第一篇：2014年高考理綜復習總體方案及復習重點

2014年高考理綜復習總體方案及復習重點

2013年10月8日

高三學生怎么樣的復習才是科學高效的復習方法？本文整理了2014年高考理綜復習總體方案及復習要點，希望為大家提供幫助。

A、物理

力學、電磁學是復習重點

支招人：高本躍(貴陽六中高級教師)

通過對近3年高考試卷(貴州卷)的分析和對比，高老師分析認為，同學們的復習重點應放在力學和電磁學上。

高老師建議，同學們對力學和電磁學的復習應深入一些。牛頓運動定律、圓周運動、萬有引力、功能關系、機械能守恒、動量和動量守恒是力學的重點內容；電場強度和電勢、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電路問題、安培力、洛倫茲力、法拉第電磁感應定律是電磁學的重點內容，這些考點很容易綜合在一起出題，難度較大的計算題大多出在上述幾個考點中。

特別是機械能的問題、帶電粒子的運動問題、天體運動問題年年都要考到，實驗試題中必定出有關電路的問題，特別是電阻的測量更是常考常新，幾乎年年出題，所以希望同學們復習時在這幾個考點上多投入精力和時間，將這幾個考點涉及的題目類型搞透徹。

另外，如分子運動論、熱力學第一定律、氣體問題、幾何光學和光的本性、原子和原子核這些考點一般不會出現難度較大的試題，往往是課本內容的再現與變形，所以復習時應重視課本，重視基本內容的復習，不必做過多難題。瞄準中檔題不陷入題海戰術

支招人：左奕(貴州師大附中高級教師)

高考理綜物理命題以中檔題為主，左老師建議，同學們的目標應瞄準中檔題。個別尖子生可以適當分一些精力做些難度較高的題。

“但沖刺階段的復習不是題做得越多越好，而是應該精選精練。”左老師特別提醒，同學們不應把寶貴的時間丟入無邊的題海中。對做過的題至少要復習一遍，這樣才能說對這道題已經掌握了。

另外，還應主要歸納并掌握常規題的解法。在最近幾年高考題中，都出現了曾經考過，或是學生非常熟悉的優秀陳題，但在這些題的基礎上又做了改編，使常規中見新意。所以復習中沒必要因為是陳題而有意回避。最后階段應把中學物理中的典型題型進行總結，加以記憶。

理論聯系實際的題目是歷年高考題中都會涉及的內容，因此復習時以“北京奧運會”和“神舟七號衛星”為背景的試題都應引起同學們的高度重視。

左老師預測，2013年高考實驗的主題仍然是電學設計實驗，電學設計實驗的重點是測電阻(包括測電表壓和電流表的內阻)。復習實驗可概括為：理解實驗方法和原理；學會正確使用儀器進行觀察和測量；會控制實驗條件減小實驗誤差；會分析處理實驗數據，了解有效數字。

分析題型重點突破

支招人：曹仁政(貴大附中一級教師)

針對不同題型應采用不同的復習突破方法。就選擇題、實驗題、計算題三大類題型，曹老師為同學們分別提供了極具針對性的復習建議：

1.選擇題：熱學、光學、原子物理、機械振動機械波綜合性低，結合做過試題對課本進行系統歸納，力爭過關；整體與隔離法、電場磁場中力和運動、功能關系、天體運動、電磁感應結合圖象等問題面較廣，對基本概念、知識點和方法進行復習；做不定項選擇題注意選項間的相互暗示及對立關系，對不能確定的選項寧漏勿錯。

2.實驗題：逐個理解力學、光學實驗原理和步驟；電學實驗重點考電阻的各種測量方法，變化多但歸規律性強，注重理解基本原理，能夠辨別各組非此即彼的關系，其它電學實驗也必須掌握基本原理。

3.計算題：天體運動或簡單的力和運動、電磁感應或帶電粒子在磁場中運動、動量守恒及功能關系等問題，只要認真審題，分析各段過程中力與運動的情境，準確運用物理基本原理公式表達，相信都不會太難；另外要提高作幾何圖以及數學推算的能力。

B、化學

分階段有側重復習

支招人：金汝俊(貴州師大附中高級教師)

可把后期復習的時間分為兩段，各段有各段的復習側重點，金老師認為。

第一階段：現在至停課前(大約為5月25日前后)，這一階段建議同學們應做好以下三方面：

一、抓好最基礎的知識和能力。不要忘了考試說明，把基本概念、基本理論、元素化合物、實驗、有機化學以及計算的各知識點仔細核對，看哪些屬于自己的薄弱點，從而有針對性地強化復習。

二、認真配合老師的訓練和講評。

三、個人復習做好分類小結。分類小結是后期復習最行之有效的方法，具體辦法包括：1.分類閱讀做過的試卷，即在一個單位時間內，看幾套卷子的同類題型；

2.從各類題目中歸納解決該類問題所需的知識點，解題方法與技巧，答題規范等，如無機框圖推斷題、有機題的解決等；3.在平時訓練中自測，看自己對這類題型的熟練程度。

四、正確處理好聽課與自學的關系。金老師認為，復習后期，老師都比較注意精講，內容往往很有針對性或預測性，同學們切不可認為老師在老生常談，一心只按自己的復習進度進行，上課不聽，下來自學。最好的辦法是兩者相輔。首先要相信老師的計劃和指導，上課緊跟老師的進度，提高聽課的效率，向45分鐘要質量。同時要針對自己的實際，有計劃安排復習，鞏固上課學的，彌補自己的不足。

