第一篇：第一小學民族團結教育課程調研報告

民族團結教育課程調研報告

阜蒙縣第一小學

一、學校民族團結教育的現狀：

1、阜蒙縣第一小學位于縣城教育路9號，是阜蒙縣教育局直屬的公辦寄宿制小學。學校始建于1943年，現有24個教學班，學生853名。有12名蒙古族教師，109蒙古族學生，15名滿族學生，2名回族學生，1名苗族學生。

2、多年來，學校能全面貫徹黨的教育方針和民族團結教育政策，建立健全了各項制度，科學有效教學，形成了樂教、善誘、科學、嚴謹的教風和樂學、善思、自主、合作的學風，努力辦人民滿意的教育，各項教學設施齊全。校園環境優美,校園全部硬化美化綠化，有標準化的塑膠操場、水沖廁所和各種功能教室，滿足現代化教育教學需求。

3、一直以來，學校非常重視民族團結教育，能夠組織全體教師認真學習實施國家《學校民族團結教育指導綱要（試行）》,在民族常識課上積極宣傳中國共產黨的民族政策和民族理論，積極參加上級有關部門爭創民族團結進步的活動。

4、學校設有民族團結教育領導組織機構，校長主抓民族團結教育工作，深入班級聽民族常識課，認真貫徹落實國家、省、市民族團結教育的各項要求，尊重少數民族教師和學生，在各項工作中，注重民族團結。在食堂伙食安排和學校各項各種活動尊重少數民族的風俗習慣，扎實有效地開展民族大團結教育。

5、學校在四、五年級開設民族常識課程，把民族常識課正式排在課程表，安排兩周上一節民族常識課。

6、學校安排一位兼職教師和一位中層領導任課。任課教師有計劃、有進度、根據阜蒙縣實際制定教案，上課之前教師認真備課、制作課件，兩個任課教師互相聽課，取長補短，領導深入班級聽課，針對發現問題，及時訂正。在期末對民族常識任課進行檢測，并將檢測結果納入教師考核成績。

7、參加上級民教部門組織的各項活動，2016寒假期間，我校組織學生參加民族團結教育方面的征文，三名學生分別獲得

一、等獎。上學期，我校還接受了市里教師進修學院民教部門的調研，由任課教師上了一節民族常識課，我校的民族團結教育工作得到了上級的肯定。

8、全校各民族師生勵精圖治，在新任校長的帶領下，正在以飽滿的熱情，為實現第一小學的騰飛而奮斗！

二、學校一直重視民族團結教育工作，任課教師希望有機會多外出學習，進一步探索民族常識課的課堂教學模式，更好地做好民族團結教育工作。

三、對民族團結教育有哪些建議？

加大宣傳力度，如召開現場會、觀摩研討會，推廣先進校的經驗。

民族團結教育課程調研報告

阜蒙縣第一小學 2017年11日9日

第二篇：民族團結教育課程調研

和靜縣教育和科學技術局民族團結教育

工作情況調研

民族團結是黨和人民事業勝利的重要保證，是民族地區繁榮發展、各民族人民幸福安康的重要保證。民族團結教育工作政治性強、政策性強，是學校工作的重要組成部分。在學校開展民族團結教育工作，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系、維護社會穩定和國家統一的必然要求。多年來，**民族團結宣傳教育工作在上級有關部門的指導和支持下，以“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、促發展”為主題，全面貫徹黨的民族政策，取得一定成效。

一、領導重視，形成推進民族團結宣傳教育的良好氛圍

我局充分認識到在新時期開展和加強學校民族團結教育工作的極端必要性和重要性，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感，進一步貫徹落實好國家有關民族團結教育的各項規定，扎扎實實地開展好民族團結宣傳教育活動，努力把學校辦成黨和人民放心、各民族團結和諧的堅強陣地。各校明確任務，落實責任，全員參與，將民族團結教育內容納入教育規劃和教學計劃，加強對教師和學生的民族

團結教育培訓。充分發揮新聞媒體的輿論引導作用，運用校園廣播站、板報櫥窗、宣傳標語等宣傳手段，對廣大師生進行形式多樣、內容豐富、主題鮮明的民族團結教育宣傳，確保民族團結宣傳教育各項工作落在實處。

