第一篇：2013年江西省中小學教師招聘考試試卷

2013年江西省中小學教師招聘考試試卷教育綜合基礎知識

(滿分：100分時間：120分鐘)注意事項

1．在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在試卷和《教育綜合基礎知識答題卡》的相應位置填寫本人姓名和準考證號，并用28鉛筆在答題卡上準確填涂準考證號碼。2．本試卷滿分100分，共分兩部分：第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。

3．本試卷客觀題部分共60道題，每小題1分，計60分，試題均為單項選擇題。作答時請用28鉛筆在《教育綜合基礎知識答題卡》指定區域填涂，在試卷上作答一律無效。

4．本試卷主觀題部分共三道大題，計40分。作答時請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在《教育綜合基礎知識答題卡》指定區域作答，在試卷、草稿紙上或答題卡的非指定區域作答一律無效。

5．考試結束后，請將試卷和答題卡一并交監考老師，嚴禁攜帶試卷和答題卡出考場。6．嚴禁折疊答題卡。

第一部分客觀題

1．1879年，（）在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科。A．馮特 B．桑代克 C．華生 D．特曼一

2．世界上第一位“太空老師”是（）。A．克麗斯塔·麥考利夫 B．王亞平

C．阿爾文·德魯 D．芭芭拉·摩根

3．“舉一反三”“聞一知十”這種現象在教育心理學上稱為（）。A．遷移 B．同化 C．順應 D．模仿

4．專心答試題時，參與的高級中樞主要有（）。①下丘腦②大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(運動性語言中樞)④大腦皮層V區(視覺性語言中樞)⑤大腦皮層W區(書寫性語言中樞)A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤

5．在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性叫（）。A．知覺的選擇性 B．知覺的理解性 C．知覺的恒常性 D．知覺的整體性

6．人們對他人的認知判斷，首先根據個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質的現象叫作（）。A．暈輪效應 B．近因效應 C．社會刻板效應 D．首因效應

7．在教學活動中，老師不能滿足于“授人以魚”，而要“授人以漁”，這說明教學應重視（）。

A．傳授學生知識 B．發展學生能力 C．培養學生個性 D．養成學生品德 8．（）也稱儲存，指已經編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時間后才被提取。A．保持 B．編碼 C．提取 D．記憶 9．（）是對字詞、規律、公式、各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關系。A．陳述性記憶 B．程序性記憶 C．情景性記憶 D．語義性記憶

10．艾賓浩斯研究發現遺忘的進程是（）。A．前后一致 B．先快后慢 C．先慢后快 D．高原現象 11．（）是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現創造經驗的過程。A．接受學習B．發現學習C．意義學習D．機械學習

12．兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明兒童（）。A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．記憶能力不深刻 D．思維能力有欠缺

13．人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由（）于1920年首創。A．斯金納 B．桑代克 C．霍爾 D．赫爾

14．格式塔心理學認為，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上去認識它，稱為（）。A．經驗 B．問題表征 C．線索 D．功能固著 15．（）是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。A．認知能力 B．操作能力 C．社交能力 D．模仿能力

16．用科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（）。A．西蒙 B．比納 C．瑞文 D．斯坦福

17．美國耶魯大學的心理學家（）提出了智力的三元理論。A．瑟斯頓 B．斯皮爾曼 C．吉爾福特 D．斯騰伯格

18．計劃外超生的一女孩，滿6歲，無準生證，有臨時住所，當地小學及教育局謝絕該女孩入學，學校和教育局的行為違背了（）。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國勞動法》 D．《中華人民共和國計劃生育法》

19．老師要求學生列舉磚頭的用途，學生給出答案：建房材料、打人武器、用于墊高、固定東西，這種尋求答案的方法稱為（）。A．發散思維 B．形象思維 C．抽象思維 D．直覺思維 20．人格特質理論起源于20世紀40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾 波特和（）。A．埃里克森 B．卡特爾 C．皮亞杰 D．維果茨基

21．在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（）。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齊

22．戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（）。A．《學記》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大學》

23．實用主義的教育家及代表作品是（）。A．布魯納《教育過程》 B．杜威《民主主義與教育》 C．贊科夫《教育與發展》 D．凱洛夫《教育學》

24．對“人力資本理論”作出杰出貢獻的學者是（）。A．美國的舒爾茨 B．蘇聯的斯特魯米林 C．中國的于光遠 D．美國的凱恩斯

25．一定社會的政治經濟制度對教育目的制定具有（）。A．定向作用 B．決定作用 C．影響作用 D．促進作用

26．青少年心理發展的（），決定了教育工作必須因材施教。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

27．對正常發育的兒童來說，遺傳素質對其身心發展起（）。A．前提作用 B．決定作用 C．促進作用 D．導向作用

28．教育目的可以發揮（）。A．導向、規范和權威作用 B．激勵、評價和統一作用 C．導向、激勵和評價作用 D．宣傳、引導和激勵作用

29．馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．教育與生產勞動相結合 C．知識分子與工人農民相結合 D．城市與農村相結合

30．教師的專業能力素養，除要求具有熟練的教學技巧、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力

31．心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在（）。A．小學階段 B．初中階段 C．高中階段 D．大學階段

32．我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（）。A．強制性、基礎性、科學性 B．強制性、普遍性、科學性 C．科學性、普遍性、基礎型 D．強制性、普遍性、基礎性 33．第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求包括國家課程、地方課程和（A．活動 B．社會 C．學校 D．特色

34．根據課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和（）。A．新授和鞏固課 B．研究型課程 C．單一型課程 D．綜合型課程

35．古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和（）手中。A．印度教 B．伊斯蘭教 C．佛教 D．基督教 36．（）主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威

D．裴斯泰洛齊

37．盧梭的自然主義思想對德國哲學家（）的影響很大。A．康德 B．歌德 C．費爾巴哈 D．黑格爾

38．古希臘百科全書式的哲學家是（）。A．蘇格拉底 B．希波克拉底 C．柏拉圖 D．亞里士多德

39．孔子的教育思想在（）中有充分的反映。

課程。）A．《中庸》 B．《大學》 C．《孟子》 D．《論語》

40．教育學作為一門獨立的學科，發端于（）的《大教學論》。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．杜威

D．裴斯泰洛齊 41．從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的（）作為教學科學形成的標志。A．《普通教育學》 B．《教育學》 C．《大教學論》 D．《民本主義與教育》

42．思想品德教育的實質是（）。A．將學生的道德認識轉化為道德行為 B．培養學生的道德情感

C．將一定的思想道德轉化為受教育者個人的思想品德 D．提高學生對客觀世界的認識

43．“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（）。A．英國 B．美國 C．德國 D．法國

44．班主任工作的中心環節是（）。A．了解學生

B．組織和培養班集體 C．做好個別教育工作 D．統一多方面的教育力量 45．中國近代系統完備的學制系統產生于（）年的《欽定學堂章程》(史稱“壬寅學制”)，由此形成中國現代學制的開端。A．1902 B．1924 C．1912 D．1904 46．（）年，清政府頒布《奏定學堂章程》(又稱“癸卯學制”)體現了張之洞“中學為體，西學為用”的思想。A．1902 B．1904 C．1912 D．1922 47．（）是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德的方法。A．說理教育法 B．陶冶教育法 C．實際鍛煉法 D．榜樣示范法

