第一篇：海南省教育廳

附件1

海南省教育廳

關于進一步加強中小學實驗室建設工作的指導意見

教育部于2006年印發了 《教育部關于發布＜中小學理科實驗室裝備規范＞等四個教育行業標準的通知》(教基[2006]16號)。為貫徹實施新標準，我廳結合我省中小學校的實際情況，制定了《海南省中小學理科實驗室裝備規范（試行）》（簡稱《規范》）和《海南省初中小學理科教學儀器配備標準（試行）》（簡稱《標準》）。為全面推進我省的素質教育，促進教育的均衡發展和教學質量的提高，現就加強中小學實驗室建設工作提出如下意見：

一、充分認識中小學實驗室建設工作的重要性

中小學實驗室（含功能室）是學校基本的辦學條件之一，是學校建設的重要組成部分。加強中小學實驗室建設，積極開展實驗教學，是深化教育改革，全面推進素質教育的重要環節；是推進實施新課程標準，提高教學質量，培養全面發展一代新人的有效途徑。各級教育行政部門要從戰略高度，充分認識實驗室建設和實驗教學工作的重要性。要將中小學實驗室建設工作作為基礎教育整體發展和改革的重要組成部分，作為衡量當地教育改革和發展水平的一項重要指標，明確主管部門，充實人員，落實工作責任，大力推進中小學實驗室建設，把這項工作作為培養學生創新能力和動手實踐能力的一個突破口，抓緊、抓實、抓出成效。

二、指導思想和發展目標

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以全面提升農村義務教育質量和水平為目標，以推進義務教育的內涵發展、規范發展、均衡發展為重點，充分利用當前基礎教育改革與發展的良好契機，用3~5年時間，集中力量實施農村中小學實驗室標準化建設，促進全省農村義務教育在基本普及的基礎上實現新的發展和提高。具體要實現以下目標：

1、進一步加強實驗室建設各項工作。抓住當前基礎教育改革與發展的大好時機，結合“兩基”攻堅和鞏固提高工作，充分運用技術裝備隊伍長期以來在“建、配、管、用”諸方面所積累的成功經驗，堅持基礎教育的均衡發展，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，積極推進實驗室建設，加強實驗教學工作。切實解決對中小學實驗室建設工作認識不到位，實驗室建設缺乏科學規劃，經費投入不足，實驗室設備缺乏、實驗教師待遇偏低、實驗課開出率低等問題。

2、實現義務教育的實驗室建設規范發展。通過規范建設和科學管理，使義務教育階段學校按照國家和省有關標準，努力做到科學規劃、規范建設、嚴格管理，促進義務教育的可持續發展。

3、實現義務教育的實驗室建設均衡發展。通過布局調整、加大投入、改善條件，努力縮小學校之間的差距，推進義務教育均衡發展。

4、實現義務教育實驗教學質量的全面提升。通過規范實驗室建設工作管理、加強中小學實驗教師（實驗員）隊伍建設、開展多種多樣的教科研與實驗教學活動、提高實驗課開出率、全面推進素質教育等，促進義務教育實驗教學質量全面提高。

三、主要工作任務

（一）大力推進中小學實驗室標準化、規范化建設

5、為貫徹實施教育部頒發的《規范》及《標準》，適應新課程標準的需要，深入推進中小學實驗教學工作的開展，結合我省中小學的實際情況，制定了《海南省中小學理科實驗室裝備規范（試行）》和《海南省初中小學理科教學儀器配備標準（試行）》，作為我省今后指導中小學實驗教學工作的規范性文件。

6、各地教育部門要積極爭取當地政府的支持，按照《標準》和《規范》的要求，結合本地實際，科學制定切實可行的裝備規劃，按照“分類指導，分步推進”的原則，加強對中小學教學儀器配備和實驗室建設的管理與指導工作。爭取用3～5年的時間，使80%的農村中小學校教學儀器配備達到《標準》的基本要求，實驗室建設達到《規范》的基本要求。經濟較為發達地區中小學校教學儀器配備達到《標準》的較高要求的配備水平，實驗室建設水平相應提高。