二、安排課程，落實民族團結宣傳教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求

1、切實加強民族團結教育教材的管理工作。我局規定各學校開展民族團結教育活動使用的文本、音像教材，必須是由教育部和國家民委組織專家編寫制作，經全國中小學教材審定委員會民族團結教育教材審查專門委員會審定的教材，未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。目前，各校統一循環使用教育部門下發的教材進行教學。

2、保證民族團結教育課時的落實。我局將民族團結教育列入我區中小學教學課程，納入統一管理。各校結合實際在現行思想品德類、校本與綜合實踐課課時中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。學校都制定了民族團結教育工作計劃，學校教導處能根據民族團結教育計劃對課程安排進行調整。

三、四年級以民族知識啟蒙教育為主，五、六年級以民族常識教育為主，七、八年級以民族政策常識教育為主，保證了民族團結教育課時、教學內容及師資的“三落實”。

3、強化措施、把握關鍵、生動活潑地開展民族團結教育。為保證民族團結教育的教學效果，提倡民族團結教育與品德、語文、歷史、地理等課程的整合，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中去。

（1）是將民族團結教育納入本校教學計劃，嚴格根據國家要求開設課程。針對性地實施民族團結教育活動的課程內容。

（2）是充分發揮課堂教學的主渠道作用。在具體教學中，要貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際．生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊。

教學中，積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生通過網絡、書刊等渠道獲取信息，搜集資料，對少數民族地區的經濟發展和風俗人情進行了解。在學習中，充分體現學生們的合作精神，打破教師一統課堂的陳舊模式，使學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。

與學科教學相結合。充分利用各基礎學科的民族常識教育因素，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結臺起來。教學中，指導學生了解自古以來，我國就是一個統一的多民族國家。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想。結合本校的實際，努力把民族特色教育與課堂教學結合起來，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進交流，培養學生間的感情。

（3）是聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。

三、加強管理，開展民族團結宣傳教育各項活動

各校廣泛開展了宣傳活動，馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀宣傳教育；黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育；愛國主義、集體主義、社會主義教育；以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育；維護社會穩定和社會主義法制教育，并能結合學校實際及學生年齡特點，積極組織形式多樣、內容豐富的民族團結教育實踐活動.四、不分族別，一視同仁

要求相關學校要切實增強責任意識，履行好教育責任，尊重少數民族學生及教師風俗習慣，使各族學生增進了解，廣交朋友，團結互助，共同進步，增進各民族的友誼和團結。教師要用滿腔熱忱去愛每一位學生，關心每一位學生，公平地對待每一位學生，絕不能因學生民族、性別、年齡、思想狀況等方面的差別而歧視、諷刺或體罰，充分體現各民族的平等和對少數民族學生民族習俗的尊重。各校能夠加強法制教育，讓每一個學生都知道法律面前人人平等，從小養成熱愛祖國、遵紀守法、維護民族團結的習慣，與一切民族分裂活動作堅決斗爭。在“校園開放日”活動中，邀請少數民族學生家長走進校園，加強家庭與學校聯系。通過在學習、生活上的關愛，增進與少數民族師生的感情。

五、存在的問題

（一）教材不能按時到位，循環使用過程中人不能保證人手一冊。兼職教師需要自己利用網絡資源查找材料，無相關參考書籍。

（二）教材分級不明晰。

六、建議

(一)督促教材及教輔用書到位。

（二）按年齡段細分，配插圖，并及時更新。

做好中小學民族團結宣傳教育工作，是當前深入開展愛國主義教育活動的一項重要內容，是新形勢下一項重要的政治任務。將繼續努力工作，開拓創新，激勵全體師生更加堅定自覺地維護國家統一和民族團結，更加堅定自覺地促進教育改革發展和社會和諧，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

