第一篇：高考理綜復(fù)習(xí)黃金方案（寫寫幫整理）

高考理綜復(fù)習(xí)黃金方案

縱覽近年高考風(fēng)云變幻，我們需要的是牢牢把握高考命題新趨勢(shì)、新動(dòng)向，提前規(guī)劃，由霧里看花到洞若觀火，方能讓你胸有精兵百萬，沙場(chǎng)鏖戰(zhàn)，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。名師指導(dǎo)，點(diǎn)石成金；千里之行，始于足下；九層之臺(tái)，起于壘土，助你成功邁開高考復(fù)習(xí)的第一步！

物理

思維變薄 頭腦變厚

在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從題海中走出來，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問題，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

1.摸透主干知識(shí)

近幾年高考理綜試卷及物理單獨(dú)命題試卷，都注意突出考查主干知識(shí)，包括勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能守恒、機(jī)械波、帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)（熱、光、原）的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識(shí)的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。

2.能力駕馭高考

物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息，然后用已學(xué)過的知識(shí)加上新的信息來解決問題。

3.科技領(lǐng)跑生活

高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識(shí)塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。

4.掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧

近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砘蚶碚摳鶕?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測(cè)量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。（2）正確調(diào)整和安裝儀器，連接電路。

備考策略 搶先一步

1.老師講&同學(xué)練

進(jìn)入高三，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議大家在做練習(xí)題的時(shí)候，先做單數(shù)

題，后做雙數(shù)題，這樣即使時(shí)間不夠只做完了單數(shù)題，對(duì)于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。

2.教材&教輔書

進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過看教輔書和做題來復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，同學(xué)們每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，都要認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書。同時(shí)，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔書中的知識(shí)點(diǎn)與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)在閱讀教材和認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立梳理知識(shí)體系的能力，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

3.看書&做題

許多剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往以做題代替復(fù)習(xí)，這是不可取的。一味做大量的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書，沒有多大實(shí)際意義。看書與做題是相輔相成的，通過看書進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知其運(yùn)用，做而不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。做完題后要及時(shí)反思總結(jié)，通過做題反思，能加強(qiáng)對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，通過做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。

4.規(guī)范答題&平時(shí)訓(xùn)練

物理答題的總體要求是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語言要規(guī)范且具有學(xué)科特色，文字要簡(jiǎn)潔，字母符號(hào)要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時(shí)表述的詳略原則是，物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨(dú)辨認(rèn)。題解要分行寫出，方程要單列一行，不能連續(xù)寫下去，將方程、答案淹沒在文字之中。平時(shí)訓(xùn)練，要有計(jì)劃性，限時(shí)限量，要以考試的狀態(tài)做題，書寫也要符合學(xué)科規(guī)范，這樣做題效率最高。不要一題一對(duì)答案，一題一反思，而是全部做完后將做過的題目進(jìn)行反思總結(jié)。

化學(xué)

在兵法上我們常說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，其實(shí)我們的高考何常不是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而復(fù)習(xí)則是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的前期準(zhǔn)備，所以我們必須做到知己知彼，才能決勝高考。

一、知彼

首先我們必須要清楚老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括內(nèi)容和時(shí)間安排，這樣才能保證復(fù)習(xí)的效果。其次我們還要清楚往年高考試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容，雖然題目在變，但是所考查的知識(shí)點(diǎn)和題型變化不大，因此對(duì)于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當(dāng)?shù)馗呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu)，掌握歷年高考的考查內(nèi)容：

（1）重視學(xué)科主干知識(shí)。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù)，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理及其操作、化學(xué)計(jì)算等重要知識(shí)和技能外，有的新課改地區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、1H核磁共振譜等內(nèi)容。

（2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤Ｔ囶}通過實(shí)驗(yàn)方案的正誤甄別、單因子變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、定性和定量實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等方式，既考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又較好地體現(xiàn)了新課程

新開設(shè)《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)要求。

（3）考查學(xué)生信息素養(yǎng)。與往年試題相比，今年很多省份的化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料題，如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求考生運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論，這也啟示了我們高考對(duì)考生能力提出了更高的要求。

二、知己

首先要確定自己是什么層次的學(xué)生，然后主動(dòng)出擊尋求老師的指導(dǎo)，制定出符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三化學(xué)復(fù)習(xí)和很多學(xué)科一樣常采用三輪復(fù)習(xí)法，我們?cè)谥贫ㄗ灾饔?jì)劃時(shí)也不能脫離老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，所以我們也需要分三個(gè)階段復(fù)習(xí)：

第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時(shí)間需要根據(jù)老師的進(jìn)度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，需要我們注意以下幾點(diǎn)：

1.以課本為主，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

2.借助其他學(xué)科，化解難點(diǎn)

第二階段：將知識(shí)融為一體，培養(yǎng)綜合能力。時(shí)間為3、4月份。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，大家基本熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們需要做得是進(jìn)一步溫習(xí)鞏固，主要是通過綜合練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

第三階段：最后沖刺階段，時(shí)間5月到6月初。這是關(guān)鍵階段，要把自己常犯錯(cuò)或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決。

有了為自己量身定制的復(fù)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)高三復(fù)習(xí)也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時(shí)間也不是特別多，但其實(shí)完成習(xí)題是相當(dāng)多的，大概估計(jì)下僅自己完成的綜合卷就達(dá)40多套，選擇題僅二輪復(fù)習(xí)就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)。

生物

高三是高考前最為關(guān)鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)生物總復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，在2010年的高考中取得滿意的成績(jī)，下面就高三生物總復(fù)習(xí)提出以下幾點(diǎn)建議。

樹立信心，激發(fā)潛能

對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，要結(jié)合自身實(shí)際確立合理的奮斗目標(biāo)。在高三總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)，并加以歸納總結(jié)，提高應(yīng)試能力。

高三復(fù)習(xí)階段會(huì)有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績(jī)常常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì)不理想，但是，無論考試成績(jī)?nèi)绾危瑢W(xué)們都要正確的認(rèn)識(shí)。考試成績(jī)好，但不能驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績(jī)不理想，也不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在分析問題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃

