第一篇：五年級語文上冊期中測試

五年級語文上冊期中測試

楊寨小學(xué)張玉賢

一、積累運(yùn)用。

1、看拼音反漢字規(guī)范整潔地寫在空格里。

y?sh?zh?ku?ngy?j?

（）然（）言（）欄心（）神（）邏（）

2、讀句子，用“——”畫出正確的讀音。

①小明(?i?i)了老師的批評后，挨(?i?i)著小剛坐下來了。

②春節(jié)就要到了，我將(ji?ngji?ng)給曾經(jīng)當(dāng)過(ji?ngji?ng)軍的爺爺送上一份禮物。

3、成語接龍。（寫四個(gè)成語）

十全十美千軍萬馬心直口快

4、按要求寫成語。

①寫出幾個(gè)寓言故事的成語：、、、②寫出描寫人物神態(tài)的成語：、、、③寫出描寫人物品質(zhì)的成語：、、、5、在句中括號里填關(guān)聯(lián)詞語。、、、①()坐在飛機(jī)上從空中看，()會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀,像一只倒掛著的蝙蝠。

②石頭之間的縫隙很小很小，()想插進(jìn)一根針()很困難。

③這世間，()怎么說，()不免顯得有些荒涼寂寞。

6、修改病句。

①每天都有成千上萬輛不計(jì)其數(shù)的汽車通過大橋。

②秦兵馬俑，頤和園、故宮博物館和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

7、按要求寫句子。

①劉老師微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)瞇起來的慈祥的眼睛。

縮句：②風(fēng)很大。

改為夸張句：③寫一句話，用上破折號。

8、本學(xué)期我們開展了不少實(shí)踐活動(dòng)，在“規(guī)范用字”這一活動(dòng)中，你在街上、商店及一些

廣告語中，發(fā)現(xiàn)哪些錯(cuò)別字，濫造字、亂用成語等現(xiàn)象，試舉出3——5個(gè)例子，并改正。

二、閱讀理解。

1、默寫古詩并做題。

觀書有感。

①這首詩的作者是代的，這首詩表達(dá)了作者的感情。

②題目的意思是。詩中“渠”指，“活水”指。

③寫出后兩句詩的意思。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本冊的課文中，你以為《》最有教育意義，因?yàn)椤?/p>

3、按課文內(nèi)容填空。

（1）我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是()現(xiàn)在也沒有知道──只是無

端（）地覺得狀（）如小狗而很兇猛。

（2）我素()不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許()五色的貝殼；西瓜有這樣危

險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前()單()知道它在水果店里出賣罷了。

（3）下了雪，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個(gè)大竹匾，（）下秕谷，()鳥雀

來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在()棒上的繩子只一()，那鳥雀就()在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛

拉 罩)

（4）從閏土給“我”講、、、等幾件事，可以看出閏

土是一個(gè)、、的少年。

4、閱讀短文答題。

（一）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的（）的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，（），手捏一柄鋼叉，向一匹猹（）的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

??

（二）這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他

身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他

父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。

他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙

管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？??”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺得被

什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起

來了，分明的叫道：

“老爺！??”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出

話。

1．按原文在第（一）段文字括號內(nèi)填入合適的詞。

2．這兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的不同，請用簡潔的文字分別加以說明：

少年閏土：

中年閏土：

3．“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：

歡喜：

凄涼：

4、閏土“動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯(lián)系全文把它

補(bǔ)出來。

5．“我也說不出話”。“我”在當(dāng)時(shí)沒有說，當(dāng)時(shí)“我”想說什么呢？請你聯(lián)系課文寫出

來

5、課外閱讀。

螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸深，想尋一個(gè)縫隙

爬出去。不一會(huì)兒，他們便民覺這根本不可能。于是，他們開始沿杯壁向上攀登。看來，這

是通向自由唯一的路。然而，下班表面實(shí)在太光滑了，開始剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。

三次、四次、五次??有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了，而且，這一次

比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。

好半天，他們才喘過氣來。一只對另一只說：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌的粉身碎骨的！”

另一只說：“剛才，咱們離勝利只差一步了。”說罷，他又開始重新攀登，一次一次跌倒，一

次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，穿過了這玻璃的圍墻。

隔著透明的玻璃杯子里的螞蟻羨慕地問快告訴我你獲得成功的秘

訣是什么杯子外的螞蟻回答誰在最困難的時(shí)候不喪失信心

誰就可能贏得成功

①給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

②文中畫“——”句子中省略的作用是

()。

③“~~~~”劃出文中能表現(xiàn)中心的一句話。

④分別用一名話來形容這兩只螞蟻的特點(diǎn)。

a、留在杯子里的螞蟻：b、爬出杯子的螞蟻：⑤請你給留在杯中的螞蟻寫一句贈(zèng)言。

三、作文。影響了我提示：可以填這件事；這句話；這部電影；這篇課文??

