第一篇：2017年江西省教師招聘

2017年江西省教師招聘

9598人公告（比第一天增加86個崗位）

根據《江西省事業單位公開招聘人員實施辦法(試行)》及省教育廳、人社廳《關于做好2017年全省中小學教師招聘工作的通知》(贛教師字[2017]3號)規定，現將 2017年全省公開招聘中小學教師工作有關事項公告如下：

一、招聘對象和條件(一)對象

1、符合招聘崗位條件的人員。

2、已取得相應層次教師資格證書的人員。

3、已申報2017年春季教師資格認定且符合條件、在2017年8月底前可取得教師資格證書的人員。

(二)條件

1、遵守憲法和法律。

2、擁護中國共產黨的領導，思想素質好、熱愛教師職業、認真貫徹教育方針、恪守教師職業道德，具有良好的品行。

3、身體條件符合《江西省申報認定教師資格人員體檢辦法》，年齡符合崗位要求。

4、在我省各級各類中小學任教、具有教師資格的正式在編教師報考，必須在原單位服務滿五年(即2012年9月及以前參加工作)，且由原單位及教育行政主管部門出具同意報考證明(民辦學校聘用的專職教師，由所在學校出具)，作為資格復審的依據之一。服務不滿5年或處于試用期的教師報考，須在報考前與所在學校解除聘用關系。5、2017年服務期滿三年、未轉為正式在編教師的特崗教師可以報考。正在服務期內的特崗教師不得報考。

6、各招聘崗位在學歷、專業、年齡等方面具體條件，請登錄江西教育網(www.tmdps.cn)查詢《江西省2017年中小學教師招聘崗位信息表》(見附件1)。涉及到專業問題，參照《專業目錄》(見附件2)。

考生報名實行誠信報考，各市、縣(區)招聘單位不再進行網上資格初審。請考生仔細對照所報崗位條件，誠信報考，不符合崗位條件者，請勿報名和參加考試，已參加考試的，成績一律無效。凡弄虛作假者，一經查實即取消面試資格和聘用資格。

二、報名及繳費

網上報名時間為2017年4月17日9:00至4月21日17:00。報名網站為“江西人事考試網”(www.tmdps.cn)。

報名分為網上注冊登記、網上繳費、網上打印準考證三個階段。

(一)網上注冊登記?？忌谝幎ǖ臅r間內登錄“江西人事考試網”，進入考生注冊頁面，如實填寫個人報考信息，并上傳考生本人近期(6個月以內)電子照片進行網上注冊，記下系統自動生成的報名序號(報名序號及本人身份證號將作為考生的登錄標識)，提交信息。

(二)網上繳費。報名信息提交成功的考生可進入繳費頁面進行繳費，繳費標準按照贛發改收費字[2011]2672號文件規定為每人每科50元，繳費時間截止到4月23日17:00。已繳費的考生可使用身份證號及報名序號登錄考生信息頁面，查看繳費是否成功。繳費成功之后，報名信息不能更改?？忌鷪竺拇_定以繳費成功為準，未完成網上繳費的考生，報名無效。

(三)網上打印準考證?？忌稍?月2日9:00至5月6日17:00期間登錄“江西人事考試網”下載并打印準考證，按準考證上的要求參加考試。

三、筆試、調劑、資格復審及面試

公開招聘采取筆試與面試相結合的方式進行。(一)筆試

1、時間及地點。筆試時間為5月7日(上午9:00-11:00綜合知識，下午14:00-16:00學科專業知識)?？键c設在11個設區市，考生報名時可根據實際情況選擇考試地點。

2、筆試內容。中小學教師崗位筆試科目為“教育綜合知識”和相應學科“學科專業知識”兩科，考試依據《江西省中小學、幼兒園教師招聘考試大綱(2016年修訂版)》(見附件3)，筆試和面試成績各占50%。幼兒園教師崗位筆試科目為“幼兒教育綜合知識”一科，筆試和面試成績分別占40%和60%。

3、試題類型和分值。單科試卷滿分為100分，客觀題和主觀題各占50%，客觀題用2B鉛筆在專用答題卡上填涂作答，主觀題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在專用答題紙上作答。

4、考生應考注意事項?？忌鷳{身份證和準考證進入考場，并攜帶黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆、橡皮擦，不得攜帶計算器。答題所用的草稿紙由考試部門統一發放、回收。

