到我國社會主義現代化建設和“科教興國”戰略實施的根本問題。常言道，千里之行，始于足下。忽視學生的思想政治教育是不可取的。據一份調查資料顯示，有近50%的青少年犯罪是因為在其童年時代沒有受到良好的教育.而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。

作為教育工作者的我們.該如何做好德育教育工作呢?我認為要從以下幾點來做：

一、以身立教.為人師表

我認為.要想成為一名優秀的教師。除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格。當然這里我所說的“人格”，指的是一個人作為某種權利和義務的主體.在道德上應當具備的人品和資格。這就是教師職業的特殊性質，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是用自己作榜樣教育學生?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：“任何章程扣任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業的作用?！币痪湓?，要照亮別人。首先自己心中要有光明;要想點燃別人，首先自己心中要有火種;要想在學生心中牢固地樹立社會主義榮辱觀。教師必定要有崇高的師德?！皩W高為師，身正為范”，讓我們用誠實正直和坦蕩無私的面貌.讓學生體驗到人的美好心靈.用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學生養成高尚的人格。

二、要與學生做朋友

作為教師，我們要用真愛去關心學生。誠然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應拿學生作為發泄的對象。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍地關愛與呵護。因為每個孩子都有優點，只是我們沒有發現、重視。如果我們能經常表揚他們的優點，他一定會非常高興，進而會建立自信;反之，他會因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心.用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。讓學生都能“親其師.信其道”。

三、要正確對待學生的過錯

在德育教育工作中.正確對待學生的過錯是很有必要的。學生經常犯點小錯誤是在所難免的.未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的過錯，也許就會影響孩子一生的發展。

對待他們的過錯，首先應該尋找原因。學生產生過錯行為的原因有很多方面，教師要從多個角度去診斷問題.綜合地分析各種因素在學生身上的發展過程。

其次是要對學生有充分的信心。有過錯行為的學生由于常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對教師和周圍的同學也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信。諒解他們的過錯。相信他能改正過來.從根本上改變同他們的關系。如果師生關系不融洽，學生對老師不抱有信任感，那么無論你怎么做。也難以收到預期的效果。這項細水長流的工作具有長期性、復雜性、反復性的特點。教師認識到這一點，就能放寬自己.滿懷熱情，培養和陶冶學生的道德情感，穩定和強化良好的行為習慣。

最后是自我評價。讓學生進行自我評價.找出自己的優缺點，給那些對自己缺乏自覺控制力的學生以及性格過于沖動的學生以適當的機會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非善惡，意識自己過錯的性質、危害.，克服方法。教師要創造一種坦率誠實的氣氛，讓學生認真地直述自己的看法.其實除了以上所說的幾個方面以外.還不能排除一個極其重要的因素——家庭。要做好這項工作，還要委婉地請家長改正自身的有關問題，勸導他們在對待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養教育工作。當然.社會德育也是不能忽視的重大因素之一，只有采用“三結合德育網絡”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實處。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對他們傾注一片愛心，才能保證對他們教育轉化的成功。相信我們的真誠和正確有序的引導，必然會在不久的將來獲得更大的突破

師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障。請以師德為話題進行寫作。文體不限，詩 歌除外。

【參考答案】

【參考例文】

大愛無聲師德千秋

天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時28分。幾秒鐘的時間.一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危?？藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學教師譚千秋老師臨危不懼，鎮定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會倒塌的危險，迅速地組織學生撤離。一個、兩個、三個??，就在教學樓即將倒塌的生死關頭，年輕的人民教師譚千秋.毅然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個孩子護在身下.四個孩子得以生還，而譚老師卻永遠地倒下。

譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了，他在天災降臨時用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人.但是他卻無愧于人民教師這個光榮的稱號。

就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環抱三名學生的向倩老師、多次沖回教學樓營救學生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下小孩的瞿萬容老師??這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發的危急時刻，他們沒有絲毫的猶豫、絲豪的膽怯，毅然將生的希望留給了學生，將死亡的危險留給了自己，用生命詮釋了師者對學生最誠摯的愛.詮釋了愛與責任的師德靈魂。

