第一篇：金溪縣實驗小學——陳坊中小學教育共同體實施方案

金溪縣實驗小學——陳坊中小學教育共同體實施方案

為了貫徹落實縣教育局頒發的《金溪縣實施城鄉教育發展共同體的指導意見》和《金溪縣關于推進義務學校校長教師交流輪崗工作實施辦法（試行）》等文件精神，進一步加強校際之間的交流合作，推進教育資源共享，扶助薄弱學校進步，縮小城鄉差距。經實驗小學與陳坊中小學全體教師共同商定，特制定本實施方案。

一、指導思想

以十八大精神和科學發展觀為指導，堅持均衡發展、育人為本、提高質量，強化推進義務教育優質均衡發展的責任，依托實驗小學優質資源，建立學校發展共同體，實施實驗小學——陳坊中小學聯校行動，創建城鄉學校共同發展的平臺，使陳坊中小學校園文化建設、教育理念、管理模式和教學方法得到提升，進一步推進城鄉義務教育一體化發展，整體提升城鄉教育發展水平，努力滿足廣大人民群眾對優質教育的需求，實現教育的公平。

二、總體目標。

學校發展共同體建設以實驗小學為核心，與陳坊中小學共同制定辦學目標、工作計劃，結成相對固定的教育共同體，通過整理教研交流、科技特色交流、學校管理交流、黨建活動交流等載體，構建均衡優質的和諧教育，從而實現實驗小學——陳坊中小學的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享這一總體目標。

三、階段目標。

在總體目標的導引下，分三個階段，制訂了階段目標。第一階段（2014年下半年）：商討探究，初定雛形。將實小的理念滲透，在陳坊中小學造成特色辦學的正面影響，知道什么叫整理課改，什么叫科技特色，什么叫家校同創等。第二階段（2015年）：引領輻射、全面鋪開。在陳坊中小學全面鋪開校際交流，打造共同發展模式，積極開展各項活動，讓科技特色教育、整理課改、家校共創等特色扎根落戶。第三階段（2016年）；創新模式、展示成果。及時交流總結，創新辦學，打造特色校園，通過參與上級部門組織的活動展示共同體發展成果。

四．組織機構

成立學校發展共同體領導小組，下設辦公室。發展共同體領導小組：

組 長：王文斌（實驗小學校長）林清華（陳坊中小學校長）副組長：倪之雅（實驗小學副校長）羅龍（實驗小學工會主席）肖嵐玉（實驗小學副校長）鄭國泉（實驗小學副校長）占凌云（實驗小學校長助理）張桂林（陳坊中小學副校長）余定高（陳坊中小學副校長）

成 員：龔婭玲（實驗小學）余莉（實驗小學）徐衛東（實驗小學）郭建高（陳坊中小學）陳和平（陳坊中小學）等 下設辦公室聯絡員： 實驗小學：楊國華 陳坊中小學：蔡雨順

五、學校發展共同體的具體措施

（一）商討探究，明確方向。

本學期開學之初，教育共同體學校實驗小學-陳坊中小學互派校行政參與雙方學校工作計劃及教育共同發展階段目標的制訂，以實驗小學為教育共同體的責任主體，實驗小學校長王文斌是學校共同發展的第一責任人，陳坊中小學是教育共同發展的“幫扶共建”的對象單位，陳坊中小學林清華校長是對象單位的第一責任人，且兩位校長分別任各自單位的共同體的組長。雙方學校的副校級領導作為教育共同體的副組長，其他中層行政作為教育共同發展的具體實施的組織者，科任教師作為參與者。教育共同發展階段目標制定后，雙方學校召開全體教師會，通過決議。

陳坊中小學由共同體統一管理對共同體負責。建立例會制度，共同研究共同體建設管理等相關問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒，相互交流，不斷促使共同體學校共同提高管理水平。共同體學校要結合實際，共同研究制定學校發展共同體工作實施方案。陳坊中小學應該積極參與、虛心學習、推廣實施，并發表自己不同的看法，便于及時總結創新。

