第一篇：作文研討

高年級(jí)作文研討活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容 第一節(jié)聽研討課 第二節(jié)集中討論 活動(dòng)要求

每位參加的教師準(zhǔn)備一份發(fā)言稿（屆時(shí)上交）選取以下內(nèi)容作為主題

1、自己在作文中的成功的經(jīng)驗(yàn)或做法。

2、自己在作文中的困惑。

3、結(jié)合課改你認(rèn)為作文教學(xué)課怎樣上才有效？

4、怎樣讓學(xué)生喜歡作文課？如何提高寫作的興趣？ 屆時(shí)研討活動(dòng)對(duì)以上主題進(jìn)行交流討論。

尊敬的各位老師：

大家下午好！

今天我們聚集在一起，共同研究探討高年級(jí)如何上好高年級(jí)作文課，說實(shí)話，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。可能各位老師還不太認(rèn)識(shí)我，我先做一下自我介紹吧，我叫李爽，是白集小學(xué)六年級(jí)的語文老師，剛參加工作一年半，實(shí)在是經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)作文教學(xué)更是不知從何下手，而在座的老師都是語文教學(xué)的行家能手，經(jīng)驗(yàn)豐富，我在這里是沒有發(fā)言權(quán)，所以我今天是抱著非常虔誠的態(tài)度，虛心地向各位老師學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在我第一個(gè)發(fā)言是希望希望能起到拋磚引玉的作用，也跟你希望從這次研討中學(xué)會(huì)更多的東西，爭(zhēng)取上好高年級(jí)的作文課。

我寫說下我們班的情況吧，許多學(xué)生拿到作文題后，總覺得沒什么可寫，腦子里空白一片，或者幾句話就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單把要寫的內(nèi)容解決了。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是《同步作文》。他們?cè)谟洃浿兴阉髟?jīng)看過的類似文章，搜索人家安排的故事情節(jié)，以至于作文出現(xiàn)了千題一式、千人一面；不真實(shí)，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象。

小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為何我們的學(xué)生沒有感受到童年的樂趣，沒有我手寫我心的欲望呢？究其原因，說明我們小學(xué)生生活經(jīng)歷少，知識(shí)儲(chǔ)備少，沒有掌握寫作的技巧與方法，對(duì)寫作不感興趣，不善于發(fā)現(xiàn)和觀察，缺乏寫作素材。特別對(duì)于六年級(jí)的教師，怎樣才能在短短的一年里既培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，又提高學(xué)生作文質(zhì)量呢？現(xiàn)在我就自己的體會(huì)，淺談幾點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生寫作吧。

根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力,我主要以寫作為中心講解課文，首先明確定位:就寫作而言,小學(xué)語文教師的任務(wù)不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)愿寫、會(huì)寫、愛寫的素質(zhì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服寫作困難，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、愛好和寫作的基本能力。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，實(shí)施作文教學(xué)呢？

一、多讀勤練

唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過“讀書破萬卷，下筆如有神”說的再明白不過了，多讀勤練是寫作的唯一秘訣！對(duì)于讀書我的理解是:好讀書、讀好書、習(xí)慣讀書。養(yǎng)成讀書習(xí)慣，就是教給學(xué)生一樣終身受用的法寶。我認(rèn)為要提高作文水平，首先應(yīng)該讀兩方面的文章，一是同齡人的作文選，二是名家名篇。前者容易引起學(xué)生的共鳴，誘發(fā)學(xué)生習(xí)作的競(jìng)爭(zhēng)心理。每次在評(píng)講作文時(shí)，我都會(huì)把學(xué)生的范文制成幻燈片，讓學(xué)生讀，然后下批語，學(xué)生的評(píng)語雖然沒有老師評(píng)語那么到位，但卻說出來心聲和見解；后者講究文章的技巧和詞句的錘煉，學(xué)生能不僅學(xué)到優(yōu)美的語言，還能學(xué)到做人的道理，獲得思想上的啟迪。我要求學(xué)生每天朗讀一篇優(yōu)秀作文，并把好詞、好句、好段詞和感受用讀書筆記的形式寫出來，再根據(jù)文義擬定一個(gè)主標(biāo)題和配上一幅精美的圖畫。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生像蜜蜂一樣博采眾家之長，吸取多篇文章的精華化為自己寫作的營養(yǎng)，釀出自己的蜜，不但學(xué)生習(xí)作能力逐步提高了，而且版面設(shè)計(jì)也越來越精美。