這讓我想到了去年為救學生而被大浪吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財產.讓32名群眾轉危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個個生動感人的例子，見證了新時代人民教師的風采，見證了人民教師崇高的師德形象，見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強烈的責任心。

在新的歷史時期，在黨中央的堅強領導下，這種責任心已經內化為我們每一個教師內在的品質和良知，已經內化為不自覺的日常行為。在我們的教師隊伍中，在教學一線上.不乏像譚千秋、瞿萬容、賀寶根等那樣把愛放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒有驚天動地的壯舉但同樣創造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上，他們默默無聞.為了學生日以繼日地工作，為了學生付出全部的精力和心血，為了學生他們上不能贍養老人。下不能盡父母的責任。在平凡的日子里，他們正在用每一個細節、每一點努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著下一代.影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡。也可以震撼人心。

此時此刻，我已淚如泉涌，恐怕我傾盡言語也無法表達對他們的深情敬意.只能以拙文鈍筆表達自己對他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會永遠記住他們英雄的姿勢、生命的壯舉。因為，從這一秒開始，還有無數的人民教師會像他們一樣，做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像他們一樣，在危險面前絕不顫抖!我為什么當老師

我為什么當老師?因為我敬愛的老師，所以我選擇了當老師。有人說，師恩如山，因、為高 山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。我為什么當老師?因為我辛勞的父母，所以我選擇了當老師。沒有陽光，就沒有萬物的生 長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命。我為什么當老師?因為我那些可愛的學生，所以我選擇了老師，并決心做一名好老師。因 為可以一走進教室，看到一雙雙渴求知識的大眼睛；一到節假日就會收到的一張張卡片、一條 條短信，一句句濃濃的祝福，這些會讓我激動不已，讓我決心當一名好老師。

我為什么當老師?因為教師這神圣的稱號，因為我自己，所以我選擇了當老師，并決心做 一名好老師。通過“三個代表”、“科學發展觀”、“創先爭優”等一系列學習活動，通過教師師德、修養的學習和提高，讓我明白：教師，不僅僅要當成一種職業來做，更重要的是要用心地把它當 成一種責任、一種事業來完成?！鞍倌甏笥?，教育為本”?！敖逃|量提高，重在教師”。教師肩 負著神圣的使命，教師肩負著祖國的未來，教師也肩負著民族的昌盛與歷史的重任。教師之 責，重于泰山。一位好老師，可以帶動和影響千千萬萬個優秀學生；一位不負責任的教師，也可 以毀掉大批學生的大好前程。為了國家的繁盛，為了民族的興亡，為了無愧于教師這一神圣稱 號，為了實現自身的人生價值，我決心當一名優秀的教師。

我為什么當老師?因為只要一走進教室，所有的煩惱就會被拋到腦后，自己就像一名帶槍 的戰士，一定要站好自己的崗，守好自己的地。其他行業的人是決不能收獲到“桃李滿天下”的 幸福。

“學春蠶吐絲，絲絲不斷；做蠟燭照路，路路通明。”老師雖不是綠葉，卻在滋養綠葉；雖不 是紅燭，卻能照徹心靈，因為在學生們的眼睛里映出的永遠是老師們的身影。是老師把學生生 命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。因此，我要振臂高呼：“我要當老師，我要當一 名優秀的老師!”

第四篇：自我綜合素質評估

自我綜合素質評估011年的高考就要來了，不覺得就想起了自己當年高考的情形，心里頓時感覺有一點惆悵。經常這樣對自己說，要是高考時考得更好些，也許一切就會有所不同吧。來到成功學院已經兩年了，對于大二的我們來說，大二是一個“尷尬”的時期。首先我們對大學已經適應了，其次我們離畢業找工作還有一段時間，大二是我們大學的一個轉折點，所以，在這個時候對自己進行一次深刻的總結是很有必要的。

作為外語系的學生，我們的就業前景還是很嚴峻的。可能是我們生活的太安逸了，我們滿足于現狀而不自知外面的競爭是多么激烈，在這樣的競爭激流中我們是多么渺小，又多么的微不足道。所以從現在起，我們要好好的武裝自己，充實自己，好好準備，這樣將來不管競爭多么激烈，只要我們有一技之長，還怕不能養活自己嗎?