第二階段：高考前7—10天，這一階段同學們的自我總結和訓練都十分重要。建議同學們做好兩件事：

一、定時練習。做題的目的有兩個，一是保持一種熟練的應試狀態；二是通過做題進一步查缺補漏，分類小結，不以得分多高為準，而是以查缺補漏，歸納總結為目標。

二、進一步做好查缺補漏，把做題中發現的問題及時解決。

以“練”為導抓好糾錯

支招人：周明德(貴陽六中高級教師)

化學實驗是高考化學的必考內容，同時也是高考化學的難點。周老師建議，在復習過程中，同學們要注重化學常用儀器的使用和一些基本操作技能，要重視實驗安全問題，能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。對于常見陰陽離子的檢驗，實驗方案的設計、評價，綜合實驗等要高度重視，要明確實驗目的、要理解實驗原理、要會采用相應的方法和措施。

實驗的復習要動手做(培養實驗操作能力)、動眼看(培養觀察能力)、動口講(培養表達能力)、動腦想(培養思維能力)。

另外，沖刺階段的復習應以“練”為導，抓好糾錯。建議同學們做一些近年來的高考真題。而且應以中檔題為重點，著重解決審題不夠仔細，邏輯不夠嚴密，基礎不夠扎實，書寫不夠規范，思維不夠靈活，表達不夠清楚等“毛病”。

周老師建議，每一次練習或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源。到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。將錯題從試卷上剪裁下來，按照時間、類別分別貼在糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的毛病，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。

不要陷進偏、怪、難試題中

支招人：楊帆(貴大附中一級教師)

2009年的高考大綱與往年的大綱出入甚微，楊老師預測，2013年高考理綜化學科不會有太大變化。考察的知識應該都是主干知識。建議同學們認真閱讀教材，熟悉書本的知識內容，夯實基礎，構建好應有的知識體系，保持良好的迎考心態，就可以輕松決勝高考。

同時，復習中應注意知識要求難易度與高考試題相吻合。楊老師特別提醒，同學們不要陷進偏、怪、難的試題中去，免得把思維訓練得太復雜化，反而對自己不利。能掌握像物質的量、PH值、電子守恒、化學平衡、反應熱等計算難度不大但類型較廣的基本計算就可以了。

對于很多同學都害怕的有機推斷題，楊老師特別支招，其實只要平常多識記各個官能團的特征和性質，無論它題目如何變化絕不會脫離書本上所學的官能團相關知識，這樣就會將平常害怕的題目變成容易拿分的題。

C、生物

回顧課本加強理解

支招人：陶銅筑(貴陽六中高級教師)

沖刺階段，不管是哪一類考生，一定要拿出一定的時間來看課本，加強理解和記憶，陶老師認為。回顧課本時，可以從以下幾方面入手：

1、首先對重要的主干知識(細胞的結構、代謝、遺傳、調節、生物工程等)，尤其是近幾年在高考試題中頻繁出現或錯誤率較高的知識進一步強化。

2、教材中的原理、概念等內容具有權威性、規范性，是我們判斷問題的標準，處理問題的依據。所以要關注教材中的基本概念和基本原理、基本觀點，要注意分

析、提取關鍵詞，掌握其準確含義，對概念內容的各種表達形式(文字和圖形)有清晰的認識，理解它們的成立條件和適用范圍；

3、要有意識地積累教材中的結論性語言，加強專業術語記憶，為規范自己的語言表述奠定基礎；

4、還要注意教材中的實例，以建立理論與實踐之間的聯系，運用生物學知識來解決生產生活中的實際問題。

真題練習抓住重點

支招人：劉英姿(貴州師大附中高級教師)

現階段，同學們最好用近幾年的高考真題進行練習，劉老師建議。

分析近5年的高考試題，劉老師歸納認為，以下多次以各種方式被考到的內容，應為同學們的復習重點：遺傳基本定律、基因結構和基因工程，植物代謝中的光合作用、呼吸作用、礦質營養、生態中的種間關系、種群增長、非生物因素、動物生命活動的調節中的動物的激素調節、免疫中的抗原和抗體、體液免疫和細胞免疫、內環境穩態、細胞周期等。

做題時，同學們可以認真分析一下，高考時都是怎樣考這些內容的，同時自己對照檢查一下，如果以上知識還存在不是很清楚的地方，一定要想辦法搞懂，并適當拿些題目練習鞏固。

狠抓審題關錯題不放過

支招人小檔案：王惠芹(貴大附中一級教師)

狠抓審題關，王老師認為這是沖刺復習的“當務之急”。

審題是解題的基礎和前提，審題的成敗將直接影響解答的正確與否。王老師說，很多同學不是知識點不知道，而是答題習慣不好，經常撈了半截就跑，似是而非。審題的具體方法，比如遺傳定律，就應先設置好審題框架，框架打好了，在這個框框內答題就不會跑調，也不會因粗心大意而丟分，如涉及到概率計算，同學們應先弄清楚分子是什么分母是什么，然后準確計算。

另外，這時把以前做錯的習題集進行整理、裝訂，制定成糾錯本，對自己查缺補漏也很有必要。王老師認為，這樣不但能檢視自己曾經出現過的失誤，而且能找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點。

同時，王老師特別提醒，看糾錯本時，應不僅是用眼去看，而且必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要時還應回歸課本，弄清楚一些模糊的概念。

第二篇：理綜高考復習經驗

過去的橡皮，它能幫我們擦掉錯誤。

今天的橡皮，它能正確的助我們成長！

一、物理重新回歸課本

在這最后的沖刺階段，考生應該按考綱回顧課本知識(概念、公式、定理、定律)。對重點知識的核心要加以強化：如勻變速直線運動公式的推論比基本公式更常考查；向心力、洛侖茲力一定不作功；克服安培力做功等于回路產生的內能、產生的熱量；曲線運動總按正交分解；動量定理、動量守恒要先選正方向；克服安培力做功等于整個電路產生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場中運動問題應畫軌跡，找圓心，求半徑。