二、能說會(huì)講

說是用口來“寫”，寫是用手來“說”，它們有著異曲同工之妙，起到相輔相成的作用。在小學(xué)生心理中“說” 相對(duì)容易，練寫先練說，尤其是鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說的能力。不少學(xué)生對(duì)于當(dāng)眾說，存在一定的心理障礙，行為上主要表現(xiàn)為:聲音小、面紅耳赤、哆嗦、前言不搭后語等。我于是首先解決學(xué)生膽怯的心理問題。利用“口語交際”課教學(xué)生學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)和別人交流溝通，目的就是增加學(xué)生當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)、鍛煉膽量和口頭表達(dá)的能力。二是在課堂上實(shí)行“三允許”政策，允許說錯(cuò)話、允許補(bǔ)充、允許質(zhì)疑，促動(dòng)學(xué)生間的交流和相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的說興趣，達(dá)到提高邏輯思維能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力的目的，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。興趣是最好的老師培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)，那么習(xí)作就必須緊密圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習(xí)作的內(nèi)容，要有意識(shí)地組織學(xué)生開展一些活動(dòng)，如：組織開展中國傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)、春游、參觀博物館等。并做好相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不愁無話可說、無情可抒了。

四、仿寫和專項(xiàng)寫作相結(jié)合

首先是“模仿寫作”。“榜樣的力量是無窮的”，學(xué)習(xí)和借鑒范文寫作是提高作文水平的一條重要途徑。模仿寫作就好比孩童學(xué)步時(shí)期的“學(xué)步車”，小孩子的模仿能力是最強(qiáng)的，這一點(diǎn)教師應(yīng)該充分加以利用。有人認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過了仿寫階段，我認(rèn)為不盡其然，只要沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立寫作就可以使用仿寫方法，與其應(yīng)考前臨陣磨槍背誦范文，不如現(xiàn)在練好仿寫。仿寫之前教師先選擇幾篇同類型范文帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。寫同一件事，不同的人會(huì)有不同的寫法，不同的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生有意識(shí)地比較它們的不同，找出每篇文章的成功之處，啟發(fā)學(xué)生思考能不能找到更好的方式，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手仿寫。這樣堅(jiān)持練習(xí)寫作，就能夠提高作文水平。

五、多練筆，提高書面表達(dá)能力。要提高學(xué)生作文水平，必須要多多練筆，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對(duì)每天所遇到的和所做事情的記載。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時(shí)說：日記應(yīng)該是心靈與紙筆的對(duì)話，是自由的閑庭散步。可見這種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習(xí)作教學(xué)的諸多弊病，一定會(huì)更受學(xué)生歡迎，對(duì)于小學(xué)生來說，這是練習(xí)寫作的一個(gè)很好的方法。最后，對(duì)當(dāng)天優(yōu)秀的日記或進(jìn)步較大的日記，一定要在班上表揚(yáng)或者在全班朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作成功之樂。這樣學(xué)生就會(huì)期待收回日記，急于再次表達(dá)。一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風(fēng)吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點(diǎn)，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發(fā)了愁，突然，我想到了一個(gè)好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進(jìn)了垃圾筒里。總之，在作文教學(xué)中，教師要從農(nóng)村學(xué)生寫作現(xiàn)狀出發(fā)，不斷更新自己的知識(shí)，吸收新鮮的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作興趣和水平，相信總有一天學(xué)生不但會(huì)不怕作文，而且還會(huì)愛上作文。

以上就是我對(duì)作文教學(xué)的一些所得，總之，作文教學(xué)還是我們語文教師得去努力的一個(gè)方向。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師予以諒解。

第二篇：作文研討講稿

小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生寫作的水平是非常有限的，他們?cè)诘投蔚膶W(xué)習(xí)只限于寫話練習(xí)。因此他們識(shí)字、儲(chǔ)詞有限，編綴成文費(fèi)力；他們剛接受文化科學(xué)的啟蒙，正新奇地觀察、探究面前這個(gè)奇妙的世界。這時(shí)，我們?nèi)绻阉麄兪种械墓P束縛在每學(xué)期僅有的幾篇命題作文上，并用審題、布局之類限制他們剛剛萌動(dòng)的表達(dá)欲望，這就有點(diǎn)像是硬要?jiǎng)倓倢W(xué)步的孩子邁著成人的步子走路，勢(shì)必別別扭扭、舉步維艱，產(chǎn)生畏懼心理。因此，作文起步教學(xué)是一個(gè)應(yīng)當(dāng)好好研究的課題。

