第一篇：民辦學(xué)校班主任工作認(rèn)識(shí)

民辦學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

一、民辦學(xué)校班主任發(fā)揮管理功能必須具備的三種素質(zhì)

1、先進(jìn)的管理觀念和豐富的管理知識(shí)。

2、行之有效而不斷積累的管理經(jīng)驗(yàn)。

3、高度的管理工作責(zé)任心。

二、民辦學(xué)校班主任應(yīng)樹(shù)立的幾種意識(shí)

1、安全意識(shí)

2、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

3、效益意識(shí)

4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

5、服務(wù)意識(shí)

6、保生意識(shí)

三、民辦學(xué)校班主任工作的方法和技巧

1、做好“嚴(yán)、勤、愛(ài)、細(xì)、巧、恒”六個(gè)字。

嚴(yán)：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、從嚴(yán)管理。嚴(yán)的同時(shí)注意：嚴(yán)之有法、嚴(yán)之有理、嚴(yán)之有方、嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有效。

勤：眼勤、腦勤、手勤、腳勤、嘴勤，既勤觀察、勤思考、勤了解、勤跟蹤、勤溝通。

愛(ài)：以慈母般的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。細(xì)：就是把工作做到每一個(gè)細(xì)節(jié)上去

巧：掌握班級(jí)管理和學(xué)生個(gè)體管理工作的特點(diǎn)，積累管理方法，巧妙解決管理工作實(shí)際問(wèn)題，收到事半功倍的效果。

恒：有耐心，有毅力，知難而進(jìn)，持之以恒。

2、全面了解學(xué)生基本情況。

⑴、了解學(xué)生家庭背景，了解家長(zhǎng)的要求和期望，建立好學(xué)生詳細(xì)花名冊(cè)。⑵、了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好學(xué)生成績(jī)檔案冊(cè)。

⑶、了解學(xué)生基本素質(zhì)和日常行為習(xí)慣，做好學(xué)生德育檔案冊(cè)。只有對(duì)班上每一位學(xué)生的每一個(gè)方面了如指掌，才能有針對(duì)性地采取教育管理措施，因人施教。

3、訂好班紀(jì)班規(guī)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

根據(jù)學(xué)校的管理考評(píng)制度，班主任在開(kāi)學(xué)初制定出適合本班的班紀(jì)班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)推行加成機(jī)制，宣布過(guò)的就一定兌現(xiàn)，做到每天一小結(jié)，每周一總結(jié)。在制定這些制度時(shí)要大膽創(chuàng)新。

4、善于利用班干部。

利用好班干部不代表過(guò)于依賴班干部，而是調(diào)動(dòng)他們的積極性，分擔(dān)一些力所能及的工作，起到模范帶頭、提供情報(bào)、協(xié)助班主任的作用。要善于利用班干部來(lái)加強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感和凝聚力。班主任平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)、指導(dǎo)、要求。

5、善于抓住學(xué)生心理。

我們要善于揣摩學(xué)生在各種特定情況下的心態(tài)，也要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)和平時(shí)的表現(xiàn)做學(xué)生教育工作。比如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題，學(xué)生一般懷著以下心理：一是渴望自由的心理，二是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，三是找異性交往的心理，四是傾訴心聲的心理。班主任在找上網(wǎng)成癮的學(xué)生做思想工作時(shí)就要抓住這四大心理要素。

6、試著與學(xué)生做朋友

我們教師有必要放下教師的架子，在課堂以外時(shí)間試著與學(xué)生做朋友，即使是課堂，我們也主張多一點(diǎn)雙邊活動(dòng)。學(xué)生是小朋友，是小孩子，老師主動(dòng)與他們談話、溝通、一起參加集體活動(dòng)，師生間會(huì)增加許多親密感、信任感，在今后工作中會(huì)減少許多阻力，會(huì)產(chǎn)生諸如轉(zhuǎn)差、樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)、便于提高成績(jī)、穩(wěn)定生源等綜合效益。

7、建立談話溝通機(jī)制

主要是兩個(gè)方面：一是因?yàn)閷W(xué)生存在問(wèn)題而進(jìn)行臨時(shí)的、有針對(duì)性的談話，這是以解決問(wèn)題為主要目標(biāo)。二是沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題而實(shí)行的日常談話機(jī)制。談話的方式可以有以下幾種：引導(dǎo)式、批評(píng)式、了解式、鼓勵(lì)式、要求期望式等等。

8、善于借學(xué)校管理的東風(fēng)

學(xué)校經(jīng)常利用集會(huì)、升旗、課間操的機(jī)會(huì)，總結(jié)情況、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、指出問(wèn)題、提出希望，這是班主任借以整頓班級(jí)班風(fēng)、規(guī)范班級(jí)管理工作的好機(jī)會(huì)。班主任可以抽時(shí)間在班上進(jìn)行總結(jié)，召開(kāi)班會(huì)，提出目標(biāo)，指出班級(jí)存在的現(xiàn)象，提出期望和要求，因勢(shì)利導(dǎo)與別的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)。這樣既配合了學(xué)校的工作，也落實(shí)了學(xué)校的要求，一舉兩得。

9、召開(kāi)好主題班會(huì)

主題班會(huì)的主題一定要鮮明，事先要做好充分的準(zhǔn)備：確定會(huì)議主題、目標(biāo)、程序、發(fā)言方式、主持人等。紀(jì)律整頓大會(huì)一般有班主任主持，其他主題班會(huì)可以有學(xué)生主持或者師生共同主持。要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極發(fā)言，形成濃厚熱烈的會(huì)議氣氛。

10、與學(xué)生家長(zhǎng)建立匯報(bào)溝通機(jī)制

溝通的目的包括：匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、思想表現(xiàn)、遵守紀(jì)律等方面的情況，了解學(xué)生在家的有關(guān)情況，建立教師與家長(zhǎng)之間的交流互信，推介學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議和想法。

溝通的渠道有：家訪、電訪、約訪、聯(lián)系卡等方式。尤其是電話訪問(wèn)要保持經(jīng)常性，不要為完成任務(wù)才和家長(zhǎng)聯(lián)系，也不要因?qū)W生出了問(wèn)題才與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)步了可以作為一份喜報(bào)向家長(zhǎng)匯報(bào)；學(xué)生表現(xiàn)差了、退步了可以作為了解情況、分析原因與家長(zhǎng)聯(lián)系；學(xué)生各方面沒(méi)有多大變化的，可以作為教師對(duì)學(xué)生的一份關(guān)心與家長(zhǎng)聯(lián)系。