第三篇：民族團結教育課程實施現狀專題調研報告

民族團結教育課程實施現狀專題

調研報告

巴仁鄉教育黨總支 2012年5月11日

巴仁鄉教育黨總支民族團結教育課程實施

現狀專題調研報告

民族團結是黨和人民事業勝利的重要保證，是民族地區 繁榮發展、各民族人民幸福安康的重要保證。民族團結教育 工作政治性強、政策性強，是學校工作的重要組成部分。在 學校開展民族團結教育工作，是鞏固和發展“平等、團結、互助、和諧”社會主義民族關系、維護社會穩定和國家統一 的必然要求。多年來，我鄉民族團結宣傳教育工作在上級有關部門的指導和支持下，以“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、促發展”為主題，全面貫徹黨的民族政策，取得一定成效。

一、領導重視，形成推進民族團結宣傳教育的良好氛圍。

一直以來，我鄉領導充分認識到在新時期開展和加強學校民族團結教育工作的極端必要性和重要性，切實增強做好民族團結教育工作的責任感和緊迫感，進一步貫徹落實好國家有關民族團結教育的各項規定，扎扎實實地開展好民族團結宣傳教育活動，努力把學校辦成黨和人民放心、各民族團結和諧的堅強陣地。我校領導班子明確任務，落實責任，全員參與，將民族團結教育內容納入教育規劃和教學計劃，加強對教師和學生的民族團結教育培訓。充分發揮新聞媒體的輿論引導作用，運用校園廣播站、板報櫥窗、宣傳標語等宣傳手段，對廣大師生進行形式多樣、內容豐富、主題鮮明的民族團結教育宣傳，確保民族團結宣傳教育各項工作落在實處。

二、安排課程，落實民族團結宣傳教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求。

1、切實加強民族團結教育教材的管理工作。我鄉各校規定開展民族團結教育活動使用的文本、音像教材，必須是由教育部和國家民委組織專家編寫制作，經全國中小學教材審定委員會民族團結教育教材審查專門委員會審定的教材，未經審定的有關民族團結教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。目前，各校統一循環使用教育部門下發的教材進行教學。

2、保證民族團結教育課時的落實。我鄉各校將民族團結教育列入教學課程，納入統一管理。各校結合實際在現行思想品德類、校本與綜合實踐課課時中安排，既可以集中安排，也可以分散安排。各學校都制定了民族團結教育工作計劃，各學校教導處能根據民族團結教育計劃對課程安排進行調整。小學低年級以民族知識啟蒙教育為主，小學高年級以民族常識教育為主，初中以民族政策常識教育為主，基本上保證每班按課程表每周由專職教師上一節民族團結教育課，保證了民族團結教育課時、教學內容及師資的“三落實”。

3、強化措施、把握關鍵、生動活潑地開展民族團結教 育。為保證民族團結教育的教學效果，提倡民族團結教育與 品德、語文、等課程的整合，把民族團結教育貫穿到學科教學工作中去。

（1）將民族團結教育納入本校教學計劃，嚴格根據國家要求開設課程。針對性地實施民族團結教育活動的課程內容。

（2）充分發揮課堂教學的主渠道作用。在具體教學中，要貫徹“以教材為主，突出常識，聯系實際．生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場、學習為維族少年捐腎的漢族姑娘王燕娜等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊。教學中，積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生通過網絡、書刊等渠道獲取信息，搜集資料，對自己所處的少數民族地區的經濟發展和風俗人情加深了解。在學習中，充分體現學生們的合作精神，打破教師一統課堂的陳舊模式，使學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。與學科教學相結合。充分利用各基礎學科的民族常識教育因素，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結臺起來。教學中，指導學生了解自古以來，我國就是一個統一的多民族國家。牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想。結合本校的實際，努力把民族特色教育與課堂教學結合起來，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進交流，培養學生間的感情。

（3）聯系實際，積極開展民族團結教育實踐活動。社會實踐強調學生的參與和體驗，促使學生把認知轉化為情感和行為。

三、加強管理，開展民族團結宣傳教育各項活動。我校廣泛開展了民族團結教育宣傳活動，馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀宣傳教育；黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育；愛國主義、集體主義、社會主義教育；以“三個離不開”為主要內容的民族團結教育；維護社會穩定和社會主義法制教育，并能結合學校實際及學生年齡特點，積極組織形式多樣、內容豐富的民族團結教育實踐活動.四、要求各校要切實增強責任意識，履行好教育責任。不分族別，一視同仁，尊重少數民族學生及教師風俗習慣，使各族教師增進了解，團結互助，共同進步，增進各民族的友誼和團結。各族教師要用滿腔熱忱去愛每一位學生，關心每一位學生，公平地對待每一位學生，絕不能因學生民族、性別、年齡、思想 狀況等方面的差別而歧視、諷刺或體罰，充分體現各民族的平等和對少數民族學生民族習俗的尊重。加強法制教育，讓每一個學生都知道法律面前人人平等，從小養成熱愛祖國、遵紀守法、維護民族團結的習慣，與一切民族分裂活動作堅決斗爭。