我感覺自己在學習能力方面還可以。我我不敢說我是多么的刻苦，但每次都能拿獎學金。其實我這個人特別喜歡自學，我喜歡在圖書館或自修室學習，我喜歡那種感覺，在那里我感覺好踏實，好舒心。而英語又一直是我的最愛，我喜歡徜徉在英語學習的海洋中，特別是我不懂的地方我會一點一點的努力攻克，不管多么難我都愿意付出我的時間和努力。我不太喜歡課堂授課，因為說實話有的課程真的沒必要，像寫作課，大多數同學反映太沒意思，而語音方面我們都很弱而學校卻沒有開這樣的課程。所以有時上課我會有選擇性的學習。我會去把時間花在我的薄弱環節。我做的不好的一點就是沒有長性，要是

自己心情不好或不想學習時就自己給自己找理由不學習，這也是我非常討厭自己的一點。在今后的學習中我會每天給自己制定詳細的計劃，把時間充分利用起來，這樣自己在壓力的敦促下就會使自己有所顧忌而不被自己的惰性打倒。而課余時間我也會多看一些有關經濟學方面的書籍，因為英語在很大程度上都與外貿有關。

我是一個喜歡自由的人，干什么事我不喜歡被壓迫著，但在這個社會，任何人都會遭遇來自各個方面的壓力，所以沒有絕對的自由存在。英語是我的專業，我倒是不怕的，每次遇到有關英語方面的難題我總會慢慢靜下心來一一解決它。我想這是來源于我對英語的自信以不畏，所以我不怕它，即使他很難我也有信心。我自認還算是個樂觀的人，不管遭遇什么，我都會對未來充滿希望，我不會讓自己墮落下去，這是我比較欣慰的地方。而我比較害怕那種來自我完全不懂或不感興趣的方面的壓力，特別是有時間限制的那種。一遇見這種壓力時，我首先的就是求助于別人，而對自己不自信，越是不會就越往后拖，總想著能往后拖就往后拖點。在以后的生活中，壓力是不可避免的。面對壓力時，首先我們要有一顆積極的心態，其次，我們要抓緊時間為之做準備而不是往后拖，再有就是對于自己不懂的方面要去請教相關的專家，而不是一味的依賴人家，現在我們都長大了，我們是一個單獨的個體，所以我們應該具備一種成年人應有的能力來面對這個紛繁復雜的社會。

敬業精神方面，我自認為我挺敬業的。我是這樣的一個人，只要是我的責任或義務我會堅持完成它。我想，作為一個人，既然你承擔

了某個職位，你就應該去做好這個職務內你應該做的事，這樣才對的起別人的信任，以及自己的良心。而且我們我們分內的事，也是我們自身價值的一種體現。所以作為我們班的心理委員，每次做事時我總會盡心盡力，不求別人的回報或贊揚，只希望自己所做的能夠幫助到大家，能夠符合心理委員這個職位。所以我感覺我是個挺敬業的人。但有一點做的不是太好，我不太擅長發揮大家的才智，總把難事攬到自己一個人身上。所以在今后的工作學習中我要努力充分的發揮好其他人才智，這樣效果可能會更好些。

團隊精神方面，可能是長得太溫柔了，所以在別人眼中總認為我是一個乖乖女，其實不然，我自認為我挺叛逆的，我不喜歡平平淡淡的生活，相反，我喜歡波瀾不驚，生活有所變化，有所與眾不同。在一些團體活動中我總會積極發表自己的觀點，如果別人提出異議，我也會認真聽取，如果他真的很有見地，我也總會積極接受。如果我真的接受不了，如果不是什么特別重要或涉及原則性的問題，我會讓步。但若要是觸及了，我會據理力爭，我會堅持自己的觀點，不妥協。直到我真的被說服了。但若對方是一個心胸狹窄或不可理喻的人，我寧愿退出而不想把時間浪費在這上面。人家都說，團結就是力量。是的，在一個團隊中我們要有一雙能聽取不同意見的耳朵，從中獲得有益于我們的各種創新的觀點，這樣我們才會贏得和諧，贏得成功與進步。這樣才會發揮一個團隊的作用。