第二篇：五年級語文期中測試質(zhì)量分析

五年級語文期中考試試卷分析

2015——2016第一學(xué)期

為了了解學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)校于十一月五日對學(xué)生進(jìn)行了期中測試。以便更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就五年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：

一、總體分析 1．試題分析：

本次試卷共十三大題，分為基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解和寫作四大板塊，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（寫同音字，形近字 等）；詞（看拼音寫詞語，成語補(bǔ)充）；句（擬人句，比喻句等）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。知識與能力兼顧，既針對三個(gè)單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語，日積月累，說明方法，標(biāo)點(diǎn)符號，修辭手法，口語交際等，涉及到學(xué)生各種的能力的檢測。體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。部分學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

2.學(xué)生基本情況 ： 本次參加考試學(xué)生共有62人，期中及格 56 人，優(yōu)秀 32人，不及格 6人。最高分98分，最低分 44.5 分，總分4865分，平均分78.48 分,及格率是90.32 %，優(yōu)秀率是51.62%。

3.答題情況分析：

第一題是選擇帶點(diǎn)字的讀音。這題有15%左右的學(xué)生全對，大部分學(xué)生錯(cuò)在“剖”“潛”“陳”“渣”這幾個(gè)字，“剖”字分不清韻母，“潛”字分不清聲調(diào)，“趁”分不清是前后鼻韻母，“渣”分不清平翹舌音，所以導(dǎo)致失分率高。

第二題是看拼音，寫詞語。這題有 60 %左右的學(xué)生全對，大部分的學(xué)生錯(cuò)在把“祈求”寫成了“乞求”，把“咳嗽”的“嗽”字寫錯(cuò)，把“善良”的“善”少寫一橫，把“鞠躬”寫錯(cuò)，還有幾個(gè)就是基礎(chǔ)差，拼音不過關(guān)的失分比較多。

第三題是在括號里填上合適的詞語。題目意思其實(shí)是寫同音字，這題有7% 左右的學(xué)生全對，錯(cuò)得多的是“委屈”的 “屈”和“彎曲”的 “曲”，“攻擊”的“擊”和“功勞”的“功”，這樣而導(dǎo)致失分。

第四題是照樣子寫字，組詞。題目意思是給字換部首后成新字后再組詞，這題有50%左右的學(xué)生全對。學(xué)生失分的原因一部分是不明白題目是換部首，應(yīng)為換了一部分就行了，如：“趁”字換了以后變成“起”，“樺”字變成“林”等，沒有把題目意思弄明白。另一個(gè)原因是寫錯(cuò)字或根本寫不出。第五題是把下面的詞語補(bǔ)充完整，并按要求分類。這題有20%左右的學(xué)生全對。很多學(xué)生寫不出，錯(cuò)字很多，這題實(shí)際上考查學(xué)生對詞語的識記情況，但學(xué)生失分率高，說明學(xué)生對于老師要求識記的知識不去識記，比較懶惰。寫不出的話就自然就不會(huì)分類了，所以失分率較高。

第六題是按課文內(nèi)容填空。這題分為兩個(gè)小題，第一小題是選一選，連一連，實(shí)際是考查學(xué)生對所學(xué)古詩的識記，這題有95%的學(xué)生全對，得分率高。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫錯(cuò)字，要不就是根本背不出課文，所以導(dǎo)致失分。

第七題是我會(huì)選擇。在括號里填上相應(yīng)的序號。這題是考查學(xué)生了解各種事物各象征什么，這題有60%左右的學(xué)生全對.錯(cuò)得多的是“海鷗、高山、紅梅”各象征什么不了解。

第八題是給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，這題是考查學(xué)生對提示語在前和提示語在中間時(shí)雙引號，冒號的運(yùn)用，這題全對的學(xué)生很少，看來教師在這方面還影加強(qiáng)訓(xùn)練。

第九題是判斷下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。大部分學(xué)生都能掌握比喻、擬人、夸張、排比等簡單的修辭手法，這題有55%的學(xué)生全對，錯(cuò)得多的是“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А！边@句學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用了擬人的手法，是擬人句和比喻句的區(qū)別而丟失分。“學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。”學(xué)生對這句話不理解，所以寫什么樣的答案都有。

第十題是回顧課文內(nèi)容填空。這題分三小題，第一小題是默寫這個(gè)學(xué)期學(xué)過古詩中自己所喜歡的一首古詩，古詩都是要求背誦的，平時(shí)也要求學(xué)生多次抄寫，所以這題做得較好，有85% 的學(xué)生全對。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫錯(cuò)字，要不就是根本背不出課文，所以寫不出。第三小題是理解11課《七律 長征》的內(nèi)容，要學(xué)生寫出這首詩中總領(lǐng)全詩的詩句是哪一句，有90%的學(xué)生全對，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字而丟分。

第十一題是口語廣場，這題內(nèi)容是看見小朋友亂丟垃圾是你會(huì)怎么做，怎么說？這一內(nèi)容在平時(shí)的品德教育中經(jīng)常與學(xué)生說的，學(xué)生也懂得怎么做，怎么說。所以大部分學(xué)生都會(huì)做，只是有部分學(xué)生只回答了一個(gè)問題，就是怎么說，而自己怎么做漏答了被扣分。