5、違紀處理規定。對違反有關規定和工作要求，給考試工作造成不良影響的招考單位，要給予通報批評;影響特別惡劣的，給予停招一年的處理。對違反考試紀律的工作人員，視情節嚴重，分別給予取消工作人員資格、調離考試工作崗位或給予處分的處理。對在教師招聘考試過程中有違紀違規行為的考生，依據相關文件進行處理，并記入本人誠信檔案。對以虛假信息騙取考試資格、聘用審批后放棄報到等不誠信行為，將記入考生誠信檔案，并通報其所在單位。對惡意注冊報名信息，擾亂報名秩序或者偽造學歷證明及其他有關證件騙取考試資格的，取消本次報考資格。上述人員中，觸犯刑律的，交由司法機關依法處理。

6、筆試成績和入闈名單。筆試成績及入闈人員名單將于6月6日前后在江西教育網、江西省人力資源和社會保障廳網站、江西人事考試網上公布。根據筆試成績從高分到低分的順序，按以下比例確定入闈面試人員：招聘人數在5人及以下的崗位，面試比例為1：3;6至10人的崗位，面試比例為1：2.5;11人及以上的崗位，面試比例為1：2。

(二)網上調劑 6月7日前后發布調劑公告，對招聘人數與考試人數比例達不到上述要求的崗位，在網上進行公開調劑。凡未入闈面試的考生，如符合調劑崗位的報考條件，可自愿在網上報名參加調劑。

(三)資格復審

入闈人員須在招聘部門規定的時間和地點，持招聘學校教育主管部門規定的相關材料原件和復印件進行現場資格復審，審查合格方可參加面試。2017年已通過教師資格審查、符合認定條件的人員，由于時間關系暫未拿到教師資格證書，現場資格復審時須持當地教師資格認定機構開具的符合認定教師資格條件證明(即通過了申請認定教師資格的各環節考試測試)。在職在編教師還須提供原單位及主管教育行政部門同意報考及任教年限的證明，如不能提供，資格復審不予通過。因資格復審未通過，產生的面試人員空額按筆試成績從高分到低分依次遞補。

資格審查貫穿整個招聘工作全過程。凡發現與公告范圍和條件不符或弄虛作假的，將取消其聘用資格。具體事宜由組織面試的單位通知入闈考生。

(四)面試。面試主要考察考生的教育教學水平和能力，一般采取試講、說課等方式進行，原則上在筆試成績公布后一個月內完成。

四、持證聘用上崗

根據筆試和面試總成績從高分到低分確定擬聘人員。若總成績相同，則以面試成績確定擬聘人員。經體檢、考察，公示無異議后，與招聘單位簽訂聘用合同，辦理聘用備案等相關手續。因體檢、考察、公示不合格或考生自動放棄造成的空崗，由當地教師招聘工作領導小組決定是否遞補。聘用人員于2017年秋季開學前持證上崗，服務期不少于5年。

五、其他

(一)2017年江西省“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”教師招聘考試與中小學教師招聘考試同時進行，考試內容相同。特崗教師招聘公告在江西教育網、江西省人力資源和社會保障廳網站上公布。

(二)省教育廳、省人力資源和社會保障廳不委托任何單位舉辦任何形式的培訓班，也不組織編寫、出版任何考試用書。(三)考生報考咨詢時，屬資格審查及具體崗位條件問題，請直接撥打崗位表中對應的聯系電話咨詢(附件1);屬考務或報名中的技術問題，請咨詢省人事考試中心：0791-12333。

附件：

1.江西省2017年中小學教師招聘崗位信息表 2.專業目錄

3.2017年江西教師招聘中小學幼兒園考試大綱?點擊查看

江西省教育廳 江西省人力資源和社會保障廳

2017年4月12日

第二篇：江西省教師招聘情況

江西省教師招聘情況

關于我們——專注培養優秀中小學教師、江西省最權威、規模最大的培訓基地

江西一佳教育（一鳴考試網）成立于2006年8月，前身為大學生考試服務中心，是面向較高學歷人群, 提供教師資格證、教師招聘、公務員、公安招警、事業單位、村官招考等各類考試信息服務的專業考試資訊信息網。憑借核心團隊在教育行業多年工作經驗，一鳴教育考試網自誕生之日起，便成為每個有志者的——考試明星。