溝通能力方面，我在性格上是個中性的人，與別人溝通是沒問題的，但與陌生人打交道方面是有所欠缺的。在熟人面前，我總會滔滔

不絕，開各種可樣的玩笑。但在陌生人面前，我比較冷漠，對于第一眼看著比較舒服或感覺是好人的人，我會主動打招呼，而給我第一印象不太好的，我卻不太積極。隨著年齡的增長，我學會了語言的簡潔性與效率性。在于別人打交道時，我總是會用通俗的方式與人交流，打理好說話的邏輯，是別人更能容易理解自己。但有時語速有些快，以致別人聽不太懂。在今后的學習生活中，我會學會微笑來與各種各樣的人相處，將微笑長掛在嘴邊，相信別人也會從我們的微笑中感受到我們的善意與真誠。而且，我也要慢慢學會放慢語速來與人交談，這樣別人才能更容易理解我們，我們才能更有效地傳達出我們的意思，這是很重要的。

作為大二的學生我們應該意識到為人處事待人接物的重要性，以及社會其實是很殘酷很激烈的。到這個時候了，我們應該清楚的意識到我們是大人了，要獨立面對社會了，真的沒有時間再讓我們渾渾噩噩了，我們真的消耗不起?，F在，通過以上的自我總結，我們要認識不足并對之加以改正。好好準備自己，為了明天少受些苦努力!努力！

第五篇：小學發展水平評估自查報告

代王街辦平豐小學

發展水平評估316工程自查報告

代王街辦平豐小學創建于1956年，是一所具有悠久歷史與傳統的學校，占地12825平方米，建筑面積2050.7平方米，現有7個教學班，271名在校學生，專任教師15名，其中大專學歷7人，占教師總數的50%，本科學歷教師5人，占教師總數的36%，中師學歷3人；具有高級職稱的2人，中級職稱的13人，黨員5人。學校近年先后被評為 “區文明單位”等，有多人次獲區級各項獎勵。

近年來，學校圍繞“以學生為本

以教學為中心

以質量求生存”的辦學宗旨，建立了“勤奮

守紀

文明

活潑”的校訓；“尊師

愛生

求實

創新”的校風；“想學

樂學

勤學

善學”的學風；“嚴謹

啟發

求精

奉獻”的教風；還樹立了“人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才”的學生觀和形成了“求真的知識世界、求善的人文世界、求美的心靈世界”。為了迎接新一輪的學校發展性督導評價，在認真學習小學發展性督導評價實施辦法的基礎上，對近幾年我校各方面工作進行了認真的總結自評，現將自查自評情況總結匯報如下：

一、自評過程及結果

依據《陜西省學校發展水平督導評估316工程實施方案》，我校成立了自查工作領導小組

組長：劉懷璋

副組長：張遠法 楊寧 成員：呂晶晶 門鋒娟

學校自評工作領導小組組織自評成員認真學習文件，準確把握領會指標體系的各項內容，明確自評目的、內容、依據、分工、任務及時間安排，我校依據“316工程小學指標體系”從辦學方向、辦學經費、辦學條件、教師隊伍建設、學校管理與教育教學、教育教學質量六個方面，24個指標、84項評估要素逐條進行自評自查。在此基礎上，自評組成員通過廳、查、看、訪、測、平等形式收集信息并取得相關資料。通過師生座談會、調查問卷、聽課、查閱檔案等形式，全方位的開展自評自查。堅持實事求是，認真總結成功的經驗及存在的不足，分析存在問題的原因，制定后期整改措施。

自評結果表明：我校能始終堅持社會主義辦學方向及黨的教育方針。依法辦學、以人為本、堅持教育公平原則；扎實做好教育經費的落實、使用及管理，無亂收費現象；校園規劃、部室建設有待于加強，教師隊伍結構合理，高度重視師德建設。班級工作及教師培訓工作，教師隊伍整體素質全面提高；通過班子建設及制度建設，學校管理及教育教學工作呈現出新的生機，取得優異的成績。