第十二題是快樂閱讀輕松答題。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀的課文是選自本學(xué)期學(xué)習(xí)得課文《狼牙山五壯士》中寫五壯士在山頂上痛殲敵人的部分，考查的是學(xué)生對課文的理解情況。第1小題是按課文內(nèi)容填空，有45 % 左右的學(xué)生全對，錯(cuò)得多的是“墜落山澗”的“墜”字“澗”字寫錯(cuò)，“搶”字寫成“掄”字，“插”字寫錯(cuò)，還有丟分的是課文不熟悉，根本寫不出。第2小題是讓學(xué)生概括這段主要寫什么，這個(gè)問題老師在講解課文時(shí)著重講了如何概括課文的幾個(gè)部分的內(nèi)容的，大部分學(xué)生理解了，有65%的學(xué)生能用自己的語言去概括寫出大意。第3小題是理解“居高臨下”的意思，有55%左右的學(xué)生基本能夠理解寫出。第4題是用曲線找出文中的比喻句，理解把什么比作什么，這部分內(nèi)容有95%的學(xué)生全對，丟分是學(xué)生沒有看清題目，不是用曲線而是用直線畫了。這句比喻句說明了什么，體現(xiàn)了什么，這個(gè)問題學(xué)生理解不透，丟分較多。課外閱讀的課文是一則寓言故事，講的是豬整天在橡樹下吃著橡實(shí)，無憂無慮的過日子，之后用鼻子刨橡樹的樹根，損壞橡樹。旁人告訴他這樣做不對，可他還自以為是說自己需要的不是橡樹是橡實(shí)，讓橡樹枯死算了。多么愚蠢、忘恩負(fù)義的東西呀。課文是要告訴我們不要做忘恩負(fù)義、無知的人。大部分學(xué)生都能理解課文內(nèi)容，第一小題是作者對豬所持的態(tài)度，98%的學(xué)生都知道是厭惡，感到可笑。第2小題是你認(rèn)為豬在這篇短文中是一個(gè)怎樣的形象，代表什么樣的人？有60%左右的學(xué)生能夠理解并寫出來。第3小題是選擇下面哪則故事表達(dá)的意思與本文相近，理解了課文主題的學(xué)生都能選對，有55%的左右的學(xué)生全對。這些學(xué)生的課外閱讀知識豐富，因此要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

第十三題是寫作小能手。要求學(xué)生任選一組有三個(gè)主人公的其中一組或者自己設(shè)定一組編寫一個(gè)童話故事，要表達(dá)一個(gè)鮮明的主題，題目自擬。本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫此類型的作文，所以學(xué)生都有內(nèi)容可寫，大部分學(xué)生都能按要求認(rèn)真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在28分以上，學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但是大部分學(xué)生的習(xí)作都不能突出主題，只是把故事講完。另有部分學(xué)生，審題不清，選其中一個(gè)主人公或者兩個(gè)主人公來寫。也有部分同學(xué)基本的表達(dá)能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇；還有的不注意書寫，錯(cuò)別字較多，寫的文章篇幅短小；究其原因，平時(shí)作文水平不高，平時(shí)不認(rèn)真對待習(xí)作。對語言文字的運(yùn)用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。

二、問題及原因分析：

1．詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2．綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

3、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。

4．邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。這就需要老師在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力，更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

三、今后采取的措施：

1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一 是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；二是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會(huì)默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個(gè)檢查或檢查面廣來力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。

3、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視；重視每周三下午最后一節(jié)課的練字時(shí)間。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動(dòng)，書寫比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫的活動(dòng)。

4、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時(shí)沒有接觸到，所以根本不知如何去答題。以后的做法是，平時(shí)多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時(shí)短文練習(xí)；加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

5、提高作文水平。除了重視平時(shí)每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴(kuò)大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周記訓(xùn)練，平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求學(xué)生要達(dá)到要求，還有，在今后的周記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會(huì)相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的周記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。

6、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時(shí)間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。

第三篇：五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料

五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料

詞語盤點(diǎn)及日積月累 第一單元（讀讀寫寫）

招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵(lì) 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫（讀讀記記）

貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報(bào)償 駁雜 饋贈(zèng) 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血（日積月累）

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）第二單元（讀讀寫寫）

幽芳 飄泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地

低頭折節(jié)（讀讀記記）

玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼 頗負(fù)盛名 香飄十里 守望相助（日積月累）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元（讀讀寫寫）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心道、眼到、口到。（朱熹）目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗(yàn) 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報(bào)警 盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規(guī)定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館 安然無恙 藕斷絲連（讀讀記記）

乖巧 馴良 清秀 矯健 機(jī)警 躲藏 追逐 強(qiáng)烈 溪流 警覺 觸動(dòng) 銳利 錯(cuò)雜 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng) 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調(diào) 古今往來 龐然大物 氣象萬千（日積月累）四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。第四單元

(讀讀寫寫)附近捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇 沮喪 旅途 誘惑 告誡 實(shí)踐 嚴(yán)格 永久 啟示 收獲 吩咐 榨油 便宜 可貴 石榴 愛慕 分辨 體面 銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍（讀讀記記）

抉擇 環(huán)抱 和藹 夢想 素凈 巧妙 閃現(xiàn) 訂購 約定 告辭 挑撥 如期 開幕 激發(fā) 簡易 異常 蔥蘢 隱約 繁茂 蓬松 傷害 索性 細(xì)膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動(dòng)聲色（日積月累）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

