第一篇：德育工作研討材料

小學(xué)班主任德育工作思考

雷

勇

一、為人師表，以身作則

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用，在學(xué)校里，班主任與孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，樹(shù)立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實(shí)踐過(guò)程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己就要和同學(xué)一起參加勞動(dòng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育

班主任對(duì)孩子們加強(qiáng)日常常規(guī)教育和訓(xùn)練，要以《小學(xué)生守則》為行為準(zhǔn)則，教育孩子們要時(shí)刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。利用一切可以利用的時(shí)間，利用各種渠道，各種途徑培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。首先是訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)方法：讀書(shū)時(shí)要求學(xué)生必須做到：眼到、口到、心到。在課堂上讀書(shū)時(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子是否做到了。然后寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。同學(xué)們只要做作業(yè)，我一邊巡視書(shū)寫(xiě)格式，一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢(shì)。其次是訓(xùn)練學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，要求他們站端正，兩眼平視前方；態(tài)度自然；而且聲音響亮；吐詞清楚。對(duì)各方面做的好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的進(jìn)行耐心指導(dǎo)。然后是訓(xùn)練孩子們對(duì)人要有禮貌；講文明；說(shuō)普通話(huà)；尊敬長(zhǎng)輩；團(tuán)結(jié)同學(xué)；相互謙讓?zhuān)徽f(shuō)臟話(huà)，不要亂扔果皮，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)市政設(shè)施，愛(ài)護(hù)環(huán)境等行為規(guī)范，班主任利用主題班會(huì)教育孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)市政設(shè)施。

三、對(duì)孩子們多鼓勵(lì)少批評(píng)

我國(guó)明末清初的教育家顏元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。干任何事情之前，每個(gè)人都希望聽(tīng)到一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)常聽(tīng)到鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果孩子稍有進(jìn)步，就給以鼓勵(lì)，孩子們則會(huì)更加努力，下次會(huì)爭(zhēng)取更好的成績(jī)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩子，我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，提高他們的自信心，或許，我們的鼓勵(lì)會(huì)給孩子帶來(lái)好的轉(zhuǎn)機(jī)，成績(jī)好的孩子在老師的鼓勵(lì)下則會(huì)更加優(yōu)秀。孩子難免會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，犯了錯(cuò)誤應(yīng)該受到批評(píng)。在批評(píng)時(shí)，要用淘沙取金的辦法，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，先肯定表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇指出孩子的不足之處，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心的火焰。自尊心是進(jìn)取的動(dòng)力，是向上的能源。秋瑾說(shuō)：“水激石則鳴，人激志則宏。”自尊心臂百萬(wàn)金幣還要珍貴，它有難以估計(jì)的奇功神效。如：學(xué)生考試成績(jī)沒(méi)考好，不要嚴(yán)厲地批評(píng)和指責(zé)，不要向家長(zhǎng)抱怨孩子的不足，而要當(dāng)著家長(zhǎng)的面鼓勵(lì)和贊美，他在這次知識(shí)基礎(chǔ)上掌握的比上次進(jìn)步的多了，書(shū)寫(xiě)也寫(xiě)的十分漂亮、工整，但還需要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī)，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也指出了他的不足之處。老師的鼓勵(lì)一定會(huì)給孩子帶來(lái)好的轉(zhuǎn)機(jī)，會(huì)更加優(yōu)秀。

