第一篇：嚴抓細管促質(zhì)量 和諧發(fā)展謀提升

嚴抓細管促質(zhì)量

和諧發(fā)展謀提升

——松山學(xué)校2016年工作總結(jié)

今年以來，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界幫助指導(dǎo)下，松山學(xué)校結(jié)合自身實際，認真貫徹市教體局2016年工作要點指示精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步解放思想，確立了“一體兩翼”的學(xué)校總體發(fā)展框架，各項工作取得良好成效。

一、規(guī)范學(xué)校管理，為學(xué)校工作總體提升打下良好基礎(chǔ)

1、突出抓好教職工考勤管理。嚴格簽到制度，堅決杜絕遲到、早退及脫崗現(xiàn)象。加強教師辦公和課堂教學(xué)紀律檢查，杜絕上班做私事、遲到、早退、體罰、變相體罰學(xué)生，隨意調(diào)課、占課、課堂組織教學(xué)缺失等現(xiàn)象。

2、強化值班工作。建立健全校長帶班制度，加強充實值班隊伍，制作學(xué)校和宿舍值班情況公示欄，加強對學(xué)校值班、級部值班工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、考核，真正將值班工作落到實處。

3、進一步加強處室人員的管理與職責(zé)落實，提高處室工作效率。繼續(xù)發(fā)揮工會、教代會的職能作用，大力推行民主化管理。加強教代會工作，充實調(diào)整教職工代表，努力營造和諧的人際關(guān)系和民主平等的工作氛圍。

4、切實做好黨建工作。充分發(fā)揮黨組織在師德師風(fēng)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高和學(xué)校各項工作中的重要作用。全體黨員教師在黨支部的組織和指導(dǎo)下，加強思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，為學(xué)校的各項事業(yè)起好先鋒模范作用。

二、加強隊伍建設(shè)，為學(xué)校工作順利開展提供組織保障

1、加強三支隊伍建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)上，明確職責(zé)分工，每周召開一次校務(wù)例會，定期組織領(lǐng)導(dǎo)干部進行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高干部隊伍的政

治理論水平，提高依法治校的能力，增強廉潔自律意識和責(zé)任意識。在班主任管理上，實行學(xué)校管理、政教處牽頭、級部主任具體負責(zé)的班主任管理體制。政教處定期組織班主任進行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持每周一次的班主任例會制度，每學(xué)期一次的班主任經(jīng)驗交流會。在教師隊伍建設(shè)上，通過發(fā)揮骨干教師的帶動作用，推進工作開展。重新修訂了《松山學(xué)校教職工考評辦法》，從制度方面對教師的教育教學(xué)行為進行明確規(guī)范、全方位考評，通過考評促進工作扎實開展，形成了互相競爭、互相促進、團結(jié)合作的良好校風(fēng)。

2.抓好師德建設(shè)。進一步完善和規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，利用教職工例會、教研會等時間，通過學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和上級文件、觀看講座等形式，加強政治學(xué)習(xí)，切實提高教職工隊伍的思想政治修養(yǎng)。組織簽訂《2016-2017學(xué)年度師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。開展“揚師德強師能，做‘四有’好教師”師德主題教育，培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好教師。嚴格落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《煙臺市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實施辦法》，實施師德考核一票否決制，嚴肅查處教師有償補習(xí)等違規(guī)違紀行為。

3.強化黨風(fēng)廉政建設(shè)。今年以來，我們嚴格按照市教體局黨委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，不斷加強黨風(fēng)廉政工作落實力度，始終把黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)校中心工作結(jié)合起來，做到一起部署、一起落實、一起檢查、一起考核。組織班子成員認真學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和廉潔自律規(guī)定，定期查擺自身存在問題，落實整改措施，自覺接受廣大干部群眾的監(jiān)督。定期召開班子成員會議，對重大問題進行研究決策，提高黨政班子的決策水平和工作效率，提高了決策的透明度，促進了工作開展。

4、營造和諧校園。發(fā)揮工會職能，創(chuàng)建溫馨 “教工之家”，努力營造和諧溫馨的校園氛圍、健康向上的文化氛圍、充滿關(guān)愛的生活氛圍。組織開展豐富

多彩的文體活動，調(diào)節(jié)、放松教職工的身心壓力，豐富教職工業(yè)余生活。關(guān)心教職工的婚喪嫁娶及身體健康，盡可能地為教職工提供必要的幫助，將學(xué)校的溫暖及人文關(guān)懷送到每位教職工的身邊。

三、深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造一流教學(xué)水平

1.強化教師培訓(xùn)，及時掌握新理念。采取集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，認真組織教師學(xué)習(xí)各種理論、業(yè)務(wù)知識和工作方法。今年以來，先后多次組織教師到煙臺、萊州、蓬萊、海陽等地參觀學(xué)習(xí)。有力地提高了我校教師的專業(yè)素質(zhì)，使教師更好地把握課堂和教育教學(xué)能力。

2.轉(zhuǎn)變教育理念，嚴格規(guī)范辦學(xué)行為。在全校教師隊伍中樹立起了“以人為本，育人為本”的教育理念。由教導(dǎo)處負責(zé)全面落實課程計劃，嚴格按規(guī)定開齊開足課程，執(zhí)行棲霞市統(tǒng)一作息時間。要求教師嚴格按課程表上課，及時、細心批改學(xué)生的作業(yè)。積極推動作業(yè)形式和內(nèi)容改革，制定了包括作業(yè)管理、作業(yè)監(jiān)測、作業(yè)公告、作業(yè)審查備案、教師批閱在內(nèi)的一些列制度，嚴格控制作業(yè)時間、設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，要求教師做到作業(yè)不批不講，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，獲得了家長的一致好評。

3.抓規(guī)范重實效，加強教學(xué)常規(guī)管理。不斷完善各項教學(xué)管理制度，加大了對課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)的過程性考核管理。由分管教學(xué)的副校長及教導(dǎo)處工作人員組成檢查組，建立上課巡查制度，每天對教師上課情況進行巡查，做好巡查記錄，每周對教師的教學(xué)計劃、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案、備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、聽評課記錄、教學(xué)反思及集體備課記錄等教學(xué)常規(guī)進行深入細致的檢查，及時將檢查結(jié)果進行反饋和通報，對存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導(dǎo)和幫教，并將檢查結(jié)果作為教師教學(xué)工作的考評依據(jù)。

