第一篇：中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

2011年8月16日，德宏州委、州政府啟動(dòng)了德宏州教育教學(xué)改革，并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、××一中等學(xué)校作為改革試點(diǎn)學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，××縣教育局在××一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作，現(xiàn)已全面啟動(dòng)實(shí)施。并將于2011年9月在全縣部分中學(xué)實(shí)施教育教學(xué)改革工作，為認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，根據(jù)德政發(fā)【2011】199號(hào)《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實(shí)施方案，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會(huì)的需求，辦人民滿意的教育。

二、改革目標(biāo)和任務(wù)

通過(guò)3-5年的實(shí)踐和努力，全縣全面實(shí)施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會(huì)需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

本次改革主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

(一)教育主管部門

要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合。要將職能部門的工作重點(diǎn)下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上，把政府的宏觀政策具體地落實(shí)在學(xué)校的管理上。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)。讓每一個(gè)職能部門對(duì)口承擔(dān)一個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)工作，將干部的考核與學(xué)校的工作績(jī)效掛鉤。要讓教科研部門和學(xué)校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規(guī)劃、出臺(tái)政策、推行管理措施的時(shí)候，邀請(qǐng)教科研部門和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊(duì)伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。

(二)教研部門

要建立以教科研部門為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教科研部門建設(shè)。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式，分小學(xué)、初中和高中，建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊(duì)伍。要以教科研部門統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組，指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn)，評(píng)估學(xué)校的教育教學(xué);在統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，又為不同學(xué)校提供個(gè)性發(fā)展空間，達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或?qū)W校等工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)校的改革

一是校長(zhǎng)及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù)，以及將班級(jí)考核、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科和班級(jí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌。要每周對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查，確保工作落到實(shí)處。

二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式，以學(xué)科為單位，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科，以班級(jí)管理來(lái)協(xié)調(diào)年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配。突出管理重專業(yè)性的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上，使得教學(xué)與教研相互促進(jìn)，能夠?qū)⒓w的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上，有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)校長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，使得那種各行其是的課堂教學(xué)無(wú)生存之地，不同班級(jí)的教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)整體發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

三是要每門學(xué)科任命一名學(xué)科長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)組織各學(xué)科科任教師制定不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，然后各學(xué)科長(zhǎng)一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來(lái)核定各學(xué)科的權(quán)重，合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量。年級(jí)組長(zhǎng)和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級(jí)管理。形成一個(gè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)的教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制。

四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下，通過(guò)改變學(xué)科管理的模式，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求，以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實(shí)。

五是要打破單一的終結(jié)評(píng)價(jià)，注重形成性和過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫η笫乖u(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思，促成其自我成長(zhǎng)的能力，以此充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能的診斷、調(diào)控、激勵(lì)的導(dǎo)向作用。

六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保教育教學(xué)改革工作的實(shí)施，縣教育局成立××縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教育局局長(zhǎng)董保強(qiáng)同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任，成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長(zhǎng)、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)教育改革工作的開展。

專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)由教育局副局長(zhǎng)韓永信同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣教育局基教股股長(zhǎng)、縣教科中心主任擔(dān)任，成員為教研室中小學(xué)教研員、××一中校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及××縣高中學(xué)段兼職教研員，主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、改革工作的總結(jié)、推進(jìn)、推廣，改革的評(píng)價(jià)、反饋等，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校實(shí)施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。

五、方法與步驟

全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)行專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、分布推進(jìn)的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小學(xué)推進(jìn)。

1、2011年9月，根據(jù)全州部署、安排，在××一中高中部進(jìn)行試點(diǎn)改革，積極探索改革經(jīng)驗(yàn)，為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí)、宣傳、動(dòng)員工作，為下一步的改革造足聲勢(shì)。

2、2011年9月，××一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革;其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點(diǎn)的改革模式，穩(wěn)步推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革，并在××一中(初中部)、××二中、××三中、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革;小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開展“雙語(yǔ)雙文”教學(xué)，全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3、2011年9月，全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革，并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革。

