第一篇：關于教育教學工作總結會

關于教育教學工作總結會

試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等，4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

第六、存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：

1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系?

2、如何處理好個性發展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又達到數學教學優化的問題?

3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。

今后努力方向：

1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

第二篇：2014教學工作總結會全文

集策聚慧 科學發展 開拓創新 共譜藍圖

同志們: 新的學年新的起點，新的學期面臨著新的任務和挑戰。值此黃金季節，我們匯聚在這里，召開全市教學工作會議。首先讓我代表教育局黨委向辛勤耕耘在教學第一線上的全體教育工作者表示衷心地感謝！下面，我根據教育局黨委的意見，講以下四個方面的問題。

一、回顧過去一年的教學工作

（一）高中成績

河間市一中創新管理，加強制度建設，完善文明示范班評選，開展心理健康教育，穩步推進教研工作，注重文化建設，營造和諧氛圍，利用電子顯示屏及時向全校師生通報最新信息，利用學校的文化長廊、公開欄、展牌加強宣傳、引導，基本形成了“每一面墻壁都會說話，每一個角落都育人”的框架。2014年高考取得了優異成績：時菁男同學被北京大學錄取，宋炳男、李若晨、劉璐、湯洋被中央美院錄取，有近200人升入“211”和“985”工程大學。為表彰河間市一中取得的優異成績，2014年9月河間市人民政府對河間市一中給予嘉獎。

市職教中心視教育質量為學校發展的生命線，按照規章制度對學生從德育教育、宿舍管理、餐廳管理、衛生要求、文明禮儀等方面進行規范化管理，通過對標活動，學校工作獲得整體提升，學生尊敬師長，教師愛護學生，涌現出眾多好人好事。市政府投資400多萬元，學校建筑得到加固。2014年高考中有多名學生超對口本科錄取分數線。他們還通過積極引進專業技術人才，與多家高校和企業聯手辦學，滿足了廣大學生的需求。

河間市四中將管理責任具體化、明確化，完善教職工考勤制度、請銷假制度，校級領導每天輪流檢查教師上課情況，每天做到二十四小時無縫隙、無盲區值班，抓實教學常規，細化教學流程，強化干部教師的聽評課，2014年高一招生人數大幅度提升，學生流失也降到了歷史最低點。市政府投資1000萬元，對四中教學樓、宿舍樓進行了加固，學校面貌大幅提升。

（二）初中成績

結合2014年中考和八年級抽測，故仙一中、沙橋一中、興村中學、故仙二中、榆林莊中學、龍華店中學、北老生中學、郭村中學、卅里鋪中學、市六中成績名列前茅；位列后三位的依次是：北石槽中學、景和一中、西村中學。成績優異的故仙一中總分88.96分，而北石槽中學總分卻只有50.90分。

優異成績的取得不是無緣無故的，成績的發展也不是輕而易舉的，故仙一中2014年中學綜合成績位列全市28所中學首位，他們之所以能夠取得優異的成績，最突出的特點是學校干部深入一線，注重抓細節，為師生服好

務，初三年級主任不僅任英語課，而且任班主任，在教學和管理上，處處起帶頭作用；他們與友好學校搞聯考找差距、找不足、揚長避短；他們善于在學生中樹立典型，發揮模范的引領作用，并在學生中創設比學趕幫超的濃厚氛圍。他們培養了一支團結協作，勤奮上進、愛崗敬業的教師群體。

時村中學2012年教學成績位列全市末位，面對嚴峻的形勢，他們痛定思痛，深刻反思、積極謀劃，制定趕超目標。校長主任深入課堂聽課，做實每周一次的學科教研，進行章節小測，改變傳統的“講練講”的教學模式，實行分組教學，提高了課堂效率。在抓好尖子生的同時，穩定中等生，不放棄學困生。全校干部與教師利用晚上的時間對全體學生進行家訪，有針對性地做好學生工作，2014年時村中學的教學成績有了明顯的進步，在28所中學中位列第12位。

（三）小學成績

根據教育局組織的五年級抽測成績統計，名列前茅的學校有行別營鄉黑佛頭小學、郭村鄉邊邊村小學、臥佛堂鎮南店小學、臥佛堂鎮前翟小學、沙河橋鎮張王留歡小學、郭村鄉王口小學、尊祖莊鄉李張各小學、米各莊鎮希插小學、尊祖莊鄉馮王化小學、米各莊鎮第五中心小學。處于落后位置的依次為：束城鎮南召中學、龍華店鄉第三中心小學、留古寺鎮東石相小學、沙洼鄉后鞏村小學、北石槽鄉齊會小學。成績優異的行別營鄉黑佛頭小學語文、數學兩科平均分和為210.16分，而束城鎮南召中學兩科平均分和只有131.56分。

臥佛堂前翟小學教學成績的變化，應該對在座的各位有很好的啟發。2012年，前翟小學校長任職時間不長，加上D級危房改造等因素，教學成績位列全市147所農村小學的倒數第3名，抽測成績科科不及格。由于成績落后，教育局黨委誡勉談話對校長趙喜民觸動很大。他很長時間感到苦悶。臥佛堂學區中心學校對前翟小學的工作不僅給予嚴厲的批評，更是給予指導、鼓勵與支持，楊志玉校長多次與前翟小學校長談話，中心校普教校長計增華半年內12次到前翟小學指導工作，幫助學校謀劃發展策略，給了學校極大的動力。前翟小學理清思路，制定目標，落實各項規章制度，積極進行課堂教學改革，認真研究分析每次考試情況，學習風氣日益濃厚，校容校貌明顯改善。2013年，該校教學成績上升到全市第102名。2014年該校教學成績，位列全市第4名，打了一個漂亮的翻身仗。他們深刻體會到“一分耕耘，一分收獲”的含義。10月9日該校向村委會和村民代表匯報了學校三年來的工作，并得到肯定。目前，該校提出了打造精品校園，建設明星學校的更高目標。希望成績落后的各單位，回去后認真查擺問題，找出對策，制定目標，迎頭趕上。