4.深化小組合作教學(xué)模式改革，提高課堂效率。堅持“常規(guī)教學(xué)精細化、教學(xué)研究制度化、教學(xué)科研常態(tài)化、教學(xué)督導(dǎo)科學(xué)化”的教學(xué)管理工作思路，深化課程改革，推行有效教學(xué)，倡導(dǎo)特色發(fā)展。以課堂改革試驗點校為突破口，深入開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，進一步完善學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教學(xué)策略，優(yōu)化集體備課過程，通過開展研磨課、公開課、示范課等活動，提升課堂教學(xué)的有效性，提高課堂效益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

修訂了小組合作學(xué)生評價標準，并在教研室各科教研員的引領(lǐng)下，各學(xué)科逐步形成并完善了“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。利用小組捆綁機制，充分調(diào)動組員的積極性，在課堂教學(xué)、衛(wèi)生、紀律、課間活動等各個環(huán)節(jié)，以小組合作的形式加強考核，達到組員之間相互配合、相互制約，共同進步。

5.規(guī)范教研活動流程，組織教學(xué)技能比賽活動。在教研管理上，安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入各教研組，蹲點參加教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展。圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，重點抓好了先周備課，聽評課活動、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，推行“教導(dǎo)處---教研組長---教師”管理模式。

6.開展豐富多彩的活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一是小學(xué)部開展了“快樂活動日”活動，設(shè)置了20多門課程，每周三下午二三節(jié)課，讓全體學(xué)生根據(jù)自身特長和愛好選擇不同的科目采取走班制的形式進行活動，切實拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生技能。二是組織了中學(xué)生“英語快樂閱讀”競賽活動、“英語手抄報”活動、“快速作文”活動、“經(jīng)典誦讀”朗讀比賽；三是組織了學(xué)生赴“英靈山”、“牟氏莊園”社會實踐活動，組織了清理學(xué)校周邊垃圾和校園內(nèi)的衛(wèi)生死角、倡議節(jié)約水電等是會實踐活動；四是組織了“書法競賽”、弟子規(guī)手抄報比賽等；五是組織了“書香班級”、“讀書小明星”、“書香教師”評選活動，通過送書、發(fā)喜報等形式提高學(xué)生讀書的積極性。六是組織了小學(xué)生誦讀比賽、講故事比賽、慶六一等各種活動；七是組織了“童心向黨”歌詠比賽；八是組建了中學(xué)生志愿者隊伍，通過一系列的活動，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、牢固樹立“安全是天”思想，建設(shè)一流平安校園

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理制度。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長負總責(zé)，分管副校長具體抓，班主任靠上抓的安全管理網(wǎng)絡(luò)。層層簽訂安全責(zé)任狀，全面落實了安全工作責(zé)任。同時，我們還健全了安全工作制度，落實了安全日志，定期召開安全專題會議，研究部署安全工作，并做好了相關(guān)會議記錄。

2.警校共建，狠抓安全法制教育。制定了《松山學(xué)校安全教育計劃》，以“健全責(zé)任制、構(gòu)建防范網(wǎng)、提升自護力”為主要內(nèi)容，有針對性地加強對師生的安全法制教育。聘請了派出所副所長兼任我校的法制副校長，定期到校進行法制專題講座，提高學(xué)生的法制意識，幫助學(xué)生掌握日常防衛(wèi)、緊急避險等必要的自防自護知識和技能。

3.完善應(yīng)急預(yù)案，積極開展安全演練。修訂完善了各類安全應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)常性開展師生應(yīng)急疏散和各類自救演練，增強了師生的安全防范本領(lǐng)，提高了學(xué)校突發(fā)事件處置能力和學(xué)生面臨安全突發(fā)事件的自我防護能力，確保了師生生命安全和校園安全。

4.完善學(xué)校安全管理機制，確保校園安全。一是重點抓好了校園治安、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、大型活動安全等方面的安全工作常規(guī)管理，安排專人分工負責(zé)，層層簽訂責(zé)任狀。并與學(xué)生及家長簽訂安全責(zé)任書，明確安全工作責(zé)任。二是建立健全安全和社會治安綜合治理長效機制，積極協(xié)同公安、交通、工商等相關(guān)職能部門，定期開展校園周邊環(huán)境治理工作，切實為學(xué)校創(chuàng)造了安全文明的周邊環(huán)境。三是加大落實力度，及時排查消除隱患。對發(fā)現(xiàn)的安全隱

患，立即安排專人負責(zé)，及時做好相關(guān)工作，切實將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。四是抓好了校園突發(fā)事件的處置等工作。對各類突發(fā)事件迅速反應(yīng)，果斷處理，切實保障師生生命財產(chǎn)安全。五是完善校舍、設(shè)施安全檢查制度。強化對校舍及各類教學(xué)設(shè)施的安全管理，將校舍、設(shè)施的分配到人，明確安全責(zé)任。由總務(wù)處組織人員定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查，做好了事故防范工作。

5.建立安全保衛(wèi)制度，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。學(xué)校組建了保衛(wèi)科，調(diào)整5名同志到保衛(wèi)科工作。要求保衛(wèi)科人員輪流值班，著裝上崗，按時進行校園安全巡邏。嚴格出入校園登記制度，外來人員必須在保衛(wèi)科進行登記，且與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師取得聯(lián)系后，才能進入校園。同時，強化校園執(zhí)勤工作，值班教師掛牌上崗。通過一系列舉措，全面打造了家長放心、社會滿意的具有安全感的校園