（二）進一步加強中小學實驗教師（實驗員）隊伍的建設

7、要開展在職中小學實驗教師（實驗員）的實驗技能培訓，實行實驗員培訓合格上崗制度。明確實驗教師、實驗員的工作職責，建立完善實驗教師、實驗員的考核評價辦法。通過調整優化逐步充實完善實驗教師的配備，并納入當地中小學教師隊伍建設規劃。

（三）加強實驗教學，提高教學質量

8、按照新課程標準的要求，學校要開齊、開足理科課程的學生分組實驗和教師演示實驗，保證實驗教學質量。積極開展多種多樣的教科研與實驗教學活動，鼓勵廣大教師努力提高實驗教學水平。

9、加大對實驗室的開放程度，逐步推行開放式實驗教學，鼓勵學生課余時間在實驗室開展實驗探究活動，充分發揮實驗室應有的功能，提高實驗室的使用效率。

10、建立健全實驗操作考核、評價制度。將實驗操作考核納入學生綜合素質評價體系，記錄學生考核成績，使實驗教學得到有效落實。

11、加強對實驗室建設的督導和評估。教育行政部門要把實驗室建設工作納入督導評估范圍，運用評估手段改善和加強中小學實驗室建設與管理。各地應不定期地對學校實驗室裝備情況進行檢查、指導。

四、采取措施，全面推進中小學實驗室的各項工作

12、各地必須統一思想，高度重視，加強領導，把加強實驗室建設有關工作統一到實驗室標準化建設上來，統籌規劃，周密部署，認真組織落實。要大力宣傳《標準》和《規范》，并印發到每所中小學，切實做好“四個標準”的貫徹實施工作。各地要對照《標準》和《規范》組織開展一次全面的調查工作，摸清現狀，查找差距，研究對策，認真制定本地區的中小學實驗室建設和開展實驗教學的總體規劃，并納入本地區的教育發展規劃。要理順管理體制，明確職責。教育技術裝備部門要配合有關部門做好本地區中小學實驗室建設和實驗教學的規劃、制導、評估以及設備配備、管理、使用等工作。

13、加大投入，建立健全以政府投入為主，其它資金為輔的機制，不斷拓寬實驗室建設資金的來源渠道，各市縣教育財政性撥款每年應安排一定額度用于實驗室建設。在學校的雜費中要有一定比例用于教學儀器的更 新和易損易耗品的補充。各地要加強對實驗室建設專項經費的監管，確保實驗室建設經費的專款專用。要認真貫徹執行《關于進一步規范我省中小學信息技術教育費管理的通知》（瓊發改收費[2007]567號）文件精神，切實加強對信息技術教育費的管理和使用，保證信息技術教育費專項用于購置適合學校開展信息技術教育所需的各功能教室設備。積極鼓勵提倡社會團體和個人捐助實驗室建設。

14、實驗教師和實驗室管理人員是中小學教師隊伍的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞和實驗教學水平的提高直接取決于他們的工作責任心和業務素質。實驗教師和實驗室管理人員配備在學校總編制內解決。實驗室管理人員配備數量和學歷、評聘職稱應與學校類別、規模相適應。各類學校配備專職實驗室管理人員（含農村中小學現代遠程教育工程設備管理）應達到如下要求：完小1名，初級中學3名，高完中5名，根據學校實際情況再配備兼職人員。小學要求達到中專以上學歷或小學中級以上職稱；中學要求達到大專以上學歷或具有中學一級以上職稱。對沒有達到要求的實驗教師，各級教育行政部門要采取切實可行的措施加強對實驗教學人員的業務培訓工作，并將實驗教學人員的培訓內容納入教師繼續教育體系之中，堅持培訓合格上崗制度。

各級教育行政部門和學校領導要關心實驗教學人員的工作、學習和生活，對他們的職稱評定、職務聘任等要按照國家的有關政策和規定執行；在調資、晉級、評獎時，應與學科教師一視同仁，并享受相應的福利待遇；要合理計算他們的工作量，發放必要的勞動保護用品和營養津貼。

