第一篇：班主任工作總結(7.6李紅杰)

班主任工作總結

李紅杰

時光飛逝，轉眼之間一學期馬上要過去了，回顧這五個多月的教學工作，收獲和感觸頗多，現將本學期工作總結如下。

一、初一六班生情、學情總結

我班有45個學生，其中44個通校生，1個走讀生。走讀生甚少，便于班級管理。我班成績優秀的幾個學生存在一個普遍的現象為性格內向，上課能認真思考問題，但不善于積極發言，沒能夠將全班同學的學習氛圍帶動起來。

對初一六班來說，差生很多，如果不重視，則會越來越多。初中的學習生活和小學的學習生活有很大的區別。

1、學習內容增多、難度增大。初中和小學相比，初中科目的增加（文化課由語文、數學、英語、科學等四科目增加為語文、數學、英語、地理、歷史、政治、生物等七科），難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生。全班大多數同學字跡差，書寫不規范，尚未能養成良好的學習習慣。

2、在校學習時間長，自由支配時間少。很多學生告訴我他們再也不能把上課聽不太明白的問題找出大塊的時間好好思考。有的學生說，小學的時候遇到一道不會做的題，老師可以講上一節課。但在初中，繁多的學習內容和緊

湊的進度安排注定不能用一節課的時間僅僅針對一道題。

3、無法科學安排學習。因為科目多，很多學生面對日常上課或者考試，無法科學安排各科目的學習時間和學習順序。

4、逆反心理作祟。初中生正處在青春期，存在逆反心理，同時玩心很重，面對老師語重心長的教誨，只能維持三分鐘的學習熱度。

小學和初中的種種區別，使部分學生面對新的環境，需要經歷一段漫長的適應過程。由此導致在小學時成績優異，名列前茅的部分同學進入初中后卻成績平平，甚至位居班級下游。經過這個學期的不懈努力，部分此類同學(比如劉晨陽、趙立飛、榮耀、曹穎)有所進步，但進步不夠明顯，呈現付出與努力不相稱的現象。七六班的“領頭雁”

面對七六班生情、學情等現狀，我采取鼓勵優等生上課大聲回答問題，帶動全班同學的學習。同時，糾正后進生的不良學習習慣，時時叮囑與其談心，把握其思想動態，及時進行指導。對中等生平日里督促與指導。我合理的安排座位，把全班分為11個組，每組中至少有一個優等生，優等生作為組長，相鄰兩個組中的優等生緊挨著，以便于相互商討問題和更好的帶動全組學習。這樣的座位安排，使后進生隨時可問問題，優等生可以相互切磋。

二、班級管理總結

1、班級常規管理。對于兩操、就餐、就寢、班級衛生等班

級常規工作，嚴格按照學校規定執行。七六班建立了健全的班委會成員，替我執行某一部分具體工作。生活委員管理班級就餐及就寢相關工作，做到把班級情況及時上報班主任和生活老師。衛生委員和舍長管理衛生，衛生委員負責教室衛生，做到每節課下課視察教室衛生。舍長每天早餐后回宿舍檢查宿舍衛生。各科課代表做到每次上課前去辦公室問課（學習內容是什么，是否需要打開電腦等）。班長負責全面管理（如班委會成員是否稱職，班級事務哪一方面需繼續改進，以及班風、學風的引導）。

2、班干部隊伍建設。開學之初我讓學生自我介紹。之后采取鼓勵學生毛遂自薦的方式選拔出各科課代表和班委會成員。經過一個月的試用期，經同學們投票得出其是否適合此職務。適合繼續留任，不適合物色人選，大家一塊考察。

3、培優補差工作。七六班優等生甚少，有岳甜甜、盧茜曼、劉靜

一、張紹勇、馬珂鑫、顧亞寧等學生，這部分學生普遍內向。在班級中從不惹是非，但也起不到積極帶動全班同學學習的作用。我鼓勵其上課積極發言，和全校前50名賽跑，并讓其擔任學習組小組長，先嘗試帶動組員的學習，進而帶動全班的學習氛圍。