五、推進校園文化建設(shè)，健全一流文化體系。

1.從德育教育隊伍入手，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)。積極完善家校聯(lián)系制度，定期召開學(xué)生家長會，組織教師進行家訪，關(guān)注學(xué)生成長的家庭環(huán)境，推動家庭文化建設(shè)，以此來帶動學(xué)生形成健康的生活情趣和健全的人格。充分利用寒暑假時間，組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生了解社會、關(guān)注社會、融入社會，更好地為社會服務(wù)，切實構(gòu)建起了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。

2.抓好養(yǎng)成教育，提高學(xué)生素質(zhì)。一是進一步加強了《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等方面的教育。二是發(fā)揮了主題班會的教育作用，加強學(xué)生的愛國愛校，遵紀守法，文明禮貌，誠實守信，勤儉節(jié)約，愛護公物、團結(jié)友善等基本道德品質(zhì)教育，教育學(xué)生做到最基礎(chǔ)的文明行為。三是為學(xué)生統(tǒng)一訂制了校服，免費發(fā)放了胸卡消除了學(xué)生講穿著、講排場、講攀比、重外表的心理和風(fēng)氣。四是政教處定期組織檢查學(xué)生的儀容儀表，有效地促進了良好校風(fēng)、班風(fēng)的建立，極大地提高了學(xué)校的管理水平。

3.加強團隊建設(shè)，提升德育教育層次。一是開通了“校園廣播”。及時宣傳各種安全知識、宣傳學(xué)校好人好事，及時播送學(xué)生的優(yōu)秀稿件；二是通過定期舉行的座談討論、交流心得等活動，進一步深入了解了學(xué)生的心理，為德育教育深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；三是在各個重大節(jié)日，舉行相應(yīng)主題慶祝活動，豐富了學(xué)生的文化生活；四是組織共青團員、少先隊員積極參加了很多實踐活動。五是組建了學(xué)生志愿者隊伍，切實建立起了團隊為青少年的健康成長服務(wù)的意識。

4.以提高素質(zhì)為重點，落實學(xué)生綜合評價制度。以《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》為主體，對學(xué)生進行德、智、體、美、勞全面評價。評價手段做到了多元化、互動評價，注重了過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，注重了定量與定性的結(jié)合，切實通過評價，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的積極性，讓每一位學(xué)生都得到成功的體驗。

六、抓好總務(wù)后勤工作，保障教育教學(xué)工作的正常開展。

（一）抓好食堂管理工作。加大食堂食品檢查與監(jiān)督力度，積極推進“明灶亮櫥”工作，確保食品衛(wèi)生安全。加大師生對食堂飯菜質(zhì)量評價的范圍和頻率，結(jié)合師生的建議與意見盡快地調(diào)整菜譜的內(nèi)容，以提高飯菜的質(zhì)量，力爭讓師生滿意。

（二）加強各級安全教育，做好常規(guī)性安全工作。

1、按教體局要求，學(xué)校將在開學(xué)后將與各領(lǐng)導(dǎo)干部、各班主任、各任課教師、各管理人員簽訂各級各類安全責(zé)任狀，明確各自的安全責(zé)任，以確保學(xué)校的常規(guī)工作不出意外。

2、及時根據(jù)校情修訂各種安全制度和預(yù)案；管好建好安全臺帳為創(chuàng)建平安校園打下堅實的基礎(chǔ)。

3、加強平時對校園全方位的巡查。值班行政、后勤人員要養(yǎng)成多巡查多發(fā)

現(xiàn)問題的習(xí)慣，安全隱患一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時上報及時解決。

（三）精打細算地管理維護好校產(chǎn)、班產(chǎn)。

1、總務(wù)后勤人員時刻關(guān)注學(xué)校所有硬件設(shè)施的安全，經(jīng)常巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，盡快做好維護修復(fù)工作，做到能修則修，能代則代，能自己動手，就不請外人，以求最大限度地降低維修的成本，節(jié)約學(xué)校的辦公經(jīng)費。

2、調(diào)查現(xiàn)有物資數(shù)量和質(zhì)量的情況下制訂新學(xué)期辦公、衛(wèi)生物品的采購數(shù)量以確保不浪費任何可用的物資。

3、將各班的桌椅等其它班產(chǎn)定數(shù)、定班，學(xué)期結(jié)束再核查班產(chǎn)情況，列入班主任考核。

（四）加強校園綠化、協(xié)助政教處做好衛(wèi)生管理。認真抓好校園的綠化工作，對花草樹木的生長情況經(jīng)常關(guān)心，及時督促花木公司派專人來修剪、鋤草等。全體教師都要教育學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛護花草樹木的良好習(xí)慣，自覺維護校園綠化環(huán)境。繼續(xù)實行晨掃檢查制度，確保校園衛(wèi)生整潔。

2017年工作打算

1、進一步加大“回頭看”活動力度，切實破解小組合作教學(xué)中的瓶頸。一是開展 “我的教改體驗”大討論活動。讓教師堅信小組合作存在的可行性和實效性，充分認識到小組合作學(xué)習(xí)模式不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，更重要的是培養(yǎng)和改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是從低年級入手，進一步打牢小組合作基礎(chǔ)。從分組、分工、職責(zé)、習(xí)慣、評價等各方面對學(xué)生進行一系列的培養(yǎng)；制定“弄虛作假一票否”的剛性規(guī)定，使每一位教師必須服從學(xué)校課改大局，以思想引領(lǐng)行為方式的改變，積極思考和解決小組合作學(xué)習(xí)實踐中所遇到的困惑，切實提高小組合作設(shè)置和運行的含金量。

三是分年級進行小組合作評價，初一評價的重點是是否是小組合作教學(xué)，再關(guān)注其它；初

二、初三年級關(guān)注的重點是小組合作模式下的課堂效果；初四年級關(guān)注的重點是課堂效果下的小組合作情況。具體操作中，切實推進“和諧高效，思維對話”型課堂“五還兩提高”的實施策略。

四是學(xué)校嘗試制定《松山中學(xué)“369名師計劃”》，采取個人自主申報進修和組織遴選培養(yǎng)相結(jié)合的方式，力求使一批人三年成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為區(qū)域名師。