自評量化得分，六項以及指標總分達859分，為良好等次。

二、主要成績

（一）、辦學方向

1、明確辦學思想，推進素質教育

學校堅持以鄧小平教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真執行教育法規，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育。在全體師生的共同努力下，形成了“嚴謹

啟發

求精

奉獻”的教風，“想學

樂學

勤學

善學”的學風，一個校風正、學風濃的學校已漸趨形成。教師樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向全體學生，尊重學生個性發展，因材施教，促進學生全面健康地發展。全面實施素質教育，積極推進課程改革，認真搞好本校課改教研活動，學習新理念，認真制定推進課程改革方案、措施，目標明確，重在落實。

2、制定發展規劃，提升學校品牌

根據《陜西省中小學發展性督導評估實施意見》，結合實際情況，我校制定了《臨潼區代王街辦平豐小學三年發展規劃》，并根據學校規劃制定學校工作計劃，內容真實，有實效性，可行性，符合校情，各方面計劃能有機整合，形成具體的周工作安排，各部門圍繞學校計劃適時地開展工作，在計劃實行中組織領導到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。在辦學特色建設上，學校領導和教師形成明確的辦學思想，為學校的辦學特色奠定了堅實的思想基礎，并制定了創建方案和實施計劃，有步驟地推進學校特色建設，力爭創辦成一所具有農村特色的示范性學校。3、改善辦學條件，促進學校發展

“再苦不能苦學生，再苦不能苦教育”。為了創設與教育相應的良好環境，2006年學校對教學樓進行了粉刷，對課桌凳進行了刷新。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時，又是學校日常

德育的載體。優美的校園環境，高雅的校園文化給人以奮進向上的力量，我校以創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境為宗旨。設有健全的教育陣地，如宣傳櫥窗、黑板報、廣播站，在潛移默化中向學生進行愛國主義、良好行為習慣、衛生習慣的教育。學生在這樣的環境中陶冶了情操，健全了人格。區級文明單位??這些都是對我校近年來辦學水平提升的充分肯定。

（二）、學校組織管理

1、注重班子素質提升

現任校長中共黨員，大專學歷，小學高級教師，經驗豐富、作風民主、勇于創新、責任心強、協調能力強，能準確把握社會主義辦學方向，為人正直、公正、廉潔、自律，有社會責任感和服務意識，有實事求是的思想作風，勇于反思，不斷進取，堅持依法治校和以德治校，精誠團結、銳意進取、富有改革和創新意識，有較強的業務素質和較高的教育理論水平。注重學習，了解國內外教育改革趨勢，能引領教師專業發展，熟悉學科教育教學工作，參加學校教學科研工作，有指導教學和教研的能力，掌握現代教育技術，有較強的管理能力、協調能力、研究能力。具有積累和總結工作經驗的能力，能夠把辦學思想轉化為全校師生的自覺行為，形成較強的凝聚力和驅動力。

一支團結協作的高素質班子隊伍，是學校發展的巨大內驅力，是學校辦學行為的具體實施者、監督者，是凝聚廣大教師向心力的橋梁。學校一貫注重班子隊伍建設，強調班子成員的學習提高，努力提升本身的業務素質和理論素養，能勝任學校各線工作。班子成員分工明確，具有合格學歷、結構合理、團結合作、民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學生服務意識強，在師生中有較高的威望。掌握現代教育技術和專業知識，專業能力較強，各司其職，勇于負責，能保證學校各項工作的順利實施。

2、加強教師隊伍建設

教師是一所學校能否辦好的決定因素，因此，加強師資隊伍建設是非常重要和必要的，也是搞好課程建設的一個至關重要的問題。我校一貫重視教師隊伍建設，尤其是青年師資隊伍建設，有計劃地培養青年師資，建立師資隊伍建設總體規劃，主要采取以下措施并取得良好效果：

