第一篇：主題班會總結(改)

主題班會總結

我經管學院“展黨員先鋒風采 樹經管優良學風”主題報告會的召開為我院掀起一場提倡良好的學風熱潮。為響應我院領導的號召，會計 1班于 年 月 晚在 開展班級主題討論會。班會主題為：成才之路，有你有我還有他。

首先，在班會開始之前主持人關燈，播放輕音樂，制造氣氛，并讓同學們回憶大學生活和與同學們相處的點滴，談談感言。

然后，在音樂中致開幕詞，說明召開此次班會的背景。接著，主持人展展示了從前班級活動的照片，有軍訓的，有登山的，有包餃子的，有去珍珠泉江心洲燒烤的。集體活動的照片喚起了同學們的美好回憶，把班會氣氛推向了高潮。主持人引出話題，讓同學們喚回班級意識，希望同學們在平時學習生活中互幫互助，一起奮斗。

之后，主持人請同學們在發的紙上寫下自己關于大學友情和班級意識方面的問題，放到一個紙盒中，請同學上臺抽問題回答。

同學們寫下的問題主要有：班級活動組織不多，同學們參與不積極;同學之間交流不多，尤其是大二以后，除了上課，同學們幾乎很少聚在一起;三是轉專業的同學不能很好的融入班集體。

經過討論，提出的解決方案有：開展多樣的班級活動并號召同學們積極參與；與會計 1 和 2聯誼，增加交流；班級宿舍內多互動交流，在平時的學習中相互幫助，共同進步。最后，主持人總結并宣布結束，大家合影留念。總體說來，這次班會是十分成功的。班會圍繞“成才之路，有你有我還有他”這一主題，開展了討論交流。

這次班會的成功與氣氛輕松愉悅有密切的關系，主持人開始采用聽音樂和看照片的方法，吸引了同學們的注意力，使得后來的活動得以很好進行。

值得一提的是：班會形式多樣靈活，雖說是在學風建設的背景下，卻不是單調平板的敘述，而是推陳出新，采用讓同學們提問題，大家共同討論來解決問題的形式，調動了同學們的積極性，使得問題得到解決。這點值得我們學習，今后的活動中，也應當使更多的同學參與進來，讓大家多發言多展示自己，發揮群眾的力量。

這次班會也有一些小小的不足。首先是在周末晚開班會，很多同學回家了，沒辦法參加。其次是同學們不知道活動中要用到筆，今后舉辦活動前應該通知大家作好相應的準備工作。最后，照片展示時由于設備問題，沒有用成原有的iebook，使得展示效果有所減弱。今后我們應當提前測試設備并做好相應的準備。

我相信，通過這次主題班會，會計81班的全體同學會在今后的學習和生活中加強交流，互幫互助，一同掛云帆，濟滄海。

經管院團委

第二篇：課改主題班會

新課改論文：淺談如何讓主題班會的導入更有效

淺談如何讓主題班會的導入更有效

————觀摩區級小學主題班會優質課有感

我們都知道主題班會活動是班級生活的重要內容，是學生行為習慣培養和思想品德的日常教育形式，它能發揮集體的德育力量，激勵學生個體在班會主題活動中主動接受社會的道德要求。衡量一次主題班會活動成功與否，除了要看這個主題班會活動是不是生動有趣，能不能激發學生的興趣，吸引學生主動，愉快地參與，尤其要看這個主題班會活動對本班學生的行為習慣培養和思想品德熏陶的有效性。為了達成主題班會的有效性，教師要注意各個環節的設計與操作，特別是課堂的導入部分。下面我就這次觀摩區級小學主題班會優質課所學到的談一談如何讓主題班會的導入更有效。

〖課例回放一〗

生隨著臉譜的出現，大聲匯報：這是一張笑臉。

師補充：對，他很開心。

生接著回答：它生氣了；它很委屈；它很難受......師小結導入主題：人有七情六欲，這些臉譜面部表情就代表著各種各樣的情緒......今天我們一起來了解其中的一種情緒——煩惱。（師板書：煩惱）〖課例回放二〗