重視物理實驗：考生實驗要從目的、原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析6個方面著手。設計試驗要遵循的原則：安全性、準確性、方便性。

全面考慮試題條件：如摩擦力是動摩擦還是靜摩擦；彈簧彈力是拉力還是壓力；電荷是正還是負，有無初速，是否僅受電場或磁場力作用。成像是實像還是虛像。矢量方向是否確定，機械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運用，一條路走不通就要變換思路考慮問題：如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對稱法、圖像法等等；聯系實際題要注意抽象成某些物理模型。

回歸課本形成體系：高考在即，這時考生應該回歸課本，盤點一下自己的知識結構，在自己的大腦中形成一個知識體系。同學們可以把以前做過的試卷、題目整理后，檢視自己曾經出過的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規范上的漏洞。對于這些錯題盡量重新做一遍，在這個過程中要思考當初出錯的原因，必要時還要重新回到課本澄清一些概念。

高考前大多考生基本是放假在家自主復習，有的考生這個時間只看書、只看筆記，不做卷子，結果高考找不到感覺，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。

二、化學減少無謂失分

每位同學都要有一個堅定的“搶分”意識，那么如何做到“搶”分？做到題不錯二。對于曾經做錯的題，要再次重溫，認真反思，再次總結知識點，沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識點、解題方法、解題規律、失誤原因、語言規范、思維的優化等方面進行，而且要將該知識點所考察的內涵和外延都要有一個反思，如果下次遇到同樣考察此知識點的題目，但是換了另一種方式來設問，那么就要盡量避免自己以前錯誤的思維方式，另辟蹊徑，才能柳暗花明。這樣的反思和積累對解決難度較大的信息遷移題特別有幫助，這類題考查學生通過閱讀，提取信息和進行信息加工、處理的能力，也考查學生靈活運用基礎知識分析問題和解決問題的綜合能力。

減少無謂失分。在答題時，一要“細心看要求”：要抓住題目中的關鍵字，例如“正確與錯誤、大與小、強與弱、能與否，由強到弱或由弱到強，名稱與符號，分子式、結構簡式、電子式，化學方程式與離子方程式”等，即使題目會做，由于不注意上述詞語，就有可能造成失分。二要“準確看條件”：如“所有主族元素”、“標準狀況下”、“溫度不變”、“室溫時”、“無色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問題”：知識整合，周密思考，全面判地址：北京市大興區金星西路興創大廈9層，全國免費咨詢電話:400-0711-222。

過去的橡皮，它能幫我們擦掉錯誤。

今天的橡皮，它能正確的助我們成長！

斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強；碰到“字母”題，注意含義及單位。

注意各量的單位。物質的量濃度(mol/L)，摩爾質量(g/mol)，溶解度(g)、溶質的質量分數和物質的量濃度互換時的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：(1)酸性的無色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見符號的應用如“=”，可逆符號、“△H>0”、“△H<0”、沉淀、氣體符號，寫電子式時“[]”的應用、物質的聚集狀態、特殊的反應條件等。

三、生物提高做題質量

高考生物試題不少內容與識記有關，原來記熟的知識現在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時間。考生應將記憶不太牢固的知識點、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內容，依據《考試大綱》對照教材進行集中盤點，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來一個重新掃描。

歸納總結，善于反思。最后這一階段的復習不做題不行，但沉迷于題海也不行，關鍵要提高做題質量。總結歸納常見題型的解題規律、方法技巧，從而達到弄懂一道題，旁通一類題的目的。每年高考題出來以后，總能從當年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡單翻版，通過演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設問方式，從中感悟解題技巧。

考生前一階段做了大量試題，經歷了多次模擬考試，難免做錯一些試題，要學會向自己的錯誤和失敗學習，自覺主動地反思錯題。錯誤往往帶有頑固性、反復性，有些錯誤當時理解了，現在可能又模糊了，有些錯誤其知識點本身就比較難理解，有些錯誤容易出現模棱兩可，需反復強化才能解決。錯題暴露考生知識的薄弱環節和思維方法的缺陷。

注意審題，規范答題。高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細、書寫不夠規范都會付出慘痛代價。在最后這一階段練習中要特別強調：仔細審題，認真分析，重視表達，規范書寫。審題時通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯題目，留心題中一些關鍵字如“錯誤的選項”、“一定”、“都”等。書寫答案即完成試卷的終結，應注意以下三個方面：邏輯合理，意思完整，符合專業、數值單位要求。第Ⅱ卷答題的規范性是考生應高度重視的問題，不規范表達不能恰當使用專業術語描述是導致失分關鍵。細節決定成敗！

地址：北京市大興區金星西路興創大廈9層，全國免費咨詢電話:400-0711-222。

第三篇：高考理綜復習規劃

高考理綜復習規劃

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《高考理綜復習規劃》的內容，具體內容：理科生們平時都是怎么復習理綜的各個科目的，如何趕在高考前復習完畢?下面是我給大家整理的，供大家參閱!：生物 1.復習知識重點在高考理綜的生物試題中，頻繁出現的高...理科生們平時都是怎么復習理綜的各個科目的，如何趕在高考前復習完畢?下面是我給大家整理的，供大家參閱!