3、學習意識。創建學習型的班風不能簡單地停留在發號召、提要求上，不能時緊時松、敷衍應付，必須依靠各種有效的激勵措施。我制定各種激勵政策，采取考核量化（每周匯總

加減分）、表揚（班會時獎勵加分最多的同學）等措施，鼓勵先進，鞭策后進，增強學習的動力，提高學習的自覺性、主動性。每周以樹立正確的學習導向，激發大家的學習熱情。

4、團隊意識。團隊意識的形成需要循序漸進的不斷的養成。以學校組織的集體活動為契機，宣揚集體的力量。班會時通過講述哲理小故事，灌輸一加一大于二的集體力量。

三、班主任工作反思

從教兩年來，對于班級管理事務，我由最初的不知所措，到現在能嚴格按時完成班主任事務。這5個多月的經歷讓我成長最多。我知道對于一個新老師，只有不斷的學習，不斷的反思，才能更快的成長為優秀老師。我將采取以下措施：

1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成。我以后將會再接再厲，持續不斷的努力學習。

第二篇：李紅林學習班主任工作總結

學習班主任工作總結

在七年級的班主任工作中我的指導老師是本年級的賽沙漠老師，在四個多月的學習中，我深刻感受到了他的管理有方、盡職盡責、待人謙和等等精神，在這一年的班主任工作中，給予了我很多寶貴的意見和建議，在教授的過程中，賽老師沒有多少華麗的辭藻，而是以大量生動真實的事例全面地向我敘說了班主任工作的一些經驗和搞好班級的具體做法，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識。下面面就簡單談一談自己的一點思考和認識：

一、關愛所有學生

亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住了學生的心靈，教育就成功了一半。”在我擔任班主任的工作中，正是用師愛塑造著一顆顆幼小的心靈，同時也收獲著信任、理解、尊重和感動。老師的角色絕不是單一的。在我看來，教好課是必須的，和學生進行心的交流則是必要的。你把他們看作朋友，你也就多了一位朋友。你把他們當作親人，你也多了一位親人。你付出愛心，便會收獲愛心，因為，愛是相互的。老師往往對聰明勤奮的孩子傾注滿腔熱情，偏愛有加，其實更需要理解和尊重的是那些“頑固不化”“情緒化”“低能”的暫時落后的學生，特別是那些單親家庭和離異家庭的孩子，我就特別關注這些孩子，平時注意他們的一言一行，多找他們談心，有困難時伸出援助之手，和家長搞好溝通，避免他們心靈發展的不健全。還號召全班同學心連心，手拉手，結成學習和生活上的對子，互相進步，共同提高，不讓一個同學掉隊。現在孩子們把我當成了真正可以信賴的人，他們知道老師是為他們好，我尊重孩子，孩子也尊重我。愛就是教育,毫不吝嗇播撒自己的愛心,用愛為他們導航。“潤物細無聲”，我們就是要這樣用心地去觀察孩子、引導孩子，抓住孩子生活中的每一個細微之處，及時發現他們閃光點，發現他們的點滴進步，利用表揚來激起他們跳動的身影，激活他們廣泛的興趣??，也許這樣才能走進孩子，這樣才是真正的愛孩子。

二、了解學生特點

班級工作的復雜性，就要求班主任必須細心。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發給教師的信號。這就要求班主任必須用心觀察，正確判斷，才能把握方向，保證班級工作的有效性、正確性。我們經常這樣教育孩子：干什么事都要細心。其實這也是對我們自己的要求，作為一個班主任如果不細心，那工作上就會漏洞百出，有時候還會搞得非常被動。像我們這樣的寄宿制學校，班主任的細心更是不可缺少。孩子們年齡小，處理問題的能力不強，再加上他們離家較遠，為了讓孩子們安心，讓家長放心，我盡量把問題考慮得全面些。