第一、加強思想政治工作，把職業道德建設放在師資隊伍建設的突出位置。加強教師隊伍的思想政治建設，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施終身教育、素質教育的自覺性，促使教師自覺履行《教師法》規定的義務與職責。使教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業，恪守教師職業道德規范，教書育人，為人師表。

第二、建立和完善教師培養培訓制度。

（1）建立教師校本培訓制度。結合本校實際，采用集中培訓與分散學習的方式，主要培訓內容是：教育學、心理學基本知識、新課程標準、師德規范、相關的教育法規等。

（2）大力提高教師使用現代教育技術的能力，鼓勵和支持教師使用計算機輔助教學、多媒體教學等手段，開展多媒體校本培訓，提高

教學質量與效率。

第三、開展教學研究活動，不斷提高教師的教學水平和專業技術水平。

（1）切實抓好教研組活動。充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，并加強教師新知識、新技能學習，要求每位教師每學期摘抄的資料不低于一萬字。

（2）堅持聽課評課制度。學校領導及教研組長深入課堂聽課，全面了解教師授課與學生學習的情況，教研組之間互相聽課，相互學習，共同提高。聽課情況有記錄、有總結、有心得、有反饋。積極開展教學聽評活動。組織觀摩教學和優質課講評，大力表彰優秀教師、表彰教學取得顯著成績和突出貢獻的教研組和教師。

（3）制定獎勵政策，鼓勵教師積極開展教科研工作，積極撰寫和發表論文。

3、安全工作常抓不懈

學校安全關系到師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展。在過去的三年中，在上級有關部門的關心支持下，由于措施有力，制度落實，責任到人，我校安全工作取得了喜人的成績，未發生一起責任安全事故。

4、嚴格財務管理制度

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的財務管理制度，校產管理規范。學校財產分類造冊，帳物相符、專人管理，專人負責，后勤保障好師生學習、生活所需的物資供應，有衛生、供水、供電生活設施。嚴格財務紀律，遵守財務制度。嚴格實執行“一費制”、“公示制”接受社會監督。

（三）、教育教學工作

1、德育為首

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。對青少年的成長和學校各個方面起著導向、動力和保證的作用。近年來，我校始終堅持“以人為本，以德為先”，結合學校自身特點，以少先隊為主陣地，加強學生德育教育。

第一、狠抓規范教育，營造良好校風

《小學生日常行為規范》是加強校風建設的重要準則。養成教育是小學德育的重要內容。我校推行教師值周、紅領巾值日、值日生負責，深入實施體驗教育，充分發揮小學生的主體地位。對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操情況進行量化考核，每周進行評比。通過這些工作的開展，學校的德育教育取得了喜人的成績。.第二、開展少先隊活動，促進學生全面發展。

少先隊活動是德育教育的主要陣地。根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面全方位對隊員進行思想教育，以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效，是德育教育的一個有效途徑。我校充分利用少先隊這個主陣地，開展對學生的德育教育。一直以來，我校始終堅持以升旗儀式等形式，加強對學生進行愛國主義教育；以植樹節、環境保護日等節日

加強學生的環保教育；以學雷鋒活動為契機，對學生進行愛心教育和助人為樂精神的培養；開展各種讀書征文、作文比賽等，提高學生的人文素養；開展各種文娛競賽等活動，對學生進行藝術的熏陶??在活動中，挑戰自我，戰勝自我，不斷提高自身素質。

2、質量立校

學校一切工作的最終目的都是為了促進學生發展，促進教師發展，促進學校發展，而 “課堂教學”是提高教學質量的最重要環節。課堂教學是學生學習的主戰場，在課堂上多給學生方法，多指點學法，讓學生領會其中的竅門，從興趣上、能力上、素質上、根本上解決問題，提高效益，從而減輕學生課業負擔。為把好課堂教學質量關，我校對課堂教學提出了基本要求：