：生物

1.復習知識重點

在高考理綜的生物試題中，頻繁出現的高點并沒有很廣，集中體現在對重點章節和知識點的考查。

例如：細胞的結構和功能、細胞呼吸、光合作用、孟德爾遺傳定律、動植物生命活動的調節、生態、現代生物科技這些內容都為重點知識點，希望考生們在全面復習基礎知識的同時，根據自身情況，查漏補缺，彌補在重點知識點上的空白的不足。

2.模塊體系建立

生物的二輪復習，需要考生將更多的精力放在知識框架的構建上面，進行模塊化的訓練。再將知識點連點成線的過程中，考生應該以重點、難點、考點為中心，將知識點劃分建立獨立的專題，逐步構建知識網。

之后的復習過程中，要不斷將遇到的同一板塊下的知識點、例題、錯題進行歸納，不斷豐富自己的知識體系。建立板塊和題目之間的直線聯系，形成解題思路，可以幫助考生在考試時迅速解題。

3.訓練考試能力

掌握了知識點生物就能拿高分?當然沒有這么簡單。高考不僅對考生有知識要求，同時也提出了各類能力要求。

能力養成是非常困難的，在最后的復習階段，考生們要注重養成自己的考試能力。比如能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力;能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力等。

4.實驗理論和試題的結合

在二輪復習過程中，考生要注重把實驗理論和實驗試題的解析結合起來，用理論指導解題。

做題時，只有清楚得弄清實驗的目的，找到題目想要的結果，才能平時復習訓練時，養成良好地解題習慣。急于作答，解題時也會迷迷糊糊，找不到為什么要解題，最終失分。

在進行實驗專題復習時一定要把實驗理論和解題結合起來。做到對于對于實驗內容的強化復習。考生需要掌握實驗設計的一般方法和步驟，同時，也得切實把握實驗變量的確定控制和無關變量的平衡方法。

關于如何設置對照實驗、實驗結果的測量方法、實驗結果和結論的預測、探究實驗和驗證實驗的區別等內容也是需要考生掌握的重點。

：化學

1.完善基礎體系

近年來高考中理綜試卷中的化學試題，幾乎沒有冷僻的知識點，其中綜

合基本概念、基本理論、元素化合物、化學實驗、有機化學、化學計算等多個知識點的考查較為常見，因此考生在復習時要突破章節的局限，構建完整知識網絡。同時，加強對基礎知識的考查和把握，不斷完善自己的知識網絡和體系。

2.啃下薄弱難點

在二輪化學復習的過程中，考生首要需要掌握整個體系的基礎知識點。此外，各位考生還應該就自己的薄弱環節進行分析和額外的訓練。考生可以在自己的整理錯題本的過程中去歸納，自己經常出現錯誤的板塊和部分。找到了之后，可以根據自己的易錯的板塊進行深度整理、歸納、分析和總結。

具體整理什么呢?知識點是什么，知識點的基本概念和定義，該知識點在考試中屬于哪一個題型，常見的考查形式是什么，對于具體的解決辦法進行典型歸納和舉例。

3.注重異樣特例

高考化學中常常考查的點，主要都以元素周期表和元素周期律為主線，在此基礎上考查一些常用元素及其形成物質的性質。

值得注意的是，有一些違背同族或同周期元素性質變化規律的“特例”，往往在高考的考查中會成為考點。

因此，考生們要掌握同族元素及其形成物質的性質，有意識地記憶一些常用化學反應或一些特色化學反應的現象，這些都將對未來考試和練習中，解答化學部分的實驗題和推斷題都會有很大的幫助。

4.培養新思維

新題型考查的是考生的心理素質情況，同時也檢驗考生的抗干擾能力。因此新題型的考查對考生信息加工能力、綜合分析能力、推理能力和發散思維能力提出了更多的要求。

要求考生要掌握基礎全面的化學知識，并消化吸收變成知識系統中的常識性知識部分。此外，考生在有了基礎的知識儲備之后，還要把這些知識進行整理，建立系統、完善、條理的知識體系。

這樣可以在拿到題目后，迅速匹配上對應的化學知識，快速解答。當考生遇到一些沒有接觸過的新題目時，要善于整理，逐步提高對新題生題的解答能力和快速適應能力，保持平穩良好的答題心態。

當然，考生們也不必太過于焦慮，只要平時練得多、心態穩，從容應對新題生題就好。

5.細審讀，重規范

想要題目做得多，一定就得認真仔細進行審題，才能獲得對題目的正確理解，把握題目中的題示信息，給后面的解題做好鋪墊。

但現在很多考生看到題目中出現與自己熟悉的事物(如物質的化學式、結構式、坐標圖、曲線、化學反應等)相似或相近的情境時，不能找出其中的微小變化或區別，機械照搬原來答案而導致失誤。

在考前這一階段的復習中，對于審題不細心的學生，在平時訓練中解題速度可適當放慢一點，在審題上有意多花一點時間。

由于不規范的答題導致的失分，在理綜試卷的化學部分出現不少。對于比較復雜的化學公式和符號，很多考生寫得潦草隨意，或者疏忽省略掉了不應省略的部分，計算題遺漏條件或者單位，或者單位寫錯了。都將失去

不該丟掉的分數。

所以，在二輪階段，就要求考生自己對自己的答題規范提出高要求，每次考試都看作是一次訓練。學會用書面語言回答問題，注意培養文字表達能力;平時考練中，即使是會做的題目也得嚴格要求自己規范作答，既要注意能力訓練，同時注意答題規范化的訓練;打草稿時化學用的語書寫也要規范化，從而養成良好書寫習慣。

：物理

1.完善基礎能力

課本永遠是基礎，不管什么階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的很多對基礎的知識和概念進行考查的題目都源于課本。有很多考生錯誤地以為課本太簡單，現在根本沒必要，就將課本丟在一旁，這種做法是錯誤的，大家一定要在二輪復習中注重課本的重要性。

關于課本系統中振動與波、光學、電磁波、交流電、電磁感應、電場、物體的平衡等幾個部分的知識點內容，考生一定要做到熟讀、精讀、學會、吃透。在看課本的過程中，也別忘記了課后的閱讀材料、小實驗、課后題等信息，它們中間可是經常會存在高考試題雛形的!