實驗小學應將先進的教育理念、鮮明的辦學特色、良好的社會聲譽、豐富的辦學經驗向陳坊中小學積極推廣。利用自身優秀的師資力量充分發揮優勢，對學校發展共同體的成員學校實施優質資源輸出服務，共同教研、共同科研、共同培訓、共同發展，實現發展共同體成員學校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享、特色辦學共享和發展成果共享。

（二）加大投入，改善辦學條件

教育共同體核心學校實驗小學，要在資金上予以傾斜，幫扶共建陳坊中小學，創造陳坊中小學的良好的校園環境，改善辦學條件，讓陳坊中小學的老師能安心、舒心、放心工作。本學期的目標是資金上扶持四萬用，用于陳坊中小學改善學校食堂的條件，配置較規范的廚房用具等。以后，根據被“幫扶單位”的需求，考量實驗小學自身條件，逐步加大投入，力求做到校園綠化、美化、凈化，孩子們在城鄉小學能體驗到城區小學一樣的辦學條件。

（三）引領輻射，共建共生

作為教育共同體的核心單位實驗小學，要分階段實施共同發展的目標，逐步引領輻射。第一學期要發揮影子效應，讓實驗小學的辦學特色和管理經驗在陳坊中小學得以初現，接下兩年要做到引領輻射，共建共生。按照循序漸進的原則，逐步有條不紊地開展共同發展的各項活動，提升陳坊中小學的辦學品牌，全面推進素質教育，共同提高教育教學質量。

1、植入先進管理經驗

實驗小學創辦適合孩子發展的教育，努力打造“綠色校園、科技校園、書香校園、平安校園”的辦學經驗，詳實規范的管理制度，值得向陳坊中小學傳輸，也值得借鑒。為此，教育共同體學校要建立例會制度，互派校級干部交流。實驗小學要由校級干部帶頭，定時向陳坊中小學傳輸經驗，幫助陳坊中小學制訂學校發展規劃和教師發展計劃，幫助培養管理層干部，開展好班主任隊伍建設，幫助修訂和完善管理制度。定期組織校級領 4

導管理心得交流。陳坊中小學每學期需派校級領導到實驗小學鍛煉，接受管理經驗的培養。

2、加大教育共建宣傳，做好校園文化建設

校園文化建設是學校辦學的一面鏡子，是學校教育發展的縮影。實驗小學要在資金上予以支持，幫助打造陳坊中小學的校園文化建設。陳坊中小學要將科普宣傳、科技活動、整理教改、家校合作等特色辦學亮點內化，加大宣傳力度，營造良好氛圍，并逐步推進特色辦學工作。

3、幫扶指導家校合作、少先隊工作

實驗小學要在校級領導的帶領下，組織優秀教師到陳坊中小學指導家校合作、少先隊工作。

作為第一批家校合作示范學校，實驗小學要將先進的家校合作經驗傳輸陳坊中小學，讓陳坊中小學規范家校合作機制，成立家長委員會，組織家長義工小組，共同參與學校管理，做到開放透明。要建立家長開放日制度，讓所有家長見證學校辦學成果及提出改進建議。

少先隊工作是學校德育教育的頭等工作。實驗小學少先隊輔導員及骨干要深入陳坊中小學指導工作，幫助陳坊中小學成立鼓號隊，規范升旗儀式，協助組織開展好少先隊各項活動。

4、教研聯誼互動

每學期初，教育共同體學校要結合實際制訂教科研總體計劃，做到共同參與，聯誼互動。本學期，實驗小學將組織一批優秀教師到陳坊中小學送教下鄉。余莉主任做“4+1整理導學案”報告及“班級小組建設”心得 5