（四）學區成績

結合中考成績、中學抽測成績、小學抽測成績，綜合成績名列前茅的學區依次為：興村學區、臥佛堂學區、郭村學區、故仙學區、龍華店學區、尊祖莊學區；處于落后地位的依次為：北石槽學區、西村學區、景和學區。學區教學成績較為穩定的有興村學區、郭村學區、龍華店學區、尊祖莊學區；一年來，教學成績進步較快的學區有臥佛堂學區、故仙學區、時村學區。

二、教育與科研中的先進范例

（一）部分學校課堂教學改革邁出堅實的一步

在教育局的積極倡導和大力推廣下，我市多個學校派人到北京、上海、山東、石家莊、唐山、滄州等地觀摩學習課堂教學改革，積極探索高效課堂，他們是市一小、市四小、新華小學、榆林莊小學、龍華店第一中心小學、郭村小學、留古寺小學、臥佛堂大朱村小學、行別營黑佛頭小學、西村君子館小學、興村中學、榆林莊中學、市一中、市二中、市五中。在課改活動中，工作做的扎實的學區中心學校有：興村學區、臥佛堂學區、詩經村學區、郭村學區、留古寺學區、沙河橋學區等。

一些學校積極探索自己的教學模式，如市一小的“四步八環節模式”、市四小的 “溫、創、導、練、拓模式”、榆林莊小學、興村中學、市五中的“三三六模式”、大朱村小學的“六步五導模式”、龍華店第一中心小學的“課題引領模式”。河間市一中的課堂教學改革，首先從轉變教師思想觀念入手，為推進課改學校分三批共40名教師去山西省云東中學學習。興村學區中心學校為推進課改，專門召開全區高效課堂現場會，并建立興村教研群，使廣大教師相互學習，相互交流經驗。實行課改的課堂是充滿生機的，參與課改的學生是興奮地、幸福的。我們給學生一個舞臺，學生就會還我們一個驚喜。

（二）部分學校讀書活動開展的有聲有色

第一實驗小學領導班子帶頭讀書，干部教師積極撰寫讀書筆記，學校圖書館全天開放，班級精心布置圖書角，學生每天晨讀20分鐘，校園網站開辟了“書香校園”專欄，學校一年來為老師們購置了六種教育專著，分年級給每位教師一本，交換閱讀。

第二實驗小學利用各種機會宣傳讀書的意義，每班建立圖書角，每周五下午第三節課以班級為單位開設“讀書交流課”，組織“吟誦經典 書香滿園”讀書演講比賽，并以優秀圖書作為活動的獎品。

曙光小學召開《第56號教室的奇跡》讀書交流會，誦讀經典活動又一次走進河間電視臺《家事》欄目，舉辦“送你一本好書”讀書宣傳和贈書活動。

第四實驗小學過去一年為每位教師購買了《班主任如何說話》、《于丹論語感悟》，組織全體教師開展共讀一本書活動；每月發放讀書筆記用紙并按時收回；先后開展了“讀書筆記展示會”、“朗讀比賽”、“讀后感比賽”、“講故事”、“課本劇表演”一系列活動。積極探索課外閱讀教學模式“推介——指導——交流——展示”，激發學生的閱讀興趣。本學期初，又為每位教師購買了《第56號教室的奇跡》一書，并建立了“好書交換站”。2014年向滄州市教育局申報了課題《提高小學生語文課外閱讀實效性研究，通過課題研究使課外閱讀常態化。

新華小學創建了充滿童趣的兒童書吧，每班每周一節讀書課；一年來，舉辦教師讀書交流會三場，編輯讀書心得兩冊；開展“讀書伴我行”學生讀書交流會一場；“我讀書，我快樂”主題升旗四場；在學校微信平臺上，開展家校共讀一本書《陪孩子一起走過小學六年》。

市二中開展全體教師共讀一本書《教師的秘密書架》，該書講述49位教育專家讀書的故事；共讀一本書《中國教學的奇跡》，該書講述孫維剛老師的教學管理和班級管理。孫維剛老師是北京22中一位普通的數學老師，他的教學是真正的高效教學，他創造了中國教學的奇跡。在他初一到高三6年一輪的試驗班上，他能讓其他學校不要的三流、四流“差學生”考上大學，有的甚至考進清華、北大。尤其在他第三輪實驗班，全班40名學生100%上大學，其中22人考進清華、北大，占全班人數的55%，在全國絕無僅有！市二中利用每周五下午第三節的全體教師會組織教師開展讀書經驗交流，從校長、主任到教師輪流上臺演講，暢談讀書感想、分享讀書樂趣。對讀書活動重視并采取各種措施加以推廣的單位還有米各莊學區、詩經村學區、郭村學區、西九吉學區等。

（三）河間市一中開展“把工作亮出來”活動，實行累計法

所謂累計法，就是要求各科室、各年級部對需要亮出來的工作全部實行累計。累計的內容有教職工和學生出入校門情況，班主任跟操情況，班主任去宿舍檢查情況，各處室上傳校園網內容的情況，教職工人臉簽到情況，教師上課輔導情況，聽課情況，會議考勤情況，各班學生變化情況，學生的違紀情況，好人好事情況等68項。在公布當天情況的同時，還公布開學以來的累計情況。

累計法的實行，使學校和教職工隨時看到每一名學生的在校情況，可以隨時看到每一個班級的情況，可以隨時看到每一名教職工的情況，可以隨時看到每一個科室、每一個年級部的情況。

