第一篇：09-10下學期班主任及教學工作總結——張杰

高三藝術班的點滴收獲

——2009——2010學年度下學期工作總結

還記得2007年剛剛來到學校工作的時候，抱著滿腔的熱情與激動的心情，走上了我的工作崗位——一名平凡而普通的人民教師。轉眼間，三年過去了，我也送走了我的第一屆畢業班。工作了三年，其中有半年作為普通班的班主任，兩年半的時間，是文科藝術班的班主任。其中任教的班級層次也很多樣，文科、理科普通班，文科、理科藝術班，理科實驗班。三年很快過去了，有很多的收獲，也有很多的感慨。下面，就高三下學期這一年的工作進行簡單的回顧，希望通過總結，可以為今后的工作提供借鑒的經驗。

班主任工作總結：

古人有云：“師者，所以傳道受業解惑也。”這句話師說，作為老師這個職業，不僅僅是要教會學生如何學習好知識，更要教會學生如何做人，這句話先說的是“傳道”可見到得對于一個人來說是多么的重要，一個人要立足在這個社會上，做人是第一個要學習的知識，學會了做人再求知，才是正道。作為一名藝術般的班主任，我深切的體會到了自己的責任，要讓自己的學生明白，做人是人生中重要的一課，這個道理，這就需要我從各個方面加以引導，對學生的行為習慣，課堂表現，生活中的一些普遍現象，都要看在眼里，記在心里，及時的發現在學生中出現的問題，在及時的加以引導，讓學生及時的改正缺點。在平時的教育教學活動中，也要如何做人、如何做一名合格的公民，進行積極的灌輸，對于部分學生要積極與她進行溝通，從而讓他對自己的情況有新的認識，逐步的改正自己的缺點。就這樣，在邊學習文化知識的同時，也逐步的將如何做人的思想傳授了給了學生，讓學生在將來走向社會，可以做一個合格的公民。教學工作總結：

由于是藝術班，學生的大部分時間都是學習專業課，而對于文化課的學習時間就會明顯的減少，再加上學生的基礎不扎實，缺乏主動學習的習慣，厭學的情緒很嚴重，所以針對這樣的學生特點，整理出了一套適合藝術生學習的方法——在課堂上講課時，要根據學生的特點，重點的強調去理解知識的內容，而不是去死記硬背式的去學習知識，因為這種應試式的學習只是治標必不治本的學習方式，純粹應試的學習會讓學生更加的厭煩學習，從而會達到負面的影響，而理解性的學習擇校效果不同，理解學習顧名思義：就是將知識完全的掰開揉碎講給學生，讓學生明白這一類問題的解決方法，從而達到舉一反三的學習效果，這樣可以讓學生在做題與測驗中體會到把這道題征服的感覺，從而讓他對這種學習方式產生興趣，這樣就達到理解性學習的目的了。

在對這種特點學生的教育教學中還要注意，對于課堂上講解是必不可少的，在這里要注意的是，對于課堂上的教學，不要過于追趕進度，在保證進度的情況下一定要給學生把問題講透徹，講明辦，對于一些重點問題，要反復的重復直到大部分學生都理解，課下一定要給學生布置好課下作業，把學生分成互幫小組，這樣既可以照顧那些課上沒有聽明白的同學，又可以讓明白的同學更加理解。這又是理解性學習另一個特點。

在文科綜合考試時，要讓學生提高做題的效率，要給學生規定時間進行測驗，這樣的訓練是為了讓學生，抓住拿分題目，不要總在一道題上面浪費時間，當遇到難題或者不會的題目時繞過先做會的題目，確保拿到該拿的分數，同時讓學生審題、做題的效率得以充分的提高，讓學生掌握一套固定做題模式，從今可能的拿到應該拿到的分數。

在講解文科試卷時，要對一套試卷進行講解，而不是單單為了提高單科的成績，這樣做的后果是單科成績有所提高，但是整體成績并滅有沒有提高，讓學生掌握一種做題的方法才是正確的做法，而不是一味的提高成績，卻忽視了孩子的學習方法，讓學生陷入只會某一科或者只會某一種題的尷尬境地，這樣是在對藝術班教學中最不愿意看到的。理解性的學習方法，對于藝術班的孩子是一種有效地學習方法，但還是有些不足之處，希望在以后教育教學中得到補充。