師：同學們喜歡聽音樂嗎？

生：喜歡。

師：那我們就來欣賞兩首音樂，并說一說聽了這兩首音樂心情有哪些變化？ 師播放兒歌《幸福拍手歌》。生隨著音樂開心地做著動作。師播放二胡獨奏《二泉映月》，隨著樂聲學生的表情也隨之發生著變化，時而哀怨，時而憂傷，時而凝重。

樂聲結束，學生競相發言：前一首曲子讓我開心，后一首我聽了又傷心的感覺；第一首我聽著開心，第二首我聽著想哭......師小結導入主題：生活中各種各樣的情境都能引起我們心境的變化，不同的心境就會產生不同的情緒。（師板書：情境 情緒）

俗話說：良好的開端是成功的一半，以上這段課例實錄來源于羅嶺中心學校汪珍霞老師的《我的情緒我做主》的導入部分。課例中兩首能引起聽者不同感受的音樂的播放，就是非常有針對性的開端，有針對性地導入，能充分調動學生感官以至全身器官的積極性，并能積極、主動、愉快地參與到學習活動中去。

那么，主題班會活動中什么樣的導入更有效呢？根據我的學習和實踐，我認為：

首先，導入要有針對性。

作為教師在設計導入時，一定要針對自己設計的主題，來選擇有針對性的導入內容，這樣才能快速、有效的導入，才能讓導入真正起到導的作用。

其次，導入要有趣味性。

前面說了興趣是最好的老師，能激發起學生學習興趣的導入就是有效的。其實要做到讓導入有趣味并不難，我們可以站在學生的立場去設計，也就是說我們教師要有一顆童心，時常關注學生感興趣的東西，要做到常備、多備學生。

第三，導入要簡明扼要。

導入是活動序曲，序曲顧名思義就是開頭、引子，它的作用就是引、導，所以宜簡明扼要，直達主題。

目前有不少鄉鎮、農村學校教學硬件設施有限，而學生的家庭也不具備學生接受高速、快捷、有效信息的設備，比如電腦；而學生對于這些信息又有著接受的迫切需要和必要。所以我們教師就必須在這方面動腦筋，動手制作多媒體課件，利用電子白板，來輔助教學，來幫助自己的課堂成功、有效地導入，來幫助學生滿足自己的需要。篇二：第七周 初二(7)主題班會——《樹立良好文明習慣,爭做課改美德少年》

初二（7）主題班會——《樹立良好文明習慣，爭做課改美德少年》

活動目的：

1、使同學們認識到講究文明禮儀是非常有必要的。

2、使同學們認識到一個真正會展示的的人應是怎樣的。

準備過程：

1、收集資料

2、排練節目

3、布置黑板

活動過程：

（一）班會開始

主持人：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風度翩翩。同學們，這次班會的主題是——課改中的文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，在課堂展示中也能突顯不一般的風度，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。

（二）小品表演

小組合作的情境再現：

（1）b同學隨意打斷c同學的發言

（2）c同學展示時不自信，聲音微弱，不敢面向全體同學

（3）小組討論雜亂無章，沒有秩序，越說越跑題

（4）組長組織無效，組員自由散漫

（5）a拒絕幫助c，保守主義

（三）思考：

怎樣才是有效率的討論？

如何進行有風度的展示個人風采？

怎樣對待個人利益和小組利益？

（四）講故事——說說身邊的課改美德故事

各組選一代表講一講發生在本組的美德故事，比如組長對組員的全力幫助，組員對組內建設的無私奉獻的事例。

（五）現場采訪 ——今后怎樣培養課堂上的美德習慣？

（六）唱唱歌曲《相親相愛一家人》 班主任總結： 是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。讓我們的課堂充滿團結與友愛，共同進步！篇三：主題班會總結

主題班會工作總結

高一（10）李飛宇

通過本學期的課改主題班會，使我更好了解學生的想法，能時刻把握學生的學習、生活情況，也給給學生一個展現自我的平臺，調動了學生的積極性。下面是我的工作總結：

一、充分認識開展主題班會活動的重要意義

主題班會是學校開展德育工作的重要形式，也是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養學生能力，增強學生團結協作意識的重要陣地。一次卓有成效的主題班會，會讓學生在心靈上受到很大震動，對學生的行為產生深遠的影響，從而推動良好班風的形成，使班級成為一個優秀、文明、集體榮譽感極強的班集體。

