第一篇：創新拓展日總結

楊浦區教育系統2011年“創新拓展日”

活動試點推進工作總結

（討論稿）

按照區教育局統一部署，在教育局黨委領導和各職能科室的指導下，以9月初下發《讓學生擁有一片“創智天地”——楊浦區初中學生“創新拓展日”活動實施方案（2011.6-2013.6）》（以下簡稱“拓展日方案”）為標志，我區初中學生“創新拓展日”活動正式啟動。本年度參加活動的試點單位有7家，分別是復旦大學第二附屬中學、第二十五中學、鞍山實驗學校、思源中學、新大橋中學、東遼陽中學、民辦凱慧中學（其中直接參與的教師近名），按照《拓展日方案》的統一部署，緊緊圍繞整合區域教育資源，集聚力量建設上海市基礎教育創新試驗區這一大局，緊緊圍繞培養區域初中學生“會思、好問、善學、能做”創新素養這一目標，扎實推進各項工作，面向區域各校開放課程共近121項，依托區域教育資源形成、完善校本課程近14項，初步形成了校內校外聯動建設課程的活動機制、全區資源優化整合服務師生的良好局面，為“創新拓展日”活動在全區深入開展奠定了堅實基礎，體現出幾個方面特點：

一、緊緊圍繞楊浦創新發展大局扎實推進創新拓展日活動

教育局黨委高度重視“創新拓展日”活動，將其作為楊浦區改善和保障民生，推進楊浦國家創新型試點城區、市基礎教育創新試驗區建設的重要抓手，召開黨委會等會議認真學習領會《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》等文件精神，在研究討論的基礎上，形成了《拓展日方案（征求意見稿）》，廣泛征求各方面意見，于9月制定并下發了《拓展日方案》；指導教育局相關科室，依照《拓展日方案》要求，在慎選試點學校的基礎上，會同復旦大學等區域高校專家、區教師進修學院有關教研人員，深入各試點校進行動員，服務、社會實踐（護河隊、各班志愿者服務小隊）、社團活動（戲劇、文學、廣播、合唱、民樂等），“橋聲橋影”電視臺及校園廣播臺等特色活動。

三、緊緊圍繞區域教育資源整合優化需要完善相關機制

一是初步形成區域課程選錄機制。對各校提供的區域開放課程，從授課水平、內容設置、教育實效等多個方面進行評價、指導和選錄，形成了以學生滿意度為重要標準的教師授課水平評價機制；以專家評價為主要依據的課程體系完善指導機制，嚴把課程選錄關，確保開放課程質量。二是初步形成校本課程開展指導機制。重點建立了課程開發跟蹤指導機制，在初步構建課程開發指導專家隊伍的基礎上，及時對學校開放課程過程中引進和開發教材、完善和整合科目等各個環節給予指導，確保課程教育價值有效提升。

四、緊緊圍繞促進學生素質全面發展終極目標打造活動平臺

一是打造多元課程共享平臺拓寬學生視野、豐富學生體驗。通過學校自主開發、區域統籌整合，在各校之間的“你中有我，我中有你”的相互交融的區域課程體系，為學生素質全面發展提升提供了多元化的課程平臺，有力拓寬了學生視野、豐富了學生的體驗。在思源中學對參與活動的學生進行的問卷調查中顯示，73.2%學生認為在課程中學到了校內學不到的知識，49.1%的學生表示在課程學習中找到了自己新的興趣點，23.4%的學生認為自己通過學習獲得了新技能。

二是打造了學生學習成果檢驗和展示平臺。區少年宮、區少科站和各試點校密切配合，通過多方渠道，創辦、承辦多種比賽，為促進學生積極學習、檢驗學習成果搭建平臺。通過依托社區資源，開展文化共建，搭建學校社團文化社區展示平臺，其中東遼陽中學的空竹社團多次在楊浦區和街道的大型活動中展示、表演，有力促進了其社團文化發展和學生能力、自信的提升；通過完善傳統區域活動，服務試點校特色課程發展，復旦大學第二附屬中學的選擇性拓展課程“中國打擊樂”所衍生發展的鼓樂隊，在區級比賽中摘金奪銀；思源中學“創新拓展日”校本課程衍生的京劇和科技社團，在區第25