4、2011年9月，全縣中小學(xué)正式全面推行教育教學(xué)改革。

第二篇：教育教學(xué)改革實(shí)施方案

海南省機(jī)電工程學(xué)校

機(jī)電部教育教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，根據(jù)國(guó)家教育教學(xué)改革有關(guān)文件精神和海南省教育廳關(guān)于貫徹落實(shí)《中共海南省委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十八屆全會(huì)精神推動(dòng)海南全面深化改革的實(shí)施意見》的教育改革實(shí)施方案。圍繞海南省國(guó)際旅游島建設(shè)和我國(guó)新型工業(yè)化對(duì)技能人才的要求，加大教學(xué)改革力度，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快技能人才規(guī)模化培養(yǎng)，探索我校特色教育改革與發(fā)展之路。

二、基本原則教育教學(xué)課程體系改革是以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。

（一）以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)。課程定位與方向、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)等都要突出學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。尤其是要結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，寓思想道德教育于各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中，進(jìn)一步突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。程教學(xué)改革應(yīng)遵循以下原則：

（二）以典型工作任務(wù)為載體。要圍繞典型工作任務(wù)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體

系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更加注重課程的實(shí)用性和針對(duì)性。

（三）以學(xué)生為中心。構(gòu)建有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，突出學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作的責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，加快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)換。

三、主要內(nèi)容

（一）教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，開發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)一體化課程教學(xué)改革基本原則，設(shè)計(jì)一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，開發(fā)理論與實(shí)踐相融合、知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)課程名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)安排等。具體格式見附件一。

（二）組織開發(fā)一體化課程教材。創(chuàng)新教材編寫模式，打破學(xué)科體系，編寫理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的教材和教輔材料，依據(jù)勞動(dòng)者的職業(yè)特征、職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教材教學(xué)單元，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

（三）探索建設(shè)一體化課程教學(xué)場(chǎng)地。要打破理論課與實(shí)訓(xùn)課授課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)模式，建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場(chǎng)地，將傳統(tǒng)理論教學(xué)教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合一，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合進(jìn)行，為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)際工作過(guò)程的學(xué)習(xí)條件。

（四）加強(qiáng)建設(shè)課程師資隊(duì)伍。要加快培養(yǎng)既能講授理論知識(shí)課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化課程教師。要注重在一

體化課程開發(fā)試驗(yàn)過(guò)程中，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和能力，不斷提升教師企業(yè)實(shí)踐能力、一體化課程開發(fā)能力，逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、實(shí)施步驟

（一）試點(diǎn)啟動(dòng)階段。

1、由各學(xué)科制訂出一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2、對(duì)全體教師進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)并進(jìn)行考核。各專業(yè)要立足社會(huì)，各專業(yè)培訓(xùn)要以該專業(yè)的新技術(shù)為準(zhǔn)。并制定出詳細(xì)培訓(xùn)授課計(jì)劃。

（二）課程開發(fā)階段。

1、各各學(xué)科依據(jù)一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)技術(shù)規(guī)程，組織開發(fā)專業(yè)一體化課程教材及其輔助教學(xué)材料。

2、各各學(xué)科要立足課堂教學(xué)，對(duì)一體化課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)可參考附件二。

（三）課程試驗(yàn)階段。各學(xué)科對(duì)開發(fā)完成的一體化課程體系成果進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，修改和完善一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材及其輔助教學(xué)材料。

（四）課程驗(yàn)收階段。組織開展一體化課程教學(xué)檢查評(píng)估工作；進(jìn)行賽課評(píng)比。并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三篇：滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

隨著素質(zhì)教育的深入和新課程的實(shí)施，新一輪的教學(xué)改革已拉開了帷幕。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，特制定滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)變教師教育理念，改變課堂結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)模式，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建道德課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、課改目標(biāo)

1.總目標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，打造高效課堂。2.教師目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)改革，做課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)能力。

