第一篇：19大研討材料

學習十九大精神體會

2017年10月18日上午，黨的十九大開幕，我學習了總書記所作的十九大報告，感到心潮澎湃，深受鼓舞。這是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會，大會主題突出，報告高屋建瓴、立意高遠，內涵豐富。

報告共13部分，第一部分講成就；第二部分講使命；第三部分講習近平新時代中國特色社會主義思想；第四部分講國家路徑；第五至第十三部分是對總目標路徑的展開，分別講經濟、政治、文化、社會、生態、軍隊、統戰、外交、黨建等九方面。

十九大報告不但回顧總結了黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全國各族人民堅持和發展中國特色社會主義的歷史進程和寶貴經驗，還從戰略全局上對黨和國家事業做出規劃和部署，更提出了四個新的概念：中國特色社會主義進入了新時代、我國社會主要矛盾已經轉化、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義現代化強國。其中習近平新時代中國特色社會主義思想，是新的理論成果和指導思想，是我國發展新的歷史方位是實現偉大復興的行動指南。

習總書記在報告中用堅持黨對一切工作的領導、堅持以人民為中心等“十四個堅持”，對新時代中國特色社會主義的精神實質和豐富內涵進行了詮釋；提出了科教興國戰略、創新驅動發展戰略、鄉村振興戰略、人才強國戰略等“七大戰略”，并從建設現代化經濟體系、發展社會主義民主政治、保障和改善民生水平、堅定不移全面從嚴治黨等方面提出了新部署、新要求。

一、學習好、領會好十九大思想

學習貫徹十九大精神，要繼續把學習貫徹十九大精神作為當前和今后一個時期的頭等大事抓緊抓好。黨的十九大精神特別是習總書記的報告，博大精深、意義深遠，要學習好、領會好、貫徹好，必須花的時間，下更大的功夫。繼續深入學習十九大精神，認真研討十九大報告中的新思想、新觀點、新論斷，尤其要把握好報告的主題和靈魂，進一步提高認識，統一思想，把自己的的思想和行動統一到十九大精神上來。要采取“緊扣主題、分層實施、聯系實際、強化落實、加強監督”等手段提高學習效果，做到保質保量地完成學習任務，提升自身修養。

二、學以致用，提高工作能力

學習貫徹十九大精神，要大力發揚理論聯系實際的學風。這是學習和貫徹十九大精神的根本保證，只有學以致用，堅持用十九大精神指導實踐，同時在實踐中不斷加深對十九大精神的理解，才能真正把十九大精神落到實處。在深入學習上求“精”，在理論研究上求“實”，在學用結合上求“廣”，要按照十九大精神的要求，以創新的理論和方法，聯系實際，積極拓展理論研究的空間。同時，要堅決反對那種脫 離實際，墨守成規，淺嘗輒止，急功近利的浮躁心里，與管理工作中遇到的熱點、難點相結合。

三、端正工作態度，養成艱苦奮斗精神

“革命尚未成功，同志仍須努力”，復興之路，其景可贊其程也艱，百年夢想變成現實，中間還得有所動作，那就是實實在在的行動。坐而論道誰不會，起而行之顯能耐。“空談誤國、實干興邦”，比實績不比態度。在工作中要堅決杜絕不求有功、但求無過，遇事退避三舍的消極態度，自己要明白：責任重于泰山，事業任重道遠，自己作為黨員，就是要敢于擔當、勇于擔當、善于擔當，在實踐工作當中做出實績，成為一名群眾信任的黨員。

十九大已為我們鋪展開了宏偉藍圖，倍感振奮、催人奮進，作為一名教師黨員者，唯有堅守心中理念信念，堅持不斷學習、與時俱進，增強自身工作本領和素質，在平凡的崗位上綻放出不一樣的青春。

第二篇：研討稿

“堅定理想信念，爭做先鋒模范”研討稿 根據上級部署，開展“兩學一做”活動已近三個月，大多數黨員都能積極參加，思想覺悟有很大的進步，整體素質也有很大提高。8月份最后一次學習，我居委會召開“堅定理想信念，爭做先鋒模范”研討會，首先組織觀看了習近平同志早期任縣委副書記、書記的紀實片，令大家感觸頗深，也更加堅定了我們共產黨員的理想信念。