第二篇：xx年12月快樂拓展日總結

xx年12月快樂拓展日總結

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xx年12月快樂拓展日總結

由嚴曉凌等13名學員組成的“開心隊”，在黨校組織開展的拓展訓練教學活動中，秉持“勇往直前、挑戰自我”的隊訓，按照帶訓教練的要求，團結一心，精誠合作，順利圓滿地完成了各項培訓任務。這次拓展訓練活動，不僅加速了學員之間的熟識過程，加強了學員之間的感情交流，還使學員的團隊意識和全局觀念得到強化，為大家今后更好地工作和學習積累了經驗，提供了參考，概括起來主要體現在“四個注重”上。

一是要注重分工協作。

在開展“穿越雷區”活動時，由于整個團隊沒有進行較為明確的分工，大家既做指揮者又做執行者，不僅使全體隊員一時難以形成統一意見而浪費了大量時間，而且使整個團體因沒有準確記錄哪些是雷區與非雷區而徘徊不前。吸取“穿越雷區”的經驗教訓，在隨后“極速60秒”挑戰中，隊員們各負其責，各司其職，每個人根據預先確定的分工，精準地記憶下不同圖案所代表的不同數字，確保每一輪都有新的進展，最后完成全部查找任務。上述兩項活動從正反兩個方面使我們認識到，分工協作對一個團隊完成一項挑戰至關重要。推而廣之，一個單位只有科學分工、密切配合才能更加有序地推進工作，才能更加高效地完成工作。

二是要注重傾聽思考。

拓展訓練中，一些項目之所以沒有能夠很好地完成，并不是因為活動任務的復雜，也不是因為隊員能力的不強，而是因為我們沒有進行認真的傾聽和深入的思考。在參與“拼七巧板”活動時，盡管教練反復強調以各小組在規定時間內共同達到1000分為完成任務標準，要求大家仔細閱讀任務說明書，但大部分隊員不但在沒有聽清和領會教練話語的情況下，就盲目地按照本小組的任務書開始拼圖，而且對其他小組提出的好的建議和意見也充耳不聞，這一方面大大降低了各小組完成各自任務的效率，另一方面也使應由大家共同完成的任務已經不可能完成。

“拼七巧板”活動使我們認識到，做好一項工作，僅僅具備良好的業務素質和較高的工作能力是遠遠不夠的，更重要地是還要明確工作的規則、程序及目標，只有二者同時具備，才不至于南轅北轍、無功而返。

三是要注重探索創新。

實踐證明，在事業發展過程中，我們總會遇到這樣或那樣的困難和挑戰，依靠以往的經驗和做法不能解決發展道路上的問題時，就必須探索新的途徑，嘗試新的辦法。

在進行“穿越雷區”活動中，我們一直不能取得進展的原因除了隊員之間缺乏必要的分工協作外，更重要的是在遇到按照慣常思維無法逾越的困境時，對整個雷區的空白地帶沒有探索的意識，這也成為我們遲遲不能完成任務的最大阻礙。全體隊員在最后無路可走的情況下，對雷區的兩處空白地帶進行了大膽的探索，在一次次失敗中沒有互相責怪而是繼續探索，最終取得了成功。

這項活動使我們認識到，積極探索創新是推動事業不斷邁上新臺階、取得新進展、實現新突破的重要手段，是克服前進過程中各種艱難險阻的有力武器，必須把探索創新貫徹工作的始終。

四是要注重總結借鑒。

范文僅供參考

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第三篇：快樂拓展日教案

快樂拓展日教案——小豆豆上超市

教學目標：

1、通過學生模擬上超市的活動，讓學生會拼讀一些物品的名稱，把購物中感受用

一、兩句話表達出來。同時教會學生在生活中主動識字的本領。

2、在活動中，幫助學生了解物品的分類，挑選的合理與科學，從而體會到父母當家的辛苦，感受到長輩的關愛。

教學過程：

一、圖片展示，談話導入：

1、媒體出示：超市的圖片。

老師帶來了一些照片，這些都是什么地方呀？

2、出示課題“超市”二字 學生認讀：超市

教師正音：shi整體認讀音節，翹舌音。

3、“超市”就是自選商場，我們只要將挑選好的商品放在購物籃或車里，到出口處收款臺統一結算就可以了。平時都是爸爸、媽媽或是爺爺、奶奶外公、外婆帶我們去逛超市，你們想不想當一回小主人，自己去上超市？