48．德育目標是教育目的在人的（）方面的總體規格要求。A．思想德育 B．政治思想 C．思想品德 D．政治道德

49．教育者施教傳道與受教育者受教修養的相互作用的活動方式，稱為（）。A．德育內容 B．德育活動 C．德育方法 D．德育過程

50．集體教育和個體教育相結合的德育原則，是教育家（）的成功教育經驗。A．馬卡連柯 B．加里寧 C．烏申斯基 D．贊可夫 51．班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等五方面進行小結與評價，這項工作叫（）。A．建立學生檔案 B．班主任工作總結 C．班主任工作計劃 D．操行評定

52．班會的特點主要有集體性、針對性和（）。A．自主性 B．開放性 C．時效性 D．教育性

53．我國實行（）年義務教育。A．八 B．九 C．五 D．十

54．新修訂的《中華人民共和國義務教育法》于（）年實施。A．2006 B．1995 C．2001 D．2004 55．《義務教育法》規定，教師的教育教學工作應當（）。A．履行法律規定義務 B．保證學生課外活動時間 c．促進學生全面發展 D．平均工作不低于公務員 56．（）是教師職業道德素養水平的標志。A．教師良心 B．教師公正 C．教師義務 D．教師榮譽

57．某小學為追求升學率將年級成績最差的三名學生除名，該小學觸犯了未成年學生的（）。A．人格尊嚴 B．隱私權 C．受教育權 D．身心健康權

58．5月19日，中國科學院財經戰略研究院、社會科學文獻出版社、城市與競爭力研究中心聯名發布了2013年中國《城市競爭力藍皮書》。在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮和九江四個城市進入（）。A．2012年中國生態城市競爭力前10名 B．2012年中國宜居城市競爭力前10名 C．2012年中國宜商城市競爭力前10名 D．2012年中國知識城市競爭力前10名

59．2012年6月27日，中國載人潛水器“蛟龍號”在西太平洋馬里亞納海溝下潛深度達到（）米，創造了作業載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人到全球98％以上海洋深處進行作業的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領先水平。A．7000 B．7020 C．7062 D．8000 60．行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家（）。A．詹姆士 B．苛勒 C．韋特海默 D．華生

第二部分主觀題

一、簡答題(共15分)1．簡述班級授課制的優越性與局限性。(8分)2．怎樣理解素質教育的內涵?(7分)

二、論述題(10分)結合教學實際，論述建構主義的學生觀。

三、案例分析題(共15分)案例一：小明是班長，班主任要他放學后留意那些常去網吧同學的去向并及時報告老師，后來發展到，上課有哪些人玩手機，做作業抄襲這樣的事，都要他暗中監督定期匯報。一段時間下來，班主任無事不曉，同學們個個心中忐忑。于是小明被同學們疏遠了，他開始感到孤立、孤獨。自從發現小明是老師的眼線后，連最好的朋友都離他而去，小明內心感到前所未有的迷惘。

請結合新課程的相關理論，對案例進行分析。(7分)案例二：小偉上課經常找人說話，做小動作，干擾課堂，也不做作業。這天上班主任的課，小偉老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對小偉說：“你別上課了，把家長叫來，什么時候家長來了，你什么時候才能上課。”說完把他推出教室，關上了教室門。小偉不敢回家，只好在教室外站著，這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后，校長把老師叫去辦公室，提出了批評。請你運用教育學、教育心理學和《義務教育法》的理論、知識做出分析：校長的處理對不對?班主任老師和小偉同學應該怎么做?(8分)

第二篇：2011年江西省中小學教師招聘考試試卷1

1.以下屬于馬克思主義觀點教育起源說是：（D）

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

2.學校教育產生于（B)

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

3.西周六藝教育以——為中心（A)

A.禮樂B.射御C.書數D.禮書

4.“教育不應再限于學校圍墻之內”體現了——教育理念（C)

A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三項兼有

5.強調“教育即生活”在中學的教育家是（C)

A.凱洛夫B.赫爾巴特C.杜威D.夸美紐斯

6.標志著教育學作為一門規范、獨立學科正式誕生的著作是：（B)

A.《學記》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《教育漫話》

7.人的發展是指人的——發展（A)

A.身體和心理B.智力C.個性D.社會性

8.被心理學家稱之為“心理斷乳期”時期發生在（B)

A.小學階段B.初中階段C.高中階段D.大學階段

9.遵循個體身心發展的不均衡性，教育應該（A)

A.抓關鍵期B.秩序漸進C.因材施教D.教學相長

10.決定教育事業發展規模和速度是（A)

A.生產力B.政治經濟制度C.文化D.科技

11.學校的——是校園文化的核心。(D)

A物質文化B組織文化C制度文化D精神或觀念文化

12.——是社會需求集中反映，是教育性質集中體現。(C)

A義務教育B教育制度C教育目的D教育評價

13.馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一方法是(D)

A智力勞動B體力勞動C接受勞動D教育與生產勞動相結合14.對學生的發展起主導作用的是（C)

A遺傳素質B主觀能動性C學校教育D環境教育

15.教師根本任務是（C)

A關心學生學習B教學C教書育人D管理學生

16.師生在教育內容的教學上構成(A)關系

A授受B相互促進C民主平等D朋友

17.當今教育改革核心是(B)

A教學方法改革B課程改革C教育評價改革D教育結構改革

18.以下不屬于教師勞動特點的是(C)

A復雜性B創造性C預期性D長期性

19.我國中小學開設的語、數、外等課程屬于(D)

A綜合課程B潛在課程C活動課程D學科課程

20.從本質上講，教學是一種（A)

A認識活動B實踐活動C主體活動D文化活動

21.教學工作的中心環節是(B)

A．備課 B．上課 C．作業布置與批改、D．學生成績與檢查評定

22.實施德育最基本途徑是(A)

A．政治課與其他學科教學 B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動

23.班主任在班級管理中領導影響力主要表現在兩方面，一是職權影響力，二是B

A．學術影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力

24.一個測驗能測驗出它所要測量的屬性和特點的程度，叫測驗的(B)

A．信度、B．效度、C．難度、D．區分度

25.1903年美國心理學家桑代克出版第一本教育心理學專業書名為(C)

A．《教育心理學大綱》、B．《教育心理學講義》、C．《教育心理學》D．《教育心理學概論》

26.提出最近發展區理論的心理學家是(A)

A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是(C)