溝通是我們班主任做好學(xué)生管理工作的必要措施，也是宣傳學(xué)校優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要渠道。

11、爭(zhēng)取科任教師的配合（1）、要經(jīng)常主動(dòng)向任課教師了解本班學(xué)生的情況、紀(jì)律情況、思想表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)退步情況、作業(yè)情況等，掌握盡可能多的信息；（2）、經(jīng)常和任課教師討論搞好本班級(jí)管理或幾個(gè)差生轉(zhuǎn)化工作的對(duì)策；（3）、家訪時(shí)班主任要和任課教師一起。

12、想法設(shè)法轉(zhuǎn)化差生

（1）、區(qū)別對(duì)待成績(jī)差、單科差、思想紀(jì)律差、“雙差”等不同情況；

(2)、堅(jiān)持正面教育，以鼓勵(lì)為主，給思想表現(xiàn)與日常行為習(xí)慣差的學(xué)生劃定一個(gè)違紀(jì)的底線，引導(dǎo)其逐步改正。給成績(jī)差的學(xué)生確定一個(gè)稍作努力即可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；（3）、在學(xué)生中實(shí)施“一對(duì)一幫教活動(dòng)”，注意利用優(yōu)中等學(xué)生作為班級(jí)的中流砥柱；（4）、多管齊下，共同轉(zhuǎn)化，對(duì)多種教育管理辦法進(jìn)行有益嘗試，總會(huì)找到適合學(xué)生特點(diǎn)的管理辦法；（5）、要給差生多一點(diǎn)甜頭，適當(dāng)給點(diǎn)苦頭。（6）、先抓思想再抓學(xué)習(xí)成績(jī)，先整頓班風(fēng)再整頓學(xué)風(fēng)，先抓好課堂紀(jì)律再抓學(xué)習(xí)氣氛。

13、廣泛開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

要避免班級(jí)成員如同一潭死水，注意嚴(yán)肅而不失活潑。教師可以創(chuàng)造條件給學(xué)生多一點(diǎn)娛樂(lè)、游戲的空間，娛樂(lè)是教師積極地參與，師生打成一片，有利于增強(qiáng)班主任的威信和班 2 集體的凝聚力。

14、親力親為、真抓實(shí)干

班級(jí)管理工作最終主要靠班主任自身。許多工作還是要靠班主任去了解第一手材料，親臨班級(jí)管理的第一線。所以班主任工作最重要落實(shí)到一個(gè)“實(shí)”字上，說(shuō)一萬(wàn)句不如做一句，沒(méi)有班主任身體力行去操心、把關(guān)，不付出艱辛的勞動(dòng)，要做好班級(jí)管理工作是不現(xiàn)實(shí)的。

15、貫徹“三多三少三忌”

三多：（1）、多關(guān)注學(xué)生的精神生活，從解放學(xué)生個(gè)性入手做學(xué)生管理工作；

(2)、多理解學(xué)生；

(3)、多引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生。

三少：（1）、少批評(píng)，盡可能不過(guò)分批評(píng)，批評(píng)注意方法；

（2）、少冷落學(xué)生，不要用冷漠的眼光對(duì)待學(xué)生；（3）、少告狀，不要凡事就向家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)反映。

三忌：（1）、忌體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，體罰是一條高壓線，是暴力行為，是管理無(wú)能的表現(xiàn)；

（2）、忌排斥學(xué)生，我們只有轉(zhuǎn)化差生的義務(wù)，沒(méi)有排斥差生的權(quán)力；（3）、忌錯(cuò)誤的言行舉止，始終牢記：為人師表，“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字當(dāng)心”

四、民辦學(xué)校差生教育管理應(yīng)注意的幾大問(wèn)題

一、如何對(duì)待所謂差生、調(diào)皮學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生？

1、不能撒手不管、聽(tīng)之任之、放任自流。這是原則問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題、道德問(wèn)題。

2、不能簡(jiǎn)單地管幾次、談幾次就失去耐心，輕易放棄。

3、不能把教育管理的責(zé)任和義務(wù)一味的推給政教處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

二、如何對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤？

1、以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，要具備最大限度的忍耐心。

2、要區(qū)別對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)、嚴(yán)重程度和造成的影響。

3、任何時(shí)候都不能采取過(guò)激的處理措施，包括過(guò)激的行動(dòng)和言論。

4、學(xué)會(huì)因?qū)ο蟛煌顩r不同而分別采取不同的教育管理方法。

三、班上有學(xué)生讓你頭痛怎么辦？ 思考和檢討以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、你在班里學(xué)生中的凝聚力有多強(qiáng)？

2、你在差生的威信有多高？

3、你對(duì)學(xué)生的日常教育、引導(dǎo)、談話有沒(méi)有到位;

4、有沒(méi)有和科任老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)密切聯(lián)系.5、方法有沒(méi)有問(wèn)題，是否差生的帽子扣死學(xué)生，而看不到其閃光的地方，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步有無(wú)正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

四、認(rèn)為學(xué)生下力教育無(wú)變化、無(wú)可救藥的觀點(diǎn)

1、不能可以按照自己的理想化去設(shè)計(jì)學(xué)生的性格和行為；

2、針對(duì)不同的學(xué)生，教師要求的層次和程度是不同的；

3、對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不能期望其快速轉(zhuǎn)變，要給其時(shí)間，不要操之過(guò)急。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)差生的艱巨性和轉(zhuǎn)化成功意義的重大性。

4、學(xué)生違紀(jì)沒(méi)有惡化、性質(zhì)好轉(zhuǎn)、頻率降低、參與人員減少、上一次違紀(jì)和本次違紀(jì)時(shí)間間隔拉長(zhǎng)等等，都應(yīng)看做是學(xué)生的進(jìn)步，也是我們教育轉(zhuǎn)化的成績(jī)。

5、很少有無(wú)可救藥的學(xué)生，只有能力不足，耐心不夠的老師。所以不能簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)學(xué)生不行，那個(gè)學(xué)生不能要，這個(gè)要開(kāi)除，那個(gè)要停課等等。

五、如何判斷學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)

