第一篇：五年級上冊語文第一次月考測試小結(jié)

五年級上冊語文第一次月考測試小結(jié)

一、整體情況

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學失分較多。課外閱讀這一題失分較多，學生對詞語的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。

二、存在的主要問題

1.語文基本功方面：答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2.閱讀積累方面：學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3.習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。

4．學習習慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現(xiàn)象。

三、對今后教學的幾點看法

1.重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)。

2.教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。

3.多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。

4.注重積累，提高語文素養(yǎng)。

5.認真學習新課改理念，提高課堂效率。

東勝區(qū)第七小學

五年級組

二○一三年十月十七日

第二篇：五年級下語文第一次月考

五年級下語文第一次月考

班級姓名學號

一． 拼音漢字

(一)看拼音寫詞語

zhǒng zhànglíng lóngdà gàiniē zàolà zhú（）（）()()（）

hóng yànshū càishǎng cìtǎn tèjiū zhèng

()()()()()

（二）選擇正確的讀音 唾沫（tuòtù）塞灌（sāisài）旋渦（xuánxuàn）偏僻（pìbì）玫瑰（guīguì）闕疑（quèquē）扳機(bān bǎn)狩獵(shǒu shòu)骰子(shǎitóu)

（三）區(qū)別字組詞

釣（）輔（）崖（）蠟（）

鈞（）鋪()涯（）臘（）

唾（）玲()溶（）沸（）

錘（）鈴（）榕（）佛（）

（四）補充詞語,選擇恰當?shù)脑~語補充句子，將序號填在橫線上。

A．一氣（）成B。不可計（）C。幕（）席（）

D．弱不（）風E。應接不（）F。（）（）可得

（1）他的女兒,應該多運動。

（2）樹干的數(shù)量。

（3）美麗的景色讓船上的我們。

二．句子

1.淘氣的孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這只可憐又可敬的貝。(縮句)

2.草坡上站著藏羚羊。（擴句）

3.那只貝不漂亮。那只貝沒有被孩子們撿起。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

3.小鳥玲瓏嬌小。（改為感嘆句）

4.看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（改成陳述句）

5．補充句子

(1)獨憐幽草澗邊生，（2），天涯若比鄰。

（3）春色滿園關(guān)不住，（4）明月何時照我還?

(5)刪繁就簡三秋樹，（6）蔞蒿滿地蘆芽短，（7）似曾相識燕歸來。

6.連線

書山有路勤為徑俯首甘為孺子牛

五嶺逶迤騰細浪學海無涯苦作舟

橫眉冷對千夫指烏蒙磅礴走泥丸

半灣活水千江月一粒沉沙萬斛珠

夾岸曉煙楊柳綠子規(guī)枝上月三更

蝴蝶夢中家萬里滿園春雨杏花紅

三。閱讀

給自己樹一面旗幟

①在老師眼里，他是一個令人頭疼的學生。他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖頭：“這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什么呢?”

②其實，他并不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想象、優(yōu)美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發(fā)現(xiàn)他具有跨越時空的想象、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎么激勵這個孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道:

③ “_________________________________________________________”。④看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人?他找到巴拉克老師問：“我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎?”

⑤“是的，你能!”巴拉克撫著他的頭說，“不過，有一條你要記住，要像歌德一樣偉大，你必須向歌德學習。”

⑥“那歌德是怎么做的呢?”他問。

⑦“歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……”巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。

⑧從此以后，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何一個學生;老師說歌德勤奮寫作，一學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛(wèi)生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚的旗幟，這面旗幟引領(lǐng)著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經(jīng)過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國和世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認

為是德國文學史上繼歌德之后最偉大的詩人。

⑨他就是海涅。

⑩成名之后的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感激信。在其他老師眼里，海涅是一個怎樣的孩子?根據(jù)上下文內(nèi)容，猜想一下巴拉克老師對海涅的評語的內(nèi)容。