交流；蔡淑娟、堯加力、王權華等實小名師執教整理課改實例，傳輸整理導學經驗。實驗小學教研活動要邀請陳坊中小學年輕教師參與并積極評課，精心協調并指導陳坊中小學的教研活動。陳坊中小學要積極配合，大力支持“幫扶共建”之教研活動，每學期組織教師參與實驗小學的教研互動交流。

5、科技特色良性輻射

實驗小學作為全省科技示范校，要指導陳坊中小學開展好科技活動，上好科學課。學校副校級干部鄧斌、鄭國泉要親自到陳坊中小學指導科技活動開展。在他們的帶領下，組織劉新壽、黃小明等科技骨干展示科技課堂，讓陳坊中小學師生一道體驗科技的魅力。利用實驗小學科教基地，邀請組織陳坊中小學學生參觀“迷你科技樂園”及“機器人工作室”。讓孩子們一起體驗夢想課堂的快樂。協助抓好科幻畫、小制作、小發明、科普知識講座、未成年人生態道德培養等可持續發展工作，讓實小科技特色在陳坊中小學得以生根、發芽、結果。

6、重大活動統籌安排

切實整合教育資源，統籌安排重大活動，充分體現資源共享、優勢互補，努力提高校際活動的效益。實驗小學作為教育共同體核心學校，要發揮領頭羊的作用，凡有文藝、科技、家教等重大活動，要做好精心準備，并讓陳坊中小學深入其境，共同參與，營造校際交流的良好氛圍。

7、發揮黨員干部作用

教育共同體學校均有一批業務過硬，思想作風端正的黨員干部，校際 6

交流中這是一筆寶貴的財富，他們能起到模范先鋒、堪稱楷模的作用。共同體學校將組織黨員干部到左坊革命教育基地接受愛國主義教育；互動交流愛崗敬業、樂于奉獻典例，讓普通教師受益；組織黨員干部送教下鄉，傳經送寶。活動開展有利于增強校際教師之間的凝聚力，更利于“教”的提高，“育”的良性循環。

六、工作責任

教育共同體學校實驗小學——陳坊中小學，要提高認識，決不能停留在紙面書寫，流于形式。雙方要明確責任，抓好各項工作落實，求工作實效，形成特色鮮明的一體化學校。實驗小學作為教育共同體核心學校要加強指導，確保共同體學校辦學質量，要讓本校的辦學理念、指導思想、特色亮點做到潤物細無聲。

第二篇：新時代中小學教育共同體實施方案

新時代中小學教育共同體實施方案

為進一步深化義務教育學校優質均衡發展，推進教育資源共享，縮小城鄉教育差距，促進薄弱學校健康發展，全面提高義務教育學校整體辦學水平，辦人民滿意的教育，根據全市統一安排部署，我校與XXXXX小學為教育共同體學校。現就發展共同體提出如下計劃：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持育人為本、提高質量，推進義務教育優質均衡發展的責任，依托XXXX小學優質教育資源，實施城鄉聯校行動，共享優質教育資源，使我校與XXXX小學盡快植入先進的學校文化、教育理念、管理模式和教學方法，盡快提高師資水平和教育質量。

二、基本目標

學校以XXXX小學為核心，與XXXX小學共同商定共同體辦學協議，結成相對固定的辦學實體，從而實現共同體內各成員學校間的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享，帶動我校及XXXX小學整體發展。

三、學校發展共同體的基本要求

（一）組織形式。

學校發展共同體，以XXXX小學為依托，實行城鄉一體化。學校發展共同體內各成員學校的原有法人地位、法人代表、領導班子、教師編制等不變。學校充分發揮自身優勢，選派業務骨干到XXXX小學取經學習，并對XXXX小學實施優質資源輸出服務，共同教研、共同科研、共同培訓、共同發展，實現發展共同體成員學校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發展成果共享。