17日，南昌市教育局發布消息，2012年該市將定向培養360名農村中小學（幼兒園）教師，其中小學教師288名，初中教師72名。據了解，實施定向培養農村中小學（幼兒園）教師的縣（區）為南昌縣、新建縣、進賢縣、安義縣和青山湖區、灣里區、青云譜區、經濟開發區、高新開發區。

南昌市要求，定向培養的教師必須是參加當年南昌市統一中考且成績優秀的本縣應屆初中畢業生。初中畢業三年制中師、五年一貫制大專師范定向生招生工作，由南昌市教育局職成處牽頭組織，市、縣中招辦組織實施。

符合條件的考生要在規定時間內按省教育考試院中招處2012年招生計劃所列院校填報定向培養志愿。

凡志愿參加定向培養的畢業生均應參加2012年中考所有科目的文化考試，并分縣(區)單獨設立考場。

未被正式預錄的考生，不影響高中階段其他學校錄取。

定向培養的學生學業合格、品學兼優，取得相應層次教師資格證，且各門課程成績在85分以上的，畢業時由省教育廳根據《農村中小學（幼兒園）教師定向培養協議書》，一次性將畢業生派遣到指定鄉鎮學校（幼兒園）任教，各縣區不得改派。畢業生回協議縣鄉鎮學校（幼兒園）任教不得少于6年。

定向培養學生不履行定向培養《協議書》規定的，要按照《協議書》的條款承擔違約責任。

第三篇：2014江西省招聘中小學教師8444人

2014江西省招聘中小學教師8444人

2014年的招聘公告在焦急萬分的感覺中終于公布了，焦急看完了招聘的時候，下定 決心好好奮斗一場，不在做思想的巨人，行動的矮人了。加油，下面是自己準備給自己時間節點，切記不在忘記，為了下一站的幸福fighting.報名時間:2014年4月14日9:00至4月18日16:00。

網上注冊:4月14日9:00至4月18日16:00，網上繳費:4月21日18:00。(三)網上打印準考證:5月13日9:00至5月17日17:00期間 筆試時間:5月18日(上午9:00-11:00綜合知識，下午14:00-16:00學科專業知識)。筆試成績及入闈人員名單于:6月10日,6月10日發布調劑公告

當然再好的機會也離不開有一個好的學習環境，走進了中公，開啟新的征程，這里熱情的服務，細致的課程解讀，還有根據個人實際情況班次的推薦。短發的小女生，聲音可愛好聽之極。長發美女都集中在這里么？頓感如果能再這里上課，我想會很愉快的。中公相信我們會有一段美好的邂逅。我上的課程是：全年桃李尊享班，教育綜合知識+學科專業知識+面試三樣綜合，授課內容是（園丁導航班7天+學科突破班6天+題海實戰班教綜4天+題海實戰班學科2天+封閉預測班5天6晚+面試班次）*N，重點是有18800元，全省范圍內有效，有效期內未被任何職位錄取則退款10000元。不過最好是到現場去感受一下。會詳詢：0792-8327969九江市潯陽區長虹大道280號國際商務中心13樓 有別樣的收獲哦。

第四篇：2013年江西省中小學教師招聘考試

2013年江西省中小學教師招聘考試

教育綜合基礎知識

客觀題

一、單選題(每小題1 分,共60 分)1、1879 年，(A)在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。

A.馮特

B.桑代克

C.華生

D.特曼

2、世界上第一位太空老師是(D)

A.克麗斯塔麥考利夫

B.王亞平

C.阿爾文德魯

D.芭芭拉摩根

3、日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現象在教育心理學上稱為(A)

A.遷移

B.同化

C.順應

D.模仿

4、專心作答試題時，參與的高級中樞主要有(D)

①下丘腦 ②大腦皮層H 區(聽覺性語言中樞)

③大腦皮層S 區(運動性語言中樞)④電腦皮層V 區(視覺性語言中樞)

⑤大腦皮層W 區(書寫性語言中樞)

A.①③ B.②③

C.②④ D.④⑤

5、在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫(A)

A.知覺的理解性

B.知覺的選擇

C.知覺的恒常性

D.知覺的整體性

6、(A)是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質的現象。

A.暈輪效應

B.近因效應

C.社會刻板效應

D.首因效應

7、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應該重視(B)

A.傳授學生知識

B.發展學生能力

C.培養學生個性

D.養成學生品德

8、(A)也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。

A.保持

B.編碼

C.提取

D.記憶

9、(D)是對字詞、概念、規律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯系。

A.陳述性知識

B.程序性記憶

C.情景性記憶

D.語意記憶

10、艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是(B)