首先，通過開展主題班會，學校的德育工作擺到了更加突出的位置。各學校新學年在籌劃、制定全年工作計劃的時候，始終把德育工作納入學校的重要議程，按照市里統一部署，做好具體安排，根據學校實際和學生特點，開展了有聲有色的主題班會系列化教育活動，比如“誠信教育、行為習慣養成教育、感恩教育、知榮明恥教育、爭當優秀學生教育”等等，這些內容豐富而形式多樣的主題班會，煥發了學校德育工作生機，進一步增強了教育的實效性。

其次，通過開展主題班會，激發了廣大學生積極向上的進取精神。幾年來，我們一直在努力探索主題班會深層次的問題。我們一方面關注選擇什么樣的主題來組織班會以外，更注重的是在形式上，如何不斷創新，并且有了新的突破。比如從原來老師講現在發展成為同學們

在自主、合作、探究的基礎上自行設計、自編來完成的。學生們對主題班會表現出很高的熱情，他們從中也體驗到開展活動的快樂和成就感。第三、通過開展主題班會，一大批有才干的學生受到了鍛煉。主題班會，不僅活躍了中學生枯燥的學習生活，更重要的是學生在活動當中，分析問題和解決問題能力、語言表達能力、交際能力、團結協作能力、還有文字組織能力都得到明顯提高。特別是平時被人冷落的那些后進生，在主題班會中也找到了自己的位置，使他們重新看到了希望，自信心大大增強。

第四、通過開展主題班會，學生從過去知識的被動接受者，轉向知識的主動探究者。一般情況下，主題班會的準備，從收集資料到角色扮演大部分要靠學生自己來完成。這樣，學生之間主動學習、合作探究、共同收益的機會增加了，學生們成為學習上的真正主人。與此同時，和老師平等交流的次數也增多了，師生之間增進了相互理解和相互信任，團隊的凝聚力得到進一步的提升。篇四：課改伴我成長

《我參與 我快樂》主題班會

旭日五班

一、班會目的：通過召開“我參與，我快樂”主題班會，使學生進一步領會“高效課堂”的內涵，明確在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標，提高課堂效率、收獲課堂效果。并以此激勵學生們的學習熱情，養成拼搏、進取、戰勝自我、超越自我的精神，勇于展示自我的風采，做優秀的中學生。

二、班會準備

1、發動學生搜集整理資料

2、各組準備展示材料

3、排練節目

4、寫好主題“我參與，我快樂”

5、確定主持人：楊瑾瑜（甲）楊猛（乙）

三、地點：旭日五班教室

四、活動過程

1、開場白

主持人甲：在教育教學改革的大潮中，高效課堂走進了我們的校園。

主持人乙：在“學海無涯”的徘徊中，高效課堂走進了我們的校園。

主持人甲：在高效課堂上，我們學會了學習。

主持人乙：在高效課堂上，我們學會了領悟。

主持人合：“我參與，我快樂”主題班會，現在開始。

2、班會形式

（1）主持人甲：首先，請勤學組介紹班名、班級口號和我班的整體情況。我們的班名是：旭日五班 “旭日”是指初升的太陽，“旭日五班”表示我們班是一個充滿朝氣，充滿活力，勇于拼搏，富于創新的班級。

我們的班級口號是：“莫為失敗找借口，只為成功想辦法。”意思是：不要因為失敗了，就不敢面對，把失敗的原因都歸咎于自身以外的其他因素，而要勇敢正視失敗，振作起來，繼續探索成功之道。這句話告誡我們：不管前方的道路多么坎坷，只要腳踏實地，勇于拼搏，專心致志地朝目標前進，成功只是時間問題。

我們班是一個團結、拼搏、奮進的班集體。在班長楊瑾瑜、副班長楊猛的帶領下，我們班的各項工作井然有序；在紀律委員薛佳的影響下，我們班營造了一個寬松、敞亮的學習環境；在學習委員曹帥的感染下，我們班努力拼搏、積極進取的學風更加濃厚；在體育委員龐偉航的精心組織下，我們班的體育活動豐富多彩；在文娛委員張可敬的鼓勵下，我們班的文娛活動開展的生動活潑；在衛生委員王紹茁的帶動下，我們班的環境衛生窗明幾凈。

