第一篇：06年高考理綜物理部分情況介紹和復習建議0

06年高考理綜物理部分情況介紹和復習建議

湖州二中 楊家恒

今年我省高考理科綜合閱卷點設在杭州師范學院，本人有幸于6月10日至18日參加了這次閱卷工作，在閱卷結束時物理閱卷組大組長召集各市部分教師開了一個總結會，下面我就總結的內容及個人的理解向各位老師匯報一下。

一、網上閱卷情況介紹

1、什么是網上閱卷

網上閱卷是指以計算機網絡技術和圖像處理技術為依托，以實現考試評卷公平公正性原則為最終目的一種新的閱卷方式。它結合多年來傳統人工閱卷豐富經驗和現代高新技術，采用試卷和答卷分離的方式進行，客觀題由計算機自動判分，主觀題由不同的閱卷教師通過網絡在計算機上對考生答卷的電子圖像分別進行評分，最后再由計算機系統自動進行核分和成績校驗。

2、網上閱卷的流程

（１）在印制試卷時，將試題與答卷部分分開，所有主客觀性試題的作答區域都印制在答題卡上。

（２）考生在答題時，客觀性試題在答題卡上相應位置涂黑，主觀性試題在答題卡的相應區域內作答。

（３）閱卷時，用高速掃描儀或專用閱卷機快速掃描答題卡。客觀性試題部分計算機自動按照標準答案給分，主觀性試題部分按題切割成一個個圖片，由兩個閱卷教師在各自的計算機上根據評分標準分別進行評分。當兩個閱卷教師所給的分數差小于規定的誤差值時，計算機自動取兩人的平均分作為該考生這道題目的最終得分；當兩個閱卷教師所給的分數超出規定的誤差值時，服務器將自動將該考生該題的答題圖片隨機分發給第三個評閱此題的閱卷教師。

（４）所有考生的全部答題都評閱完畢之后，計算機自動合成每個考生的最終分數。為了控制閱卷教師個人閱卷的穩定性，服務器會每隔一段時間隨機抽取部分該閱卷教師已閱過的答題請閱卷老師重新閱對。

3、網上閱卷的優勢

(1)網上閱卷將傳統的手工方式變為科學的“多評制”，一卷二評、三評、甚至四評，有助于閱卷教師更好地把握評分標準，提高閱卷質量。(2)網上評卷引入有效的誤差控制機制，可以實時控制誤差，最大限度地實現了閱卷公平、公正、準確的控制目標。

(3)網上閱卷改變了傳統的考務管理方式，采取了試卷和答卷分離的方式和客觀題、主觀題統一答卷的形式，簡化了答卷回收、存放、裝訂等環節，提高考務工作的效率，有利于答卷的安全保密，提高了工作效率。

(4)全過程采用計算機管理，減少了傳統閱卷方式的人工登分、核分、合分等諸多手工環節，極大地提高了閱卷工作的效率、準確性和保密性。

(5)可以更及時有效地監控教師的閱卷質量和閱卷進度，直觀地了解每一位閱卷員、每一個閱卷小組的閱卷狀況，及時發現問題，糾正偏差，從而保證閱卷員掌握標準的一致性，確保對閱卷的管理力度。(6)考生的各種答題信息和閱卷信息全部詳細存儲在計算機系統內，可以建立閱卷教師檔案，進行各種數據統計分析，進一步提高命題、閱卷工作的科學化管理水平。該機制可以通過充分利用技術手段，合理的控制一評、二評的完全獨立評閱，并通過三評和終評作保障，進一步提高了公平公正性，提高了工作效率和閱卷質量

二、學生答題情況分析 1、22題分析，本題分兩小題，第一小題6分，第二小題11分，共17分。均分7.8分左右。

第一小題分析，本小題比較全面地考察了學生對于雙縫干涉原理、現象及實驗的理解，把實驗與干涉原理結合，對考生的要求比較高。本小題的典型錯誤是漏選和錯選。其中A、B、C三項的選擇率比較高，可能的原因是這三項用到的知識為課本上出現的雙縫干涉條紋間距公式。而C、E兩項則需要對雙縫干涉現象做進一步分析，所以選錯的比例較高。關于本題C選項似乎有點超過高中考綱的要求，因為高中教材中講雙縫干涉是用激光來做實驗，所以不需要單縫。只有在學生實驗中才出現如題目所示裝置，但課本中并沒有介紹單縫的作用。

第二小題分析，本小題考察了各電學儀器的使用、電壓表原理、電路設計、實驗誤差等相關知識，較全面、靈活地考察了考生對電學實驗的理解。解決本題所需要的知識比較綜合，對考生的要求比較高。由于考題在設計時去掉了很多因素，諸如電路的調節、減少實驗的偶然誤差等，所以題目指向性明確，考察的重點也更為突出。

