第一篇：大學生養成教育班會總結

二〇一二——二〇一三學年度

“養成教育”團日活動

活

動

總

結

冶金工程系

級煤深（1）班

二〇一二年十月八日

“養成教育”主題班會總結

一、活動主題：

“文明，責任，自律”

二、活動主旨： 告別不文明行為，爭做文明大學生

三、活動背景： 養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心?，F在的學校教育中，學生的素質受到了一些不良社會風氣的影響，學生素質遭到嚴峻的挑戰，現實生活中很多事情都影響到大學生良好素質的形成，我們大學生現在正遭遇著一場素質的危機，而我們素質的缺失，又危及我們大學生的健康成長和社會的以及校園的和諧發展。

四、活動目的：

（一）了解良好習慣對學習與生活的不同影響，并對自己的習慣進行自我分析；

（二）能力目標：掌握改進不良行為的方向，養成良好的行為習慣；

（三）提高同學們的自覺性，讓同學們發現并改正不良的習慣，提高自我控制力；

（四）讓同學們更深層次地體會到養成教育的重要性，讓大家懂得規范自身行為，為構建和諧校園做努力。

五、活動時間： 2012年9月28日

六、活動地點：

匯知方110教室

七、參會人員：

11級煤深1班全體同學

八、活動優點：

（一）通過本次活動，每位同學都對自己有一個更加清晰的認識，明確了自己的不足，知道養成良好習慣的重要性，并讓同學們明確了今后在生活、學習中應該養成那些良好的習慣為他們今后的發展指明道路；

（二）本班負責人盡職盡責，確保活動的順利進行;

（三）大部分同學在本次活動中都很表現積極，是這次班會有一個很好的氛圍。

九、活動缺點：

（一）本次活動在宣傳上不夠充分，因此同學們的積極性不夠高；

（二）在活動期間有個別同學表現不積極；

（三）本次活動準備不夠充分，活動內容有些單調。

冶金工程系 11級煤深（1）班

二〇一二年十月八日

第二篇：養成教育主題班會總結

養成教育主題班會評比總結

利用11.20、11.21兩天下午的時間進行我校的養成教育主題班會評比，經過全體班主任的認真準備、精心設計及同學們的積極參與，養成教育主題班會評比活動已圓滿結束，但對學生的常規教育仍要繼續，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。希望能借這次班會評比的東風，進一步促使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，更好地促進學生的健康成長。

通過本次活動，不僅使同學們 深刻理解了各項行為規范的意義，增強了辨別是非、善惡的能力，培養了學生自覺、自愿踐行行為規范的積極態度，切實提高了班主任的工作能力，而且為建設平安校園、和諧校園打下了良好的基礎。

政教處

204.11.21

第三篇：大學生文明自律養成教育主題班會

江海職業技術學院

大學生文明自律養成教育主題班會

策劃人：英語

1301團支部

地點：教三1301教室

時間：10月26日下午兩點

人員：英語1301全體學生

活動主題 ：遵規守紀，文明自律，從我做起

如今大學生文明自律已經成為一個人們普遍關注的問題，文明素質的概念就是一個國家，地區人口反應出該地區社會進步的一種轉臺和成都?，F代文明是各人或群體精神面貌和文化素養的重要標志，是人們在社會交往中和生活方面應該共同遵守的行為規范。

文明是當代大學生的一個基本素養。然而，當代大學生素質參差不齊。在大學校園存在許多與大學生的禮儀修養、精神文明建設極不和諧的現象。提高大學生文明素質不僅是素質教育的必需，而且也是社會文明進步的強烈要求。

（一）良好的文明素質有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開文明禮儀，而且人類越進步，社會生活越公共化，也就越需要一個文明健康的生活環境。

（二）良好的文明素質教育有利于對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。

（三）良好的文明素質，有利于促進社會主義精神文明建設。提高文明意識，養成文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，有力推進社會精神文明程度的提高。

大學生文明素質的狀況

（一）公共道德意識較強，但行為上欠缺 如針對在學校墻上或課桌上亂涂畫的行為，有78.12%的同學認為這是公物，不能亂涂，但17.71%的對此持無所謂的態度，更有甚者認為這蠻不錯的占4.17%。春天萬物復蘇，小草們開始了它們新的一年，但有79.17%的同學會偶爾抄近路，踐踏草坪，2.08%的人時常從草坪穿過，只有18.75%的同學從不踐踏草地，這種統計會使小草多傷心啊！