15、積極推進中小學實驗操作考核工作。開展實驗教學是貫徹教學大綱及課程標準的基本要求，也是實施素質教育的重要內容。學校應將實驗教學內容列入教學工作計劃，切實解決好實驗教學所需的經費，并按教材要求開齊開足演示實驗和學生分組實驗，提高學生的實踐動手能力。

各級教育行政部門要加強實驗教學，積極推進中小學實驗操作考核工作，逐步建立和完善實驗操作考核的評價機制，全省爭取在3年內大部分中小學要開展實驗操作考核工作。

16、中小學校要做好實驗教學儀器的配備、更新、管理和使用工作。建立健全嚴格的管理制度，學校要有實驗室操作規程、安全規定、實驗教學計劃，做到實驗有通知單，學生有實驗報告，教師有實驗記錄。要明確責任，落實崗位職責，采取確實有效的措施，保證各項管理制度的落實。要將實驗環境的安全、環保落到實處，保證實驗教學的正常開展。在實驗室管理中逐步實現實驗室管理信息化。

17、規范教學儀器設備市場。各地要根據《中華人民共和國政府采購法》的規定，制定教學儀器招標采購的實施細則，建立規范的招標采購管理機制。各市縣集中招標采購達不到一定規模或集中招標采購有困難的應委托省級專業招標機構進行招標采購。各地要加強對中小學實驗室教學儀器設備的質量監管工作。進入學校的教學儀器設備要符合國家標準、行業標準或企業標準，并應具備省級以上教學儀器設備專業檢測機構的檢測合格證；嚴把質量關，切實保證進入學校教學儀器的產品質量。

18、加強配合，形成合力。進行中小學實驗室標準化建設，是今后幾年我省義務教育階段學校建設中的一項重要工作，任務非常艱巨。省、市、縣（區）三級教育行政部門的基教、計財、人事、師管、裝備等部門一定要統一思想，加強協作，形成合力，認真組織并確保我省農村中小學實驗室標準化建設工作順利推進。各級教育督導機構要按照標準化學校建設的標準和要求強化督導檢查。

第二篇：海南省教育廳

海 南 省 教 育 廳

文 件 海南省人事勞動保障廳

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關于做好2008年全省各教師

系列專業技術資格評審聘任工作的通知

各市、縣、自治縣教育（教科）局、人事勞動保障局，省農墾總局教育局，洋浦經濟開發區社會發展局，各高等學校、中等專業學校，廳直屬各單位（學校），有關單位：

為深化職稱制度改革，建立起社會公認的人才評價體系，根據中央和省的有關文件精神，結合我省教育系統的實際，現就做好2008年全省各教師系列專業技術資格評審聘任工作的有關事項通知如下：

一、嚴格執行新修訂的評審條件

2006年以來我省重新修訂高校、中專、中小學教師系列教師專業技術資格評審條件，并在評審工作中已全面執行。通過修訂條件，提高了評價標準，完善了評價辦法，較好地體現重水平能

瓊教師?2008?28號 力、重業績成果導向的作用。各單位要組織教師認真學習相關文件，做好政策宣傳,明確評審條件，把握申報標準，為教師申報評審積極創造條件。

高校教師系列評審執行瓊人勞保專?2006?36 號文件，中專教師系列評審執行瓊人勞保專?2007?15 號文件，中小學教師系列評審執行瓊人勞保專?2007?14號文件。

二、繼續推進“評聘分開”

2008 年教師系列職稱評聘工作，除了中小學教師系列外，其他系列均實行評聘分開。今年中小學教師系列在原有開展“評聘分開”試點工作的基礎上，要擴大改革的范圍，增加中小學試點學校，不斷總結經驗，逐步推進，為我省中小學教師系列開展人事制度改革，全面推行“評聘分開”工作做好準備。已實行人事制度改革的市縣，要創造條件全面推行“評聘分開”工作。