（二）工作機制。

1.共同體統一管理機制。共同體的各成員學校由共同體統一管理，各成員學校對共同體負責。學校發展共同體要建立每月一次的例會制度，共同研究共同體建設管理等相關問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒，相互交流，不斷促使共同體各成員學校共同提高管理水平。共同體各成員學校要結合實際，共同研究制定學校發展共同體工作實施方案。

2.建人才流動機制。學校發展共同體要積極創新人事制度改革，實現學校發展共同體的教師由“學校人”向“系統人”的轉變。要根據共同體學校的實際，研究制定每年管理干部、教師相互交流的方式、人數及時間等。確定每學期進行共同體各成員學校教師集中教研活動、學校交流的次數。對參與交流的管理干部、教師要及時發放交通、生活等補貼，并在師德考核、職稱評定、評優晉級等方面給予傾斜。

3.教育教學一體化工作機制。共同體學校在教學計劃制定、教學內容實施、教學質量評價以及育人為本基本制度建設、學生綜合素質評價等工作方面要加強溝通協調，在統一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。要充分依托網絡設備和技術，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富共同體內各成員學校間的合作交流。共同體各成員學校要共享設施設備、課程等資源，各種不同形式的聯誼活動以及綜合實踐活動等，推動共同體學校之間學生、教師的交流與互動。

四、保障措施

1.加強組織領導，加大經費投入。

要將學校發展共同體建設作為“一把手”工程，學校成立專門工作機構，安排專門工作人員，具體負責學校發展共同體的建設。各學校發展共同體要成立管理委員會，明確各單位分工，加強配合，協同做好有關工作。建立學校發展共同體建設工作聯席會議制度，重點抓好學校發展共同體建設工作的統籌協調、日常管理、監督指導、考核評價。

2.健全工作機制，推動工作實施。

學校要建立完善學校發展共同體建設的各項工作制度，制定詳細的工作方案，加強過程性管理，出新招、出實招，確保各項工作順利推進。

XXXX小學

二〇二三年九月

益都師范附小

與青州市卲莊小學、車馬小學、大郇小學城鄉共同體領導小組

組長：李林山

（益都師范附小校長）

成員：王國成（青州市卲莊小學校長）

李景剛

（青州市邵莊鎮車馬小學校長）

李素芝

（青州市邵莊鎮大郇小學校長）

第三篇：教育共同體實施方案2011.9

北柴小學教育共同體實施方案

根據壽教字【2010】72號《關于建立學區教育發展共同體加快教育城鄉一體化發展推進素質教育工作的意見》文件精神，為進一步整合教育資源，擴大優質資源共享，促進校際之間在學校管理、教育教學、隊伍建設、教育科研、校園文化建設等方面互補共享，提升共同體內各學校均衡、持續、和諧發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹國家及省市區《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和教育工作會議精神，本著“平等、互助、共享、提升”的原則，圍繞“促進教育公平、提高教育質量”的目標，通過建立教育發展共同體，創設學校聯動發展平臺，促進共同體學校資源共享、優勢互補、均衡發展、共同提高。

二、總體目標

緊密結對幫扶，實現資源共享，加強交流互動，促進共同體學校科學規范發展。

（一）實現教育教學管理一體化。實施學區內干部教師結對子，促進管理互通。規范教育管理，做到規章制度、常規管理、教學進度、作息時間、質量檢測等基本同步統一，確保教育管理更加規范。

（二）實現教研聯動一體化。加強教師間互動交流，統籌師德建設活動，統籌教師培訓活動，統籌結對幫帶活動，提升教師的師德修養和專業水平，促進教師隊伍管理制度化、科學化、規范化。