3.學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人，提高自身的綜合素質(zhì)。

4.課堂目標(biāo)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

5.成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效——課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

三、課改理念

1．課改的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，摒棄“一言堂”，理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，智商有高低，能力有強(qiáng)弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由精英培育到有教無(wú)類，由“填鴨教學(xué)”到自主參與，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.樹立學(xué)生的自信心。

四、課改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王景戰(zhàn)

副組長(zhǎng):張西克、楊玉印、袁曉輝

成 員：汪連寶、趙新來(lái)、馮建強(qiáng)、張?jiān)?、李金發(fā)、市直各中小學(xué)校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中心校校長(zhǎng)、教研室教研員

五、課改具體方案

（一）試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)階段（2010年4月21日—2010年7月1日）

1.確立試點(diǎn)學(xué)校。確定滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué)、滎陽(yáng)市第六小學(xué)、喬樓一中、高山一小為課堂教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校。

2.制訂、學(xué)習(xí)、貫徹中小學(xué)課堂教學(xué)改革試驗(yàn)階段實(shí)施細(xì)則。3.試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)改革。4.總結(jié)試點(diǎn)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

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（二）全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革全面鋪開階段（2010年8月—2010年12月）

1．召開全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)（2010年8月）（1）學(xué)習(xí)《滎陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。（2）學(xué)習(xí)滎陽(yáng)市《中小學(xué)課堂教學(xué)改革全面鋪開階段實(shí)施細(xì)則》。

（3）邀請(qǐng)教育專家做有關(guān)打造高效課堂的報(bào)告。2．教師培訓(xùn)（2010年8月16—18日）

教研室負(fù)責(zé)在暑假期間對(duì)全市中小學(xué)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革培訓(xùn)。

3、中小學(xué)全面實(shí)施課堂教學(xué)改革

（1）各中小學(xué)教師下學(xué)期提前一周時(shí)間上班編寫導(dǎo)學(xué)案。（2）開學(xué)后所有年級(jí)所有學(xué)科教師進(jìn)行課改，上實(shí)效課，上高效課。

（三）階段性驗(yàn)收(2010年12月)1.2010年11月底，對(duì)全市各中小學(xué)課改情況進(jìn)行階段性驗(yàn)收，為鄭州市校本教研推進(jìn)會(huì)在我市召開做好準(zhǔn)備。

2.2010年12月下旬，接受鄭州市校本教研推進(jìn)會(huì)的檢驗(yàn)。

（四）精心錘煉課堂教學(xué)模式、完善細(xì)節(jié)階段（2011年1月—2011年6月）

（五）突破模式、形成自己的教學(xué)特色階段（2011年8月—2011年12月）

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六、主要措施和要求

1.做好課改培訓(xùn)工作，上下一致樹立課改決心，并積極派出骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.召開教職工動(dòng)員會(huì)，組織學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，使廣大教職工對(duì)這些教學(xué)模式有更全面的了解。

3.利用校園廣播、板報(bào)、校會(huì)、班會(huì)、校園文化等形式開展對(duì)學(xué)生的宣傳動(dòng)員工作，營(yíng)造課改氛圍。利用家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂等辦法，做好家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作，消除家長(zhǎng)的擔(dān)心與抵觸情緒。

4.課改指導(dǎo)組要對(duì)課改情況進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，在第一時(shí)間通報(bào)課改信息。

5.課改領(lǐng)導(dǎo)組和考核工作組要定期對(duì)課改情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)相應(yīng)的課改評(píng)價(jià)體系對(duì)課改情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先嘗試新的教學(xué)模式，堅(jiān)持扎根在第一線，與教師共同研究和解決課改中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾，在解決 問(wèn)題和矛盾的過(guò)程中提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

7.在課改實(shí)施過(guò)程中，課改教師要寫出課改心得體會(huì)，學(xué)校要做好檔案管理工作，分階段對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié)。