已實行評聘分開的教師系列的專業技術人員，可根據自己現有的專業知識和學術水平，對照我省各系列新修訂的專業技術資格條件，自主申報評定一個或多個專業技術資格。

三、加強申報預審工作,規范申報材料制作

近年來，我省調整了教師職稱評審條件，強調了量化評審，并從2005年起，教師系列執行新的申報材料制作標準。為了確保申報材料的真實、完整、規范，今年申報材料要按此標準進行規范，因個人材料不齊全影響評審結果的，責任由個人承擔。從 2008年起,申報材料冊只需上報一份。

申報人要實事求是地填寫申報材料和提供各種證明材料，在— 2 — 《海南省專業技術資格評審表》“本人專業技術工作述評”欄的最后填寫承諾語：“本人承諾：所提供的個人信息和證明材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負。”

學校要對申報人擬上報的所有申報材料在本單位公示七個工作日，對材料真實、群眾無異議的，予以上報；對公示期間群眾反映的問題，要認真進行調查核實，調查結果不影響其申報的，方可上報。在《海南省專業技術資格評審表》“基層公示結果”欄中，應注明“經公示（公示日期為××年××月××日至××日），材料真實，同意上報”。同時學校必須做好申報人申報材料真實性的鑒定工作，市縣（單位）和學校要組織專人切實做好送審材料的預審工作。今年凡因不預審或預審有誤而引發的后果，一律由送審單位負責，具體經辦人要承擔主要責任。

四、繼續加大對教育教學水平與能力的評估力度

結合教師職業特點，積極探索科學化、多樣化的評審辦法。根據瓊人勞保?2004?186 號文關于要“設計出具有本職業特點、符合實際的評審方案，實行量化評審”的要求，教師的職稱評審，重點應放在如何加強教師的教育教學水平與能力的考核評估上。推薦申報階段，學校必須認真做好申報人的課堂教學評估工作，達不到標準者一票否決；評審階段，評委會必須根據答辯、說課成績，認真評判申報人的教育教學水平與能力，達到規定標準者，方可進行表決。

— 3 — 高校、中專教師系列的評審繼續加強對申報人的面試答辯工作，主要了解申報人掌握本專業知識及業績成果情況，在表決前進行。

要鞏固中小學教師系列的說課考試改革成果,不斷完善對申報人的教育教學能力考試工作（即筆試和說課答辯）。中小學教師系列中、高級專業技術資格教師的說課評估考試由省教育廳組織。

五、做好中小學教師在農村任教或支教人員的登記確認工作 根據國家及省的有關文件規定，我省縣城以上學校評聘中學高級和小學高級教師職務的教師，必須有一年以上時間到薄弱學校或農村學校任教（支教）的經歷。各市縣教育行政主管部門要高度重視此項工作，統籌安排，合理規劃，分期分批，做好支教工作。鼓勵縣城以上民辦學校參與支教工作。已經參加支教工作的教師，要做好確認登記工作，按瓊教師?2006? 20號文件要求，填寫《海南省城鎮學校教師支教人員考核登記表》或《海南省城鎮學校教師兼職支教人員工作量登記表》，兼職支教人員的工作量要具體到每一節課時的具體內容，不符合要求的不予認定其工作量；已有農村學校工作一年以上經歷的，要填寫《海南省城鎮學校教師在農村學校任教情況登記表》。支教材料要求各校長親自把關負責，材料不實，弄虛作假的經核實后對當事人和相關校長通報批評。

六、進一步做好中小學教師繼續教育學分登記工作

— 4 — 根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，中小學教師要努力完成繼續教育任務，每年參加培訓所取得學分必須達到 10 學分以上方可申報晉升教師專業技術職務。參加職稱評審的教師必須提供《海南省中小學教師繼續教育學分登記手冊》。

七、關于申報材料中論文的有關要求

（一）堅決打擊非法報刊。對于國家新聞出版總署、全國“掃黃打非”工作領導小組辦公室2004年以來分4批取締的169種非法報刊，在我省各教師系列職稱評審中予以堅決打擊。今年報送的論文材料，經核實屬于上述非法報刊之列的，其申報材料實行一票否決，請申報人及所在學校上報材料前認真核查。