3.海涅在聽了老師的話后是怎樣表現(xiàn)的，在文中相關(guān)的句子下劃“”

4。在文中找出一個比喻句，劃“﹋ ﹌”

海涅心中的旗幟是，你心中的旗幟是，你要學習他（她）的。

5.海涅成名后給老師寫了一封感謝信，信的內(nèi)容會是什么呢？

四。習作

寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，可以寫它的外形、脾氣，也可以寫它怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣休息等，還可以寫你和他之間發(fā)生的事情，要表達自己的真情實感。題目自擬，不少于400字。

第三篇：部編版五年級語文上冊第一次月考

部編版五年級上冊第一次月考試題

(考查范圍:第一、二單元　時間:80分鐘　滿分:100分)

題號

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

總分

得分

[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

一、選擇題。(12分)

1.下列加點字的注音全都正確的一項是()(3分)

A.白鷺(lù)陷坑(xuàn)黛色(dài)嗜好(shì)

B.榨油(zhà)膽怯(què)垂蔓(màn)浩瀚(hàn)

C.享受(xiǎng)眼瞼(liǎn)眸子(móu)撿起(jiǎn)

D.譴責(qiǎn)強逼(qiǎng)召集(zhào)拒絕(jù)

2.下列詞語書寫全都正確的一項是()(3分)

A.協(xié)調(diào)　　?呼嘯　　?配合　　?平衡　　?隱敝[來源:學科網(wǎng)]

B.黃昏?恩慧?悠然?懶惰?邊境

C.糕餅?茶葉?職位?迅期?示弱

D.迷惑?赤道?俯沖?妨礙?岔道

3.給下列加點字選擇正確的解釋。(6分)

(1)完璧歸趙()

A.齊全　　　　　　　?B.做成,了結(jié)　　　　　?C.盡,沒有了

(2)難以置信()

A.設(shè)立,裝設(shè)?B.購買?C.放,擱,擺

(3)無窮無盡()

A.全部用出?B.完畢?C.都,全

二、將下列歷史人物名填到與之相關(guān)的成語旁邊。(4分)

藺相如　　勾踐　　諸葛亮　　祖逖

A.臥薪嘗膽—()B.完璧歸趙—()

C.聞雞起舞—()D.草船借箭—()

三、按要求寫句子。(6分)

1.在廣闊平原的地底下,挖了不計其數(shù)的地道。(用加點詞語寫句子)

2.花生不好看。花生很有用。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)

3.經(jīng)過同學們的耐心幫助,使她認識到了自己的錯誤。(修改病句)

四、日積月累。(7分)

1.垂纟委飲清露,。,非是藉秋風。(2分)

2.盛年不重來,。及時當勉勵,。(2分)

3.莫等閑,　　　　　　　　,。(2分)

4.,不棄功于寸陰。(1分)

五、連一連。(5分)

《白鷺》　　《落花生》　　《桂花雨》　　《珍珠鳥》　　《將相和》

琦君?郭沫若?許地山?司馬遷?馮驥才

六、排列句子順序。(6分)

()王紅同學真值得我們學習。

()今天,老天爺一直緊繃著臉,陰沉沉的,好像跟誰生氣似的。

()就在這個時候,我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。

()天突然下起雨來。

()啊!那是五年級(4)班的王紅。

()下午放學的時候,同學們背起書包正準備回家。

()原來,她是冒雨去降國旗的。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

()紅領(lǐng)巾在她胸前飄動,就像一束跳動的火苗。

七、問題探究。(7分)

留守兒童近半因父母外出打工導致生活質(zhì)量下降,精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長,某校團委開展了“走近留守兒童”的主題活動,通過同學之間結(jié)對子的形式,幫助留守生走出心靈陰影,健康快樂成長。請你參加本次活動,并完成下列任務(wù)。

1.下面是學生擬寫的活動主題詞,作為主持人,你覺得哪一個更貼切?請簡要說明理由。(3分)

①讓世界充滿愛　②明天更美好　③手拉手,心連心

選項:(填序號)