電路的典型錯誤：

① 電阻錯選

② 使用多個電阻、③ 電鍵亂用（多電鍵或電鍵無效）④ R1采用分壓接法 ⑤ 將電阻與毫安表串聯 ⑥ 將伏特表與毫安表并聯 ⑦ 將毫安表與電阻并聯

⑧ 用另一個伏特表測量伏特表電壓

⑨ 一些細節上的失誤，如將毫安表畫成安培表，電阻只用R表示等。

內阻表達式典型錯誤：

① 把U當成電動勢E或在計算中使用了電源電動勢E ② 符號亂用，如用A表示電流I ③ 計算中使用了電流表內阻RA ④ 把伏特表內阻當成4000Ω代入計算 2、23題分析，本題16分，均分9.3分左右，本題立意“三體現” ：一為體現基礎性，考查基礎知識和規律；二為體現出重視物理模型構建：聲波的直線傳播，遇到障礙物后的反射，聲波反射具有鏡像對稱性；三為體現新課程理念：通過聲波反射測量距離，與日常生活相聯系。

典型錯誤：

① 物理模型構建不正確，如直角三角形路徑、折線路徑、空中爆炸路徑等

② 物理基本知識掌握不扎實，如?t理解為光速與聲速時間差、理解為光的干涉、誤為聲波做勻加速運動

③ 數學基礎不扎實，如勾股定理寫錯，計算出錯

④ 書寫不規范，如沒有物理公式、步驟不完整、不用規定字母表示物理量 ⑤ 筆誤失分，如勾股定理表達式漏寫平方或開方 3、24題分析，本題19分，均分11分左右，這是一道力學綜合題，它主要考查考生的分析問題的能力，對考生的思維能力要求較高。從考生的答題情況看，主要存在的問題是：運動過程分析不清，把皮帶先加速后勻速直接看成了一個過程；用相對運動方法求解，但并不能真正弄清相對運動原理；學生做題目規范性較差，將給定符號錯用；能夠畫出運動速度——時間圖象，但并不能弄清各塊面積關系。4、25題分析，本題20分，均分5分左右，本題來自演示實驗，突出了演示實驗的重要性，更好地適應即將到來的新課改，為教師以后的教學指明了方向。

典型錯誤：

① ε的理解有誤，錯當作介電常數或電場強度

② 電容器帶電量理解有誤，以為一塊極板所帶電量為電容器所帶電量的一半 ③ 以為導電小球上下運動過程完全等效，受力分析相同，運動時間相同； ④ 總電量計算有誤，以為Q總?n?4q

三、2006年高考(全國卷一)試卷特點評析

2006年理科綜合試卷結構保持了一定的穩定性和連續性，其中物理120分、化學108分、生物72分。整張試卷體現了基礎性、能力性、綜合性、現實性和前瞻性的特征，體現了以能力測試為主導，“以學科內綜合為主”，本著高考選拔性考試原則，考查學生對理、化、生三科基礎知識、基本技能的掌握程度及運用知識分析、解決問題的能力，尤其突出了這三科的實驗性自然科學的特點。

選擇題與去年一樣仍為不定項選擇題，但新穎度與難度比去年有所下降，實驗題能力要求仍較高，試題的計算量不大，整體難度比去年有所降低。試題的知識點分布與去年基本相同，計算題最后一題有兩小題，增加學生得分機會。整卷不偏、不怪，不刻意追求情景新穎，注重試卷的檢測與評價功能，試卷難度適合大多數學生實際水平。

1、突出了用“力和運動觀點”分析解決問題：用“力和運動觀點”、“能量觀點”解決問題是物理學科的基本方法，今年更注重的是“力和運動觀點”，整卷占50多分，體現了命題更注重基礎性。

2、試題情景設計和設問有特色：如題21從熟知的導線切割磁感線出發，設計的過程能夠檢測學生有序分析問題的能力，題25設置了演示實驗情景，溝通了實際問題和物理習題之間的聯系。另外，題25的（1）問其實是提醒學生要考慮導電小球的重力，增加了試題的效度。

3、注重聯系生產實踐和科技發展：如題16、17和23都有一定的科技背景，題24有生產實踐背景。

4、注重多種能力考查：（1）計算題考查了分析綜合能力：如題23將運動學知識與波的知識綜合；題24考查了力與運動知識的綜合，兩個不同運動過程的分析和綜合；題25情景涉及的運動過程比較復雜，試題不僅考查了力和運動、電容器、勻強電場知識的綜合，更考查了對復雜問題的分析和綜合能力。

突出實驗能力考查：題22（1）考查了對課本實驗的拓展與變式，體現了“探究式”做與“傳統式”做的差異，點中了實驗教學的弱點，難度比去年增大；題22（2）在注重考查實驗方法遷移的基礎上，還要求學生根據電表與所給電阻的參數進行估算———對設計方案的可行性進行分析，檢測了學生實驗設計的基本思維過程。