五、存在的問題

（一）教材不能按時到位，循環使用過程中人不能保證 人手一冊。任職教師需要自己利用網絡資源查找材料，無相 關參考書籍。

（二）教材分級不明晰。

六、建議

(一)督促教材及教輔用書到位。

（二）按年齡段細分，配插圖，并及時更新。

做好中小學民族團結宣傳教育工作，是當前深入開展愛國主義教育活動的一項重要內容，是新形勢下一項重要的政治任務。我鄉將繼續努力工作，開拓創新，激勵全體師生更加堅定自覺地維護國家統一和民族團結，更加堅定自覺地促進教育改革發展和社會和諧，進一步鞏固和發展各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

巴仁鄉教育黨總支 2012年5月11日

第四篇：民族團結調研報告

關于縣民族團結的調研報告

我縣民族團結穩定工作在縣委、政府的領導下，民族工作講團結、抓經濟、求發展的思路已成為全縣各級黨委政府、全社會的共識，平等、團結、互助、友愛的社會主義新型民族關系日益得到了鞏固和加強。目前，我縣改革處于攻堅階段，發展處在關鍵時期，穩定工作面臨新的情況，為進一步加強和改進民族工作，加強民族團結，促進民族經濟發展，構建和諧社會，對民族團結穩定工作調研情況報告如下：

一、民族團結穩定工作開展情況

（一）民族工作得到了各級黨委、政府高度重視

我縣少數民族群眾與漢族群眾、信教群眾與不信教群眾在風俗習慣、信仰等方面的差異，構成了人們生活方式的多元化。隨著改革的深化和各種利益關系的調整，社會熱點、難點問題增多，有些問題會反映到民族問題上來，如果處理不當，將會直接影響社會穩定和經濟發展。為此，各級黨委、政府從講政治、講大局的高度，充分認識新形勢下民族工作的重要性，切實加強領導，把民族團結穩定工作擺在首位認真分析面臨的形勢和任務，按照“三個代表”的要求，切實做好新時期的民族工作，為全面推進我縣民族團結進步事業發展提供了強有力的保障。

（二）多形式開展馬克思主義民族觀、黨的民族政策及法律法規宣傳活動

各級黨委、政府把黨的民族政策和有關法律、法規的宣傳教育，納入思想政治工作和“四五”普法的重要內容，由民宗局牽頭，宣傳、組織、統戰、教育等部門密切配合，不定時對少數民族干部、分管和從事民族工作干部開展系統的民族政策理論培訓、知識競賽，充分利用多種形式，廣泛深入地宣傳馬克思主義民族觀和黨的民族政策，宣傳黨在發展民族關系中“三個離不開”的的思想，宣傳依法治國和以德治國的基本方略，使“維護法律尊嚴，維護人民利益，維護民族團結，維護祖國統一”四個維護的思想深入人心。特別在每年的民族團結宣傳月中，大張旗鼓的宣傳民族團結，積極引導少數民族群眾講團結、講互助、講發展，努力創建團結友愛的和諧社會。

在各民族中還強調：在熱愛本民族的同時，更要自覺地強化熱愛中華民族的意識，增強中華民族的凝聚力。尤其在廣大群眾和青少年中進行民族常識的宣傳教育力度，構建“小手拉大手，大小有共識，你我互尊重，大家團結緊”的宣傳模式，努力營造各族人民相互尊重、團結互助的濃厚氛圍。既教育了漢族群眾尊重少數民族；也教育了少數民族尊重漢族群眾。對少數民族群眾不僅要講關懷和照顧，也要講義務和奉獻；不僅要講平等和團結，也要講法制和原則，引導他們自覺遵守國家法律法規，積極承擔社會義務。