第二篇：張雅杰工作總結

工 作 總 結

（2011年）

姓

名：張

雅

杰

單

位：通風瓦斯部

日

期：2011年12月

工作總結

我叫張雅杰，現任王家峪煤業集團公司通風瓦斯部干事一職主要負責集團下屬五礦井下通風管理監督工作。自2011年9月份我來到王家峪煤業集團通風瓦斯部以來，在集團公司領導班子及部室領導的正確領導下，本人以學習貫徹落實科學發展觀活動為契機，不斷加強自身思想和道德修養，時刻以“以人為本、科學發展、和諧發展、安全發展”的理念作為導向，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，遵紀守法，勤勤懇懇，同時緊緊圍繞我集團全年“安全事故為零”的安全生產目標，認真做好自己的本職工作。現將2011年具體工作總結如下：

一、加強“一通三防”業務知識的學習，不斷提高自身的工作能力。

1、今年9月份以來，我參加了煤礦安全管理人員B類學習，學習了2010年新版《煤礦安全規程》和其他安全專業知識，系統了解并熟悉了“一通三防”方面的各項安全要求。同時我還學習了《礦井通風》、《煤礦瓦斯突出災害防治技術》等相關專業書籍，時刻不忘多看、多記、多了解，努力為日后工作的開展打下堅實的基礎。

2、高度重視礦井“一通三防”工作，不斷提高處理現場問題的能力。我集團下屬五礦有兩礦屬于高瓦斯礦井，安全管理工作難度較大，瓦斯治理任務繁重。因此，可以說礦井“一通三防”知識掌握的多少、理解的深淺，將很大程度上反映一個人的現場處理問題的能力與水平。隨著《防治煤與瓦斯突出規定》的頒布施行，我對《瓦斯綜合防治術》進行了系統的學習，進一步看到國家對煤礦瓦斯治理工作的重視，更加清晰的了解了兩個“四位一體”的真實內含，明確了法律法規對高瓦斯礦井的要求：先抽后采；區域預防高瓦斯措施不到位，嚴禁采掘活動；區域預防高瓦斯措施先行、局部預防高瓦斯措施補充。防治高瓦斯必須始終堅持“以風定產、先抽后采、監測監控”十二字方針，必須嚴格執行兩個“四位一體”預防高瓦斯措施。

3、認真做好井下各通風設施的質量標準化工作。2011年以來，我嚴格按照集團公司領導的要求和部室的具體安排，認真督查好井下質量標準化工作，抓好責任落實，明確落實隱患排查，同時對各礦通風科都有嚴格要求。要求瓦檢上按規定檢查瓦斯，杜絕空班漏檢，假報虛報，杜絕瓦斯超限，按照規定進行。要求通風上要做到風筒吊掛平直，密閉、風門的構建、維護、及拆除要嚴格按照質量標準化進行，并做到文明施工，確保質量標準化工作有序進行。

4、認真做好井下井下隱患排查工作，每月井下檢查都在15個以上，及時了解掌握各礦存在的安全問題。在下井檢查過程中，我始終堅持隱患排查無小事，并認真了解及時上報存在的安全問題，確保把各類安全隱患消滅在萌芽狀態。

5、認真完善了通風系統各種制度的編寫，認真編寫了《一通三防安全生產崗位責任制》。

6、參加了集團公司“雙標”建設考試工作，提高全員安全生產與自我保護意識,提高了全員的安全操作意識。

7、參加了主體礦1503閉墻啟閉工作，配合礦山救護隊員安全順利將1503皮帶運輸順槽閉墻啟閉。

8、認真執行了陽辿煤業1505過無碳柱期間跟班制度，參加了陽辿煤業1505綜采工作面過無碳柱期間的跟班工作，在跟班期間，跟工人們同上同下，認真貫徹落實措施，及時了解工作面的動態。

9、參加了主體礦工、陽辿煤業、太行煤業等煤礦反風演習工作，更好的了解了主風機的通風性能和礦井的抗災害能力，更好的檢驗了礦井的通風系統安全可靠，提高礦井抗災害應急應變能力。

二、加強政治理論學習，不斷提升自身素質。今年以來，我按照集團公司及部室要求，認真學習了集團公司和公司有關文件精神，通過學習，使我明確了今年的各項工作目標。在工作中，我始終堅持戒驕戒躁，虛心謹慎的工作態度，同時不斷加強自身思想道德修養，端正做人，為自己各項業務工作的開展作好鋪墊。