用習書記的話，理想信念是我們精神上的“鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。堅定的信仰始終是黨員、干部站穩政治立場，抵御各種誘惑的決定因素。鄧小平同志曾指出，“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力”。無論是革命年代還是建設時期，黨的理想信念都是激勵黨員干部的精神動力。在新形勢下如何堅定黨的理想信念，我認為應從以下幾個方面做起：

一、做一個學習型的黨員、干部。

學習是一個人不斷進步、不斷發展的動力和源泉。一方面是理論學習，學習馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策;另一方面是業務學習，學習與工作相關的理論知識，學習法律、歷史、經濟、科技文化知識，學習先進管理經驗和先進水平的新知識。要通過學習和思考、掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，不斷提高科學判斷形勢的能力，不斷提高為人民服務，為人民謀利的能力。

二、做一個立足本職，腳踏實地的黨員、干部。

國家是一個大家庭，我們居委會則是一個小家庭，我們每個黨員干部在干每件事之前，都要以大局利益出發，腳踏實地、從我作起、從身邊的點滴小事做起，立足本職崗位，扎扎實實地做好每件事，干好每一天，做好每一秒，不積跬步，無以至千里，才能為實現我們的目標盡一份力量，才是我們共產黨員應盡的義務和責任。

三，做一個先鋒、模范的黨員、干部。

把理想信念融入到平凡的工作中，重要的是行動和實干，發揮黨員先鋒模范作用。實現理想是一個過程，如果將這一過程化作一條漫長曲折坎坷的路，實干就必須從第一步開始，從本職工作開始。無論多么遠大的理想，它的實現都要從小事作起。我們每個共產黨從事的本職工作，也許看上去是不起眼和無足輕重的，但它都是實現理想的過程中不可缺少的環節，小事并不因平凡而沒意義，相反，我們的宏偉事業正是建筑在無數平凡小事的基礎上的。同時要有克服困難和挫折的進取精神。共產黨人正是在不斷戰勝困難和挫折中開拓前進之路，實現理想的。在現實生活中，只有那些敢于正視并勇于戰勝困難和挫折的共產黨人，才能體現出共產黨的人的人格和信念的力量，也才能擁有美好的理想。

四、做一個有“夢”的黨員、干部。

從革命戰爭到社會主義建設時期，無數革命先輩拋頭顱，灑熱血，無數共產黨人累倒、病倒在工作崗位上，廣大人民群眾積極投身到中國特色社會主義偉大事業的建設中來，這都源于一個“夢”，中國人的夢——實現中華民族的偉大復興。首先要我們自覺地把個人理想融入中國特色社會共同理想之中，把個人奮斗融入實現社會現代化共同奮斗之中在實現國家富強、民族振興、人民幸福、社會和諧的過程中，實現自己的人生理想，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理國家、集體、個人三者的關系，做到局部利益服從整體利益、個人利益服從國家利益。要有實現理想的堅定信念和百折不撓的進取精神，關鍵時刻不動搖，危難關頭挺得住，始終經受住困難和挑戰的考驗，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

第三篇：研討稿

“激情、干凈、超越”作風建設交流研討活動發言稿

文科組 陳建宏

為全面落實從嚴治黨要求，持續鞏固以“激情、干凈、超越”為主題的作風建設活動學習教育成果，深入整治“四病”，全面提升教師的戰斗力、執行力，切實形成真抓實干、擔當盡責、追趕超越的強大合力，進一步加強全體教職工師德師風教育，推動學校持續快速健康發展。我重點圍繞“履職盡責、提高效能、服務師生、干事創業”談談自己的思想認識和心得體會。這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。勤奮好學、學以致用，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，認真的學習和領悟黨的路線方針政策、法律法規知識及組織管理知識，把學習體會和成果轉化為服務學生的能力。

第二、關心學生的思想道德、身體、心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。心系學生、服務人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和學生、家長的位置，在思想感情上貼近學生，下大氣力解決好自身存在的突出問題，下大氣力做好關心后進生的轉化工作，多辦實事。要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