（三）實現優質資源共享一體化。建立統一的教科研活動機制，探索集體備課和教科研合作新模式，全面開放學校教育資源。

（四）實現校園文化建設一體化。加強校園文化建設，共同參與運動會、藝術展演、大課間活動比賽等大型活動，加強師生活動交流，共同開展教師和學生大型學習、競賽等活動。

三、組織機構

為了切實加強領導，有效地推進共同體各項工作，成立營里學區教育發展共同體領導小組：

組 長：柴佑長 隋守江

副組長：徐慶豐 李延山 劉樂新

組 員：侯成亮 李義山 王在堂 侯雪強 趙燕燕 孫云 共同體領導小組主要職責：負責制定共同體建設的各項制度，共同體內學校行政管理交流、教師交流、教育教學、教科研交流等計劃，研究解決共同體內重大的管理問題，協調解決實際工作中遇到的困難和問題，有效開展共同體內的各項工作，確保共同體健康發展。

四、實施內容

（一）實施校際互助，促進資源共享

1、學校設施、設備、場地向結對學校開放，如圖書室、體育場地、實驗室等，并根據結對學校要求盡可能提供幫助服務。

2、以“圖書漂流”、設備輪用等形式，不斷提高設施設備的使用效益，促進資源共享。

3、加快推進教育信息化和裝備現代化建設進程，充分發揮現代教育技術優勢，構建基于信息技術基礎上的資源共享新機制。

（二）實施領導結對，促進管理互通

1、各參與學校中層干部到領銜學校掛職學習人數每年不少于1人，每人學習時間原則上不少于1個月，學習結對學校管理制度、管理方法等，每人撰寫學習體會文章不少于1篇。

2、領銜學校校長每學期到成員學校指導工作、開設專題講座或業務研討不少于1次。各學區學校校長每學期

3、建立聯席會議辦公制度，聯席會議每學期不少于2次，部署總結工作，研究制定共同體之間統一的教學計劃、師生教育活動、教研活動、校本培訓等。

4、加強共同體學校校園文化建設。加強校園綠化、美化、凈化工作，共同創建“花園式”學校，共同創導一種“健康、文明、平安、向上”的校園文化氛圍。

（三）實施教師結對，促進師資共建

1、加強結對學校教師的培訓提高。不斷推進共同體學校之間教育教學的聯動發展，聯合制訂活動計劃，統籌安排教學、教研、科研活動的開展。加強共同體學校的骨干培養。

2、領銜學校定期組織優秀教師到參與學校進行組團式支教。

3、參與學校主動選拔有培養前途的教師分期分批到領銜學校進行頂崗式學教。

4、開展好結對幫帶活動。通過名師工作站等載體，實施導師幫帶，促進教師專業成長。共同體內各校區級以上名師、教學領軍人物、學科帶頭人、骨干教師至少與共同體內每所學校1名教師結成對子，并達成培養目標。

（四）實施教研聯動，促進教學一體

1、加強校本教研，打造“學術型共同體”。以集體備課、教師論壇、課改沙龍、讀書節、藝術節、交流會等形式，引導教師共同學習，共同反思，共同研究。每學年在共同體學校的教師中開展1次教育案例評比活動，開展1次教育教學比武活動，搭建教師集體研訓平臺。

2、加強課堂教學研究。領銜學校按學期制定教研計劃，按學科確定活動形式、活動內容、活動地點和參加活動人員。組織結對學校教師共同參加聽課、評課、優質課展示、集體備課等教研活動。結對學校教師每學期按實參加集體備課、聽課、評課和其他教師培訓或交流考察學習活動。

