第一篇：李仕雋四班班工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

----李仕雋

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、明確目的，嚴(yán)格要求。

做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后，我在班隊(duì)課的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，語文課、數(shù)學(xué)課、英語課等各門課程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫在班級公約之內(nèi)。

二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。

本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面能力的競爭上制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)陳慕悅，該同學(xué)在班級管理方面，特別是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的能力。同樣，采用揚(yáng)其長，避其短的方式，在班級中挑選的班干部這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級積極向上。

三、關(guān)注后進(jìn)生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先

鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語氣里學(xué)生能很好的感知得到。當(dāng)我意識到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料，日后到社會中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競爭。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對學(xué)生進(jìn)行抽測，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說是合作，大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識。也使課堂教學(xué)更加的有效。

但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長時(shí)間，耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。

四、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)。

本學(xué)期，學(xué)校開展了許多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會，只要我做好工作計(jì)劃，加倍努力，教學(xué)生活更加豐富多彩。總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己。

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期 四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

----李仕雋

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班班主任兼語文教學(xué)。由于是新接的班級，對學(xué)生不熟悉，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向各位教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

該班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚理想。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺，如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，還需繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期

期末工作總結(jié)

----李仕雋

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、本期主要工作任務(wù)。

擔(dān)任學(xué)校四年級（2）班班主任，兼任語文、班隊(duì)、品社，五年級（2）班、五年級（4）班品社等課程的教學(xué)。

二、具體工作措施及取得的成績

1、班級管理工作

（1）、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（2）、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職

責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

（3）、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。

（4）對學(xué)生的教育

在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

2、教學(xué)工作

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

針對學(xué)生的實(shí)際情況分組學(xué)習(xí)、管理，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天安排班干部監(jiān)督指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生組織能力，經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生各方面能力提高了。

（2）、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向

發(fā)展了。

（3）、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期多鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

3、存在的不足

本學(xué)期，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有落到實(shí)處。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，應(yīng)該特別注意給他們補(bǔ)課。結(jié)果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待于我持之以恒且加大力度的管理。

4、今后的努力方向

綜上所述，在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，爭取更上一層樓。

第二篇：英漢對照名言雋語(四)

英漢對照名言雋語

（四）The ater the man, the more restrained his anger.(Ovid)人越偉大，越能克制怒火。（奧維德）

It is easier to fight for principles than to live up to them.(A.E.Stevenson)為原則而斗爭容易，按原則的要求活著難。（史蒂文森）

There is nothing permanent except change.(Heracleitus)惟有變化才是永恒的。（赫拉克利特）

Those who expect to reap the blessings of freedom must undergo the fatigue of supporting it.(T.Paine)想要收獲自由之果的人，必須承受維護(hù)自由的勞苦。（潘恩）

No road of flowers lead to glory.(La Fontaine)沒有一條通向光榮的道路是鋪滿鮮花的。（拉封丹）

Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.(Shakespeare)不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達(dá)到的目的。（莎士比亞）

The man who has made up his mind to win will never say “ Impossible”.(Napoleon)凡是決心取得勝利的人是從來不說“不可能”的。（拿破侖）

Miracles sometimes occur, but one has to work terribly for them.(C.Weizmann)奇跡有時(shí)候是會發(fā)生的，但是你得為之拼命蒂努力。（魏茨曼）

There is no such thing as darkness;only a failure to see.(Muggeridge)沒有黑暗這種東西，只有看不見而已。（馬格里奇）

It never will rain roses.When we want to have more roses we must plant trees.(G.Eliot)天上永遠(yuǎn)不會掉下玫瑰來，如果想要更多的玫瑰，必須自己種植。（艾略特）

Time is a bird for ever on the wing.(T.W.Robertson)時(shí)間是一只永遠(yuǎn)在飛翔的鳥。（羅伯遜）

If you do not learn to think when you are young, you may never learn.(Edison)如果你年輕時(shí)不學(xué)會思考，那就永遠(yuǎn)不會。（愛迪生）