考查知識遷移能力：題23求解時要求學生根據光波與聲波的相似性，將光的反射定律遷移到問題求解中。

四、2006年高考(全國卷一)試卷體會

今年物理試題與2005年相比難度有所下降，但在理綜試卷中，它的區分度還是較高的。由2006年理綜試卷可以體會到：

1、夯實基礎知識是根本

現有的高考模式，物理考查所占的時間在1小時左右，所以不會有太多的偏、難、怪題出現，在有限的時間里要考查考生的物理知識和能力。這就要求考生“夯實基礎，注重課本。”例如：2006年的考卷中，14題“核反應方程”的問題，15題的“光的本性”的問題，16題關于“衛星”的問題，18題的“熱學”問題，19題的“受迫振動”問題，都是比較容易的題目。這些題目要求考生對基礎知識要認真，在理解的基礎上將高中物理的各個知識點系統化、條理化，力爭在應試中，提高解題速度。17題，“濾速器問題”看起來是與現代科技相聯系，實質上是考生所熟知的速度選擇器問題，這種“高起點，低落點”的題目，只要考生“注重課本，注重基礎”就不會是難題。

2、掌握基本規律的應用是關鍵

2006理綜卷中，涵蓋了物理的多個基本規律的考查，20題借助于力學中人們熟知的起跳問題考查了考生能量與動量的問題，21題能量與電磁感應的綜合也是考生所熟悉的。23題是第一個計算題，聲波的反射和波的傳播規律相結合，是較容易的一道題。24題是傳送帶問題，試卷中借助傳送帶來考查物理知識已經不是第一次了，該題與運動學公式，牛頓運動定律等基本規律結合，便于考查考生的運算能力、推理能力、語言表述能力，有一定的區分度，考生不容易得滿分。25題是實際問題模型化，利用物理模型分析問題，與電場的知識相結合，有一定的難度，考生由于時間和知識所限，不易得分。

3、緊抓物理實驗不放松

實驗能力的考核歷來是高考的重點和難點，22題第一個實驗———雙縫干涉實驗，只需考生記住實驗原理、器材、目的等問題即迎刃而解，較易得分。第二個實驗———測電壓表的內阻，考查了考生對實驗原理的理解，實驗方法的靈活運用等高層次的能力，倡導學生創新，較難，有一定的區分度。考生只要“重點實驗不放松，基本實驗不放過”還是能拿高分的。

五、復習建議

基本觀點——從目前的情況講，對命題方向甚至是內容的把握應該并不難，難在如何有用、高效地解決教學中的實際問題，如何切實提高學生的掌握水平和解決問題能力。

1、教師選題要有方向

（1）把握實驗題命題的趨勢

過去“拼盤”式的命題方式，雖然許多實驗均有可能考到，但這種命題方式很難考查學生高層次的思維能力，尤其是設計和完成實驗的能力。如果試卷的立意是以能力考查為主的話，顯然在基本實驗基礎上不斷拓展和變化的“深挖洞”式題目比多個實驗的低層次問題拼湊起來的“廣積糧”式題目更合理。中學的教學實踐告訴我們，前者的命題立意可以引導教師提升中學實驗教學的質量和能力導向，因為教師更注意實驗方法、思路的遷移。——個人感覺，教師在復習時個體差異最大的是——實驗復習。學生在能力上差異最大的也在實驗設計方面。

思考：示波器可不可能考？折射率的測量可不可能考？ 關于實驗復習，有一點是肯定的，就是不大有拓寬前景和能力層次低的實驗可以少花一點力氣。

例如示波器的實驗，要考的話大多是識記能力（除非實驗考試的主角是力學實驗的拓展與變式時）。

另外，還可以從賦分角度進行思考，例如，測折射率實驗應該有拓展的可能，但試卷不太可能在光學這一知識點上賦這么多分。(既能拓展又值得賦這么多分的實驗內容在那里——電學實驗)

2、教師解決難點、重點問題要有方法

例如：實驗復習要完成從注重操作訓練到注重設計訓練的轉化.策略:實驗的拓展與變式

①進行實驗設計的總體原則是精確性，在實驗誤差允許的范圍內，應盡可能選擇誤差較小的方案；安全性，實驗方案的實施要安全可靠，不會對器材造成損害，且成功率高；可操作性，實驗應便于操作和讀數，便于進行數據處理。

②實驗設計的基本思路

實驗設計的關鍵在于實驗原理的設計，它是進行實驗的依據和起點，它決定了應選用（或還需）哪些實驗器材，應測量哪些物理量，如何編排實驗步驟。而實驗原理的設計又往往依賴于所提供的實驗器材（條件）和實驗要求，它們相輔相成，互為條件。

方法：問題立意，原理先行,發散思維，評價方案——讓學生經歷思維過程。

3、教師選題要有結構

最近幾年全國的高考試卷特別多，有物理和理科綜合，同是理科綜合,不同的省份用不同試卷，還有新舊教材試卷,還有上海高考試卷,由于試卷多，就會有各種式樣的題，所以也會有各種高考趨勢、熱點分析，我們要有一個立足點——把握主次，分析概率大小，集中力量解決重點、難點問題——重點做像高考題的題。不要做“追著影子跑” 的人。