3、開展網上教研。充分利用網上教研平臺，共同體內相同學科的教師都要加入備課群，積極上傳教學設計，認真展開交流和互動，做到網上教研日常化。

4、加強課題研究。共同體內至少有1個所有成員學校共同參與研究的區級以上教科研課題，每學期開展活動不少于1次，切實加強教科研成果的推廣應用。

5、組織“開放日”活動。舉行骨干教師課堂教學展示交流活動，開放教研及培訓活動。

6、加強藝體聯動。共同體每學期開展藝術展演或大課間活動比賽或運動會等藝體活動不少于1次。

（五）實施學生結對，促進共同成長

1、開展“手拉手、共進步、同成長”互助活動。開展班級結對、學生結對、興趣小組結對等聯誼活動，促進學生相互了解、相互溝通、相互學習、相互幫助、共同提高。

2、開展“生活體驗”活動，組織學生走進工廠企業，走進社區超市，走進大自然，體驗生活，促進成長。

3、開展“獻愛心”幫扶活動。動員有條件的學生、家長、社會人士幫助困難家庭的孩子更好的完成學業。

（六）加強評估，提高質量

1、加大教學質量監控力度。共同體學校每年至少組織1次教學質量檢測，共同進行教學質量的分析、評估與總結，努力提高教學質量。

2、共同體平均成績不低于全市平均成績。

五、實施安排

（一）建立共同體：2011年9月成立臺頭鎮中心小學、臺頭鎮牛頭小學、臺頭鎮實驗小學、臺頭鎮臺頭小學、臺頭鎮趙埠小學、臺頭鎮鄭輦小學、臺頭鎮大坨小學、化龍鎮中心小學、化龍鎮北柴小學、化龍鎮辛店小學、化龍鎮裴嶺小學組成的臺頭學區教育發展共同體。

（二）實施步驟

1、宣傳發動。開好共同體校長會和教師會，認真學習領會教育發展共同體的重要意義，使共同體學校全體干部教師對教育共同體這種創新工作機制提高認識，積極擁護，認真參與。

2、成立機構。成立教育發展共同體領導小組，由領銜學校校長任組長，共同體其他學校校長擔任副組長，各校相關業務校長任組員的教育共同體領導機構。

3、制定計劃。制定符合特點的切實可行的共同體內學校行政管理交流、教師交流、教研教科研交流等計劃。

4、組織實施。按照教育發展共同體實施方案，圍繞工作目標、工作內容，逐步落實，穩步前進。實施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實效；要加強聯系，互通信息，共同推進；要關注情況變化，及時分析工作狀況，總結經驗，查找問題，調整工作方案，完善工作措施，促進共同體工作健康發展；要注意收集資料，建立檔案，如實記錄實施情況。

5、總結反思。共同體學校對教育發展共同體建設情況每學期進行一次專題調查研究，每學年召開一次工作分析會議，總結教育共同體工作中成績與不足，形成書面材料，積極學習兄弟單位的成功經驗，不斷改進工作，爭取實現共同體制定的各項目標。

第四篇：實驗小學環境教育實施方案

實驗小學環境教育實施方案

環境教育，做好環境保護工作，是功在當代、利在千秋、造福社會、造福后代、富民強國的重要工作。學校要高度重視環境教育和環保工作，堅持以“三個代表”重要思想為指導，把環境教育作為實施素質教育的重要組成部分，把環保工作作為提高學校教育現代化工程水平的重要內容之一。

一、領導重視，把學校環保工作擺上重要位置。

學校各級領導對做好學校環境保護工作的指導思想要進一步明確，各項工作要進一步抓到位。各處室各部門要齊抓共管，全校師生人人要積極參與。學校成立由一室三處主要負責人組成的學校環境建設、環境教育和環境保護工作領導小組，明確分工職責。校長掛帥，德育副校長主抓，教導處、教科室和總務處協調配合，分頭抓好環保意識和習慣的培養、環保知識的普及以及學校環境的建設和管理。

二、目標明確，學校環保工作思路要清、重點要明。

環保工作重在提高現代人的素質，重在保護和營造良好的人類生存環境。學校環保工作，重在教育和創建，必須從提高師生的社會責任感和歷史責任感著手，必須從灌輸環保意識、普及環保知識和環保法律知識、培養環保習慣抓起，必須從校園及其周邊的環境整治和環境建設做起。