第三、有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。真抓實干、務求實效，發揚求真務實精神、大興求真務實之風，增強工作的責任感和緊迫感，自覺克服脫離實際、形式主義、弄虛作假、虛報浮夸等不良作風，努力做到腳踏實地、埋頭苦干，查實情、講實話、辦實事，提高工作效能，推動工作落實。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六、自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行廉潔從教的各項規定。生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習，不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“激情、干凈、超越”作風建設作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，使自己的政治思想有明顯進步，工作作風有明顯改進，法紀觀念有明顯增強，業務水平有明顯提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

2017年4月27日

第四篇：研討報告

如何使課堂教學更有效

近幾年學生的學習態度大不如以前，而內因又起著決定性的作用，所以學生的學習態度的轉變就成了老師困惑的問題。今年我縣又提倡有效教學，這使得學生學習態度的轉變問題成了重中之重。基于此，我打算從以下幾方面談一談 如何使課堂教學更有效。

一、愛學生，讓學生喜歡自己的課

愛學生就要相信學生，信任是一種力量，它可增強自信心，所以在課堂上我多給學生創造表現的機會。對不同難度的問題找不同層次的學生，讓他們或口述或板演，相信我“行”，使原本不愛學習的學生有了展現自己的機會，他們對自己有了信心，對學習有了興趣。比如一年級瞿俊芝同學，她是一個不愛學習的學生，但我了解她并不笨，所以上課時我多次給她表現的機會，一些簡單的問題由她來回答，一次又一次她都答上了，當然每次都不是那么完美的，而且還有師生的提示，但她從中找到了自信，找到了自我，所以現在她喜歡上了語文課。

我們知道學生對課堂的參與程度是課堂成敗的一個重要方面，是有效教學的重要保障，而上面正體現了學生能積極參與課堂，使之成為有效教學。

二、用教師自身的積極情感來感染學生 課堂教學不僅是知識的傳授，更是師生之間情感的互動過程。相信不少老師曾有過這樣的體驗，你在同一個班里上課，如果是帶著愉快的心情去，那節課往往是老師講的神采飛揚，而學生聽得津津有味，若是哪一天自己沒精打采或是一肚子的怨氣去上課，學生也必然是昏昏欲睡，效率低下，失去了有效性。由此可見，教師自身的情緒會影響學生的學習態度，所以教師自己首先要在教學中傾注積極的情感，懷著愉快、樂觀的心情進入課堂并通過自己的表情、姿態、手勢等將這一積極的情感傳遞給學生，使師生產生情感上的共鳴，增強與學生在心理上的合作，從而令學生親其師、信其道，受到潛移默化的影響，形成良好的學習氛圍。

三、采取行之有效的策略

有的學生，我們老師用情是感染不了的，所以我對這樣的學生采取了一定的措施。例如一年級張子涵同學平時不愛學習，老師批評時也虛心接受，但過后還是不學。基于此，我要求她當我有時間時就到我辦公室聽寫生字。她不喜歡這樣做，所以她在聽課的時候就比過去認真多了。她的智力一點也不差，所以每節課的內容他都掌握的不錯。這樣堅持了一段時間，她竟然養成了愛學習的良好品德。

總之，要想轉變學生的學習態度，使課堂教學更有效，既要從教師角度考慮，又要從學生的角度考慮，因為教學過程是師生的雙邊活動，只有這樣才能真正使課堂教學更有效。

營造高效課堂的幾種方法

一、從學生的角度去看，老師一定要有普遍的關注 1.用微笑目光來流露你的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，是實現普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注：產生一種心靈感應，看老師在看著我呢！要讓所有的學生都能從教師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2.用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示——老師器重我。一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的方向，找到欣賞、夸獎的那些“點”。

3.用提問或允許回答問題來表達你的關注。有一次我在上課時，在一節課后有學生批評我不公平，原因是課堂上該生舉了五次手要求發言，只獲準了兩次，而鄰座的同學也舉了五次手要求發言卻獲準三次。可見，學生是多么地看重那不經意的允許呀！其實藏在背后的是學生的被認可感，是一種被承認的需要。