（結構的全面性，結構的層次性——例如力與運動，動量與能量，電場與磁場，轉化與守恒及受力分析、運動過程分析、能量轉化分析、守恒條件分析等必定是考試的重點。要高效地完成對這些知識與能力的檢測，則多個物體、多個運動過程或一個物體多個運動過程與多場（重力場、電場、磁場）結合的問題情景就是一個合適的情景。）——對題目的合理組織就是教師的“家珍”——構造知識集成塊（功能包）。

4、教師要了解學生（學習難點、知識缺陷、能力水平）研究高考命題規律——定向，用力有重點；

思考習題結構——避免復習中不應有的“盲點”；

訓練解題方法（甚至基于原理的方法）——培養學生的能力； 了解學生的情況——復習更有針對性。

一個教師就是在“觀上”與“察下”中設計教學方案，提高教學效率。致謝

在我的畢業論文完成之際，我向所有在本文撰寫過程中給予我支持、幫助和鼓勵的人們表示我深深的謝意。

首先感謝我的導師文子娟老師。論文開題時文老師給了我寶貴的建議和指導。正是在文老師的幫助和引導下，我對第三方物流研究產生了濃厚的興趣。在論文的寫作中文老師給我提出了許多的寶貴建議，使本文得以順利完成。文老師勇于創新的治學態度、嚴謹的治學作風，使我受益匪淺。

感謝閩江學院的老師們，在學習期間給予我的教育和培養，借此機會一并表示深深的感謝。另外，感謝給予我的幫助的同學、朋友，感謝我的父母，我人生的每一段歷程都凝聚著他們的心血。

第二篇：高三理綜物理復習建議

為了備戰高考，第一輪復習各學校在本學期初就開始了。考生要在高考中取得好成績，第一輪的復習是關鍵，為使考生在有限時間內達到高效復習，下面給大家分享一些關于高三理綜物理復習建議，希望對大家有所幫助。

高三理綜物理復習建議

1、課后復習要能夠獨立思考。有些同學平時練習還可以,一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

2、物理雖是理科，該記的也得記。對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式，尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規律當然要記牢，這些屬一級基礎。還應記住的是一些常用的結論、方法，這些屬于二級基礎。例如：看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面勻速下滑,則知道該摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ;平拋物體拋出t時刻速度偏轉角是θ,則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t;提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時候再去推導，費時又易出錯，不如干脆記住。

3、善于歸納總結。當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識聯系;歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

4、重視對思想方法的小結提高。在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?解力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

5、注意查漏補缺，做好錯題分析。查漏補缺是總復習階段十分重要的工作。同學們可以在每章復習結束時，對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

6、瞄準“中檔題”。總復習階段不是題做的越多越好，應該精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

7、加強限時訓練。經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢?

建議平時做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復習階段這種訓練很必要。

8、重視解題的規范化。因為這是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。②自己在解題時嚴格要求。要設定題目中未給的物理量;應用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據。要把重要關系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然;物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習慣。③要將題做完整。一些學生做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習都不能規范地將題解完整，在考試的緊張環境下怎能寫規范。

高三物理的備考建議

1、加強基本概念、基本規律的學習。重在對概念和規律的理解和運用，要力求做到概念清、規律熟。不但關注具體的物理問題，而且應幫助學生理清知識點間的聯系與區別、概念的內涵與外延。

2、養成良好的思維習慣。在復習中要重視對每一個問題的過程分析，每分析、解決一個物理問題都要知道他是一個什么樣的模型、涉及到什么概念、應用了什么規律、采用什么方法。一個良好的思維過程應該是：仔細審題，想象情景，構建模型，分析過程，畫出草圖，尋找規律，列出方程，推導結果。字串63、把握好平時復習的難度。近年來高考試題的難度穩中下降，而且高考命題一貫是不主張偏題與怪題的，所以不要將復習的重點放在難、偏、怪題上，要通過基本題目的學習鞏固基礎知識、掌握基本方法。

4、要注重理論聯系實際。在復習過程中對每個物理概念和規律要盡量在頭腦中建立起相應的實際模型和情景，并有意識運用所學的知識解釋身邊的物理現象，實現從生活走向物理。

5、要重視物理實驗基本能力的培養。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。

觀察現象，測量數據，探究過程，驗證結論，總結規律，物理實驗不僅要懂得有關實驗的基本知識，了解實驗原理，還要了解物理儀器的性能和使用方法，并用之來實現實驗目的。

高三物理復習應注意的問題

一、樹立信心，客觀真實地分析自己，確立努力方向

世上只有你自己最了解自己，學習上也一樣。根據自己兩年多來的物理學習經歷，分析自己的水平，確定自己在物理學科方向的奮斗目標，這對整個復習過程有著深遠的意義。這絕不是說上一兩句空話，你要把奮斗目標定得很高，必須按照很高的標準去努力。客觀地分析確定合理的目標，會對你剩下幾個月的復習工作產生有利的指導作用。它可幫助你確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過。要知道物理學科在最后的考試中高低分數懸殊很大，在同一個班里有的同學接近滿分，也可能有的只是六、七十分。因此，我們必須以穩定的心理狀態去投入復習工作。