4、好，讓我們帶好環保袋一起（出事完整課題：上超市）

因為時間原因，我們今天就逛逛食品區，好嗎？ 指名示讀： 食品

教師正音：品是前鼻音 pin

二、聽力訓練，明白要求：

1、老師發現你們的現在都狠興奮，你們一定有許多東西要買。先別急，聽清楚老師的要求再一起行動。

2、聽：雞鴨魚肉蝦，蔬菜瓜果香，雞蛋牛奶鮮，美味又營養。

你聽到了什么？（用誰喜歡吃***來說一說。）

超市里的貨物可多啦。超市的工作人員已經把它們分好類，放在貨架上。我們只要到不同的區域選購就可以了。每種貨架上的物品我們都只能選一樣，所以在選之前，要想一想哪樣才是爸爸、媽媽或是爺爺、奶奶外公、外婆喜歡的。聽明白了嗎？

3、我們把這句話再讀一讀。（指名讀，齊讀）

三、模擬活動，練習說話：

1、瞧，我們先來到的是什么地方？你看到些什么？

我們先來到的是肉食區。我看到??

（提醒學生說話要完整，及時表揚說話能力強的學生。）（隨機拼讀食品的名稱。先自己拼讀，再集體交流。）（用“我買了誰最喜歡吃的***?！闭f一說）

2、接著，我們來到什么地方？你看到些什么？

接著，我們來到海鮮區。我看到??

（提醒學生說話要完整，及時表揚說話能力強的學生。）（隨機拼讀食品的名稱。先組內拼讀，再集體交流。）（用“我買了***，因為誰最喜歡吃?！闭f一說）

3、買了那么多東西，你們累不累？讓我們聽聽音樂，唱唱歌休息一下。

4、然后，我們來到什么地方？你看到些什么？ 然后，我們來到蔬菜水果區。我看到??

（提醒學生說話要完整，及時表揚說話能力強的學生。）（隨機拼讀食品的名稱。先組內拼讀，再集體交流。）（用“我買了怎么樣的***。”說一說）

5、最后，我們來到什么地方？你看到些什么？ 最后，我們來到糕點飲料區。我看到??

提醒學生說話要完整，及時表揚說話能力強的學生。）（隨機拼讀食品的名稱。先組內拼讀，再集體交流。）

在糕點區有自制活動：如果你想制作新奇的食品，就請你把它的形狀、味道、甚至功效告訴工作人員。

四、購物小結，升華情感。

1、整理一下你的購物袋，看看你都買了些什么？

（用“今天，我買了、、和。）或（“今天，我買了【怎么樣的】、【怎么樣的】、【怎么樣的】 和【怎么樣的】?！保?/p>

2、上超市購物輕松不輕松？是呀，平時，看爸爸媽媽或爺爺奶奶、外公外婆做 的家務事那么容易，其實并不輕松，你想對他們說些什么？

3、以后我們要多關心他們，少讓他們操勞。從自己的事情自己做開始好嗎？

4、今天我們出色地完成了上超市購物的任務。下一次，我們小豆豆當家的任務是“做美食”。

設計說明：

生活中有學習，上超市買東西這種學生生活中常見的，也是常做的事情。本堂課就是把學生帶入生活場景中，在模擬超市買食物的環節中來滲透拼拼音、學識字。游戲中穿插拼音教學、識字教學和正確流利說話的能力培養。

本堂課只是“小豆豆來當家”的第一篇。以上超市買東西為切入口進行拼讀、識字教學，通過玩玩、演演、認認、讀讀、說說的多種形式進行有效的教學。由于一年級學生剛入學，識字不多，故識記生字的方法比較有限，聯系生活來記生字比較獨特也比較有效。教學過程用游戲替代，創設良好的識字、語言訓練氛圍，鼓勵學生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語鼓勵學生練習說話，用生動活潑的形式激發學生識字的興趣，逐步提高學生獨立識記生字的能力。

聽力、拼讀和識字訓練是平時的基礎教學，而說話練習是本課的重點。在拓展課上可以有學生更多說的時間，訓練時給學生一些說話的方法，幫助學生能完整、具體地表達所買食品的類型、口味、特點、營養價值等等，既培養了學生說話表達的能力，又增加了他們對食物的了解，真可謂一舉兩得。

針對食品簡單地了解的基礎上，教師引導學生思考：什么樣的食品是適合誰吃的？什么樣的食品不宜多吃甚至不吃？你想發明什么樣的食品分享給大家吃？一系列的探究問題既激發學生對課本以外知識的探求，更是教育學生做生活中的有心人，激發學生要當未來的發明者的美好愿望。