許多成功的作家都是從小養(yǎng)成了非常積極的寫作習(xí)慣，當(dāng)然這也得益于有些語文教師孜孜不倦地引導(dǎo)學(xué)生寫日記，卓有成效地提高了他們的作文水平，給了我們很多啟發(fā)和教益。近幾年來，筆者在一個(gè)班的教學(xué)中進(jìn)行試驗(yàn)，摸索作文教學(xué)的規(guī)律，采用“作文起步以日記習(xí)作為主，命題作文為輔”的方法，收到了明顯的效果。現(xiàn)僅以一得之愚就教于同行。

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“應(yīng)當(dāng)利用各種機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生多動(dòng)筆，逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣。”筆者認(rèn)為，日記作為一種教學(xué)手段，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的“積極性”、發(fā)揮其“潛力” 的最好方法之一。“日記”作為經(jīng)常性的自主練習(xí)，寫作內(nèi)容較少局限，且足以保證寫作基本練習(xí)的頻率，這猶如一種外力（在形成習(xí)慣以后，這種外力就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種“內(nèi)驅(qū)力”），可促使學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)生活，為提高寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多寫多練，提高質(zhì)量

平時(shí)作文課程上的練習(xí)具有重要意義，但依靠每學(xué)期大約七八次的練習(xí)是很難實(shí)現(xiàn)作文能力提高的“質(zhì)”的飛躍的。而日記練習(xí)的“量”的積累，正可以為這種“質(zhì)”的飛躍創(chuàng)造必需的條件。日記習(xí)作是一種自主的語文綜合練習(xí)，尤其在內(nèi)容上的自主性更強(qiáng)。有了這種經(jīng)常性的自主練習(xí)，就可以適當(dāng)減少其它語文作業(yè)的量。考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可以階段性地將日記改為“隔日記”或“三日記”，以防因?qū)W生負(fù)擔(dān)重而流于形式或產(chǎn)生厭倦心理。從筆者的試驗(yàn)來看，每學(xué)期50篇左右是比較合適的。

怎樣批閱？大習(xí)作量帶來的是教師的大工作量。如何解決好這一對(duì)矛盾是一件值得研究的事情。從心理學(xué)角度講，人的勞動(dòng)成果如未能受到應(yīng)有的關(guān)注與尊重，其積極性會(huì)明顯降低。剛學(xué)作文的小學(xué)生興致勃勃地寫出稚趣橫生的日記，如果得不到教師應(yīng)有的及時(shí)鼓勵(lì)與指點(diǎn)，這無異于給他們潑了一瓢冷水。教師既要愛護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情，又不能讓過于繁瑣的日記批改束縛了我們的手腳。那么怎么解決這一對(duì)矛盾？筆者采用了“師生同閱，鼓勵(lì)為主，重在評(píng)講，擇優(yōu)出刊”的辦法。

學(xué)期開學(xué)初期，我讓學(xué)生備兩本日記本，使教師在輪換周轉(zhuǎn)中得到一點(diǎn)兒主動(dòng)權(quán)。周末收交前，老師利用自習(xí)課讓同座學(xué)生在討論中互改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)和病句，并共同圈定一篇“佳作”。“佳作”是批閱的重點(diǎn)，它們猶如各呈異彩的花朵，令人目不暇給；我們?cè)诩哑⒓丫溥^眼之際，常能捕捉到學(xué)生寫作水平出現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍的鮮明軌跡。筆者常饒有興趣地在眾多“佳作”中選擇數(shù)篇，將預(yù)先準(zhǔn)備好的統(tǒng)一格式的稿紙夾進(jìn)他們的日記本里（有時(shí)為它們的日記另擬一個(gè)新穎別致的題目），孩子們拿到這一頁他們期盼的、充滿鼓勵(lì)和期望的稿紙，認(rèn)真修改并謄清他們的習(xí)作，供班級(jí)“新芽”園地不定期刊出。