在班主任的精心呵護和培養下，我們茁壯成長。我們堅信：旭日五班的明天將會更加燦爛輝煌。

（2）主持人乙：接下來，請學進組介紹各組的組名、組號、組徽及各組情況

勤學組：意思是：本組的每位組員都會勤奮好學，永爭第一。

口號是：試試就能行，拼拼就能贏。意思是：試一試就會勝利，拼一拼就能成功。相信一切皆有可能。組徽的含義：“1”代表本組是1組，也代表著永爭第一。“qx”是“勤學”兩字的首寫字母，代表著勤奮好學；圖中的8顆星，代表著本組的每個組員在每節課上都會成為一顆顆閃亮的星；外面的八種顏色代表每位組員不同的個性。

組內情況：他們小組是一個團結而又快樂的小組，由各具優點和個性的8位組員組成。在高校課堂中，他們遵循自學、對學、群學的學習原則，是不同層次的學生都能學有所獲。

學進組：意思是：激勵每位組員奮發進取，永爭第一。

口號是：學如逆水行舟，不進則退；心似平原跑馬，易放難收。意思是：為了提醒小組的每位組員在任何時候都不能松懈。

組徽的含義：“xz”是“學進”兩字的首寫字母，“z”有好似變形的數字“2”，代表他們是2組，倒的字母“z”又像是一條小船，乘風破浪，勇往直前，代表進取和拼搏。8顆星與“z”的上半圓構成了一個圓，代表團結。組內情況：本組的成員上課發言都很積極，紀律也較好，只是基礎知識不扎實，通過高效課堂，他們每個人都有了較大進步，勇于展示，勇于質疑，多次受到老師和同學們的高度評價，他們立志成為班級最閃耀的小組，實現自己的理想。

朝陽組：朝陽是新生的力量，是活力的象征，意味著每位組員都充滿活力。口號是：朝陽朝陽努力自強，學習奮進散發光芒。意思是：

組徽的含義：圓形代表團結，數字“3”代表3組，8顆小草代表本組的八位同學，每一顆小草又是一個英文字母“y”，是“陽”字的首寫字母，圖中央是一個變形的字母“z”，是“朝”字的首寫字母，“z”上面是一個剛剛初升的太陽，代表團結、富有朝氣、積極向上。每顆小草的顏色所散發出來的光芒，代表3組是五顏六色的。

組內情況：他們組由八顆“彗星”組成，都閃耀著耀眼奪目的光芒。本組吳旭林同學雖然學習成績不理想，但他拾金不昧的品質永遠值得大家學習，被評為班級“品德之星”。

勵志組：勵志，是勉勵志向的意思，即是喚醒本組的每一位組員要富于創造力，從內心深處展開力量，用心靈體驗精華，真正獲取尊嚴和自信。

口號是：世上無難事，只要肯登攀。意思是：再困難的事情，只要肯下決心去做，沒有不能克服的。

組徽的含義是：形狀像花瓣，中間的圓盤代表著團結，八個顏色各異的花瓣代表本組八位具有遠大志向的 組員，花瓣中的數字“4”代表四組，小船中的字母是組名的第一個大寫字母。

組內情況：通過高校課堂，他們組的整體情況有了很大改觀，調動了組員的積極性。在課堂展示中，他們表現的大方、口齒清晰，每位組員都起著模范帶頭作用給同學們樹立了好榜樣，他們就像乘在同一條激流

勇進的小船上，揚著自信的風帆越走越遠、越來越強。新課改背景下主題班會的開展

主題班會是實施德育的重要載體,主要是圍繞一個主題,在班主任的引導下,以班集體的智慧和力量為依托、以學生為主體,充分發揮學生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。通過主題班會加強對學生進行思想教育、良好行為的養成教育以及綜合能力的培養教育,是班主任工作的一項十分重要的內容。本文主要圍繞主題班會的作用、主題班會應遵循的原則以及如何開展主題班會等方面進行闡述。