而對于不文明行為的態度方面，多數同學是反感的，所以我們不僅在態度上更要在行動上避免不文明行為。如對食堂插隊行為，77.08%的同學表示非常討厭，17.71%的同學表示可以理解，5.21%的同學無所謂。可見大學生對插隊這種行為還是十分反感的。同樣，自習室瘋狂的占座現象也引起很多人不滿。希望大學生對類似行為盡力換位思考，促進校園和諧，保證教學資源的高效率利用。

（二）對于文明的自律意識不強

自律行為，是指不做社會不提倡的事，規范自身的行為習慣。當代大學生追求自由自在的生活，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，但其實他們自我控制力較差。

如遲到、早退、逃課的問題，只有20.83%的同學從不逃課，高達60.42%的人說偶爾逃課，還有18.75%的人認為這是普遍現象，大家都逃課我也逃。大學環境相對松散，大學生自律意識不強造成了這樣的狀況。

（三）大學生的節儉習慣、節約意識和現代誠信意識還有待提高。

現在水資源緊缺，然而在我們調查中，有83.33%的同學會主動關水龍頭，14.58%的人在忙的時候就對其放任不管了，更有2.08%的同學對此視而不見，認為浪費的又不是我的，關我什么事啊！

大家都知道，誠實對一個人有多重要，人無信，則不立。但據調查只有34.38%的同學在考試中從來不會作弊，有5.21%的人會經常做弊，絕大多數有60.41%的人會視情況而定。

（四）大學生利他意識有待提高

大學生自我意識強，習慣以自我為中心，有時會忽略他人的感受。

在自習室或圖書館同學們的手機狀態里，關機、無聲或震動的占70.83%，想起來的時候就調的占26.04%，只有3.13%的同學選擇不去管它，這說明同學們其實還是很注意在公共場合的影響。還有就是，在宿舍中同學休息時是否會保持安靜，61.46%的同學表示很注意，8.33%的人要有人提醒，還有30.21%的人興奮時會忘記。雖然大多數的同學會注意自己在公共場所的影響，但是也有很多同學會忘記，所以同學們的利他意識仍有待加強。

（四）大學生基本禮儀欠缺

在尊重他人方面，我們調查了同學們聽各類講座時的情況。只有11.46%的人表示他們會堅持到底，認為這樣體現對演講者的尊重，因講座無聊中途退場的人占到39.58%之多，還有的是因客觀原因退場占48.96%。當問及看到老師時是否會主動打招呼，只有32.29%的同學選擇會，還有9.37%的人看心情而定，還有人打招呼的前提是那個老師自己熟悉占56.25%，2.08%的同學從不主動打招呼。除了老師，大學生經常接觸的還有學校工作人員，他們又得到大學生們多少尊重呢？調查顯示有65.62%的同學會親切的稱呼他們并對他們的工作表示感謝，28.13%的同學表示平時對他們沒有太大的注意，既然還有6.25%非常的輕視這些工作人員。如此這些說明了大學生基本禮儀方面還有欠缺。

另外就是課堂禮儀，同學們的表現也有待提高。當問到“你如何看待課堂上出現吃零食和閑談的現象”時，51.04%的人認為這是不尊重老師的行為，竟然有20.83%的人覺得無所謂，這根本沒什么，還有28.13%的人坦率的表示盡管知道不禮貌，還是會去做。有此可以看出課堂禮儀缺乏在大學已經成了一個較為嚴重的問題。

調查最后，我們也來深思一下自己的文明程度。調查顯示69.79%的同學對自己的不文明行為注意過并努力改正，13.54%的人表示自己多次注意但是很難改正，認為自己相當文明的占12.50%，從沒注意過這方面的問題的占4.17%。那些從沒注意文明問題的同學是要注意一下了，“有則改過，無則嘉勉”。