A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內疚感C．自我同一性對角色混亂D．自主感對羞恥感

28.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（A）教學策略。

A．先行組織者B．驗證假說C．意義學習D．程序教學

29.人本主義心理學家馬斯洛把認知、審美、創造的需要歸入（C）之中

A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我實現需要D．歸屬和愛的需要

30.將學業成功或失敗歸因于個人內部的穩定因素，指的是歸因于A

A．能力B．努力C．任務難度D．運氣

31.影響遷移的因素有相似性、原有認知結構和（B）

A.學習方法B.學習定勢C.學習時間D.學習內容

32.數學學習中形成的認真審題態度及審題方法會影響化學、物理等的學習審題態度及審題方法，這種學習遷移叫（C）

A.具體遷移B.順應遷移C.一般遷移D.重組遷移

33.研究表明，學習熟練度達（B）%，記憶效果最好

A.100B.150C.200D.50

34.在教鳥的概念時，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（D）

A.變式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有

35.動作技能學習，心理過程第一階段是（B）

A.聯結階段B.認知階段C.自動化階段D.熟練階段

36.創造性思維核心是（C）

A.形象思維B.抽象思維C.發散思維D.聚合思維

37.一般認為，態度與品德形成經歷三個階段，依從、認同和（B）

A.外化B.內化C.行為D.從眾

38.衡量教師是否成熟，最重要的標志是（C）

A.能否關注自己生存適應性B.能否關注教學情境

C.能否自覺關注學生D.能否更多考慮班集體建設

39.教育法特點主要是（D）

A.民主性、強制性、規范性、普遍性B.國家意志性，強制性、規范性、地方性

C.國家意志性，民主性、規范性、地方性D.國家意志性，限制性、規范性、普遍性

40.《中華人民共和國教育法》頒布于（C）

A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年

41.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應是（A）

A.當地縣教育局 B.當地縣人民政府 C.當地縣人民法院 D.省教育廳

42.在合作辦學、委托培養、勞動用工和教師聘任等方面發生的法律責任屬于 B A刑事法律責任B民事法律責任C行政法律責任D行政和刑事法律責任

43.位于我國教育法體系的第二個層次是（B）

A.教育法B.部門教育法C.教育行政法規D.教育行政規章

44.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生行為，這由學生的（D）決定。

A.人身自由權 B.榮譽權 C.隱私權 D.人格尊嚴權

45.教師職業道德內容包括思想道德、教育教學道德和A

A, 語言道德、交際道德、個人生活道德 B.語言道德、倫理道德、個人生活道德

C.交際道德、愛崗敬業、個人生活道德D.語言道德、為人師表、交際道德

46.把課程用于教育科學專門術語，始于教育家（C）

A.夸美紐斯B.洛克C.斯賓塞D.赫爾巴特

47.我國義務教育教學計劃應具備三個基本特征（B）

A.方向性、普遍性、基礎性B.強制性、普遍性、基礎性

48.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這體現（D）教學原則。

A.直觀性B.因材施教C.理論聯系實際D.啟發性

49.教師職業最大特點在于職業角色的（A）

A.多樣性B.專業化 C.崇高化D.單純化

50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學進度計劃和（B）

A.設計練習作業B.了解學生C.檢查學生學具D.布置教室環境

51.課后反思形式主要有評價性反思，專題性反思及（D）

A.圖表性反思和札記性反思B.圖表性反思和說明性反思

C.說明性反思和札記性反思D.說明性反思和敘事性反思

52.教學媒體選擇依據主要有教學目標和（B）

A.教學任務，教學對象，教學方法B.教學任務，教學條件，教學內容

C.教學內容，教學對象，教學方法D.教學內容，教學對象，教學條件

53.美國媒體教育家戴爾提出教學媒體選擇的方法是（D）

A.問題表B.矩陣式C.流程圖D.“經驗之塔”模型

54.在以“學”為主的教學設計中，主要采用的是，它是指為了激發和促進學生有效學習而安排學習環境中各元素的模式和方法。C

A.主動性策略B.協作性策略C.情境性策略D.自主學習策略

55.程序教學理論代表人物是（C）

A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金納D.皮亞杰

56.教學策略的基本特征是（A）

A.綜合性、可操作性和靈活性B.原則性、可操作性和靈活性

C.綜合性、指導性和靈活性D.原則性、可操作性和綜合性

57.課外活動不包括（C）

A.社會活動B.科技活動C.選修課活動D.文學藝術活動

58.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》確立了我國教育發展的戰略性目標：到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，（A）。

A.進入人力資源強國行列B.進入高等教育強國行列

C.進入繼續教育強國行列D.進入幼兒教育強國行列

59.中國共產黨十七屆五中全會通過了《中共中央制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃建議》中指出了“十二五”時期發展的主線是（D）

A.科學發展B.又好又快地發展

C.統籌協調D.加快轉變經濟發展方式

60.今年3月，(B)全國人大第四次會議在京召開。

A.第十屆B.第十一屆C.第十二屆D.第十三屆

1、首先把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于(C)

A、論語B、學記C、孟子D、說文解字

2、“建國君民，教學為公”“化民成俗，其必由學”反映了教育與_B____的關系

A、經濟B、政治C、文化D、人口

3、提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學者是___A__

A、霍爾B、洛克C、高爾頓D、華莊

4、教育要遵循個體身心發展的規律。學記中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發展過程中存在的_A____現象

A、關鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發展期

5、人是一個積極能動的主體，人與動物發展的顯著區別之一就在于人是有意識的，具有主觀能動性。這種主觀性是通過人的__D_表現出來的。

A、教育B、環境C、遺傳D、活動

6、以下不屬于我國教育目的的基本精神的是_D___

A、社會主義是我國教育性質的根本所在，要培養社會主義事業的建設者和接班人

B、使受教育者在德智、才智、體質等方面全面發展

C、強調教育與生產相結合D、突出教育要為政治經濟制度服務7、1903，清政府頒布并首次在全國范圍內實施的學制是____A_

A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬寅學制D、壬戌學制

8、歐美現代學制最早出現在歐洲，主要有三種類型，前西德等學制屬于_C____

A、單軌制B、中間型學制C、雙軌制D、分支型學制

9、對義務教育中“義務”的理解，以下說法中，不正確的是_D____

A、國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務

B、兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務

C、家長有讓子女入學接受教育的義務D、學校有免費提供優質教育服務的義務

10、以下不屬于教師專業自我發展的具體途徑和策略的是(A)

A 接受進修培訓班 B日常教學反思C閱讀和反思性寫作D 交流合作

11、學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和(C)

A班級活動B文學藝術活動C 群眾性活動D社會公益活動

12、綜合實踐活動體現了_C___ 管理制度的特征和功能 最能體現學校特色的滿足學校個性差異的發展性課程

A一級課程B二級課程C三級課程D 國家課程柯爾伯格吧兒童道德發展三個水平六個階段其中好孩子走向階段屬于_B___。

A 前習俗水平B習俗水平C 后習俗水平D他律水平

14在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（D）

A 場獨立型B 沉思型C 場依存型D 沖動型

15老是抱怨當他們違反紀律時我們對他們大喊大叫但是他們卻越來越不像話學生不良行為的增加可以用行為主義的__A__理論解釋。

A正強化B 負強化C 給予懲罰D 消遲

16學習正方形中已經掌握的軸對稱圖形 后學習時 告訴圖也是軸對稱學生立即發現圖具有軸對稱特征這種學習方式是？(C)

A上位學習B相關類屬 C 派生類屬 D 并列類屬心理學家戴維斯在試驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率65%乙組45% 表明在動作學習的過程中因素很重要(D)

A 指導B 發展C 練習D 反饋小李在練習國標中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于(D)

A 非建議反饋 B 內在反饋 c 延緩的反饋 D 外在的反饋

191961凱爾曼提出態度變化過程的三個階段理解三個階段依次是(A)

A 服從 同化 內化 B 服從從眾 同化 C 服從內化 同化 D服從 同化 從眾 20德國鄧克爾發現 人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能 進而影響問題解決這一現象成為(B)

A 定勢 B 功能固著 C 問題表現 D 知識結構與形勢訓練說遷移理論聯系最為緊密的是(D)

A逆向遷移 B 負遷移 C 特殊遷移 D 一般遷移老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內容的人格測試時分數與上次不同他所擔心的哪一個概念反應的內容(A)

A信度 B 效度 C 區分度D 難度老師用課程提問課堂討論等形式決定是需改善教學(C)