日記的批閱，也以學(xué)生互批互改為主（涉及學(xué)生“隱私”不愿意給同學(xué)看的免去這一環(huán)），改去了明顯的錯(cuò)別字，改去了明顯不同的用詞用語，對(duì)學(xué)生能力的提高也有好處。在此基礎(chǔ)上，教師一般可用快速閱讀的方法“閱批”日記，只批不改或少批少改，批語多用孩子們看得懂的短 語，不用分?jǐn)?shù)，而用不同數(shù)量的五角星來肯定孩子們的進(jìn)步。對(duì)有特色的、評(píng)講時(shí)可用作舉例的日記則分類擺放，時(shí)間允許的話還可以適當(dāng)作一些簡(jiǎn)短的批閱記錄，以供評(píng)講舉例時(shí)作為索引。用這樣的方法批閱全班一周日記，一般兩個(gè)多小時(shí)即可。以“閱”為主，以“批”為輔，基本不“改”，重在講評(píng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)再練習(xí)。

總之，學(xué)生互改時(shí)的爭(zhēng)論、他們選擇“佳作”時(shí)的斟酌、教師批畫的五角星的增多、墻上“新芽”園地的選中刊載，這些都促使學(xué)生的習(xí)作熱情有增無減地持續(xù)下去。

二、積極引導(dǎo)，提高質(zhì)量

當(dāng)日記的訓(xùn)練與積累達(dá)到一定程度的時(shí)候，就改想象另一個(gè)更重要的問題了。如何才能促進(jìn)這種能力提高的“質(zhì)”的飛躍呢？我認(rèn)為：要非常重視定期的日記講評(píng)，且融讀寫結(jié)合于一軌。這就是說，我們不能滿足于一般性的日記習(xí)作“量”的積累與寫作積極性的高漲，而要及時(shí)把這種熱情引到正確的方向。筆者注意把日記習(xí)作講評(píng)、指導(dǎo)與命題作文的指導(dǎo)、閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使之相輔相成，互相促進(jìn)，這樣做，往往可奏一舉數(shù)得之效。

怎樣講評(píng)？ 內(nèi)容和形式自然有多種多樣。但我覺得，從實(shí)際出發(fā)，從小學(xué)生知識(shí)水平和年齡特征出發(fā)，評(píng)介性講評(píng)是適宜經(jīng)常開展的。它兼有表彰、激勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用，實(shí)踐告訴我，它受學(xué)生歡迎的程度曾大大出乎我的意料。原因在于：用他們自己的所見、所聞、所做、所想去開拓他們的視野：用他們自己的長處去誘導(dǎo)他們克服自己的短處；用以啟發(fā)開導(dǎo)的例子源于他們自己，學(xué)生倍感親切，啟發(fā)性和激勵(lì)性兼而有之，效果尤佳。習(xí)作講評(píng)一律引導(dǎo)學(xué)生盡力發(fā)現(xiàn)別人的長處，只要在某一方面稍有特色或進(jìn)步，就大加贊揚(yáng)。每次講評(píng)突出一個(gè)專題、重點(diǎn)，或選材角度、或語言運(yùn)用（含讀寫結(jié)合的靈活運(yùn)用）、或立意、或剪裁，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。每次講評(píng)猶如注入了“生長激素”，不久，一批“新芽”又會(huì)破土而出，實(shí)在令人欣喜。

“質(zhì)”的飛躍真的不斷出現(xiàn)——選材和表達(dá)異彩紛呈，生活長河中一朵朵轉(zhuǎn)瞬即逝的小小浪花被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，定格在他們的筆端：一只雞腿在餐桌上被謙讓了一圈，最后回到奶奶的碗里，他們看到了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大；看到在街頭繪制廣告的殘疾美工用僅有的三個(gè)指頭作畫，引起孩子們對(duì)逆境中奮進(jìn)不息者的敬意；看到“漂亮大姐”偷摘公園里的鮮花，小作者對(duì)此有一番關(guān)于“心靈美”的精彩議論；“動(dòng)物世界”電視節(jié)目中，牝馬為掩護(hù)被猛獅追趕的馬群撤退而舍身忘死雄立草原壯烈捐軀的場(chǎng)面，也成為小作者筆下描寫的對(duì)象，并由此引出了“動(dòng)物尚且能如此，我們?nèi)祟惸??？”這樣言簡(jiǎn)意賅的議論；看到街頭出賣的一只只血淋淋的剝皮青蛙，小同學(xué)在日記中發(fā)出了保護(hù)生態(tài)平衡的強(qiáng)烈呼吁??真是蓓蕾初放，美不勝收！在講評(píng)中，有時(shí)讓小作者自己朗讀，并介紹選材、立意與觀察生活的感受，這對(duì)大家是啟發(fā)，對(duì)自己又是一種激勵(lì)；有時(shí)也發(fā)動(dòng)大家評(píng)頭論足，以期互相切磋，共同提高。