1、發(fā)生在校內(nèi)還是校外；

2、單人還是團(tuán)伙；

3、嚴(yán)重違紀(jì)還是一般違紀(jì)；

4、違紀(jì)還是違法還是犯罪；

5、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)有無(wú)直接消極影響；

6、是否重犯，屢教不改；

7、有無(wú)與教師直接對(duì)抗；

8、有無(wú)傷害到他人；

9、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度是否端正。

10、有否供出他人違紀(jì)情況，戴罪立功。

六、如何認(rèn)識(shí)和看待體罰

1、體罰學(xué)生既違規(guī)又違法，應(yīng)堅(jiān)決杜絕。教師要避免和學(xué)生直接沖突；

2、除此之外再無(wú)別的教育辦法，體罰是教育學(xué)生眾多辦法中最愚笨最無(wú)用的的一招，也是學(xué)生管理中的最后一招；

3、想實(shí)施體罰前三秒鐘，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：體罰后有辦法應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)嗎？對(duì)學(xué)校聲譽(yù)有影響嗎？能承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果嗎？

4、作為為人父母或?qū)⒁獮槿烁改福闳绦膯幔?/p>

5、學(xué)生會(huì)生生相惜，體罰后對(duì)教師形象的負(fù)面影響是相當(dāng)大的；

6、再生氣也要克制，要注意教師職業(yè)道德的修養(yǎng)。

七、向?qū)W生調(diào)查違紀(jì)情況的方法、手段和技巧

1、直接找學(xué)生談，淳淳教誨、循循善誘、坦言相勸、耐心說(shuō)服、爭(zhēng)取其主動(dòng)坦白交代；

2、以威為主，以硬相逼，迫使學(xué)生被動(dòng)接受，受到驚嚇而坦白交代；

3、誘導(dǎo)、軟硬兼施，亮出主動(dòng)交代和被迫承認(rèn)的不同后果的對(duì)比，讓學(xué)生最終選擇主動(dòng)交代；

4、設(shè)置假信息、假證據(jù)或裝腔作勢(shì)、裝模作樣地扮演一些行為，說(shuō)出一些言論，進(jìn)行心理攻勢(shì)；

5、善于找學(xué)生話語(yǔ)中的破綻，以此順藤摸瓜；

6、通過(guò)第三方學(xué)生如參與人或目擊人，提供大量事實(shí)或口供，迫使學(xué)生不得不交代；

7、團(tuán)伙干壞事的，給予隔離調(diào)查，多人言論必然不一致，從中找破綻，各個(gè)擊破；

8、引導(dǎo)一些立場(chǎng)不堅(jiān)定的學(xué)生戴罪立功，找出關(guān)鍵線索；

9、紅黑臉相結(jié)合，幾位老師唱雙簧；

10、平時(shí)注意在學(xué)術(shù)中間安插內(nèi)線，不斷提供密報(bào)。第九、針對(duì)學(xué)生違紀(jì)調(diào)查清楚基本情況后接下來(lái)的措施

1、堅(jiān)持坦白從寬、抗拒從嚴(yán)的處理原則；

2、冤案給予安撫。輕犯、初犯、從犯適當(dāng)從寬的原則；

3、重犯、主犯交由學(xué)校政教處嚴(yán)肅處理；

4、做好說(shuō)服、教育、規(guī)范要求后的后續(xù)工作，讓其從口服到信服；

5、必要時(shí)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)；

6、做好跟蹤把關(guān)工作，察其言，觀其行。

第十、處理善后工作的常用方法

1、批評(píng)錯(cuò)人的、學(xué)生挨了冤枉的，要找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向?qū)W生給予安撫和示好，但也不宜明顯向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，致歉要注意語(yǔ)氣和方式；

2、學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤并答應(yīng)改正的，要給予肯定、鼓勵(lì)，并順勢(shì)提出教師的期望和要求；

3、犯了較大錯(cuò)誤受了一定處分的，要引導(dǎo)學(xué)生吸取教訓(xùn)、痛改前非；

4、挨了家長(zhǎng)打的，要正確引導(dǎo)，及時(shí)安撫，特別注意學(xué)生情緒波動(dòng)，思想過(guò)激，防止出現(xiàn)意外；

5、某教師或領(lǐng)導(dǎo)在訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生時(shí)，其他教師或領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)保持沉默，避免輪番轟炸。但教訓(xùn)完后，其他教師或領(lǐng)導(dǎo)要適時(shí)地從一個(gè)“輕軟、懷柔、施恩”的角度給予安撫、引導(dǎo)，給大家一個(gè)臺(tái)階下；

6、在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，旁人切忌冷嘲熱諷、火上澆油；

7、萬(wàn)一出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況，旁人要注意提醒，碰到教師情緒異常激動(dòng)的，師生沖突對(duì)立情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)或其他教師要對(duì)當(dāng)事師生進(jìn)行隔離；

8、對(duì)學(xué)生情況要及時(shí)與科任老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)匯報(bào)、溝通。

第十一、向家長(zhǎng)匯報(bào)反映情況時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、語(yǔ)言和氣、態(tài)度誠(chéng)懇謙虛、先談基本情況、閃光點(diǎn)、小進(jìn)步等；

2、如實(shí)反映，不宜夸大，不宜隱瞞；

3、注意表達(dá)，爭(zhēng)取共識(shí)，避免將學(xué)生一棍子打死，說(shuō)的一文不值；

4、不能和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，對(duì)家長(zhǎng)的不正確認(rèn)識(shí)要想辦法引導(dǎo)，不合理的要求要解釋。

5、向家長(zhǎng)提出需要其配合的要求時(shí)，要一步步分析和提出要求，觀點(diǎn)不能含糊。

6、在與家長(zhǎng)的溝通中，要突出自己以及各科任教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教育轉(zhuǎn)化該生所做的種種努力，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，帶有感激，體會(huì)到老師和學(xué)校的責(zé)任心。

第十二、如何看待學(xué)生的流失

1、不能簡(jiǎn)單隨便地傳播這個(gè)學(xué)生不行，那個(gè)學(xué)生不能要之類的話。

2、退學(xué)或開(kāi)除一個(gè)學(xué)生的權(quán)利在校委會(huì)、董事會(huì)，教師和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要注意自己表達(dá)言論的身份。

3、一個(gè)學(xué)生流失的連帶效應(yīng)，一個(gè)差生轉(zhuǎn)化好的連帶效應(yīng)，要認(rèn)真對(duì)比，算筆細(xì)賬。

4、沒(méi)有一個(gè)學(xué)校是只招優(yōu)秀生而杜絕差生的，如果排除了全部差生，我們的優(yōu)秀生還剩多少？一個(gè)社會(huì)的構(gòu)成單位也是如此。