2、完善全員育人體制，促進每一名學(xué)生健康成長。

一是制定《松山學(xué)校全員育人導(dǎo)師制工作實施方案》，建立“一崗雙責(zé)”機制，要求科任教師牢固樹立“人人都是導(dǎo)師”的現(xiàn)代教育理念。

二是舉行全員育人導(dǎo)師制工作師生協(xié)議簽訂儀式，為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長檔案。完善家校聯(lián)系制度，積極接待家長來訪，主動以電話、QQ和微信等形式與學(xué)生家長進行聯(lián)系，共同探索促進孩子健康成長的有效方法。

三是結(jié)合當前學(xué)校開展的“小組合作”課堂教學(xué)模式改革，由班主任牽頭，在班級重新劃分組建學(xué)習(xí)和思想互助小組，導(dǎo)師通過互助小組，多方位、多角度去收集受導(dǎo)學(xué)生個人信息，有針對性的去開展指導(dǎo)工作。

四是學(xué)校及時修改完善“捆綁式”小組評價制度，遵循素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的原則，立足學(xué)生個性化成長與進步目標，構(gòu)建科學(xué)的小組評價體系，在全校形成全員育人的濃厚氛圍。

3、樹立責(zé)任意識，以責(zé)任文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校要求全體師生做到人人有崗位，人人有責(zé)任，并將崗位分配公示，要求大家相互監(jiān)督。新一年圍繞責(zé)任文化建設(shè)主要進行以下幾方面的工作。

一是開展“責(zé)任”大討論，開展“責(zé)任文化格言警句、責(zé)任小故事、責(zé)任漫

畫”征集評比活動，創(chuàng)設(shè)校園、班級“責(zé)任”文化氛圍。利用黑板報、櫥窗、漫畫、小故事、責(zé)任名言警句等，處處宣傳責(zé)任意識。

二是舉行責(zé)任教育啟動儀式，闡釋責(zé)任的內(nèi)涵、重要性，解讀學(xué)校責(zé)任教育的內(nèi)容，讓每位學(xué)生暢談各自應(yīng)負的責(zé)任。按年段組織“責(zé)任伴我成長”演講比賽，創(chuàng)建以責(zé)任為主題的學(xué)生論壇和班主任論壇。

三是開展校園責(zé)任文化建設(shè)。使每一面墻壁都會說話，每一個角落都是教育點，各班堅持以凈化、亮化、綠化、美化教室，給學(xué)生創(chuàng)建一個具有豐厚文化底蘊的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。開展“美化教室”評比活動，制定催人上進的班規(guī)、班訓(xùn)等，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

四是成立孔子學(xué)院。在學(xué)校修建孔子雕像，成立孔子學(xué)院。舉行青年教師拜師儀式，營造濃厚的校園文化氛圍，做好傳統(tǒng)文化的傳承。

總之，今年以來，我們嚴格按照市教體局的指示精神，認真扎實開展了各項工作，取得了一定的成效。但我們的工作離上級的要求還有很大差距。新的一年里，我們將在新起點上，找準問題，精準發(fā)力、奮力拼搏，推進學(xué)校各項工作再上新臺階。

第二篇：謀質(zhì)量 促教研 求發(fā)展

謀質(zhì)量 促教研 求發(fā)展

——記新城學(xué)區(qū)四年級語文優(yōu)質(zhì)課評選活動

為促進教師專業(yè)化成長，切實提高課堂效率，推選和培養(yǎng)我學(xué)區(qū)語文課堂教學(xué)能手，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我學(xué)區(qū)于2011年9月21日在西街小學(xué)舉行了學(xué)區(qū)四年級語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。

本次活動是由學(xué)區(qū)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，學(xué)區(qū)所轄各校共同參與，體現(xiàn)教師之間相互交流、相互探究合作的教研活動。為體現(xiàn)公平、公正的原則，由中心校教導(dǎo)主任任組長，抽調(diào)各校校長或教導(dǎo)主任、教研組長組成評委，對參與的7名教師進行現(xiàn)場打分評課，評出了一等獎、二等獎、三等獎各一名。

參加本次活動的教師能夠依據(jù)新課程理念，認真鉆研教材，積極準備。課堂上循循善誘，并運用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，教學(xué)效果良好。也可以看出個別年輕教師的教學(xué)環(huán)節(jié)處理不到位，缺乏課堂深度和廣度。今后我們會以本次活動為契機，認真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，并更大地發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作出新的努力。

附：新城學(xué)區(qū)四年級語文優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果 一等獎：李嗣艷 二等獎：杜新翠 三等獎：張文奇

新 城 學(xué) 區(qū)

2011年9月26日

第三篇：興校本教研 促專業(yè)提升 謀學(xué)校發(fā)展

興校本教研 促專業(yè)提升 謀學(xué)校發(fā)展

——峨山中學(xué)校本教研發(fā)展紀實

峨山中學(xué)

孫碧英

一、正視現(xiàn)狀，直面問題

峨眉山市峨山中學(xué)是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，41名教師中50歲以上的13人，35歲以下的僅1人，其余大多在43—48歲之間。在校本教研推廣開展以前，絕大多數(shù)教師教學(xué)觀念陳舊，缺少對工作的互動性交流和批判性反思，課堂活動沉悶，教學(xué)效益不高，加上學(xué)校生源很差，多年來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總在二流、三流間徘徊。

隨著課程改革的深入，校本教研的日益普及，越來越多的學(xué)校、教師均立足于校本教研實踐積極地尋求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新思路。可是由于種種因素，學(xué)校校本教研工作過去僅僅停留在口頭上和書面上，僅僅是完成計劃、總結(jié)應(yīng)付上級檢查，難以發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

教育在發(fā)展，同行在進步。如果我們裹足不前，就只能被歷史淘汰。如何改變當前的現(xiàn)狀，通過校本教研促進教師的發(fā)展，進而促進學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校管理者和有進取心的教師經(jīng)常思考的問題。

二、聚焦教師，明確思路

學(xué)校的核心是人，學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展。因此，學(xué)校的發(fā)展是以學(xué)生和教師的發(fā)展為核心內(nèi)容的。其中，教師的發(fā)展是基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展是重點。教師的發(fā)展必然會促進學(xué)生的發(fā)展。沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。