在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，不一定要有書面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師1課時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學(xué)之間展開討論，實(shí)在搞不清楚的問題，可以在課上仔細(xì)聆聽老師的講解。高三復(fù)習(xí)可以做如下粗略計(jì)劃：

第一階段：從開學(xué)到2011年2月底，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（由于各個(gè)學(xué)校的進(jìn)度不一樣，時(shí)間會(huì)有所差異）。按教材的章節(jié)順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的記憶，重視知識(shí)積累和基本技能的提高。注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，整體把握知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目，每一章結(jié)束后，可以結(jié)合教材根據(jù)自己的理解畫出概念圖，以建立相應(yīng)的知識(shí)體系，另外，每一單元結(jié)束后，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一份單元練習(xí)，對(duì)照答案自我批改，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時(shí)整改，單元練習(xí)資料的選擇最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

第二階段：從2011年3月初到4月底，為專題復(fù)習(xí)。一般可以將高中生物的全部?jī)?nèi)容分成九個(gè)專題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進(jìn)化；生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生物與環(huán)境；生物技術(shù)實(shí)踐；現(xiàn)代生物科技；實(shí)驗(yàn)與探究。復(fù)習(xí)目標(biāo)是著力培養(yǎng)綜合能力。

第三階段：從2011年5月初到高考前，查漏補(bǔ)缺、綜合強(qiáng)化。這一階段要有根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要保證在高考前完成第三階段需要復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)是以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)要注意回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考的冷點(diǎn)；研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。

方法引路，事半功倍

好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)過程中要逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面介紹幾種復(fù)習(xí)中要注意的問題：

1.回歸教材梳理知識(shí)。要從繁雜的復(fù)習(xí)資料、題海中走出來，靜下心，依據(jù)《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在教材中的知識(shí)點(diǎn)再掃描一遍，清理知識(shí)上的盲點(diǎn)和障礙，不留死角。

2.回顧試卷檢查錯(cuò)誤。自由復(fù)習(xí)期間，可以采用糾錯(cuò)復(fù)習(xí)法，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習(xí)“錯(cuò)題”。思考當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因。利用最后幾天，彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏。有針對(duì)性地精練一些訓(xùn)練題。重在總結(jié)、歸納、查缺補(bǔ)漏以達(dá)到能力的升華。避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，讓失誤減小到最低程度。

3.強(qiáng)調(diào)綜合加強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)時(shí)，要把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意必修、選修中的相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)系。如調(diào)節(jié)、光合作用、遺傳、細(xì)胞等。要對(duì)教材中的一些術(shù)語、短語或短句、經(jīng)典理論、重要結(jié)論、實(shí)驗(yàn)研究方法等加強(qiáng)記憶。

4.選做真題進(jìn)入狀態(tài)。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時(shí)間放在與高考生物學(xué)科

考試同步的時(shí)間去做，這既有利于調(diào)整狀態(tài)，也有利于調(diào)節(jié)自己的生物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測(cè)規(guī)范做題程序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力以及答題準(zhǔn)確率等。此外，還可通過做真題來檢測(cè)知識(shí)掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

第二篇：高考理綜復(fù)習(xí)黃金計(jì)劃

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摘要： 縱覽近年高考風(fēng)云變幻，我們需要的是牢牢把握高考命題新趨勢(shì)、新動(dòng)向，摘要： 提前規(guī)劃，由霧里看花到洞若觀火，方能讓你胸有精兵百萬，沙場(chǎng)鏖戰(zhàn)，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅?? 縱覽近年高考風(fēng)云變幻，我們需要的是牢牢把握高考命題新趨勢(shì)、新動(dòng)向，提前規(guī)劃，由霧里看花到洞若觀火，方能讓你胸有精兵百萬，沙場(chǎng)鏖戰(zhàn)，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。名師指導(dǎo)，點(diǎn)石成金；千里之行，始于足下；九層之臺(tái)，起于壘 土，助你成功邁開高考復(fù)習(xí)的第一步！● 物理 山東省濱州市濱城區(qū)一中 成樹明 思維變薄 頭腦變厚 在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基 礎(chǔ)知識(shí)的理解，從題海中走出來，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思 想、方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問題，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。1.摸透主干知識(shí) 1.摸透主干知識(shí)近幾年高考理綜試卷及物理單獨(dú)命題試卷，都注意突出考查主干知識(shí)，包括 勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能守恒、機(jī)械波、帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與 偏轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識(shí)的考查多以選 擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。2.能力駕馭高考 2.能力駕馭高考 物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處 理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高 考試題還出現(xiàn)了許多對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考 生快速接受和應(yīng)用新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息，然后用已學(xué)過的知識(shí)加上新的信息來解決問題。3.科技領(lǐng)跑生活 3.科技領(lǐng)跑生活 高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際 現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識(shí)塊，幾乎也都與現(xiàn)代科

技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱 點(diǎn)、關(guān)注新興科技。4.掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧 4.掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí) 驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn) 探究技巧。(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砘蚶碚摳鶕?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測(cè)量。然后選擇所需的儀 器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。(2)正確調(diào)整和安裝儀 器，連接電路。備考策略 搶先一步 1.老師講& 1.老師講&同學(xué)練 老師講 進(jìn)入高三，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與 老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議大家在做練習(xí)題的時(shí)候，先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，這樣即使時(shí)間不夠只做完了單數(shù)題，對(duì) 于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。2.教材& 2.教材&教輔書 教材 進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過看教輔 書和做題來復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最 好載體，同學(xué)們每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，都要認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書。同時(shí)，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔 書中的知識(shí)點(diǎn)與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識(shí)體系。對(duì) 于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)在閱讀教材和認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú) 立梳理知識(shí)體系的能力，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。3.看書& 3.看書&做題 看書 許多剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往以做題代替復(fù)習(xí)，這是不可取的。一味做大量 的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書，沒有多大實(shí)際意義。看書與做題是相輔相成的，通 過看書進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知 其運(yùn)用，做而