累計法已經成為河間市一中各項工作的抓手，它不僅大大加強了教職工的自覺性和積極性，還起到了明顯的督促和警示作用，使學校的各項工作都上了一個大臺階。

（四）臥佛堂轄區校長現場會效果明顯，學區成績名列全市第二

臥佛堂學區每周五由學區中心學校牽頭組織全區中小學校長召開現場會，現場會地點每周一輪換，每周一所學校，進入校園后，分頭聽課，與作課教師探討課堂教學情況、溝通交流，查看教案，查看校園衛生環境。

現場會的內容主要有：被查學校匯報學校課堂教學改革情況、教研活動情況，下一階段的工作計劃和思路，同時，會議總結檢查中發現的亮點和不足，對存在的問題記錄在檔限期改正。通過現場會，各位校長相互交流，取長補短，統一思想，形成共識，有力地促進了學校發展。

（五）以制度促規范、促發展 俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。學校要發展、要進步，建章立制至關重要。龍華店學區各學校堅持教學業務月檢查制度，對每位教師的教學情況每月一檢查，及時通報檢查結果，并以此作為教師績效考核的重要依據。學區中心校成員每周至少兩次進學校，對教育管理、課堂教學、環境衛生等進行檢查，并將檢查結果作為對學校和校長考核的重要依據。

市六中每周一的班子成員例會，總結上周的工作，布置本周的工作；每周出一期教學簡報，面向全體師生公示工作實效；每周分年級召開全體教師會；班主任每周一召開班會；學校每天由一名校級干部對各部門進行檢查，對檢查情況及時記錄并每月統一公布。

郭村學區制定了《教學質量評價制度》、《學校評價制度》、《教學能手評選制度》、《名師評選制度》，這些制度的制定和落實，極大地鼓舞了校長和教師創先爭優的工作熱情。

時村學區制定《中小學綜合考核方案》《教學成績核查及結果使用辦法》《職稱晉升評分細則》《中考獎勵制度》等。一些學校和學區之所以風清氣正，成績優異，靠的是規章制度健全、落實到位；一些學校和學區由亂到治，也是靠建章立制和規范管理。

（六）校本教材接第出籠

一位哲學家曾經說過：一個民族，沒有大師，是攀不高的；沒有思想，是走不遠的；沒有文化，是難以持續發展的。一個民族具有深厚的文化底蘊才會凝聚成巨大的力量。同樣，一所學校具有鮮明文化，這個學校才會有品味。我市一些學區和學校，結合本單位實際，領導帶頭，群策群力，編寫了自己的校本教材。

曙光小學繼校本教材《經典文化教育讀本》之后，協調各方力量，在十余位教師的共同努力下，編寫了第二套校本教材《河間歷史文化教育讀本》，并于2014年7月1日正式出版。此教材特色鮮明，結構嚴謹，條理清楚，通俗易懂，為孩子們認識河間、了解河間、熱愛河間提供了良好的素材，該套教材已被滄州市圖書館收藏。

臥佛堂學區中心學校組織力量編寫了自己的校本教材《經典誦讀讀本》，內容有弟子規、經典詩句，必讀書導讀，并根據校本課程課時要求制定了師生閱讀計劃。

果子洼小學2014年組織力量編寫了校本教材《果子洼回族小學經典誦讀》，本套書共5本。

三、存在的問題和不足

（一）部分校長心態消極，職業倦怠

表現為精神疲憊，對工作缺乏熱情、缺乏創新力，對工作對象和環境態度冷漠，對工作敷衍了事，安于現狀，得過且過；在情緒上萎靡不振，猜疑多慮，疲憊不堪。缺乏職業理想，抱怨多，怨上級、怨下級、怨環境，怨形勢。之所以產生以上這些現象，關鍵在于信念的缺失。

成功始于信念，信念成就輝煌。做為一位校長，當把工作看做是一種快樂時，生活變得美好，當把工作看做是一種任務時，生活變成奴隸。不管是誰，你越投入，你展示的機會就越多，你贏得的尊重、表揚就會越多，你獲得的快樂和滿足就越多。

（二）先進教育理念缺失

當前，教育發展已經進入了一個新的發展階段，家長、學生、社會對教育的期盼值越來越高，對優質教育資源的追求越來越高，選學校、選班級、選老師。教育發展呈現出從規模擴張向內涵發展轉變，精英教育向大眾教

育轉變，教學方式從適應教師向適應學生轉變的新特點。

但是，在座的一些校長跟不上教育發展的步伐，教育思想依然停留在上世紀七、八十年代的水平，平時讀書少，思考少，外出參觀學習少，教育視野狹窄，教育觀念落后，教育方法陳舊。

（三）不思進取，固步自封

一些學校沒有發展目標，幾年、十幾年如一日，沒有規劃。泥地、土道、少樹，沒花，臟、亂、差，校園死氣沉沉；一些學校辦學定位不準確，不清晰，沒有特色；一些學校，校長整天忙于婚喪嫁娶等社會事務，學校疏于管理，教學成績低下。

（四）工作不在狀態，執行力不強

去年，全市教學工作會議后，很多校長積極行動，認真研究教育局制定的工作目標和方向，但仍有部分校長沒有警醒，無動于衷。就拿校長上課來說，我們一再要求學校中層以上干部任課，但通過明查暗訪，上課情況很不盡人意，要么不上課，上課也是上所謂的副科，三天打魚兩天曬網，心浮氣躁。

9月26日教育局組織了二十位中心學校校長去南皮縣參觀。我在與當地一所學校的校長交流時，無意的問到了校長是否任課。這位校長說，學校所有干部全部任課，并且絕不搞形式主義，真真實實的任課，教師們上多少節課，干部就上多少節課。作為校長，她本人不僅任課，而且擔任一個班級的班主任。說到這里，在座的各位有何感想？一說到干事，我們有的校長老師就叫冤、叫屈、叫累。一說到干事，我們有的校長、老師就以老自居，擺老資格，說什么“我老了！”問題是：父母在，你有什么資格說老；不到六十歲你怎么能是老？