2.提高分析題題的能力

面對理綜卷上的物理解答題時，考生只要思路清晰，認真審題，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯立求解。從這點我們不難看出，物理考查的一個重點就是考生的審題和分析能力。具體來說也就是考生對于知識點的理解、對題目的分析、閱讀圖形圖表的能力和將模型進行轉化的能力。

近年來的高考物理大題中，很多失分的重災區都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪復習的階段訓練審題和分析的能力，掌握分析問題的方法，養成良好的審題習慣。

在平時做題時就要，一字一句地讀題，仔細審題;根據題目提供的已知信息在大腦中勾畫情景，建立相應的模型;之后，考生要迅速進行題目的分析，畫出示意圖，找到特征;此外，尋規律、列方程的能力也非常重要，可以幫助考生最終進行結果的推導，進行意義的討論。

3.發展數形結合能力

在高考的物理部分的試題中，很多情況下需要函數關系、圖象表格等常用的數學方法來解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪復習的過程中，要注意函數關系與物理關系的有機結合，學會使用數學語言來表達物理意義、解決物理問題。

同時也要區分屬性量與因果關系的不同，而函數的性質應用可提高解題質量，完成一題多解，極值求解等;函數圖象能給予大量物理信息，讀圖時要把握圖象的觀察要點;表格數據反映各變量間關系，將其轉化為圖象可以更直觀地發現物理規律。

4.重視圖像處理能力

物理部分每年必有，逢考必考的一個題型就是圖像題，近年來此類題目的考查更繁，考查面也越來越廣。對考生的能力要求也越來越高。新課標中提倡加強考生的探究或實驗能力，此中必定少不了的就是數據處的理，而數據處理的優選方法就是圖像。

很多考題中，除了課本出現的圖像之外，還出現了不少的新圖像，以復

合物理量為坐標的、以物理量若干次冪為坐標的各種圖像。考生在此階段要重視對課本圖像和考練中出現的新圖象的整理、歸納和把握。

5.訓練實驗設計能力

高考理綜的物理部分要考查考生對于物理實驗原理、方法的理解和把握，這種能力在開放命題的題目中常有考察，希望可以引起考生的重視。

考生要在平時復習中，需要注意實驗基本儀器使用的訓練。同時，考生需要注意總結測量、探究和驗證三類實驗方法和數據處理方法的差異，對于區別了然于胸，考試遇到時才不會混淆出錯。

此外，還要注意從實驗原理出發，區分直接可測量量和間接測量量的實驗差別，分析確立設計實驗的思路。最后，在實驗相關的復習中，需要考生注意實驗誤差產生原因的分析，確定減小誤差的方法。

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第四篇：高考理綜復習黃金計劃

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摘要： 縱覽近年高考風云變幻，我們需要的是牢牢把握高考命題新趨勢、新動向，摘要： 提前規劃，由霧里看花到洞若觀火，方能讓你胸有精兵百萬，沙場鏖戰，談笑間，強虜灰飛煙滅?? 縱覽近年高考風云變幻，我們需要的是牢牢把握高考命題新趨勢、新動向，提前規劃，由霧里看花到洞若觀火，方能讓你胸有精兵百萬，沙場鏖戰，談笑間，強虜灰飛煙滅。名師指導，點石成金；千里之行，始于足下；九層之臺，起于壘 土，助你成功邁開高考復習的第一步！● 物理 山東省濱州市濱城區一中 成樹明 思維變薄 頭腦變厚 在學習中注重科學的學習方法是實現能力提高的唯一有效途徑，強調物理基 礎知識的理解，從題海中走出來，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思 想、方法去發現問題、分析問題、解決問題。最終目標并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問題，重點知識重點復習。1.摸透主干知識 1.摸透主干知識近幾年高考理綜試卷及物理單獨命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括 勻變速運動規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波、帶電粒子在電場中的加速與 偏轉、帶電粒子在磁場中的運動、電磁感應等，命題兼顧對非重點知識(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應的試題，這些非重點知識的考查多以選 擇題出現，側重于對知識的理解，也體現出了一定的綜合度。2.能力駕馭高考 2.能力駕馭高考 物理學科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處 理物理問題能力、實驗和探究能力，其中理解能力既是基礎也是核心。近幾年高 考試題還出現了許多對自主學習和創新能力考查的新情景試題，這類題目考查考 生快速接受和應用新知識的自主學習能力，解題的關鍵是準確地提取有效信息，然后用已學過的知識加上新的信息來解決問題。3.科技領跑生活 3.科技領跑生活 高考試題情境設計注重物理與實際生活的聯系，試題的命制都是從生活實際 現象或實際問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現象。在近幾年的高考物理中，應用型、創新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現代科

技緊密相關，同學們要善于挖掘生活中的物理應用事例，關注生活、關注社會熱 點、關注新興科技。4.掌握實驗探究技巧 4.掌握實驗探究技巧近幾年高考實驗試題更加強調動手操作、分析推理、實驗設計能力，強調實 驗思想和方法的理解與應用。因此，考生要養成良好的實驗探究習慣，掌握實驗 探究技巧。(1)明確實驗目的、原理或理論根據。包括用什么物理定律、公式，電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀 器和實驗條件，進而設計好實驗步驟，畫好記錄表格等。(2)正確調整和安裝儀 器，連接電路。備考策略 搶先一步 1.老師講& 1.老師講&同學練 老師講 進入高三，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學因做不完而與 老師所講的內容脫節，這樣復習效果很差。為保證復習的效果，建議大家在做練習題的時候，先做單數題，后做雙數題，這樣即使時間不夠只做完了單數題，對 于本專題各種題型也進行了有效訓練。2.教材& 2.教材&教輔書 教材 進入高三，各科都有相應的教輔書，有的同學將課本拋到一邊，通過看教輔 書和做題來復習，實踐證明這樣復習效果不好。教材是體現物理思想和方法的最 好載體，同學們每復習一個章節，都要認真閱讀教材，領悟其中的思想和方法，在認真閱讀教材后再使用教輔書。同時，要處理好教輔書與教材的關系，將教輔 書中的知識點與老師所講解的內容進行歸納比較，全面完善自己的知識體系。對 于學習能力強的同學們，應當在閱讀教材和認真聽課的基礎上，逐漸培養自己獨 立梳理知識體系的能力，這樣才能真正提高學習效率。3.看書& 3.看書&做題 看書 許多剛進入高三的同學，往往以做題代替復習，這是不可取的。一味做大量 的題，而不系統認真地看書，沒有多大實際意義。看書與做題是相輔相成的，通 過看書進一步理解物理概念、規律和方法，通過做題熟悉其應用，看而不做不知 其運用，做而