（二）從今年起試行對提交的學術期刊和學術專著材料實行上網檢索

1、為了進一步匡正學術風氣加強學術道德建設，提高我省教師專業技術人員的學術水平，鑒于《中國學術期刊網絡出版總庫》已經建成，客觀上已經具備條件，決定從2008年起，對高校教師系列評審副高級以上專業技術資格的申報者提供的學術刊物和學術著作實行網上檢索、驗證，以查證真偽。在上報材料時將學術刊物、著作與網上檢索頁一同附上，并加蓋學校人事（職稱）部門公章。從2009年起未經網上檢索、驗證，又沒有充分的材料證明其真實性的，不予受理。各單位對查出冒名、抄襲、剽竊他人學術論文、著作的，要按有關規定給予通報批評和三年內不準申報評審等處理，對不進行網上檢索后被發現弄虛作假的，要追究學校和主辦工作人員的責任。

— 5 — 中專教師系列、中學教師系列、小學（幼兒園）教師系列參照執行。

2、檢索方法和步驟

（1）學術期刊檢索。《中國學術期刊網絡出版總庫》數據庫基本囊括了我國近百年來6000多種學術期刊的每篇文章全文、引文目錄、作者簡介，全部可以查詢。可登陸“中國知網”（www.tmdps.cn）的樣式，以市縣為單位，統一印制，材料規格以表格上要求為準，確保規范。

（六）關于充分利用教師專業技術資格復查結果的問題 2005年省教育廳對全省教師的專業技術資格進行了一次全面復查并重新核發了證書。今年申報各教師系列專業技術資格評審，一律提交全面進行復查核準核發的專業技術資格證書。

（七）進一步調整補充教師系列備選專家評委庫（具體文件另發）。

（八）各市縣教育（教科）局要將本市縣城學校、在鄉鎮的完全中學、直屬學校名稱和本市縣純少數民族鄉鎮名稱，列表加蓋行政公章在上報評審材料時送交省教育廳職改辦。

二○○八年六月三日

主題詞：教育

教師

職稱

評聘

通知

抄送：有關廳，局，辦。

海南省教育廳辦公室 2008年6月3日印發

校對：王奮 打印：蔡秋梅（共印150份）

第三篇：海南省教育廳文件

海南省教育廳文件
瓊教基〔2009〕43 號

海南省教育廳 關于舉辦學前教育專題講座 及教學觀摩活動培訓班的通知
各市、縣、自治縣教育（教科）局，省農墾總局教育局，洋浦經 濟開發區社會發展局： 為提高我省學前教育教學水平，推動學前教育的改革與發展，我廳將于 7 月 13-15 日舉辦學前教育專題講座及教學觀摩活動培 訓班，講課專家來自中國福利會、上海宋慶齡基金會，內容包括 專家講座和教學觀摩活動。現將有關事宜通知如下：

一、時間安排
時間 13 日（全天）上 14 日 午 下 午 活動內容 講座：課改中的教師 講座： 新課程理念下幼兒美術活動的開展教學 教學活動：太陽帽（大班美術活動）教學活動：紅綠擂臺賽（大班數學活動）講座：引領幼兒走進早期閱讀 教學活動：好朋友（大班閱讀活動）主講人 陳磊（中國福利會托兒所所長、中學高級）陳捷（中國福利會托兒所教師、小學高級）程莉莉（中國福利會托兒所高級教師）盧秋萍（中國福利會托兒所教師、小學高級）

— 1 —

上 15 日 午 下 午

講座：歌舞活動中的模仿和創造 教學活動：老鼠找朋友（大班音樂游戲）教學活動：娃娃修路（小班數學活動）講座：0-3 歲嬰幼兒早期教養的指導 教學活動：找影子（小班探索活動）講座：生活即教育