（三）正確處理民族差異、宗教信仰和經濟發展的關系 民族是一個歷史范疇，社會主義時期民族宗教問題也將長期存在。民族之間、風俗習慣之間、信教與不信教之間的差異，受到了社會的認同和尊重，各民族群眾團結奮斗，為改善生活條件而共同發展。各級黨委、政府認真貫徹落實黨的民族政策，切實關心少數民族的風俗習慣和信教群眾的宗教信仰，切實關心少數民族的經濟發展。農業、畜牧、水利、交通、教育、電力、民族等部門，發揮各自優勢，積極幫助少數民族群眾加快致富步伐，安排扶持少數民族專項發展資金，共建母親水窖、沼氣村、村村通公路、村村有電視專項舉措解決了少數民族發展生產、生活中的突出問題。大力扶持回族群眾發展交通運輸業，民族地區交通運輸業已經成為當地的回民群眾支柱產業。大力發展少數民族教育事業，改善山區民族小學的辦學條件，充實加強師資隊伍，提高少數民族子女的科學文化素質。教育、科技等部門積極開展科教扶貧、科技下鄉、舉辦青年夜校等活動，切實加強對少數民族群眾的教育和培訓。依法保護少數民族的合法權益，在衣食住行、婚娶殯葬等方面，切實尊重他們的風俗習慣和宗教信仰。

（四）加強民族地區矛盾糾紛排查調處，妥善處理涉及少數民族群眾的矛盾和糾紛，促進民族團結，社會穩定

妥善處理民族群眾間的矛盾糾紛，是加強民族團結，維護社會穩定，鞏固和發展社會主義民族關系的重要保證。縣民族局和鄉鎮黨委政府定期對轄區內涉及民族的問題進行認真排查，做到心中有數。對可能發生的影響民族團結的問題，搞好預測，超前做好工作，提前化解矛盾，及時消除不安定因素，牢牢把握工作的主動權。對涉及民族問題的糾紛和事件，采取“特別慎重”、“十分嚴謹”、“周密考慮”的態度，絕不簡單地對待和處理。嚴格區分民族矛盾與非民族矛盾，不盲目地把不同民族公民之間發生的民事、經濟糾紛和民事、經濟、治安、刑事案件與民族問題混為一談。同時，教育廣大群眾明事理、顧大局，以免被壞人利用，嚴防別有用心的人蠱惑人心，擴大事態。在處理民族間群眾的糾紛和突發事件時，堅持教育疏導的原則，善于把握時機，講求策略，注意方法，最大限度地團結廣大群眾，最大限度地打擊和孤立極少數壞人，防止問題復雜化、事態擴大化和矛盾性質轉化。善于運用法律手段處理問題，堅持法律面前人人平等。對于各類違法犯罪活動，不論涉及哪個民族，信仰什么宗教，都依法處理。教育引導群眾依法維護自身合法權益，當發生影響民族關系的問題時，堅持依照法津規定和正常程序解決，絕不采取過激手段。建立民族矛盾矛盾糾紛排查調處長效機制，實行月報和零報告制度，并把這項工作納入了民族團結目標管理責任制中加以考核。

（五）重視和加強民族工作機構和干部隊伍建設

民宗局是黨和政府管理民族事務，處理民族問題的職能部門，在新形勢下，擔負著更加繁重的任務。結合機構改革，進一步充實了民族工作機構的力量，完善工作職能，設立了矛盾糾紛排查調處機構社會事務股。各級黨委、政府也將民族工作納入了重要議事日程，以高度的政治責任感，抓好工作落實，認真學習馬克思主義的民族理論、黨的民族政策和上級的有關指示，認真研究民族工作面臨的新情況、新問題，不斷提高做好民族工作的水平。進一步強化責任意識，切實解決了少數干部對民族工作不會管、不愿管、不敢管的問題。我局成立了民族團結工作領導小組，及時研究解決民族工作中的重大問題。民宗局積極牽頭抓好民族政策的貫徹落實，協調處理相關的重要事項，及時向有關方面通報民族工作情況。

