第一篇：加大教學改革力度不斷提高黨校干部培訓質量

臨滄市黨校系統開展“干部成長規律，黨校教育規律”

有獎征文活動系列材料

參賽題目：加大教學改革力度，不斷提高干部教育培訓質量

作者姓名：唐純國

工作單位：中共鳳慶縣委黨校 職務(職稱): 高級講師 電子郵箱: 947575063@QQ.COM 通訊地址: 中共鳳慶縣委黨校 聯系電話：（0883）4211271 郵政編碼：675900

加大教學改革力度，不斷提高干部教育培訓質量

鳳慶縣委黨校 唐純國

內容摘要：黨校是黨的學校，是黨委的重要職能部門，同時也是我們“黨校人”共同的大家庭，黨校能否實現持續發展，關鍵在教職工，關鍵在每一位黨員干部，面對日益激烈的市場競爭，有作為，才能有地位。目前黨校教育教學工作，缺乏高素質教師隊伍，干部培訓工作的質量不高；缺乏針對性強的培訓專題，培訓效果差，教師的積極性、主動性和創造性沒有充分發揮；干部培訓的軟硬件建設舉步維艱；缺乏競爭激勵和獎懲的體制機制；我們一定要內強素質，外樹形象；整合培訓資源，鑄強干部教育培訓陣地；創新培訓方法；加大教師培養培訓力度，打造一流師資；為建設學習型政黨,做出新的更大貢獻。

關鍵詞：干部教學 改革

黨校是黨的學校，是黨委的重要職能部門，同時也是我們“黨校人”共同的大家庭，黨校能否實現持續發展，關鍵在教職工，關鍵在每一位黨員干部。面對日益激烈的市場競爭，我們要樹立主人翁意識、責任意識和憂患意識，結合這次全市黨校系統開展對新形勢下“干部成長規律，黨校教育規律”征文活動，作為長期從事黨校工作的一份子，有責任和義務為全面 推進黨校事業科學發展、健康發展、可持續發展進言獻策，貢獻自己的一份光和熱！希望能得到各位領導和同仁們的不吝賜教。

一、充分認識黨校在干部教育培訓工作中的地位和作用 《黨校工作條例》是開創黨校工作新局面的法規性文獻，它科學地回答了黨校教育必須適應黨和國家大局的要求，促進黨的中心任務的落實；必須適應黨的干部教育的要求，促進領導干部素質和能力的提高；必須適應黨的理論建設的要求，促進理論創新和實踐創新。這“三適應，三促進”是對黨校工作的高度概括和總結，黨校工作的地位是在充分發揮黨校作用的過程中體現出來的，有作為，才能有地位，黨的十七屆四中全會《決定》指出：“黨校是各級黨政領導干部培訓輪訓的主渠道，是黨的事業的重要組成部分。”作為我們黨教育培訓領導干部和理論骨干的主陣地，在建設學習型政黨的進程中有著不可取代的作用。黨校作為學校，同其它任何學校一樣，必須堅持以教學為中心，黨校各項工作都必須始終圍繞并服務于教學這一中心，教學質量是學校生存和發展的生命之所在。黨校教師的知識、閱歷等遠遠無法滿足當前干部培訓的需求，市、縣黨校教學改革創新問題是我們面臨的重大課題。

二、目前市縣黨校教學工作的現狀及存在的主要問題 黨校培養干部離不開高素質的教師隊伍，對一所大學來說，有了好的老師，就像一座大廈有了支撐的柱子一樣，如果沒有“大師”，樓蓋得再多也沒有用。目前黨校教育教學工作面臨諸多困難和問題：

1、缺乏高素質教師隊伍，黨校干部培訓工作的質量不高 黨校教育是一個長期的系統工程，黨校教員多數是從國民教育的中、小學教師中選調，他們的知識、能力、水平參差不齊，加之黨校教育與國民教育是兩個不同的教育體系，教學內容、人才標準、教育對象、教學模式、教師評價與考核標準有著巨大的差別，國民教育以傳授知識為主，黨校教育以黨政領導干部增強黨性，提高執政能力為己任，作為一個國民教育的中小學老師轉變為黨校的理論教員最快也要3至5年，有些老師一段時間不知道自己應該做什么？如何做？怎樣做？無所適從，平常忙于學校的一些簡單事務雜務，放松了對自己的要求，學習的自覺性和主動性不高;有些老師對市、縣的基本情況不熟悉、不了解，一個縣（區）有多少個鄉鎮、村（辦）、社區？財政收入多少？產業布局如何？農業、工業、服務業布局運行情況怎樣？等等轄區內的一些基本問題不關心、不掌握;有的老師你問他縣委書記、縣長叫什么名字？有時他也答不上來，讓人 啼笑皆非，有的人長期把自己的思想和行為束縛在一個狹小的圈子里，孤芳自賞。由于各種原因，黨校教師外出考察、進修學習、掛職鍛煉、崗位交流機會很少，知識結構老化、知識更新不快等現象，嚴重制約黨校干部培訓水平的提高。