不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每 做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方 法。做完題后要及時(shí)反思總結(jié)，通過做題反思，能加強(qiáng)對(duì)物理概念和物理規(guī)律的 理解，通過做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。4.規(guī)范答題& 4.規(guī)范答題&平時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范答題 物理答題的總體要求是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語言要規(guī) 范且具有學(xué)科特色，文字要簡(jiǎn)潔，字母符號(hào)要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時(shí)表述的詳略原則是，物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨(dú) 辨認(rèn)。題解要分行寫出，方程要單列一行，不能連續(xù)寫下去，將方程、答案淹沒 在文字之中。平時(shí)訓(xùn)練，要有計(jì)劃性，限時(shí)限量，要以考試的狀態(tài)做題，書寫也 要符合學(xué)科規(guī)范，這樣做題效率最高。不要一題一對(duì)答案，一題一反思，而是全 部做完后將做過的題目進(jìn)行反思總結(jié)。● 化學(xué) 浙江省上虞市春暉中學(xué) 戴克華 在兵法上我們常說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，其實(shí)我們的高考何常不是一場(chǎng) 沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而復(fù)習(xí)則是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的前期準(zhǔn)備，所以我們必須做到知己知彼，才能決勝高考。

一、知彼 首先我們必須要清楚老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括內(nèi)容和時(shí)間安排，這樣才能保證 復(fù)習(xí)的效果。其次我們還要清楚往年高考試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容，雖然題目在變，但是所 考查的知識(shí)點(diǎn)和題型變化不大，因此對(duì)于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當(dāng)?shù)馗呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu)，掌握歷年高考的考查內(nèi)容：(1)重視學(xué)科主干知識(shí)。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù)，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知 識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理及其操作、化學(xué)計(jì)算等重要知識(shí)和技能外，有的新課改地 區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、1H 核磁共振譜等內(nèi)容。(2)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤Ｔ囶}通過實(shí)驗(yàn)方案的正誤甄別、單因子變量實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)、定性和定量實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等方式，既考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又 較好地體現(xiàn)了新課程新開設(shè)《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)要求。(3)考查學(xué)生信息素養(yǎng)。與往年試題相比，今年很多省份的化學(xué)試題出現(xiàn)了 較多的不同類型信息材料題，如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求考生運(yùn)用相關(guān)材 料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論，這也啟示了我們高考對(duì)考生能力提出了 更高的要求。

二、知己 首先要確定自己是什么層次的學(xué)生，然后主動(dòng)出擊尋求老師的指導(dǎo)，制定出 符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三化學(xué)復(fù)習(xí)和很多學(xué)科一樣常采用三輪復(fù)習(xí)法，我們?cè)?制定自主計(jì)劃時(shí)也不能脫離老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，所以我們也需要分三個(gè)階段復(fù)習(xí)：

第一階段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時(shí) 間需要根據(jù)老師的進(jìn)度，基本是在 9 月到次年 2 月完成。這一階段時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容 多，需要我們注意以下幾點(diǎn)： 1.以課本為主，1.以課本為主，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 以課本為主 通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(一般是老師指定)作為主要參考書，供整理 知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn) 和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。

2.借助其他學(xué)科，2.借助其他學(xué)科，化解難點(diǎn) 借助其他學(xué)科 第二階段：將知識(shí)融為一體，培養(yǎng)綜合能力。時(shí)間為 3、4 月份。經(jīng)過一輪 復(fù)習(xí)后，大家基本熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們需要做得是進(jìn)一步溫習(xí)鞏固，主要是 通過綜合練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它 對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。第三階段：最后沖刺階段，時(shí)間 5 月到 6 月初。這是關(guān)鍵階段，要把自己常 犯錯(cuò)或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決。有了為自己量身定制的復(fù)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)高三復(fù)習(xí)也不是一件多么痛苦的事 情，每天所花時(shí)間也不是特別多，但其實(shí)完成習(xí)題是相當(dāng)多的，大概估計(jì)下僅自 己完成的綜合卷就達(dá) 40 多套，選擇題僅二輪復(fù)習(xí)就完成了 400 多道，而高考僅 7 道而已，所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)。● 生物 江蘇省蘇州中學(xué) 張金 高三是高考前最為關(guān)鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫 助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)生物總復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，在 2010 年的高考中取得滿意的成 績(jī)，下面就高三生物總復(fù)習(xí)提出以下幾點(diǎn)建議。樹立信心，樹立信

心，激發(fā)潛能 對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，要結(jié)合自身實(shí)際確立合理的奮斗目標(biāo)。在高 三總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè) 細(xì)節(jié)，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)，并加以歸納總結(jié)，提高應(yīng)試能力。高三復(fù)習(xí)階段會(huì)有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績(jī) 常常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì)不理想，但是，無論考試成績(jī)?nèi)绾危瑢W(xué) 們都要正確的認(rèn)識(shí)。考試成績(jī)好，但不能驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試 中存在的問題；如果成績(jī)不理想，也不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在分析問題的同時(shí)，發(fā) 現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