8.學(xué)校開放多媒體教室、閱覽室，班級(jí)建立圖書角，圖書館藏書必須能滿足學(xué)生查閱資料。

9.學(xué)校要營(yíng)造課改氛圍，細(xì)化管理，評(píng)價(jià)方式有效跟進(jìn)，上下一盤棋，齊抓共管。加強(qiáng)宣傳，使課改深入人心。

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10.樹立典型，以精彩課例作引領(lǐng)，使廣大老師認(rèn)識(shí)到課堂可以改，改起來(lái)更精彩，從而實(shí)現(xiàn)大面積課改的豐收。

滎陽(yáng)市教育體育局 二〇一〇年八月十二日

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第四篇：教育教學(xué)改革實(shí)施方案

教育教學(xué)改革方案

本，我校各項(xiàng)工作要以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀重要思想的要求，切實(shí)落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神。積極妥善落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革任務(wù)，努力做好課程改革的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；二是轉(zhuǎn)變教師的角色和教學(xué)方式；三是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力。根據(jù)我校實(shí)際，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為管理目標(biāo)，完善各項(xiàng)制度，本學(xué)總體遍地計(jì)劃如下：

一、堅(jiān)持把德育放在首位，提高師生的道德素質(zhì)。

本，我們將繼續(xù)組織教師進(jìn)行定期和不定期政治學(xué)習(xí)來(lái)提高教師的師德修養(yǎng)，讓他們對(duì)待學(xué)生應(yīng)有“愛生如子”美好品德，以自己的行動(dòng)來(lái)塑造學(xué)生的心靈，以高尚的人格魅力感染和熏陶學(xué)生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活和學(xué)習(xí)做人的道德，讓學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀、世界觀。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，我們教師必須樹立新的課程教學(xué)理念，要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地參與、探索。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的課堂教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功機(jī)會(huì)。只有更新教學(xué)觀念，教育才能發(fā)展。

首先，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)有關(guān)課改精神，摒棄舊的教學(xué)觀念，結(jié)合自己的實(shí)際情況，切實(shí)探索出新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要求每位教師認(rèn)真研讀假期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的書籍及所授學(xué)科的教學(xué)大綱和新課標(biāo)之間異同點(diǎn)，把握教學(xué)脈絡(luò)，每周四、五進(jìn)行形式多樣的教研活動(dòng)，注意收集先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，充實(shí)教研學(xué)習(xí)的內(nèi)容，切實(shí)使教師 1

把教學(xué)理論用于課堂教學(xué)，有效探索新的教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

最后，充分利用圖書資源來(lái)豐富教師備課的內(nèi)容。引導(dǎo)教師課堂教學(xué)為中心，深入體會(huì)，研讀教材，切實(shí)提高課堂效率。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，出就是抓好備、教、批、輔、考五個(gè)基本五五環(huán)節(jié)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的前提。

1、本，我們將加大備課力度，采取不定時(shí)的推門聽課，查看所備與所教的內(nèi)容是否一致性，打破備、教不一致的現(xiàn)象，切實(shí)要鉆研教材，熟悉新的課改精神，因材實(shí)教，超前一周備課。不允許課一半備課筆記以“抄”光的現(xiàn)象。同時(shí)，加大集體備課，鼓勵(lì)教師敢于創(chuàng)新，積極提供教學(xué)資源。備課筆記做到每月檢查一次，備課的內(nèi)容力求詳細(xì)、工整，符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)填寫教學(xué)后的心得。