一到換季時我就特別關注天氣變化，時刻提醒孩子及時增減衣服，但是總有一些調皮的孩子就是不聽話，還是把老師的話當耳旁風，為了每一個孩子的身體健康，我就讓孩子們互相監督，誰穿的少了就及時報告給老師，此外我還要親自去檢查，確保每一個孩子穿的暖。每天早上我的第一件事就是到教室里給同學們晨檢，一發現有感冒發燒的就及時帶他們到醫院進行治療。挑食是許多孩子的天性，為了讓孩子們攝入全面的營養，我可沒少做他們的思想工作，有孩子開玩笑說：“老師就像我媽媽一樣嘮叨！”可是我心里明白：不嘮叨行嗎？

只要我們細心就會發現孩子們在一天天地長大，一天天地懂事，看到孩子們的每一點進步我都會非常高興。我深愛自己的工作，深愛工作中的每一個環節，深愛每一個我看著成長的孩子們

三、身教重于言教

想要看花開的人必須經過花蕾的孕育、凸現、含苞待放的等待，一個學生身上“頑疾”的去除，也不是幾天的事，也需我們耐心等待。中國有句格言：“欲速則不達。”沒有熟透的果子是青澀的，未經鍛造的心靈是稚嫩的，學生的生長需要教師耐心等待。班主任工作中的重要一項就是做好學生的思想工作，但是這又非一朝一夕之功，非一兩句話就可萬事大吉的，許多問題的解決非要做深入、細致的思想工作不可。要知道，“冰凍三尺，非一日之寒。”要想“潤物細無聲”，功夫全在于耐心。

走進每個孩子的心靈，和孩子們一起去做，一起去感受，一起承擔失敗，一起享受快樂，一起健康成長。

四、用心培養好每一個學生

成功教育理論認為：即使學習再差的學生也有發展的潛能，能夠達到基礎教育的目標。他們在某些領域不一定能取得高水平的成就，但在其他一些領域卻能獲得意想不到的成功。這就告訴我們作為小學教育工作者，要承認個性差異，并相信“天生我材必有用”，加強對小學生樹立自信心的教育，努力使每一個學生有成功的信心。一方面我們積極利用班隊會、晨會、學科教學、團隊活動等多種途徑，通過古今中外的一些典型事例，有目的、有意識地對學生進行樹立自信心的教育，讓他們懂得在校學習成績不能代表一切，更重要的是培養一個人對自己的未來充滿自信的靈魂。另一方面，我們要針對每個小學生不同的情況，加強和風細雨般的個別教育，通過與他們交心談心，幫助他們確立自信的理念，盡快找到適合自己發展的空間，最大限度地開發每個學生的內在潛能。

此外，教師必須轉變從分數形成的“一好遮百丑”的評價觀念，要善于發現學生的亮點，并以次來引導他們揚長避短，促使其健康地發展。

俗話說：“尺有所短，寸有所長。金無足赤，人無完人。”教師對待學生的缺點，既不能橫加指責，又不能視而不見，而要動之以情，曉之以禮，事之以行，促其“缺點”變“亮點”。

班主任工作是一項長期而又艱巨的工作，要想把他做好，得到社會的認可絕非易事。育人無止境，管理無邊際。我的班主任之路還很長，回過頭來看一下曾經走過的路，有成功，但更多的是教訓。鮮花與汗水相伴，有付出就會有收獲，雖然苦了點，累了點，但這是時代賦予我們的職責，我依然會坦然面對。

學習班主任：李紅林

班級：七年級193班

2012年7月7日

第三篇：陳群杰班主任工作總結

2012年六（3）班2011—2012學年第二學期

班主任工作總結

時間飛逝，擔任六三班班主任已一個學期了，由于我剛到育林學校而，所以對育林學校的學校制度、習慣等方面的情況不太了解，很多事都是一邊做一邊總結，也向同年級的老師學習了很多。本學期，我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。在這里我總結如下：

一、班級情況：六（3）班共有47名學生，其中女生有18名，男生有29名。從學生的智力水平來看，我們班30%學生是很聰明的，反應在數學學習上就是學習態度非常好；思維敏捷；對新知識的接受能力強；接受的速度也比較快；而且對學習過的新知識能學以致用。完成作業的效率高，在平時的測試或者練習中，成績優秀，能夠達到或經常達到滿分或優秀。還有20%左右的學生是在學習上還暫時處于困難的學生，他們的成績只有七、八十分，甚至還會出現六十幾分，在班級中是屬于差的，嚴重地影響了整個班級的總體水平。