董峰（中國福利會托兒所教師、小學高級）程莉莉（中國福利會托兒所高級教師）楊煒戎（中國福利會托兒所教師、小學高級）張懿（中國福利會托兒所高級保育員）

注：上午 8:30-12:00 開課，下午 2:30-5:00 開課。

二、參加對象及名額分配 對象：幼教干部、幼兒園園長、業務園長和骨干教師。聽課名額分配見附件 1。

三、培訓經費 本次活動不收聽課費，參加培訓人員交通、食宿自理（參訓 人員可在學生公寓住宿，在學校第二食堂就餐，費用自理）。

四、培訓班地點 海口市龍昆南路 99 號海南師范大學校內田家炳書院二樓多 功能報告廳。

五、其他事宜 各市縣教育（教科）局要高度重視這次培訓活動，指定專人 負責，按照分配的名額組織人員參訓。市縣教育（教科）局幼教 專干要帶隊參加培訓。帶隊人員請于 7 月 12 日下午 3:00 到海南 師范大學附屬幼兒園領取聽課證。參訓人員回執于 7 月 3 日前報 省教育廳基礎教育處。聯系人：林紫芳，電話：65230825。附件：

1、聽課名額分配表

2、參訓人員回執

二○○九年六月二十四日 主題詞：教育 教學 培訓 通知 海南省教育廳辦公室 校對：林紫芳 打印：封君丹
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2009 年 6 月 24 日印發（共印 6 份）

附件 1

聽課名額分配表
單位 海口市 三亞市 文昌市 瓊海市 儋州市 萬

寧市 五指山市 東方市 定安縣 屯昌縣 澄邁縣 臨高縣 昌江縣 樂東縣 陵水縣 白沙縣 保亭縣 瓊中縣 農墾 洋浦 合計 名額 200 30 30 30 30 30 15 20 20 20 20 20 20 15 15 15 15 15 30 10 600

— 3 —

附件 2

參訓人員回執
市縣（蓋章）姓名 單位 學歷 職稱 教齡

注：如表格不夠，請另附頁填寫
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第四篇：海南省教育廳文件

海南省教育廳文件

瓊教審?2011?19號

海南省教育廳

關于做好2011年面向社會人員 教師資格認定工作的通知

各市、縣、教育（教科）局：

按照教育部2011年教師資格認定工作的有關部署和要求，我省決定開展2011年面向社會人員教師資格認定工作，認定教師資格條件及程序按照?教師資格條例?、?<教師資格條例>實施辦法?、?海南省教育廳關于海南省教師資格認定工作實施細則?等有關規定執行。普通話水平等級標準執行省人大大常委會2010年7月通過的?海南省實施?中華人民共和國國家通用語言文字法?辦法?要求：學校、幼兒園及其他教育機構的教師、管理人員應當達到二級以上水平，其中語文教師和對外漢語教學教師應當達到二級甲等以上水平，普通話教師和語音教師應當達到一級水平。為做好這項工作，現就有關事項通知如下：

一、報名程序

（一）報名方式

我省申請教師資格認定全面實行網上報名，結合現場確認方式進行。申請人必須在規定時間內登陸中國教師資格網（http://www.tmdps.cn“資源下載中心”欄目下載）；

（5）申請人思想品德鑒定表1份；

（6）?教育學??教育心理學?合格證書原件和復印件1份（非師范教育類畢業生提交）。

以上第（2）（3）項材料復印件與第（4）（5）（6）項材料按順序夾在材料1當中。

4、現場確認和審核

各市縣（區）教師資格認定機構要在網上報名系統中明確安排申請人員確認的地點、時間及認定機構及負責人聯系電話。現場確認前，應一次性告知申請人提交紙質申請材料清單。申請人員根據網上報名的教師資格認定機構安排的確認地點和時間按時進行現場確認。各級教師認定機構需安排經過培訓的現場確認工作人員，準備計算機若干臺，并能保證高速上網，及時在網上報名系統中反饋材料審核結果。

（五）做好教育教學能力測試評議工作

1、“普通高校師范教育類畢業生”申請人員申請認定符合學歷要求與所學專業一致的相應教師資格免教育教育教學能力測試，不一致的需參加教育教育教學能力測試。“普通高校師范教育類畢業生”是指經國家或省級教育行政部門批準設立并列入普通高等學校師范教育類專業招生計劃，參加全國全省統一組織的招生入學考試，經省級招生主管部門批準錄取進入普通高校師范教育類專業學習，取得普通高校師范教育類專業畢業證書的人員。