A day is a miniature of eternity.(Emerson)一天是永恒的縮影。（愛默生）

The course of true love never did run smooth.(Shakespeare)真誠的愛情之路永不會是平坦的。（莎士比亞）

Love is stronger than death.愛的力量大于死亡。（《圣經(jīng)》）

When I was young, I admired clever people.Now that I am old, I admire kind people.(A.J.Heschel)少時(shí)喜歡聰明人，老來喜歡仁厚人。（赫歇爾）

All good things are cheap, all bad things are very dear.(H.D.Thoreau)一切好的東西都是便宜的，所有壞的東西都是非常貴的。（梭羅）

Patience!The windmill never strays in search of the wind.(Andy J.Sklivis)耐心等待！風(fēng)車從不跑去找風(fēng)。（斯克利維斯）

Morality may consist solely in the courage of making a choice.(L.Blum)品德可能僅僅在于有勇氣作出抉擇。（布魯斯）

Fame usually comes to those who are thinking something else.(O.W.Holmes)通常是沒想到成名的人反而成了名。（霍姆斯）

The jealous are troublesome to others, but a torment to thelves.(W.Penn)妒忌者對別人是煩惱，對他們自己卻是折磨。（佩恩）

If there were less sympathy in the world, there would be less trouble in the world.(O.Wilde)如果世界上少一些同情，世界上也就會少一些麻煩。（王爾德）

Many a man's reputation would not know his character if they met on the street.(E.Hubbard)許多人的名聲如果在街上遇到自己的品德會互相不認(rèn)識。（哈伯德）

Don't waste life in doubts and fears.(Emerson)不要把生命浪費(fèi)于懷疑與恐懼中。（愛默生）

The most exhausting thing in life is being insincere.(A.M.Lindbergh)生活中最使人筋疲力盡的事是弄虛作假。（林德伯格）

It is discouraging to think how many people are shocked by honesty and how few by deceit.(N.Coward)令人沮喪的是，有那么多人對誠實(shí)感到吃驚，而對欺騙感到吃驚的人卻那么的少。（科沃德）

原文來自 必克英語http://bbs.spiiker.com/topic-10158.html

第三篇：李仕波 2017高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)

2017高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)

義龍一中高三（4）

李仕波

高考已然結(jié)束，三年班主任工作告一段落。回首三年時(shí)光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，百感交集。特別是剛剛過去的這個(gè)學(xué)期，班主任工作尤為特殊。這半學(xué)期的主要工作是安定學(xué)生情緒，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準(zhǔn)備中。現(xiàn)在工作結(jié)束了，特總結(jié)如下。

一、進(jìn)入沖刺狀態(tài)，端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。

高三下學(xué)期一開學(xué)，我就利用班會課的時(shí)間一再地向?qū)W生講明高三的嚴(yán)峻形勢，講清高考的重要性，分析應(yīng)對高考的各種策略。以“迎戰(zhàn)高考，青春無悔”等為主題的班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真對待高考。

二、查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)法，科學(xué)應(yīng)考。

根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目，查缺補(bǔ)漏；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢科目；對綜合科要多作基礎(chǔ)題。通過模擬考試和專項(xiàng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)法，科學(xué)應(yīng)考，有時(shí)還讓學(xué)生相互介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、根據(jù)考綱，有的放矢，用專題系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

根據(jù)貴州省2017考綱和考試說明，有意識給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。通過十次模擬考試，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、頭尾兼顧，齊抓并管，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。

高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)。還利用平時(shí)談心，與家長交流，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，抱著一個(gè)都不能少的心態(tài)，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、抓好高三下學(xué)期各階段的各項(xiàng)常規(guī)工作。

高三年級，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時(shí)間，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無誤。

六、做學(xué)生強(qiáng)大的精神后盾，作好畢業(yè)生檔案工作。

隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心態(tài)迎接高考，隨時(shí)注入正能量，通過趣味活動，畢業(yè)寄語等方式，作學(xué)生強(qiáng)大的精神后盾。最后畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣，我用心填寫，站好最后一班崗。