4.用“中斷定勢”的形式表現你的關注。當一個學生表現得沒有積極性，否認自己的積極性的時候，教師用“中斷定勢”的方法來表現對學生的認同。什么叫中斷定勢？就是把他原來的思路打斷，比如他說，我就是數學不好，你打斷他這種固有的想法，告訴他，你數學進步很快，只要努力成績會上去的。你要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低、自我矮化的想法和行為，這時，課堂效率就會自然上去的。

二、從老師的角度看，課堂教學一定要有創新

1.啟發激趣，讓課堂變得生動。興趣，是學習的內驅力，是創造才能的催化劑。心理學研究表明，興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。如果一個人對某方面的問題沒有任何興趣，那他就不會有什么學習效率。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。其實從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。

2.質疑交流，讓課堂變得有理。懷疑，常常是創造的開始。教學中要讓學生做到不“唯書”不“唯上”，敢于懷疑已成為定論的東西。朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”學生學習上的進步，就是在從有疑到無疑的轉化中得來的。教師通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。

3.提倡“合作”，讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創設學生之間互學互補互促的學習氛圍。讓學生之間的信息和情感在交流中產生思維的碰撞，實現個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發展，通過合作交流激發學生的創新潛能，同時也把課堂延伸到課外，還可試行“師生合作”，教師完成以一個學習者身份出現，與學生平等地探討問題，讓學生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學習意識。堅持下去，課堂教學定會高效。

三、從教法的角度看，要營造良好的課堂氛圍

1.營造能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍。讓所有的學生都能夠對自己有信心。如果學生對自己沒有自信，甚至認為自己沒有希望、很壞、愚蠢，那就沒有效率可言。學生在什么時候學習最有效？在老師認為他很好、父母認為他很好、同學也認為他很好、他自己也認為他很好時，這個時候他學習就是最有效的。2.營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張、高效的課堂是無從建立的。3.營造能夠讓學生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學生都能覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里，自己被認同，被認可。他們能夠彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重。沒有取笑，沒有冒犯，沒有孤單，沒有拋棄，沒有邊緣人物，沒有陷入自私自利的泥潭。

總的說來，教學過程是一個復雜的活動，要使課堂高效，關鍵是定位：教師——課堂的主導者，學生——課堂的主體。

第五篇：德育工作研討材料

小學班主任德育工作思考

雷

勇

一、為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用，在學校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時刻規范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每一個學生教育學生熱愛勞動，自己就要和同學一起參加勞動。

二、加強學生日常行為規范教育

班主任對孩子們加強日常常規教育和訓練，要以《小學生守則》為行為準則，教育孩子們要時刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。利用一切可以利用的時間，利用各種渠道，各種途徑培養孩子們良好的學習習慣和行為習慣。首先是訓練學生正確讀書方法：讀書時要求學生必須做到：眼到、口到、心到。在課堂上讀書時，時時關注孩子是否做到了。然后寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們只要做作業，我一邊巡視書寫格式，一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢。其次是訓練學生起來發言時，要求他們站端正，兩眼平視前方；態度自然；而且聲音響亮；吐詞清楚。對各方面做的好的同學進行獎勵，做的不好的進行耐心指導。然后是訓練孩子們對人要有禮貌；講文明；說普通話；尊敬長輩；團結同學；相互謙讓，不說臟話，不要亂扔果皮，愛護公物，愛護市政設施，愛護環境等行為規范，班主任利用主題班會教育孩子們愛護環境，愛護市政設施。

三、對孩子們多鼓勵少批評

我國明末清初的教育家顏元曾經說過：“教子十過，不如獎子一長”。干任何事情之前，每個人都希望聽到一些鼓勵的話語，經常聽到鼓勵的話語，可以激發孩子的自信心、勇氣和戰勝困難的決心。如果孩子稍有進步，就給以鼓勵，孩子們則會更加努力，下次會爭取更好的成績，特別是學習成績不太好的孩子，我們當班主任的更應該及時鼓勵，表揚他們的進步，提高他們的自信心，或許，我們的鼓勵會給孩子帶來好的轉機，成績好的孩子在老師的鼓勵下則會更加優秀。孩子難免會有做錯事的時候，犯了錯誤應該受到批評。在批評時，要用淘沙取金的辦法，用放大鏡去發現孩子的閃光點，先肯定表揚其優點，誠懇指出孩子的不足之處，這樣才能點燃學生的自尊心和上進心的火焰。自尊心是進取的動力，是向上的能源。秋瑾說：“水激石則鳴，人激志則宏。”自尊心臂百萬金幣還要珍貴，它有難以估計的奇功神效。如：學生考試成績沒考好，不要嚴厲地批評和指責，不要向家長抱怨孩子的不足，而要當著家長的面鼓勵和贊美，他在這次知識基礎上掌握的比上次進步的多了，書寫也寫的十分漂亮、工整，但還需要繼續努力，爭取下次考個好成績，這樣既維護了學生的自尊心，也指出了他的不足之處。老師的鼓勵一定會給孩子帶來好的轉機，會更加優秀。