學校環境教育要注重教育學生正確處理人與社會、人與自然的關系，重點抓好愛護水資源，愛惜土地，愛護珍稀野生動物，愛護綠化等方面的教育，在防止和整治各種環境污染（水污染、空氣污染、白色污染等）方面重點做工作。把環境教育列入研究性課程，把環保知識競賽、“環保杯”征文活動作為學校德育的重要內容之一。把學校周邊環境整治和校園環境的凈化、綠化、美化和優化工程作為不斷提高學校及周邊環境質量品位的常規工作，經常抓，反復抓。對學校周邊環境中的廢水、廢氣、噪聲等環境污染源，會同有關部門共同整治，并派出“青年志愿者”積極參與全社會的文明衛生創建活動和投資環境整治活動。

三、舍得投入，學校環境建設追求高標準。

學校環境建設要隨著學校教育現代化水平的不斷提升而同步提升，隨著學校素質教育水平的不斷優化而同步優化。要繼續投入一定數量的資金用于校園綠化，確保校園長年有綠色、常年有鮮花。要本著總體規劃、分步實施的原則，高標準搞好學校環境建設。要把學校建設成“花園式學校”。

四、以人為本，學校環保工作講究教育性、服務性。

學校環境工作，要堅持“以人為本，育人為本”的原則，做到環保工作與環境建設相結合，環境建設與校園文化建設相結合，環境建設與文明創建活動相結合，環境建設與育人相結合，環境建設與提高師生的生活質量相結合。

五、積極行動，全面落實學校環保工作的各項要求。

1.環保宣傳教育工作要做到有陣地、有內容、有專題。學校有宣傳欄（窗）宣傳室（廣播室、演播室、圖書閱覽室），班有宣傳報（墻報、板報）。在植樹節、地球日、愛鳥周、世界環境日、國際生物多樣性日等環保紀念日各年級、班級要結合實際開展一定規模的主題宣傳活動。

2.重視環保培訓和教研。凡上級組織的各類環保培訓，指定對象要參加。學校教務處和年級組平時要加強對教師的環保培訓，每學期舉辦一些環保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環保教育資源和因素。

3.學科課程要有滲透。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，并在學期、學年考試中有明顯體現，以示導向和引起重視。4.活動課程要有安排。校班會、團隊活動、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的（比如護綠造綠，惜水惜土，防止白色污染等等）環保教育內容，每學期班會課安排環保教育專題或滲透教育不少于2 次。

5.環境意識和環保行為的培養，重在教育，貴在實踐。要積極組織學生從校園做起，參與各種環保工作和社會實踐活動，比如搞社會調查，收集整理本地區環保信息，排查整治內容，研討解決辦法，參與植樹造林、環境打掃，參與社區環保宣傳，編排有關文娛節目，撰寫有關論文，要求學生人人參與環境教育活動。

6.“6.5”世界環境日組織全校性主題宣傳教育活動，要求形式多樣，生動活潑，講究實效。要有專題活動方案，保存好活動現場照片、錄像資料等。要通過扎實有效的環保宣傳教育，普及環境科學知識、環保法律法規知識和環境道德倫理知識，使全體師生都熱愛環境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園，樹立環保責任感，增強環保意識和環境法制觀念。充分認識到環境保護是全人類面臨的共同課題，是我國的一項基本國策，環保教育必須從娃娃抓起，在中小學開展環境保護宣傳教育是素質教育不可或缺的重要組成部分，也是學校教育現代化水平的重要體現。

7.要通過卓有成效的教育和實踐活動，使環保行為得到張揚，形成明顯的環保文化氛圍。教師自覺地不在教室、辦公室、會議室、閱覽室等師生集中的公共場所吸煙，也不吸游煙。師生人人自覺節約資源和能源（如糧食、水、電、紙張），不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。學生具有維護整潔環境的自覺意識和行為，不吸煙，不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫，不在公共場所高聲喧嘩。具有科學合理的消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的耗能高的商品。做到校園可綠化地都得到綠化，無折枝毀木現象。校園清潔優美，處處是美景，四季有花草。清衛工作責任制落實，校園凈化，教室、宿舍整潔，食堂合衛生標準，廁所干凈、無臭味，校園常年無衛生死角。各