A.前后一致

B.先快后慢

C.先慢后快

D.高原現象

11、（B)是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現、創造經驗的過程。

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D 機械學習

12、兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫，相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童（A)

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.記憶能力不深刻

D.思維能力有欠缺

13、人工概念是人為的，在程序上模擬的概念，這種方法由(D)于1922 年首創。

A.斯金納

B.桑代克

C.霍爾

D.赫爾

14、格式塔心理學研究發現，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為(D)

A.經驗

B.問題表征

C.線索

D.功能固著

15、(A)是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。封閉模擬二-第13題-相關知識點

A.認知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

16、用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（B)

A.西蒙

B.比奈

C.瑞文

D.斯坦福

17、美國耶魯大學的心理學家(D)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80 年代提出了智力的三元理論。

A.瑟斯頓

B.斯皮爾曼

C.吉爾福特

D.斯滕伯格

18、進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6 歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學，學校和教育局的行為違背了(B)

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國勞動法》

D.《中華人民共和國計劃生育法》

19、教師提問學生，要求學生例舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西?，這種尋求答案的思維方式是(A)

A.發散思

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

20、人格特質說起源于20 世紀40 年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和(B)

A.埃里克森

B.卡特爾

C.皮亞杰

D.維果茨基

21、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是(C)

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、洛克

D、裴斯泰洛奇

22、戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是(A)

A、《學記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《大學》

23、著名的實用主義教育家及代表作是(B)

A、布魯納、《教育過程》

B、杜威、《民本主義與教育》

C、贊科夫、《教育與發展》

D、凱洛夫、《教育學》

24、對“人力資本理論”作出最杰出的貢獻的學者是(A)

A、美國的舒爾茨

B、前蘇聯的斯特魯米林

C、中國的于光遠

D、美國的凱恩斯

25、一定社會的政治經濟制度對教育目的制定具有(B)

A、定向作用

B、決定作用

C、影響作用

D、促進作用

26、青少年心理發展的(D)決定了教育工作必須因材施教。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡

D、差異性

27、對于正常發育的兒童來說，遺傳素質對其身心發展起(A)

A、前提作用

B、決定作用

C、促進作用

D、導向作用

28、教育目的可以發揮(C)

A、導向、規范和權威作用

B、激勵、評價和統一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣傳、引導和激勵作用

29、馬克思主義認為，實現認得全面發展的唯一方法是(B)

A、腦力勞動與體力勞動想結合 B、教育與生產勞動相結合 C、知識分子與工人農民相結合 D、城市與農村相結合

30、教師的專業能力素養，除要求具有熟練的數字技巧、良好教學能力外，還要求具有一定的(B)

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學習能力

31、心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在（B)

A、小學階段

B、初中階段

C、高中階段

D、大學階段

32、我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（D)

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

33、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求，包括國家課程、地方課程和(C)

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

34、根據課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和(B)

A、新授課和鞏固課

B、研究型課程

C、單一型課程

D、綜合型課程

35、古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和(C)手中

A、印度教

B、伊斯蘭教

C、佛教

D、基督教

36、(C)主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活

A、夸美紐斯

B、伊斯蘭教

C、杜威

D、裴斯泰洛奇

37、盧梭的自然主義思想對德國哲學家(A)的影響最大

A、康德

B、歌德

C、費爾巴哈

D、黑格爾

38、古希臘百科全書式的哲學家是（D)

A、蘇格拉底

B、希波克拉底

C、柏拉圖

D、亞里士多德

39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反應

A、《中庸》

B、《大學》

C、《孟子》

D、《論語》

40、教育學作為一門獨立的學科，發端于（B)的《大教學論》。

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、杜威

D、裴斯泰洛奇

41、從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常德國赫爾巴特的(A)作為教育科學形成的標志。

A、《普通教育學》

B、《教育學》

C、《大教學論》

D、《民本主義》

42、思想品德教育的實質是(C)

A、將學生的道德認識轉化為道德行為

B、培養學生的道德情感

C、將一定社會的思想品德轉化為受教育者個人的思想品德

D、提高學生對宏觀世界的認識

43、“導生制”的管理模式最早出現在19 世紀初的(B)

A、美國

B、英國

C、德國

D、法國

44、班主任工作的中心環節是(B)