三、提供素材，飛躍提高

我們應(yīng)該注意到：作文的起步教學(xué)，不應(yīng)先抓“怎么寫”的問題，而應(yīng)先抓“寫什么”的問題；在抓住“寫什么”問題的同時(shí)，引導(dǎo)寫具體寫明白。這是作文教學(xué)中帶有普遍規(guī)律性的問題，應(yīng)該引起足夠的重視。作文起步時(shí)，應(yīng)該千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣和欲望，讓他們反復(fù)運(yùn)用有限的字詞的語言儲(chǔ)備去表達(dá)自己的思想感情，“拉扯成篇”，而“怎么寫”的問題則應(yīng)放在稍后逐步解決、逐步提高。“無米之炊”與“紙上談兵”的作文教學(xué)應(yīng)該停止；沒有一定量的自主練習(xí)，作文教學(xué)要想取得實(shí)效是不可能的。須知，學(xué)生處于“望題興嘆”的困境之中是無法實(shí)踐我們那一套“寫作教程”的。這就是堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，遵循沒有量變就沒有質(zhì)變的規(guī)律。這幾年，筆者在作文起步教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)中，用日記習(xí)作的積累，豐富了閱讀教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的效益，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作水平的“質(zhì)”的飛躍。

學(xué)生的眼界開闊了，思維活躍了，觀察敏銳了，筆頭“活”了，作文越寫越上路，他們?cè)趯W(xué)寫作文的路上邁出了堅(jiān)實(shí)、有力的步伐。如果他們能一直堅(jiān)持寫下去呢？我不能肯定他們中將來一定會(huì)出現(xiàn)作家，這也不是基礎(chǔ)教育的目的，但大面積提高學(xué)生寫作的興趣和水平是可以確信無疑的——不過，墻上琳瑯滿目的“佳作”卻也令我想起安徒生寫的一個(gè)叫《丑小鴨》的童話，那美麗的天鵝在幼小時(shí)也曾是很不起眼的。

第三篇：作文研討心得體會(huì)

啟迪智慧 點(diǎn)燃激情 再創(chuàng)新徑

——東街小學(xué)心得體會(huì)

今天，我校語文老師有幸參加了教育局在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的“平陸縣小學(xué)作文研討會(huì)”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)王清華老師精彩地為我們展示了“作文教學(xué)的課堂實(shí)錄”，各縣直優(yōu)秀教師也以自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)暢談作文教學(xué)，這些做法很符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)為我們廣大語文教師在作文教學(xué)上指明了方向，受益匪淺。下面，我們就自己感受最深的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、多寫小練筆，多寫片段，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。

課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

2、學(xué)會(huì)觀察生活，放飛想象的翅膀。

生活是寫作的源泉，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷思考，錘煉是許多大作家出作品的重要途徑，我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會(huì)觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會(huì)手忙腳亂，而是會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。

3、以說促寫，下筆成文。

學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會(huì)遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，當(dāng)然老師的引導(dǎo)非常重要，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會(huì)將自己的習(xí)作流程不斷完善。

4、互批互該，講評(píng)鼓勵(lì)。

對(duì)于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對(duì)方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。

以上，就是我本人的一些拙見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)和總結(jié)了，希望自己今后能多聽聽，像王清華一樣在作文上有自己獨(dú)到見解的老師的課程。

第四篇：作文研討心得體會(huì)

用看似平常的方法取得奇效

——作文研討心得體會(huì)

小學(xué)部 張文明

10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。

最為語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。

1、多寫小練筆，多寫片段，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

2、學(xué)會(huì)觀察生活，放飛想象的翅膀。

生活是寫作的源泉，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會(huì)觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會(huì)手忙腳亂，而是會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。

3、以說促寫，下筆成文。

學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會(huì)遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會(huì)將自己的習(xí)作流程不斷完善。

4、互批互該，講評(píng)鼓勵(lì)。

對(duì)于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對(duì)方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。