（五）學校管理力度不夠

一些學校教師遲到、早退、隨意出入，校長熟視無睹。對教師的備課、講課、作業批改等疏于管理，教學常規落不到實處。教師上課隨意性強，沒有計劃，不寫教案，東拉西扯，甚至口出狂言、臟言；教師在辦公室內扯閑片、吃東西、玩手機、上網、不務正業。一些學校常年存在衛生死角，物品擺放零亂，塵土積淀多年，無人打掃。環境臟亂差的學校，教學成績也好不著。就象一個人，臉都洗不干凈，還能干成什么事。辦學行為不規范，違反政策，搭車收費，如教輔材料，按上級政策要求，義務教育階段允許代購的教輔材料，教育局有明確的文件規定。小學、中學訂哪些科，哪科訂哪本教輔，哪本教輔應該由什么出版社出版，一清二楚，但不少學校的校長問了不少奇怪的問題。違規收費，強制收費。如有一所學校向學生強推物品，否則不讓上課。還有沒有一點政策觀念？有些學校還存在著體罰或變相體罰學生的現象。有償補課現象也時有發生。

（六）教育教學水平不高

一些學校在教師教育管理方面工作滯后,措施不力,導致高齡教師積極性下降,青年教師成長緩慢,上進心不強。教師老化既不是哪所學校的特有現象,也不是哪個學區的特有現象,更不是河間的特有現象,各縣市普遍存在。如何采取措施調動他們的積極性至關重要。一些學校教師配置、分工不合理，使得教師心理不平衡，能不教課就不教，能少教課就少教課。說到教師緊張問題，我們必須一分為二地看問題，有些地方師資是真緊張，有些地方師資是假緊張。

孔子說：“不患貧，而患不均”。同理，教師任課也不例外。尤其是一所學校，校長不上課，副校長不上課，主任不上課，副主任也不上課，稍微年長一些的教師也不上課了，那些上課的老師怎么想？上梁不正下梁歪，下梁不正倒下來！一些學校教研教改氣氛不濃，對新課標、新教材學習領會不深，教學方法陳舊，課堂教學水平低下；一些學校教學實驗課不上，器材管理、使用不力，長期閑置，忽視學生動手能力、觀察能力的培養；一些學區，有的學校人滿為患，有的學校卻還有代課教師。

（七）課堂教學改革步伐緩慢

去年的教學工作會將課堂教學改革做為重點工作提出來，一些鄉校工作積極，力度大，動作快，下真功，求實效，取得很多經驗。一些鄉校只停留在上傳下達階段，或只停留在個別教師的課堂上，搞形式主義，裝樣子，應付檢查。一些鄉校還在觀望等待。

（八）被動應付，不敢擔當

一些校長對存在的問題視而不見，對存在的問題講客觀原因多，找自身原因少。比如學校建設，不管是老校還是新建校，有幾個能拿出來，能經得起看？一說到學校建設，就說沒錢，沒錢怎么發展。說的頭頭是道，一套一套的，話語中帶著牢騷、帶著抱怨、帶著無奈、帶著推卸，就是不說責任，不說擔當。事實求是地說，錢很重要，沒錢不好干事，但是如果沒有干事創業的決心和勇氣，有了錢又能做什么？

南皮縣，滄州地區一個30多萬人的縣，不管是縣城學校，還是農村學校，每一所學校，不論人數多與少、面積大與小，都是干干凈凈、光鮮明亮，文化氛圍濃厚。

四、明確目標，今年重點做好以下幾項工作

（一）大力推進課堂教學改革，緊抓教學成績不動搖

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是教育工作的永恒主題。在任何時候、任何情況下，我們都要咬定質量不放松。這是學生、家長的期望和要求，更是我們的工作追求。不研究教學，不進行課改，默守陳規，被動應付的校長不是一個好校長！為孩子的健康發展、為了提高教學水平，各學校都必須進行課堂教學改革，充分發揮學生的主體作用，實現教與學的美完結合。

每所學校都必須要求教師每堂課回答三個問題：我要讓學生學到什么，我怎樣讓學生學到，學生學到了沒有。在訓練中要落實三個凡是：凡是要求學生做的題，教師先做；凡是給學生布置的作業，教師都必須批改；凡是學生作業中存在的問題必須及時解決。教研室已經制定了課堂教學改革的實施計劃，各單位要做好課改計劃并上報教育局，下邊的工作就是要不折不扣地執行和落實；為推進課改，教育局將在近期召開課堂教學改革現場會，對全市各單位的課改情況做進一步的剖析和總結。

（二）加強教研工作，實施“151工程”

為提高全市教師的教學水平和教學質量，教研室制定了“151工程”即：100人的中心教研員隊伍，由教育局教研室教研員和各學區、市直學校的兼職教研員組成；按學科、分學段一共成立十七個學科、共計500人的中心教研組隊伍；500人的學科中心教研組隊伍用1-2年的時間，每人培養2名教壇新秀，即1000名教壇新秀。這1500名教學與科研力量，在河間一線教師隊伍中所占比例大約是20%。

為提高教師的教學水平，還要加強教研工作，每所學校都要使教研活動制度化、常態化。學區中心學校要向興村學區學習聯片教研，打破學校限制，開展片區內同一學科教師的共同教研活動，進行講課、聽課、說課、評課、主題教研、課改研討等。

（三）實施網絡教研，加快教研工作的現代化

目前，我市已經在河間市教育局網站建立了以教學研究為主線的交流平臺——“瀛洲書院”。瀛洲書院”是河間市中小學教師教學研究、教育科研、理論探究、讀書感悟等活動的重要載體。