2、教學(xué)時(shí)，教師語(yǔ)言要規(guī)范，注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)的舊觀念，把教學(xué)時(shí)間讓給學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)換課堂角色，教師努力轉(zhuǎn)變觀念，成為民主型、合作型、研究型的教師。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致，出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，糾正其錯(cuò)誤，杜絕“√”“X”到底的不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象?？刂撇贾脵C(jī)械抄寫的重復(fù)性的作業(yè)，更不得有體罰性的作業(yè)。作文批改有眉批和總批，加大寫小練筆的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生支持每天寫日記的好習(xí)慣，對(duì)待作文評(píng)語(yǔ)提倡多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的原則。語(yǔ)、數(shù)兩笠的課堂作業(yè)以基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文為主，其他作業(yè)為輔，作業(yè)批改要同步，及時(shí)，不得有漏改、缺改，代改的現(xiàn)象，作業(yè)量要嚴(yán)格按照國(guó)家教委的規(guī)定，不得加重學(xué)生生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。每月教導(dǎo)處將對(duì)各科作業(yè)全面檢查，分別記放教師業(yè)務(wù) 2

檔案。

4、輔導(dǎo)：注意平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生是每教師應(yīng)盡義務(wù)，特別是對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，教師須花費(fèi)一定的心血，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，利用早讀和活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，帶可以利用其他業(yè)余時(shí)間分類指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)中等生，整體提高。對(duì)學(xué)困生做到有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施，有記錄。

5、考核：逐步改革考試內(nèi)容與方法，為基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利條件，要支持中學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，中學(xué)要減少書面考試次數(shù)，書面考試取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。同時(shí)建立完整的教案，課堂教學(xué)，作業(yè)批改等各項(xiàng)考核細(xì)則，做到集中檢查與隨時(shí)檢查相結(jié)合，完善評(píng)價(jià)體系。

四、認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，加大考課力度

1、落實(shí)課程計(jì)劃，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、加大考課力度，杜絕教師私自調(diào)課或不按課表上課的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)藝體常識(shí)課課堂教學(xué)的規(guī)范化，杜絕把此類課采取不定期查訪活動(dòng)，真正把藝體常識(shí)課落實(shí)到位。

4、課堂教學(xué)禁帶與教學(xué)無(wú)關(guān)的書刊、報(bào)紙等書籍，違者以曠課論處。

5、本將繼續(xù)開設(shè)英語(yǔ)課，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感及興趣。

五、提高教研質(zhì)量

1、建立健全教研組織。本學(xué)期對(duì)語(yǔ)數(shù)外教研組及綜合教研組，做到職責(zé)分明，各負(fù)其職?；顒?dòng)正常的開展，各教研組要加強(qiáng)課題研究，教改動(dòng)向的討論，組織教師集體備課，說(shuō)課，評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教研質(zhì)量。

2、繼續(xù)抓教師的教研工作，提高教師的專業(yè)知識(shí)和理論水平，鼓勵(lì)中青年教師采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接受新的教學(xué)信息。

3、堅(jiān)持開展多種形式的教研活動(dòng)，如觀摩課，公開課等，開展“比教學(xué)”的活動(dòng)，讓教師之間進(jìn)行互聽互評(píng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（1）本每位教師上兩次公開課，提供互學(xué)的機(jī)會(huì)。（2）每位教師每學(xué)期聽別人課不少于8節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任不少于20節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄并有針對(duì)性的評(píng)價(jià)意見，教研組長(zhǎng)簽字，教導(dǎo)處蓋章方可有效。聽課采取“推門聽課”制度。（3）每位教師每學(xué)期應(yīng)撰寫一篇教學(xué)方面的論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不得有抄襲，敷衍的現(xiàn)象。

六、加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理

本我們將根據(jù)學(xué)生自己的興趣和愛好，參加各種興趣小組，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造精神，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，使課外知識(shí)更好地服務(wù)于課內(nèi)知識(shí)。同時(shí)要認(rèn)真落實(shí)一年級(jí)的地方課程。

七、其它方面

1、本教導(dǎo)處將分別舉行中高年級(jí)演講和乒乓球比賽，作文比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生與輔導(dǎo)老師給予一定精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、進(jìn)一步完善教師的業(yè)務(wù)檔案，這樣有得于教師職責(zé)的晉升，職務(wù)的評(píng)定，提供有力的證據(jù)。