一、主題班會的作用

1．主題班會是教育學生和學生自我教育的重要形式。主題班會是具有明確教育計劃、指向和內容的教育活動。它不僅通過計劃實現對學生的教育，而且還能通過策劃實施學生的自我教育。主題班會為學生創設了教育場景，由學生直接參與，并在教師的引導下，構建教育意義，習得教益。一個完整的班會，從設計到實施都要發動學生去參與，這使得學生的創造能力、組織能力、活動能力能夠極大地發揮，體現出主體的能動性。自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強，這樣就能達到自我教育的效果。

2．主題班會是增強班級凝聚力的有效手段。

班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。主題班會可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。

3．主題班會是構建良好師生關系的橋梁。

主題班會一方面是師生展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關系的最佳橋梁。

二、主題班會應遵循的原則

1、教育性原則 首先，在教育內容上，既學到了知識，又提高了覺悟；既開闊了視野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育環節上，主題班會的各個環節都體現出教育性。如準備過程，無論是收集材料，整理材料還是編排演練都是學生自己教育自己的過程。實施過程更是如此，它是學生之間的相互教育，是更完整、更集中、更系統的教育。班會結束后，更要鞏固取得的成果，使學生在總結中受到教育，使教育的到繼續和升華。每堂主題班會課后，班主任都要組織學生做好總結，引導學生分析優缺點、成功點和失敗點。以便今后學習優點，避免類似不足，對于班會中學生流露出的思想偏差，班主任應該提出自己的看法，及時糾正。第三，體現在學生的內化上。一個主題班會教育性的高低，主要取決是否把教育內容真正讓學生接受，內化到學生心里，如果教師費了半天勁兒，學生無動于衷，臺上熱熱鬧鬧，臺下沒有共鳴，那么這節班會課則是失敗的，一節好的班會課應該是全體學生，全過程的受教育的過程。

2、主體性原則

不難發現，在組織班會課時，往往只有班主任一個人在講話，或者把學校的有關要求告訴學生，或者把自己的觀點強加給學生。班會課實際上完全由班主任一個人操縱包辦，造成學生形式上應付，心理上抵制。這種教育方法，實質正是我們在教學活動中批評的填鴨子式教法，應當被摒棄。

第一，班會課的內容應當提前讓學生知道，讓學生有一個接受教育和參與活動的心理準備。班主任開始策劃班會課就應聽取學生意見，讓學生參與策劃，這樣容易激起學生的積極性。如果突然向學生提出某個話題，很可能使學生無所適從。

第二，班會課應盡可能讓學生來主持，讓全體學生積極參與。班主任在這種活動中只能是一個引導者、指導者，班主任不能牽著學生的鼻子走。學生為主體的班會課，能讓更多的學生有機會展示自己的個性，發展自己的個性，才能有效地促進學生的素質發展。

第三，班會活動過程中應允許學生持不同的觀點和態度。某班一次主題為“我看高考”的班會課，部分同學認為十二年來的學習和奮斗就是為了高考那一天，高考失敗了，十二年的汗水就付之東流。也有部分同學認為，高考只是人生的一個過程，只要把握好每一天，無論高考結果如何，生命同樣美麗。這就需要班主任正確引導學生對不同觀點做出評判，提高學生明辨是非的能力，也可以提高學生橫向思維的能力。要做到這一點，班主任就要鼓勵學生敢于發言，啟發學生從不同角度分析問題，糾正學生的從眾心理。

第四，班會課應力求形式活潑，有吸引力。班會課可以不拘于一般課堂教學的條條框框，鼓勵學生設計新穎的活動方式，把學生的興趣吸引到教育過程中來。講講故事，說說笑話，可以是辯論、演講、演唱等，在輕松的氣氛中受到教育和啟發。也可以把班會課安排在教室以外的其他地方進行。比如，以集體主義為主題的班會課可在運動場通過一次比賽來進行；以愛讀書、愛學習為主題的班會課可在閱覽室進行。在班會重要充分發揮學生的主觀能動性，學生是活動的主人，整個過程要以學生為主體。

第五、班主任對學生要充分放手、充分信任。現在的學生愿意在班會中大顯身手，班主任應該給他們機會。班主任要對學生進行指導和輔導，放手不是放任，自主不是自流，班會中應把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，一個好的班主任應該善于把自己的教育意圖轉變為學生的活動方針，把班主任的教育內化為學生的行動。特別是在主題確定，方案設計上，班主任要真正起到指導作用。