四、愛(ài)滋潤(rùn)每一位孩子的心

我國(guó)近代教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”從教育的現(xiàn)實(shí)生活中看，教師對(duì)孩子們懷有赤誠(chéng)之心，孩子們經(jīng)過(guò)親身觀察和體驗(yàn)，真正看出了老師對(duì)自己真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)，就會(huì)敞開(kāi)心扉，樂(lè)意聽(tīng)從老師的教誨，如現(xiàn)在我班的龍俊陶同學(xué)，曾經(jīng)被別人叫做“笨龍”在我不斷關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，現(xiàn)在已經(jīng)成為一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子了，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位孩子，用真誠(chéng)的愛(ài)滋潤(rùn)每一位孩子的心，使孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、制定切實(shí)可行的班規(guī)、樹(shù)立好良好的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。一個(gè)班級(jí)必須要有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，一套完善的班規(guī)來(lái)源與民主。在制定班規(guī)時(shí)，要調(diào)動(dòng)廣大孩子的積極性，讓大家一起來(lái)參與班級(jí)的建設(shè)，民主制定班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過(guò)程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項(xiàng)常規(guī)工作。形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。這樣一來(lái)，就會(huì)形成一個(gè)好的班風(fēng)，把班級(jí)創(chuàng)建成一個(gè)溫馨的大家庭，每一位孩子的潛能都能得到不斷的發(fā)掘。良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開(kāi)展工作，健康發(fā)展的前提。一個(gè)班級(jí)要有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康的班級(jí)氛圍：班里的事就是我的事，我是班級(jí)的小主人。總之，要成為名副其實(shí)的班級(jí)好舵手、好導(dǎo)師；孩子們的好榜樣；孩子們靈魂的塑造者。是一項(xiàng)艱苦的工作，可我堅(jiān)信：一份功勞，一分收獲。當(dāng)我看到自己帶著的班級(jí)朝氣蓬勃、井然有序地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)看到自己的學(xué)生有所成功和收獲時(shí)，我心花怒放。所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。實(shí)踐證明：有了正確地良好的班風(fēng)、班規(guī)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的學(xué)習(xí)生活，為了培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學(xué)教育必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想品德教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。同行們讓我們的德育工作滲入各學(xué)科中去吧。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

——淺談小學(xué)生德育教育

代

艷

唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中曾這樣寫(xiě)到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也。”這里的“傳道”在我們當(dāng)今社會(huì)不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。

德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。

作為一位語(yǔ)文教師和班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里與各位老師共同探討。

首先，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中有機(jī)地滲透德育教育。通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時(shí)，通過(guò)范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國(guó)和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命??從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在和平年代里，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要犧牲個(gè)人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動(dòng)最有滋味》這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而尊敬勞動(dòng)人民，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)，才花得問(wèn)心無(wú)愧。在背誦課文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，切實(shí)體會(huì)到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之，在語(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無(wú)處不在。

其次，配合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒帲潋溄湓辏偨Y(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。

第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。百年大計(jì)，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。

第二篇：小學(xué)德育工作研討匯報(bào)

四方城寄宿制學(xué)校德育研討材料

2011—2012學(xué)第二學(xué)期德育工作計(jì)劃

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

很高興教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我一次與大交流探討的機(jī)會(huì)。下面，就我校本學(xué)期要做的工作向大家做一得要匯報(bào)，如有不妥之處，還望批評(píng)指正。

工作目標(biāo)

與往學(xué)期一樣，本學(xué)期的德育工作，仍將以班主任、班級(jí)管理為突破口；以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線(xiàn)；以校園文化建設(shè)為基石；緊緊抓住“活”、“實(shí)”、“細(xì)”、三個(gè)字，即：班級(jí)管理抓“活”；養(yǎng)成教育抓“實(shí)”；校園文化建設(shè)抓“細(xì)”。