三、廉潔自律，樹立良好的形象。

在廉潔自律方面，我始終嚴格要求自己，在工作中堅決貫徹執行上級關于廉潔自律的若干規定，同時不斷加強自我教育，自我加壓，努力做到嚴于律己，清正廉潔，警鐘長鳴。今年以來本人做到了踏踏實實做事；積極弘揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，自覺抵制各種不正之風，嚴格按程序規定辦事，不辦有悖于原則、有悖于黨的形象的事，時刻做到自重、自省、自警、自勵。

近期以來，在集團公司領導及部室領導的正確領導下，我取得了一點成績，但我同時認識到還有很多不足，特別實踐學習不夠，業務素質需進一步提高等。我要進一步嚴格要求自己，更一步搞好“一通三防“工作，努力使工作更上一層樓。

第三篇：張冬杰工作總結

個人工作年終總結

轉眼之間2013年即將過去，新的一年就在眼前。

回顧這半年的工作，根據自身工作的實際情況，對自己的工作做出分析總結；以便自己在今后的工作中揚長避短，提高工作效率。從今年3月份來到福建九鼎實習，我深深的被公司的實力和規模所震撼；那時我就下定決心一定要來貴公司做出一番成績。今年6月份畢業后，我很榮幸被公司錄取成為福建九鼎的一名新員工，進入公司之前，公司高層領導對我們這批新人予以重視，嚴總現場和我們進行座談讓我們靜下心來，虛心學習，努力使自己成為一名合格的現場管理人員，并對我們寄予厚望。

7月份，我來到C區第一項目部報到，在郭經理的安排下，我來到C區1#樓2區，在聶工的帶領下我從最初的一名菜鳥慢慢成長為一名真正合格的現場施工人員，在這段時間我學會和領悟了很多東西。首先，我學會了一名施工員必備本領打點放線，在這段時間我系統的學習了水準儀、經緯儀、全站儀、垂直發射儀，并利用工地的便利條件應用到實踐當中，熟練的掌握操作。我負責的工作面是一個框架結構，在這段時間我虛心的向領導和各位同事、現場作業人員求教，學到很多書本上沒有的東西，使我受益匪淺。

工程施工中，安全更是不容忽視的主要環節，根據半年的工地實際經驗簡單談談安全方面。最重要的就是樹立安全意識，首先在項目部管理人員心中必須有強烈的安全意識和責任感，只有項目部管理人員從心底認識到安全的重要性，才能用心做好這項工作。如果項目部

管理人員抱著僥幸的心理去做這項工作，那在工程安全施工方面是致命的隱患。所以項目部管理人員必須將安全工作從心底認識并付諸實施。對于勞務隊，首先要做的就是在工人進場以后要安排一次安全教育培訓，同時要對勞務施工隊進行安全技術交底。這些工作都做好后，就是具體實施，項目部管理人員要經常檢查施工現場的安全工作，爭取將安全隱患在萌芽狀態時就徹底消滅掉。在安全方面特別注意的就是架體支撐、工人自身攜帶或佩戴的安全設施刻督促和檢查工人必須佩戴安全設施后才允許進入施工現場進行工作，架體支撐在搭設過程中，必須進行嚴格的檢查，要求施工班組嚴格按照施工規范或規程進行搭設施工，要做到無任何安全隱患，通過相關部門驗收后可以進行下一步的工序施工。

這半年來的工程施工工作，使得自己的專業知識得到了長進和加深，工作能力、組織協調能力、管理能力和應變能力都得到了很大的提高，更重要的是獲得了寶貴的工作經驗的積累。

總之，在今后的工作中，我將以百倍的熱情迎接新的挑戰，在學習中不斷進步，不斷地鞭策自己，提高自身素質與業務水平，以適應時代和企業的發展，與公司共同進步、共同成長。為福建九鼎的發展貢獻自己的一份微薄力量。

第一項目員工：張冬杰

2013年12月28日

第四篇：班主任工作總結0

真心 真誠 真愛

人與人之間的交往，有‘三真’——真心.真誠.真愛。?我覺得這樣的交往方式，同樣適用于教師與學生之間。如果能用這‘三真’來與學生交往，并做到持之以恒，相信師生間定能筑起一條心路，一條心與心的交流之路，從而促進班級的管理。

