第一篇：班主任工作認識與體會（定稿）

班主任工作認識與體會

xx-xx學年度第二學期的教育教學工作已經結束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結了一些經驗，也發現了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會： 1.要多賞識學生

每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵他們的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。對于學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優點找長處，我盡可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。2.要與家長及時溝通

我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經常與家長聯系，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。3.信任學生大膽放手

在班級活動中，放手讓學生去做。發揮學生的自我管理的能力和創造力，如：元旦聯歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發現更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第二篇：班主任工作認識與體會

XX-XX學第二學期的教育教學工作已經結束，在這一學期的工作中我全身心地投入，總結了一些經驗，也發現了一些問題。下面是我在工作中的幾點認識與體會：

1.要多賞識學生

每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵他們的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。對于學習較差的同學，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時讓同學自己找優點找長處，我盡可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚、鼓勵比批平教育更有效。

2.要與家長及時溝通

我們班的學生可以說各有特點，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學生的教育會起到事半功倍的作用。我經常與家長聯系，與家長共同探討如何教育學生，讓家長認識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學生提出明確的學習任務，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學生的教育效果比較明顯。

3.信任學生 大膽放手

在班級活動中，放手讓學生去做。發揮學生的自我管理的能力和創造力，如：元旦聯歡會學生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學自己報名、練習比賽，取得了優異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學生的轉化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發現更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第三篇：班主任工作的認識與體會

班主任工作的認識與體會

王海剛

一個班級就是一個集體，班主任對這個集體的進步與集體成員的成長中起著引導和示范的作用。我是農村小學的一名普通教師，其過程充滿了酸甜苦辣，體會很多。現結合工作中的幾點做法，淺談個人體會，如下幾點：

第一，培養學生心靈。

農村的孩子雖然跟城市的孩子在本質上沒什么區別，但是，由于家庭條件、家庭成員的素養及文化程度、生活壞境、受教育條件的限制，致使他們在日常學習和生活中出現很多諸如語言不文明、行為舉止不得體、個人衛生不到位、責任意識淡薄的缺點。這些問題表面一看與學生“成績”與“成長”沒直接關系，但在素質教育開展得如火如荼的今天，幫助孩子改正自身存在的小缺點在教育過程中尤為重要，這不僅影響著班級的工作質量，對孩子的未來也產生重要影響。所以在農村小學班主任的工作中，要讓德育“時時在、處處在”：可以是在講課的過程中，由某段課文引發感想，讓學生結合自身談談感受；也可以在課下的相處中，讓學生對比感悟“美”與“丑”；更多是是要讓學生從自身具體的實踐里發現“對”與“錯”并積極發揚與改正。在你不厭其煩的重復教育過程中，你會發現你的學生已經有了很多驚人的變化。

第二，給學生以信心和勇氣。

每個孩子都是一個天真可愛的天使，所以她就成了很多天使的知

心朋友。讓我認識到了“賞識”的力量遠比嚴厲的批評要大的多。面對這群生長在農村、沒有優越的家庭教育的孩子，我學會了說很多“謊言”：“同學們，你們知道嗎？今天校長給老師們開會又表揚我們班了，說我們在??方面做得很好！”“告訴大家一個好消息，今天領導檢查的時候說我們班的同學做廣播操認真！”看著孩子們眼里洋溢出的自豪的神情，然后再鄭重其事地告訴他們：因為我們班的同學一直很謙虛、很努力才會不斷地進步，所以我們不能驕傲，要繼續努力！

第三，給學生以認可和希望。

給學生幾句認可的話：某某同學在本周中??因為作業寫得認真、拾金不昧、樂于助人、上課積極回答問題、閱讀筆記做得好等都能得到一張紅色小獎狀。拿到獎狀后可以先帶回家讓父母簽字，不斷讓學生感受到成功的喜悅，也越來越喜歡主動進步。教師的肯定對于學生來說是一件很大的好事，所以在日常的教學工作中要不斷給予他們真誠的認可，也可以是其它行動上的：比如一個小小的獎品、一張表揚條、一個贊許的眼神；也可以是語言上的：比如“你做得真好！”“你真是一個合格的少先隊員，你看你的紅領巾更鮮艷了！”“你最近進步很大。”“你的字寫得真漂亮！”這樣，學生會在教師的認可中對不斷地進步充滿希望和信心。

第四，溝通師生之間的橋梁。

一個再合格的班主任也不可能對班里每一個同學的情況了如指掌，為了讓自己做得更好一些。給同學們講清了寫日志的要求：要寫班里人或事，做到真實、及時、客觀，要求語言準確流利。一段時間下來，班級學生性格差異告訴我很多：對于做農村留守兒童的工作容易了許多，還可以在開班隊會的時候有針對性的對班干部和個別同學提出建議和要求，班級管理工作由此變得輕松起來！

第五，給學生以充分的發展空間。

對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。給學生充分的發展空間，讓他們舒鰭遨游展翅高飛，比給任何的表揚都來得實在！對學生一味的不信任，像抱在懷里的孩子不勇于放手，他是永遠學不會邁步的。班級工作的指導者是班主任，學生應該是組織者、引導者和創新者，他們的想象能力和動手操作能力遠比我們想象得要大得多！所以，無論是圖書角的管理、家庭作業的布置、興趣小組的開展、課前等部分班級活動，都可讓學生參與和評議，最終實現“人人有事做，事事有人做”。當班級的每一件事都有人去做的時候，同學們的責任心也就相應增強，這很好地順應了素質教育的熱潮，為農村學生的“終身發展”奠定堅實的基礎。