班級(jí)管理抓“活” 通過(guò)上學(xué)期的摸索與實(shí)踐，學(xué)校總結(jié)出了“參與式班級(jí)管理”九大方式方法，即：我的地盤(pán)我做主——特長(zhǎng)激勵(lì)法；這件事情應(yīng)該怎么辦？——協(xié)商式激勵(lì)法；這點(diǎn)小事你去辦吧——授權(quán)式激勵(lì)法；每天和一位同學(xué)談心——情感激勵(lì)法；小組挑戰(zhàn)小組，同學(xué)挑戰(zhàn)同學(xué)——競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法；“敵人”在哪里——目標(biāo)激勵(lì)法；評(píng)選班級(jí)之最——成功激勵(lì)法；棒棒糖的甜味——物質(zhì)激勵(lì)法；每天學(xué)習(xí)一則名言，一篇名人故事——榜樣的力量法。組織撰寫(xiě)了《參與式班級(jí)管理實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，《方案》對(duì)各年級(jí)“參與式班級(jí)管理”提出了明確要求，即：低段力求做到班級(jí)事物“事事有人做”——不一定所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)；中、高段力求做事班級(jí)事物“人人有事做”——所有學(xué)生均參與班級(jí)管理之中。在《方案》的引領(lǐng)下，本學(xué)期各班的班級(jí)管理方法均有所創(chuàng)新。如二年一班的“小天使之間的對(duì)話(huà)”，四年二班的“我的地盤(pán)我做主”，五年級(jí)的“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，六年一-1-

班的“參與式班級(jí)管理五大模塊探索”，六年二班的“小鬼當(dāng)家”等等，各班級(jí)各有特色，各具千秋。

“參與式班級(jí)管理”面向的主體是學(xué)生。為此，加強(qiáng)小干部隊(duì)伍的建設(shè)就極為重要。（１）建立小干部例會(huì)制。每個(gè)月組織學(xué)生干部開(kāi)一次例會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。（２）開(kāi)展小干部“互幫互助活動(dòng)”，班級(jí)定期評(píng)選“管理之星”，并建立學(xué)校小干部交流研討機(jī)制。交流各自的工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班級(jí)管理不斷上臺(tái)階。

在抓好學(xué)生自主進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)教育局《班主任分層管理動(dòng)態(tài)實(shí)施方案》，不斷作好班主任的培訓(xùn)工作，以每周一次的周例會(huì)、每月一次的培訓(xùn)會(huì)、每月一次的研討會(huì)為載體，實(shí)施新、老班主任之間師徒結(jié)隊(duì)，捆綁考核。以便提高班主任的工作水平和能力。

養(yǎng)成教育要抓“實(shí)”

本學(xué)期，重新修定了學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案，在“十個(gè)一”的基礎(chǔ)上，確立“感恩教育校園行”為我校養(yǎng)成教育主題，每月確立不同的養(yǎng)成教育活動(dòng)內(nèi)容。

三月份：感恩祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)

結(jié)合“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”主題班隊(duì)會(huì)評(píng)比，學(xué)雷鋒主題宣傳板報(bào)評(píng)比等系列活動(dòng)，同時(shí)，每周二晚組織學(xué)生觀看《2012感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)典禮》、《讓這一在國(guó)家記憶中永存》（紀(jì)念5.12地震）、《60年國(guó)慶大閱兵》、《舉起手來(lái)》等愛(ài)國(guó)主義影片。同時(shí)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)要從小事做起”活動(dòng)，以此來(lái)使學(xué)生從內(nèi)心深處得到熏陶，知道感恩祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)

四月份：感恩母校，感謝師恩

1、感恩母校

開(kāi)展“我為學(xué)校塑形象”活動(dòng)，從學(xué)生自己的日常行為規(guī)范著手，從點(diǎn)滴小事做起，文明禮讓?zhuān)瑦?ài)護(hù)公物，不做影響學(xué)校形象的事情。學(xué)校每月開(kāi)展“清潔示范班”和“文明禮儀”示范班創(chuàng)建活動(dòng)。要求每位學(xué)生從“彎腰行動(dòng)”入手，每天在班主任（或班級(jí)干部）的帶領(lǐng)下深入到學(xué)校的各個(gè)角落，拾撿學(xué)校垃圾。而“文明禮儀”班級(jí)所有學(xué)生講十字文明用語(yǔ)，遇到老師自覺(jué)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“老師早”、“老師好”；遇見(jiàn)年長(zhǎng)者，不論是校內(nèi)教師、工友，還是校外來(lái)校辦事人員，自覺(jué)點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“您早”、“您好”，聲音宏亮，落落大方。各班級(jí)要從每天為學(xué)校做一件好事、每天清理一次校園（班級(jí)）、不亂寫(xiě)濫劃、寫(xiě)一篇愛(ài)護(hù)校園的唱議書(shū)、“說(shuō)文明話(huà)，做文明人”等，確立好本班感恩母校主題，并力求做到常態(tài)化。