一、背誦、默寫內(nèi)容: 《竊讀記》 第2頁 第4自然段 《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段 《我的“長生果”》中作者悟出的兩個(gè)道理 《古詩詞三首 》 第21頁 全文、書下注釋、譯文 《梅花魂》第26頁 第13自然段 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 《落花生》 第66頁 第10、12、13自然段

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。書，到了晚上才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會(huì)毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)有百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識性說明文）主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

8、《新形玻璃》 主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

9、《釣魚的啟示》 主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆Ｗ鋈说牡览恚阂獙W(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

三、理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思 《竊讀記》

1課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個(gè)人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。

2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。《古詩詞三首》

1《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。

B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2《秋思》全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。3《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

4這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。

《梅花魂》課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達(dá)這種感情：

①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

4“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。《鯨》

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。《新型玻璃》

名稱 特點(diǎn) 作用 說明方法 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動(dòng)報(bào)警 防盜 夾絲玻璃 非常堅(jiān)硬，不易破碎 適于高層建筑使用 變色玻璃 能隨著陽光的強(qiáng)

弱而改變顏色 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 起著“自動(dòng)窗簾”的作用（打比方）吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 使噪音強(qiáng)度減弱 舉例子、列數(shù)字、運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行形象的說明，《釣魚的啟示》

1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。” 2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句： ①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）《落花生》

1.《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2.全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。3.許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的成語

廢寢忘食 專心致志 孜孜不倦 懸梁刺骨 鑿壁偷光 囊螢映雪 聞雞起舞 角掛書 發(fā)奮圖強(qiáng) 持之孜孜不倦 滴水穿石 博覽群書 學(xué)而不厭 手不釋卷 程門立雪 關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的格言

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 聰明在于勤奮，天才在于積累——華羅庚 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——韓愈 關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞 天凈沙 秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

《江外思鄉(xiāng)》

唐·韋莊

年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。

更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。《靜夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《九月九日憶山東兄弟》

唐·王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

第四篇：五年級上冊語文期中考試卷

一、看拼音寫詞語。

pénɡ pài bá shè xuán wō qīnɡ xī

()()()()

gōnɡ jìnɡ qiè yì chē xiānɡ qì jī

()()()()

二、刪去加點(diǎn)的字不正確的讀音

1、森林里有一只龐大而兇惡的瞎熊，經(jīng)常出沒(méi mò)在草原上，傷害人和牲畜(xù chù)，讓人們的生活不得安寧。

2、她衣著(zhe zhuó)樸素，心地善良，從不以貴州小姐自居。

3、在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶(mén mèn)。

三、查字典。

1、“入不敷出”中的“敷”用音序查字法查，應(yīng)先查_______,再查_______,“敷”在詞語中的解釋是_______(A、岔路B、夠、足)

2、“沁人心脾”中的“沁”用音序查字法查，應(yīng)先查_______，再查_______;用部首查字法查，應(yīng)先查_______，再查_______畫;用數(shù)筆畫查字法查，應(yīng)查_______畫。

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

前赴后()()逐顏開 驚魂稍()

慢條()理 自吹自()欣喜若()

意味()長 蒼翠()滴 萬古()青

如()如訴 望而生()身先()卒

五、修改病句

1、全體老師、班主任和我們一起參加升旗儀式。

2、老師經(jīng)常夸耀我們衛(wèi)生做得好。

3、讀了《海上英魂》這篇課文，深受感動(dòng)。

六、下面句子用了什么修辭手法，請寫出來。

排比 擬人 比喻 反問

1、紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。()

2、老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子;姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈;孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……()

3、太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。()

4、你看，咱們身上的鞋襪衣衫，哪一件不是女子千針萬線縫出來的呀?()

七、把下面一段排列錯(cuò)誤的句子按順序重新排列。

()春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，菜園里綠油油的一片。

()秋天，石榴村結(jié)的石榴成熟了。

()炎熱的夏天到了，玉米稈像威武的戰(zhàn)士挺立著。

()初夏，成行的向日葵長得可健壯啦。

()冬天，菜園變得一片潔白，幾片樹葉露出雪面，好像幾朵花。

()菜園如此嬌美，仿佛是一幅誘人的四季畫。

()我家菜園里種著許多蔬菜，園子南面還種著一棵石榴樹。

八、閱讀短文，并作答。

A.我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美?我凝視湖面，偶爾投一投石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。

細(xì)絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖---這塊綠色的“錦”，“錦”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天，你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會(huì)就要開始了，等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把五切告訴你。

湖是美的……

1.“畔”字用音序查字法應(yīng)查字母___，它在短文中的意思是___(a.田地的界限;b.邊)

“翡”字用部首查字法應(yīng)先查___部，再查___畫。(2分)

2.找出文中的過渡句并用你喜歡的符號畫下來。(2分)

3.文中的“禮花”指的是______，“禮炮”指的是_____，“玉花”指的是_____，“掌聲”指的是_____。(2分)

4.“湖是美的……”一句中省略號表示_________。(1分)

5.請你用圈點(diǎn)批注的讀書方法，把你認(rèn)為最美的語句在原文上圈點(diǎn)出來，并將批注的文字

(理由)寫在下面橫線上。(2分)

__________________________________________

B.動(dòng)物睡眠是為了休息，但也不全是為了休息。

夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們邊飛邊捉蚊子、夜蛾等飛蟲。可是等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來對付絕糧。

冬天來臨之前，蝙蝠三五成群地找個(gè)昏暗的山洞、屋檐集體睡眠。它們睡覺的方法很有特點(diǎn)，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺。它昏昏沉沉一睡就是四五個(gè)月。待到來年春暖花開時(shí)，蚊子、夜蛾活躍了，蝙蝠才伸伸懶腰，打打呵欠，開始新的一年的生活蝙蝠睡大覺是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

海參也有睡大覺的本事。不過，海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。這是什么原因呢?