不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學物理的同學每 做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規律，以及題目所用的物理方 法。做完題后要及時反思總結，通過做題反思，能加強對物理概念和物理規律的 理解，通過做題反思，能掌握做題的規律和方法，做到舉一反三，事半功倍。4.規范答題& 4.規范答題&平時訓練 規范答題 物理答題的總體要求是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴密，語言要規 范且具有學科特色，文字要簡潔，字母符號要規范且符合學科習慣。答題時表述的詳略原則是，物理方面要詳，數學方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨 辨認。題解要分行寫出，方程要單列一行，不能連續寫下去，將方程、答案淹沒 在文字之中。平時訓練，要有計劃性，限時限量，要以考試的狀態做題，書寫也 要符合學科規范，這樣做題效率最高。不要一題一對答案，一題一反思，而是全 部做完后將做過的題目進行反思總結。● 化學 浙江省上虞市春暉中學 戴克華 在兵法上我們常說“知己知彼，百戰不殆”，其實我們的高考何常不是一場 沒有硝煙的戰爭，而復習則是這場戰爭的前期準備，所以我們必須做到知己知彼，才能決勝高考。

一、知彼 首先我們必須要清楚老師的復習計劃，包括內容和時間安排，這樣才能保證 復習的效果。其次我們還要清楚往年高考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所 考查的知識點和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當地高考的試卷結構，掌握歷年高考的考查內容：(1)重視學科主干知識。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數，元素周期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知 識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地 區還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發反應、1H 核磁共振譜等內容。(2)強化實驗能力考查。試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設 計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又 較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模塊的學習要求。(3)考查學生信息素養。與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了 較多的不同類型信息材料題，如數據、圖表、反應關系等，要求考生運用相關材 料進行綜合分析處理，并得出正確結論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了 更高的要求。

二、知己 首先要確定自己是什么層次的學生，然后主動出擊尋求老師的指導，制定出 符合自己的復習計劃。高三化學復習和很多學科一樣常采用三輪復習法，我們在 制定自主計劃時也不能脫離老師的復習計劃，所以我們也需要分三個階段復習：

第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時 間需要根據老師的進度，基本是在 9 月到次年 2 月完成。這一階段時間長，內容 多，需要我們注意以下幾點： 1.以課本為主，1.以課本為主，落實每個知識點 以課本為主 通常的做法是精選一套復習資料(一般是老師指定)作為主要參考書，供整理 知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點 和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.借助其他學科，2.借助其他學科，化解難點 借助其他學科 第二階段：將知識融為一體，培養綜合能力。時間為 3、4 月份。經過一輪 復習后，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習鞏固，主要是 通過綜合練習來實現。強調再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它 對應的知識點。第三階段：最后沖刺階段，時間 5 月到 6 月初。這是關鍵階段，要把自己常 犯錯或易忽略的內容在高考之前徹底解決。有了為自己量身定制的復習計劃，其實高三復習也不是一件多么痛苦的事 情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自 己完成的綜合卷就達 40 多套，選擇題僅二輪復習就完成了 400 多道，而高考僅 7 道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態。● 生物 江蘇省蘇州中學 張金 高三是高考前最為關鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫 助同學們增強生物總復習的主動性和實效性，在 2010 年的高考中取得滿意的成 績，下面就高三生物總復習提出以下幾點建議。樹立信心，樹立信

心，激發潛能 對剛剛跨入高三的同學們而言，要結合自身實際確立合理的奮斗目標。在高 三總復習過程中，學習任務是相當繁重的，同學們應當認真對待學習中的每一個 細節，樹立細節決定成敗的觀念，在學習中不斷地積累知識，并加以歸納總結，提高應試能力。高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績 常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績如何，同學 們都要正確的認識。考試成績好，但不能驕傲，要善于發現和分析通過本次考試 中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發 現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