二、存在的問題

從全縣民族地區來看，總體上民族團結，社會比較安定，但在一些接合部地區、熱點難點地區矛盾糾紛仍然存在，主要表現在：

一是因地區間發展不平衡，經濟發展水平差距大而引起的民族心理不平衡和不滿情緒或鄉村之間、不同民族之間因土地、林場等歸屬使用原因引起的沖突以及城市化進程中，因經濟利益引起的矛盾和沖突等。特別在接合部地區山林糾紛仍然阻礙民族團結前進的步伐。

二是少數民族和信教群眾素質有待進一步提高。在部分群眾中偏激情緒和一些錯誤思想占了上風，遇事便以出格的言語、過激的行為、違法的手段向黨和政府發泄不滿，提出不切實際的要求。隨著城市化建設速度加快，在某種程度上影響了部分群眾的切身利益，相關聯的矛盾糾紛比較突出。

三是民族工作經費少仍然是遏制民族團結穩定工作向前推進的瓶頸。在經濟迅猛發展的今天，專項經費已經遠遠不能適應目前工作需要，機關正常運轉都難以維持，根本談不上對民族地區的扶持幫助。

三、做好民族團結穩定工作對策

做好民族團結穩定工作，最重要的是增加一筆收入。“巧婦難為無米之炊”，沒資本，就沒主意，光從口頭上宣傳，口頭上重視民族工作，那是浪費納稅人的錢，浪費民族時間，對于民族地區發展，一樣作用都不起。民族要講團結，但民族也要吃飯，飯都吃不飽，就會饑寒起暴心，各種矛盾糾紛就會越來越多。為此要使民族團結穩定工作穩步向前推進，必須加大民族地區經濟扶持，就要增加民族工作經費，充分發揮民族工作部門的職能作用，積極向上級爭取更多項目資金，加大拾遺補缺的作用。

總之，只要各級黨委、政府高度重視新形勢下的民族工作，認真研究民族領域的新情況、新問題，明確思路，強化措施，扎實工作，就一定會未雨綢繆，見微知著，把民族方面的矛盾和隱患消滅在萌芽狀態，一定會營造出寬松和諧、團結穩定的發展環境，推動全縣各項社會事業的不斷進步。

第五篇：隆德縣第一小學教育教學質量調研報告

隆德縣第一小學2013-2014學第一學期

教育教學質量調研報告

吳東相

一、教育教學質量現狀

我校共有54個教學班，就綜合情況來看，全校教育教學質量在逐年上升。歷年小學質量檢測都居全縣前列。

二、取得良好局面的法寶

1、完善學校各項規章制度，規范管理，減少工作的隨意性。

2、及時調整、充實學校領導班子，加強班子隊伍的建設。

3、加強校本教研，特別是積極推進課堂教學改革，提高教師的專業素質，增強教學的有效性。

4、嚴格工作考核制度，堅決實行教師工作量化考核。

5、嚴檢學校常規工作，加強過程性監控，全校上下抓教育教學質量。

6、以活動為載體，搭建師生展示的舞臺。

三、存在問題

1、學生人數多，班額較大，造成管理的難度也大。教師相對工作量較大，患病教師請假人數多，給教學帶來了緊張局勢。

2、留守兒童較多，關心不夠。大部分家長關心子女的學習只停在表面上，不了解自己的子女在學校的情況，回到家里對孩子的監督也不夠，更不用說輔導了。

3、個別教師給學生布置的家庭作業過多，扼殺了學生的學習興趣，同時也加重了學生的課業負擔。

四、提高教育教學質量對策

（一）加強培訓，提高教師素質。

學校質量說到底其實就是教師的素質。教師教學觀念的新舊，素質的高低制約著教學的每一個環節，也制約著學生素質的提高。在新的教育理念下，如果教師沒有轉變教學觀念，沒有高深的文化素質，就很難做到與新課程同行，會被改革的步伐遠遠拋在后面。“教育成敗在于教師”，當前，我們每一位教師都必須要轉變觀念，認真學習各科《課程標準》及現代教育理念，確立新的教學觀，提高自身的專業水準；努力學習教育學、心理學及各種教學法，用科學的教育教學理念指導自己的教學行為；派骨干教師到外地學習、觀摩，回來上“匯報課”。同時，在教學過程中不斷積累教學的點滴經驗，勤思考，撰寫教學案例、隨筆等，常總結反思，苦練基本功，不斷提高教學水平，為促進教學質量的提高鋪好堅實的基礎。