種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控制和妥善處理。垃圾由環衛工人每天及時清運處理。校園和周邊環境中無有害的污染源。

2008年9月20日

第五篇：實驗小學書法教育實施方案

實驗小學書法教育實施方案

為了認真貫徹《xx縣關于中小學開展書法教育實施方案》的通知文件精神，制訂本校實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。本校要進一步提高認識，按照上級要求，將書法教育納入基礎教育的重要內容，逐步開展書法教育。

二、總體要求

（一）全面落實教育部和省教育廳《關于中小學開展書法教育的意見》精神，以書法教育為突破口，提高學生審美情趣，陶冶高尚情操，養成良好學習習慣。

（二）以書法教育為載體，培養學生書法意識，提高學生書寫能力，掌握書寫技能技巧，為學生未來發展打下扎實基礎。

（三）以書法教學為平臺，全面提高教師課堂教學技能，書法實踐技能和文化科學素養。

（四）以書法教育為手段，以普及教育為重點，全面推進素質教育，著力打造一批藝術教育突出、教學特色鮮明的示范學校。

三、組織領導

為切實加強對我校書法教育工作的組織領導，我校特成立“高家小學書法教育工作領導小組”，具體負責我校書法教育的組織實施。

組長：xx小學校長（負責全面安排）

副組長：xx 教導主任（負責具體安排）

成員：各年級書法教師：xxxxxxxxx(具體負責各年級書法教學）

四、課程安排及課時要求。

義務教育階段1—2年級：主要結合語文課程的識字寫字開展書法教育，在語文課程原有課時中每周安排1—2課時書法課。義務教育階段3—6年級：在語文課程原有課時中每周安排1課時書法課。

五、教學要求及內容

中小學書法教育要堅持注重技能基礎、培育書法修養、提高文化素養原則，在教學和書法活動中，培養學生正確的書寫方法，養成良好的書寫習慣，獲得較強的書寫技能和初步的書法藝術鑒賞能力。書法教學要由淺入深，循序漸進。1—2年級側重鉛筆書寫；3—4年級側重鋼筆書寫，初學毛筆；5—6年級逐步做到鋼筆與毛筆兼學。

一年級：培養書寫興趣和良好書寫習慣；逐步認識點、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法；在進行基本筆畫書寫的同時進行獨體字的書寫練習。練習用鉛筆書寫，寫得正確、端正、整潔；學習正確的書寫姿勢和鉛筆執筆要領；學會按照田字格里的范字書寫；學習使用和保管書寫用具。

二年級：初步養成良好的書寫習慣；掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執筆要領；在認識和訓練書寫常用漢字偏旁部首的基礎上進行合體字的書寫訓練，逐步掌握其寫法；學會使用和保管書寫用具；了解漢字基本結構。

三年級：了解漢字各種間架結構及其寫法；能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔，行款整齊；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學習用毛筆寫字的正確姿勢、執筆和運筆方法；學習毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學習毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系。

四年級：繼續練習用鋼筆書寫，培養用毛筆書寫的興趣和良好書寫習慣；學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成書寫毛筆字的良好習慣，培養審美能力。

五年級：學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養成良好的書寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。

六年級：熟練地用鋼筆寫字，有一定的書寫速度；毛筆臨帖，能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法；進行多種筆畫或多種結構的綜合練習。

六、實施步驟

準備階段（2012年2月至2012年7月）

制定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。實施階段（2012年9月）

建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養等工作。規范書法教學管理，加強督導與評估。、七、考查方式。

1、1、學年考查采用書面作品考查等方式進行評價。評價結果要采用等級制納入學生綜合素質評價范圍。

2、2、學校每學期第16周進行一次書法比賽，每班交作品10篇，分高中低段分別評出一等獎5篇，二等獎10篇，三等獎15篇。