他人視角看大學生文明素質

以上僅是大學生們自己的看法，正所謂“當局者迷旁觀者清”以下我們來簡單的分析一下非大學人士對大學生文明素質的看法。

很多大學生非常關注用人單位對自己的要求，那么招聘單位在對大學生的文明素質方面到底有多重視呢？65.00%的用人單位表示很重視大學生的文明素質，30.00%的用人單位對這方面的要求一般，只有5.00%的用人單位表示不關注應聘者的文明素質只看重其工作能力。由此看來，大多數用人單位還是非常重視大學生文明素質的，因此大學生必須時刻警惕自己，養成良好的文明習慣，在應聘過程中脫穎而出。

既然那么多的人對大學生的文明素質評價甚低，那么大學生的不文明行為有表現在哪些方面呢？據調查顯示：反映最多的是認為大學生很冷漠、不關心他人的占67.50%；同樣，反映大學生在工作場所旁若無人的大聲聊天，煲電話粥的也占67.50%；認為大學生非常浪費的和大學生對周圍的事物冷淡，連水龍頭開著都不懂得去關，掃帚倒了也視而不見的占65.00%；認為大學生對工作沒有責任心占55.00%；47.50%的人反映大學生基本禮儀方面有欠缺；有37.50%的人反映大學生有亂扔垃圾隨地吐痰的現象；35.00%的人認為到學生不懂尊老愛幼，尊

重長輩，絲毫不謙讓；25.00%的人反映大學生侵犯他人隱私的情況也時有發生；認為大學生經常破壞公物的占22.50%。

大學生文明素質的特點

（一）現代大學生對文明問題的看法帶有濃厚的個人主義色彩

大學生的自我意識強烈，對文明行為的看法上也有強烈的個性的體現，認為個人感受強于一切。

例如，對穿著睡衣在校園里游走的行為，同學們怎么看呢？有7.29%的同學認為可以理解，為圖方便，自己也常這樣。另有45.83%的同學認為無所謂，穿什么衣服是自己的事，與他人無關。持反對態度的約46.88%的同學，他們認為這樣做不可理喻，損害了大學生的形象。同樣，我們對在公共場所情侶過分親密的行為進行調查，如在宿舍樓前情侶難舍難分；食堂中情侶互相喂飯；自習室內行為過于親密。對于以上幾種情況有16.67%的人認為這是個人行為，與其他人無關，另有51.04%的同學表示認同理解的，但還是覺得沒必要，只有31.25%的同學明確持反對態度，他們認為這種行為影響了他人，是沒有公共道德的?？梢?，現代大學生對于這樣的個人問題還是有比較大的容忍度，他們更在乎自身的感受。

（二）大學生價值觀趨向物質化，對文明素質追求淡化

知識經濟條件下，現代大學生的人生價值觀念趨向實惠化、功利化。實用知識成為學生學習的熱點，經濟待遇優厚的職業崗位是大學生追求的目標；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，從而淡化社會責任感，文明素質欠缺。

（三）對文明素質的觀念與行動不完全一致。

大學生在某些方面做得較好，而整體素質并不理想。對“讓座、垃圾入箱”等問題上，大學生有較好表現，但就總體而言，他們的文明素質并不理想。其原因是大學生對文明素質的觀念與行動并不完全一致，觀念優于實際行動。

對于在公交車上，是否會主動讓座者這一問題，現代大學生是做得相當好的。沒有人會假裝沒看見，1.04%的同學認為別人不讓我也不讓，75.00%的同學會主動讓座，還有23.96%的同學選擇要是具體情況而定。由此我們看到絕大多數的人都會愛護老弱病殘孕。另外，垃圾入箱的問題也是現代大學生做得比較好的。在公共場合找不到垃圾箱時，3.12%的人會隨手扔掉，77.08%的同學選擇找到垃圾箱扔掉，19.79%的同學會找到隱蔽得的地方扔掉。看來多數大學生會做到愛護環境，只有3%左右的同學選擇隨手扔掉。

但是對說臟話的問題結果不是那么令人樂觀了，1.38%的同學覺得說臟話很酷，4.83%的同學覺得無所謂，6.21%的同學會隨大流，大家講我也跟著講，16.89%的同學對此表示非常厭惡，13.79%的同學認為這是自制力不強的表現，應加以克制，18.96%的同學覺得說臟話的人素質太差了，占比例最重的20.00%的同學覺得發泄的時候講講臟話不礙事，還有17.93%的同學是把臟話當成了口頭禪。從調查結果可以看出，大學生應該在自身行為習慣方面更加注意。