網絡教研是現代教育最便捷、快速的交流方式，一線教師、教育工作者可以把每天的教學反思、感悟及時的總結發表，與瀏覽網頁的教師相互交流、取長補短、共同提高。

“瀛洲書院”已經開設教學研究、教師文苑、小作家和讀書天地四個板塊，今后還要逐步開通在線教研、名師工作室等板塊，現已收錄文章100余篇。各學區、各學校要鼓勵和引導廣大教師在“瀛洲書院”踴躍投稿。教育局根據各單位稿件數量及質量進行評價，并計入考核分數。

（四）加強校長隊伍建設，打造適應時代發展要求的名校長

校長是學校的靈魂，是辦好學校、提高質量的關鍵。在座的每一位校長走上今天的工作崗位都是來之不易的。希望大家珍惜自己的政治生命，珍惜自己的名聲，珍惜領導的重托，以開拓的氣魄、務實的作風、帶好自己的隊伍，站好自己的崗。

一要加強學習，尤其是教育專著的學習，做專家型校長，緊跟時代脈博，掌握教育規律和教育發展的方向。每人每年最少讀兩本教育專著。在此我向各位校長推薦最近讀過的幾本教育專著：美國作家雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》、前蘇聯教育專家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、教育專家趙國忠的《中國教學的奇跡》、徐世貴、呂維智的《給教師戰勝職業倦怠的建議》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。每位教育干部都要努力做到廣讀書、勤學習、善反思、重實踐，把學習的體會和收獲轉化為工作思路、轉化為工作措施，做到學有所用，用有所成。

二要不辱使命，奮發有為。加快發展是當今時代的最強音，教育工作也不應例外。墨守成規、安于現狀的

校長是沒有前途的，是會被淘汰的。誤人子弟、不只是指教師，更是指校長。每一位校長都要牢固樹立爭先創優，不甘落后的意識，走實每一步、抓緊每一天、干好每一年，使自己所帶隊伍、所管學校每天、每月、每年都有新發展。

三要有時不我待的緊迫感、責任感、使命感，堅決克服“慵、懶、散、奢、疏”等行為，著重解決不思進取、學風不正、工作畏難等問題。要下決心從迎來送往中擺脫出來，沉下心來，踏下身子，少跑酒場，多進課堂；少說空話、怨話，多做實事；腳踏實地、身先士卒。每年教學工作會議后，教育局黨委都與少數成績處于末位的校長戒勉談話。我看不應該只有鞭策，也應該樹典型，不僅評名師，也應該評名校、評名校長，不僅將全市的學校排排隊，也應將全市的校長排排隊。

經教育局黨委研究決定，學校學生數在500人以下的學校校長必須任課，所任學科必須考試科目（小學為語、數、英、科，中學為語、數、英、物、化、生、史、地、政）或本人所學專業。并將校長任課情況納入《義務教育綜合考核》，凡不按要求做的校長，綜合考核該校成績為零。

（五）加快學校建設，實現校園硬化、綠化、美化

每個學區都要確保三所學校做為學校建設的試點校，認真謀劃、合理布局，必須在冬季到來前完成綠化。在接下來的時間內，用比較快的速度，實現道路硬化、文化上墻。

在校園建設上，市直學校要走在全市的前列，要發揮引領作用。各學區既可以組織校長去外地參觀，去對標單位學習，也可以組織本區校長去河間一中參觀。為加快我市學校建設，使校園環境、校園文化有一個大的變化，教育局將對各單位上報的建設項目校進行實地檢查、驗收，并對檢查情況進行總結并及時通報。

（六）加強教師隊伍建設，提高師資水平

一要加強師德建設，舉辦各種形式的師德師風演講，讓教師在自我教育的同時，教育感染其他教師。如曙光小學的“中國夢、教師夢、我的夢”為主題的演講就很動人，使教師充分體會從事教師職業的崇高和偉大。

二要在學校內開展“學生最喜愛的教師”評選，以評選為載體，激發教師的工作熱情，增強師生間的感情。三要充分發揮名師的引領作用，安排名師演講、名師做課、名師論壇等。

四要利用各種機會使教師走出去參加學習、培訓，開闊視野，增長才干，加強交流，提升素質。

五要在在教師隊伍中開展讀書活動，向教師推薦教育名著，引導教師從教育專著中尋找專業支持、教育智慧。9月15日召開了我市教研工作會，會上參會教師即席發言。從教師發言中可以看出不少單位的讀書活動開展的很不徹底。從統計結果看，只有少數教師在真正讀書。就讀書活動而言，我們還有很多工作要做。

六要注重人文關懷，想方設法改善教師的工作、生活條件，切實幫助教師解決工作生活中的實際困難，使教師們感受到領導的關懷，體會到工作的快樂。

（七）繼續對標先進單位，將對標工作做實做細做到位

過去一段時間，各單位響應教育局黨委號召對標先進單位，做了一些工作。如：成立對標領導小組，明確責任分工；制定對標學習方案，確定對標單位；組織教育干部和教師去對標單位參觀、學習。但實事求是地說，多數單位的對標學習活動還是停留在面上，還只是走馬觀化，還不扎實。本次會議后，各單位要召開對標工作會，總結本單位的對標情況，明確今后的方向：一要確立對標學習的重點，如課堂教學改革、校園環境的綠化硬化、校園文化建設、學校精細化管理等，切忌胡子眉毛一把抓，不分主次，什么都學，什么都學不好；二要在對標內涵上做文章，掌握實質、踏石留痕、抓出成效；三要對標學習長期化、制度化，長抓不懈，通過對標求發展、求變化、求實效，力爭打造河間名校，爭當河間名校長。

（八）要強化全市教育一盤棋的意識

按照市委、市政府統一要求，我市教育對標學習山東省高密教育。高密市屬于縣級市，從地理位置、人口規模與河間相似之處很多，高密教育在山東省維坊地區名列前茅，不僅素質教育搞得好，而且高考成績非常優異。他們之所以取得如此好的成績，一個突出特點就是學校教育上下聯動，由教育局牽頭，高中聯動初中，初中聯動小學，資源、信息共享，發揮高中對初中、小學的引領作用。