A診斷性 B 描述性C 形成性D 總結 性

24．完全能力人是指年滿_D___周歲，以自己勞動力收入為主要生活來源的公民。A12B14C15D16

25．學校勸退初三學生小陳，侵犯了小陳的_A___權利。

A受教育B發展C生存 D知情

26.李某以為張某貪污學費，將張某打傷，造成張某輕微傷，醫藥費開支1685元，李某侵害張某的__C__權利

A名譽權，榮譽權B生命健康權，榮譽權

C生命健康權，名譽權D生命健康權，名譽權、榮譽權

27張某依法向_C___，維護自己的合法權益是正確的。

A學校提出賠償B教育行政部門申訴C法院提出訴訟D以上皆可

28教師羞辱學生，導致學生自殺，老師應該承擔_C___

A承擔全部責任B承擔大部分責任C承擔過錯責任D不承擔責任

29．明知校舍有危險而不采取相應措施，直接責任人應追究__B__責任 A民事B刑事C一般D行政

30.對于違反學校管理制度的義務教育在校生，學校應該采取什么措施？(C)

A開除學籍B批評開除學籍C批評D退學

31．若干相鄰學科經過篩選，充實，合而為一稱為__B__

A分科課程B綜合課程C學科課程D活動課程

32．課程標準是__D__的基本結構性文件

A國家B地方C校本D學科

33．第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導真理。”體現教學_D___原則。A鞏固B啟發C循序D系統

第三篇：2013年江西省中小學教師招聘考試

2013年江西省中小學教師招聘考試

教育綜合基礎知識

客觀題

一、單選題(每小題1 分,共60 分)1、1879 年，(A)在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。

A.馮特

B.桑代克

C.華生

D.特曼

2、世界上第一位太空老師是(D)

A.克麗斯塔麥考利夫

B.王亞平

C.阿爾文德魯

D.芭芭拉摩根

3、日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現象在教育心理學上稱為(A)

A.遷移

B.同化

C.順應

D.模仿

4、專心作答試題時，參與的高級中樞主要有(D)

①下丘腦 ②大腦皮層H 區(聽覺性語言中樞)

③大腦皮層S 區(運動性語言中樞)④電腦皮層V 區(視覺性語言中樞)

⑤大腦皮層W 區(書寫性語言中樞)

A.①③ B.②③

C.②④ D.④⑤

5、在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫(A)

A.知覺的理解性

B.知覺的選擇

C.知覺的恒常性

D.知覺的整體性

6、(A)是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質的現象。

A.暈輪效應

B.近因效應

C.社會刻板效應

D.首因效應

7、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應該重視(B)

A.傳授學生知識

B.發展學生能力

C.培養學生個性

D.養成學生品德

8、(A)也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。

A.保持

B.編碼

C.提取

D.記憶

9、(D)是對字詞、概念、規律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯系。

A.陳述性知識

B.程序性記憶

C.情景性記憶

D.語意記憶

10、艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是(B)

A.前后一致

B.先快后慢

C.先慢后快

D.高原現象

11、（B)是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現、創造經驗的過程。

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D 機械學習

12、兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫，相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童（A)

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.記憶能力不深刻

D.思維能力有欠缺

13、人工概念是人為的，在程序上模擬的概念，這種方法由(D)于1922 年首創。

A.斯金納

B.桑代克

C.霍爾

D.赫爾

14、格式塔心理學研究發現，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為(D)

A.經驗

B.問題表征

C.線索

D.功能固著

15、(A)是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。封閉模擬二-第13題-相關知識點

A.認知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

16、用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（B)

A.西蒙

B.比奈

C.瑞文

D.斯坦福

17、美國耶魯大學的心理學家(D)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80 年代提出了智力的三元理論。

A.瑟斯頓

B.斯皮爾曼

C.吉爾福特

D.斯滕伯格

18、進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6 歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學，學校和教育局的行為違背了(B)

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國勞動法》

D.《中華人民共和國計劃生育法》

19、教師提問學生，要求學生例舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西?，這種尋求答案的思維方式是(A)

A.發散思

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

20、人格特質說起源于20 世紀40 年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和(B)

A.埃里克森

B.卡特爾

C.皮亞杰

D.維果茨基

21、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是(C)

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、洛克

D、裴斯泰洛奇

22、戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是(A)

A、《學記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《大學》

23、著名的實用主義教育家及代表作是(B)

A、布魯納、《教育過程》

B、杜威、《民本主義與教育》

C、贊科夫、《教育與發展》

D、凱洛夫、《教育學》

24、對“人力資本理論”作出最杰出的貢獻的學者是(A)

A、美國的舒爾茨

B、前蘇聯的斯特魯米林

C、中國的于光遠

D、美國的凱恩斯

25、一定社會的政治經濟制度對教育目的制定具有(B)

A、定向作用

B、決定作用

C、影響作用

D、促進作用

26、青少年心理發展的(D)決定了教育工作必須因材施教。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡

D、差異性

27、對于正常發育的兒童來說，遺傳素質對其身心發展起(A)

A、前提作用

B、決定作用

C、促進作用

D、導向作用

28、教育目的可以發揮(C)

A、導向、規范和權威作用

B、激勵、評價和統一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣傳、引導和激勵作用

29、馬克思主義認為，實現認得全面發展的唯一方法是(B)

A、腦力勞動與體力勞動想結合 B、教育與生產勞動相結合 C、知識分子與工人農民相結合 D、城市與農村相結合

30、教師的專業能力素養，除要求具有熟練的數字技巧、良好教學能力外，還要求具有一定的(B)

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學習能力

31、心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在（B)

A、小學階段

B、初中階段

C、高中階段

D、大學階段

32、我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（D)

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

33、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求，包括國家課程、地方課程和(C)

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

34、根據課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和(B)

A、新授課和鞏固課

B、研究型課程

C、單一型課程

D、綜合型課程

35、古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和(C)手中

A、印度教

B、伊斯蘭教

C、佛教

D、基督教

36、(C)主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活

A、夸美紐斯

B、伊斯蘭教

C、杜威

D、裴斯泰洛奇

37、盧梭的自然主義思想對德國哲學家(A)的影響最大

A、康德

B、歌德

C、費爾巴哈

D、黑格爾

38、古希臘百科全書式的哲學家是（D)

A、蘇格拉底

B、希波克拉底

C、柏拉圖

D、亞里士多德

39、孔子的教育思想在(D)中有充分的反應

A、《中庸》

B、《大學》

C、《孟子》

D、《論語》

40、教育學作為一門獨立的學科，發端于（B)的《大教學論》。

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、杜威

D、裴斯泰洛奇

41、從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常德國赫爾巴特的(A)作為教育科學形成的標志。

A、《普通教育學》

B、《教育學》

C、《大教學論》

D、《民本主義》

42、思想品德教育的實質是(C)

A、將學生的道德認識轉化為道德行為

B、培養學生的道德情感

C、將一定社會的思想品德轉化為受教育者個人的思想品德

D、提高學生對宏觀世界的認識

43、“導生制”的管理模式最早出現在19 世紀初的(B)

A、美國

B、英國

C、德國

D、法國

44、班主任工作的中心環節是(B)

A、了解學生

B、組織的培養班集體

C、做好個別教育工作

D、統一多方面的教育力量

45、中國近代系統完備的學制系統產生于(A)的《欽定學堂章程》(使稱)由此形成中國現代學制的開端。

A、1902 年

B、1924 年

C、1912 年

D、1904 年

46.(B)清政府頒布《奏定學堂章程》(又稱)體現了張之洞“中學為體、西學為用”的思想。

A、1902 年

B、1904 年

C、1912 年

D、1922 年

47.(B)是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德的方法.A、說理教育法

B、陶冶教育法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

48.德育目標是教育目標在人的(C)方面的總體規格要求。

A、思想教育

B、政治教育

C、思想品德

D、政治道德

49.教育者施教傳道、受教育者受教修養的相互作用的活動方式稱為(C)