二、思想教育工作常抓不懈

六年級的學生在思想方面已經比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的渠道進行。我認為首先是發揮自身表率作用，記得有一段話是這樣說的：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十幾個同學的榜樣。明白這點后，我在工作中以言導其行，教給學生做人的道理，以行促發展，讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。要求學生7:35分之前到校，我也不會在7:35分之后才來，要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和規范學生的行為。其次是做好家校之間的聯系，因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的，因此對家長比較熟悉，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家出現思想或行為的異常時，有很多家長都會打電話來和我談，在第二天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長，讓大家一起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悅。

三、抓好班風和學風的建設

班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規，讓學生依照班規去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽，在人人都不愿輸的氛圍下，不但保證了紀律，成績的穩步發展，還促進了集體主義的榮辱感的培養，就我的語文來說，學習氛圍還是讓我比較滿意的。

其次是培養好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的，要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班干部至關重要。我們班的班干部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去干，信任他們，支持他們，維護他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。

四、做好后進生的轉化工作

相信各位老師也和我一樣，聽到“后進生”這個詞。心里也充滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些調皮生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，老師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得

了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。

其次我們班的學困生也比較多，不但學習成績差，違反紀律還是他的業余愛好。憑著自己強壯的身體總是能占上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班39個學生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現采取先表揚后批評的辦法，讓他在受表揚的舒坦中樂于接受批評。這些學困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。

因此，我一般采用”一幫一”的辦法去提高。

以上就是我在前半段時間所做的領班工作，在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。

陳群杰

2012年07月06日

第四篇：個人工作總結 李紅

個人工作總結

中二 李紅

回顧這學期，忙碌而愉快的工作在全體老師的團結協作下取得了較好的成績。為了孩子的身心健康，我全身心的投入到工作當中，感謝領導對我的信任和支持，現將這學期的工作總結如下：

一、思想品德

本人對工作認真負責，在工作中努力求真、求實，以積極熱情的心態去完成園里交給的各項工作任務。積極要求進步，愛崗敬業，做到耐心、公平地對待每一個孩子。

二、保育方面

為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時能及時看好秩序，注意幼兒的安全。交給幼兒正確的洗手方法，在午餐時，讓幼兒做到不講話，安靜地吃完自己的午餐，做到不偏食、不用手抓，逐步培養幼兒良好的進餐習慣，每天堅持開窗通風，做好毛巾、水杯、被褥的消毒工作，認真完成自己的職責，全心全意為幼兒服務，達到讓幼兒快樂、家長滿意、領導滿意。

三、教育教學方面

認真學習幼兒園《綱要》，思想緊緊跟上教育的步伐，在教學中尊重幼兒，營造平等、和諧的氛圍，關注全體幼兒，注重個別教育。同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛，鍛煉幼兒的體能，保證幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

總之，在本學期雖然忙、累，但收獲也不小，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中學習老教師的教學經驗，彌補自己的不足，力求把日后的工作做得更好！

第五篇：班主任工作總結王振杰

班主任工作總結

夏邑縣韓道口鎮第一初級中學王振杰

本人自任現職以來，一直擔任班主任工作，一路走來，有過茫然與探索，也分享過與快樂，我深知班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外的各種教育力量，下面我就談談我任班主任工作的風點點滴體會：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

一、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與

班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能。

當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。

努力轉變后進生

(1)、首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。

(2)、多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

(3)、及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。

四、加強對學生學習行為習慣的培養。

本學期加強對學生學習習慣的培養。主要有：(1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢;(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問題，先舉

手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。(4)、做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。(5)、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。

通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

五、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作。本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生，及時發現問題。搞好學習園地，優秀作業，并定期更新內容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學習風氣。

風風雨雨的風個學期過去了，我所帶過的班級班風正，學風濃，深受全校師生和學生家長的好評，我所帶的班級年年爆滿，期期超員，我深知，這是學生家長對我的信任，面對學生家長及師生的信任，我會更加努力，將自己的全部心血傾注給班級，到死不悔！