分段復(fù)習(xí)，分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃 在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，不一定要有書面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與老師的安排基本一致 即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師 1 課時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，課前加以鉆研； 還可以與同學(xué)之間展開討論，實(shí)在搞不清楚的問題，可以在課上仔細(xì)聆聽老師的 講解。高三復(fù)習(xí)可以做如下粗略計(jì)劃： 第一階段：從開學(xué)到 2010 年 2 月底，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(由于各個(gè)學(xué)校的進(jìn) 度不一樣，時(shí)間會(huì)有所差異)。按教材的章節(jié)順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的 記憶，重視知識(shí)積累和基本技能的提高。注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，整體把握 知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目，每一章結(jié)束后，可以結(jié)合 教材根據(jù)自己的理解畫出概念圖，以建立相應(yīng)的知識(shí)體系，另外，每一單元結(jié)束后，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一份單元練習(xí)，對(duì)照答案自 我批改，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時(shí)整改，單元練習(xí)資料的選擇最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn) 行。第二階段：從 2010 年 3 月初到 4 月底，為專題復(fù)習(xí)。一般可以將高中生物 的全部?jī)?nèi)容分成九個(gè)專題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞代謝及生命歷程； 生物的遺傳； 生物的變異與進(jìn)化； 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)； 生物與環(huán)境； 生物技術(shù)實(shí)踐； 現(xiàn)代生物科技；實(shí)驗(yàn)與探究。復(fù)習(xí)目標(biāo)是著力培養(yǎng)綜合能力。第三階段：從 2010 年 5 月初到高考前，查漏補(bǔ)缺、綜合強(qiáng)化。這一階段要 有根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要保證在高考前完 成第三階段需要復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)是以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考 點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好 基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維 方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)要注意回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重 點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考的冷點(diǎn)；研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨 向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。方法引路，方法引路，事半功倍 好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)過程中要逐步掌握適合自 己的學(xué)習(xí)方法，下面介紹幾種復(fù)習(xí)中要注意的問題： 1.回歸教材梳理知識(shí)。要從繁雜的復(fù)習(xí)資料、題海中走出來，靜下心，依據(jù) 《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在教材中的知識(shí)點(diǎn)再掃描一遍，清理知識(shí)上的 盲點(diǎn)和障礙，不留死角。2.回顧試卷檢查錯(cuò)誤。自由復(fù)習(xí)期間，可以采用糾錯(cuò)復(fù)習(xí)法，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì) 性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習(xí)“錯(cuò)題”。思考當(dāng)初 出現(xiàn)問題的原因。利用最后幾天，彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏。有針對(duì)性地精練一些訓(xùn)練題。重在總結(jié)、歸納、查缺補(bǔ) 漏以達(dá)到能力的升華。避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，讓失誤減小到最低程度。3.強(qiáng)調(diào)綜合加強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)時(shí)，要把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意必修、選修中的相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)系。如調(diào)節(jié)、光合作用、遺傳、細(xì)胞等。要對(duì)教材中的 一些術(shù)語、短語或短句、經(jīng)典理論、重要結(jié)論、實(shí)驗(yàn)研究方法等加強(qiáng)記憶。4.選做真題進(jìn)入狀態(tài)。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時(shí)間放在與高 考生物學(xué)科考試同步的時(shí)間去做，這既有利于調(diào)整狀態(tài)，也有利于調(diào)節(jié)自己的生 物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測(cè)規(guī)范做題程 序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力以及答題準(zhǔn)確率等。此外，還可通過做真題來檢測(cè)知識(shí) 掌握的程度以及在審題

方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

第三篇：理綜高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

過去的橡皮，它能幫我們擦掉錯(cuò)誤。

今天的橡皮，它能正確的助我們成長(zhǎng)！

一、物理重新回歸課本

在這最后的沖刺階段，考生應(yīng)該按考綱回顧課本知識(shí)(概念、公式、定理、定律)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的核心要加以強(qiáng)化：如勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式的推論比基本公式更常考查；向心力、洛侖茲力一定不作功；克服安培力做功等于回路產(chǎn)生的內(nèi)能、產(chǎn)生的熱量；曲線運(yùn)動(dòng)總按正交分解；動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒要先選正方向；克服安培力做功等于整個(gè)電路產(chǎn)生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)畫軌跡，找圓心，求半徑。

重視物理實(shí)驗(yàn)：考生實(shí)驗(yàn)要從目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析6個(gè)方面著手。設(shè)計(jì)試驗(yàn)要遵循的原則：安全性、準(zhǔn)確性、方便性。

全面考慮試題條件：如摩擦力是動(dòng)摩擦還是靜摩擦；彈簧彈力是拉力還是壓力；電荷是正還是負(fù)，有無初速，是否僅受電場(chǎng)或磁場(chǎng)力作用。成像是實(shí)像還是虛像。矢量方向是否確定，機(jī)械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運(yùn)用，一條路走不通就要變換思路考慮問題：如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對(duì)稱法、圖像法等等；聯(lián)系實(shí)際題要注意抽象成某些物理模型。

回歸課本形成體系：高考在即，這時(shí)考生應(yīng)該回歸課本，盤點(diǎn)一下自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在自己的大腦中形成一個(gè)知識(shí)體系。同學(xué)們可以把以前做過的試卷、題目整理后，檢視自己曾經(jīng)出過的錯(cuò)題，從中找到自己知識(shí)上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的漏洞。對(duì)于這些錯(cuò)題盡量重新做一遍，在這個(gè)過程中要思考當(dāng)初出錯(cuò)的原因，必要時(shí)還要重新回到課本澄清一些概念。

高考前大多考生基本是放假在家自主復(fù)習(xí)，有的考生這個(gè)時(shí)間只看書、只看筆記，不做卷子，結(jié)果高考找不到感覺，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。

二、化學(xué)減少無謂失分

每位同學(xué)都要有一個(gè)堅(jiān)定的“搶分”意識(shí)，那么如何做到“搶”分？做到題不錯(cuò)二。對(duì)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題，要再次重溫，認(rèn)真反思，再次總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、解題規(guī)律、失誤原因、語言規(guī)范、思維的優(yōu)化等方面進(jìn)行，而且要將該知識(shí)點(diǎn)所考察的內(nèi)涵和外延都要有一個(gè)反思，如果下次遇到同樣考察此知識(shí)點(diǎn)的題目，但是換了另一種方式來設(shè)問，那么就要盡量避免自己以前錯(cuò)誤的思維方式，另辟蹊徑，才能柳暗花明。這樣的反思和積累對(duì)解決難度較大的信息遷移題特別有幫助，這類題考查學(xué)生通過閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理的能力，也考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和解決問題的綜合能力。

減少無謂失分。在答題時(shí)，一要“細(xì)心看要求”：要抓住題目中的關(guān)鍵字，例如“正確與錯(cuò)誤、大與小、強(qiáng)與弱、能與否，由強(qiáng)到弱或由弱到強(qiáng)，名稱與符號(hào)，分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式，化學(xué)方程式與離子方程式”等，即使題目會(huì)做，由于不注意上述詞語，就有可能造成失分。二要“準(zhǔn)確看條件”：如“所有主族元素”、“標(biāo)準(zhǔn)狀況下”、“溫度不變”、“室溫時(shí)”、“無色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問題”：知識(shí)整合，周密思考，全面判地址：北京市大興區(qū)金星西路興創(chuàng)大廈9層，全國免費(fèi)咨詢電話:400-0711-222。