理由:

2.下面是同學們搜集的某高校研究機構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表,請你從中提煉兩則信息。(4分)

福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表

抑郁頻度

經(jīng)常

有時

很少

沒有

百分比

5.9%

52.9%

34.5%

6.7%

解決方式

對父母說

對同學說

對老師說

不說

百分比

23.6%

35.5%

5.9%

35%

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)

藺相如到了秦國,進宮見了秦王,獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱贊,絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說:“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”秦王聽他這么一說,就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠,說:“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶,要舉行個隆重的典禮,他才能交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

藺相如反復思量,覺得秦王還是不會信守承諾的,一到客舍,就叫手下人化了裝,帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天,藺相如進宮見了秦王,說:“秦國的國君歷來不守信用,我怕有負趙王所托,已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意,先把十五座城交給我國,我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢?我知道欺騙了您是死罪,您可以殺了我,但請好好考慮我的話。”秦王沒有辦法,只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。

1.藺相如怎么知道秦王沒有拿城換璧的誠意?用文中句子回答。(3分)

2.“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”藺相如這樣說的目的是什么?(3分)

3.藺相如提出要舉行隆重的典禮,目的是什么?(3分)

九、課外閱讀我能行。(14分)

回自己的祖國去

在美國阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前,一輛小汽車停了下來。華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊了起來:“中華人民共和國成立了!”

“什么?”他的妻子驚喜地叫了起來。

“中華人民共和國成立了。”華羅庚揚了揚手中的報紙,“這一天總算盼到了!”

妻子快步迎上前去,接過報紙,心情激動地邊看邊說:“我們怎么辦?”

我們　華羅庚斬釘截鐵地說　回去　回自己的祖國去

“那房子呢?”

“原封不動!”

“汽車……”

“借給別人。”∥

1950年初春的一天,華羅庚夫婦領(lǐng)著三個孩子來到舊金山海灣。一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國教授緊緊握住華羅庚的手,說:“先生,您真的要走?”

“嗯,回自己的祖國去!”

“您學識淵博,令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去,難道不覺得遺憾嗎?”

“不!把學識獻給自己的祖國,永遠不會遺憾。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

華羅庚與送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎著海面的春風,向送行的人們招手:“再見吧,朋友!”

1.聯(lián)系上下文,解釋文中加點的詞語。(4分)

(1)疾步:

(2)原封不動:

2.在文中的“　”內(nèi)加上合適的標點符號。(2分)

3.“如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去,難道不覺得遺憾嗎?”句中的“這”指的是什么?(2分)

4.華羅庚為什么要回到自己的祖國去?(3分)

5.文章用“∥”分成了兩部分,請概括第二部分的主要內(nèi)容。(3分)

十、習作。(30分)

“愛”是世界上最美好的字眼,愛有千萬種,你也一定生活在愛中。哪種愛最讓你感動呢?請以“　　　　　的愛”為題,寫一篇作文。要求:感情真摯,內(nèi)容具體;語句通順,無錯別字,不少于450字。

第四篇：五年級語文第一次月考質(zhì)量分析

2012—2013學第二學期王家溝小學

五年級語文第一次月考質(zhì)量分析

一、存在問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。在本次考試“看拼音寫詞語”一題中，“清新”“咀嚼”多數(shù)學生出現(xiàn)錯誤，平時課堂教學不夠細致，對學生要求不嚴。