A、德育內容

B、德育活動

C、德育方法

D、德育過程

50.集體教育和個體教育相結合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經驗

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

51、班主任以教育目的為知道思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、生活、品行等方面進行小結與評價，這項工作叫(D)

A、建立學生檔案

B、班主任工作總結

C、班主任工作計劃

D、操行評定

52、班會的特點主要由集體性、針對性和(A)

A、自主性

B、開放性

C、時效性

D、教育性

53、我國實行(B)年義務教育

A、八

B、九

C、五

D、十

54、新修訂的義務教育法于(A)實施

A、2006 年

B、1995 年

C、2001 年

D、2004 年

55、《義務教育法》規定，教師的教育教學工作應當(A)

A、履行法律規定義務

B、保證學生的課外活動時間

C、促進學生全面發展

D、平均工資不低于公務員

56、（B)是教師職業道德修養水平的標志

A、教師良心

B、教師公正

C、教師義務

D、教師榮譽

57、某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的(C)

A、人格尊嚴

B、隱私權

C、受教育權

D、身心健康權 58、5 月19 日，中國社科院財經戰略研究院社會科學文獻出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯合發布2013年中國《城市競爭力藍皮書》在287 個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮和九江四個城市入選(A)

A、2012 年中國生態城市競爭力前10 名

B、2012 年中國宜居城市競爭力前10 名

C、2012 年中國宜商城市競爭力前10 名

D、2012 年中國知識城市競爭力前10 名 59、2012 年6 月27 日，中國載人潛水蛟龍在號再西太平洋馬里亞納海溝下潛深度達到(C)米，創造了作業類載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人達到全球99%以上海洋深處進行作業的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領先水平。

A、7000

B、7020

C、7062

D、8000

60、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家

(D)

A、詹姆士

B、苛勒

C、韋特海默

D、華生 主觀題

一、簡答題(共15分)

1.簡述班級授課制的優越性與局限性。(8 分)

答案要點：

優越性：

1、有效地擴大了教育規模，促進了學校教育的普及。

2、有利于學生獲得系統的科學知識。

3、有助于教師充分發揮主導作用。

4、有利于學生之間的相互切磋、交流。

局限性：

1、不利于對學生因材施教，難以照顧學生的個別差異。

2、在一定程度上限制了學生的主體地位、獨立性、創新精神等方面的發展。

3、以“課”為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內容的整體性。

4、缺乏真正的生生之間的合作。

2.怎樣理解素質教育的內涵?(7 分)

答案要點：

三個基本內涵：第一，素質教育是面向全體學生的教育;第二，素質教育是促進學生全面發展的教育;第三，素質教育是促進學生個性健康發展的教育。

二.論述題(10 分)

結合教學實際，論述建構主義的學生觀。

1.建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗，教學不能無視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把學生現有的經驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長出”新的知識經驗。(6分)

2.建構主義者還強調，學生是多樣性人的人、發展中的人。學生正是因為是發展中的人，才可能在不斷的學習知識的過程中建構新的知識。學生是多樣性的人，是學生能夠建構知識的前提。在教育教學的過程中，要用動態的眼光看待學生，而不是一塵不變看待學生。(4分)

三.案例分析題(共15 分)

案例一

小明是班長，班主任要求他放學后“留意”那些常去網吧同學的去向，并及時報告老師。后來，發展到上課有哪些人玩手機，做作業有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監視”定期匯報。一段時間下來，班主任老師“無事不曉”，同學們個個“心中忐忑”。于是小明漸漸被同學們疏遠了，他開始感到孤立、孤獨;而自從發現小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內心感到前所未有的迷茫。

請你結合新課程的相關理念，對此案例進行分析。(7 分)預測題本-16-3-新課改教師的角色相關知識點

答案要點：

通過閱讀上述材料，我發現上述材料中班主任的做法不符合新課程改革的相關理論，我擬從以下幾個角度對上述案例進行分析。

1.新課程倡導的教師角色觀。(教師是學生學習的促進者，是學生學習的引路人、幫助者、激勵者)(2分)

2.新課程倡導的班級管理觀。(考研考點)(班級管理要尊重、信任、理解學生，尊重學生是教育學生的起點，班級管理要實行民主管理。)(2分)

3.新課程倡導的學生觀。(學生是有生命尊嚴的人，不是被人“監控”的對象。)(1分)

4.新課程改革的心理學基礎之一是人本主義心理學，人本主義心理學倡導人性是善的，既然人性是善的，就不應該讓學生監控學生，而是相信學生能自己教育自己。(1分)

5.新課程改革的總目標要求“具有良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”班主任此種“監視”學生的做法不能培養出有道德的人和心理健康的人，與新課程改革的總目標是背道而馳的。(1分)

案例二

小偉上課經常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了，什么時候上課”。說完把他推出教室，關上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。

請你運用教育學，教育心理學和義務教育法的理論知識作出分析：校長的處理對不對?班主任老師和小偉同學應該怎么做?(8 分)

答案要點：

(一)校長的做法是對的，值得肯定。

1.從教育學的角度講：(2分)

(1)班主任的做法侵犯了學生受教育權和人格尊嚴權。

(2)從學生的本質屬性講，班主任沒有樹立正確的學生觀。(那幾個學生是什么樣的人，還有我補充的兩個)

(3)教師的常規角色行為看，教師應是學生“父母的替代者”(要關愛學生)、是學生

(4)教師勞動特點中的“教師勞動方式的示范性”中，班主任對學生的簡單、粗暴、野蠻處理，對學生造成了消極的影響。

2.從教育心理學的角度講：(2分)

人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論，尤其強調強調“尊重的需要”。小偉上課經常“做小動作”，主要是想引起其他同學的注意，渴望得到同學的認可。但是班主任無視學生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學還強調情感型師生關系。此案例中的師生關系是專斷型的，毫無情感而言，也是不對的。校長將學生送回教室的舉措是對的。

3.《義務教育法》的角度講：(2分)

班主任違反了義務教育法的第二十九條：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。”

(二)班主任老師和小偉應該如下做：(2分)

1.班主任要對尊重學生小偉，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機會，使其尊嚴受到保護，而不是一味將其“推出教室”。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規，加強自身的法律修養，做到依法執教。最后，班主任要采用多種方法對小偉進行教育，比方說理教育法、獎懲法、契約法等方法，力爭使其行為好轉。

2.小偉是受教育者，要切實履行自己的義務，要以學習為主要任務。同時，小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權。

第四篇：2011年江西省中小學特崗教師招聘考試試卷

2011年江西省中小學/特崗教師招聘考試試卷

客觀題

一、選擇題（每題1分，共60分）

1.以下屬于馬克思主義觀點教育起源說是：（）A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 2.學校教育產生于（）

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

3.西周六藝教育以——為中心（）A.禮樂 B.射御 C.書數 D.禮書

4.“教育不應再限于學校圍墻之內”體現了——教育理念（A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三項兼有 5.強調“教育即生活”在中學的教育家是（）A.凱洛夫 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯

6.標志著教育學作為一門規范、獨立學科正式誕生的著作是：A.《學記》 B.《普通教育學》 C.《大教學論》 D.《教育漫話》 7.人的發展是指人的——發展（）A.身體和心理 B.智力 C.個性 D.社會性 8.被心理學家稱之為“心理斷乳期”時期發生在（）A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學階段））1