人的發(fā)展是以人對自身的觀念和行為的改變而達成的。以“基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校”為內(nèi)核的校本教研將解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中的實際問題和促進教師自身專業(yè)提升合二為一，為教師發(fā)展提供了一個平臺，為立足學(xué)校實際促進學(xué)校發(fā)展提供了一條可行的路子。校本教研成為我們促進教師發(fā)展的重要突破口。

實現(xiàn)校本教研的價值必須回歸于扎實的實踐。學(xué)校管理必須思考如何從學(xué)校實際出發(fā)，有效地開展校本教研工作，以抓校本教研發(fā)展促進教師專業(yè)化成長、促進學(xué)生的發(fā)展，進而達到促進學(xué)校發(fā)展的目的。為此，我們提出了“立足校本，以點帶面，分類指導(dǎo)，推動全局，以校本教研促進師生成長、促進學(xué)校發(fā)展”的思路。

三、扎實實踐，成效初顯

思路必須細化為具體而扎實的行動，才能體現(xiàn)其價值。立足于實際，我們重點抓住校本教研工作的發(fā)動、學(xué)生興趣活動的開展、新課堂教學(xué)模式的探索，組織開展校本教研活動，逐漸形成了以課題引領(lǐng)、課外活動拓展、課堂教學(xué)改革為基本著力點，以全校教師為主體，以整體協(xié)調(diào)推進為目標的“聯(lián)動型”校本教研模式，使校本教研工作從口號到實干，從簡單應(yīng)付到因地制宜，從星星之火到燎原之勢，讓教師在校本教研的具體活動中實現(xiàn)專業(yè)化成長，取得了良好的效果。

（一）以點帶面，從無到有 由于我校的校本教研工作過去一直只是流于書面的計劃總結(jié)而沒有實質(zhì)的行動，因此一開始就要讓所有教師都動起來是非常困難的，先讓一部分或少部分有一定成長意愿的老師動起來以后，則可以慢慢地帶動其他大多數(shù)的人再動起來。經(jīng)過觀察、論證后，我們決定以語文組做研究課題作為一個突破的“原點”，力爭帶動其它的校本教研工作。經(jīng)過反復(fù)深入到語文教研組調(diào)研，學(xué)校提煉出《農(nóng)村初中學(xué)生書寫指導(dǎo)研究》這樣一個課題作為校級研究課題進行研究，因為這是一個教師們在實際教學(xué)中遇到的真問題、實問題，老師們有深切的感受，容易引起大家的共鳴。于是，2009年10月，學(xué)校組建了以校長為組長的研究小組，帶領(lǐng)語文組的幾個老師先動起來，力圖依托課題研究的開展，啟動學(xué)校的校本教研工作。學(xué)校認為：課題上不上檔次并不重要，出不出成果也并不重要，重要的是想通過這樣一個活動或者說是一個過程，打破老師們過去所固有的僵化、保守的生活狀態(tài)，使之得到改善和提高。

為了讓老師們有信心，學(xué)校行政班子都參與到課題研究中，校長還承擔(dān)起了主研的工作，親歷親為，力圖為教師們作個表率。課題啟動之初，很多老師在背后議論紛紛，好些人等著看笑話。但是，研究小組的人終于頂著壓力走過來了。現(xiàn)在，這個課題已經(jīng)申報成為了峨眉山市市級課題，并已成功地通過了開題論證。為了讓研究落到實處，富有成效，學(xué)校開設(shè)了寫字課，定期舉辦書寫知識專題講座，籌建書法興趣小組。在參與研究的過程中老師們體會到了工作的樂趣，有了很多的收獲和感悟。比如，有個語文老師本來課件制作很不錯的，因為多年沒有用武之地，幾乎都忘了，后來因為參與課題研究作專題講座，又重拾舊技，找回了過去的感覺；語文組的老師們上網(wǎng)收集資料，閱讀書法、書寫類的書籍，編寫寫字課的教學(xué)案，更是增長了不少的見識，提高了自己的能力??學(xué)生因為寫字課的開設(shè)，書寫習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，書寫質(zhì)量不斷提高，甚至行為習(xí)慣也有了好的轉(zhuǎn)變??

課題研究推動了學(xué)校的校本教研工作，讓教師和學(xué)生的生活狀態(tài)得到了有效的改善，師生在無形中得到了發(fā)展和提高！

（二）師生互動，共同發(fā)展

在以課題研究作為推手有效啟動了校本教研工作以后，為了讓更多的教師卷入到實在的校本教研工作中來，結(jié)合老師們抱怨的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，厭學(xué)情緒嚴重，綜合能力不強等問題，學(xué)校又大膽啟動了校本教研的第二項工作，鼓勵各學(xué)科教師組建課外興趣小組，廣泛開展形式多樣的課外興趣活動，力爭通過開展第二課堂活動，生動活潑地挖掘師生潛能，努力促進師生共同發(fā)展。

剛開始，兩個生物老師先帶頭干起來，成立了生物興趣小組，定期開展興趣活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉能力、增長才干。興趣小組的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下做醪糟、制作生物標本、到峨眉山考察桫欏的生活環(huán)境、為學(xué)校的綠化樹制作標識牌等等。學(xué)校還專門安排了一天早餐，全校教師吃學(xué)生做的醪糟、學(xué)生吃自己親手做的醪糟，讓全校師生都分享到興趣小組學(xué)生活動的成果。