5、要深刻領(lǐng)會(huì)董事會(huì)、校委會(huì)對(duì)生源認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)思想，理解不了民辦學(xué)校的生源問(wèn)題，就說(shuō)明你還不是民辦學(xué)校一個(gè)合格的教師。

現(xiàn)在我校“愛(ài)國(guó)、進(jìn)取。團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)已經(jīng)形成，教師“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、奉獻(xiàn)”，學(xué)生“城市、勤奮、求實(shí)、向上”，校園呈現(xiàn)一片積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)新臺(tái)階。

我們將堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想”為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，乘河南省建設(shè)文化大省，教育強(qiáng)省的東風(fēng)，以新課改為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，勵(lì)精圖治，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力地把我校建設(shè)成具有一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊(duì)伍，一流的管理軟件，一流的辦學(xué)業(yè)績(jī)的豫東名校，向河南省名校邁進(jìn)!

沈

丘 中 英 文 學(xué) 校

志

理

王

2009.10.28

第二篇：民辦學(xué)校如何做好班主任工作

民辦學(xué)校如何做好班主任工作？可以說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生采取了“五育”并舉的措施。整頓班風(fēng)，管理育人。我所在班級(jí)的學(xué)生，除來(lái)自鄰水的三山兩槽外，還有來(lái)自深圳、重慶、達(dá)州、大竹、華瑩等地的。他們雖然聰明伶俐，但也活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別也較大。因此，一開(kāi)始我就注重培養(yǎng)他們，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。有一段時(shí)間，學(xué)生之間的糾紛較多，我就及時(shí)調(diào)解，并對(duì)學(xué)生講道理。我給學(xué)生說(shuō)，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，同學(xué)之間的一些矛盾，要大事化小，小事化了。同學(xué)們明白了事理，班級(jí)糾紛就大幅減少；樹(shù)立一些榜樣讓大家去學(xué)習(xí)，像文明之星、講衛(wèi)生之星、樂(lè)于助人之星??對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，做到激濁揚(yáng)清；整頓班風(fēng)還必須培養(yǎng)一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，班干部如同老師的左膀右臂，班干部選好了要教他們?cè)鯓尤プ鍪拢瑤退麄儤?shù)立威信。溝通合作，服務(wù)育人。學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。為了讓家長(zhǎng)放心，我們應(yīng)始終圍繞著如何為學(xué)生服好務(wù)來(lái)做工作。學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)圈子，主要是教室、寢室、食堂。因此我們就要做好教學(xué)服務(wù)、飲食服務(wù)、生活服務(wù)。光是哪一方面搞得好是不夠的，只有整體提高我們的服務(wù)水平，才能讓家長(zhǎng)更放心。作為班主任，不僅要管理好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和飲食。我把收集到的各種信息與生活老師溝通，跟學(xué)校食堂反映，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓各方面的工作做得更好。作為班主任，我還主動(dòng)與科任教師溝通，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于各方面齊抓共管，對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作越來(lái)越好。豐富生活，活動(dòng)育人。我們是一所全封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生很少回一次家。為了不讓學(xué)生感到空虛，我們經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，如演講比賽、“慶國(guó)慶”手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦書(shū)法繪畫(huà)作品展、歌詠比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話和計(jì)算機(jī)技能操作大賽等，這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生能力，培養(yǎng)了集體主義精神，豐富了課余生活。排憂解難，愛(ài)心育人。有人說(shuō)，老師對(duì)待學(xué)生就像家長(zhǎng)對(duì)待子女，這在民辦學(xué)校，是不爭(zhēng)的事實(shí)。平時(shí)，學(xué)生穿薄了，要提醒他穿厚點(diǎn)；學(xué)生穿臟了，要叫他快換掉，要勤洗澡；學(xué)生生病了，叮囑他或帶著他去買藥；學(xué)生吃不飽，帶著他再添點(diǎn)飯菜；學(xué)生沒(méi)睡好，就找生活老師問(wèn)原因；天冷了，建議食堂為學(xué)生排隊(duì)打飯，吃上熱飯。有時(shí)候，一句關(guān)切的話語(yǔ)，也能讓學(xué)生銘記于心。狠抓教學(xué)，質(zhì)量育人。如果孩子在學(xué)校沒(méi)有進(jìn)步，家長(zhǎng)們都會(huì)有或多或少的看法。為了能夠讓孩子們學(xué)到知識(shí)，我除了狠抓思想工作外，就是思考如何搞好教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體講，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生必須書(shū)寫工整，上課專心。其次，抓好章節(jié)過(guò)關(guān)，搞好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。作為班主任，最清楚地知道，學(xué)生思想態(tài)度決定著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，如果學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)很容易提高；反之，那學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺匆蔡岵簧先ァＲ虼税嘀魅蔚墓ぷ鳎P(guān)鍵就在于引領(lǐng)學(xué)生的思想，端正學(xué)生的態(tài)度，使其愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。做好了這些工作，教學(xué)效果自然就會(huì)很明顯的。

第三篇：民辦學(xué)校如何做好班主任工作

淺談民辦學(xué)校班級(jí)管理藝術(shù)

臨澧縣丁玲學(xué)校葉海華

民辦學(xué)校如何做好班主任工作？可以說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生采取了“五育”并舉的措施。

整頓班風(fēng)，管理育人。我所在班級(jí)的學(xué)生，除來(lái)自臨澧城區(qū)外，還有來(lái)自農(nóng)村、外縣、常德、甚至外省等地的。他們雖然聰明伶俐，但也活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別也較大。因此，一開(kāi)始我就注重培養(yǎng)他們，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。有一段時(shí)間，學(xué)生之間的糾紛較多，我就及時(shí)調(diào)解，并對(duì)學(xué)生講道理。我給學(xué)生說(shuō)，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，同學(xué)之間的一些矛盾，要大事化小，小事化了。同學(xué)們明白了事理，班級(jí)糾紛就大幅減少；樹(shù)立一些榜樣讓大家去學(xué)習(xí)，像文明之星、講衛(wèi)生之星、樂(lè)于助人之星??對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，做到激濁揚(yáng)清；整頓班風(fēng)還必須培養(yǎng)一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，班干部如同老師的左膀右臂，班干部選好了要教他們?cè)鯓尤プ鍪拢瑤退麄儤?shù)立威信。