二、提高課堂40分鐘的效率

課堂復習是指導學生的關鍵環節，有的人認為課上聽不聽沒有關系，只要課下大量地做題就行了，這是很不對的。每個教師都有自己豐富的教學經驗，他們在處理高三復習的內容時，可以根據學生的實際水平來制定相應的方法，以幫助班里絕大多數學生搞好復習工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點和難點問題消化吸收比在課下用更多的時間毫無目的地翻閱參考書有用得多。

三、知識系統化，提高綜合分析能力

物理學科的內容很廣，知識層次十分清楚，只要稍加總結，就會使你感到脈絡清晰。舉例來說，很多同學十分害怕解力學題目，特別是一些在太熟悉的問題。但我們如果對力學知識體系非常清楚，你就不會拿到題目而不知從何處入手。力學題目無非包括“三大塊”，即靜力學、運動學、動力學。靜力學總是不涉及物體運動，而純運動學一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力，動力學便是受力分析與運動過程相結合的綜合性問題。解決的途徑無非是“牛頓定律”或“能量”。“能量”中的主要方法自然包括動能定理、動量守恒等，如果再涉及到圓周運動的話，有關向心力的問題也要考慮進去。如果題目中的物理過程十分清楚，定理合理運用，題目自然會解答清楚。

四、合理安排時間，處理好與其他科目的關系

物理復習過程中，一定要做到有效。雖然現在是最緊張的復習階段，但也不能搞疲勞戰術，一學習就到夜里一兩點鐘，帶著疲憊的身軀來上課，效果可想而知。我建議大家每晚復習最好在10點以前結束，充足的睡眠和良好的身體是你取得最后勝利的保障。

第三篇：2011吉林高考理綜物理備考建議1

2011吉林高考理綜物理備考建議

通化市第一中學高一物理組：趙菲

通過對2009年、2010年寧夏理綜物理部分的試卷分析，我覺得2011年高考復習應注意以下幾方面內容： 第一、重視基礎

從上面的分析我們可以看到，很多知識就是書本上的基礎理論，如光學、機械振動機械波以及原子物理等等。這一部分大家必須回歸課本，必須認真摘錄總結，切不可不以為然。本次考試中，這部分選擇題有2道，12分，占全部分值的10%。而且，后面的難題也好，大題也好，都是基本知識模型的堆 砌，大家一定要在第一輪復習的時候打下一個夯實的基礎。

第二、重視邏輯思考，重視應用能力培養

新課標改革的方向，就是提高我國素質教育的質量。具體到物理上來，尤指大家是否能夠透徹理解基本物理規律，并且能夠熟練應用到生產生活中來。今后的考試，更加淡化脫離生活的純粹物理模型計算，大家 可以看到本次考試解答題都是具備很強的生活背景的，再也不是以前那種純粹的物理世界博弈。這就要求大家不能死記公式，死背定律。而要多多思考，善于運用，比如今年23題，并不考察動生電動勢E等于BLV這個公式，取而代之的是考察其產生的基本道理，也即洛倫茲力作為非靜電場力分離電荷。而23題最后一問霍 爾測速儀的應用，更是完全考察大家的實際應用能力。我們在平時的復習中，要注意對應用類問題的總結和歸納，加強這方面的鍛煉。

第三、重視技巧點和模型的靈活運用

比如說今年選擇題的16題和18題，這兩道題如果平時復習的時候注意這些重要模型和結論，基本上可以做到讀完題之后馬上選出正確答案，極大的提 高做題速度。作為壓軸題的24題，在了解完全非彈性碰撞能量損失最大的前提下，如果能想到利用碰撞前后能量比等于質量反比求解也可簡化計算過程。

第四、再次強調數學和物理的綜合應用

數學是自然科學的基礎，是大自然的語言。物理，作為一門研究萬物運動規律的學科，是和數學分不開的。歷史上很多大物理學家，同時也都是大數學 家。作為素質教育提升的重要一環，綜合能力的考評尤其重要。高中部分數學和物理的結合大概有如下三個方面：一是數列以及復雜方程組的整理，多出題在動量能 量碰撞類問題上。二是導函數的應用，這方面北京還沒有出過題，但是外省市已經開始有所涉及，我們也要有所重視，例如07年江蘇卷解答題的17題第一問。三 是幾何知識的應用，多出在帶電粒子在磁場以及復合場中的運動。這類題目要結合幾何圖形位置關系，并配合物理公式得出正確答案，例如07年全國1卷

25題和 07年全國2卷25題。帶電粒子在符合場中的運動問題是比較重要的一部分問題，這類問題在最近幾年的北京考卷解答題中均沒有出現，原因我分析是由于其很難 與生活實際相結合，不太符合新課標出題風格。但是，我們一定要做好全面的準備，不可以對這類問題掉以輕心，復習過程中也要非常重視。