案例： 一次上課鈴響后，同學們都進了教室，課上了一會兒，我忽然發現有個空座，我非常生氣了，因為我反復強調只要上課鈴響起就必須坐在教室里。所以就非常嚴厲地批評了他，讓他站在教室后面面聽課，他氣呼呼反駁：?我不是遲到，我是幫助化學老師送作業本去了，這才來晚的。?當時我也非常生氣，沒搭理他。下課后找化學老師落實情況，我知道錯怪了他，非常后悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。

分析：都說?眼見為實?，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓。作為班主任教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那么我們的班級管理和教學就更難進行了。

1．從學生的角度看：這是個經常遲到的孩子，而且他的問題是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經定型了——不守紀。因此，問題出現時大家都會帶著異樣的目光看待他。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。

2．從教師角度看：教師對待問題憑主觀，受定勢思維的影響，在老

師眼里，他的遲到肯定是他自身的問題，這已經成為一種必然，仿佛不需要任何根據就可以判斷的。因此班主任在沒有調查清楚事情就主觀武斷的下結論，是造成了這起本可以避免的?冤案?的原因。3．從批評藝術角度看：班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學生，沒有考慮到學生的自尊。因此，學生會覺得更加委屈，以至于班主任他都覺得無法接受而不理班主任。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：首先，我會真誠地向男孩子道歉。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來，對全班學生進行教育。一是在沒有弄明白事情發生的緣由時不要武斷下結論，以免給別人造成傷害；二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發現別人的閃光點，善于向別人學習。后來，我和他進行兩人面對面的談話，把整件事情發生的原因做個系統的分析和總結，他知道自己以前的形象已經給同學和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學徹底改變對他的看法，他首先應該改變自己，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可，一個月后，他那些小錯誤已經改掉了不少，同時我深深明白作為一名負責任的班主任，用關懷來教育并感染了解學生，使學生明白道理，讓學生感受我們的關愛，才是最重要的。

一位哲人說過：人類本質中最殷切的要求是“渴望被肯定”。在教育學生時，教師若能捕捉學生的閃亮點，巧妙應用語言，創設賞識的情境，將使學生找回自信，并促其學業的進步。

班主任在與學生的接觸過程中善于選擇有利于學生悔過認

錯的教育時機，采取和風細雨、以理服人的方式，耐心細致地擺事實、講道理，穩定學生情緒，促使學生轉變思想，提高認識，使問題得到解決。

我突然想起了那?三真?，對了，我應該用愛心教育法，真正地用心愛每一個學生，與每一個學生用心去交流溝通，使每個學生都健康發展，從而讓這個班集體發展起來。

實踐證明，師生間只要彼此都用真心來交流，教師對多點真誠的愛，學生就能感受到，并試著用良好的行動來回報老師，即使班級管理中遇到的一些問題也會迎刃而解。在心與心的交流中，師生間建立起了?愛之路?——老師愛生，生愛老師。這條路將會一直通向前方，伴我走過今后的教師生涯，直到永遠??

第五篇：燈光教學設計(張杰)

《燈光》教學設計

甘肅省酒泉市肅州區屯升中心小學 張杰

教材分析

《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創建的偉大祖國。知識鏈接

沙土集戰役資料：1947年9月，距離1949年10月成立新中國只差兩年時間。1947年9月，陳毅率領的中國人民解放軍華東野戰軍西線兵團在山東省菏澤縣以東沙土集地區，從2日激戰到9日，全殲國民黨整編師9000多人，俘獲師長段霖茂，擊退增援的國民黨軍第5軍等部。毛主席高度評價沙土集戰役是一個經典之戰，沙土集的勝利，對于整個戰局的發展具有戰略意義。當時的指揮員粟裕副司令員說，沙土集大捷，使山東戰場形勢起了變化，國民黨從此很被動，我人民解放軍轉為主動。學情分析

這篇課文通過對一件關于燈光往事的回憶。它歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。文中所寫的戰爭年代與學生所處的和平環境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。教學目標：