2、對課本知識的歸納整理做的不夠好，使知識點零散，不便于學生識記。

3、學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會。

4、語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

5、學生書寫不認真，卷面臟亂差現(xiàn)象嚴重。

6、學生應試能力有待將強，審題不清，丟題漏題現(xiàn)象依然存在。

四、改進措施

1、嚴把字詞關(guān)，做好每一單元的字詞過關(guān)檢測，力爭不失分

2、嚴格書寫要求，加強書寫指導。

3、對學生進行應試能力好應試技巧的指導。

4、加強后進生的個別輔導，尤其在提高優(yōu)秀率上下功夫，不斷提高本班的優(yōu)秀率和平均分。

5、精心設(shè)計作業(yè)練習，并繼續(xù)加強句子的訓練強度，力求全面，有難到易，循序漸進。

6、將閱讀教學同習作教學結(jié)合起來，逐步教給學生理解文章的一般思路和方法，并將這些方法在習作中予以實踐，不斷提高學生的作文能力。

7、加強后進生的個別輔導，尤其在提高優(yōu)秀率上下功夫，不斷提高本班的優(yōu)秀率和平均分。

五、奮斗目標

爭取在期末考試中及格率達到92%（及格36人）以上，優(yōu)秀率30%（優(yōu)秀12人）以上，力爭排于全學區(qū)同級同科第一名。

第五篇：四年級語文上冊第一次月考知識點匯總專題

四年級語文上冊第一次月考知識點匯總（必看）

人教版四年級上冊第一組知識點

本單元訓練重點:邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動描寫的方法.作文：寫景為主，寫大自然，注意運用比喻，排比，擬人的修辭手法。動態(tài)景物和靜態(tài)景物相結(jié)合來寫，開頭可以用排比，增加氣勢，結(jié)尾可以用感嘆句，并且加入自己的真實感受。

一、生字易錯: 鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈（這里可能會出讀拼音，寫詞語的題目，注意把字看清楚，會讀會寫）

二、多音字不可輕（多音字組詞，可能會出題，注意讀音，每個音要會組詞）號（學號hào）（風號háo浪吼）悶（悶mēn熱）（悶mèn雷）顫（顫chàn動）（顫zhàn栗）薄（薄bó霧）（單薄bó）（薄báo紙）應（應yīng該）（應yìng接不暇）

稱（稱chēng號）（稱chèn職）——稱號是后鼻音，稱職是前鼻音。牢牢記住！蒙（蒙méng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）

脈（山脈mài）（含情脈脈mò）模（模mú樣）（模mó型）

三、讀音用心記

附（fù）近因為（wèi）模（mú）樣 不可計數(shù)（shǔ）

不禁（jīn）意思是：抑制不住，不由自主地（產(chǎn)生某種感情，做出某種動作。）不禁（jin四聲）意思是：不禁止，不許可。興（xīng）奮

四、形近字細分辨 籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢）──涓（涓涓細流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）詞語萬花筒

一、詞語找規(guī)律

ABB:白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花……）ABAC:若隱若現(xiàn)（人山人海、人來人往、半明半昧、虎頭虎腦……）

AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕……）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳……）物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍、橙黃、桃紅……）

二、詞語會理解 奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。

不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。應接不暇：指優(yōu)美的風景很多，看不過來。

三、近義詞是朋友

屹立——矗立 霎時——剎那 依舊——照舊 顫動——顫抖 不可計數(shù)——數(shù)不勝數(shù) 應接不暇——目不暇接

四、反義詞是對手

沸騰——平靜 風號浪吼——風平浪靜 人聲鼎沸——萬籟俱寂 光明——黑暗 靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎 句段品味吧

一、修辭一點通: 1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。

2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

──作者運用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！

二、佳句品味吧：

1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動了！

2．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。

3．“好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。” 這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。4．有許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。

這句話感受到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園。”所以，在作者心中，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。寫這一類題的時候注意幾點：

1.序號化。例如：請找出過渡句？并說明過渡句的作用？

答：①：過渡句：春天的樹是生機勃勃的，而夏天的樹卻是蒼翠欲滴的。

②：作用：承上啟下。

2.格式化：例如： 篇章風味館

一、背誦

《觀潮》

3、4自然段； 《鳥的天堂》7、8、12自然段； 日積月累四對聯(lián)。

二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容

《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風號浪吼后恢復平靜”的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動的景象。表達了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！