我校的校本課程是感謝教育。如何讓拓展課程和校本課程的結合，故在本教案中進行嘗試。課的一開始便要求學生學做小當家，為長輩采購貨物。購物時，要求學生購買長輩喜歡的食物，這都要建立在學生對長輩了解的基礎才能夠進行。購物后，體會購物活動的辛苦，再次升華對父母長輩的感恩之情。

第四篇：創新理念,拓展思路

創新理念，拓展思路，加強衛生監督法制宣傳教育工作

為進一步推進衛生監督事業發展,推進衛生監督工作“三項強化”“三項整治”“三項開展”工作中心,開展衛生監督法制宣傳教育要創新理念,拓展思路,發揮衛生監督教育知識完全適用于平時健康預防的優勢,堅持以機關、團體、企業、事業單位和公民以及在校大、中、小學生為主體具有廣泛的群眾性和社會性。形成整套衛生監督宣傳普法教育的有效機制，不斷擴大衛生監督宣傳教育的范圍，從被監督單位逐步發展到“五進”，即衛生監督宣傳進學校、進社區、進黨校、進機關、進網絡，通過這些教育形式提高民眾衛生監督的意識。

一、創新宣傳方式，擴大衛生監督工作的社會影響

借助有效載體，在“五項建設、四個轉變”上做文章,在衛生監督宣傳教育工作上取得新的突破。

一是要把廣泛宣傳和重點宣傳、專題宣傳相結合，在宣傳方式創新上做文章。通過宣傳教育方式的創新，不斷挖掘新的資源，運用新的方式，力求做到電視里有形象、廣播里有聲音、報刊上有文章、社區里有專欄，積極開展多層次、全方位的衛生監督法規宣傳活動，擴大衛生監督工作的社會影響。利用電視、廣播電臺、報刊等傳播媒介，播放衛生監督專題片、領導講話、發表專題文章，對社會群眾進行廣泛宣傳。利用世界無煙日、食品安全周、職業病防

治法宣傳周、“12〃4”法制宣傳日等活動開展進行法規和衛生知識的專題宣傳。

二是要把衛生監督法規教育與精神文明創建活動相結合，在機制創新上做文章。精神文明創建活動是街道、社區常年開展的一項重要活動，創建活動內容多，居民參與面廣。要以社區創建活動為載體，把衛生監督法規教育、衛生監督知識教育納入其中，與精神文明建設相結合，與人民群眾的生活實際相結合。通過衛生監督宣傳欄、衛生監督宣傳手冊、衛生監督宣傳展板等形式，對社區市民進行以衛生預防為核心的健康觀念教育和衛生監督知識教育，將衛生監督宣傳教育做到市民身邊。在衛生監督宣傳教育機制創新上，做到“四到位”：領導認識到位、組織措施到位、財力投入到位、檢查落實到位。

三是要把衛生監督法規教育與“六五”普法教育相結合，在內容創新上做文章?！傲濉逼辗ń逃俏覈_展的系統的規范性的法律知識普及教育活動，也是進行衛生監督法律法規教育的最有效載體。做到衛生監督法律法規與其他法律教育同時部署，同步實施，一起檢查。

四是要把衛生監督法規教育與社區文化活動相結合，在載體創新上做文章。創新衛生監督宣傳教育載體是做好衛生監督宣傳教育的基礎。文化娛樂活動是廣大市民喜聞樂見、容易引發興趣的有效方式。一方面要注重區、縣衛生監督組織群眾的載體，充分發揮區、縣衛生監督的作用，建立起覆蓋全社會的教育網絡，把衛生監督宣傳教育工作的觸角延伸到社區的每一個角落。另一方面，利用好群眾文化的載體，把衛生監督教育與企業文化、校園文化、社區文化、廣場文化結合起來，寓教于娛樂中，營造濃厚的衛生監督宣傳教育氛圍。

二、建立長效機制，營造衛生監督發展的良好環境

通過多形式、多渠道、全方位、立體式宣傳，建立衛生監督法制宣傳教育的長效機制。初步形成全社會關心衛生監督、支持衛生監督、參與衛生監督的良好社會氛圍。

一是把衛生監督法制教育納入學校學生素質教育計劃，建立在學校開展衛生監督法制教育的長效機制；二是把衛生監督法制教育納入全社會“六五”普法計劃、建立在全社會開展人民防空法制教育的長效機制；三是把衛生監督法制教育納入社區精神文明創建工作計劃，建立在社區中開展衛生監督法制教育的長效機制。四是把衛生監督法制教育納入企業員工培訓計劃，建立在工業園區、開發區、高新區等開展衛生監督法制教育的長效機制。