（9.遵循個體身心發展的不均衡性，教育應該（）A.抓關鍵期 B.秩序漸進 C.因材施教 D.教學相長 10.決定教育事業發展規模和速度是（）A.生產力 B.政治經濟制度 C.文化 D.科技 11.學校的 是校園文化的核心。A物質文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化

12.是社會需求集中反映，是教育性質集中體現。A義務教育 B教育制度 C教育目的 D教育評價 13.馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一方法是 A智力勞動 B體力勞動

C接受勞動 D教育與生產勞動相結合 14.對學生的發展起主導作用的是（）

A遺傳素質 B主觀能動性 C學校教育 D環境教育 15.教師根本任務是（）

A關心學生學習B教學 C教書育人 D管理學生 16.師生在教育內容的教學上構成()關系 A授受 B相互促進 C民主平等 D朋友 17.當今教育改革核心是()A教學方法改革 B課程改革 C教育評價改革 D教育結構改革 18.以下屬于教師勞動特點的是()A復雜性 B創造性 C預期性 D長期性 19.我國中小學開設的語、數、外等課程屬于()A綜合課程 B潛在課程 C活動課程 D學科課程 20.從本質上講，教學是一種（）

A認識活動 B實踐活動 C主體活動 D文化活動 21.教學工作的中心環節是

A．備課 B．上課 C．作業布置與批改、D．學生成績與檢查評定 22.實施德育最基本途徑是

A．政治課與其他學科教學 B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動

23.班主任在班級管理中領導影響力主要表現在兩方面，一是職權影響力，二是

A．學術影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力 24.一個測驗能測驗出它所要測量的屬性和特點的程度，叫測驗的

A．信度、B．效度、C．難度、D．區分度

25.1903年美國心理學家桑代克出版第一本教育心理學專業書名為

A．《教育心理學大綱》、B．《教育心理學講義》、C．《教育心理學》 D．《教育心理學概論》 26.提出最近發展區理論的心理學家是()3 A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內疚感 C．自我同一性對角色混亂 D．自主感對羞恥感

28.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（）教學策略。A．先行組織者 B．驗證假說 C．意義學習D．程序教學

29.人本主義心理學家馬斯洛把認知、審美、創造的需要歸入（）之中

A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我實現需要 D．歸屬和愛的需要

30.將學業成功或失敗歸因于個人內部的穩定因素，指的是歸因于 A．能力 B．努力 C．任務難度 D．運氣 31.影響遷移的因素有相似性、原有認知結構和（）A.學習方法 B.學習定勢 C.學習時間 D.學習內容 32.數學學習中形成的認真審題態度及審題方法會影響化學、物理等的學習審題態度及審題方法，這種學習遷移叫（）A.具體遷移 B.順應遷移 C.一般遷移 D.重組遷移 33.研究表明，學習熟練度達（）%，記憶效果最好 A.100 B.150 C.200 D.50 34.在教鳥的概念時，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（）A.變式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有 35.動作技能學習，心理過程第一階段是（）A.聯結階段 B.認知階段 C.自動化階段 D.熟練階段 36.創造性思維核心是（）

A.形象思維 B.抽象思維 C.發散思維 D.聚合思維

37.一般認為，態度與品德形成經歷三個階段，依從、認同和（）A.外化 B.內化 C.行為 D.從眾

38.衡量教師是否成熟，最重要的標志是（）A.能否關注自己生存適應性 B.能否關注教學情境 C.能否自覺關注學生 D.能否更多考慮班集體建設 39.教育法特點主要是（）

A.民主性、強制性、規范性、普遍性 B.國家意志性，強制性、規范性、地方性

C.國家意志性，民主性、規范性、地方性 D.國家意志性，限制性、規范性、普遍性 40.《中華人民共和國教育法》頒布于（）A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年

41.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應是（）

A.當地縣教育局 B.當地縣人民政府 C.當地縣人民法院 D.省教育廳

42.在合作辦學、委托培養、勞動用工和教師聘任等方面發生的法律責任屬于

A刑事法律責任 B民事法律責任 C行政法律責任 D行政和刑事法律責任 43.位于我國教育法體系的第二個層次是（）A.教育法 B.部門教育法 C.教育行政法規 D.教育行政規章

44.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生行為，這由學生的（）決定。

A.人身自由權 B.榮譽權 C.隱私權 D.人格尊嚴權 45.教師職業道德內容包括思想道德、教育教學道德和 A.語言道德、交際道德、個人生活道德 B.語言道德、倫理道德、個人生活道德 C.交際道德、愛崗敬業、個人生活道德 D.語言道德、為人師表、交際道德

46.把課程用于教育科學專門術語，始于教育家（）A.夸美紐斯 B.洛克 C.斯賓塞 D.赫爾巴特 47.我國義務教育教學計劃應具備三個基本特征（）A.方向性、普遍性、基礎性 B.強制性、普遍性、基礎性

48.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這體現（教學原則。

A.直觀性 B.因材施教 C.理論聯系實際 D.啟發性

49.教師職業最大特點在于職業角色的（）A.多樣性 B.專業化 C.崇高化 D.單純化

50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學進度計劃和（）A.設計練習作業 B.了解學生 C.檢查學生學具 D.布置教室環境

51.課后反思形式主要有評價性反思，專題行反思及（）A.圖表性反思和札記性反思 B.圖表性反思和說明性反思 C.說明性反思和札記性反思 D.說明性反思和敘事性反思

52.教學媒體選擇依據主要有教學目標和（）A.教學任務，教學對象，教學方法）B.教學任務，教學條件，教學內容 C.教學內容，教學對象，教學方法 D.教學內容，教學對象，教學條件

53.美國媒體教育家戴爾提出教學媒體選擇的方法是（）A.問題表 B.矩陣式 C.流程圖 D.“經驗之塔”模型

54.在以“學”為主的教學設計中，主要采用的是，它是指為了激發和促進學生有效學習而安排學習環境中各元素的模式和方法。

A.主動性策略 B.協作性策略 C.情境性策略 D.自主學習策略 55.程序教學理論代表人物是（）

A.羅杰斯 B.布魯姆 C.斯金納 D.皮亞杰 56.教學策略的基本特征是（）A.綜合性、可操作性和靈活性 B.原則性、可操作性和靈活性

C.綜合性、指導性和靈活性 D.原則性、可操作性和綜合性 57.課外活動不包括（）

A.社會活動 B.科技活動 C.選修課活動 D.文學藝術活動

58.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》確立了我國教育發展的戰略性目標：到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，（）。

A.進入人力資源強國行列 B.進入高等教育強國行列 C.進入繼續教育強國行列 D.進入幼兒教育強國行列 59.中國共產黨十七屆五中全會通過了《中共中央制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃建議》中指出了“十二五”時期發展的主線是（）

A.科學發展 B.又好又快地發展 C.統籌協調 D.加快轉變經濟發展方式

60.今年3月，（）全國人大第四次會議在京召開。A.第十屆 B.第十一屆 C.第十二屆 D.第十三屆

主觀題

一、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述素質教育的基本內涵 2.簡述德育過程的規律 3.如何在教學中促進遷移？

二、論述題（每題8分，共16分）

1.班集體的教育作用有哪些？請聯系實際實際論述班主任如何組織和培養班集體。

2.聯系實際論述怎樣有效地培養與激發中小學生的學習動機？

三、案例分析題（每題4分，共12分）

下面是兩位年輕教師關于教學的對話，請根據材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學習了很多關于新課改的知識，意識到教學中要關注學生，要把課堂還給學生。我特別注意調動課堂氣氛，我的課以學生發言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課我的課上學生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級教師教學錄像，悉心模仿教學中的每個環節，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學復制到我的課堂上。可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？” 問題：