2、各市縣教師資格認定機構要認真組織對非師范教育類專業申報人員的教育教學能力測試工作，保證認定質量，這項工作要在11月28日前完成。有關收費嚴格按照海南省發展與改革廳、海南省財政廳?關于教師資格考試收費標準及有關問題的通知?（瓊發改收費?2006?1745號文）執行。

（六）認定程序

各市縣教師資格認定機構對現場確認后提交的申請材料要認真審核，在2011年12月1日前嚴格按照條件進行認定，并完成證書編號工作。

我廳將根據教師資格認定管理信息系統中各認定機構完成認定數據的人數，向教育部教師資格認定中心申領教師資格證，逾期自誤，造成不良后果由責任人負責。

（七）證書領取時間

根據教育部證書發放安排另行通知。

（八）認定材料整理歸檔 12月11日至12月30日。

（九）上報工作總結

各級教師認定機構在2011年12月15日前將本地區2011實施教師資格制度的有關工作總結上報省教育廳行政審批辦公室。

三、工作要求

（一）提高認識，加強領導，精心組織，確保認定工作的順利開展。實施教師資格制度是嚴把教師隊伍入口關，優化和提高教師隊伍整體素質的重大舉措，是我省教師隊伍建設工作的重要內容。各級教育行政部門要從加強我省教師隊伍建設、提高教師隊伍的整體素質、增強社會穩定的高度認識此項工作的重要性，切實加強領導，精心組織實施，制定詳盡的工作計劃和工作時間表，并及時向申報人員公布，確保認定工作順利開展和完成。

（二）認真做好網上報名宣傳，指導工作。今年工作時間比較緊，任務重，各教師資格認定機構要耐心做好申報人員的報名和教師資格認定相關政策咨詢解答工作，廣泛宣傳實施教師資格制度的目的、意義和有關規定。

（三）教師資格認定工作涉及面廣、影響大、政策性強，要堅持正確的指導思想，嚴格執行有關法律法規和政策規定，按照法定條件、法定程序、法定權限開展認定工作，確保認定質量。

二○一一年十月十九日

第五篇：海南省教育廳文件

海南省教育廳文件

瓊教師[2010]43號

海南省教育廳關于開展海南省“十佳師德標兵”

評選活動的通知

各市、縣、自治縣教育(教科)局，省農墾總局教育局，洋浦經濟開發區社會發展局，中等專業學校，廳直屬學校：

為認真貫徹落實省政府《關于加強農村中小學教師隊伍建設的意見》(瓊府[2010]26號)文件精神，全面加強中小學(含中等職業學校、幼兒園)師德建設，在廣大教師中樹立一批愛崗敬業、樂于奉獻、勇于實踐、善于創新的先進典型，弘揚人民教師的高尚師德，從而激發廣大教育工作者的積極性和創造性，形成教書育人、爭先創優的良好局面，海南省教育廳決定在全省范圍內開展“十佳師德標兵”的評選活動，并將在2010年省慶祝教師節大會上表彰10名師德高尚的教師典范。現將評選活動方案印發給你們，請認真組織實施。附件：海南省“十佳師德標兵”評選表彰活動方案

二Ｏ一Ｏ年六月十一日

主題詞： 教育 標兵 評選 通知

海南省教育廳辦公室 2010年6月11日印發 校對：王穎 打印：蔡秋梅(共印10份)附件

海南省“十佳師德標兵”評選表彰活動方案

一、活動目的

為進一步加強教師隊伍建設，大力弘揚人民教師的高尚師德，在廣大教師中樹立一批愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、勇于實踐、善于創新的先進典型，從而激發廣大教育工作者的積極性和創造性，形成教書育人，爭先創優的良好局面，以嶄新的精神面貌投入到海南教育事業發展和海南國際旅游島建設中去，經研究，決定評選表彰海南省“十佳師德標兵”。

二、評選范圍

全省普通中小學和幼兒園、中等職業學校、特教學校班主任和教師，教齡在5年以上。已被評為省級以上“師德標兵”的，不再參評。

三、評選條件

1、熱愛祖國，堅持黨的基本路線；忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針；堅持德育為首，面向全體學生；積極推進素質教育，促進學生的全面發展。