3、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加大資金投入，根據(jù)教師的工作量和教學(xué)成果來(lái)根本30%浮動(dòng)工資，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。提高教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)各年級(jí)平行班級(jí)的考績(jī)，評(píng)比工作，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)資金合理分配，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破“大鍋飯”現(xiàn)象。

5、盡師滿足教師在教學(xué)方面所需要的器材和書籍，努力做好教師的后期服務(wù)工作。

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案

小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案

為落實(shí)全縣小學(xué)教育教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)的精神，推動(dòng)我校教學(xué)改革工作健康有序開展，促進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)《秭歸縣小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案》的要求，全面貫徹《扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，全力提升小學(xué)辦學(xué)水平》的講話精神，積極實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以課程改革要求為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，推動(dòng)我校均衡發(fā)展，教育教學(xué)水平逐步提升，不斷滿足社會(huì)需求。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)三年實(shí)踐，努力讓我校在學(xué)校管理、課堂教學(xué)、體育藝術(shù)教育、學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等方面形成一定特色；教師教育理念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，課堂效益顯著提升；學(xué)生文明習(xí)慣基本養(yǎng)成，學(xué)校管理效益全面提高；初步形成我校教育改革和發(fā)展模式，全面推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：高俊 副組長(zhǎng)：韓勇

成 員：王芳 望書敏 宋寧波 胡開生

職 責(zé)：正副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)我校改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)和協(xié)調(diào)，解決改革中出現(xiàn)的重要問(wèn)題和矛盾，確保改革順利實(shí)施和有序推進(jìn)。各成員全面負(fù)責(zé)本校的教育教學(xué)改革工作，確保改革扎實(shí)推進(jìn)，取得成效。

（二）專家指導(dǎo)小組（邀請(qǐng)鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、三小專家組成員參與指導(dǎo)我校教育教學(xué)改革）

四、重點(diǎn)內(nèi)容

1、更新教育理念:幫助教職工樹立立德樹人、學(xué)生為本、素質(zhì)教育、全面發(fā)展、輕負(fù)高效等現(xiàn)代教育理念，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：落實(shí)課程改革要求，做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，突出自主、合作、體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)方式，克服教師講、學(xué)生聽的滿堂灌（問(wèn)）教學(xué)方式。

3、形成課堂教學(xué)模式：以示范學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過(guò)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、模仿實(shí)踐、跟蹤學(xué)習(xí)等方式，掌握現(xiàn)代理念支撐下形成的基本教學(xué)模式，并能結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際加以改進(jìn)和熟練運(yùn)用。

4、提高教學(xué)質(zhì)量：全鎮(zhèn)所有小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量整體提高，學(xué)校縱向比較年年有進(jìn)步，校際橫向比較差距逐步縮小。

5、養(yǎng)成文明習(xí)慣：學(xué)習(xí)示范學(xué)校的養(yǎng)成教育的基本要求、主要方法、操作要領(lǐng)，并結(jié)合本校、本班情況制定能夠落實(shí)的方案進(jìn)行有效實(shí)施。通過(guò)每一學(xué)期努力，逐步產(chǎn)生變化，并不斷修改方案、辦法，逐步形成符合本校學(xué)生特點(diǎn)的養(yǎng)成教育內(nèi)容和方法系列。

6、加強(qiáng)體藝工作：結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際，參考示范學(xué)校做法，確立自身體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目，重點(diǎn)培訓(xùn)體育藝術(shù)師資，確保學(xué)校都有接地氣的體藝項(xiàng)目而且有能夠支撐項(xiàng)目的教師，能夠比較好的落實(shí)體育藝術(shù)教育工作。

7、構(gòu)建現(xiàn)代管理機(jī)制：在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，幫助各校建立現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)管理制度體系，突出務(wù)實(shí)有效原則，建立學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，初步形成各自有效的管理模式和機(jī)制。