1．你是否贊成小李的教學觀，結合教育理論相關知識分析。（4）2．小張上課的問題在哪里？請從選擇教學方法的角度進行分析。（4）3．案例中兩位新教師在專業成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發展的基本途徑。（4）

參考答案（僅供參考）

客觀題

1-5 DBACC 6-10 BABAA 11-15 DCDCC 16-20 ABCDA 21-25 BABBC 26-30 ACACA 31-35 BCBDB 36-40 CBCDC 41-45 ABBDA 46-50 CBDAB 51-55 DBDCC 56-60 ACADB

主觀題

簡答題 1.答：

（1）政治素質教育，指對民族，階級，政黨，國家，政權，社會制度和國際關系的立場，情感和態度。（2）思想素質教育（3）道德素質教育，（4）科學文化素質教育，（5）身體素質教育（6）心理素質教育 2.答

（1）德育過程是促進學生的知，情，行諸因素統一發展的過程（2）德育過程是學生在教師指導下參與教育性活動的過程（3）德育過程是促使學生思想內部矛盾轉化的過程（4）德育過程是學生品德反復而且長期逐步提高的過程 3.答：

（1）改革和精選教材（2）合理呈現教材內容（3）合理安排教學程序（4）重視基礎知識的教學（5）教授學習方法 論述題

（一）答：

一、班集體的教育作用

1、有利于形成學生的群體意識

2、有利于培養學生的社會交往與適應能力

3、有利于形成學生的自我教育能力

二、班集體的形成與培養

1、確定班集體的發展目標

2、建立班集體的核心隊伍

3、建立班集體的正常秩序

4、組織形式多樣的教育活動

5、培養正確的輿論與良好的班風

6、集體教育和個別教育相結合

（二）答：

1.學習動機的培養

（1）設置具體目標及到達目標的方法（2）設置榜樣

（3）培養對學習的興趣

（4）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要（5）注意學生的歸因傾向 2.學習動機的激發

（1）創設問題情境，實施啟發式教學（2）根據作業難度適當控制動機水平（3）利用學習結果的反饋作用（4）妥善進行獎懲，維護內部學習動機 案例分析

1.不贊成，教學工作包括備課，上課，課外作業的布置與批改，課外輔導，學業成績的檢查與評定五個基本環節的組成

2.缺乏對學生的了解，張老師雖然在講授技能方面有所提高，但缺乏對學生實際情況的了解

3.有傅樂“老師關注階段論”費斯勒的“老師生涯循環論”司德菲的“教師生涯發展模式”

如，傅樂的教師關注階段論（１）教學前關注階段（２）早期生存關注階段（３）教學情境關注階段（４）關注學生階段

第五篇：2015年江西省中小學教師招聘考試真題試卷

2015年江西省中小學教師招聘考試真題試卷-教育綜合知識

客觀題

一、選擇題(共60題，1-20題 0.5分/題，21-60 1分/題)師出教育提供

1.學校的出現是社會發展到一定階段的必然產物，世界上許多國家在進入（）后均出現了學校。

A.原始社會 B.奴隸制社會 C.封建社會 D.資本主義社會早期

2.美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位主張，被稱為（）A.白板說 B.從做中學 C.兒童中心主義 D.實質教育派 3.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.系統化 B.多樣化 C.復雜化 D.專門化

4.精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的，無意識的，最根本的動因，這是一種（）的觀點 A.內發論 B.外鑠論 C.多因素論 D.綜合論

5.影響人的身心發展的因素是多種多樣的，促進個體從潛在的可能狀態向現實狀態的決定性因素是（）

A.遺傳素質 B.環境 C.個體主觀能動性 D.教育

6.在教育過程中，切勿“拔苗助長”、“陵節而施”，這是人的身心發展的（）要求 A.階段性 B.順序性 C.不均衡性 D.差異性

7.學生的姓名權、名譽權、隱私權應受到充分的尊重和保障，這指的是學生應享有（）A.名譽權 B.安全保障權 C.隱私權 D.受尊重權

8.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》，爾后又發展成三卷本的《教育心理學大綱》的心理學家是()

A.桑代克 B.斯金納 C.華生 D.布魯納

9.選用某種測驗時，必須首先考慮的質量指標是（）A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度 10.依法治教的前提和基礎是（）

A.教育規范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育監督 11.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是（）A.先快后慢 B.前后一樣 C.先慢后快 D.沒有規律

12.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，對于難度適中的任務來說，學習動機水平為中等時，學習效果（）

A.最差 B.不明顯 C.中等 D.最好

13.認為教育與教學過程就是要促進學生個性的發展，發揮學生的潛能，培養學生學習的積極性與主動性，這是（）學習理論的觀點。A.行為主義 B.認識主義 C.建構主義 D.人本主義 14.“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物----醫生，律師，藝術家，大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）的觀點

A.遺傳決定論 B.環境決定論 C.家庭決定論 D.兒童決定論 15.班級日常管理有以下內容（）

A.班主任工作計劃和總結，建立學生檔案，單元測驗，個別教育 B.班主任工作計劃和總結，操心評定，批改作業，個別教育 C.班主任工作計劃和總結，建立學生檔案，操行評定，個別教育 D.班主任工作計劃和總結，建立學生檔案，備課，批改作業 16.不屬于師德規范的是（）

A.愛國守法 B.舍己救人 C.終身學習D.愛崗敬業 17.課程制定主要考慮的三方面因素是（）

A.社會發展，科學知識和受教育者 B.經濟發展，科學知識和教學方法 C.教學手段，教育者和受教育者 D.社會發展，科學知識和教育者 18.課的類型一般分為兩大類，即（）A.講授課和練習課 B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課 D.單一課和綜合課

19.建立家族QQ群是班主任實現（）角色的工作方法 A.班級工作的領導者 B.學生健康成長的守護者 C.學校，家庭和社會的溝通者 D.學校教育計劃的貫徹者 20.師德的靈魂是（）

A.關愛學生 B.提高修養 C.加強反思 D.提高業務水平

21.國際21世紀委員會向聯合國教科文組織提交的報告中提出：教育應該使受教育者，這一思想一經提出即獲國際社會廣泛認同，并稱為學習化社會的“四大支柱”。（）A．“學會學習”、“學會工作”、“學會生存”、“學會成長” B．“學會學習”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存” C．“學會認知”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存” D．“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存” 22.應試教育和素質教育的本質區別是（）。A．是否面向全體學生 B．是否促進學生個性化發展

C．能否培養學生的創新精神和創新能力 D．是否能提高學生的成績

23.我國教育法明確指出：“教師是履行教育教學職責的()”。A．從業人員 B.執業人員 C.專業人員 D.工作人員 24.教育優先發展又稱教育先行或教育超前發展，其內涵主要是指：（）。A．社會用于發展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發展狀態而超前投入 B．教育發展要先于或優于社會上其他行業和部門而先行發展。

C．社會用于發展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發展狀態而投入；教育發展要先于社會上其他行業和部門而發展。

D.社會用于發展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發展狀態而超前投入；教育發展要先于或優于社會上其他行業和部門而先行發展。

25.“學，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強也。故曰：教學相長。”以上這段我國古代關于“教學相長”的論述出自（）

A．《論語》 B.《學記》 C.《禮記》 D.《中庸》

26.——規定：“國家舉辦各種學校、普及初等義務教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務教育。（）