第五篇：拓展總結

培訓拓展總結

7.00-7.40前往大五柳培訓基地，8.00-10.00更換軍服，分組整隊，選隊長，隊秘，安全員，接下來由隊長組織整隊人員編隊名、唱隊歌、擺隊姿。

10.00-11.00開始了第一項拓展項目，信任背摔：教練講解完注意事項和要點之后，一個隊友站在1.6m高的站臺上，下面的隊友用自己強有力的胳膊搭起了人墊，共五組組成，在人墻外圍由另一只隊伍的隊友來協助完成認為。站在1.6m的高臺，教練用繩子困住了隊友的手，接著隊友背對著大家說：“我遇到了困難，大家愿意幫助我嗎？”然后下面堅實的人墊齊聲說：“準備好了，我們愛??.你!”伴隨拖著長長的”愛”字,站在臺上的隊友低頭后仰，落入了臂墻之中。

對臺上的人而言，因為看不到后面會產生莫名的恐懼，此時，能否相信隊友，調整好自己的心里，戰勝心里的恐懼，成為你可以跳下去的絆腳石我的感受是：信任與被信任是非常難得的一件事情，也是很榮幸的事情。任何時候，任何事情我們同事、朋友、家人之間都應該要去信任對方，才能去支持和幫助對方，當然自信也是很重要的。因為所有的伙伴都能信任我能做好，才能倒下去很標準，這樣就減少了對他們的傷害。所有的伙伴也非常的自信，相信通過我們團隊合作的力量能接住我。如果有一個伙伴不信任我，不自信，可能在我倒下去的那一刻會在內心開始掙扎，而逃離保護的隊伍。那樣就會造成很嚴重的后果，團隊里伙伴就會開始互相不信任，不敢去承擔自己

該去承擔的責任。所以只有當團隊中都是建立在信任、自信的基礎上，我們才能更好的互相的配合，互相的支持，更好的緊密的合作起來，這樣才是真正的一個團隊。其實在工作和生活當中也是一樣的，我們經常用著自己的標準去看待別人，卻不喜歡站在別人的角度去看他的問題。還有就是抱怨其實是對團隊對朋友對家人一點好處都沒有，其實只要自己做好了就是最好的支持團隊、朋友、家人。當別人做得不夠好的時候，應該多去關心對方，看看對方是不是有一些其他是我們看不到的。盡量的站在對方的角度去考慮問題，不要一味的責怪、抱怨別人，這樣不但解決不了問題，可能還會讓雙方的關系越來越緊張。很多時候只要我們做好了，我們也可以帶動別人，我想這就是榜樣的力量吧。只要我們大家都愿意付出，都愿意去承擔自己的責任，都愿意去信任對方，都能體現自己的自信，我相信我們的團隊一定是所向披靡，百戰百勝。

高空斷橋是我們訓練的第二個項目，望著8米高的斷橋，我既緊張又刺激。緊張的是太高了摔下來怎么辦；刺 激的是這是我第一次參加這樣的高空項目我能不期待嗎。隨著隊友一個個勇敢的完成了任務，終于輪到自己上場了。帶著緊張又刺激的心情；帶著不能辜負大家的期待，我利索的爬上了 斷橋。但邁出斷橋第一步的時候，我恐懼了、猶豫了。我徘徊在斷橋一邊不敢再邁出腳步，許久，聽到隊友們在下面 吶喊助威，‘‘沒事的，慢慢往前走，你可以的。準備1、2、3跳，看著大家信任的目光，我奮力一躍，成功了，此時此刻，我驚訝于我戰勝自己的決心，我感動于原來困難就是扔下精神包袱，輕輕一躍。這個項目對人的體能要求并不高，需要的是對心理的挑戰，只要能戰勝恐懼的心理，困難就迎刃而解。斷橋它告訴我們，決不能輕言放棄，任何時候都要相信自己，戰勝自我，認識了團隊的巨大力量。我將努力在以后的工作中，發揮團隊合作的精神，為公司的發展盡一份自己的力 量。