1、能概括課文主要內容，理清課文順序。

2、掌握學習課文的基本方法。

3、抓住文中三個“多好啊！”讓學生懂得郝副營長為理想而獻身的美好品質。

4、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。教學重難點：

1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

2、理解郝副營長無私奉獻的精神。教學課時：一課時 教學過程

一、設置情景，引入課題

1、課件出示華燈璀璨的夜景圖片，引入課題《燈光》。揭示課題：今天，我們要學習的課文就是《燈光》。

（設計意圖：通過學生看今天華燈璀璨的夜景圖和教材圖片，形成鮮明對比，讓學生初步感受到今天幸福生活來之不易，為下文的學習打好基礎。）

2、釋題質疑：

當你讀著課題，你仿佛看到了什么？

是啊，每當晚霞帶走最后一抹陽光時，夜幕就悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下敘說親情；有的在燈光下愉快讀書；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。今天我們就共同走進當代著名作家王愿堅筆下的《燈光》，去感受一個人民戰士內心當中對燈光的向往。

二、簡介作者，整體感知

1、認識作者（課件ppt）

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材的小說。

2、整體感知

讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想本文圍繞燈光講了一件什么事？

三、理清課文敘述順序，再次感知課文。

學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？ 第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現在，中間寫的都是回憶的往事。先說現在再回到過去，這樣的敘述順序就叫倒敘。（板書）這樣寫，文章條理清晰，還能吸引讀者去閱讀過去的事；首尾都寫燈光，這樣的寫法叫首尾呼應（板書），顯得文章結構嚴謹。（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)

四、抓住文眼，質疑解答

1、“多好啊！”分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？面對燈光，文中的人們發出了怎樣的感嘆？（“多好啊！”）這是文章的文眼。學課文時，依據文眼，理清脈絡，我們的目光便不會游離于次要內容，圍繞文章重點展開學習，這是學習課文的又一個好方法。

2、自讀自悟，認知文本

“多好啊！”出現了

次，第 次是（誰）

在 這一情況下說的。他們在說這句話時，看到了

，會想。

3、小組討論交流。

4、全班交流。各小組派代表匯報，其他同學可作補充或提出不同的見解。引導學生體會第三次郝副營長說這句話時的神態。

什么叫“陷”？怎樣地陷？他仿佛看到了什么畫面？

（“多好啊！”這句話在課文中出現三次。第一次是清明節的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內心的由衷贊美。第二次是戰斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學習。”）（設計意圖：引導學生順著文脈來認知文本，利于學生有重點地自讀自悟。對于高年級的學生，語文教學應更多地關注學生自學能力的培養，傳授學文的方法，利于學生長遠的發展。精心設置問題，組織學生有目的的學習，展示學的過程。）

5．在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。再次深入理解課文

五、精挑細選，升華情感

1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？

2、匯報交流：（根據學生發言。PPT出示相應語句）

? 第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

? 第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

? 第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。? 第四句：在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

? 第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。

3．有感情地朗讀這幾個句子，小組交流，談談自己的體會。

（設計意圖：讓學生通過找、讀、論、悟等學習形式，理解重點詞“憧憬”“千鈞一發”等，再次理解文本，認識“燈光”對戰友與對郝副營長自己的不同意義，理解他是為了理想而英勇獻身。進一步感受對革命先烈們的懷念、敬佩之情，從而受到情感熏陶）

六、拓展話題，讀寫結合 最后的告別：戰斗結束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。戰友們脫下帽子，淚眼婆娑。他們即將奔赴下一個戰場，心中涌動著無數的心里話想對親愛的郝副營長說，你聽見了嗎？

革命先烈用生命換來了我們今天的幸福生活。此時此刻，你最想說些什么？請以“燈光”為話題寫一寫，把你內心涌動的情感用文字表現出來，可以是一首小詩，也可以是一段話……

（設計意圖：拓展文路，讓孩子們和郝副營長作最后的告別，給學生一個情感的宣泄口。由直觀可感的“燈光”，升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻的精神，聯想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易。同時由課內走向課外，引導學生激情創作、觀看影片、閱讀書籍，了解更多革命先輩的事跡，受到情感的熏陶。）

課堂小結：今天，當我們再一次回到“燈光”，說到“多好啊！”，不會忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的“懷念”。是呀，年輕的戰斗英雄為了戰爭的勝利，為了共和國來之不易的光明，獻出了年輕的生命。每當我們在燈下伏案學習時，又怎能忘記那些英勇犧牲的先烈們？同學們，珍惜這得來不易的光明，努力學習吧，這才能對得起那些先烈們。

板書設計：

燈光

贊嘆 勾起回憶 羨慕 在燈光下學習

憧憬 幸福生活 懷念 偉大戰友

——多好啊！