過去的橡皮，它能幫我們擦掉錯(cuò)誤。

今天的橡皮，它能正確的助我們成長(zhǎng)！

斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強(qiáng)；碰到“字母”題，注意含義及單位。

注意各量的單位。物質(zhì)的量濃度(mol/L)，摩爾質(zhì)量(g/mol)，溶解度(g)、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度互換時(shí)的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：(1)酸性的無色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見符號(hào)的應(yīng)用如“=”，可逆符號(hào)、“△H>0”、“△H<0”、沉淀、氣體符號(hào)，寫電子式時(shí)“[]”的應(yīng)用、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件等。

三、生物提高做題質(zhì)量

高考生物試題不少內(nèi)容與識(shí)記有關(guān)，原來記熟的知識(shí)現(xiàn)在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時(shí)間。考生應(yīng)將記憶不太牢固的知識(shí)點(diǎn)、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內(nèi)容，依據(jù)《考試大綱》對(duì)照教材進(jìn)行集中盤點(diǎn)，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來一個(gè)重新掃描。

歸納總結(jié)，善于反思。最后這一階段的復(fù)習(xí)不做題不行，但沉迷于題海也不行，關(guān)鍵要提高做題質(zhì)量。總結(jié)歸納常見題型的解題規(guī)律、方法技巧，從而達(dá)到弄懂一道題，旁通一類題的目的。每年高考題出來以后，總能從當(dāng)年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡(jiǎn)單翻版，通過演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設(shè)問方式，從中感悟解題技巧。

考生前一階段做了大量試題，經(jīng)歷了多次模擬考試，難免做錯(cuò)一些試題，要學(xué)會(huì)向自己的錯(cuò)誤和失敗學(xué)習(xí)，自覺主動(dòng)地反思錯(cuò)題。錯(cuò)誤往往帶有頑固性、反復(fù)性，有些錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)理解了，現(xiàn)在可能又模糊了，有些錯(cuò)誤其知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解，有些錯(cuò)誤容易出現(xiàn)模棱兩可，需反復(fù)強(qiáng)化才能解決。錯(cuò)題暴露考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思維方法的缺陷。

注意審題，規(guī)范答題。高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強(qiáng)，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細(xì)、書寫不夠規(guī)范都會(huì)付出慘痛代價(jià)。在最后這一階段練習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)審題，認(rèn)真分析，重視表達(dá)，規(guī)范書寫。審題時(shí)通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯(cuò)題目，留心題中一些關(guān)鍵字如“錯(cuò)誤的選項(xiàng)”、“一定”、“都”等。書寫答案即完成試卷的終結(jié)，應(yīng)注意以下三個(gè)方面：邏輯合理，意思完整，符合專業(yè)、數(shù)值單位要求。第Ⅱ卷答題的規(guī)范性是考生應(yīng)高度重視的問題，不規(guī)范表達(dá)不能恰當(dāng)使用專業(yè)術(shù)語描述是導(dǎo)致失分關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗！

地址：北京市大興區(qū)金星西路興創(chuàng)大廈9層，全國免費(fèi)咨詢電話:400-0711-222。

第四篇：高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃

高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：理科生們平時(shí)都是怎么復(fù)習(xí)理綜的各個(gè)科目的，如何趕在高考前復(fù)習(xí)完畢?下面是我給大家整理的，供大家參閱!：生物 1.復(fù)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)在高考理綜的生物試題中，頻繁出現(xiàn)的高...理科生們平時(shí)都是怎么復(fù)習(xí)理綜的各個(gè)科目的，如何趕在高考前復(fù)習(xí)完畢?下面是我給大家整理的，供大家參閱!

：生物

1.復(fù)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)

在高考理綜的生物試題中，頻繁出現(xiàn)的高點(diǎn)并沒有很廣，集中體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的考查。

例如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸、光合作用、孟德爾遺傳定律、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)、現(xiàn)代生物科技這些內(nèi)容都為重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，希望考生們?cè)谌鎻?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自身情況，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上的空白的不足。

2.模塊體系建立

生物的二輪復(fù)習(xí)，需要考生將更多的精力放在知識(shí)框架的構(gòu)建上面，進(jìn)行模塊化的訓(xùn)練。再將知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成線的過程中，考生應(yīng)該以重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)為中心，將知識(shí)點(diǎn)劃分建立獨(dú)立的專題，逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

之后的復(fù)習(xí)過程中，要不斷將遇到的同一板塊下的知識(shí)點(diǎn)、例題、錯(cuò)題進(jìn)行歸納，不斷豐富自己的知識(shí)體系。建立板塊和題目之間的直線聯(lián)系，形成解題思路，可以幫助考生在考試時(shí)迅速解題。

3.訓(xùn)練考試能力

掌握了知識(shí)點(diǎn)生物就能拿高分?當(dāng)然沒有這么簡(jiǎn)單。高考不僅對(duì)考生有知識(shí)要求，同時(shí)也提出了各類能力要求。

能力養(yǎng)成是非常困難的，在最后的復(fù)習(xí)階段，考生們要注重養(yǎng)成自己的考試能力。比如能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力;能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力等。

4.實(shí)驗(yàn)理論和試題的結(jié)合

在二輪復(fù)習(xí)過程中，考生要注重把實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)試題的解析結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)解題。

做題時(shí)，只有清楚得弄清實(shí)驗(yàn)的目的，找到題目想要的結(jié)果，才能平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，養(yǎng)成良好地解題習(xí)慣。急于作答，解題時(shí)也會(huì)迷迷糊糊，找不到為什么要解題，最終失分。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)一定要把實(shí)驗(yàn)理論和解題結(jié)合起來。做到對(duì)于對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。考生需要掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟，同時(shí)，也得切實(shí)把握實(shí)驗(yàn)變量的確定控制和無關(guān)變量的平衡方法。