原來海參靠海底的蟲子生活。夏天到了，海面上風(fēng)和日麗，氣候炎熱，在海底過冬的蟲子都浮到海面上來了。只會(huì)在海底蠕動(dòng)的海參無法浮上海面追逐蟲子，惟一的辦法就是睡大覺。

海參要睡多長時(shí)間呢?一般地說，要睡四五個(gè)月。夏天過去了，冬天來臨了，原來熱烘烘的海面變得寒氣襲人，蟲子們受不了，又回到海底過冬了。“糧食”來了，海參也醒過來了。

因?yàn)楹⑺叩募竟?jié)在夏天，所以叫“夏眠”。

蝸牛更有意思，動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門來睡大覺。冬天，它要“冬眠”，夏天天不下雨，它要“夏眠”。要是碰上了干旱的年頭，二十個(gè)月不下雨，蝸牛就睡它二十個(gè)月。等天氣暖了又下著雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。

蝸牛真可稱得上“瞌睡大王”了。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(3分)

曠野：_______________________________

寒氣襲人：___________________________

2.短文介紹了_____、_____和_____的睡眠。(3分)

3.用橫線畫出文中起概括作用的句子。(3分)

4.用文中的例子理解“動(dòng)物睡眠是為了休息，但也不全是為了休息”。(2分)

_____________________________________________

5.短文從哪幾方面說明蝸牛可以稱得上“瞌睡大王”?(2分)___________________________________

6.除上述題目外，你能否再擬一個(gè)試題，并將答案寫在你所設(shè)計(jì)的試題下面。(3分)

設(shè)計(jì)試題：________________________________

答案：_____________________________________

______________________________________________

第五篇：五年級上冊語文試題-期中測試 部編版 含答案

2019年人教版語文五年級語文上冊

期中測試

一、基礎(chǔ)知識。

1.根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字的正確讀音，打“√”。

(1)諸葛亮是一個(gè)難得的軍事天才，他替劉備出謀劃(a

huáb

huà)策，扭轉(zhuǎn)乾坤。

(2)這兩個(gè)人親密無間（a

jiān

b

jiàn），想要挑撥他們的關(guān)系是不可能的。

(3)小白貓挨(āi

ái)著貓媽媽，睡得可香啦！

2.看拼音，寫詞語。

dīng

zhǔ

fēn

fù

gāo

bǐng

bēng

tā

wéi

dú

（）

（）

（）

（）

（）

huīhuáng

ài

mù

xiāo

huǐ

fù

jīng

qǐng

zuì

（）

（）

（）

（）

3．選字填空。

蔓

漫

幔饅

他（）步在祖居的院落中，院子非常寬敞，角落里的藤（）上開了幾朵小花。他走進(jìn)了廚房，看到灶邊放著蒸好的雪白的（）頭，一轉(zhuǎn)身，又看到了帳（）后日思夜想的母親，心里激動(dòng)極了。

4．根據(jù)構(gòu)字規(guī)律推測，會(huì)意字“窅(yǎo)”的意思很可能與（）有關(guān)。

A.洞穴

B．眼睛

C．眼睛深陷，深遠(yuǎn)

D．墓穴

5．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（），都是貶義詞的一項(xiàng)是（）。

A．路不拾遣

無拘無束

奇珍異寶

B．難以置信絕口不提

富麗堂皇

C．戀戀不舍

直言不諱

同心脅力

D．鬼計(jì)多端

臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

處心積慮

6．下列句中加點(diǎn)的成語，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．希特勒是個(gè)舉世聞名的戰(zhàn)爭罪犯。

B．他接完電話，不動(dòng)聲色地走了出去。

C．爸爸將禮物原原本本地退了回去。

D．他們仗著人多勢眾，理直氣壯，以勢壓人。

7．依次填人句中橫線上的內(nèi)容，前后銜接最連貫的一項(xiàng)是（）。

①可以消融彼此間的猜疑積雪

②可以消除人與人之間的摩擦

③可以溝通彼此之間的心靈

④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

有人說，寬容是一種潤滑劑，_____；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，_____；寬容是一束陽光，_____；寬容是一座橋梁，_____。

A.①②③④

B.②①③④

C.②④①③

D.②④③①

8．按要求完成句子練習(xí)。

(1)對下列句子所用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是（）。

A.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（反問、比喻）

B．桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（比喻、排比）

C．是誰喚醒了大地？除了美麗的春姑娘，還能有誰？（設(shè)問、反問、擬人）

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。（對偶、夸張）

(2)一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一滴水珠______________，_______。只有萬眾一心．才能建設(shè)好我們的家園。（續(xù)寫句子）