（二）抓教研，促進課堂教學。

教學要重視課堂教學，只有增大課堂教學的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學，才能達到提高教學質量的目的。以往，教學停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學生一味地聽，課堂教學變成機械乏味。教師總以為學生沒學懂，不放心，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細，“滿堂灌”教學方式成為教師普遍運用的手段。

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學生的不僅僅是知識，更要注重培養和發展學生的學習能力和習慣。所以要提高學校的教學質量，優化課堂教學是關鍵。

首先，教師要備好課。一堂優質的課是走向成功的第一步，這樣學生不僅可以在輕松愉快中接受知識，還可以培養能力。備課要做到以下兩點：

1．備教材，教師要認真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節課的教學目標及重難點，精心設計課堂教學思路、教法及學法。

2．備學生，教師在課前要了解學生的實際情況，掌握學生已有的知識水平及接受能力，課堂上學生可能會出現哪些情況，教師應如何處理等都要充分設想。知道了學生該如何學，自己該如何教，這樣的課堂教學才能輕松自如，學生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。

3．明確學生的主體地位。《新課程標準》明確指出：學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者。在教學中，要相信學生，把課堂交給學生，給學生充分的時間去閱讀，去感悟，去思考，去質疑和明辨。要做教學的有心人，組織和引導學生去發現、尋找和利用學習資源，為學生營造合作交流的空間、時間和學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人。教學活動中，教師只能以教師行為參與學生學習活動，在觀察、傾聽和交流中成為學生學習活動的參與者、引導者、促進者。再次，優化課堂結構，充分利用好40分鐘。教育心理學研究成果顯示，在40分鐘的課堂中，學生的興奮程

3度和思維活動的水平在不同的時間有著明顯的起伏。根據這一特點，教師在課堂教學中要正確分配時間，復習舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個教學環節都要合理使用時間，詳略得當，張弛有度，講練結合，使課堂教學結構達到最優化。做到這樣，教學任務圓滿完成了，學生學習負擔減輕了，教學質量也會得到有效的提高。

（三）以活動為載體，搭建師生展示的舞臺

教師方面：

1、查看老師的業務學習筆記。

2、收集老師的教學反思和精彩的課例。

3、展示老師的教學技能。

4、展示老師的教學成果。

學生方面：

1、展示學生的作業、試卷。

2、舉辦各種展示學生的特長匯報活動。

3、評選優秀學生。

（四）抓基礎，培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣是提高教學質量的保證，而學習習慣要建立在堅實的基礎上，我們要把提高學生的基礎落到實處。在平時的教學中，許多基礎知識教師往往以為學生已經掌握了，而忽視了它的重要性和教學的必要性。想提高成績水平，基礎知識至關重要。新課程的實施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學絕不能脫離基礎，從基礎知識抓起，才是結合實際的教學行為。孔子說：“學而不思則罔,思而不

4學則殆。”教學實踐證明，不會思考的人，是不會學習的。對于學生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動的思維。因此，在教學中必須想方設法讓學生在閱讀中發現問題、思考問題，從而培養學生的質疑意識和能力。學生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學習思維習慣對學生個性的發展，學生主體的發揮，提高學生學習質量起促進作用。

（五）加強對學校校本教研的指導。

為了確保校本教研的有效性和針對性，學校建議教師從以下方面選擇符合本校實際的課題展開研究：

1、教師如何備課才更有效？課后應反思些什么？

2、如何讓我們的課堂“動”起來，讓全體學生積極參與？

3、如何組織學習小組，發揮小組組內幫扶、組外競爭的作用？

4、如何檢查、評價學生的學習效果，才能提高學生的學習自信心和上進心？

5、學生厭學的外部原因及內部原因是什么？有什么對策？

當然，科學有效的管理，是學校順利開展各項工作的有力保證，教學常規的穩定、有序、落實與學校教學質量提高是分不開的。新課程改革的全面推進，必須有一整套完善的教育管理措施，使學校管理工作有條不紊地進行，從而有效地保證教學質量全面提高。

2014年2月14日