A．《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國憲法》

C.《中國教育改革和發展綱要》 D.《中共中央關于教育體制革的決定》 27.最早提倡終身教育的學者是法國教育家（）。A.布魯納 B.全納 C.朗格朗 D.贊科夫

28.某小學張老師利用晚上時間有償輔導學生，該老師上班經常遲到、缺課，學校對其進行多次批評教育無效。根據《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（）的處理。A．批評教育 B.經濟處罰 C.行政處分或者解聘 D.拘役

29.一個人認為自己考試失敗是因為試題太難太偏，這種歸因屬于（）。A．外部，不可控和不穩定歸因 B.外部、可控和穩定歸因 C.外部、不可控和穩定歸因 D．外部、可控和不穩定歸因

教師對教學工作采取冷漠的態度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業倦怠的（）特征。

A.挫折感 B.耗竭感 C.去個性化 D.低個人成就感

31.針對課堂上開小差的同學，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的（）。A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.無意后注意 32.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）。A.認知策略 B.元認知策略 C.資源管理策略 D.記憶策略 33.從教學評價的功能看，可將教學評價分為（）。A.正式評價與非正式評價 B.配置性評價與診斷性評價 C.形成性評價與總結性評價 D.常模參照評價與標準參照評價、34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（）。A.獎懲法 B.榜樣法 C.陶冶法 D.說服法 35.某堂課以傳授系統知識和理論為主要目的，應選擇的教學方法是（）A.講授法 B.參觀法 C.練習法 D.陶冶法

36.14歲的張某就讀于某寄宿制學校，某晚就寢時頭朝無護欄的方向（床具等符合國家標準）。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應朝向有護欄的方向睡覺，無效。次日凌晨張某從上鋪無護欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應（）。A．承擔全部責任 B.無責任 C.承擔次要責任 D.承擔主要責任 37.“眼過千遍，如手過一遍“是貫徹——原則的體現（）。A.因材施教 B.鞏固性 C.啟發性 D.最優化

38.我國基礎教育新課程改革關于課程結構的變革體現為（）。A.小學階段以分科課程為主

B.初中階段設置分科與綜合相結合的課程 C.高中以綜合課程為主

D.小學至高中設置綜合實踐活動課并作為選修課程

為了給班主任工作打下基礎，教師最需要做好的工作是（）。A.制定班級工作計劃 B.制定嚴格班規 C.培養班干部 D.了解學生

40.班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求，并使之形成良好行為習慣，這屬于班主任工作方法中的（）。

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.行為訓練法 D.生活指導法

41、教育學生“誠實守信”是屬于（）。A.心理教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育

42、課外活動的目標實現的關鍵因素是（）。

A.學生的積極主動性 B.教師的主導型 C.家長的配合程度 D.內容的合理性

43、綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是（）。

A.強調學生對知識的理解和掌握 B.激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣 C.發展學生創新精神和實踐能力 D.提高學生學習的積極性

由教育工作者通常是教師擔任研究者，以學校或教師內亟待改進的實際教育問題為研究內容而以改進這些教育活動為目的的研究方法是（）。A.實驗法 B.觀察法 C.訪談法 D.行動研究法

45、微格教學示范是屬于（）。

A.綜合媒體 B.視覺媒體 C.視聽媒體 D.交互媒體

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技術在教育活動中都可以作為（）的工具 A.創設情境和自主探索 B.協作學習和討論交流 C.學習評價 D.獲取知識信息 47、2014年11月8日，亞太經合組織（APEC）第二十六屆的部長級會議在北京舉行，中國國家主席主席習近平主持會議并發表了題為題的（）的重要講話 A.《聯通引領發展伙伴》聚焦合作 B.《團結合作，發展經濟》 C.《發展中國家和發達國家加強合作》 D.《亞太各個國家加強合作》

48、某位新教師非常關注知識和同事對自己的評價，關注自己是否被學生喜歡，屬于教師成長過程中的（）。

A關注情境階段 B關注生存階段 C關注學生階段 D關注教學階段

49、（）是指教師認為自己能夠有效的影響學生，相信自己具有教好學生的能力。A 教師威信 B教師效能感 C教學反思 D職業承諾 50、根據學習的定義，屬于學習現象的是（）。1膝跳反應 2談梅生津 3蜘蛛織網 4兒童模仿成人 A.12 B.14 C.23 D.24

51兩小無猜的時代，根據竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知發展到（）能做到的事情。

A感知運動階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段 52.創造性與智力的關系是（）。

1低創造性的智商水平一定很低 2高創造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然 3低智商不可能有高創造性 4高智商可能有創造性，也可能有低創造性 A12 B34 C13 D24

53.學生努力學習是為了改變自己在班集體中的排名，此成就動機屬于（）。A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.自我提高內驅力 D.交往內驅力

54學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏（）。

A.陳述性知識 B.認知策略 C.言語信息 D.動作技能

以題海戰術時間戰術提高學生考試成績，這種做法違背了教學中的（）原則 A.直觀性 B.循序漸進 C.最優化 D.因材施教

科學課上，老師讓學生分小組觀察自己養的蠶寶寶了解昆蟲的生活習性，并在全班交流學習成果，老師運用的教學方法是（）。

A.談話法和參觀法 B.演示法和討論法 C.講授法和討論法 D.演示法和講授法

57、高中畢業會考試一種達標屬于（）。

A.了定量評價 B.相對評價 C.形成性評價 D.絕對評價

58、當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢（）。行為在當代的延伸 A.誨人不倦 B.反躬自省 C.教學相長 D.為人師表

59、班主任與某個后進生共同商量懲罰方法，如果違規當天與老師共進“寂寞的晚餐”，不能與同學玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的（）。A.學生主體原則 B.集體教育原則 C.長善救失原則 D.以身作則原則

60.我國歷代思想家教育家有關師德修養的內容有（）

A.學而時習之，不亦樂乎 B.溫故而知新 C.見不賢而內自省 D.立志樂道，甘于奉獻

主觀題

二、簡答題（共2小題，每小題5分，共10分）師出教育提供

1、簡述一堂好課的標準.2、簡述適應學生認知方式差異的有效組織教學策略。

二、判斷分析題（判斷正誤并說明理由，共3小題，每題4分，共12分）

1、學習動機是學生學習的重要條件，當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機時，教師必須推遲教學活動。

2、凡是課堂上發生的預設外的情況，老師都應該將其開發成課程資源。這才符合新課程改革的要求。

3、教師以民主而不是專制的方式管理學生，鼓勵學生表達不同意見，容許學生在自行探索中去發現知識，那么這種教育方式有利于學生創造性的培養。

三、論述題（共13分）師出教育提供

結合實際，論述在當前新形勢下教師應如何構建良好的師生關系？

四、案例分析題（共15分）

據《人民教育》（2015·3）報道，上海某學校舉行千人祭祖大典，近800名中小學生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時間，大禮堂內充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發誓：“從今日起，永遠真心地孝順爸爸媽媽！”……師出教育近年來，學校搞得孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學生匯聚操場給父母同時洗腳，現在又出現千人集體給父母三跪九叩齊齊發誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。

[問題]

請根據以上背景材料，回答一下問題：

1、請依據心理學相關理論，分析孝敬父母的這種態度的習得需經歷哪兒個階段：本案例中的學生處在哪個階段？（4分）

2、本案例的“秀孝”活動能否取得實效？請結合教育要遵循人的身心發展規律的教育原理，說明理由并給出合理建議。（5分）

3、設計并組織班會需要遵循哪些原則？請結合“感恩父母這個主題簡要闡述”（6分）