影響大學生文明素質的因素

（一）社會文明素質風氣對大學生的影響

造成大學生文明素質方面的不足有很多的方面，75.00%的非大學人士認為是受大環境的影響，整個社會文明素質風氣有待提高。

市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面是競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現，大學生人生價值取向趨于務實。另一方面，唯利是圖、功利主義等腐朽現象沉渣泛起，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。

（二）現代大學生過于自我是重要因素

72.00%的人認為是大學生自身的原因造成的，現代大學生太過自我。現在的大學生大多是獨生子女，一些同學從小習慣了以自我為中心，很少顧及他人的感受；隨著經濟條件越來越好，很多大學生從小沒干過什么活，從而養成懶惰、浪費糧食、不講衛生等不良習慣，這也是造成大學生文明素質不高的原因。

（三）家庭環境影響

55.00%的人覺得這個原因應該是家庭方面的原因，家庭教育不夠。的確，家庭成長環境及家人的修養很大程度影響了孩子的文明素質。

家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點。然而現實表明，家庭的基礎文明教育不容樂觀，一方面我國現仍處于社會主義初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長文化程度偏低，決定了學生接受家庭基礎文明教育是低層次、不全面的。另一方面，如今獨生子女已成為大學校園里的主體人群，他們已經習慣了個人為中心。

（四）學校在文明素質方面教育不足

認為是學校教育不夠的占35.00%，這說明學校在文明素質教育的問題上還有不足。學校方面也應該更重視除了專業知識以外的素質培養。對此問題，我們也調查了大學生的看法。絕大部分的同學77.08%認為進行文明禮儀教育很有必要，只有4.17%的同學和18.75%的同學認為文明禮儀教育沒有必要或無所謂。

（五）學生對提高文明素質的認識不夠

另外，認為大學生對提高文明素質的認識不夠的占35.00%。

活動目的

（一）努力提高基礎文明禮儀。多讀些能提高自身素質的書籍，在生活、學習中有意識的讓自己多替他人著想。

（二）用實際行動反對不文明現象，創造良好的社會風氣。身為大學生，我們應該讓校園存在文明的火種。校園文明，事關我們的切身利益，影響長遠。良好的校風，對我們的發展、學習都有立桿見影之效。

（三）增強團隊精神。大學生應該增強團隊精神和集體意識，避免極端個人主義。

（四）培養強烈的社會責任感。強烈的社會責任感來自于我們認真嚴肅地對待學習生活中的每一件事；節約用水用電和糧食是對后代子孫的責任；不破壞環境是對自己更是對他人的責任。

活動過程

主持人介紹班會主題，活動目的，進入問答階段，進入游戲階段，活動結語

也許有人要問：文明到底有多遠？其實并不遠，只要你愿意給周圍的人一個真誠的微笑；只要你愿意彎腰去拾起地上的一團紙屑；只要你時刻考慮自己的行為是否會給別人帶來不便……

歌德曾說：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長青的?！贝髮W生不僅要學知識，還要懂得提高自身修養，做文明的大學生。愿這郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點綴我們的校園，裝飾我們的生活。

希望我們每位同學能夠從自我做起。從現在做起

第四篇：班會主題：行為規范養成教育總結

班會主題：行為規范養成教育總結

一、創設情境，引入主題

同學們，今天這節課又是我們每周必需上的一節班會課，那么，這節班會課你發現與往常有什么不同嗎？（來了許多老師和領導）對！他們不但是老師，更是我校的中堅力量——班主任，可以說，在校學生的各方面的教育，他們是傾注了大量的心血。今天，他們來到我們班聽課，同學們有沒有信心上好？（有）不夠響亮，再來一遍，有沒有？（有）