鐵打的高三，流水的學(xué)生。高三班主任工作已圓滿結(jié)束，躬身自問，不愧于心。但愿班主任這份“苦差”，因?qū)W生美好的前程，圓夢大學(xué)，而變得“甜美”，苦點(diǎn)累點(diǎn)也值得。

第四篇：四4班班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

四年4班

第一學(xué)期，初為人師的我擔(dān)任了四年級的班主任，興奮與喜悅之余，有一份小小的擔(dān)憂，腦海里不斷猜想自己會遇到怎樣的學(xué)生，該怎樣去處理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系。很感恩這學(xué)期下來，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱心支持和幫助下，我對班主任工作開始逐漸順手，使自己從莽撞的畢業(yè)生慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色。回顧半年來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、深入地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

記得開學(xué)注冊的時(shí)候，由于是剛走出校門的新老師，有的學(xué)生和家長第一眼對我持不信任的態(tài)度，但是在接下來的接觸中，我用真心對待每一個(gè)學(xué)生，站在他們的角度為他們考慮事情，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)以平和的心態(tài)和他們交談，尊重他們每一個(gè)人，這也贏得了孩子們的信任和尊重，同時(shí)為我班級管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，開學(xué)初，我就基本摸清班上學(xué)生的性格特點(diǎn)，并利用班會時(shí)間與孩子們制定班規(guī)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)道德規(guī)范，提高他們的認(rèn)識；并堅(jiān)持表揚(yáng)好人好事，批評不良的思想行為，培養(yǎng)正確的輿論，發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)點(diǎn)，抵制不良思想習(xí)氣。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”

一個(gè)好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；相反一個(gè)不好的班委卻可以把一個(gè)班級搞垮。這學(xué)期我對班干部組織作了重要的調(diào)整。為了讓班委發(fā)揮應(yīng)有的作用，成立班 委后，立即召開班委會議，明確分工和職責(zé)。班委成立后，班主任還要經(jīng)常了解班委會在管 理班級中遇到的困難，對班干部的工作內(nèi)容、方法做相應(yīng)的指導(dǎo)，使班委能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。同時(shí)也經(jīng)常在同學(xué)中 了解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批評。

三、注重班級文化建設(shè)

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校德育處工作的指示要求，我鼓勵(lì)學(xué)生參與班級文化的建設(shè)，包括讓他們動手出預(yù)防交通事故、防溺水、預(yù)防登革熱、慶祝國慶等系列的手抄報(bào)。在學(xué)生的協(xié)助下，我完成了教室板報(bào)的布置，讓教室的墻壁的內(nèi)容富有教育意義。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會分享自己的圖書，捐贈的圖書多達(dá)60多本，同學(xué)們在分享閱讀中拓寬自己的視野。而且我們也完成學(xué)校的書吧建設(shè)，在班容班貌的評比中獲得一等獎(jiǎng)。

四、開展主題班會教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

本學(xué)期，每周二下午的第一節(jié)我都會根據(jù)學(xué)校該周工作提示，結(jié)合自己本班情況，對學(xué)生進(jìn)行主題班會教育。如：安全教育、拒絕零食、法在我心中、社會主義核心價(jià)值觀等主題班會活動。同時(shí)，結(jié)合各個(gè)主題采取多樣的形式進(jìn)行班會課，如:案例分析、視頻觀看、小組合作、互動交流等活動，學(xué)生們上班會課熱情高漲，并從課堂中學(xué)到自己沒有注意或者做得不夠好的地方。而且，每周我也會對學(xué)生最近的表現(xiàn)作總結(jié)，包括學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、儀容儀表、文明禮儀等都會點(diǎn)評一下，以能及時(shí)糾正不良的行為。

五、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

我對本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。由于我班男生很多，大部分學(xué)生很好動, 我不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。我利用班會或者其他時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全,讓學(xué)生認(rèn)識到安全無小事,在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該時(shí)刻安全第一。