溝通合作，服務(wù)育人。學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。為了讓家長(zhǎng)放心，我們應(yīng)始終圍繞著如何為學(xué)生服好務(wù)來(lái)做工作。學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)圈子，主要是教室、寢室、食堂。因此我們就要做好教學(xué)服務(wù)、飲食服務(wù)、生活服務(wù)。光是哪一方面搞得好是不夠的，只有整體提高我們的服務(wù)水平，才能讓家長(zhǎng)更放心。作為班主任，不僅要管理好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和飲食。我把收集到的各種信息與生活老師溝通，跟學(xué)校食堂反映，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓各方面的工作做得更好。作為班主任，我還主動(dòng)與科任教師溝通，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于各方面齊抓共管，對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作越來(lái)越好。

豐富生活，活動(dòng)育人。我們是一所半封閉式管理的學(xué)校，部分學(xué)生一周回一次家，少數(shù)學(xué)生中途很少回家。為了不讓學(xué)生感到空虛，我們經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，如演講比賽、“慶國(guó)慶”手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦書(shū)法繪畫(huà)作品展、歌詠比

賽、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話和計(jì)算機(jī)技能操作大賽等，這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生能力，培養(yǎng)了集體主義精神，豐富了課余生活。

排憂解難，愛(ài)心育人。有人說(shuō)，老師對(duì)待學(xué)生就像家長(zhǎng)對(duì)待子女，這在民辦學(xué)校，是不爭(zhēng)的事實(shí)。平時(shí)，學(xué)生穿薄了，要提醒他穿厚點(diǎn)；學(xué)生穿臟了，要叫他快換掉，要勤洗澡；學(xué)生生病了，叮囑他或帶著他去買藥；學(xué)生吃不飽，帶著他再添點(diǎn)飯菜；學(xué)生沒(méi)睡好，就找生活老師問(wèn)原因；天冷了，建議食堂為學(xué)生排隊(duì)打飯，吃上熱飯。有時(shí)候，一句關(guān)切的話語(yǔ)，也能讓學(xué)生銘記于心。

狠抓教學(xué)，質(zhì)量育人。如果孩子在學(xué)校沒(méi)有進(jìn)步，家長(zhǎng)們都會(huì)有或多或少的看法。為了能夠讓孩子們學(xué)到知識(shí)，我除了狠抓思想工作外，就是思考如何搞好教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體講，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生必須書(shū)寫工整，上課專心。其次，抓好章節(jié)過(guò)關(guān)，搞好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。作為班主任，最清楚地知道，學(xué)生思想態(tài)度決定著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，如果學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)很容易提高；反之，那學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺匆蔡岵簧先ァＲ虼税嘀魅蔚墓ぷ鳎P(guān)鍵就在于引領(lǐng)學(xué)生的思想，端正學(xué)生的態(tài)度，使其愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。做好了這些工作，教學(xué)效果自然就會(huì)很明顯的。

第四篇：民辦學(xué)校中小學(xué)班主任工作流程

金海龜國(guó)際教育加盟校班主任工作流程

班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班級(jí)工作的質(zhì)量直接影響學(xué)校工作的質(zhì)量。班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)校教育、教學(xué)工作主要實(shí)施者，為規(guī)范班主任工作，加強(qiáng)其操作性與監(jiān)控性，學(xué)校特制訂本校《班主任工作流程》。

一、每天班主任工作流程： l、早起：

班主任提前(中學(xué)5:50小學(xué)6:10)到班級(jí)，確保6:20或者6:30學(xué)生全勤出操，并跟隨學(xué)生上下樓，到場(chǎng)督促學(xué)生做好早操，使本班學(xué)生入場(chǎng)快、動(dòng)作好、退場(chǎng)有秩序。中學(xué)6:40小學(xué)6:50在操場(chǎng)召開(kāi)10分鐘晨會(huì)。中學(xué)晨會(huì)后進(jìn)班級(jí)早讀。

2、早餐：

小學(xué)7:00進(jìn)餐廳，中學(xué)7:20進(jìn)餐廳，班主任要跟班進(jìn)餐，維持秩序，使學(xué)生進(jìn)餐做到文明、科學(xué)、衛(wèi)生。有序離開(kāi)餐廳，引導(dǎo)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)或者值日（另附提示語(yǔ))

3、上課前：

小學(xué)班主任7:30前，中學(xué)班主任7:50前到班級(jí)指導(dǎo)班干部檢查學(xué)生出勤、儀表狀況，檢查教室（地面的清潔，桌椅的對(duì)齊，講臺(tái)的整潔）、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、走廊的衛(wèi)生等，小學(xué)保證在7:40前，中學(xué)在8:00前完成清潔衛(wèi)生，以營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境；督促班干部、小組長(zhǎng)按時(shí)且有秩序檢查或收回各科作業(yè)，提醒領(lǐng)讀班長(zhǎng)按時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生早讀；對(duì)未請(qǐng)假而缺席的學(xué)生務(wù)必電話通知家長(zhǎng)。8:10早讀結(jié)束。8:20上課。

4、課間操：

班主任在下過(guò)第二節(jié)課，應(yīng)立即進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生下樓，確保學(xué)生全勤出操，并跟隨學(xué)生上下樓，到場(chǎng)督促學(xué)生做好早操，使本班學(xué)生入場(chǎng)快、動(dòng)作好、退場(chǎng)有秩序。

5、課間學(xué)生活動(dòng)：值班教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生課間活動(dòng)情況，防止學(xué)生喧鬧、追逐、打鬧以及其他不良行為的發(fā)生，確保學(xué)生課間活動(dòng)安全。（另附提示語(yǔ))

5、上午放學(xué)前：

放學(xué)鈴一響立即進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生讀背《弟子規(guī)》，并及時(shí)處理上午發(fā)生的有關(guān)情況，下午若有課程變動(dòng)及時(shí)通知學(xué)生，組織走讀學(xué)生有秩序放學(xué)。（另附提示語(yǔ))6、午餐：班主任要跟班進(jìn)餐，維持秩序，使學(xué)生進(jìn)餐做到文明、科學(xué)、衛(wèi)生。（另附提示語(yǔ))

7、下午上課前：

班主任提前5—10分鐘到班級(jí)，檢查衛(wèi)生情況和學(xué)生的出勤情況；找學(xué)生或?qū)W生干部談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。（另附提示語(yǔ))