同學們，開學已經近兩個月了，兩個月以來，我們初一級部在級部主任劉主任的領導下，重點是加強了對學生的日常行為規范的養成教育，開學第二周劉主任利用周一的七八節課，專門對我們初一六個班，針對“行為規范的養成”做了長達2個小時的報告會，不知同學們是否印象深刻？然后，我們班針對實際情況，每周都舉行了至少兩次的班會，每次班會的主題可以說都離不開“行為規范的養成教育”，諸如：中學生一日行為規范、中學生一日忌行、學生行為十不準、三操常規、安全教育常規、宿舍管理制度、請假制度，以及班級公約。可以說，我們是每周遇到問題，多到3至5件，我們便組織學生討論，并開班會，隨時解決，特別是國慶節放假前周四晚上，針對我們班出現的輟學現象，我們接連開了三節班會課，學生們針對課業負擔過重、針對老師、特別是針對班主任我，可以說是暢所欲言、開誠布公，我們師生在一起開展了“批評與自我批評”為主題的班會，學生們提出了大量的對班級合理化的建議，特別是對班主任的“公車上書”，最后形成的書面材料——建議書，晚上10:30到家后，我看了，感觸很深，連夜寫了致家長的一封信至深夜2:00，各位班主任老師可以看看后墻南面角落。

開學至今，可以說同學們在“行為規范的養成”上進步很大。今天我們這節班會課，就是針對一個多月以來，在行為規范的養成上，我們班的一些具體做法做一總結。這節課由我們班的班長蔣曉倩同學主持。

二、學生主持，走進主題

（蔣曉倩走上講臺）開場白：

各位領導和班主任老師，下午好！首先對您們的到來，我代表七年級三班的全體學生表示衷心的感謝，同學們！請以熱烈的掌聲歡迎！

俗話說：不以規矩不能成方圓，今天，我也來一句：千里之行始于規范（手指黑板左上方的字）?？梢哉f為了我們養成良好的行為習慣，我們的班主任老師那真稱得上是嘔心瀝血、絞盡腦汁、千方百計的想方設法讓我們做的更好、更出色。我們知道，班主任老師是一個要強的人，事實都想爭第一，對我們也比較苛刻、嚴厲，不論在學習、紀律、衛生，還是各項活動上，班主任都是花費了一番心思的，下面，我們班的同學就這幾方面向各位聽課的領導和老師作一下匯報。

首先，由我們班的學習委員狄傳遠，從學習上來談一下我們在平時是怎樣抓學習的。

（一）、學習規范方面

作為學習委員，我很榮幸，俗話說得好，學習委員就應該是學習出類拔萃的，也許是近朱者赤近墨者黑的緣故吧！也許是班主任的性格造就了我們吧！也許是班主任有一雙慧眼吧！我，狄傳遠，就是一個酷似班主任性格的人，一直爭強好勝，不甘心落后，小學六年來，一直做班級頭把交椅，我不相信自己笨，雖然說話遲鈍打艮，但我相信，只要努力，沒有什么不可以，我就不服我們班的蔣曉倩，入學考試她級部第三，我16名，經過近段時間的努力，我總算在月考中考到了班級第一，我有決心保持下去。

說到學習，我們班采取的是“金字塔”式的管理方式，班主任老師高高在上，像是皇帝，在各方面，他只管幾位大臣，例如班長、團支部書記、學習委員、紀律委員、衛生委員。

在學習上，我受至于班主任管轄，我對班主任負責，為了響應學校學教2:1的精神，推行小先生制，實行“兵教兵”的學校策略，我的兵是各組大組長，我從學習上督促、承包他們的學習，各科我都得具體負責，例如：檢查他們各科助學、配套練習冊、語文、英語及常識科的背誦，他們成績如果退步，我有不可推卸的責任。然后各組的大組長、小組長負責各自的3到5名兵，大組長分管小組長，在學習上，大小組長的責任與我一樣，而且每周大組長要把本周學習情況記錄下來，周五下午如實上報于我，我在上報于班主任，如有虛假，班主任“微服私訪”一經發現，定不輕饒，輕者說服教育當事人與責任人，重者打電話與家長聯系。統計樣表各位領導及老師可以看看“班級之窗”的檢查統計表，特別是語文，班主任老師制定得更細。

在學習上，班主任的另一招“誅連”更是叫同學們不敢放松學習，例如：六組的張崗麗助學完不成老師講到的地方，那么，六組負責他的小組長彭桂貴友、大組長魏雪純都得受牽連、挨批評，這就促使大小組長督促張崗利去學習，也就是“捆綁式”學習。

除此之外，在課堂上我們采用了小組評價的形式，各組競相開展比學趕幫超，每周評出優勝小組三名，記錄情況在“小組競學”欄，這種形式的學習，是我們小學沒有的，它是一種新鮮事物，激發了我們各組學習的興趣，調動了我們學習的積極性，對我們學習的推動起了很大作用。這次月考就是很好的證明，我們班的語數英成績考得比較理想。