六、密切聯(lián)系家長，積極主動地和各科教師交流

利用家校互動平臺與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。學(xué)期中舉行的家長培訓(xùn)活動效果良好，與家長們都得到較好的溝通。同時(shí)，作為一名新老師，我也主動地與前輩交流和學(xué)習(xí)，向同級班主任請教經(jīng)驗(yàn)，和各科任老師交流學(xué)生的情況，凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納她們的意見。

七、增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

本學(xué)期，我班的在班容班貌建設(shè)評比中獲一等獎(jiǎng)外，也連續(xù)幾次被評為文明班集體和衛(wèi)生班，一次被評為衛(wèi)生先進(jìn)班。在班級愛國詩歌朗誦大賽，我班也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，大課間的展示也得到了其他老師的好評等，在每一次評比中，學(xué)生對班集體的概念理解更透徹，集體榮譽(yù)感和凝聚力都得到提高。

通過這一個(gè)學(xué)期的工作，我了解到了班主任工作是艱辛而繁瑣的，但班主任工作又是神圣而光榮的。在這一個(gè)月中有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)和老師教授我有關(guān)當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助我處理很多班中大大小小的事件，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)我工作中出現(xiàn)的問題：

1.班委在班中的作用很重要，但是如何培養(yǎng)他們成為我的左右手，并且?guī)ь^給班里做工作，帶動班中正風(fēng)正氣？

2.班中同學(xué)有幾個(gè)人很有個(gè)性，看待事情的態(tài)度不太平常，對他們我應(yīng)該用什么方式讓他們不會影響班中秩序和其他同學(xué)？

3.如何提高學(xué)生上其他綜合課的紀(jì)律和自覺性？ 4.總有一兩個(gè)學(xué)生，在課堂上隨意講話，該如何處理？

這學(xué)期是我?guī)У谝粋€(gè)班級，出現(xiàn)了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個(gè)考驗(yàn)。同時(shí)，我也總結(jié)了自己管理學(xué)生的方法,那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長。我會繼續(xù)通過請教其他班主任，總結(jié)自覺的不只，在今后的工作中不斷提升自我，把班級工作做得更好。

第五篇：《李仕魯》閱讀答案

《李仕魯》閱讀答案

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《李仕魯》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

文言文，完成4-7題。

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得宋朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見，太祖喜曰：“吾求子久。何相見晚也？”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣。”期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會于蔣山，應(yīng)對稱旨者輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：“古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德咸思辭祿去位而緇流襝夫乃益以讒間如劉基徐達(dá)之見猜李善長周德興之被謗視蕭何韓信其危疑相去幾何哉伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。”帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官，皆高其品秩。道教亦然。一度僧尼道士至逾數(shù)萬。仕魯疏言：“陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎！”章數(shù)十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。”遂置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

（節(jié)選自《明史?李仕魯傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．今勛舊耆德咸思/辭祿去位/而緇流襝夫乃益/以讒間/如劉基徐達(dá)之見猜/李善長周德興之被謗/視蕭何韓信其危疑/相去幾何哉

B．今勛舊耆德咸思辭祿去位/而緇流襝夫乃益以讒間/如劉基徐達(dá)之見/猜李善長周德興之被謗視/蕭何韓信其危疑/相去幾何哉

C．今勛舊耆德咸思辭祿去位/而緇流襝夫乃益以讒間/如劉基徐達(dá)之見猜/李善長周德興之被謗/視蕭何韓信/其危疑相去幾何哉

D．今勛舊耆德咸思/辭祿去位/而緇流襝夫乃益/以讒間/如劉基徐達(dá)之見猜/李善長周德興之被謗/視蕭何韓信其危/疑相去幾何哉

5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A．洪武，明太祖朱元璋的年號。年號是古代帝王用來紀(jì)年的名稱，從漢武帝開始真正使用，更改年號稱為“改元”。明清以后年號也常用來指稱皇帝，如萬歷、康熙等。