關(guān)于如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)量方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的預(yù)測(cè)、探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的區(qū)別等內(nèi)容也是需要考生掌握的重點(diǎn)。

：化學(xué)

1.完善基礎(chǔ)體系

近年來高考中理綜試卷中的化學(xué)試題，幾乎沒有冷僻的知識(shí)點(diǎn)，其中綜

合基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)計(jì)算等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查較為常見，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)要突破章節(jié)的局限，構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查和把握，不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。

2.啃下薄弱難點(diǎn)

在二輪化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，考生首要需要掌握整個(gè)體系的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。此外，各位考生還應(yīng)該就自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和額外的訓(xùn)練。考生可以在自己的整理錯(cuò)題本的過程中去歸納，自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的板塊和部分。找到了之后，可以根據(jù)自己的易錯(cuò)的板塊進(jìn)行深度整理、歸納、分析和總結(jié)。

具體整理什么呢?知識(shí)點(diǎn)是什么，知識(shí)點(diǎn)的基本概念和定義，該知識(shí)點(diǎn)在考試中屬于哪一個(gè)題型，常見的考查形式是什么，對(duì)于具體的解決辦法進(jìn)行典型歸納和舉例。

3.注重異樣特例

高考化學(xué)中常常考查的點(diǎn)，主要都以元素周期表和元素周期律為主線，在此基礎(chǔ)上考查一些常用元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)。

值得注意的是，有一些違背同族或同周期元素性質(zhì)變化規(guī)律的“特例”，往往在高考的考查中會(huì)成為考點(diǎn)。

因此，考生們要掌握同族元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)，有意識(shí)地記憶一些常用化學(xué)反應(yīng)或一些特色化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，這些都將對(duì)未來考試和練習(xí)中，解答化學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)題和推斷題都會(huì)有很大的幫助。

4.培養(yǎng)新思維

新題型考查的是考生的心理素質(zhì)情況，同時(shí)也檢驗(yàn)考生的抗干擾能力。因此新題型的考查對(duì)考生信息加工能力、綜合分析能力、推理能力和發(fā)散思維能力提出了更多的要求。

要求考生要掌握基礎(chǔ)全面的化學(xué)知識(shí)，并消化吸收變成知識(shí)系統(tǒng)中的常識(shí)性知識(shí)部分。此外，考生在有了基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備之后，還要把這些知識(shí)進(jìn)行整理，建立系統(tǒng)、完善、條理的知識(shí)體系。

這樣可以在拿到題目后，迅速匹配上對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，快速解答。當(dāng)考生遇到一些沒有接觸過的新題目時(shí)，要善于整理，逐步提高對(duì)新題生題的解答能力和快速適應(yīng)能力，保持平穩(wěn)良好的答題心態(tài)。

當(dāng)然，考生們也不必太過于焦慮，只要平時(shí)練得多、心態(tài)穩(wěn)，從容應(yīng)對(duì)新題生題就好。

5.細(xì)審讀，重規(guī)范

想要題目做得多，一定就得認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行審題，才能獲得對(duì)題目的正確理解，把握題目中的題示信息，給后面的解題做好鋪墊。

但現(xiàn)在很多考生看到題目中出現(xiàn)與自己熟悉的事物(如物質(zhì)的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、坐標(biāo)圖、曲線、化學(xué)反應(yīng)等)相似或相近的情境時(shí)，不能找出其中的微小變化或區(qū)別，機(jī)械照搬原來答案而導(dǎo)致失誤。

在考前這一階段的復(fù)習(xí)中，對(duì)于審題不細(xì)心的學(xué)生，在平時(shí)訓(xùn)練中解題速度可適當(dāng)放慢一點(diǎn)，在審題上有意多花一點(diǎn)時(shí)間。

由于不規(guī)范的答題導(dǎo)致的失分，在理綜試卷的化學(xué)部分出現(xiàn)不少。對(duì)于比較復(fù)雜的化學(xué)公式和符號(hào)，很多考生寫得潦草隨意，或者疏忽省略掉了不應(yīng)省略的部分，計(jì)算題遺漏條件或者單位，或者單位寫錯(cuò)了。都將失去

不該丟掉的分?jǐn)?shù)。

所以，在二輪階段，就要求考生自己對(duì)自己的答題規(guī)范提出高要求，每次考試都看作是一次訓(xùn)練。學(xué)會(huì)用書面語言回答問題，注意培養(yǎng)文字表達(dá)能力;平時(shí)考練中，即使是會(huì)做的題目也得嚴(yán)格要求自己規(guī)范作答，既要注意能力訓(xùn)練，同時(shí)注意答題規(guī)范化的訓(xùn)練;打草稿時(shí)化學(xué)用的語書寫也要規(guī)范化，從而養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

：物理

1.完善基礎(chǔ)能力

課本永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)，不管什么階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的很多對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)和概念進(jìn)行考查的題目都源于課本。有很多考生錯(cuò)誤地以為課本太簡(jiǎn)單，現(xiàn)在根本沒必要，就將課本丟在一旁，這種做法是錯(cuò)誤的，大家一定要在二輪復(fù)習(xí)中注重課本的重要性。

關(guān)于課本系統(tǒng)中振動(dòng)與波、光學(xué)、電磁波、交流電、電磁感應(yīng)、電場(chǎng)、物體的平衡等幾個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，考生一定要做到熟讀、精讀、學(xué)會(huì)、吃透。在看課本的過程中，也別忘記了課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、課后題等信息，它們中間可是經(jīng)常會(huì)存在高考試題雛形的!