為學習先進、趕超先進，統籌聯動，9月25日李局長親自主持召開市一中、二中、六中、八中、九中校長會，研究布署成立以一中牽頭的“五校聯盟”，發揮市一中的引領、帶動作用，加強五所學校在教師互動、聯考、信息共享等方面的合作，取長補短，共同促進，共同提高。河間市一中是河間教育的龍頭，各學區、各中小學不僅要為高中教育輸送優秀人才，而且要大力宣傳我市高中教育，為我市高中教育鼓與呼；我市小學校長與教師也要全力以赴宣傳初中學校，力戒事不關已，高高掛掛起的錯誤思想。要切實理解“唇齒相依”的道理。宣傳河間

教育是每位教育工作者義不容辭的責任。

目前，我國高考改革如火如荼，高中將不再分文理科，高中學業水平考試（即過去說的會考）覆蓋所有科目，高考科目為語、數、外，同時，在物、化、生、史、地、政六科中由學生任選三科，以上的高考改革意味著不管是高中、還是初中，不應再有所謂的主科、副科之分。尤其是初中校長、教師更應重視物、化、生、史、地、政等學校課程的設置、管理與考核。

李局長在不同場合多次指出：河間市一中是河間教育的顯示屏，在座的各位校長要明白這種提法的含義。沒有河間一中教育的成績和成功，就沒有河間教育的成績和成功，因此，在座的各位都要樹立大局意識，樹立全局觀念，為河間教育發展建言獻策，形成上下互動，左右聯動的工作氛圍，實現全市教育資源、教師資源、信息資源的共建與共享。

（九）突出特色發展，建設美麗校園

在學校特色發展上，我市第一實驗小學、曙光小學、新華小學、榆林莊小學等都在進行有益的探索。對“特色立校”，一是要做、要落實，二是要選準突破口和著力點，立足現實，結合本校的實際情況。就特色學校建設，很多學校已經給我們以很大的啟示，如：賞識教育、幸福教育、養成教育、快樂課堂、先學后教等不一而足。去南皮參觀時，一位學校的校長在對學校做簡短介紹時說：一所沒有歌聲、笑聲、讀書聲的校園還是校園嗎？該校的特色是“幸福教育”，該校校長說：“我校雖是邊遠的農村學校，但是我們為教師、學生發展提供力所能及的最大幫助，我敢肯定地說，我校教師比條件、設施更好的學校教師更幸?！保哉勁e止中無不透出思想的活躍、上進、干事、創業。

我們到南皮參觀共去了四所學校，每所學校的校長對學校的規劃發展、特色辦學都目標明確，很感人。為促進學校的建設與發展，各位校長要“在其位，謀其政”，要大處著眼，小處著手，在細字上做文章，在實字上下功夫，打造特色，上水平、上檔次。

（十）落實才是學校事業發展的硬道理

一所學校要發展首先應該有好的理念、模式，同時，更重要地是將理念、計劃落實到位，如果沒有具體的、實實在在的落實，一切就都是空的。

一是制度優化促進落實。學校應從頂層設計著手，并且在實施過程中與時俱進，不斷優化，保證學校的各項工作落實到位，有規有矩、井然有序。制度應有基本的規范要求，對教師考勤、教學常規、班級管理等方面有一個基本的規范要求，讓每位干部、每位教師做到心中有數、明確責任、立足崗位。制度要有配套的考評機制。做到既有強有力的督查措施，又有激勵功效；既強調過程，又重視結果，做到“事前有布置，事中有督查，事后有考核”。

二是領導示范帶頭落實。要求教師做到的，校長首先要做到。校長應該率先垂范、嚴格自律、求真務實、勇于奉獻，那么，教師看在眼里，服在心里，行動自然會跟上。一個好校長就是一所好學校。好校長不是空的，而是實實在在干出來的。校長以身作則，學校各項工作的落實就會到點到位。

三是持之以恒抓好落實。十年樹木，百年樹人，學校要辦出成績，辦出特色，打響品牌，不可能一蹴而就，一勞永逸，需要持之以恒的精神和勇氣。從校長到教師人人都應有自己的工作常規，落實好每項措施，做好每天的工作，不推諉、不懈怠、不敷衍。

同志們，新形勢蘊涵新機遇，新任務賦予新使命。讓我們在市委、市政府的堅強領導下，發揚拼搏進取、爭先創優的精神，樹立信念、銳意創新、真抓實干、圓滿完成今年各項目標任務，持續推動河間教育事業跨越發展，為辦好人民滿意教育作出新的更大的貢獻！

謝謝大家！

二○一四年十月十七日

第三篇：6月九年級教育教學工作總結會發言提綱

1、學校安排的工作得不到有力的貫徹執行。如考試或補課期間不經教導處私自調課，五?？荚囋谥芰形绨才虐嘀魅翁崆暗叫９芾韺W生不僅沒有執行，有的班主任還將下午的監考自行調動。

2、部分班主任或教師工作責任心不夠。教育教學出現問題不能及時解決或根本沒有解決，得過且過。有些教師根本沒有認真考慮我該如何拉近師生距離，提高學生的學習興趣，并以此為基礎從提高我的課堂教學效率入手提高教學質量。對自己沒有解決好的學生問題或教學中存在問題根本沒有通過反思、交流或學習來找到正確解決好問題的途徑。

3、總復習中沒有精心的安排與準備。如個人準備的資料幾乎沒有，作業批改馬虎，少改或不改現象存在。甚至有的同志可能都有我將課上了就完成了任務的思想。

4、教育教學水平原地踏步，工作進取心不強，集體主義觀念淡薄。部分同志工作根本談不上學習、反思、實踐、鉆研與提高。上一節課與上好一節課，做一件事與做好一件事，知道與做到，值得我們反思。