8、眼保健操（作操時(shí)間另行通知）：配合任課教師，安排班干部督促學(xué)生做好眼保健操。

9、下午放學(xué)前：

今日事，今日畢。放學(xué)鈴一響立即進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生讀背《弟子規(guī)》；走讀生提前2分鐘走出教室回家，周托生等老師 帶領(lǐng)到餐廳就餐，不得私自在校園內(nèi)玩耍。（另附提示語(yǔ))

10、每天下午放學(xué)：

有計(jì)劃地安排與家長(zhǎng)溝通;利用“校訊通”向走讀生家長(zhǎng)發(fā)送本學(xué)科布置的家庭作業(yè)，并督促本班科任老師利用“校訊通”發(fā)送布置的家庭作業(yè)。

11、晚自習(xí)前：

班主任提前5—10分鐘到班級(jí)，檢查衛(wèi)生情況和學(xué)生的出勤情況；找學(xué)生或?qū)W生干部談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

12、晚自習(xí)后：

小結(jié)一天班級(jí)情況，并提出應(yīng)有的要求，督促值日小組搞好室內(nèi)外的衛(wèi)生清潔，組織學(xué)生按時(shí)、有秩序離開(kāi)教室；安排并督促專人關(guān)閉窗戶、窗簾、電視、風(fēng)扇，鎖好門按時(shí)離校；班主任或者任課教師組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)宿舍，與生活老師交接，確保每位學(xué)生安全到達(dá)宿舍。值班班主任輔助生活老師組織學(xué)生洗刷、就寢，熄燈后10分鐘方可離開(kāi)。

二、每大周班主任工作流程：

星期一：堅(jiān)持參加例會(huì)或者培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取并記錄。星期二：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谩㈤_(kāi)好每周一次的班會(huì)：內(nèi)容要有教育性、針對(duì)性，形式要有創(chuàng)造性、趣味性，參與要有廣泛性、群體性。并讓學(xué)生寫一篇心得，周三批改，及時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)。

2、閱讀“學(xué)校一周工作安排”，對(duì)本周個(gè)工作心中有數(shù)，及早思考與安排。星期一——后周五：

對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，填寫班主任工作日志；利用通訊工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，提高教育的實(shí)效性.每天至少電話家訪2名學(xué)生，確保每月對(duì)班級(jí)的每位學(xué)生至少電話家訪一次。召開(kāi)一次班干部會(huì)，了解班級(jí)情況，布置有關(guān)工作。

中間周日召開(kāi)一次主題班會(huì)，指導(dǎo)分享體會(huì)，并寫一篇體會(huì)。

后周五：上午第三節(jié)課布置星期天作業(yè)，安排星期天在家注意事項(xiàng)；安排學(xué)生做好大掃除工作；教育學(xué)生 離校前一定向班主任再見(jiàn)，班主任提醒學(xué)生帶好東西，注意安全。

金海龜加盟校寧陵縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校務(wù)處

二零一四年八月三十日

每天班主任工作流程提示語(yǔ)

l、早讀前：

××班——同學(xué)們?cè)缟虾茫∮?jì)時(shí)比賽開(kāi)始------各位班長(zhǎng)在最短的時(shí)間完成任務(wù)（2—5分鐘）：總班長(zhǎng)點(diǎn)名，報(bào)告未到校學(xué)生名單；衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，提醒值日生各負(fù)其職，不需提醒已把工作在7：40前完成得很好者提出表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持一天很好者加1分；紀(jì)律班長(zhǎng)維持好紀(jì)律，教室內(nèi)不許大聲喧嘩、打鬧，不許亂下座位；學(xué)習(xí)班長(zhǎng)提醒小組長(zhǎng)檢查作業(yè)或收作業(yè)；小組長(zhǎng)把今天作業(yè)完成情況記錄好交給值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)把情況上報(bào)給班主任，作業(yè)沒(méi)完成或忘帶每項(xiàng)次扣1分，并加倍懲罰，小組長(zhǎng)做好跟蹤監(jiān)督，一點(diǎn)兒不做每項(xiàng)次扣2分，并通知家長(zhǎng)。早讀班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把今日早讀內(nèi)容寫在黑板上，帶領(lǐng)早讀。

2、早操：早操班長(zhǎng)組織站隊(duì)，板凳放在桌下，撿紙屑，衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查好衛(wèi)生再出去，其余同學(xué)排隊(duì)出去，1分鐘站隊(duì)，快、靜、齊。做操時(shí)注視老師，動(dòng)作優(yōu)美到位，面帶微笑，情緒高昂，退操整隊(duì)快靜齊。

3、課間學(xué)生活動(dòng)：值日班長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)情況，如有追逐、打鬧、做危險(xiǎn)動(dòng)作的及時(shí)提醒并制止，然后交給班主任教育。

4、上午放學(xué)前：家長(zhǎng)接的學(xué)生先走,排隊(duì)走出校園，騎自行車學(xué)生必須遵守交通規(guī)則并推自行車出校門口后方可騎車。周托生排隊(duì)下樓，然后三餐餐班長(zhǎng)帶領(lǐng)喊班呼，先洗手再進(jìn)餐廳就餐，提醒各負(fù)責(zé)人開(kāi)始工作，各就各位先背餐前感恩詞再吃飯。、午餐：請(qǐng)大家自覺(jué)遵守進(jìn)餐禮儀，不喧嘩、不擁擠、不插隊(duì)。能吃多少讓盛多少，不浪費(fèi)、不挑食，飯后自覺(jué)清理桌上棄物。吃飯速度快的同學(xué)要等大家進(jìn)餐結(jié)束一起排隊(duì)出去，不得單獨(dú)行動(dòng)。20分鐘后，活動(dòng)或者游戲結(jié)束進(jìn)班級(jí)。

6、下午上課前：總班長(zhǎng)點(diǎn)名，報(bào)告未到校學(xué)生名單；衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，提醒值日生各負(fù)其職，不需提醒已把工作在1：00前完成得很好者提出表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持一天很好者加1分；紀(jì)律班長(zhǎng)維持好紀(jì)律，教室內(nèi)不許大聲喧嘩、打鬧，不許亂下座位；學(xué)習(xí)班長(zhǎng)提醒小組長(zhǎng)檢查作業(yè)或收作業(yè)；小組長(zhǎng)把今天作業(yè)完成情況記錄好交給值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)把情況上報(bào)給班主任，作業(yè)沒(méi)完成或忘帶每項(xiàng)次扣1分，并加倍懲罰，小組長(zhǎng)做好跟蹤監(jiān)督，一點(diǎn)兒不做每項(xiàng)次扣2分，并通知家長(zhǎng)。