(3)用修改符號修改病句。

萬里長城、敦煌莫高窟和南京長江大橋是中外游客都向往的古跡。

9.課文綜合回顧。

(1)我們學(xué)過很多警示人們珍惜時(shí)間的古詩詞，請選擇一句寫下來。

(2)《牛郎織女》講述了____和____之間的愛情故事，表達(dá)了人們_____________。

(3)愛國，是古代仁人志士們反復(fù)吟誦的話題。陸游在生命垂危時(shí)低聲吟出“_________，________

”的囑托；林升在虛假的升平之景中憤然

提出“____________，____________

”的責(zé)問；龔自珍也在壓抑沉悶的社會(huì)環(huán)境中揮筆寫下“________，________”的深切期望。

10．口語交際。

考試結(jié)束后，你作為學(xué)校廣播站的小記者去采訪某位語文考試成績優(yōu)異的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)語文的能力？但采訪時(shí)，被采訪的同學(xué)的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。

(1)原先設(shè)想的問題為什么不合適？

(2)用合適的語言完成對話。

我：_____________________________

同學(xué)：____________________________

二、閱讀理解。

有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)兒

今天的世界是名副其實(shí)的“極速世界”。到處是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的閱讀、快餐式的家庭生活……還有那快餐式的心情！有時(shí)，我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒。

將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。現(xiàn)代人旅行，從海南島到哈爾濱，渡音757只要幾個(gè)小時(shí)。旅行感都還來不及出現(xiàn)，旅客已經(jīng)從夏季飛進(jìn)了冬季。可是，呼嘯的飛行中（）看不清長江，（）看不清泰山。古人騎一頭毛驢上路，歇歇停停地走了三個(gè)月。他們不在乎哪一天抵達(dá)目的地，但他們說得出哪里草長馬肥，哪里風(fēng)高雪厚。小橋流水，黃土高坡，只有一程一程地慢慢走過，人們才可能真正認(rèn)識江山。否則，我們只不過認(rèn)識一張地圖罷了。

將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能潛心閱讀，品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，在滾滾紅塵中，離“心清自得詩書味”的境界越來越遠(yuǎn)了。然而．閱讀就像與一位慢條斯理的智者交談，是急躁不得的。讀一本巨著是如此，讀一篇美文、一首好詩亦是如此。不細(xì)細(xì)品味，你如何能讀出“煮酒論英雄”的那份豪情與智慧？不跟隨陶淵明一路尋覓，你如何到達(dá)寧靜優(yōu)美的“世外桃源”？不讓心靈帶著想象的翅膀翱翔，你如何領(lǐng)略得到“春風(fēng)又綠江南岸”的詩韻？

將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)自。沒有人會(huì)把自己的內(nèi)心世界完全暴露給別人，也沒有人能夠不讓自己的愿望從言語中流露出來。因此，與他人溝通的最好方式就是傾聽。然而，傾聽是需要一種定力的。“高山流水逢知音”，琴師伯牙與樵夫鍾子期演繹了千古知音情。倘若鍾子期當(dāng)時(shí)步履匆匆，就不可能聽清楚，更談不上欣賞伯牙彈奏的“高山流水”了。心浮氣躁的人，既無暇聽清別人的心聲，也很難靜心聆聽自我靈魂的獨(dú)白。孫子日：“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆。”其實(shí)．“知彼”難，“知己”更難。因此，我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)兒，多多聆聽心靈的激情呼喚或喃喃低語。

親愛的朋友，世界（）處處爭先恐后，（），我們不要只顧手忙腳亂地往前飛奔，有時(shí)確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒。

1．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

2．下列對第二自然段畫“﹏”的句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．以波音757飛行速度之快，形象地寫出了今天的世界是名副其實(shí)的“極速世界”

B．寫出了人們在享受“極速世界”便利的同時(shí)，也留下了“旅行感”缺失的遺憾

C．與下文的古人騎毛驢旅行形成鮮明的對比，突出了“將腳步放慢一點(diǎn)兒”的好處

D．形象地寫出了偉大祖國的幅員遼闊，字里行問洋溢著難以抑制的民族自豪感

3．短文是從哪幾個(gè)方面提出“有時(shí)，我們需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”的？用“

___

”畫出相的句子。這幾句話是所在自然段的______句。

4．短文是按_________的結(jié)構(gòu)方式來行文的。

5．短文標(biāo)題中的“有時(shí)”一詞能否刪去？為什么？

6．你喜歡什么樣的生活節(jié)奏？為什么？

三、習(xí)作表達(dá)。

我們身邊的人各有各的特點(diǎn)和品性。有的人勤勞，有的人細(xì)心，有的人樂于助人，有的人勇敢堅(jiān)強(qiáng)……請通過一兩件事來表現(xiàn)你身邊一個(gè)人的特點(diǎn)或品性，寫出真情實(shí)感。題目自擬。寫之前可以先草擬一下習(xí)作提綱，再根據(jù)提綱分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體。

答案

一、1．答案

(1)huà

(2)jiàn

(3)āi

解析

本題考查的是多音字的讀音。要根據(jù)多音字不同的意思來判斷字的正確讀音。如“劃”，當(dāng)“劃分、劃撥、計(jì)劃”等講時(shí)，讀“huà”，當(dāng)“合算、撥水前進(jìn)、用尖的東西劃”講時(shí)，讀“huá”。第(1)題中，“謀劃”中“劃”的意思是“計(jì)劃”，因此選“huà”。另外兩題用同樣的方法即可選出正確答案。