最后，祝福所有10年考生高考順利，成功走入高等學府，成為祖國的棟梁之才！

第四篇：理綜高考復習經驗

過去的橡皮，它能幫我們擦掉錯誤。

今天的橡皮，它能正確的助我們成長！

一、物理重新回歸課本

在這最后的沖刺階段，考生應該按考綱回顧課本知識(概念、公式、定理、定律)。對重點知識的核心要加以強化：如勻變速直線運動公式的推論比基本公式更常考查；向心力、洛侖茲力一定不作功；克服安培力做功等于回路產生的內能、產生的熱量；曲線運動總按正交分解；動量定理、動量守恒要先選正方向；克服安培力做功等于整個電路產生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場中運動問題應畫軌跡，找圓心，求半徑。

重視物理實驗：考生實驗要從目的、原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析6個方面著手。設計試驗要遵循的原則：安全性、準確性、方便性。

全面考慮試題條件：如摩擦力是動摩擦還是靜摩擦；彈簧彈力是拉力還是壓力；電荷是正還是負，有無初速，是否僅受電場或磁場力作用。成像是實像還是虛像。矢量方向是否確定，機械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運用，一條路走不通就要變換思路考慮問題：如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對稱法、圖像法等等；聯系實際題要注意抽象成某些物理模型。

回歸課本形成體系：高考在即，這時考生應該回歸課本，盤點一下自己的知識結構，在自己的大腦中形成一個知識體系。同學們可以把以前做過的試卷、題目整理后，檢視自己曾經出過的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規范上的漏洞。對于這些錯題盡量重新做一遍，在這個過程中要思考當初出錯的原因，必要時還要重新回到課本澄清一些概念。

高考前大多考生基本是放假在家自主復習，有的考生這個時間只看書、只看筆記，不做卷子，結果高考找不到感覺，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。

二、化學減少無謂失分

每位同學都要有一個堅定的“搶分”意識，那么如何做到“搶”分？做到題不錯二。對于曾經做錯的題，要再次重溫，認真反思，再次總結知識點，沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識點、解題方法、解題規律、失誤原因、語言規范、思維的優化等方面進行，而且要將該知識點所考察的內涵和外延都要有一個反思，如果下次遇到同樣考察此知識點的題目，但是換了另一種方式來設問，那么就要盡量避免自己以前錯誤的思維方式，另辟蹊徑，才能柳暗花明。這樣的反思和積累對解決難度較大的信息遷移題特別有幫助，這類題考查學生通過閱讀，提取信息和進行信息加工、處理的能力，也考查學生靈活運用基礎知識分析問題和解決問題的綜合能力。

減少無謂失分。在答題時，一要“細心看要求”：要抓住題目中的關鍵字，例如“正確與錯誤、大與小、強與弱、能與否，由強到弱或由弱到強，名稱與符號，分子式、結構簡式、電子式，化學方程式與離子方程式”等，即使題目會做，由于不注意上述詞語，就有可能造成失分。二要“準確看條件”：如“所有主族元素”、“標準狀況下”、“溫度不變”、“室溫時”、“無色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問題”：知識整合，周密思考，全面判地址：北京市大興區金星西路興創大廈9層，全國免費咨詢電話:400-0711-222。

過去的橡皮，它能幫我們擦掉錯誤。

今天的橡皮，它能正確的助我們成長！

斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強；碰到“字母”題，注意含義及單位。

注意各量的單位。物質的量濃度(mol/L)，摩爾質量(g/mol)，溶解度(g)、溶質的質量分數和物質的量濃度互換時的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：(1)酸性的無色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見符號的應用如“=”，可逆符號、“△H>0”、“△H<0”、沉淀、氣體符號，寫電子式時“[]”的應用、物質的聚集狀態、特殊的反應條件等。

三、生物提高做題質量

高考生物試題不少內容與識記有關，原來記熟的知識現在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時間。考生應將記憶不太牢固的知識點、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內容，依據《考試大綱》對照教材進行集中盤點，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來一個重新掃描。

歸納總結，善于反思。最后這一階段的復習不做題不行，但沉迷于題海也不行，關鍵要提高做題質量。總結歸納常見題型的解題規律、方法技巧，從而達到弄懂一道題，旁通一類題的目的。每年高考題出來以后，總能從當年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡單翻版，通過演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設問方式，從中感悟解題技巧。

考生前一階段做了大量試題，經歷了多次模擬考試，難免做錯一些試題，要學會向自己的錯誤和失敗學習，自覺主動地反思錯題。錯誤往往帶有頑固性、反復性，有些錯誤當時理解了，現在可能又模糊了，有些錯誤其知識點本身就比較難理解，有些錯誤容易出現模棱兩可，需反復強化才能解決。錯題暴露考生知識的薄弱環節和思維方法的缺陷。