《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫了火燒云上來時顏色和形狀的變化無窮。

文學常識館（常識日常也要積累，四年級考的比較多）1.《鳥的天堂》

作者：巴金，原名李堯棠。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。2.《火燒云》

作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩。《火燒云》節(jié)選于蕭紅的《呼蘭河傳》。代表作《跋涉》《旋風》《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》《牛車上》《朦朧的期待》

四年級上冊第二組知識點

世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。

本單元訓練重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者觀察的方法。

作文：描寫大自然里頭的某種植物，動物，或者一個物件，注意寫細節(jié)，不要籠統(tǒng)帶過哈。

一、生字讀得準

臘là 渾hún 豚tún 均jūn 勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái 蔽bì 棄qì 慎shèn 擇zé 穴xué 搜sōu 謐mì 振zhèn 枉wǎnɡ 浩hào 資zī 召zhào 源yuán

二、多音字不可輕

空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）差（chà）不多──差距（chā）重疊（chónɡ）──沉重（zhònɡ）勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）鋪平（pū）──藥鋪（pù）

觸著墻（zháo）──著陸（zhuó）假說（jiǎ）──寒假（jià）藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）

三、難字用心寫

“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇； “逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁“之”； “疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫； “莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫；

“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點。“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎； “傾”“拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。

四、形近字細分辨

莫（莫非）──漠（沙漠）臘（臘月）──蠟（蠟燭）渾（渾身）──輝（光輝）緣（緣故）──逐（逐漸）鋪（鋪路）──捕（捕捉）柄（把柄）──病（病人）蔽（隱蔽）──敝（敝人）遇（相遇）──偶（偶數(shù)）擇（選擇）──澤（光澤）址（地址）──扯（扯皮）掘（挖掘）──倔（倔強）搜（搜查）──嫂（大嫂）傾（傾斜）──頃（頃刻）扒（扒土）──叭（喇叭）振（振動）──震（地震）詞語萬花筒

一、詞語會理解

均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。驟雨：下得又大有急的雨。慎重：謹慎，認真。起源：事物發(fā)生的根本。

隨遇而安：能適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。不可思議：指不可想象，不能理解。枉費心機：白白的浪費心思。

坐臥不安：坐著、睡著都覺得不舒服，形容心里著急。

二、近義詞

均勻──勻稱空隙──間隙 牢固──堅固隱蔽──隱藏 慎重──謹慎簡樸──樸素 寬敞──寬闊搜索──搜查 選擇──挑選柔弱──弱小 靜謐──寂靜豪放──豪爽 鼓舞──鼓勵休想──妄想 消磨──荒廢

三、反義詞

彎曲──筆直牢固──松散 舒服──難受隱蔽──公開 干燥──潮濕粗糙──光滑平坦──坎坷復雜──簡單 慎重──草率嶄新──陳舊 靜謐──喧鬧寧靜——喧鬧 嶄新——陳舊 句段品味吧

一、注意關(guān)聯(lián)詞語

1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。

2.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

──借助關(guān)聯(lián)詞，證實了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過精心選擇的。

3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動。

──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細致。

4.一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。

──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。（這句話了解即可）

二、佳句品其味

1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。

2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著“當局者迷，旁觀者清”的道理。3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。──不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。

4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。

6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。

7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。（這句話了解即可）

8.他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據(jù)。從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。（這句話了解即可）

三、修辭一點通

1.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

──巧用了擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。

2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。──作者巧用設(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差啊！

3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。（這句話了解即可）

4.山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。──“山重”與“柳暗”，“水復”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應，構(gòu)成了工整的對偶，具有獨特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機。

5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。問題巧解決

1.爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？

答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。2.為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來？”

答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！

3.從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？ 答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：

（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點一點挖掘的。4.為什么它的住宅是“偉大的工程”？ 答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：

（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。

（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”。篇章風味館

背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首、《爬山虎的腳》全文和一首花名歌謠。

注意：古詩兩首一定要背過，千萬不能馬虎，把每個字看清楚，錯一個字此句不得分。