分段復習，分段復習，合理規劃 在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致 即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快于老師 1 課時的復習進度。適當的提前復習，可以發現學習中存在的問題，課前加以鉆研； 還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的 講解。高三復習可以做如下粗略計劃： 第一階段：從開學到 2010 年 2 月底，進行基礎知識復習(由于各個學校的進 度不一樣，時間會有所差異)。按教材的章節順序，強化基礎知識和基本概念的 記憶，重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統性、整體性，整體把握 知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目，每一章結束后，可以結合 教材根據自己的理解畫出概念圖，以建立相應的知識體系，另外，每一單元結束后，應該在規定的時間內做一份單元練習，對照答案自 我批改，發現存在問題并及時整改，單元練習資料的選擇最好在老師的指導下進 行。第二階段：從 2010 年 3 月初到 4 月底，為專題復習。一般可以將高中生物 的全部內容分成九個專題：生命的物質基礎與結構基礎；細胞代謝及生命歷程； 生物的遺傳； 生物的變異與進化； 生命活動的調節； 生物與環境； 生物技術實踐； 現代生物科技；實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。第三階段：從 2010 年 5 月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要 有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃，要保證在高考前完 成第三階段需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線，以高考考 點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好 基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維 方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。后期加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重 點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨 向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。方法引路，方法引路，事半功倍 好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習過程中要逐步掌握適合自 己的學習方法，下面介紹幾種復習中要注意的問題： 1.回歸教材梳理知識。要從繁雜的復習資料、題海中走出來，靜下心，依據 《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍，清理知識上的 盲點和障礙，不留死角。2.回顧試卷檢查錯誤。自由復習期間，可以采用糾錯復習法，其優點是針對 性強，節省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習“錯題”。思考當初 出現問題的原因。利用最后幾天，彌補知識上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏。有針對性地精練一些訓練題。重在總結、歸納、查缺補 漏以達到能力的升華。避免同樣的錯誤在高考中重現，讓失誤減小到最低程度。3.強調綜合加強記憶。復習時，要把握知識間的內在聯系，特別注意必修、選修中的相關知識之間聯系。如調節、光合作用、遺傳、細胞等。要對教材中的 一些術語、短語或短句、經典理論、重要結論、實驗研究方法等加強記憶。4.選做真題進入狀態。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時間放在與高 考生物學科考試同步的時間去做，這既有利于調整狀態，也有利于調節自己的生 物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測規范做題程 序、嚴謹的語言表達能力以及答題準確率等。此外，還可通過做真題來檢測知識 掌握的程度以及在審題

方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

第五篇：2014年高考理綜復習策略

2014年高考物理復習策略

高三物理復習，要求全面系統地掌握物理概念及相互關系，熟練掌握物理規律、公式及其應用，總結解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

細化復習計劃。高三物理復習可分為四個階段：

(1)利用暑假全面回顧教材，復習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;

(2)從9月到春節前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規律的應用和基本解題方法;

(3)從3月到4月，進行專題強化訓 練，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統靈活;

(4)5月份進行大綜合復習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升 綜合運用能力。注重復習方法。選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本 物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假 設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用;

(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知 識真正做到融會貫通;

(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。

如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關系。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。

(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題 的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;

(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效 地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;

(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示 意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范;

(4)處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用 物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

對新高三學生而言，復習過程就是應對高考策略的實施過程。夯實基礎，強化雙基，發展能力是近期復習的目的。勤于思考，嚴格訓練，總結提高是近期復習的有效方法。建議盡可能做到以下幾個方面。

首先，根據自己現有的學習成效和學習能力特點，綜合其他學科的復習計劃，以一周為一個時間單位，劃分出化學科復習的用時和時間段。如果自己沒有很強的自主學習能力，最好聽從任課老師的復習建議，并根據任課老師的復習進度，定好每周復習的內容，保證達成復習目標。

其次，在復習內容上依靠老師指導，但不依賴老師。立足于教材課本，把近期復習的知識點在課本上梳理一遍，尋找自己在高

一、高二期間學習遺漏的知識點。由于高

一、高二階段的學習屬于知識形成性學習，知識點之間難免有聯系不暢，孤立零碎的感覺。要通過現階段的系統復習，讓各知識點的聯系暢通，網絡支干脈絡清晰，用理解記憶代替機械記憶。

針對自己學習上的不足之處，有選擇地做一些能糾正概念理解有偏差，促使理解能力能夠到位的訓練題。在做題時，要求自己審題不僅要讀出表面條件，更要領會題面下的潛在條件以及條件表述的常見形式。為樹立答題的自信心，必須學會引經據典和依法解題。不能溺于題海。適量的練習，是確保消化吸收課本知識，并內化為自己的知識素養，發現解題思路和方法，提升解題能力的必要保證。要避免只看書不做作業，或只聽、看老師講例題，自己不去消化例題的現象。要知道，聽懂看懂的內容，永遠比不上經過獨立思考且自己動手做出來的內容深刻、理解到位，更不能催生自己的舉一反三能力。

重視簡答題，實驗題。要使自己身臨其境地感受實驗步驟中的細節和設計要點，努力弄清每一步實驗操作、每一套實驗裝置的作用。學會用規范的語言簡練地表述出實驗原理、操作、步驟、現象、結論，盡量讓此類答題內容不丟分。

在整理好自己學習筆記的同時，建立兩種習題集。一為“錯題集”。把作業、檢測中做錯的典型題例收集匯編。寫出詳細的正誤概要。在近期的復習中定時回顧，促進自己的反思。其中的某些題，隨著復習的深入，確定自己不會再犯同樣的錯誤時，要及時更換。但不要丟棄，妥善保存至高考前作回顧之用。另一為“好題集”。把作業、檢測中別人的精彩思路、設計、方法收集匯編。在欣賞的同時，啟發自己的思維，借他山之石攻己之玉。

注意在日常生活中轉向自己的能力。現在高考在知識深度上的考察難度有所降低，但是對知識運用能力上要求更高。把課本知識與生產實際，日常生活，工業流程聯系起來，是高考命題的趨勢。從化學原理上看答題的難度不大，但在閱讀能力，理解能力，分析信息能力上卻需要較高水準的自覺提煉、遷移、感悟。如果自己的閱讀能力不佳，理解能力不到位，就會導致看不懂題。因此關注生活，關注實際，也是高三復習中需要踏踏實實完成的項目。

最后，不盲目仿效別人的方法，朝三暮四只會使自己無所適從。更不能撇開復習計劃，隨心所欲地另干一套，那樣只會更加分散精力，把自己弄得疲憊不堪，事倍功半。自己的復習計劃，只要有效果，就不能為主觀或客觀所干擾。學會堅持，只要堅定不移地堅持下去，復習的成效就不會使你失望。