2.提高分析題題的能力

面對(duì)理綜卷上的物理解答題時(shí)，考生只要思路清晰，認(rèn)真審題，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。從這點(diǎn)我們不難看出，物理考查的一個(gè)重點(diǎn)就是考生的審題和分析能力。具體來說也就是考生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解、對(duì)題目的分析、閱讀圖形圖表的能力和將模型進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

近年來的高考物理大題中，很多失分的重災(zāi)區(qū)都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪復(fù)習(xí)的階段訓(xùn)練審題和分析的能力，掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

在平時(shí)做題時(shí)就要，一字一句地讀題，仔細(xì)審題;根據(jù)題目提供的已知信息在大腦中勾畫情景，建立相應(yīng)的模型;之后，考生要迅速進(jìn)行題目的分析，畫出示意圖，找到特征;此外，尋規(guī)律、列方程的能力也非常重要，可以幫助考生最終進(jìn)行結(jié)果的推導(dǎo)，進(jìn)行意義的討論。

3.發(fā)展數(shù)形結(jié)合能力

在高考的物理部分的試題中，很多情況下需要函數(shù)關(guān)系、圖象表格等常用的數(shù)學(xué)方法來解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，要注意函數(shù)關(guān)系與物理關(guān)系的有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)物理意義、解決物理問題。

同時(shí)也要區(qū)分屬性量與因果關(guān)系的不同，而函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用可提高解題質(zhì)量，完成一題多解，極值求解等;函數(shù)圖象能給予大量物理信息，讀圖時(shí)要把握?qǐng)D象的觀察要點(diǎn);表格數(shù)據(jù)反映各變量間關(guān)系，將其轉(zhuǎn)化為圖象可以更直觀地發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。

4.重視圖像處理能力

物理部分每年必有，逢考必考的一個(gè)題型就是圖像題，近年來此類題目的考查更繁，考查面也越來越廣。對(duì)考生的能力要求也越來越高。新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)考生的探究或?qū)嶒?yàn)?zāi)芰Γ酥斜囟ㄉ俨涣说木褪菙?shù)據(jù)處的理，而數(shù)據(jù)處理的優(yōu)選方法就是圖像。

很多考題中，除了課本出現(xiàn)的圖像之外，還出現(xiàn)了不少的新圖像，以復(fù)

合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。考生在此階段要重視對(duì)課本圖像和考練中出現(xiàn)的新圖象的整理、歸納和把握。

5.訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

高考理綜的物理部分要考查考生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)原理、方法的理解和把握，這種能力在開放命題的題目中常有考察，希望可以引起考生的重視。

考生要在平時(shí)復(fù)習(xí)中，需要注意實(shí)驗(yàn)基本儀器使用的訓(xùn)練。同時(shí)，考生需要注意總結(jié)測(cè)量、探究和驗(yàn)證三類實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)處理方法的差異，對(duì)于區(qū)別了然于胸，考試遇到時(shí)才不會(huì)混淆出錯(cuò)。

此外，還要注意從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，區(qū)分直接可測(cè)量量和間接測(cè)量量的實(shí)驗(yàn)差別，分析確立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。最后，在實(shí)驗(yàn)相關(guān)的復(fù)習(xí)中，需要考生注意實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生原因的分析，確定減小誤差的方法。

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第五篇：2014年高考理綜復(fù)習(xí)策略

2014年高考物理復(fù)習(xí)策略

高三物理復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段：

(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;

(2)從9月到春節(jié)前后，針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;

(3)從3月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn) 練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;

(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升 綜合運(yùn)用能力。注重復(fù)習(xí)方法。選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本 物理模型，并通過練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假 設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;

(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知 識(shí)真正做到融會(huì)貫通;

(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。

如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個(gè)關(guān)系。知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題 的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;

(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效 地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;

(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過畫示 意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;

(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用 物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

對(duì)新高三學(xué)生而言，復(fù)習(xí)過程就是應(yīng)對(duì)高考策略的實(shí)施過程。夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基，發(fā)展能力是近期復(fù)習(xí)的目的。勤于思考，嚴(yán)格訓(xùn)練，總結(jié)提高是近期復(fù)習(xí)的有效方法。建議盡可能做到以下幾個(gè)方面。

首先，根據(jù)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，綜合其他學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以一周為一個(gè)時(shí)間單位，劃分出化學(xué)科復(fù)習(xí)的用時(shí)和時(shí)間段。如果自己沒有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，最好聽從任課老師的復(fù)習(xí)建議，并根據(jù)任課老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，定好每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容，保證達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。

其次，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上依靠老師指導(dǎo)，但不依賴?yán)蠋煛Ａ⒆阌诮滩恼n本，把近期復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在課本上梳理一遍，尋找自己在高

一、高二期間學(xué)習(xí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)。由于高

一、高二階段的學(xué)習(xí)屬于知識(shí)形成性學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)之間難免有聯(lián)系不暢，孤立零碎的感覺。要通過現(xiàn)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系暢通，網(wǎng)絡(luò)支干脈絡(luò)清晰，用理解記憶代替機(jī)械記憶。

針對(duì)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，有選擇地做一些能糾正概念理解有偏差，促使理解能力能夠到位的訓(xùn)練題。在做題時(shí)，要求自己審題不僅要讀出表面條件，更要領(lǐng)會(huì)題面下的潛在條件以及條件表述的常見形式。為樹立答題的自信心，必須學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典和依法解題。不能溺于題海。適量的練習(xí)，是確保消化吸收課本知識(shí)，并內(nèi)化為自己的知識(shí)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)解題思路和方法，提升解題能力的必要保證。要避免只看書不做作業(yè)，或只聽、看老師講例題，自己不去消化例題的現(xiàn)象。要知道，聽懂看懂的內(nèi)容，永遠(yuǎn)比不上經(jīng)過獨(dú)立思考且自己動(dòng)手做出來的內(nèi)容深刻、理解到位，更不能催生自己的舉一反三能力。

重視簡(jiǎn)答題，實(shí)驗(yàn)題。要使自己身臨其境地感受實(shí)驗(yàn)步驟中的細(xì)節(jié)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，努力弄清每一步實(shí)驗(yàn)操作、每一套實(shí)驗(yàn)裝置的作用。學(xué)會(huì)用規(guī)范的語言簡(jiǎn)練地表述出實(shí)驗(yàn)原理、操作、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論，盡量讓此類答題內(nèi)容不丟分。