B．踐阼，古代帝王新即位，要登上宗廟東面的臺階（主階在東，稱阼階）主持祭祀，喻指皇帝登基，即位。也作“踐祚”，意同“登極”。

C．股肱，股本意為大腿，肱本意為胳膊由肘到肩的部分；股肱之臣，輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人。

D．乞賜骸骨，即乞骸骨，古代官吏因年老等原因請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)；和它意思相反的詞是致仕。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．李仕魯從小聰穎好學(xué)，曾從朱公遷學(xué)習(xí)了朱熹學(xué)說。因皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說的人，有關(guān)官員推薦了他。

B．明太祖喜歡佛教，不聽眾多大臣勸告，答應(yīng)受寵僧人的請求，為之創(chuàng)立專職官員，并把他們的品級俸祿提得很高。

C．李仕魯上了數(shù)十次奏章，請求皇上不要崇尚佛教異端，不要舍棄了儒家圣學(xué)，但皇上沒有采納他的意見。

D．李仕魯性格剛直耿介，推崇朱氏學(xué)說，把排斥佛教作為自己的責(zé)任，最終因此招致殺身之禍。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。

（2）古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。

（一）4、C5、D（致仕即退休。）

6、B（“不聽眾多大臣的勸告”有誤，原文為“舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之”。）

7、（1）吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排刺探消息的人（監(jiān)聽時(shí)事），因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。（得分點(diǎn)：之屬，這些人。皆拔擢至大官，譯為被動句，被提拔為大官。耳目，刺探消息的人。由是，因此。其徒，這批人。句意通順酌情給分）（2）自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的。（得分點(diǎn)：縉紳，官員。緇流，僧人。同事，一起共事。濟(jì)，幫助。句意通順酌情給分）

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時(shí)聰穎靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門一步。聽說鄱陽朱公遷得到宋代朱熹的真?zhèn)鳎巴S他學(xué)習(xí)，全部學(xué)到了他的學(xué)問。太祖原來就知道仕魯聲名，洪武年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見，太祖非常高興的說：“我尋找你很長時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見到你。”任命為黃州同知，說：“我暫且拿民事來考考你，等你展現(xiàn)才能后再召見你。”一年后，治

理的政績顯著。十四年，任命他為大理寺卿。皇帝自登基后，對佛教很愛好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談?wù)摲鸾讨拢簠怯　⑷A克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排刺探消息的人監(jiān)聽時(shí)事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員無人敢說，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯。汶輝上疏說：自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的。現(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿和爵位，而僧人和一些耳目競?cè)桓佑米嬔哉_陷。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔牛敲刺煜绿胶芸炀涂梢詫?shí)現(xiàn)了。”皇帝不聽從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創(chuàng)立專職官員。于是把原先所設(shè)置的善世院改為僧錄司；設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官職，都提高他們的品級俸祿。道教也是這樣。估計(jì)僧尼道士超過幾萬人。仕魯上疏說：“陛下正在創(chuàng)建千秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應(yīng)是指示給子孫萬世的法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學(xué)而崇尚佛教異端呢？”奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學(xué)習(xí)儒術(shù)起家的，正要推崇朱氏學(xué)說，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進(jìn)去。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里。”于是把笏板放在地上。皇帝大怒，命令武士擊打他，當(dāng)即斃命于臺階下。

李仕魯

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見，太祖喜日：吾求子久。何相見晚也?除黃州同知，曰：朕姑以民事試子，行召子矣。期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會于蔣山，應(yīng)對稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達(dá)之見猜，李善長、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉?伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數(shù)萬。仕魯疏言：陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎!章數(shù)十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

(節(jié)選自《明史李仕魯傳》)

8.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.往從之游，盡受其學(xué) 游：求學(xué)

B.雜居同事，可以相濟(jì)者也 濟(jì)：渡過

C.視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉? 視：和比較

D.皆高其品秩 高：提高

9.以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)夸仕魯剛介的一組是()