后來，在生物興趣小組的帶動下，老師們相繼組建了英語興趣小組、籃球興趣小組、美術(shù)興趣小組等課外活動興趣小組，擴大了第二課堂活動的范圍和內(nèi)容。其中，英語興趣小組后來居上，活動開展得有聲有色，非常富有成效。學(xué)校出面邀請了西南交大英語系的學(xué)生共同參與英語興趣小組的活動，辜慧英老師還邀請了一個美國外教Karin 到校為學(xué)生指導(dǎo)。英語興趣小組隔周活動一次，每次各年級都有自己的活動主題，在英語組老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與英語情景劇的編排和表演，唱英語歌、跳英語舞蹈，進行英語朗誦、開展英語游戲等等。在活動中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)能力也有效提高。去年（10年）12月24日，英語興趣小組還專門舉辦了圣誕Party，在晚會上展示英語興趣小組活動的成果。學(xué)生們表演《小紅帽》、《金鳳花和三只小熊》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典英語情景劇，演唱《鈴兒響叮當》、《雪絨花》、《JINGLE BELLS》等英語歌曲，跳了《U》等英語街舞。學(xué)生們的精彩表演博得了一陣陣熱烈的掌聲，晚會一次又一次地被推向高潮。英語興趣小組的活動成效，得到了全校師生的一致好評。

課外興趣小組是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主活動為主要學(xué)習(xí)方式的活動組織，這種形式的活動是除課堂而外對學(xué)生施加合理教育影響的良好方式。學(xué)生在興趣小組活動中所涉及的活動環(huán)境對其產(chǎn)生的教育影響，往往是一些書本知識所不及的。第二課堂活動有聲有色地成功開展，既豐富了全校師生的校園文化生活，也提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，為其自主創(chuàng)新的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。尤其是，在持之以恒的第二課堂活動中，全體師生的精神面貌為之改觀，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。學(xué)校的第二課堂活動，深入挖掘了師生身上的潛能，為師生提供了展示才華有效平臺。

（三）回歸課堂，全員參與 新課程改革需要高效課堂，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要標志就是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生重大改變。教師的教學(xué)過程是一個再造和創(chuàng)新的過程，不僅要立足于“教”，更要立足于“學(xué)”，因此，學(xué)校在課題研究和第二課堂活動開展的基礎(chǔ)上，在部分教師自覺發(fā)展的潛能被喚醒的基礎(chǔ)上，又大膽地提出了：“改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的校本教研任務(wù)和目標，以課堂改革作為深入推動校本教研工作的主渠道，力求校本教研回歸到課程改革的本真，聚焦課堂，倡導(dǎo)新型的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)模式研究。

在課堂教學(xué)改革的探索實踐中，改革的難點在觀念，重點在管理，關(guān)鍵在師資。要推進課堂教學(xué)改革，首先就要更新教師觀念。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開全校教師課改專題培訓(xùn)會，介紹目前教育改革的形勢和改革的方向，介紹杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、東廬中學(xué)等站在教育改革前沿的學(xué)校的課程教育改革經(jīng)驗等，力圖讓課程改革的理念深入教師頭腦中。學(xué)校還不斷地派教師外出學(xué)習(xí)、聽課，先后共派出了教師80人次到成都、到都江堰聚源中學(xué)、浦江中學(xué)等地聽專家講座、聽課改課等，親身感悟新的課堂教學(xué)理念。老師們通過聽專家講座，親臨課改課堂后，都有了直觀的感受，對課改的理念有了更深切的體會。在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)校又專門成立了“探索新課堂教學(xué)模式”工作小組，物色部分骨干教師作為小組成員，率先在課堂上探索 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)”新課堂教學(xué)模式。學(xué)校學(xué)習(xí)和參考的是杜郎口的教改經(jīng)驗，但是要求教師要根據(jù)自己的學(xué)情、師情，不照搬、不照抄，不動搖，不懈怠，扎實有效地推進課堂教學(xué)改革。

開始時，只是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的部分教師在課堂上做一些比較粗淺的嘗試和探索。后來，我校探索者的隊伍不斷壯大，現(xiàn)在初

一、初二年級的絕大部分教師、初三年級的部分教師都加入其中。在不斷的探索中，學(xué)校行政及時跟進，經(jīng)常深入課堂聽課評課指導(dǎo)，和教師交流、溝通、探討，還成功舉辦了兩屆課改研討會，參與課改的教師相互交流、切磋在改革中的得失與困惑，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出解決的方案和措施。

在探索新課堂教學(xué)模式的過程中，老師變了，學(xué)生變了。教師的理念變了：課堂應(yīng)該相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；教師的角色變了：教師不再是高高在上的權(quán)威，學(xué)生成了課堂的主角，教師成為一個組織者、合作者、點撥者、欣賞者。教師在課堂上更加自信也更加輕松了。“給我一縷陽光，我就燦 爛！”、“教師并不是紅燭，在成就學(xué)生的時候并沒有消耗自己。相反，在喚醒學(xué)生自主意識的同時，也喚醒了自己的自主意識；在激發(fā)學(xué)生潛能的同時，也激發(fā)了自己的潛能。”成為了教師發(fā)自內(nèi)心的對校本教研、對課堂教學(xué)改革的回應(yīng)。

實踐證明：開展課堂教學(xué)模式研究，是促進教師教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的紐帶，是教師模仿、學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的橋梁，它有利于指導(dǎo)廣大教師的課堂教學(xué)改革實踐，是推進課程改革的一個最佳切入點，而且還可以有效擴大教師卷入校本教研活動的面。

四、繼往開來，自我超越

一位著名的教育改革家說過：不觸動課堂的改革是偽改革。課堂是教學(xué)工作的中心，是實施素質(zhì)教育的主陣地，是教師工作的重要舞臺，對課堂教學(xué)的研究是一個永無止境的動態(tài)過程，沒有最好，只有更好。有一句教育格言：改變一種觀念，改變一種心態(tài)，改變一種方法，我們就有可能改變學(xué)生的一生。目前，教師們正繼續(xù)在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在模仿中體會實質(zhì)，在反思中改進方法，立足校情，積極穩(wěn)妥地推進課堂教學(xué)改革。隨著愈來愈多的教師卷入到課改工作中，學(xué)校的校本教研工作也因此而得到了全面有效地開展，步入了良性循環(huán)的軌道，向著更高、更遠的目標邁進！有位教育專家說：能促進學(xué)生發(fā)展的教育是最好的教育，能促進教師發(fā)展的校本教研是最好的校本教研。我們也正是基于這樣的理念，力圖通過有效的校本教研促進教師的專業(yè)化成長，進而促進學(xué)校的發(fā)展。