穿越電網首先，必須要讓其中一名隊員過去接應，矛盾也就從此開始出現且一直存在。先過去就意味著有更大的逃生機會，但也意味著要自己嘗試摸索，觸電的可能性相對來說就更大，意味著更大的危險。而且，如何過去也是很傷腦筋的一件事。很幸運，有人憑借著身體的柔潤度率先穿過，接下來就是如何讓剩下的隊員過去了。誰先過誰后過也會出現矛盾，由于有些孔只能用一次，而且大小不一。因此，我們必須合理分配，同時需要有一人在旁指揮。運送的同學也需要集中注意力，凝神屏氣。等待運送的同學也需要耐心等待，一旦擁擠，后果將不堪設想。被運送的同學也不輕松，必須全神貫注。畢竟是在穿越電網，一旦有觸碰，隊友都會收到牽連，而且，因為自己的失誤，會給全隊帶來極大的時間損失，造成無法挽回的后果。因此，必須配合運送的同學，收肩，后仰等都必須聽指揮。最后過來的也是一項很大的挑戰，畢竟只剩一人，隊友隔著電網的幫助不可能那么給力，因此，很大一部分還是得靠自己。充分體現了該同學的犧牲精神。

這次活動給我很大感觸。在遇到突發狀況時，有時不是一個人能夠解決的，必須依靠團隊的力量，這就是組建團隊的意義和價值。一個團隊成立時，一定要建立強有力的組織指揮體系，進行合理的分工和協作，才能保證團隊工作有序的開展。

孤島求生 訓練中的盲人島人員寓意企業的基層員工，啞人島人員寓意企業的中層領導，健全人島人員寓意企業的高層決策者?；鶎訂T工要相信公司的決策，在中層管理人員的帶領下把各項既定的指定很好地去執行，而作為企業的決策者，要排除各種干擾的信息，把掌握的資源充分的利用，作出正確的決策，才能帶領企業取得成功。

2、企業在運營過程中，一定要保持上下充分地溝通，保證信息渠道的順暢。

3、在決策過程中，不斷的發現問題和及時反饋問題，從而及時的調整決策，是使項目完成效率提高的很重要的一部分。

4、規則的重要性，在得到項目時詳細了解具體規則是提高效率的重要條件。

5、信任，在項目實施過程中，成員之間的信任合作是使項目成果的必要條件。

盲人建房規則要求：“每個人需戴上眼罩，圍成正方形，活動中不許打開眼罩偷看?！被顒娱_始后，大家手拉手一起尋找繩子，找到繩子后隊長負責指揮。剛開始我們的策劃是選四位伙伴高矮差不多背對背靠著朝四個方向走去，接下來剩下的伙伴由隊長均勻的分布正每一條邊上，因為我們前面溝通的較好，所以僅僅用了九分鐘就第一個

完成了任務。

在教練的點評下分析發現：①大家費勁圍成的卻不是大家滿意的結果，接到任務后未通過思考確定合理有效的方法，好的方法決定結果的成敗；②在這個時候，需要一個具備良好分析能力、判斷能力、決策能力、大局意識與團隊意識的領導者來指揮大家的行動，而大多數人的服從也起著重要的作用，提高執行力也是完成任務的根本。

最后一個項目是集體翻越“畢業墻”，要求集體翻越一堵高4米且垂直的墻，不能運用任何工具，所有的人都要爬上畢業墻，才能最后畢業。全隊團結一心，互相幫助，目標一致，勇于奉獻自己。我被團隊體現出來的集體榮譽感和精誠合作的精神所感動。當我看到大家搭起人梯做好支撐，讓隊友們踩著自己的身體翻越障礙時，當我聽到項目完成后我們發自內心的歡呼時，我為能身處這樣的團隊而驕傲，一種強烈的集體歸屬感深深影響著我。換一個角度考慮，一項工作任務的完成，如果沒有眾人的支持配合，鼎力相助，也許自己 根本無法完成。鮮花和掌聲的背后是集體智慧的結晶，是眾人的臂膀和齊心協力完成任務的決心。團隊精神，不僅是我們工作中必須發揚和應用的精神，也是一個單位發展壯大的根本。

通過拓展訓練讓我真正明白“沒有完美的個人，只有完美的團隊”的內涵；真正理解“團隊合作的價值，團隊的力量是偉大的，沒有團隊的共同合作，根本談不上自己的價值，光靠自己的力量遠遠不夠，根本完不成任務；也讓我學會了與團隊如何協作、團隊中自己角色定位以及合作的方法與技巧；更重要的是讓我懂得了感恩，感謝每一個幫助支持我的人。