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學(xué)而崇異端乎

⑤章數(shù)十上，亦不聽

⑥遂置笏于地

A.①②④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.③⑤⑥

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()

A.李仕魯少年時(shí)聰明好學(xué)，潛心研究學(xué)問，又得到了陽朱公遷的教導(dǎo)，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官。

B.明太祖很賞識李仕魯，見到李仕魯后，大有相見恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來因政績卓著又讓他擔(dān)任大理寺卿。

C.明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當(dāng)做親信，以至于那些僧人為非作歹，進(jìn)讒言詆毀大臣。

D.對于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒有采納他的意見，于是李仕魯堅(jiān)決辭官。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)數(shù)建法會于蔣山，應(yīng)對稱旨者輒賜金袈裟衣。(3分)

(2)方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。(3分)

(3)陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。(4分)

參考答案：

8.B(濟(jì)：幫助)

9.B

六句話中第①句是說李仕魯三年不出家門，潛力讀書。第③旬與李仕魯無關(guān)，是說陳汶輝上奏疏力求皇帝選用道德行為文章才德杰出的人。

10.A

錯(cuò)在參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官。文段中說詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯，可見李仕魯是在官吏舉薦下入朝做官的。

11.文言翻譯(10分)

①多次在蔣山建法會，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣。

(文意通順，1分;于蔣山，句式1分;稱旨1分。)

②正要推崇朱氏學(xué)問，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)(或責(zé)任)。

(推明也可譯作推出闡明等：辟也可譯作辟除、除去、去除等。)

(文意通順，1分，推明、辟各1分。)

③陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進(jìn)去。

(無惑乎也可譯作難怪臣言之不如也可譯作聽不進(jìn)我的話等。)(溺、無惑、言之不入各1分，文意通順，1分)

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時(shí)聰穎靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門一步。聽說鄱陽萊公遷得到宋代朱熹的真?zhèn)鳎巴S他學(xué)習(xí)，全部學(xué)到了他的學(xué)問。太祖原來就知道仕魯聲名，洪或年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見，太袒非常高興的說：我尋找你很長時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見到你。任命為黃州同知，說：我暫且拿民事來考考你，等你展現(xiàn)才能后再召見你。一年后，治理的政績顯著。十四年，任命他為大理寺卿。皇帝自登基后，對佛教很愛好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談?wù)摲鸾讨拢簠怯　⑷A克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排耳目監(jiān)聽時(shí)事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員元入敢說，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯。汶輝上疏說：?自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的.。現(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿分爵位，而僧人和一些耳目競?cè)桓佑米嬔哉_陷。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、一韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢?真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔牛敲刺占姨胶芸炀涂梢詫?shí)現(xiàn)了。帝不聽從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創(chuàng)立專職官員。于是把原先所設(shè)置善世院改為僧錄司;設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官職，都提高他們康先品級俸祿。道教也是這樣。估計(jì)僧尼道士超過幾萬人。仕魯上疏說：陛下正在創(chuàng)建手秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應(yīng)是指示給子孫萬世的法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學(xué)而崇尚佛教異端呢?奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學(xué)習(xí)儒術(shù)起家的，正要推崇朱氏學(xué)，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進(jìn)去。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里。于是把笏板放在地已。皇帝大怒，命令武士擊打之，立即斃死于臺階下。

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學(xué)，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學(xué)。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學(xué)者，有司舉仕魯。入見，太祖喜日：“吾求子久。何相見晚也？”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣。”期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數(shù)建法會于蔣山，應(yīng)對稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時(shí)時(shí)寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：“古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達(dá)之見猜，李善長、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉？伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。”帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創(chuàng)立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數(shù)萬。仕魯疏言：“陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎!”章數(shù)十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術(shù)起，方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。”逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

（節(jié)選自《明史李仕魯傳》）

8．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．往從之游，盡受其學(xué) 游：求學(xué)