5、長期以來后進生工作沒有采取行之有效的方法，導致教育教學工作被動。教育是一門藝術，教學是一門藝術。

6、上班時間觀念不強，辦公室經常缺人，辦公時間得不到保證，導致課前準備不充分，課堂教學效率低。

7、對重點中等生，中下等生部分教師沒有做到齊心協力，沒有采取有針對性的輔導與幫助。

8、教師或班主任與學生間距離較大。如平時班主任（教師）到班級巡視不夠，怎能拉近師生的距離，了解學生中存在的問題或需要幫助的問題；做操與升旗班主任沒有站到學生中間，并嚴格要求學生；教師課堂上存在的學生問題課后不做工作；教師課后對學生有些言行視而不見；對后進生根本沒有認真思考我該如何轉變他們。教育工作應從點滴做起。

9、班主任工作不力。班級出現的任何問題，班主任都必須要全力主動的解決，這是班主任的職責。包括一切隱性的問題，班主任也應該努力使問題能解決在萌芽狀態中。

10、學校是一個大家庭。我們的有些同志工作不盡力，存在問題解決不力，或內部不團結，氛圍不和諧，我心酸！心痛！請牢記：我們是一個集體！我們是一名教育工作者！當然這其中的一個重要原因是我們的教師對自己的職責認識的深度不夠。選擇了教師，就選擇了奉獻與博愛，就選擇了責任！

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第四篇：學校教學工作總結會發言稿

學校教學工作總結會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！首先我想感謝校領導對我的信任與厚愛，讓我在這樣重要的場合發言。坐在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么好的教學經驗。只能說是我教學工作的一點心得體會吧！如果我的發言中有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。

為了提高學生的成績，我是這樣做的：

一、備好課。提高課堂效率的前提是備課，我把功夫實實在在地花在課前。認真用心去鉆研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經驗；充分考慮教學目標、重點、難點，認真設計教案；

二、上好課。提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、在教學前要做好準備。俗話說不打無準備的仗，為了保證一堂課的教學效果，我會恰當的選好一堂課所準備的內容，并精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。

2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。

3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、盡可能的以很大限度的吸引學生。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反

映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。

6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發言，這樣能督促他們在上課時專心聽講。

三、培養學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法 如果學生有良好的學習習慣，就能促進其智力發展、成績提高；反之，就會成為智力發展的障礙，影響其成績的提高。有了良好的學習習慣，還必須教給學生正確的學習方法。差生往往缺的就是方法或學習方法不對路。這就要求教師教給學生正確的學習方法：比如(1)堅持課前預習，發現問題；(2)聽課時要充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣；(3)及時復習、記憶和鞏固；(4)獨立作業，按時完成，反饋問題。

四、做好課后輔導工作

在課后，我對不同層次的學生進行相應的輔導，對那些學習能力強、課本作業不夠做的學生，給他們補充一些難度較大的作業，讓他們吃的飽。對于中等生，使他們吃的好，掌握必要的基礎知識、基本技能。對接受能力差、底子弱的學生，加大輔導力度。對他們不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。還可以給后進生找對子，叫好生一幫一，抓兩頭帶中間，達到全面開花。

五、尊重、關愛學生

尊重、關愛學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。學生也會自然的喜歡上數學課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的成績是非常有效的。

尊敬的各位領導、老師們，成績只能代表過去，新的征程在前方等待著我們?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，讓我們不斷提高自身的綜合素質。在劉小這片育人的沃土上放飛新的理想，收獲新的希望！最后，祝愿大家工作順利，健康快樂，謝謝大家！

第五篇：中心教學工作總結會發言

中心教學工作總結會發言

時間過得真快呀！四個半月轉眼即逝。第一次在這個會議室和各位領導、主任見面好像就是昨天的事。今天我最想對大家說的一個詞就是“感謝！”

感謝學區領導們，特別感謝劉校長、王校長、張主任以及我們趙校長的信任，給了我這樣一個新的工作崗位，讓我再次感受到自身的價值，又有了成就我的教學夢的平臺。讓我時常為自己付出辛苦努力后學校教學上的點滴進步而欣喜，品嘗到工作的快樂。

感謝王校長、張主任的支持與輔導，每當工作中有了困惑或不明白的地方，都是你們給予我耐心的指導和鼓勵。每當我工作中有了疏忽或遺漏也是你們及時提醒我，才不至于誤事。你們嚴謹認真的工作態度也感染著我一定要把工作做細、做好。

感謝各校教學主任的合作與幫助，還記得跟附小鄧主任、紅英吳主任一起出六年級畢業試卷，讓我學到了兢兢業業的工作作風；還記得程紅權主任多次電話提醒我看辦公網上的通知，給我傳過來的唐家嶺小學現場會照片；還記得在萬泉小學現場會上苑主任“咔嚓咔嚓”按動相機快門；還記得我們還記得我們好幾位主任一起去閱五年級試卷??所有主任都給我留下了非常好的印象，不一一贅述。是這個團結的教學管理隊伍讓我感受到如家庭般的溫暖，如兄妹之間的情誼，從大家的身上我學到了熱情與敬業。我感到在這里工作十分愉快。真誠地說一聲：謝謝大家！

下面就把本學期我校教學管理工作中的一些做法向大家作一匯報。（不算亮點，只是幾件應該做的事）

一、抓課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主渠道，是完成教學任務的主要途徑，課程改革最終要通過課堂教學實現，因此我校十分重視狠抓課堂教學質量。

開學后的第一個周一所有學校干部就在趙校長的帶領下走進課堂聽推門課，每天至少聽2節課。之后再做其他工作。我們要求推門課突出一個“實”字，做到“扎實、樸實、真實、有亮點”，因為教師絕大部分時間都是在上常態課。課后教學干部與上課教師、聽課教師一起認真評課分析。通過推門課我們了解了學校課堂教學情況，發現問題，及時整改，使新課程理念不斷轉化成教學實踐活動。