路很長，但只要行動，就有收獲；只要堅持，就有奇跡！

第四篇：立足實際謀長遠真抓實干促和諧

立足實際謀長遠真抓實干促和諧

——關(guān)于如何建立“三送”活動長效機制的調(diào)查與思考

為認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七屆五中全會及市委三屆九次全會精神，按照省委開展“十萬干部下基層，排憂解難促和諧”活動的部署要求，我市自2010年12月開始，集中一年時間組織全市萬名干部下基層開展“送政策釋民惑、送溫暖聚民心、送服務(wù)解民難”活動。活動開展以來，各部門、單位迅速組織各級工作組下到基層，受到了廣大群眾的歡迎。“三送”活動是市委、市政府促進黨的政策在基層落實、社會和諧在基層推進的重要舉措，如何建立活動的長效機制，讓活動取得實實在在的成效是當前應(yīng)該值得探討的課題。

一、當前“三送”活動開展情況調(diào)查

通過調(diào)查，當前“三送”活動已在廣大基層引起了強烈反響，得到了群眾的廣泛認可，并呈現(xiàn)以下三個方面的特點：

1、政治敏銳性高。活動開展以來，各級黨委迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下派了工作組，各工作組大多能站在講政治、講大局的立場上深入基層送政策、送溫暖、送服務(wù)，并按照要求做好宣傳發(fā)動、政策宣講，建好民情臺帳，做好民情日記,接受領(lǐng)導(dǎo)點評和群眾評議。各級“三送辦”都加大了對工作組的調(diào)度和管理，制定了督查和考核方案，明確了目標任務(wù)。

2、人員到位率高。根據(jù)工作要求，各工作組均抽調(diào)了專門人員開展“三送”活動，工作隊員大多能下到基層一線，吃住在村里，人員到位情況較好，從明察暗訪情況來看，脫崗、串崗情況較少。

3、基層滿意率高。從活動開展以來的情況來看，各級工作組在基層紀律情況較好，大多也按照工作的要求結(jié)合當前抗凍救災(zāi)及元旦、春節(jié)為群眾送上了慰問，結(jié)合基層實際為群眾辦了一些實事，得到了群眾的認可，受到了群眾的歡迎。

二、當前“三送”活動存在的主要問題

活動開展以來，“三送”活動在基層得到了廣泛認可，大多數(shù)工作組幫助群眾解決了一些困難，取得了群眾的信任，但仍有少數(shù)工作組政治意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識不強，主要存在以下幾方面的問題：

1、活動不夠深入，敏感性不強。少數(shù)工作組對“三送”活動思想上不夠重視，走形式、走過場，在具體開展過程中，把“三送”活動當做應(yīng)付上級檢查工作來做，敷衍塞責(zé)，以文件對應(yīng)文件，以材料應(yīng)付材料，以數(shù)字對付數(shù)字。

2、活動不夠?qū)嶋H，針對性不強。少數(shù)工作組在活動中，不把“三送”活動和基層實際情況相聯(lián)系，不注重調(diào)查研究，盲目瞎指揮，把好事辦成壞事，反而造成了不良影響，人民群眾怨聲載道。

3、活動不夠重視，責(zé)任性不強。少數(shù)工作組對活動不重視，以為開會布置一下就可以，不到基層了解實際情況，對存在問題視而不見，對群眾訴求不聞不問。

4、活動不夠平衡，整體性不強。活動開展極不平衡，有的活動開展得有聲有色，有的內(nèi)容空洞，更有的不明所以。

三、關(guān)于建立“三送”活動長效機制的探討

“三送”活動是一項民心工程，活動的成效就在于干部是否真的為民辦實事、干部辦的事是否真的能為群眾解難題、活動的開展是否真的能得到群眾的認可。要讓民心工程

深入民心，就必須在建立活動的長效機制下功夫，讓“三送”活動成為搬不動、挪不走的民心堡壘。

1、加強隊伍管理。“三送”活動要順利開展，扎實推進，不斷取得好成效、新成效，就必須要建立一套科學(xué)的隊伍管理機制，提升隊伍整體素質(zhì)和工作能力。一是要加強能力培訓(xùn)。各部門、單位要抽調(diào)能力素質(zhì)高、責(zé)任心強的人員充實到工作組，同時注重加強工作隊員在基層工作、群眾工作、經(jīng)濟工作等方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實增強服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平。二是要加強工作調(diào)度。進一步加強對工作組人員的管理和調(diào)度，確保工作有指導(dǎo)、有安排、有目標、有匯報、有總結(jié)。三是要加強督查考核。采取平時檢查與臨時督查相結(jié)合方式，適當采取明察暗訪的形式加強對工作組隊員的管理，確保工作隊員在崗在位。明確工作隊員的紀律要求，維護干部隊伍的良好形象。

2、改進工作方式。工作方式恰當與否直接影響到工作效率，進而影響到黨和政府在基層的形象。在實際工作中，各工作組要注意處理好以下三個方面的矛盾：一是要處理好業(yè)務(wù)工作與開展活動的矛盾。開展“三送”活動是一項重要的政治任務(wù)，但處理好本部門的業(yè)務(wù)工作同樣是對黨和政府負責(zé)任的表現(xiàn)，兩者相輔相成，缺一不可。在實際工作中，尤其是人員少、業(yè)務(wù)量重的部門要平衡好人員、時間關(guān)系，促進兩方面共同推進。二是要處理好基層訴求與自身實力的矛盾。很多部門下到基層工作熱情高，服務(wù)態(tài)度好，對群眾的要求有求必應(yīng)，但沒有考慮到部門自身的經(jīng)濟實力，導(dǎo)致承諾的事項無法兌現(xiàn)，影響干群關(guān)系，也有損本部門的形象。在工作中，各工作組要在充分調(diào)研的前提下，結(jié)合本部門的工作實際，量力而行，不輕易承諾，承諾了的則必須堅決到