以上我談的是在學習上，我們班的一些做法。我的講話完了，謝謝大家?。ň瞎呦轮v臺）

（二）、紀律規范方面

（蔣曉倩過渡）剛才，我們班的學習委員狄傳遠同學，從學習方面談了我們班的“金字塔”式、“捆綁”式的學習管理方式。下面，我們來說一下紀律，可以說，紀律的好壞直接影響班級的學習，良好的紀律是班級學習的重要保障，為此，我們班主任從以下幾個方面抓了紀律：

晨讀、課間、自習課、就寢、就餐，下面我隨便找幾位同學來談一下：

1、誰來說說我們班晨讀紀律的規定？

晨讀規定每天6：10分來到教室，不過我們班的學生基本上6：00都能來到，然后，每天由英語課代表領讀英語半小時，到6：30以后，根據當天常識課的有無，去安排讀常識科。早上起來在教室不準做作業、閑聊、亂下位，只準讀書，各小組組長要做詳細記錄，記錄情況樣表在“班級之窗”欄內，尚且，班主任每天6點多來到之后隨時督查。

2、誰來說說課間紀律的規定？

課間不準在教室內大聲喧嘩，在走廊內閑逛，在教室內外各個角落追逐打鬧，說臟話、罵人，各小組組長要做詳細記錄，記錄情況樣表，也在“班級之窗”欄目里。

3、關于自習課的紀律，就請我們班的紀律委員劉嘉慶同學，來具體說一下：

自習課分午自習、第八節課及晚自習。

午自習“習字一刻鐘”結束后，學生可以休息，也可以學習，但不準下位，大聲說話。

第八節課，沒參加興趣小組的學生，可以在班級內向圖書管理員高盟借閱圖書閱讀，但下了第八節課需立即還上，看不完明天在借看，可以小聲討論問題，但不準走出教室。

晚自習第三節，在沒有老師在的情況下，每天的值日班長，要坐在講臺前維持紀律，不準學生下位，閑聊，睡覺，大聲討論問題，更不準去廁所。每天值日班長要作好記錄，第二天向班主任反饋。

4、誰來談一下就寢紀律？

熄燈后不準說話、吃東西、在床上有大動作，男生宿舍每天5個負責人，女生宿舍4個負責人，要如實的對當天就寢情況向室長反映，然后室長第二天要向班主任反饋。

5、誰來談一下就餐紀律？

就餐前一律站好隊，兩人對齊走進餐廳，每天每組負責人要公平分餐，每組10人，兩人站著的要和其他8人輪換站，不準搶，要節約飯菜，吃多少就要多少，不準舀到碗里吃不了在倒回去，否則將嚴肅批評，更不準挑食，一看不合自己的口味，不吃了，去買垃圾食品，一經發現將通知其家長，限制給零花錢

（三）、衛生規范方面

（蔣曉倩過渡）以上由我們班的幾位同學，就班級紀律方面的一些具體做法作了較簡略的介紹，下面由我們班的衛生委員來講一下，在班級衛生工作方面我們班的一些具體要求：

（衛生委員走上講臺）作為衛生委員，我主要負責本班的衛生工作，我們班的衛生工作可分為兩大塊：一是每周一早上到校時的衛生大掃除；二是每天的常規打掃，它包括三大塊，教室衛生、衛生區衛生、、男女生宿舍衛生。

首先，由我的助手高海坤同學談一下每周一早上的衛生大掃除。

（高海坤走上講臺）我們每周一早上來到之后，以后如周日下午來，就改在周日下午舉行一次全方位的衛生大掃除，它包括教室、衛生區，男女生宿舍，教室又包括掃地、拖地、整理課桌、擦玻璃、門、黑板、樓欄桿，衛生區包括掃地、拾垃圾袋等廢品，男女生宿舍包括整理床鋪、臉盆、鞋子、毛巾，掃地、拖地、擦玻璃、門窗。分工很細，老師們可以看我們班的衛生大掃除分工表，這一切全權有我們班的班長、團支部書記負責檢查，我負責男生宿舍這一塊，最后班主任驗收。除此之外，到校之后自行車的整理，我們也專門有同學具體負責擺放整齊劃一。關于每周一次的衛生大掃除，我就說這些，謝謝大家！（鞠躬，走下講臺）