2．答案

叮囑

吩咐

糕餅

崩塌

唯獨(dú)

輝煌愛慕銷毀負(fù)荊請罪

解析

本題考查詞語書寫。注意正確拼讀音節(jié)，不要寫錯(cuò)別字。

3．答案

漫

蔓饅幔

解析

本題考查形近字的辨析。備選的四個(gè)字是聲旁相同的形聲字，都含有部件“曼”，主要區(qū)別在于表義的偏旁部首。根據(jù)詞語意思與偏旁部首的關(guān)聯(lián)性，不難得出，“藤（）”應(yīng)選“蔓”；“帳（）”應(yīng)選“幔”。“漫步”指沒有目的而悠閑地走，其中“漫”含有“不受約束，隨便”的意思，所以，“（）步”應(yīng)選“漫”。“（）頭”是食物，應(yīng)選帶“中”的“饅”。

4.答案C

解析

本題考查根據(jù)構(gòu)字規(guī)律推測字義的能力。會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字構(gòu)成，其意思綜合表示了這些構(gòu)字成分的意義，如“甭béng”由“不”和“用”組成，表示“不用，不要，不必”的意思。A、B、D三項(xiàng)都只涉及“穴”或“目”其中一個(gè)部件的意思，不符合會(huì)意字的造字本意，是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)中“眼睛”與“目”有關(guān)，“深陷”與“穴”有關(guān)。根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，“窗”字應(yīng)綜合表示“穴”與“目”的意思，所以C是正確答案。本題選C。

5．答案

BD

解析

本題考查易錯(cuò)成語的書寫及貶義成語的辨析。A項(xiàng)中的“遣”應(yīng)為“遺”；B項(xiàng)書寫無誤；C項(xiàng)中的“脅”應(yīng)為“協(xié)”；D項(xiàng)全是貶義詞，其中“鬼”應(yīng)為“詭”。

6．答案

B

解析

本題考查課內(nèi)成語的運(yùn)用。A項(xiàng)中，希特勒是臭名昭著的戰(zhàn)犯，不能用褒義詞“舉世聞名”來形容。B項(xiàng)成語運(yùn)用恰當(dāng)。C項(xiàng)中，“原原本本”指照原樣從頭到尾地（敘述）。本句用“原封不動(dòng)”才合適。D項(xiàng)中，那些“以勢壓人”的人“氣”雖壯，“理”卻不直，應(yīng)當(dāng)用“強(qiáng)詞奪理”來形容才對。

7．答案

C

解析

本題考查語句的銜接。需要抓住關(guān)鍵詞語，尋找語言環(huán)境與選項(xiàng)之間的聯(lián)系，才能答好此類題目。第一分句的關(guān)鍵詞是“潤滑劑”，潤滑劑的作用就是消除摩擦，故選②。可以直接排除選項(xiàng)A。第二分句的關(guān)鍵詞是“鎮(zhèn)靜劑”，其作用就是讓人保持平靜，故選④。可以繼續(xù)排除選項(xiàng)B。第三分句的關(guān)鍵詞是“陽光”，“陽光”可以消融積雪，故選①。至此，正確答案C已經(jīng)可以選出。最后一個(gè)分句的關(guān)鍵詞是“橋梁”，其作用是溝通，故選③。本題選C。

8．(1)答案D

解析

本題考查常用修辭手法的判斷。A項(xiàng)中，“不就是……嗎”是典型的反問句式；此外，句中還把白鷺比作“一首很優(yōu)美的歌”。所以A

項(xiàng)兼用了反問和比喻的修辭手法。B項(xiàng)連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的比喻句“像老人，像巨象，像駱駝”，這也是排比的修辭手法。至于“像老人”是不是擬人的修辭手法，要看句子有沒有把“桂林的山”當(dāng)作人來寫，賦予它以人類的行為特點(diǎn)，顯然沒有，所以B項(xiàng)沒有運(yùn)用擬人的修辭手法。C項(xiàng)把“大地”“春姑娘”都當(dāng)作人來寫，無疑運(yùn)用了擬人的修辭手法。“還能有誰？”帶有明顯的反問語氣，這是反問的修辭手法。前一個(gè)問句“是誰喚醒了大地？”可以從后面的反問句中找到答案——除了“春姑娘”，沒有別人——這是典型的“自問自答”。所以，C項(xiàng)還運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。D項(xiàng)中的“幾萬條”運(yùn)用了夸張的修辭手法。但對D項(xiàng)的判斷是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼪]有運(yùn)用“對偶”的修辭手法。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)相近、相關(guān)或相反的意思的修辭手法。句中無論是“家家”與“穿盡”，還是“乞巧”與“紅絲”，或是“望秋月”與“幾萬條”，沒有一組是對稱的。所以，并不是所有字?jǐn)?shù)相等的句子都是對偶句。本題選D。