十幾天的推門課之后，學校立即組織了東北旺中心小學首屆“涔源杯”教學風采展示活動。展示活動分兩個階段進行。第一階段（3月26日—4月5日）語文、數學、英語課，第二階段5月中旬科任課展示。全校任課教師共共38名全部參加了展示活動。活動結束后我們又進行了全面總結，向老師頒發了證書。

此次活動得到了教研室閆赤兵主任、學區劉校長、王校長、張主任以及其附小、紅英、唐家嶺小學校長、主任們的大力支持，在此表示衷心的感謝。活動為老師們提供了展示風采的舞臺，加強了學校教學研討的氛圍，促進了教學水平的提高。使教師們進一步認識到“一切為了學生的發展，扎扎實實上好每一節課”是我們追求的目標。

在趙校長的關心和大力支持下，本學期我校聘請了幾位特級教師、教研員、“陽關喔”作文教學中心的專家級教師來校講座、聽課、評課、上課，傳遞最新的教改信息。楊少波老師還和我校教師同上一節課。教師們在專家的引領下結合自身的實際情況進行深層次的分析與反思，不斷提高常態課堂教學質量。學期末，教研室黃毅主任給我校送來了兩節精彩的語文課。翠微小學趙樂林老師的《我看見了大海》、彩和坊小學張慶新老師的《小站》。兩節六年級下學期的課文用五年級學生講。兩位老師一絲不茍的執教態度，全身心投入課堂的精神狀態，尊重學生的課堂表現給我校教師起到了引領作用。學生們課堂上的表現也讓我們看到我們的學生并不差。從一定程度上改變了我校教師的“咱們的學生差、家長水平低、不能跟人家比；成績不好時埋怨家長學生，把自己的責任推得一干二凈”的錯誤認識和做法。兩節課已掛到FTP上。

二、抓教學規范化管理

教學質量是一所學校的生命線。學校的教學管理單靠粗線條是行不通的，必須注重常規管理的規范化和科學化，進行深層次的研究與探索，抓得嚴，抓得精，才能收到實效。我覺得我們教學干部扎扎實實、堅持不懈的工作作風是抓好教學管理的保障。

舉一個例子：4月初我對全校學生的生字本做了細致認真的檢查，每個孩子的本我都一頁頁看。孩子們書寫不規范、倒插筆，教師們錯判的拼音、字我都一個個標出來，并及時召開教師會做生字本檢查總結。部分教師不理解：“新來的主任怎么這么難為我們呀？”

我帶領教師們認真學習《語文課程標準》和各冊教參中對學生識字寫字的要求，統一了教師們的認識：寫對、寫好、寫快的要求逐步達到不等于起始階段可以隨意書寫，不強調書寫筆順不等于可以隨便倒插筆；生字本是學生學習生字后落筆寫字的第一個本，教師必須認真批閱；指導學生書寫規范、端正、整潔的漢字，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣是我們義不容辭、不可推卸的責任，每位教師必須認真做到。

期末我們再一次全面檢查學生的作業本，欣喜地看到學生書寫、教師批改都有了很大的改觀。學生書寫規范多了，錯判現象大大降低。

我認為抓常規管理不是目的，而是手段。要想提高教學質量，對每一個學生負責，就必須不斷增強教師的責任心，提高教師們的從教能力和水平。只要我們教學干部不動搖地抓下去，并在常規管理中勇于創新，就能更有效地激發“教”與“學”的積極性，提高教學質量。

我校教導處訂出的工作步驟是“找差距、定制度、重監控、創特色”，這需要一個長期的過程，但我們將義無反顧地堅持下去。

兄弟學校在常規管理方面已經都做得很規范，很值得我們借鑒（唐家嶺小學現場會感想頗多）。我們一定會虛心學習，不斷提高我校教學管理水平。也希望學區領導能多給我們創造這樣的學習機會。

三、開展豐富多彩的學科競賽活動

每學期學校為了檢驗教師的教學情況，檢查學生對知識的掌握情況，都會進行各科單項檢測。一到檢測，教師們就忙著出練習，批試卷，追著學生查漏補缺。怎樣才能調動學生自覺學習，減輕教師負擔呢？我們的作法是把“檢測”改名為“競賽”。

本學期，學校先后開展了多次語文、數學、英語等學科競賽活動，每次競賽后我們都舉行隆重的頒獎活動。獲獎學生登上領獎臺，手捧獎狀，合影留念，臉上洋溢著喜悅與自豪。臺下的孩子們眼中充滿了羨慕的神情，在他們的心中不斷激起自己也要努力的想法。

在大門口的專欄里我們展出競賽結果、獲獎同學合影照片、獲獎作品??充分調動了學生的學習積極性。我還不止一次看到家長拿著照相機在專欄前拍照?？梢娨辉~之差起到了非同一般的作用。

下學期要做得幾件事（不太成熟）：

1、進一步健全教學管理各項制度，讓教學工作有章可循，扎實落實。

2、更加關注課堂40分鐘教學的“前期準備”和“課后反思”，提高課堂實效性。

3、增強教研組教研活動的實效性，逐步形成“互幫互學”的教風、學風。

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一個學期忙忙碌碌，可做的事情實在是太多了，有很多方面都做得不到位，有的工作還沒有安排到日程上來。我深深感到提高我校教學管理水平任重道遠。但是有學區領導的大力支持、有兄弟學校的熱情幫助、有校內各位主任的通力合作、有全體教師的辛勤付出，我相信我校的教學水平一定會不斷提高。

謝謝傾聽！

東北旺中心小學 2007年7月9日

教學工作總結會發言稿

東北旺中心小學

王采榮

2007年7月9日