（衛生委員走上講臺）以上高海坤同學向我們詳細介紹了衛生工作的第一塊，關于每周的常規打掃，就請我的另一個助手劉俊汝同學向大家介紹一下：

（劉俊汝走上講臺）受衛生委員謝成同學的委托，我就每天的常規打掃向大家作一匯報：

1、教室衛生：值日生于頭一天晚上下了第三節晚自習課打掃，并及時送垃圾，第二天早飯后再拖地，當天各組組長隨時監督各組成員位下的衛生，不準留有紙片等物品，如有發現，堅決制止，并作記錄，實行一定的懲罰，值日生負責監督教師前后講臺及走廊的衛生，嚴令禁止學生亂扔粉筆頭、在教室內吃零食。

2、衛生區衛生：當天值日生早飯后及時打掃，不準以任何借口推卸責任或偷懶，說起衛生區衛生，超市南面“羅馬柱”內的衛生是我們班打掃的一個死角，多次打掃都無效。后來，班主任下定決心要徹底清理，讓它寸草不生、顆粒不存，加上學校政教處的支持以及各班班主任對學生的教育，現在再也沒有亂扔東西的現象，終于解決了這個老大難。在此，我代表我們班及班主人對政教處的領導及各位班主任表示萬分的感謝！

3、男女生宿舍衛生：雖說我們班男女生在9月份取得了兩個文明宿舍的光榮稱號，但后來在班主任老師的組織下，我們班的全體同學分男女生兩批參觀了二年級、三年級的宿舍內務后，我們感到我們的差距很大，特別是初三女生宿舍，真可謂“軍事化”管理。回來后，我們對宿舍內務進行了整改，例如：被子的疊放、鞋的放置、臉盆的放置宿舍文化氛圍的合理布局，整改后，我們自身也感到宿舍比以前進步了許多，住進去也感到心情舒暢，有一種家的溫馨，各種用品整齊劃

一、賞心悅目，別有一番情趣。

每日的常規打掃，我們的班主任是每天都親自視察，不論是教室、衛生區、還是宿舍他都看一遍，發現不足之處，立馬讓我們去重做，扣了分，那是立竿見影，馬上受到嚴厲批評，我們有時也感覺班主任太追求完美了。我們無論怎么做，他都能找到不足，幾乎是三天兩頭我們挨罰去重新值日，例如上周周二，我們女生宿舍的值日生就因為一個學生的肥皂盒沒放進臉盆，就罰了當天值日生和那個女生三天做值日。好了，我說的有點多了，望班主任見諒?。ㄗ呦轮v臺）

（四）、參加及開展的各項活動

（蔣曉倩上）剛才又有我們班的衛生委員及其助手談了我們班的衛生工作，講得很細，也很實在、真實，雖說班主任嚴了點，但我們要相信，只有嚴要求我們，我們才能在各方面進步，記得班主任在上周就說到，某些同學的家長在致家長的一封信上就寫到：多謝老師的教育，我的孩子現在回家也知道掃地、疊被子了，這難道不是班主任嚴格教育的結果嗎？

最后，由我們班的團支部書記兼宣傳委員朱露露同學，說一下我們班自開學以來所參加及開展的各項活動。

（朱露露走上講臺）自入學以來，我們班先后參加了學校組織的軍訓、跑操比賽、看教育影片等活動，在這幾項活動中，軍訓使我們感受到了軍營生活的苦與樂，跑操比賽增強了班級集體榮譽感，看影片《建黨偉業》讓我們了解到了今天的幸福生活來之不易，同時，這些活動也豐富了我們的課余生活，鍛煉了我們的意志。為此，我們也先后獲得了《軍訓成果展優秀方隊》、《跑操比賽優勝班級》，這些榮譽的取得，是我們的付出與努力的結果，同時又是我們班主任嚴要求教育的結果。