2、感謝師恩

（1）開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，通過(guò)“八個(gè)一”（開(kāi)一次班隊(duì)會(huì)、寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，發(fā)一段信息）活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)感激之情。

（2）開(kāi)展一次“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，（3）開(kāi)展一次“我心目中的好老師”征文活動(dòng)。

五月份：感恩他人，關(guān)愛(ài)自己

重點(diǎn)以學(xué)生自身的安全教育為主，開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)。六月份：舔犢情深，父母之愛(ài)

1、觀看鄒越演講

2、讀《二十四孝故事》，做父母放心的好孩子

3、“洗腳行動(dòng)”

4、將自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢(qián)等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資；開(kāi)展“節(jié)約一分錢(qián)、一粒米”活動(dòng)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)，杜絕浪費(fèi)。

校園文化建設(shè)

我校的校園文化建設(shè)主要以“愛(ài)國(guó)主義”教育為主線(xiàn)，以“感恩教育”為主題，開(kāi)展了“三個(gè)百”、“六個(gè)一”工程。

“三個(gè)百”工程是學(xué)校根據(jù)“愛(ài)國(guó)主義教育”需要而展開(kāi)的一項(xiàng)活動(dòng)，即學(xué)唱百部愛(ài)國(guó)主義歌曲；閱讀百部愛(ài)國(guó)主義圖書(shū)和觀看百部愛(ài)國(guó)主義影片。它在“六個(gè)一”活動(dòng)中得到具體體現(xiàn)。

“六個(gè)一”即：

1、每周一次的升旗儀式。根據(jù)學(xué)校養(yǎng)成教育要求，結(jié)合重大節(jié)日，制定出每周升旗儀式的主題，做到：定升旗時(shí)間、定升旗班級(jí)、定升旗主題、定主發(fā)言人。

2、每周觀看一部?jī)?yōu)秀影片（記錄片）展播。在播放影片時(shí)，做到定時(shí)間（每周二晚自習(xí)）、定影片（目前已觀看了《感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選》、《國(guó)慶六十周年閱兵儀式》、《舉起手來(lái)》三部）、定時(shí)組織召開(kāi)觀看愛(ài)國(guó)主義影片觀后感研討會(huì)（班級(jí)每周一次，學(xué)校每月組織一次）。

3、每周一歌。學(xué)校利用間操課，課間等時(shí)間，反復(fù)對(duì)學(xué)生播放百部愛(ài)國(guó)主義歌曲，做到每周一曲，不間斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放。

4、每周一次的校園廣播。具體做到定時(shí)間（每周四）、定主題、定班級(jí)。

5、每周一次的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗定時(shí)上崗。每周一早晨，在值周老師的帶領(lǐng)下，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗定時(shí)站在學(xué)校門(mén)口等位置，迎接老師、同學(xué)。

6、每月閱讀一部愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍。結(jié)合“十個(gè)一”活動(dòng)，學(xué)校去年花費(fèi)4000余元，購(gòu)買(mǎi)了近200部愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍，學(xué)生可利用課外時(shí)間及學(xué)校規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間到圖書(shū)室進(jìn)行自由借閱，高段要求批注。

以上，就我校“參與式班級(jí)管理”、“養(yǎng)成教育”及“校園文化建設(shè)”三個(gè)方面本學(xué)期所要做的工作向大家做一匯報(bào)，有不妥之處，再次肯請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及同仁批評(píng)、指正。

第三篇：班主任德育工作研討發(fā)言稿五年級(jí)

班主任德育工作研討發(fā)言稿

李永

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)

生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚炔粋W(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