復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復習中，教師引導學生應用何種方法進行復習將直接關系到學生能力的提升。

結合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告看，考生普遍存在的問題主要是:(1)基本概念不清;(2)設計實驗能力不強;(3)試題閱讀理解能力弱;(4)文字表達能力差，或稱為六個“不夠”:審題不夠仔細，書寫不夠規范，基礎不夠扎實，思維不夠靈活，表達不夠清楚，實驗不夠重視。事實上這幾個方面通過復習策略的調整，是會得到很大程度改進的。下文結合考綱，淺談高三生物科的復習備考應對策略。

一、未雨綢繆，合理有序

一進入高三階段，老師應首先認真研讀當年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時把當年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景、命題形式等;并與往年試卷作對比，弄清高考常考的主干知識點、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎上，制定復習計劃。主要分為三個階段：選修新課學習、章節復習和專題復習。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈絡。二輪復習根據本學科知識內在聯系，把必修選修三冊教材共十四個單元分七個專題，側重跨章節知識聯系的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于課堂限時訓練和綜合模擬訓練。讓師生做到心中有數，有章可循。第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，夯實基礎。在復習中，應靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。在此基礎上自己構建一些知識網絡，提高課堂學習效率，變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。另外，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。第二輪復習不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復習的基礎上進行總結、綜合和深化。第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把分散在各章節的有聯系的知識點進行整理，以體現知識間的本質因果關系和整體性，即進行專題復習。第三輪復習主要是回歸課本，梳理基礎知識。看糾錯本，加強記憶。檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

二、夯實基礎，強化能力

學習中的首要任務就是要抓基礎，對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清，達到融會貫通、熟能生巧的地步，從而應加強對“雙基”的強化訓練。在復習中，要注重知識的內在聯系，將所學知識先串成鏈，再織成網，使知識結構化、網絡化，將所學知識濃縮其中，了解各知識點在知識體系中的具體位置，清楚各知識點之間的內在聯系。講究知識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。如復習到細胞分裂，可結合高中階段所學過的分裂方式(二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數分裂)比較復習。又如，關于DNA的結構與復制，如果只有DNA的雙螺旋結構的印象，堿基互補配對等零散的知識，就證明沒有形成知識結構。而能夠知道DNA的結構包括

DNA的化學結構、空間結構、結構特點及具體內容;DNA的復制包括概念、復制時期、條件、過程、特點、意義和差錯結果，并將這些知識羅列起來，就形成了知識結構。知識網絡是在知識結構的基礎上，找出知識的內在聯系而形成的，正如交錯的食物鏈形成食物網一樣。例如，上述關于DNA的結構和復制的知識結構，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數分裂、遺傳規律等聯系起來，就形成了一個知識網絡。

三、講究方法，聯系實際

復習方法要得當。生物高考復習中，一般要使用三種常見的復習方法。

(1)比較復習法：在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞亞顯微結構的比較;三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其它物質部分轉化;碳循環、氮循環、硫循環的比較，比較它們進入生態系統的途徑、形式及回到無機自然界的途徑、形式;還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規律的比較，各種育種方法的比較，等等。

(2)串連復習法：復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時，可以把這些知識串起來復習，使知識更系統化，這樣可提高學生解綜合題的能力。

(3)聯想遷移法：如線粒體，可聯系到呼吸作用、能量轉換器、細胞質遺傳、酶的專一性、膜的結構功能、各種基質、線粒體數量多的細胞、細胞的衰老等等。又如復習膜的流動性，可聯系到主動運輸、內吞、外排、受精作用、細胞融合、卵裂、遞質的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發散思維等。只要我們方法得當，往往就會事半功倍。

近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應用類試題比例不斷增大，在未來的高考中這一點會繼續體現。多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面地模擬現實。復習時，要從各種媒體中獲取生命科學發展中的重大熱點問題，(1)生態和環境熱點(生態農業、環境污染、溫室效應、環境保護)。(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃)。(3)工農業生產、人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。(4)國內大事、世界風云(神舟七號飛船的發射、綠色奧運、奶粉事件等)。培養提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

四、加強實驗，拓展遷移

高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。高考要求中，生物學實驗有15個，實習有5個，研究性課題有7個。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗

中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。因此在實驗復習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作;能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容;能夠設計實驗方案。因此，在總復習備考階段的實驗復習中，對學生的解題能力和答題能力要進行一定的訓練和指導，如：實驗步驟如何書寫，實驗材料和用具如何選擇，實驗結論、結果如何區分等，以幫助學生提高實驗設計能力、分析能力、解題能力。

對于教材中的經典實驗如酶的發現、生長素的發現系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，運用于社會、生產、生活實踐中，如細胞質壁分離與復原實驗的應用：測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況(只有生活的植物細胞才能發生質壁分離);防腐殺菌(在高濃度的溶液中，細菌等微生物將失水死亡，從而有效地防止食品腐爛變質);判斷細胞的年齡(成熟植物細胞的質壁分離現象明顯)，若進行組合改編如材料換一換、步驟改一改、情景變一變、多個實驗拼一拼等，就能拓展出許許多多個新實驗。因而在解答拓展實驗題時應“以不變應萬變”，實驗的主要思路是不變的，再回憶遷移教材的實驗原理和技能，就能輕松突破。

綜上所述，在學習生物高考大綱的基礎上，突出能力的培養，在選擇題目時，立意于能力，注重學生對知識分析和運用，但又不忽略基礎知識的復習，始終以培養學生思維能力為出發點，改變教法，消除以滿堂灌、簡單地重復知識來扼殺學生的思維能力和以題海戰術來泯滅學生的思維分析能力的傳統復習方法，重視學生能力的培養，全面提高學生的素質。