7、眼保健操（作操時(shí)間另行通知）：

8、下午放學(xué)前：今天你高興嗎？今天吃的什么飯？咱們今天的飯，名字真好聽(tīng)！營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了……今天的作業(yè)能記住嗎？請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)帶家長(zhǎng)接的學(xué)生到教室外排隊(duì)；請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)帶自己回家的學(xué)生，到教室外排隊(duì);周托生整理好自己的東西，等待老師允許再排隊(duì)就餐，老師不喜歡私自走出教室的同學(xué)。

9、晚餐同午餐。

10、晚自習(xí)前同下午上課前。

11、晚自習(xí)后：請(qǐng)值日小組搞好室內(nèi)外的衛(wèi)生清潔，按時(shí)、有秩序下樓；請(qǐng)有關(guān)人員關(guān)閉窗戶、窗簾、電視、風(fēng)扇，鎖好門。

堅(jiān)持的才是好方法 只為成功找方法 不為失敗找借口

第五篇：民辦學(xué)校如何做好班主任工作王俊

累并快樂(lè)著

---怎么當(dāng)好班主任

團(tuán)風(fēng)楚天學(xué)校王俊

畢業(yè)后我來(lái)到了這所私立學(xué)校任教，歷練了兩年，由于學(xué)校工作的需要，我走上了班主任工作的崗位。在沒(méi)有當(dāng)班主任之前，經(jīng)常聽(tīng)一些同事抱怨班主任工作繁、累，再加上每天要起很早，而我一直都有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，所以我在心底暗暗發(fā)誓絕對(duì)不做班主任。而真正當(dāng)了班主任之后，確如同事所言，很繁很累，但是如果再讓我選擇，我會(huì)毫不猶豫的選擇當(dāng)班主任。什么原因使我的想法發(fā)生了如此大的改變呢，且聽(tīng)我的真實(shí)感受。

我所接的是一個(gè)組合班，班上的學(xué)生來(lái)自十幾個(gè)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們雖然內(nèi)心想把學(xué)習(xí)搞上去，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且普遍自制力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念渙散，同時(shí)缺乏自信心，可以說(shuō)基本如一團(tuán)散沙。接班之初的場(chǎng)景依然歷歷在目，第一次站在講臺(tái)上時(shí)，下面吵成一片，全然忽視我的存在。經(jīng)過(guò)一年多的努力，如今已發(fā)展成能自主管理，充滿凝聚力的優(yōu)秀班集體，這里有著太多的不容易。也正是這樣的一段經(jīng)歷讓我迅速的成長(zhǎng)，從當(dāng)初的忐忑不安到現(xiàn)在的淡定從容，我對(duì)班級(jí)管理越來(lái)越有信心！那么在民辦學(xué)校如何做一名優(yōu)秀的班主任呢，我個(gè)人認(rèn)為以下幾點(diǎn)必不可少：

第一、樹(shù)立威信

通俗地說(shuō)，教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。有了足夠的威信，班主任在管理班級(jí)時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。那么教師的威信又來(lái)源于什么呢？我覺(jué)得一名優(yōu)秀的班主任，有三點(diǎn)。

第一、他應(yīng)是一名優(yōu)秀的教師，要能以淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生的求知欲。教師的學(xué)識(shí)水平是教師內(nèi)在素養(yǎng)的反映，是教師魅力重要的組成部分。可以說(shuō)，教師淵博的知識(shí)是一條無(wú)聲的指揮棒，它會(huì)吸引學(xué)生把對(duì)教師的欽佩轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，在不知不覺(jué)中主動(dòng)去求知，保持旺盛的求知欲。在學(xué)生眼中，教師應(yīng)該是博學(xué)多聞、真正有學(xué)問(wèn)的人，拿著參考書(shū)，照本宣科的教師最人反感的。學(xué)生要一杯水，教師要有一桶水。為了達(dá)到這一要求，我一直專心勤鉆教材，虛心向有資歷的同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)，課前作好充分的準(zhǔn)備，把書(shū)本知識(shí)裝進(jìn)心里，從而不翻教案，力爭(zhēng)每次都能給學(xué)生一堂最優(yōu)質(zhì)的課。

第二、應(yīng)該在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，不斷地求知，豐富自己的學(xué)識(shí)。做好一名優(yōu)秀教師，學(xué)生會(huì)從課堂上輕松學(xué)習(xí)，感受著你的人格魅力，會(huì)從內(nèi)心對(duì)你產(chǎn)生敬佩，會(huì)受到你的感染，會(huì)把自己的心靈向你靠近。以此而成為班主任，自然是一個(gè)良好的前提。

當(dāng)然樹(shù)立威信遠(yuǎn)不止做好這一個(gè)方面，要做的比如說(shuō)工作中應(yīng)該嚴(yán)而有度，堅(jiān)持原則，公平公正等，需要各位在實(shí)踐中逐步摸索。

第二、一套確實(shí)可行的班集管理方案

在制定方案之前，要摸清班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。我們班的情況是學(xué)生想學(xué)好，但習(xí)慣差，對(duì)自己沒(méi)信心。我在了解了學(xué)生這一特點(diǎn)后，做了三點(diǎn)。

其一、幫他們樹(shù)立信心，這是希望。愛(ài)因斯坦說(shuō)“信心是向成功邁進(jìn)的第一步”，想要改變班級(jí)現(xiàn)狀，第一要做的就是幫學(xué)生重拾對(duì)自己的信心。一是宣講學(xué)校的中考成績(jī)及一些優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)和名人的事例，給學(xué)生樹(shù)立榜樣形象；二是了解不同的學(xué)生的個(gè)性及興趣愛(ài)好，然后針對(duì)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要加以獎(jiǎng)賞或是鼓勵(lì)的話語(yǔ)！這樣讓學(xué)生對(duì)自己個(gè)學(xué)習(xí)充滿信心，讓自己有前進(jìn)的希望。其