農村小學班主任工作比較勞累，也比較繁瑣，加上我們這里的自然環境較差，還需要我們在學校多努力，相信只要有“愛”的存在，我們的學生也會有很大進步，學習成績會更上一個臺階！

第四篇：對班主任工作的認識與體會

對班主任工作的認識與體會

廣至藏族鄉小學曹麗

這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單。我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個人在學習后的一點體會。

一．反思是教師成長的重要渠道

自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華;既要重視實踐,勤于實踐,又要專業理論學習.作為班主任更要強調反思學習,提出自我學習、自我專業發展的計劃、撰寫教育筆記、經驗總結或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高。

二、以班主任的自身形象感召學生，以身作則，樹立榜樣。教師是學生的樣子，學生是教師的影子，教師的榜樣力量是無窮的。而班主任是具體班級管理的組織者、指導者。在班集體中起主導作用、決定作用。首先，班主任應事事率先垂范。我感覺到小學生畢竟還小，他們的向師性還很強，“親其師，信其道”，班主任的良好行為舉止，對于學生來說，都是直接受益的。他的一言一行，直接影響著學生的世界觀、人生觀的形成，教師應在學生中成為言的巨人，行的楷模。再有，要求學生做到的，老師首先必須做到。如要求學生不遲到，老師必須不能遲到。尤其是早自習，老師更應提前到。教師在教學工作中，應關注全班所有的學生，不放棄任何一名學生，加大教學藝術的研究，作學生喜歡的教師，同時班級學生成績的提高，也是能使學生信賴的依據。班主任還應廣泛涉獵豐富的知識，具有扎實的本專業的基礎知識，厚重的文化素養，廣泛的興趣等。這些都是能成為學生效仿的榜樣及心目中理想的追求目標。這樣，在現實的學習生活中，學生們會因為你具有以上品質而原諒你的嚴厲、苛刻。再次，班主任有崇高的事業心及道德品質也會為學生樹立榜樣。這種信仰和

品德通常是以日常的言行表現出來的。尤其班主任日常表現出來的事業心和忘我工作，無私奉獻精神，最能給學生極強的示范作用和影響，成為無形的強大的感召力。最后，班主任的人格、性格、風度也有重大的影響作用，班主任具有良好的性格誠實、守信、友善、言行以至、正直等也都能引起學生們的心理上的共鳴。成為他們的楷模、效仿的對象。此外，班主任端莊大方、不卑不亢、風趣幽默也會對學生產生積極的作用。

三、班主任要播撒愛心，用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現在老師對學生的尊重和信任，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”它給了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關懷。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準備，特別是做后進生轉化工作中尤為重要，因為轉變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉變后進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對后進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。這次培訓還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學習理論知識，多向其他老師學習更科學更有效的處理方法，把育人和教學結合起來，努力做到把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。

第五篇：班主任工作的認識和體會

班主任工作的認識和體會

韓王小學/張訓芳

有人說：班主任是世界上最小的主任.，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。也許正是這一點體現了班主任工作的重要性。至于管理班級，我沒有太多經驗，只是在領導，老師的幫助下，做了自己應該做的工作。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法

一、班主任要有親和力

作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力，主要體現在教師的語言、動作、人格等方面，是建立師生感情的關鍵。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像······”所以，教師的儀表、眼神、動作等，雖然無聲，作用卻非常神奇。真誠的微笑會學勝過苦口婆心的批評。

二、班主任要以身作則，為人師表

教育者的示范是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生騎起著潛移默化的作用。（班主任工作

www.tmdps.cn）特別是低年級學生，模仿能力強，喜歡模仿老師的語言、動作。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學

生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自己的素質

。在教育工作中，要求學生做到的，教師必須首先做到，否則，即使你說的天花亂墜、頭頭是道，而不注意自己的修養，也不會受到良好的效果。

三、學會賞識每一個學生

班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣，你才會真正走進孩子的世界，發現孩子美好的理想、純真的追求；孩子們才會愿意和你交流，把你當成知心的朋友。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”同樣，愛一個優等生每個班主任都能輕而易舉地做到，可對于那些后進生就未必能做到。每個學生都有享受教育的權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。作為班主任首先要做到以正確的態度對待他們，對他們處處真誠相待，并創造機會讓他們表現其優點和長處，及時贊揚他們，給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈愉悅中成長。每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好象一座急待開采的金礦，我們要及時發現和挖掘并將其提煉成閃閃發光的金子，這就要求班主任要有一雙善于捕捉學生閃光點的“火眼金睛”，抓住這個閃光點，并不斷地贊賞，反復的激勵，使學生有一種被發現、被認知、被重視的感覺。賞識學生，必須重視學生的每一步發展，時刻關注學生、走進學生心靈。只有走進學生心靈，教師的語言、行動對學生才有震撼力。

四、信任、尊重學生

渴望理解、信任是人們的一種正常需要，對于少年兒童來說信任更是推動其上進的動力。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，班主任應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育學生，都應該讓學生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣，學生才會尊重班主任、服從班主任，并樂于接受班主任的指導乃至批評教育。現在的學生思想開放、知識豐富，有很強的表現欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學生，充分相信學生的才能，相信自己的學生是最棒的，以更高的標準激勵學生，使學生在潛移默化中形成“我是最優秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時刻使學生處在積極的心理暗示中，極大地激發學生的創造力。

總之，班主任工作是一項復雜而長期的工作，需要班主任嚴格要求自己，勤觀察、勤督促，既當嚴師，又當益友，使班級沿著正確軌道順利發展。