8、打造校園文化特色：本著文化育人、因校制宜、力所能及的原則，突出各校地方特色，突出小學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒典型學(xué)校和其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，做好整體規(guī)劃，逐步實(shí)施到位，力爭(zhēng)一所學(xué)校一個(gè)特色。

五、方法步驟

1、宣傳發(fā)動(dòng)、前期準(zhǔn)備（2015年6月至10月）。

○1制訂實(shí)施方案。按照教育局的統(tǒng)一部署，全鎮(zhèn)召開改革工作啟動(dòng)會(huì)議，研究制定工作實(shí)施方案。并與示范學(xué)校互通情況，共同研究與部署，形成切實(shí)可行的工作方案與措施。

○2組織教師全員培訓(xùn)。充分利用暑期集訓(xùn)時(shí)間，由縣教育科研信息中心和示范學(xué)校專家組成員集中進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)，明確改革目標(biāo)，為全面實(shí)施做好前期準(zhǔn)備。同時(shí)要積極主動(dòng)，務(wù)實(shí)開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，為改革實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。

○3聘請(qǐng)知名專家分科培訓(xùn)。由縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)全國(guó)知名專家對(duì)全縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師形成科學(xué)的理念方法，為教育教學(xué)改革把準(zhǔn)方向。

2.組織實(shí)施、階段考核（2015、9—2018、8）。共分三個(gè)學(xué)組織實(shí)施改革工作。2015—2016學(xué)，整體啟動(dòng)，全面實(shí)施，初顯變化和成效；2016—2017學(xué)，全面落實(shí)，凸顯變化，初具特色和模式；2017—2018學(xué)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)提升，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。按學(xué)進(jìn)行階段考核，根據(jù)目標(biāo)考核細(xì)則，每學(xué)末領(lǐng)導(dǎo)小組組織全面考核，召開專題會(huì)議，研究進(jìn)一步推進(jìn)改革的措施和辦法。

3.總結(jié)提升、成果展示（2015、3—2018、6）。2018年春季學(xué)期結(jié)束階段，對(duì)我校的改革情況進(jìn)行全面考核和總結(jié)，并召開總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)工作成效顯著的改革學(xué)校和個(gè)人給予表彰。（1）總結(jié)工作亮點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)措施，確保成效。（2）收集整理資料，成果展示。

六、保障措施

1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為確保我校教育教學(xué)改革工作順利實(shí)施，學(xué)成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組，并明確工作職責(zé)。

2、建全制度，加強(qiáng)考核。根據(jù)縣教育科研信息中心制定的改革工作實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范工作流程，并堅(jiān)持考核，將考核結(jié)果與學(xué)校和教師個(gè)人評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱晉升等掛鉤，營(yíng)造濃厚的改革氛圍。

3、籌措經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)保障。各學(xué)校要從公用經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于改革工作，確保改革順利推進(jìn)，取得成效。

附一：學(xué)校教育教學(xué)改革聯(lián)系主要負(fù)責(zé)人 高俊-----（主管學(xué)校教改全面工作）韓勇----學(xué)校教改具體實(shí)施 王芳----教改落實(shí) 胡開生-----語(yǔ)文組 宋寧波-----數(shù)學(xué)組

附二：2015年秋季學(xué)期教育教學(xué)改革活動(dòng)安排 1、8月：宣傳發(fā)動(dòng)，制定方案。成立組織機(jī)構(gòu)、開展教師培訓(xùn)和制定本學(xué)年活動(dòng)計(jì)劃。2、9月：組織部分教師觀摩三小骨干教師“高效課堂”示范課。3、10月：開展校本培訓(xùn)和高效課堂臨帖模仿實(shí)踐活動(dòng)，全面啟動(dòng)改革工作。4、11月：組織教師觀摩三小“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。邀請(qǐng)三小教學(xué)專家和骨干教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)和課堂教學(xué)示范活動(dòng)，并開展有針對(duì)性的指導(dǎo)。5、12月：收集整理資料。

郭家壩鎮(zhèn)明德小學(xué)

2015年秋