以上幾點(diǎn)，僅為個(gè)人工作實(shí)踐的中的一點(diǎn)微小收獲，分享于大家共同學(xué)習(xí)。但我知道，教學(xué)是一個(gè)沒有固定模式的工作，作文教學(xué)更是如此，但是，它們都有自己內(nèi)在的規(guī)律，越看似平常做法，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有出奇的效果。滴水穿石，功到自成。學(xué)生練習(xí)寫作如此，教師的教學(xué)不也是這樣嗎？

第五篇：研討稿

“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做先鋒模范”研討稿 根據(jù)上級(jí)部署，開展“兩學(xué)一做”活動(dòng)已近三個(gè)月，大多數(shù)黨員都能積極參加，思想覺悟有很大的進(jìn)步，整體素質(zhì)也有很大提高。8月份最后一次學(xué)習(xí)，我居委會(huì)召開“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做先鋒模范”研討會(huì)，首先組織觀看了習(xí)近平同志早期任縣委副書記、書記的紀(jì)實(shí)片，令大家感觸頗深，也更加堅(jiān)定了我們共產(chǎn)黨員的理想信念。

用習(xí)書記的話，理想信念是我們精神上的“鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。堅(jiān)定的信仰始終是黨員、干部站穩(wěn)政治立場(chǎng)，抵御各種誘惑的決定因素。鄧小平同志曾指出，“對(duì)馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動(dòng)力”。無論是革命年代還是建設(shè)時(shí)期，黨的理想信念都是激勵(lì)黨員干部的精神動(dòng)力。在新形勢(shì)下如何堅(jiān)定黨的理想信念，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的黨員、干部。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉。一方面是理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策;另一方面是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科技文化知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)水平的新知識(shí)。要通過學(xué)習(xí)和思考、掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長新本領(lǐng)，不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力，不斷提高為人民服務(wù)，為人民謀利的能力。

二、做一個(gè)立足本職，腳踏實(shí)地的黨員、干部。

國家是一個(gè)大家庭，我們居委會(huì)則是一個(gè)小家庭，我們每個(gè)黨員干部在干每件事之前，都要以大局利益出發(fā)，腳踏實(shí)地、從我作起、從身邊的點(diǎn)滴小事做起，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)地做好每件事，干好每一天，做好每一秒，不積跬步，無以至千里，才能為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)盡一份力量，才是我們共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

三，做一個(gè)先鋒、模范的黨員、干部。

把理想信念融入到平凡的工作中，重要的是行動(dòng)和實(shí)干，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)過程，如果將這一過程化作一條漫長曲折坎坷的路，實(shí)干就必須從第一步開始，從本職工作開始。無論多么遠(yuǎn)大的理想，它的實(shí)現(xiàn)都要從小事作起。我們每個(gè)共產(chǎn)黨從事的本職工作，也許看上去是不起眼和無足輕重的，但它都是實(shí)現(xiàn)理想的過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，小事并不因平凡而沒意義，相反，我們的宏偉事業(yè)正是建筑在無數(shù)平凡小事的基礎(chǔ)上的。同時(shí)要有克服困難和挫折的進(jìn)取精神。共產(chǎn)黨人正是在不斷戰(zhàn)勝困難和挫折中開拓前進(jìn)之路，實(shí)現(xiàn)理想的。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有那些敢于正視并勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的共產(chǎn)黨人，才能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨的人的人格和信念的力量，也才能擁有美好的理想。

四、做一個(gè)有“夢(mèng)”的黨員、干部。

從革命戰(zhàn)爭(zhēng)到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，無數(shù)革命先輩拋頭顱，灑熱血，無數(shù)共產(chǎn)黨人累倒、病倒在工作崗位上，廣大人民群眾積極投身到中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)中來，這都源于一個(gè)“夢(mèng)”，中國人的夢(mèng)——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。首先要我們自覺地把個(gè)人理想融入中國特色社會(huì)共同理想之中，把個(gè)人奮斗融入實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化共同奮斗之中在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、社會(huì)和諧的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確處理國家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，做到局部利益服從整體利益、個(gè)人利益服從國家利益。要有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念和百折不撓的進(jìn)取精神，關(guān)鍵時(shí)刻不動(dòng)搖，危難關(guān)頭挺得住，始終經(jīng)受住困難和挑戰(zhàn)的考驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。