B．雜居同事，可以相濟(jì)者也 濟(jì)：渡過

C．視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉？ 視：和……比較

D．皆高其品秩 高：提高

9．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)夸仕魯“剛介”的一組是（）

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學(xué)而崇異端乎

⑤章數(shù)十上，亦不聽

⑥遂置笏于地

A．①②④ B．②④⑥ C．①③⑤ D．③⑤⑥

10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李仕魯少年時(shí)聰明好學(xué)，潛心研究學(xué)問，又得到了陽朱公遷的教導(dǎo)，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進(jìn)入朝廷為官。

B．明太祖很賞識李仕魯，見到李仕魯后，大有相見恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來因政績卓著又讓他擔(dān)任大理寺卿。

C．明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當(dāng)做親信，以至于那些僧人為非作歹，進(jìn)讒言詆毀大臣。

D．對于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒有采納他的意見，于是李仕魯堅(jiān)決辭官。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）數(shù)建法會于蔣山，應(yīng)對稱旨者輒賜金袈裟衣。（3分）

（2）方欲推明朱氏學(xué)，以辟佛自任。（3分）

（3）陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。（4分）

答案：

14.(1)短：揭短。(2)臣：擔(dān)任大臣。(3)虎狼：像虎狼一樣。(3分，每小題1分)

15.B(B項(xiàng)“然”：代詞，這樣。A 項(xiàng)“焉”：兼詞，于之/語氣詞，與“為”合用，表示疑問語氣。C項(xiàng)“以”介詞。因?yàn)?連詞，用來。D項(xiàng)“之”：代詞，這件事/ 動詞，到……去)(2分)

16.(1)況且您自己認(rèn)為，與殷湯、周武五相比，誰更賢明?(2分，“以為”“孰”各1分)

(2)只要是吳起想的、喜歡的就給他，讓他滿足欲望沒有其他的需求。(2分，“予“：足”各1分)

17.①能力超凡的人如果不貪圖錢財(cái)，不會甘為人臣;②有了吳起這樣的將軍，其他五國才不敢輕舉妄動;③如果吳起離開，天下士人都將退卻離開，魏國將無人可用。(3分，每點(diǎn)1分)

譯文：

有一個(gè)中向魏武侯揭吳起短處的門客說：“吳起貪心，不能重用。”武侯(于是就)疏遠(yuǎn)了吳起。公子成入宮覲見說：“君王為什么要疏遠(yuǎn)吳起呢?”武侯說：“有人說他貪心，我因此不喜歡他了。”公子成說：“您錯(cuò)了，以吳起的能力，天下沒有人能超過他。正是因?yàn)樗澬模詠硎谭钅悖蝗荒阍趺茨茏屗Q臣呢?況且，您自認(rèn)為殷湯、周武王比，誰更賢明呢?務(wù)光、伯夷是天底下不慕名利的人，因此湯不能讓務(wù)光稱臣，武王不能讓伯夷稱臣。現(xiàn)今君王的國家，向東面要抵御齊國，向南要抵御楚國，向北要抵御韓國、趙，向西還有如虎狼一樣狠毒的秦國，君王孤單地憑著四戰(zhàn)面受敵的土地處在他們中間，那五國也只是屯兵觀望，坐而靜觀，而不敢覬覦魏國，這是為什么呢?因?yàn)槲簢袇瞧饟?dān)任大將。周《詩》說‘有威武的將軍，公侯才能管理好城池’，吳起就是這樣的將軍。您如果顧念國家，只要是吳起想要的、喜歡的就給他，讓他滿足欲望沒有其他的需求，從而壯大魏國之軍隊(duì)，這樣做失去得很少，收獲卻特別大。您想讓他吃粗糧蔬菜，穿粗布短衣，徒步行走來聽您發(fā)號施令，吳起一定會離開。吳起離開了，天底下那些像吳起一樣的人，就會退卻而不進(jìn)入大梁，那么您的國家就空了。臣私下里很堆場您擔(dān)憂這件事。”武侯說：“好。”又一次起用了吳起。