第一、樹立教育新理念，不斷拓寬課堂教學內涵

強調教師在教育教學中要尊重學生的主體地位，樹立以教師為主導、以學生為主體、以學生發展為本的新理念。不斷拓展課堂教學在培養學生可持續發展和終身學習能力中的功能與作用。注重人文精神和學科思想的教育。教師要根據學科的特點，充分挖掘其中蘊涵的人文精神，把對學生進行人文精神的教育貫穿在學科思想的指導之中。注重激發學生學習的興趣。充分挖掘學科的藝術魅力和科學魅力，使學生會學、樂學。注重學法指導，提高學生的自學能力。引導學生主動發現、提出問題，積極地思考、討論并解決問題。善于精講巧練，善于在疑難處或學生遇到困難時點撥引導。注重鼓勵，樹立學生的自信心。充分肯定學生取得的點滴成績，善于調整學生的情緒，能不失

時機地給學生以表揚和激勵，能用學生樂意接受的方式巧妙處理學生存在的問題，發揮評價的導向激勵功能。面向全體學生，關愛學困生。做到熱情耐心，不歧視，不諷刺，盡量為學困生提供表現的機會，鼓勵進步。通過多種信息渠道，拓展學習視野。根據教材內容，讓學生查找、收集資料，擴大學生知識面，向學生介紹課外知識，推薦課外讀物等。

第二、精心設計教案，努力構建課堂教學新模式

事先精心設計教案是上好課的前提，因此學校要求教師應做到備超前課，解決杜絕不備進課堂現象。教學三維目標要明確、恰當、具體，可操作性較強?？炭嚆@研教材，吃透教材，并能創造性地使用和開發教材。每堂課教學目標清晰，重點突出。備課時重在教學過程的預設和教學反思的撰寫。

第三、優化教學環節，有效提高課堂教學效益

課堂教學是學生學習的主陣地，提高課堂教學效益，是提高教學質量的根本。因此，我校十分注重教師課堂教學效益的提高，優化教學環節，努力向課堂40分鐘要質量。在日常的教學中，要求教師重視課堂的組織和管理，做到課堂活而不亂，能充分調動課堂教學中人的因素，營造教與學民主、平等、和諧、積極互動的學習氛圍，注意因材施教，既面向全體，又尊重個性。引導學生積極參與教學活動，引導學生積極探索。注意學生創造思維和創新精神的培養，形成科學的學習方法。堅持侯課制度，不提早或推遲上下課。第四、改革課堂教學評價，注重教學反思

在教學中注意指導學生對自己的學習活動作自我評價，每堂課結束后，教師要認真進行教學反思。認真批改，及時反饋，注重對學生能力的考核，做好學生課堂學習的過程性評價和終結性評價，促進學生進步成長。

3、科研興校

我校始終牢固樹立“科研興校”的觀念，圍繞教學搞科研，圍繞教學搞教研，以教學、課改、科研、教研等實踐活動為載體培養教師提高教師，促進教師專業發展。

三、存在的困難與問題

1、學校建設尚需加快步伐。因條件所限，部室用房嚴重不足，制約學校教育教學的發展。

2、硬件建設還要進一步完善，學校無微機室、語言室、體育活動室、音樂教室等，制約了信息技術教育和藝術教育活動的開展。

3、學校機構基本健全，但沒有專業的體、音、英等教師，現有教師都是兼職教師，制約教育教學的發展。

4、教師在上級刊物發表教研論文方面相對薄弱。

四、主要改進措施

1、部分不是還沒有達標，學校將積極地從多方面籌措資金，盡力改善硬件建設，為教育發展搭建更廣泛的平臺。

2、爭取專業教師的支援，擴充教師隊伍，不斷加強現有教師的培養，以此帶動教育教學質量的提高。

3、對于教師在上級刊物上達標的教研論文方面相對薄弱，我小蔣興制度上支持，資金支持上給與獎勵。

幾年來，我們取得了一定的成績，但許多工作還不盡如意，還需花大力氣加以改進。我們將以求真務實的作風，充滿活力的創造激情，永不懈怠的進取精神，敢為人先的創造意識，投入到新的教育教學實踐中。用我們的心血，智慧和汗水譜寫學校發展的新篇章。

代王街辦平豐小學 2011年5月17日