注意審題，規范答題。高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細、書寫不夠規范都會付出慘痛代價。在最后這一階段練習中要特別強調：仔細審題，認真分析，重視表達，規范書寫。審題時通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯題目，留心題中一些關鍵字如“錯誤的選項”、“一定”、“都”等。書寫答案即完成試卷的終結，應注意以下三個方面：邏輯合理，意思完整，符合專業、數值單位要求。第Ⅱ卷答題的規范性是考生應高度重視的問題，不規范表達不能恰當使用專業術語描述是導致失分關鍵。細節決定成敗！

地址：北京市大興區金星西路興創大廈9層，全國免費咨詢電話:400-0711-222。

第五篇：高考理綜復習規劃

高考理綜復習規劃

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《高考理綜復習規劃》的內容，具體內容：理科生們平時都是怎么復習理綜的各個科目的，如何趕在高考前復習完畢?下面是我給大家整理的，供大家參閱!：生物 1.復習知識重點在高考理綜的生物試題中，頻繁出現的高...理科生們平時都是怎么復習理綜的各個科目的，如何趕在高考前復習完畢?下面是我給大家整理的，供大家參閱!

：生物

1.復習知識重點

在高考理綜的生物試題中，頻繁出現的高點并沒有很廣，集中體現在對重點章節和知識點的考查。

例如：細胞的結構和功能、細胞呼吸、光合作用、孟德爾遺傳定律、動植物生命活動的調節、生態、現代生物科技這些內容都為重點知識點，希望考生們在全面復習基礎知識的同時，根據自身情況，查漏補缺，彌補在重點知識點上的空白的不足。

2.模塊體系建立

生物的二輪復習，需要考生將更多的精力放在知識框架的構建上面，進行模塊化的訓練。再將知識點連點成線的過程中，考生應該以重點、難點、考點為中心，將知識點劃分建立獨立的專題，逐步構建知識網。

之后的復習過程中，要不斷將遇到的同一板塊下的知識點、例題、錯題進行歸納，不斷豐富自己的知識體系。建立板塊和題目之間的直線聯系，形成解題思路，可以幫助考生在考試時迅速解題。

3.訓練考試能力

掌握了知識點生物就能拿高分?當然沒有這么簡單。高考不僅對考生有知識要求，同時也提出了各類能力要求。

能力養成是非常困難的，在最后的復習階段，考生們要注重養成自己的考試能力。比如能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力;能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力等。

4.實驗理論和試題的結合

在二輪復習過程中，考生要注重把實驗理論和實驗試題的解析結合起來，用理論指導解題。

做題時，只有清楚得弄清實驗的目的，找到題目想要的結果，才能平時復習訓練時，養成良好地解題習慣。急于作答，解題時也會迷迷糊糊，找不到為什么要解題，最終失分。

在進行實驗專題復習時一定要把實驗理論和解題結合起來。做到對于對于實驗內容的強化復習。考生需要掌握實驗設計的一般方法和步驟，同時，也得切實把握實驗變量的確定控制和無關變量的平衡方法。

關于如何設置對照實驗、實驗結果的測量方法、實驗結果和結論的預測、探究實驗和驗證實驗的區別等內容也是需要考生掌握的重點。

：化學

1.完善基礎體系

近年來高考中理綜試卷中的化學試題，幾乎沒有冷僻的知識點，其中綜

合基本概念、基本理論、元素化合物、化學實驗、有機化學、化學計算等多個知識點的考查較為常見，因此考生在復習時要突破章節的局限，構建完整知識網絡。同時，加強對基礎知識的考查和把握，不斷完善自己的知識網絡和體系。

2.啃下薄弱難點

在二輪化學復習的過程中，考生首要需要掌握整個體系的基礎知識點。此外，各位考生還應該就自己的薄弱環節進行分析和額外的訓練。考生可以在自己的整理錯題本的過程中去歸納，自己經常出現錯誤的板塊和部分。找到了之后，可以根據自己的易錯的板塊進行深度整理、歸納、分析和總結。

具體整理什么呢?知識點是什么，知識點的基本概念和定義，該知識點在考試中屬于哪一個題型，常見的考查形式是什么，對于具體的解決辦法進行典型歸納和舉例。

3.注重異樣特例

高考化學中常常考查的點，主要都以元素周期表和元素周期律為主線，在此基礎上考查一些常用元素及其形成物質的性質。

值得注意的是，有一些違背同族或同周期元素性質變化規律的“特例”，往往在高考的考查中會成為考點。

因此，考生們要掌握同族元素及其形成物質的性質，有意識地記憶一些常用化學反應或一些特色化學反應的現象，這些都將對未來考試和練習中，解答化學部分的實驗題和推斷題都會有很大的幫助。

4.培養新思維

新題型考查的是考生的心理素質情況，同時也檢驗考生的抗干擾能力。因此新題型的考查對考生信息加工能力、綜合分析能力、推理能力和發散思維能力提出了更多的要求。

要求考生要掌握基礎全面的化學知識，并消化吸收變成知識系統中的常識性知識部分。此外，考生在有了基礎的知識儲備之后，還要把這些知識進行整理，建立系統、完善、條理的知識體系。