第四篇：德育工作研討材料 夏麗敏

德育工作研討材料

寧安農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 夏麗敏

一、班級(jí)特色：

百行以德為首。做好德育工作更是學(xué)校搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。因此我高度重視德育工作，并積極配合學(xué)校大力做好學(xué)生良好行為習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好班風(fēng)，良好的班風(fēng)，是良好學(xué)風(fēng)的保證。

1.把好勤奮關(guān),使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)

學(xué)貴有疑,問(wèn)是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙。上課沉悶，無(wú)人發(fā)言，師生交往中斷，教師無(wú)法判斷學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及能力轉(zhuǎn)化的效度，學(xué)生主體地位落空，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)流程停滯不前。我首先把勤問(wèn)制度化，規(guī)定每個(gè)學(xué)生一周內(nèi)必須向老師提三個(gè)問(wèn)題或在其課堂上發(fā)言三次。對(duì)勤問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并在學(xué)習(xí)興趣小組中相互交流，質(zhì)疑。幾周后將學(xué)生提問(wèn)次數(shù)梯度遞升，從而養(yǎng)成自覺(jué)提問(wèn)的習(xí)慣。另外我建議科任教師各自培養(yǎng)一批勤問(wèn)“先頭部隊(duì)”，打破不問(wèn)的局面。實(shí)行一個(gè)月，學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，我感到上課輕松，而且提問(wèn)縮短了師生距離，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的信任，加強(qiáng)了師生交流，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到了落實(shí)，從而使教學(xué)相長(zhǎng)，“雙促雙發(fā)”。

2.把好作業(yè)關(guān),使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)風(fēng)

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的第二道障礙。我也制定了相應(yīng)的措施：一是突出學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)的地位與作用。學(xué)習(xí)委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨(dú)立作業(yè)有困難的學(xué)生提供咨詢(xún)，并確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象。組長(zhǎng)嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)早教的作業(yè)及時(shí)封存，杜絕抄襲。二是強(qiáng)化作業(yè)個(gè)性意識(shí)，對(duì)作業(yè)做錯(cuò)的同學(xué)不批評(píng)，肯定其獨(dú)立思考的成果，然后再糾正錯(cuò)誤。

實(shí)行一個(gè)月以后，學(xué)生基本養(yǎng)成了獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，而且學(xué)生之間交流增多，相互討論，相互點(diǎn)撥，能者為師，人人為師。

3.把好學(xué)生“課后自學(xué)關(guān)”,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng) 課內(nèi)學(xué)風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并重，才能使學(xué)風(fēng)得到徹底轉(zhuǎn)變。影響課余學(xué)風(fēng)的因素也最多，班主任在課余的角色應(yīng)是督學(xué)者和勵(lì)學(xué)者。督在于排除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，勵(lì)在于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。首先應(yīng)讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效深化可內(nèi)知識(shí)，彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，防止知識(shí)的遺忘和學(xué)習(xí)思維的常時(shí)間斷，維護(hù)一種始終平和的學(xué)習(xí)環(huán)境。二要充分了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注其發(fā)展，對(duì)學(xué)生停滯不前的學(xué)科要從“理”上疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要從“情”上及時(shí)激勵(lì)，使其良性發(fā)展。這要求班主任深入班級(jí)，充分了解學(xué)生。她每個(gè)月找班上學(xué)生輪流談一次心，以期把握學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)心理，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、階段計(jì)劃以及相應(yīng)的落實(shí)措施。督得緊、勵(lì)得勤，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)激情，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)就養(yǎng)成了。

二、存在的問(wèn)題：

1、在班級(jí)管理上，還暗藏著很多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問(wèn)題。有時(shí)教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，致使效果不明顯，出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，疲于應(yīng)付的局面。沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，所以出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象。

2、有時(shí)我對(duì)學(xué)生缺乏耐心，特別是對(duì)待有不良習(xí)慣而又喜歡反復(fù)的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力之后，就會(huì)煩躁，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有時(shí)也缺乏耐心，不能調(diào)控自我情緒，處理方法簡(jiǎn)單。