第六，班會要盡量擴大參與面。學生在班會中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大受教育的學生越多。學生在班會中當演員和當觀眾所受的教育是不同的，因此，班主任要盡量創造機會，讓所有的人都有事做，讓所有的人都當演員，要徹底改變“班主任忙的團團轉，學生干部靠邊站，一般同學沒事干”的現象。要讓學生人人動腦動手，親自參與，發揮每個學生的才能。

3、主題性原則

要全面實施素質教育，僅靠一節兩節班會課是不夠的，我們應當把所要進行的教育任務和教育目標具體到每一堂班會課中去。讓每一節班會課都承擔一定的素質教育任務。那么，該怎樣去確定班會課的主題呢？ 第一，主題的設計應體現素質教育的特征。《中國教育改革和發展綱要》指出：中小學教育要“面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動

技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展”。從這一點出發，我們可以從如下六個方面定題：

○

1、以思想品德修養教育為題，引導學生學會做人，學會求善。

○

2、以文化科學修養教育為題，引導學生學會學習、學會創造、學會求真。○

3、以審美藝術修養教育為題，引導學生學會審美、求美，提高學生的審美情趣與鑒賞能力。○

4、以身心健康為題，引導學生學會生活，學會鍛煉身體和注意心理健康。○

5、以突出事件進行專項教育為題，引導學生正確評價身邊的人和事，提高學生辨別美丑是非的能力。○

6、以就業準備素養教育為題，引導學生學會勞動、生存和培養學生的敬業精神。

第二，主題的設計應貼近學生的生活。班會課不應該單純看作一種教育學生的手段，它同時應該是學生的生活過程、學習過程。只有貼近生活的教育，才能真正為學生的未來生活做準備，才真正使班會課成為實施素質教育的重要課題。要做到這一點，班會課要深入學生的生活，從中發現題材，更應當積極鼓勵學生從現實生活中發掘題材。

三、如何上好主題班會課

1、確定主題班會課的形式。形式的選擇要以全體或絕大部分學生參與、能引起學生愛好為原則。形式可以多樣化。基于這一點主題班會課的類型大致有：辯論式、文藝活動式、才藝表演式、知識問答式或多種結合式等。實踐證實，這些形式都是學生所樂于接受和喜愛的。如《中學生上網利與弊》可以采用辯論式；《我也來“追星”》可以采用才藝表演式；艾滋病宣傳教育、防火防水安全則可以采用知識問答式。不管采用哪一種形式，都要力爭促使學生自己討論或發表意見，讓他們暢所欲言，民主氣氛活躍了主題班會課也達到一定的教育效果了。

2、定好班會課內容。班會課的內容要貼近學生，要從學生中來，回到學生中去。過多的純理論、大道理顯然不適合青少年。班會課的內容雖然非常廣泛，但歸納起來可以分為：教育性班會、節日性班會、知識趣味性班會、經驗交流會，也可以是問題解決性班會等。比如期中考試后我們可以舉行一次學習經驗交流會；學校發生重大的治安事件可以采用問題解決性班會；遇上國慶節、元旦或紀念日我們也可以舉行一次節日性班會活動。

那么怎樣確定班會的內容呢？首先，班主任要細心觀察，深入了解學生的思想動態，把握他們思想的熱點和盲點，以便對癥下藥，借助于主題班會課，做好他們的思想教育工作。另外，應充分調動學生的積極性，征求全班學生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感愛好、最關心、最想解決的問題。比如《陽光總在風雨后》可以由班主任大致劃一個范圍，盡可能讓同學們出謀劃策。在此基礎上，班主任應該多召集學生商議，根據學生具體要求，結合班里的實際、學生的情況，通盤考慮，由班里的主題班會課成員討論通過，最后確定班會課的主題和內容。接著，把主題班會的各個方塊分派給各個小組，由各個小組分頭預備、組織材料等。每堂班會課之前班主任應提前了解班會課的預備情況，班會程序等，并給予適當的建議。切忌完全撒手不管，也不能全盤代替，同時班主任也要認真備課，寫出簡案，如需要可制作電腦課件，增強主題班會的臨場效果。