這樣可以在拿到題目后，迅速匹配上對應的化學知識，快速解答。當考生遇到一些沒有接觸過的新題目時，要善于整理，逐步提高對新題生題的解答能力和快速適應能力，保持平穩良好的答題心態。

當然，考生們也不必太過于焦慮，只要平時練得多、心態穩，從容應對新題生題就好。

5.細審讀，重規范

想要題目做得多，一定就得認真仔細進行審題，才能獲得對題目的正確理解，把握題目中的題示信息，給后面的解題做好鋪墊。

但現在很多考生看到題目中出現與自己熟悉的事物(如物質的化學式、結構式、坐標圖、曲線、化學反應等)相似或相近的情境時，不能找出其中的微小變化或區別，機械照搬原來答案而導致失誤。

在考前這一階段的復習中，對于審題不細心的學生，在平時訓練中解題速度可適當放慢一點，在審題上有意多花一點時間。

由于不規范的答題導致的失分，在理綜試卷的化學部分出現不少。對于比較復雜的化學公式和符號，很多考生寫得潦草隨意，或者疏忽省略掉了不應省略的部分，計算題遺漏條件或者單位，或者單位寫錯了。都將失去

不該丟掉的分數。

所以，在二輪階段，就要求考生自己對自己的答題規范提出高要求，每次考試都看作是一次訓練。學會用書面語言回答問題，注意培養文字表達能力;平時考練中，即使是會做的題目也得嚴格要求自己規范作答，既要注意能力訓練，同時注意答題規范化的訓練;打草稿時化學用的語書寫也要規范化，從而養成良好書寫習慣。

：物理

1.完善基礎能力

課本永遠是基礎，不管什么階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的很多對基礎的知識和概念進行考查的題目都源于課本。有很多考生錯誤地以為課本太簡單，現在根本沒必要，就將課本丟在一旁，這種做法是錯誤的，大家一定要在二輪復習中注重課本的重要性。

關于課本系統中振動與波、光學、電磁波、交流電、電磁感應、電場、物體的平衡等幾個部分的知識點內容，考生一定要做到熟讀、精讀、學會、吃透。在看課本的過程中，也別忘記了課后的閱讀材料、小實驗、課后題等信息，它們中間可是經常會存在高考試題雛形的!

2.提高分析題題的能力

面對理綜卷上的物理解答題時，考生只要思路清晰，認真審題，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯立求解。從這點我們不難看出，物理考查的一個重點就是考生的審題和分析能力。具體來說也就是考生對于知識點的理解、對題目的分析、閱讀圖形圖表的能力和將模型進行轉化的能力。

近年來的高考物理大題中，很多失分的重災區都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪復習的階段訓練審題和分析的能力，掌握分析問題的方法，養成良好的審題習慣。

在平時做題時就要，一字一句地讀題，仔細審題;根據題目提供的已知信息在大腦中勾畫情景，建立相應的模型;之后，考生要迅速進行題目的分析，畫出示意圖，找到特征;此外，尋規律、列方程的能力也非常重要，可以幫助考生最終進行結果的推導，進行意義的討論。

3.發展數形結合能力

在高考的物理部分的試題中，很多情況下需要函數關系、圖象表格等常用的數學方法來解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪復習的過程中，要注意函數關系與物理關系的有機結合，學會使用數學語言來表達物理意義、解決物理問題。

同時也要區分屬性量與因果關系的不同，而函數的性質應用可提高解題質量，完成一題多解，極值求解等;函數圖象能給予大量物理信息，讀圖時要把握圖象的觀察要點;表格數據反映各變量間關系，將其轉化為圖象可以更直觀地發現物理規律。

4.重視圖像處理能力

物理部分每年必有，逢考必考的一個題型就是圖像題，近年來此類題目的考查更繁，考查面也越來越廣。對考生的能力要求也越來越高。新課標中提倡加強考生的探究或實驗能力，此中必定少不了的就是數據處的理，而數據處理的優選方法就是圖像。

很多考題中，除了課本出現的圖像之外，還出現了不少的新圖像，以復

合物理量為坐標的、以物理量若干次冪為坐標的各種圖像。考生在此階段要重視對課本圖像和考練中出現的新圖象的整理、歸納和把握。

5.訓練實驗設計能力

高考理綜的物理部分要考查考生對于物理實驗原理、方法的理解和把握，這種能力在開放命題的題目中常有考察，希望可以引起考生的重視。

考生要在平時復習中，需要注意實驗基本儀器使用的訓練。同時，考生需要注意總結測量、探究和驗證三類實驗方法和數據處理方法的差異，對于區別了然于胸，考試遇到時才不會混淆出錯。

此外，還要注意從實驗原理出發，區分直接可測量量和間接測量量的實驗差別，分析確立設計實驗的思路。最后，在實驗相關的復習中，需要考生注意實驗誤差產生原因的分析，確定減小誤差的方法。

看過的人還：