2、模范履行教師職業道德規范，廉潔從教，有效做好家校、師生溝通工作，沒有體罰和變相體罰學生現象，不搞有償家教。

3、在做好學生思想道德教育和維護學生心理健康方面效果獨特；長年擔任班主任工作，班級工作成效顯著；愛護學生、轉化行為偏差學生、幫助困難學生、對口支教等方面表現突出，事跡感人，贏得廣大師生及家長的贊譽。

4、具有較強的示范性、榜樣性、具有先進的教育理念，刻苦鉆研，嚴謹治學，不斷創新，教學業績突出；教育教學質量得到學生、家長的稱贊。

5、有較強的團隊精神和全局觀念，服從工作分配，團結協作；有健康的心理素質，謙遜豁達。

四、評選程序

1、市縣推薦。市、縣教育局根據評選條件充分醞釀，征求師生、家長等各方面意見的基礎上，以民主推薦的方式產生候選人。填寫《海南省“十佳師德標兵”推薦表》，并附不少于3000字的事跡材料。

2、名額分配。師德標兵候選人每市縣2人，海口4人，三亞、儋州3人，省直各單位1人；市縣推選出后，要在所轄范圍內進行公示，接受群眾監督，公示期5天。

3、評委初評：省教育廳組織專家評審委員會，對各市縣報送的師德標兵候選人事跡材料進行評選，從中選出30名“十佳師德標兵”候選人。

4、群眾投票。將3 0名候選人的事跡在《新華網海南頻道》首頁、《海南日報》等主要媒體以及《海南教研網》上公布，發動我省廣大教師和學生，以及各界熱心群眾積極參與，通過網絡、短信、報紙等方式投票，大力宣傳師德典型。為期4 5天。(此項工作主要由新華社海南分社負責)

5、評選統計。由評委會以無記名打分投票方式，為3 0位“師德標兵”候選人打分、排隊；將群眾參與投票結果換算成分數；最后，將兩類評審分數按一定權重(評委打分與群眾投票打分所占比例為4 0％：6 0％)加總，評選出海南省“十佳師德標兵”。其余2 0名頒發“十佳師德標兵提名獎”。

五、時間安排 1、6月1 5～3 0日，各市縣教育局組織推薦，報送《海南省“十佳師德標兵"候選人推薦表》、先進事跡材料及個人免冠照片及生活照各一張，并將初選名單后公示。6月3 0日前各單位將推薦名單及事跡材料報省教育廳師資管理處。2、7月6—1 0日，組織海南省“十佳師德標兵”評審委員會，從各單位報送的候選人材料中，評選出30名“十佳師德標兵”候選人。3、7月1 5日前將3 0名“十佳師德標兵”候選人的先進事跡材料公布在《新華網海南頻道》、《新華手機報》、《海南省教育門戶網站》等媒體以及《海南教育網》、《海南教研》網上，動員、組織全省廣大教師、學生及各界群眾參與投票，8月3 0日前截止。4、8月3 1日前將群眾投票換算分數與評委會打分的結果，按照6：4的權重統計，最后評出海南省“十佳師德標兵”。

5、評選出的海南省“十佳師德標兵’’將在省慶祝教師節大會上表彰。

六、工作要求 l、各市縣教育局、各學校要高度重視海南省“十佳師德標兵”評選工作，加強領導，積極發動，大力宣傳，把評選師德標兵的過程作為弘揚高尚師德、倡導尊師重教的過程，營造良好的教育輿論宣傳氛圍。

2、推薦評選要充分發揚民主，嚴格評選條件，嚴格工作程序，確保評選質量。要不唯學歷、不唯資歷、不唯職稱、不唯身份、不搞平衡，切實把一線教師中業績突出，事跡典型，師生、家長公認的教師推選出來。

3、推薦評選要注意典型性、代表性，事跡材料要真實、客觀、有說服力。尤其要重視發現和挖掘民族地區、貧困山區、民辦學校、特殊教育學校及中等職業學校教師的典型事跡。