A、了解學生

B、組織的培養班集體

C、做好個別教育工作

D、統一多方面的教育力量

45、中國近代系統完備的學制系統產生于(A)的《欽定學堂章程》(使稱)由此形成中國現代學制的開端。

A、1902 年

B、1924 年

C、1912 年

D、1904 年

46.(B)清政府頒布《奏定學堂章程》(又稱)體現了張之洞“中學為體、西學為用”的思想。

A、1902 年

B、1904 年

C、1912 年

D、1922 年

47.(B)是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德的方法.A、說理教育法

B、陶冶教育法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

48.德育目標是教育目標在人的(C)方面的總體規格要求。

A、思想教育

B、政治教育

C、思想品德

D、政治道德

49.教育者施教傳道、受教育者受教修養的相互作用的活動方式稱為(C)

A、德育內容

B、德育活動

C、德育方法

D、德育過程

50.集體教育和個體教育相結合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經驗

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

51、班主任以教育目的為知道思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、生活、品行等方面進行小結與評價，這項工作叫(D)

A、建立學生檔案

B、班主任工作總結

C、班主任工作計劃

D、操行評定

52、班會的特點主要由集體性、針對性和(A)

A、自主性

B、開放性

C、時效性

D、教育性

53、我國實行(B)年義務教育

A、八

B、九

C、五

D、十

54、新修訂的義務教育法于(A)實施

A、2006 年

B、1995 年

C、2001 年

D、2004 年

55、《義務教育法》規定，教師的教育教學工作應當(A)

A、履行法律規定義務

B、保證學生的課外活動時間

C、促進學生全面發展

D、平均工資不低于公務員

56、（B)是教師職業道德修養水平的標志

A、教師良心

B、教師公正

C、教師義務

D、教師榮譽

57、某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的(C)

A、人格尊嚴

B、隱私權

C、受教育權

D、身心健康權 58、5 月19 日，中國社科院財經戰略研究院社會科學文獻出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯合發布2013年中國《城市競爭力藍皮書》在287 個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮和九江四個城市入選(A)

A、2012 年中國生態城市競爭力前10 名

B、2012 年中國宜居城市競爭力前10 名

C、2012 年中國宜商城市競爭力前10 名

D、2012 年中國知識城市競爭力前10 名 59、2012 年6 月27 日，中國載人潛水蛟龍在號再西太平洋馬里亞納海溝下潛深度達到(C)米，創造了作業類載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人達到全球99%以上海洋深處進行作業的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領先水平。

A、7000

B、7020

C、7062

D、8000

60、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家

(D)

A、詹姆士

B、苛勒

C、韋特海默

D、華生 主觀題

一、簡答題(共15分)

1.簡述班級授課制的優越性與局限性。(8 分)

答案要點：

優越性：

1、有效地擴大了教育規模，促進了學校教育的普及。

2、有利于學生獲得系統的科學知識。

3、有助于教師充分發揮主導作用。

4、有利于學生之間的相互切磋、交流。

局限性：

1、不利于對學生因材施教，難以照顧學生的個別差異。

2、在一定程度上限制了學生的主體地位、獨立性、創新精神等方面的發展。

3、以“課”為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內容的整體性。

4、缺乏真正的生生之間的合作。

2.怎樣理解素質教育的內涵?(7 分)

答案要點：

三個基本內涵：第一，素質教育是面向全體學生的教育;第二，素質教育是促進學生全面發展的教育;第三，素質教育是促進學生個性健康發展的教育。

二.論述題(10 分)

結合教學實際，論述建構主義的學生觀。

1.建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗，教學不能無視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把學生現有的經驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長出”新的知識經驗。(6分)

2.建構主義者還強調，學生是多樣性人的人、發展中的人。學生正是因為是發展中的人，才可能在不斷的學習知識的過程中建構新的知識。學生是多樣性的人，是學生能夠建構知識的前提。在教育教學的過程中，要用動態的眼光看待學生，而不是一塵不變看待學生。(4分)

三.案例分析題(共15 分)

案例一

小明是班長，班主任要求他放學后“留意”那些常去網吧同學的去向，并及時報告老師。后來，發展到上課有哪些人玩手機，做作業有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監視”定期匯報。一段時間下來，班主任老師“無事不曉”，同學們個個“心中忐忑”。于是小明漸漸被同學們疏遠了，他開始感到孤立、孤獨;而自從發現小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內心感到前所未有的迷茫。