四、愛滋潤每一位孩子的心

我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”從教育的現實生活中看，教師對孩子們懷有赤誠之心，孩子們經過親身觀察和體驗，真正看出了老師對自己真誠的愛護，就會敞開心扉，樂意聽從老師的教誨，如現在我班的龍俊陶同學，曾經被別人叫做“笨龍”在我不斷關心和愛護下，現在已經成為一位品學兼優的孩子了，班主任要關心愛護每一位孩子，用真誠的愛滋潤每一位孩子的心，使孩子們健康、快樂的成長。

五、制定切實可行的班規、樹立好良好的班風

一個班級猶如一個大家庭，沒有規矩就不成方圓。一個班級必須要有一套完善的班級制度來管理，一套完善的班規來源與民主。在制定班規時，要調動廣大孩子的積極性，讓大家一起來參與班級的建設，民主制定班規。在班規的執行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項常規工作。形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。這樣一來，就會形成一個好的班風，把班級創建成一個溫馨的大家庭，每一位孩子的潛能都能得到不斷的發掘。良好的班風是班級順利開展工作，健康發展的前提。一個班級要有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康的班級氛圍：班里的事就是我的事，我是班級的小主人。總之，要成為名副其實的班級好舵手、好導師；孩子們的好榜樣；孩子們靈魂的塑造者。是一項艱苦的工作，可我堅信：一份功勞，一分收獲。當我看到自己帶著的班級朝氣蓬勃、井然有序地向前發展時，當看到自己的學生有所成功和收獲時，我心花怒放。所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。實踐證明：有了正確地良好的班風、班規，就會無形的支配集體成員的學習生活，為了培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設人才奠定基礎。為了確保人才培養的方向，客觀上要求小學教育必須堅定不移地把德育放在學校各項工作的首位，端正辦學思想，堅持不懈地進行思想品德教育，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合的道路，全面實施素質教育，培養德智體美等全面發展的社會主義新人。同行們讓我們的德育工作滲入各學科中去吧。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”

——淺談小學生德育教育

代

艷

唐代文學家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業，解惑也。”這里的“傳道”在我們當今社會不妨視為學校教育中的德育教育。

德育教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。

作為一位語文教師和班主任，我在語文教學以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認識，在這里與各位老師共同探討。

首先，我利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內容的理解，使學生在認識上有所提高，培養學生良好的道德品質和高尚的道德情操。例如，我在教學《黃繼光》這一課時，通過范讀課文以及對課文內容的講解，讓學生了解英雄人物的感人事跡，學習黃繼光叔叔為了戰友的安危，為了戰斗的勝利，為了祖國和人民的利益，在身負重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機槍口，獻出了年輕而寶貴的生命??從而引導學生認識到在和平年代里，當個人利益與集體利益發生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學《勞動最有滋味》這一課時，通過學習課文讓學生認識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養成熱愛勞動的好習慣。讓學生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學生結合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細細，做得妥妥貼貼。再比如在教學《小珊迪》時，教育學生要學習小珊迪誠實善良的優秀品質等等。總之，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。

其次，配合學校、班級開展的活動，不失時機地進行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀律衛生評比的流動紅旗，當流動紅旗掛在班里后，同學們都很高興。我先是表揚了全班同學，指出這是大家共同努力的結果，然后，我根據班里的實際情況，讓學生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們仍有不足之處，要戒驕戒躁，總結不足，發揚長處，爭取更大的進步。這樣，學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽面前迷失自己。

第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加義務勞動時，跟學生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內外，都以平等姿態與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。