位。三是要處理好短時幫扶與長遠發(fā)展的的矛盾。短時幫扶只能讓群眾一時認可，長遠發(fā)展才能造福一方百姓。要采取多種形式對群眾暫時的困難予以解決，但要通過發(fā)揮工作組的能力和水平，幫助制定長遠發(fā)展規(guī)劃，形成長遠、實際、可行的發(fā)展思路。

3、突出工作重點。要有針對性地開展工作，讓工作盡很快見成效，而且見到的成效要明顯。一是要重點解決群眾迫切需要解決的難題。要對民情臺帳銷號處理，確保群眾迫切需要解決的難題在第一時間解決，取信于民。二是要重點幫助基層解決經(jīng)濟發(fā)展的難題。經(jīng)濟發(fā)展的難題是群眾最關(guān)心，同時也是借助自身力量最難以解決的難題，要針對基層實際和群眾自身的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟水平現(xiàn)狀，幫助群眾找項目、找產(chǎn)業(yè)、找扶持、找市場。三是要重點關(guān)注特定的人群。對老、弱、病、殘戶要關(guān)心到位，要讓黨的陽光雨露及時送達；對產(chǎn)業(yè)發(fā)展戶要跟蹤到位，要讓產(chǎn)業(yè)真正成為群眾致富奔小康的經(jīng)濟來源；對上訪戶要關(guān)注到位，及時關(guān)注人員動向和利益訴求，消除矛盾糾紛，維持基層社會和諧穩(wěn)定。

第五篇：謀發(fā)展 抓質(zhì)量 促和諧

謀發(fā)展 抓質(zhì)量 促和諧 努力辦好人民滿意的教育

張向明

教育優(yōu)先發(fā)展，是區(qū)委、區(qū)政府構(gòu)建和諧平魯?shù)囊豁椫卮髴?zhàn)略決策，確立了教育在全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位。那么，如何踐行這一事關(guān)平魯長遠發(fā)展的戰(zhàn)略決策，就成了擺在我們面前的一個重大課題。

一、認清形勢，把握現(xiàn)狀，切實增強搞好平魯教育的責(zé)任感和緊迫感

教育事業(yè)的發(fā)展，事關(guān)全區(qū)經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的大局，事關(guān)全區(qū)老百姓的切身利益。近年來，區(qū)委、區(qū)政府確立了“四個優(yōu)先”的科學(xué)發(fā)展思路，響亮地提出“教育優(yōu)先”的口號，我區(qū)的教育事業(yè)迎來了難得的發(fā)展機遇，各項工作都有了長足進步，取得了令人矚目的成績。學(xué)校布局調(diào)整取得了突破性進展，教育資源整合步伐加快，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件有了明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育行風(fēng)進一步好轉(zhuǎn)。

但是，在看到成績的同時，更要冷靜分析，深入思考我區(qū)教育存在的問題。綜合分析目前我區(qū)教育存在的問題，我認為有兩個明顯的反差，一個是經(jīng)濟的快速發(fā)展與教育滯后的反差，另一

校的實際工作中。校長要成為一個教育家，而不是一個社會活動家。我們要的是“教育家”辦學(xué)，而不要“活動家”執(zhí)教，校長要靜下心來抓管理，潛下心來抓教學(xué)。三要歸位在不斷創(chuàng)新發(fā)展上。校長的思想必須不斷思索、實踐、升華，作為一校之長，既要確立切實可行的近期目標，又要善于規(guī)劃學(xué)校的長遠發(fā)展思路。要善于學(xué)習(xí)，善于分析不斷變化著的形勢，適時調(diào)整發(fā)展思路，不要墨守成規(guī)，保守不前。校長只有在事業(yè)發(fā)展中始終保持先進的教育思想，才能引領(lǐng)學(xué)校不斷進步。

2、規(guī)范辦學(xué)行為。規(guī)范辦學(xué)行為，就是要按教育教學(xué)規(guī)律辦事，按規(guī)矩方圓辦事。規(guī)范辦學(xué)行為至少要做好三個方面。一要守常規(guī)。也就是傳統(tǒng)的辦教育精髓的東西還得要，比如備講批輔考等常規(guī)教學(xué)還得堅持，目前素質(zhì)教育提得很響，但素質(zhì)教育核心的還是最基本的文化素質(zhì)，不能避重就輕，不能因為一味的搞所謂的改革，丟了實際，丟了根本。二要守規(guī)矩。就是嚴格執(zhí)行上級方針政策，嚴格遵守法律法規(guī)，堅決遏制教育行業(yè)中的不正之風(fēng)。三要以學(xué)生為本。教育是一項培養(yǎng)人的公益事業(yè)，以學(xué)生為本是教育的根本要義。要把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念真正落實在學(xué)校的每一項具體工作中，體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)上。決不能把“校長本位”、“教師本位”甚至“金錢本位”貫穿于實際工作中。

3、強化隊伍建設(shè)。強化隊伍建設(shè)，就是要建設(shè)好校長隊伍，建設(shè)好教師隊伍。這是提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的關(guān)鍵。一是加強

紀律性不強，給整體工作帶來不少負面影響。全體教育工作者特別是校長要始終站在促進全區(qū)教育發(fā)展的高度，站在區(qū)委、區(qū)政府綜合決策的高度，牢固樹立大局為重的思想，提高自己的思想政治素質(zhì)，增強組織紀律觀念，團結(jié)一致把工作抓好。

3、加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。形成獨特、鮮明的校園文化和深厚的精神底蘊是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在，是增強凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要一環(huán)。目前，不少學(xué)校在管理上還處于粗放式階段，學(xué)校缺乏凝聚力，缺乏團結(jié)一致的氛圍，缺乏積極向上的進取精神。今后要努力實施學(xué)校文化戰(zhàn)略，讓文明、和諧、向上、奮進的良好風(fēng)氣推進各項工作不斷進步。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們必須以強烈的責(zé)任感和無私奉獻的情懷，謀求我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，以求真務(wù)實和真抓實干的態(tài)度，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，以開拓創(chuàng)新和團結(jié)奮進的精神，促進教育和諧發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。