3、選好主題班會的主持人。班會課是培養學生能力的大好機會，應該讓更

多的學生得到鍛煉。切忌班主任全部包攬。主持人的選擇方式有很多，可以讓學生自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定，前提是班主任對最佳主持人及重要發言人要心中有數。假如班里能人多，可選出2組主持人（每組2人），假如能人太少，就選出1對，輪流主持，原則是盡量讓更多的學生得到鍛煉。

4、物色人選，排練好相關的表演。主題班會涉及到的相關小品、相聲或演講、朗誦事先要預備好、排練好。這樣做的好處是增強學生的責任感和參與意識，不至于臨時慌亂，俗語說：不打沒有預備的仗。至于主題班會涉及的一些討論發言或自由發言，可以給學生提示，但不給現成的發言稿，盡量臨場發揮，體現臨場效果，假如一切都預備好，沒有給出一定的自由空間，主題班會往往有些形式化，體現不出主題班會的活躍自主的精神。一堂成功的班會課，能夠讓學生在參與活動的過程中得到學習和鍛煉，促進學生素質的發展和成長。反之，馬虎應付的班會課會給學生帶來一些負面的影響。在教育改革、發展的今天，在社會日新月異，新問題、新思想層出不窮時期，德育工作更具復雜性、多變性，已不是“老式”班會課所能“勝任”的。班主任應該更新教育理念，提高認識，解放思想，與時俱進，好好利用班會課，充分發揮班會課的素質教育功能，使班會課真正成為實施綜合素質教育的主課堂，以發揮其德育教育主渠道的重要作用。

第三篇：主題班會總結

主題班會總結

從上周一到本周二，歷時一周半以“我的理想，我的中國夢”為主題的班會，在周二晚圓滿結束。回望本次主題班會，各班在籌辦班會時，有的計劃縝密，準備充分；有的卻敷衍了事，走馬觀花。班會進行時，有的班氣氛濃烈，緊扣主題，有聲有色，新鮮感層出不窮；而有些班級偏離主題，秩序混亂，內容乏味。

好的班級有：11酒店班場景布置得當，服裝統一，內容與主題緊扣，節目連貫，PPT展示效果獨特，主持風趣、紀律的維護、衛生的保持都比較好；但是后者“中國夢”的提及較少，望改進。12酒店班，教室布置比較溫馨，氣氛活躍，內容既有我的理想，也有我的中國夢，尤其是朗誦篇《我的中國夢》和《青春中國》，朗誦人飽含熱情，極其投入。主持人配合也很默契，且準備充分，主持人服裝得體。12級旅游班，班會內容的切入點為《聚焦兩會：中國夢，我的夢》，觀視頻，談理想，并對理想進行熱議，此形式較為新穎，給人印象深刻，其間的朗誦和歌曲的安排流暢。

不足的班級有：12級市場營銷班，11級財務3班，12級財務1班、3班，12級物流班。這五個班出現的共同問題就是在班會前，多媒體的準備不夠充分。如：有的班是沒有及時借音響話筒和多媒體鑰匙，有的班沒有將PPT進行調試，歌曲伴奏沒有與PPT進行銜接，從而推遲了班會。有的是，視頻格式沒有進行校對，以至于無法播放視頻。也有的對筆記本與投影儀的連接操作生疏，致使班會缺乏視頻效果。其他班級出現的問題是：場景布置無新穎，內容與主題大相徑庭，紀律性也差。同學們也沒有積極性，更多的是抱有“我來了”就行了的心態參與主題班會。

不足的班級歸根結底就是一個問題。準備不得當！如果各班的班委切實負責起自身的責任，下來進行各種相關資料的查閱，提前進行策劃和準備，讓同學們發動“頭腦風暴”，集思廣益。那么同學們的積極性問題，秩序問題、主題與內容的關聯性問題、多媒體操作問題、場景布置及內容創新問題也會得到相應的改善。“工欲善其事，必先利其器”。希望各班揚長補短，讓班級風采展現得更加完美，讓同學們的熱情更加高漲。

備注：12級財務2班的，主題墻布置很有創意，以氣球拼湊成翅膀，寓意放飛“我的理想，我的中國夢”。

第四篇：主題班會總結

主題班會總結

班會主題：“設計人生，規劃未來”