(2)答案

示例：匯聚不成奔騰的江河一棵小樹連接不成廣袤的森林

解析

本題考查的是續(xù)寫排比句。根據(jù)中心意思，與第一句句式相仿，字?jǐn)?shù)相同，語句通順，句意積極向上即可。

(3)答案

示例：是中外游客都向往的古跡。

解析

本題考查的是修改病句。修改病句時(shí)，要先判斷句子的病因，找準(zhǔn)病因后對癥修改。本句的病因是歸類不當(dāng)，南京長江大橋不屬于古跡，在修改時(shí)可以把“南京長江大橋”換成一處古跡，或者把“古跡”改為“地方”。注意修改時(shí)用修改符號修改。

9.答案

(1)示例：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

(2)牛郎織女對美好生活的向往和追求

(3)王師北定中原日

家祭無忘告乃翁山外青山樓外樓

西湖歌舞幾時(shí)休

我勸天公重抖擻

不拘一格降人材

解析

本題考查對名言的積累及課文的理解。題目主要是對學(xué)過的名言和詩句的積累考查以及對課文內(nèi)容的梳理，注意在寫的時(shí)候不要寫錯(cuò)別字。寫完之后要檢查：第一看填入的內(nèi)容是否與題目的要求相符，第二看有沒有錯(cuò)別字。

10.答案

(1)語言表達(dá)上略生硬，對長輩（同學(xué)的父母）應(yīng)該更尊重、禮貌些。

(2)示例：你在家和父母是不是常常一起討論語文學(xué)習(xí)方面的問題呢？的。在家的時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常和我一起讀書，使我養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，我非常感謝他們。

解析本題考查的是口語交際能力。第(1)題，從“你的父母是否具有”可以看出，這里的語言有些生硬，如果對方回答沒有，可能有傷父母的面子。

第(2)題，所設(shè)計(jì)的問題既要表達(dá)“父母是否給了語文學(xué)習(xí)方面的幫助”的意思，又要表現(xiàn)出對同學(xué)父母的尊重。語言簡明、連貫即可。

二、1．答案

示例：既……也……

雖然……但是……

解析本題考查的是關(guān)聯(lián)詞。要根據(jù)語境，判斷前后分句之間的關(guān)系，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。“呼嘯的飛行中（）看不清長江．（）看不清泰山”，句中的“長江”“泰山”是并列關(guān)系，沒有主次或?qū)哟螀^(qū)別，因此可選表示并列關(guān)系的“既……也……”。“世界（）處處爭先恐后，（），我們不要只顧手忙腳亂地往前飛奔，有時(shí)確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”，前后分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此填表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然……但是……”。

2．答案D

解析

本題考查理解句子的能力。需要抓住句中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文深入理解。A、B、C三項(xiàng)理解都對．D是錯(cuò)誤的。從全段和全文的語境來看，該句最主要是襯托“將腳步放慢一點(diǎn)兒”的好處，而不是突出祖國之大和民族自豪感。本題選D。

3．答案

將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能潛心閱讀，品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。將腳步放慢一點(diǎn)兒，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。

中心

解析

本題考查獲取信息和判斷中心句的能力。從短文中可以看出，第二、三、四自然段分別從不同角度講了“有時(shí)，我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”，把這些句子畫出來即可。它們所在的自然段的內(nèi)容都是圍繞這些句子來寫的，因此這些句子是它們所在自然段的中心句。

4．答案

總—分—總

解析本題考查的是短文的結(jié)構(gòu)。短文第一自然段先交代“我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”，中間二到四自然段分別從三個(gè)方面來寫腳步放慢一點(diǎn)兒的好處，第五自然段進(jìn)行總結(jié)，“有時(shí)確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”，因此本文是按照“總—分——總”的結(jié)構(gòu)方式來敘述的。

5．答案

不能刪去。“有時(shí)”的意思是“有的時(shí)候”，也就是說，當(dāng)今世界總體上人們生活節(jié)奏是快的，我們只是偶爾需要“將腳步放慢一點(diǎn)兒”。如果刪去“有時(shí)”，就會(huì)改變原意，變成所有時(shí)候都需要“將腳步放慢一點(diǎn)兒”，與作者原意不符。

解析

本題考查語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。一般文章中表示限定的詞語，都起到限制某種條件的作用，如果去掉，表述就不準(zhǔn)確了。本題中，“有時(shí)”限定的是不是所有時(shí)候都要，如果去掉，就說明全部需要這樣，與原文意思就不符了。

6．答案

示例：我喜歡慢一點(diǎn)兒的生活節(jié)奏。因?yàn)槁稽c(diǎn)兒，我們可以細(xì)細(xì)品味生活，慢慢感受父母、老師的關(guān)懷，慢慢品味童年的美妙。

解析本題考查創(chuàng)意運(yùn)用的能力。我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，把自己喜歡的生活節(jié)奏及理由寫出來即可。

三、答案略

解析本題考查習(xí)作能力。本次屬于寫人類習(xí)作。通過一兩件事來寫清楚一個(gè)人的特點(diǎn)或品性，這要求我們先確定寫作對象，接著在腦子里搜尋能突出這個(gè)人的特點(diǎn)或品性的事件，然后選擇合適的寫作順序，最后把想到的內(nèi)容組合在一起，就完成了一篇習(xí)作。

題目中也給了我們一個(gè)提示：用列提綱的方式習(xí)作。根據(jù)自己所想的內(nèi)容，把自己要寫的內(nèi)容以提綱的形式列出來，然后分段豐富起來即可。