3、與家長(zhǎng)溝通不夠。聯(lián)系不及時(shí)，只是對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行了聯(lián)系，其他的大部分學(xué)生家長(zhǎng)都沒(méi)能好好聯(lián)系，因此沒(méi)得到家長(zhǎng)足夠的幫助和支持。

三、工作設(shè)想：

在今后的工作中我以加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力來(lái)適當(dāng)減輕我們老師沉重的負(fù)擔(dān)。我們想從兩方面入手。第一：思想要常抓不懈，從點(diǎn)滴抓起。第二：在教學(xué)上，繼續(xù)織學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)性的比賽。在發(fā)揚(yáng)上學(xué)年團(tuán)結(jié)和拼搏的基礎(chǔ)上要求教師進(jìn)一步提高教學(xué)效果。第三、由于我們學(xué)校是樓房，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間都比較有限，為了避免學(xué)生在樓道內(nèi)打鬧，盡可能多的組織學(xué)生開(kāi)展室外活動(dòng)比賽。比如跳繩、踢毽、打羽毛球等等。是學(xué)生得到釋放、勞逸結(jié)合。

第五篇：在德育工作研討會(huì)上的講話(huà)

在云臺(tái)小學(xué)德育工作研討會(huì)上的講話(huà)

王守雄

尊敬的各位老師：

我們籌備了為期半個(gè)月的學(xué)校德育工作研討會(huì)今天正式召開(kāi)了，其重要主題就是“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”，同時(shí)我們還將充分利用這次德育研討會(huì)的平臺(tái)，一起就近年來(lái)學(xué)校德育工作特別是提高德育問(wèn)題實(shí)效性的研究，進(jìn)行廣泛而深入的探討，并通過(guò)聆聽(tīng)德育報(bào)告、撰寫(xiě)德育案例、交流德育論文、觀摩主題班會(huì)、分享德育經(jīng)驗(yàn)，共謀學(xué)校德育工作的改革與發(fā)展，以推進(jìn)我校德育向縱深和更高層次的發(fā)展，真正提高我校德育工作的效果。

黨的十七大為我們規(guī)劃出了在新的歷史條件下，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，確定了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出了要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德質(zhì)體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好讓各族人民群眾滿(mǎn)意的教育，這為我們從事中學(xué)教育工作的每一個(gè)教職員工，指明了方向。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育什么樣的人是辦學(xué)者必須明確和著力解決的首要問(wèn)題。我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為國(guó)家和社會(huì)培育德智體全面發(fā)展的“四有新人”，堅(jiān)持積極推進(jìn)素質(zhì)教育并把德育置于素質(zhì)教育的首位常抓不懈“以德立校”。正是在這一德育工作理念的指導(dǎo)之下，極大的推進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。我校在多年的辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以生為本、以能為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念;始終堅(jiān)持“以德立校、以質(zhì)興校、同舟共濟(jì)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在學(xué)校整體工作的推進(jìn)中，始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先、注重個(gè)性、全面發(fā)”的育人理念，在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展了行之有效的德育工作，逐步形成了自身的特色。在德育工作推進(jìn)中，建立和完善了德育工作組織體系，在這個(gè)體系

1中我們尤其重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)提高班主任的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。同時(shí)堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)德育常規(guī)，有力的促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。在推進(jìn)德育工作的進(jìn)程中，我們始終堅(jiān)持全面育人和全員育人，積極推進(jìn)導(dǎo)師制，發(fā)掘各種育人因素，使每位教師成為學(xué)生人生的導(dǎo)師，學(xué)業(yè)的助手。形成了德育工作齊抓共管的局面。