班會時間：2011年3月16日下午五六節

班會地點：S-302

主持人：

輔導員：

記錄員：

活動意義：不少臨近畢業的大學生還沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義，對職業生涯規劃的重要意義認識不足，不了解職業生涯規劃的程序，缺乏進行規劃的具體技巧。所以導致不少大學生對職業生涯規劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規劃”，這都會導致職業生涯規劃的應有作用不能充分發揮。為了讓同學們清楚地了解生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。我們班結合本專業的特色舉行了主題為“設計人生，規劃未來”的職業生涯規劃主題班會。

活動總結：這次的主題班會在全班同學們的共同配合和努力下舉辦的很成功。通過此次的班會同學們更好地了解自己，并且很好地進行了自我定位；更好地了解專業，了解了社會環境；通過介紹的9個職業發展方向，明確了未來的切實可行的奮斗目標，此次職業生涯規劃讓每位同學

自己本人直接參與自己人生目標的設計討論，實現同學對相關教育資源的利用更加自覺和更加充分，由“要我學”變成“我要學”。但最終歸結在于同學們必須在基于個人性質上尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。讓同學們確立“早規劃早打算才能立足社會”的意識，明白未雨綢繆，先做好職業生涯規劃和磨刀不誤砍柴工的道理，這樣有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，效果就會好得多，也更經濟、更科學。并且在鐘老師的幾次發言和一些同學的演講中，不但明白許多被忽視的做人的方法方式，還在面試技巧方面受益匪淺。讓同學們在求職面試的過程更順利。

10軟件技術班：

二零一一年三月十九日

第五篇：主題班會總結

“尋一盞心燈”之自我規劃主題班會總結

時間總是在不經意間流逝，一轉眼這個學期也即將宣告結束了。回想過去我們總是在奮斗的十字路口徘徊，時而埋頭耕耘，時而仿佛又終日迷茫。導游證備考期間大家都很努力、辛苦和充實，可在這結束之后同學們似乎又忘記了自己到底要做什么。過去的終將會成為過去，結束便是另一種開始。藉此，11111班于12月19日16時在教B305召開了一場“尋一盞心燈”之自我規劃主題班會。此次班會主題是導游班班委針對同學們目前的學習狀態而確立的，要求大家認真準備，積極參加。其中此次班會由組織委員策劃，學習委員主持，宣傳委員做會議記錄，體育委員拍照，整個班會有條不紊的進行，取得了良好的成效。在自由發言環節中，大家暢所欲言，對自己本學期的學習狀態，心態的變化，導游證考試的感悟，自己接下來的短期目標，中期目標，長期目標，對自己今后的人生規劃等等，做了很好的分享。大多數同學都認為備考導游證期間是段很好的經歷，它磨練了我們的意志，告訴了我們有夢想就不要怕痛，堅持到最后才是真正的贏家。還有的同學將堅持不解的在導游這一行業謀求發展，有的可能會自我規劃人生，走上一條自主創業的道路。亦或是提高自己的學識，向專升本的方向努力。

雖然此次班會取得了良好的成效，但也存在著很多缺點和不足之處。例如，有少部分同學對自己今后的人生有著非常消極的看法，大學生正是朝氣蓬勃的年紀，這種思想是不提倡的，“少年智則國智，少年強則國強”，我們應該積極樂觀的看待生活，把握美好的青春年華。不能走一步看一步，沒有理想和目標的生活是無味無趣的。還有在此次班會中同學們的積極性不高，在班會交流中沒有踴躍的發言，紀律也比較懶散，積極性是需要調動的，首先這種積極性不高的原因與各個班委有這很大的聯系，班干要始終發揮以身作則的作用，一個班級是一個集體，因此任何辦活動都應該團結協作，合理分工，這樣才能提高凝聚力，做好各項工作。

通過本次班會同學們相互交流共同發展與共同提高，讓同學們對今后的大學生活有了一個基本的規劃，明確了大學的奮斗目標。充分調動了同學們的積極性。使同學們找準了接下來的目標，制定切實合理的學習計劃。把握自我，告別所謂的空虛和寂寞，讓同學們認識到規劃好自己大學生活的重要性，并將此付諸行動。對今后的發展起到了積極和促進的作用。

11111班梅淳淳