請你結合新課程的相關理念，對此案例進行分析。(7 分)預測題本-16-3-新課改教師的角色相關知識點

答案要點：

通過閱讀上述材料，我發現上述材料中班主任的做法不符合新課程改革的相關理論，我擬從以下幾個角度對上述案例進行分析。

1.新課程倡導的教師角色觀。(教師是學生學習的促進者，是學生學習的引路人、幫助者、激勵者)(2分)

2.新課程倡導的班級管理觀。(考研考點)(班級管理要尊重、信任、理解學生，尊重學生是教育學生的起點，班級管理要實行民主管理。)(2分)

3.新課程倡導的學生觀。(學生是有生命尊嚴的人，不是被人“監控”的對象。)(1分)

4.新課程改革的心理學基礎之一是人本主義心理學，人本主義心理學倡導人性是善的，既然人性是善的，就不應該讓學生監控學生，而是相信學生能自己教育自己。(1分)

5.新課程改革的總目標要求“具有良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！卑嘀魅未朔N“監視”學生的做法不能培養出有道德的人和心理健康的人，與新課程改革的總目標是背道而馳的。(1分)

案例二

小偉上課經常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了，什么時候上課”。說完把他推出教室，關上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。

請你運用教育學，教育心理學和義務教育法的理論知識作出分析：校長的處理對不對?班主任老師和小偉同學應該怎么做?(8 分)

答案要點：

(一)校長的做法是對的，值得肯定。

1.從教育學的角度講：(2分)

(1)班主任的做法侵犯了學生受教育權和人格尊嚴權。

(2)從學生的本質屬性講，班主任沒有樹立正確的學生觀。(那幾個學生是什么樣的人，還有我補充的兩個)

(3)教師的常規角色行為看，教師應是學生“父母的替代者”(要關愛學生)、是學生

(4)教師勞動特點中的“教師勞動方式的示范性”中，班主任對學生的簡單、粗暴、野蠻處理，對學生造成了消極的影響。

2.從教育心理學的角度講：(2分)

人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論，尤其強調強調“尊重的需要”。小偉上課經?！白鲂幼鳌?，主要是想引起其他同學的注意，渴望得到同學的認可。但是班主任無視學生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學還強調情感型師生關系。此案例中的師生關系是專斷型的，毫無情感而言，也是不對的。校長將學生送回教室的舉措是對的。

3.《義務教育法》的角度講：(2分)

班主任違反了義務教育法的第二十九條：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益?！?/p>

(二)班主任老師和小偉應該如下做：(2分)

1.班主任要對尊重學生小偉，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機會，使其尊嚴受到保護，而不是一味將其“推出教室”。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規，加強自身的法律修養，做到依法執教。最后，班主任要采用多種方法對小偉進行教育，比方說理教育法、獎懲法、契約法等方法，力爭使其行為好轉。

2.小偉是受教育者，要切實履行自己的義務，要以學習為主要任務。同時，小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權。

第五篇：2013江西省教師招聘面試答辯技巧

2013江西省教師招聘面試答辯技巧

請談談你的優點和缺點。

答：我自己有一句名言：發現自己的缺點而不改正，是最大的缺點。從這個意義上來說，我沒有什么致命的缺點。實際上，每一個都有自己的個性特點，而這些特點是優點還是缺點，因個人成事的工作性質而異。于我而言，為避免剛愎自用、固步自封，我勇于接受別人的批評建議，當別人指出我可能存在的缺點后，我會慎重思考，有則改之，無則加勉。

我想，對缺點有一個正確的認識和態度，這是我的最大優點。

另外，就我成事教師職業來看，我還有以下兩個優點：

第一、我寫了三年的教育博客，結交了一些教育同仁，有的甚至還是全國教育名師，對教育未必有深刻的認識，但至少我已經有了三年的思考。三年的教育思考，增進了我對教師職業的熱愛，對教育工作的熱情。

我酷愛寫作，它已經激勵我寫了三年的教育日志。我清晰地知道，只寫不看，將會遇上瓶頸。所以酷愛讀書是我的第二個優點。

美術教案

課題：菊花（中國畫）

課型：中國畫臨摹

年級：五年級

課時：1課時

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！?/p>

借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲?！眲t充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。

（2）再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。

（3）寫意花卉的技巧特點：

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙），首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步步驟圖）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上?？上扔勉U筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正）

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫

具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業 優缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。江西一佳教育