二、成立得力班委，這是后盾。孫權(quán)說(shuō)“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體靠班主任一人是不夠的，還需一個(gè)得力的集體班委，發(fā)揮集體的團(tuán)結(jié)和制約力量。建班委前我對(duì)學(xué)生沒(méi)有管得很緊，反而讓他們相互在一起玩，有時(shí)還帶著他們一起玩，目的就是讓他們喜歡上這里的環(huán)境，讓他們熟悉我，也讓我在玩的觀察中發(fā)現(xiàn)可以培養(yǎng)成班委的人選，為后來(lái)的管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生基本都穩(wěn)定下來(lái)后，我根據(jù)前一段時(shí)間的觀察，確立了班委，給每個(gè)人安排細(xì)致的工作，并實(shí)行試用制。試用期合格的繼續(xù)勝任，不合格的重新選，這是班級(jí)管理的堅(jiān)實(shí)的群眾后盾。

班委會(huì)也成了，接下來(lái)就是班級(jí)管理方案了。

其三、實(shí)行量化管理，這是保障。約·凱恩斯說(shuō)“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”，而學(xué)生習(xí)慣差，我要做的就是讓他們逐步改正這些不良的習(xí)慣，方能在成績(jī)上有所突破，所以我在班上實(shí)行量化管理。這個(gè)新名詞被提出來(lái)后同學(xué)們都很感興趣，趁著他們的興趣和好奇中我針對(duì)日常班務(wù)管理（衛(wèi)生，路隊(duì)，晚寢，就餐，作業(yè)等）制訂了一份草案。為了讓學(xué)生了解在新學(xué)校必須遵守的常規(guī)，我讓他們修改這份草案，時(shí)間是一個(gè)星期。事實(shí)上后來(lái)被他們改的很少，因?yàn)椴莅副緛?lái)就很具體，讓他們改的主要目的就是達(dá)到一個(gè)宣傳的效果，所以方案一開(kāi)始實(shí)施之初就沒(méi)有出現(xiàn)大面積違紀(jì)的現(xiàn)象。

方案正式確立以后，我張貼上墻，同時(shí)找各負(fù)責(zé)的班委深談了一次，目的就是激發(fā)他們的工作熱情和指導(dǎo)他們?nèi)绾喂ぷ鳎∥野衙總€(gè)學(xué)生的初始分定為100分，違紀(jì)就會(huì)被扣分，分?jǐn)?shù)就會(huì)減去，同時(shí)也有一張表格上墻。為了讓他們積極表現(xiàn)，我定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用每一周的班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育---習(xí)慣決定成功，給他們講了很多名人成功的事例。可是事情并沒(méi)有想象中的那么順利，有的學(xué)生自制力差，到學(xué)期中途時(shí)，分?jǐn)?shù)基本被扣光。針對(duì)這一問(wèn)題，我將分?jǐn)?shù)清零，就是為了防止有的同學(xué)破罐破摔，我要做的就是讓整個(gè)班共同進(jìn)步，這樣才能營(yíng)造良好的班風(fēng)。

整個(gè)班級(jí)量化管理曲折而艱辛，但是一學(xué)期下來(lái)同學(xué)們的習(xí)慣得到明顯的改

善。現(xiàn)在已是九年級(jí)了，我沒(méi)有實(shí)施量化管理，只是讓班委輪流值日，主要考慮因素是時(shí)間過(guò)緊，而且如今已沒(méi)有必要。在升學(xué)壓力的促使下，一大批同學(xué)已能夠自主的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)量化管理取得了預(yù)期想要的成果，這也是我?guī)О嘧钚牢康牡胤健ＳH眼目睹一大批學(xué)生的轉(zhuǎn)變，那是一個(gè)老師最大的快樂(lè)。同學(xué)們變優(yōu)秀了，更加尊重我，更加相信我了，也使得我在班上更有威信。如今學(xué)生犯錯(cuò)誤了只需一個(gè)小提醒，他們就會(huì)自發(fā)改正。

第三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

“人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心”，真正讓學(xué)生愛(ài)上班級(jí)愛(ài)上老師的關(guān)鍵還是“情”，所以在班級(jí)管理中，我以“班級(jí)量化管理制度”為經(jīng)，以“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生之情”為緯，建成一個(gè)以學(xué)生為主體、以老師為導(dǎo)航的經(jīng)緯型地球的班級(jí)。學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)刻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，為了讓家長(zhǎng)放心，我們應(yīng)始終圍繞著如何為學(xué)生服好務(wù)來(lái)做工作。學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)圈子，主要是教室、寢室、食堂，因此我們就要做好教學(xué)服務(wù)、飲食服務(wù)、生活服務(wù)。作為班主任，不僅要管理好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和飲食。我把收集到的各種信息與生活老師溝通，跟學(xué)校食堂反映，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，把各方面的工作做得更好。光是哪一方面搞得好是不夠的，只有整體提高我們的服務(wù)水平，才能讓家長(zhǎng)更放心，讓學(xué)生更安心。

其一、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我主動(dòng)與科任教師溝通，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)秀學(xué)科，加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科，以強(qiáng)帶弱，強(qiáng)弱互助，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

其二、關(guān)心學(xué)生的課余生活。我們是一所封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生兩周回一次家，學(xué)生中途很少回家。為了不讓學(xué)生感到空虛，我們經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，如演講比賽、“慶國(guó)慶”手抄報(bào)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶元旦書(shū)法繪畫(huà)作品展、歌詠比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話等，這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生能力，培養(yǎng)了集體主義精神，豐富了課余生活，更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

其三、關(guān)心學(xué)生的健康生活。有人說(shuō)，老師對(duì)待學(xué)生就像家長(zhǎng)對(duì)待子女，這在民辦學(xué)校，是不爭(zhēng)的事實(shí)。平時(shí)，學(xué)生穿薄了，要提醒他穿厚點(diǎn)；學(xué)生穿臟了，要叫他快換掉，要勤洗澡；學(xué)生生病了，叮囑他或帶著他去買藥；學(xué)生吃不飽，帶著他再添點(diǎn)飯菜；學(xué)生沒(méi)睡好，就找生活老師問(wèn)原因；天冷了，建議食堂為學(xué)生排隊(duì)打飯，吃上熱飯。有時(shí)候，一句關(guān)切的話語(yǔ)，也能讓學(xué)生銘記于心。作為民辦學(xué)校的一名班主任，我始終希望自己像太陽(yáng)一樣照亮每一位同學(xué)的心。由于各方面齊抓共管，我對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作越來(lái)越順心。

如今，班主任在學(xué)生管理上的作用越來(lái)越大，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，要想在班主任工作上做出成績(jī)，就要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積累心得，不斷反思。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

“花品如人品”。班主任應(yīng)該如“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)開(kāi)天下春”的梅花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下花香，留下記憶。