在短短的一個月以來，我們還參加了初一級部組織的幾項活動，例如：開學第二周的“行為規范養成教育”大會，通過接受教育，我們改掉了過去的一些不良習慣，逐漸養成了良好的行為習慣，諸如課間的追逐打鬧現象沒有了，上課開小差的少了，自習課下位、說話，就寢時吃東西的基本杜絕了等等。除此之外，我們還參加了級部利用晚自習組織觀看的三次教育影片《開學第一課》、《感恩教育》、《勵志教育》等，看后，我們感觸很大，在班主任的組織下，我們寫了觀后感，深刻認識了我們要感謝父母、感謝老師，要立志勤奮好學，對我們的做人和學習起到了很大的激勵作用。

為了豐富我們的課余生活，我們班在班主任的組織下，先后也舉行了幾次特別有意義的活動，例如：鋼筆字書法比賽，我們班的魏雪純、高敬婷、褚書江、高萌分別獲得了班級一等獎；學完《背影》一課后，我們又舉行了作文比賽，我們班的徐傳志、劉俊汝等同學也獲得了班級一等獎，他們的作文就在“班級成果展示”欄目里。月考結束后，我們班又專門舉行了一次月考總結表彰班會，班主任為班級前十名的同學發了“高才生”的獎狀，并打電話致獲獎同學的家長，以表示祝賀，老師們可以看一下“班級之窗”欄目里獲獎同學名單。除此之外，為了增強學生的興趣，我們班同學有三分之二參加了學校興趣小組的各項活動，下一步，我們為了剛剛健全的圖書角能充分利用起來，還要舉行“讀名著、話感受”班級征文大賽。

關于入學以來，我們參加的各項活動及意義，我就說到這個地方，謝謝大家?。ň瞎呦轮v臺）

（五）、學生提不足及意見

（蔣曉倩上臺總結）以上，由我們班的幾位同學從學習、紀律、衛生及參加的各項活動四方面，對我們班入學以來的在“行為規范的養成”上的具體做法作了介紹，下面呢，關于日常行為規范的養成，我們班還存在哪些不足或同學們有什么意見，請各組討論一下，形成書面材料，推舉代表來說說，然后有班主任予以答復。

存在的不足：

學生的意見：

三、班主任總結，提出希望

今天這節班會課，同學們準備的非常充足，講的非常具體，參與的同學也較多，對入學以來，從學習、紀律、衛生、各項活動等日常行為規范的養成上，作了具體而詳實的介紹，并對存在的不足提出了合理化的建議，這說明同學們的班級集體榮譽感很強，這是形成班級凝聚力的良好開端。說實話，三年沒干班主任，好似跟著別人打工一樣，今年選擇了班主任，我決心想做的更好，想把同學們帶好，為此，我暑假看了三本有關班主任方面書，并寫了一本子筆記。近三年，跟著吳強、宋偉等班主任耳熏目染，平時也向優秀班主任王式棟等老師詢問一些棘手問題，我對帶好我們班充滿了信心，我相信，只要我們師生共同努力，我們一定會創造一個美好的未來，同學們有沒有信心？（有）很好！從同學們的聲音中，我看到了希望，希望今后，同學們能團結一心，把老師當作朋友，有事我們一起商量，共同創造我們班美好的明天！

——朱紹偉

第五篇：行為習慣養成教育主題班會總結

行為習慣養成教育主題班會總結

一、同學們存在的問題，比如：語言不文明，出口成臟；不尊重他人，與老師父母頂撞；下課起哄，追逐打鬧；隨地吐痰，亂扔紙屑果皮包裝袋；以大欺小以強凌弱，課堂紀律不好，不按時完成作業，書寫習慣差，愛接老師的話；未經人家允許，就隨便翻人家東西；亂起綽號；打牌，酗酒，吸煙等等。

二、以后的學習生活中需要養成哪些文明習慣：

1．在教室杜絕大聲喧嘩，上課吃東西等不文明現象的發生。

2．講誠信，遵守紀律，公共場合輕生慢步。

3．注意公共衛生，不隨地吐毯，不亂扔垃圾，不踐踏草坪坪。4．不吸煙，不酗酒，不賭博。

5．不亂拿別人東西，撿到東西要主動上交。

6． 不亂給同學起綽號，尊重同學。

7． 尊敬師長，團結同學，互相幫助。

8． 按時上課，不遲到，不早退，保持良好學習秩序。9． 自尊自愛，舉止文明，言行得當，不追逐打罵。

10．下樓梯各行其道，不推攘。

石

亭

小

學

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