在整理好自己學(xué)習(xí)筆記的同時(shí)，建立兩種習(xí)題集。一為“錯(cuò)題集”。把作業(yè)、檢測(cè)中做錯(cuò)的典型題例收集匯編。寫出詳細(xì)的正誤概要。在近期的復(fù)習(xí)中定時(shí)回顧，促進(jìn)自己的反思。其中的某些題，隨著復(fù)習(xí)的深入，確定自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)更換。但不要丟棄，妥善保存至高考前作回顧之用。另一為“好題集”。把作業(yè)、檢測(cè)中別人的精彩思路、設(shè)計(jì)、方法收集匯編。在欣賞的同時(shí)，啟發(fā)自己的思維，借他山之石攻己之玉。

注意在日常生活中轉(zhuǎn)向自己的能力。現(xiàn)在高考在知識(shí)深度上的考察難度有所降低，但是對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力上要求更高。把課本知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際，日常生活，工業(yè)流程聯(lián)系起來，是高考命題的趨勢(shì)。從化學(xué)原理上看答題的難度不大，但在閱讀能力，理解能力，分析信息能力上卻需要較高水準(zhǔn)的自覺提煉、遷移、感悟。如果自己的閱讀能力不佳，理解能力不到位，就會(huì)導(dǎo)致看不懂題。因此關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)際，也是高三復(fù)習(xí)中需要踏踏實(shí)實(shí)完成的項(xiàng)目。

最后，不盲目仿效別人的方法，朝三暮四只會(huì)使自己無所適從。更不能撇開復(fù)習(xí)計(jì)劃，隨心所欲地另干一套，那樣只會(huì)更加分散精力，把自己弄得疲憊不堪，事倍功半。自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只要有效果，就不能為主觀或客觀所干擾。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去，復(fù)習(xí)的成效就不會(huì)使你失望。

復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。

結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告看，考生普遍存在的問題主要是:(1)基本概念不清;(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng);(3)試題閱讀理解能力弱;(4)文字表達(dá)能力差，或稱為六個(gè)“不夠”:審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。事實(shí)上這幾個(gè)方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會(huì)得到很大程度改進(jìn)的。下文結(jié)合考綱，淺談高三生物科的復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略。

一、未雨綢繆，合理有序

一進(jìn)入高三階段，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時(shí)把當(dāng)年全國各地高考試卷對(duì)照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求及問題情景、命題形式等;并與往年試卷作對(duì)比，弄清高考常考的主干知識(shí)點(diǎn)、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：選修新課學(xué)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修三冊(cè)教材共十四個(gè)單元分七個(gè)專題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識(shí)間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。看糾錯(cuò)本，加強(qiáng)記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力

學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清，達(dá)到融會(huì)貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，要注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)知識(shí)濃縮其中，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位置，清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。講究知識(shí)的梳理，注重掃描，加大知識(shí)的外延。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞分裂，可結(jié)合高中階段所學(xué)過的分裂方式(二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂)比較復(fù)習(xí)。又如，關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，如果只有DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)的印象，堿基互補(bǔ)配對(duì)等零散的知識(shí)，就證明沒有形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。而能夠知道DNA的結(jié)構(gòu)包括

DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及具體內(nèi)容;DNA的復(fù)制包括概念、復(fù)制時(shí)期、條件、過程、特點(diǎn)、意義和差錯(cuò)結(jié)果，并將這些知識(shí)羅列起來，就形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是在知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系而形成的，正如交錯(cuò)的食物鏈形成食物網(wǎng)一樣。例如，上述關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等聯(lián)系起來，就形成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、講究方法，聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見的復(fù)習(xí)方法。

(1)比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較，高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較;三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)均可來自食物，除蛋白質(zhì)外，均可貯存，均可由其它物質(zhì)部分轉(zhuǎn)化;碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)的比較，比較它們進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑、形式及回到無機(jī)自然界的途徑、形式;還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較，等等。

(2)串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時(shí)可把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場(chǎng)所、結(jié)構(gòu)和功能。第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生理過程。復(fù)習(xí)時(shí)，可以把這些知識(shí)串起來復(fù)習(xí)，使知識(shí)更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。

(3)聯(lián)想遷移法：如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。又如復(fù)習(xí)膜的流動(dòng)性，可聯(lián)系到主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞、外排、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍。

近幾年理綜高考的重要特點(diǎn)之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大，在未來的高考中這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面地模擬現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，(1)生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))。(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃)。(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。(4)國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(神舟七號(hào)飛船的發(fā)射、綠色奧運(yùn)、奶粉事件等)。培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，拓展遷移

高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)力圖通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。高考要求中，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有15個(gè)，實(shí)習(xí)有5個(gè)，研究性課題有7個(gè)。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)

中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作;能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。

對(duì)于教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如酶的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)等，要對(duì)其材料選取、條件控制、對(duì)照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，運(yùn)用于社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：測(cè)定細(xì)胞液的濃度;判斷細(xì)胞的生活情況(只有生活的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離);防腐殺菌(在高濃度的溶液中，細(xì)菌等微生物將失水死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì));判斷細(xì)胞的年齡(成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯)，若進(jìn)行組合改編如材料換一換、步驟改一改、情景變一變、多個(gè)實(shí)驗(yàn)拼一拼等，就能拓展出許許多多個(gè)新實(shí)驗(yàn)。因而在解答拓展實(shí)驗(yàn)題時(shí)應(yīng)“以不變應(yīng)萬變”，實(shí)驗(yàn)的主要思路是不變的，再回憶遷移教材的實(shí)驗(yàn)原理和技能，就能輕松突破。

綜上所述，在學(xué)習(xí)生物高考大綱的基礎(chǔ)上，突出能力的培養(yǎng)，在選擇題目時(shí)，立意于能力，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)分析和運(yùn)用，但又不忽略基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，改變教法，消除以滿堂灌、簡(jiǎn)單地重復(fù)知識(shí)來扼殺學(xué)生的思維能力和以題海戰(zhàn)術(shù)來泯滅學(xué)生的思維分析能力的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。