在德育工作中，堅(jiān)持高奏主旋律，緊密結(jié)合時(shí)代特征，全方位滲透，通過(guò)載體豐富的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷提高德育工作的層次和水平，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校始終把愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)父母和尊重他人聯(lián)系起來(lái)，同日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育、體育、美育、環(huán)境綜治教育等結(jié)合起來(lái)。學(xué)校建立了嚴(yán)格的升降國(guó)旗制度，從升國(guó)旗到唱國(guó)歌都是精心準(zhǔn)備的，特別是國(guó)旗下的講話(huà)，每次內(nèi)容都圍繞學(xué)校本學(xué)期的教育主題展開(kāi)，既獨(dú)立又完整，實(shí)踐證明，升旗儀式教育效果顯著。學(xué)校充分利用節(jié)假日，紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的系列教育活動(dòng)。如：弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，感恩教育活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、文化活動(dòng)周、反對(duì)邪教教育活動(dòng)，法制宣傳日活動(dòng)，紀(jì)念12.9活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，親身體驗(yàn)，在政治、思想、道德、法紀(jì)以及心理諸方面都受到熏陶和教育，思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到了升華。

在組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校積極構(gòu)筑德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校共同育人。不斷優(yōu)化學(xué)校與社區(qū)、社會(huì)的關(guān)系，與派出所、社區(qū)、司法局等多個(gè)單位建立共建關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了基地。

當(dāng)然在新的形勢(shì)下，德育工作也面臨許多新的理論和實(shí)踐問(wèn)題，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ接憽⑷?shí)踐。特別是“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？如何深入指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育？我們是否在教學(xué)生涯中咀嚼到人生幸福？我們教職工的自身素質(zhì)為實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人還有哪些提升空間？

我們的教育與管理的內(nèi)容、方法、途徑如何更加體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合？學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到幸福了嗎？課堂是學(xué)生的還是老師的？如何強(qiáng)化學(xué)生全面加特長(zhǎng)的培養(yǎng)模式？校園文化特別是教職工思想文化是高尚忘我、蓬勃昂揚(yáng)、積極健康、豐富多彩、引領(lǐng)思想、服務(wù)社會(huì)的嗎？”等等，給我們提出了一系列新的課題。為此，我們及時(shí)召開(kāi)此次德育研討會(huì)，力圖從全國(guó)級(jí)教育家魏書(shū)生、韓玲老師和我校的優(yōu)秀教職工的思想庫(kù)中找到我們的所需，同時(shí)我們還要從規(guī)范制度入手、以師德建設(shè)為重點(diǎn)、以德育科研為引領(lǐng)、以家庭教育為配合、以心理健康教育為指導(dǎo)、以主題教育為載體、以德育理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高全體教職工的德育工作的理論水平、管理能力，不斷提升學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平，使我們的全校教職工，努力實(shí)現(xiàn)從辛苦型、管事型、經(jīng)驗(yàn)型向管理型、研究型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。

德育是一項(xiàng)常議常新的工作，德育是學(xué)校教育的永恒主題。而德育科研是教育思想解放和教育觀念更新的先導(dǎo)，是德育管理科學(xué)化的基礎(chǔ)和前提，是提高德育工作實(shí)效的關(guān)鍵。有效的開(kāi)展德育科研及德育理論與實(shí)踐的探討活動(dòng)，它不僅是學(xué)校德育工作取得成效的重要保證，更是學(xué)校德育工作發(fā)展的不竭動(dòng)力。

我們舉辦學(xué)校德育工作研討會(huì)，無(wú)疑是面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求、新的特點(diǎn)的德育工作，解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，提高德育工作管理者能力，增強(qiáng)德育工作實(shí)效，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們?nèi)＝搪殕T工都應(yīng)從已初步形成的“全員育人、全面育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的德育工作格局，明確每個(gè)人的職責(zé)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，人人都是德育工作者，積極參與到這次德育研討會(huì)中來(lái)，為進(jìn)一步拓展學(xué)校的德育工作，提高德育工作的整體水平，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做出自己應(yīng)有努力和貢獻(xiàn)。

最后祝德育研討會(huì)圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！

二0一二年四月六日