2、缺乏針對性強的培訓專題，培訓效果差質量不高，教師的積極性、主動性和創造性沒有充分發揮

黨校要根據學員“缺什么，補什么”和“需要什么就教什么”的要求，緊緊圍繞全面建設小康社會目標新要求以及“四位一體”的總體布局，大力加強黨政干部必備的各類知識的教育和培訓。長期以來，黨校的培訓內容以“老五門”（即：馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義、中共黨史、黨的建設）為主。老師的專題對本地區的政治、經濟、文化、社會問題研究少，理論聯系實際不夠，有的專題只是空洞說教，缺乏說服力、感染力、號召力，且多數是自編自演，自彈自唱，質量難以保障，有的專題有的培訓班用不上，遇到特殊情況，手忙腳亂，臨時抱佛腳，匆忙上陣的情況在所難免，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學質量是學校生存和發展的生命之所在，要造就一支政治強、業務精、作風正的高素 質教師隊伍，不是短時間內可以完成的，有內部因素，有外部因素，有客觀因素、有主觀因素。另外：黨校事業人員的績效工資長期沒有落實，有些老教師到退休還是中級職稱，待遇不如年輕的公務員，教師一旦有機會轉變成公務員身份，個個爭先恐后,義無反顧，這種怪現象不得不引起我們的深思。

3、缺乏經費保障，黨校干部培訓的軟硬件建設舉步維艱 長期以來，由于同級政府財政收入有限，保工資、保機構運轉、保民生開支已經不堪重負，用于黨校干部培訓工作的軟件硬件投入嚴重不足，校舍破爛、校園環境差、辦公設施設備配備不足，教育培訓基地、圖書資料、遠程教育網、因特網、局域網等電子教學設備更是無從談起，有些縣級黨校沒有像樣的幾臺電腦，甚至互聯網都沒有開通，我們老師了解外面瞬息萬變的世界，仍然靠報紙、電視、雜志、廣播等傳統媒介，老師上課仍然堅持一份講稿、一塊黑板、一支粉筆的傳統授課模式，別人在跑，我們卻在爬，久而久之我們邊疆少數民族地區的干部教育工作遠遠落后時代的節拍，這種培訓的質量和效果是可想而知的。黨校長期以來在經費上實行“以長養短”，就是用辦函 授學歷長班的收入，來彌補干部短期培訓短班開支和學校的其他經費支出，由于黨校干部函授學歷教育的歷史使命已經結束，生源枯竭，辦學收入微乎其微，存續20多年的黨校函授學歷教育日趨萎縮，黨校正逐步喪失過去支撐發展的重要經濟來源。如何讓黨校各項工作正常運轉，也成了現任領導們不得不思考的現實具體問題。

4、缺乏競爭激勵和獎懲的體制機制，管理難度大 一方面對學員管理難度大，目前，黨校領導干部的培訓，仍然是一種計劃調訓的模式，完全是行政指令性的，組織部門負責培訓規劃，黨校具體實施教學，對什么人進行培訓？培訓什么內容？培訓時間、目的、動機？等等問題，決策的主動權在組織部門，這種指令性培訓模式的最大缺陷是缺乏針對性和靈活性。有些人認為培訓不培訓無所謂，有些人認為到黨校培訓只是完成任務，對培訓工作不重視，投入不足，培訓達不到有關規定要求，由此黨校對學員的管理難度加大。“領導干部須先培訓后上崗，先培訓后提拔”等規定落實不到位。

另一方面，黨校內部各類人員管理考核難度大，很難制定出一個科學合理的評價標準，因為黨校有五種類型的人員：參 公管理的公務員、專業技術系列的教師和其他專技人員、具有干部身份的管理人員、技術工人等等，對教師教學科研能力和水平的考核也很困難，獎懲標準制定難，沒有一個科學合理的評價標準和規范的評價體系，包括專題課和函授課的評價標準就應該不一樣，是以本校老師評課為主，還是以主管部門評價為標準，是以學員反饋為依據，還是讓學員民主投票為標準，好壞優劣難考核、難評定。有些老師因為某一次專題課不成功，從此就失去了上專題課鍛煉自己的機會，然后形成惡性循環，能力水平長期得不到提高。

三、深化教學改革，提高市縣黨校干部培訓質量對策 干部教育培訓工作是黨的建設基礎性、戰略性、先導性工程，中央對黨校提出了明確的任務要求，黨的十七屆四中全會提出：把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，這也為黨校教育培訓工作提出了更高的要求，我們一定要抓住機遇，乘勢而為。

1、創建學習型組織、服務型機關、創新型隊伍，內強素質，外樹形象

黨校是學習、研究、宣傳馬列主義的陣地，是干部加強黨性鍛煉的熔爐，要切實搞好黨校的干部教育培訓工作，讓我們的黨員領導干部乘興而來滿意而歸，要切實加強黨校自身隊伍建設和能力水平的提高。首先：要加強干部職工學習管理制度建設，把黨校干部職工的學習納入學校工作內容之一，要有定性定量的指標和考核標準，做到“讀有筆記，學有心得，日學一小時，月讀一本書”，要求職工自覺與強迫學習相結合，內強素質，外樹形象，通過一段時間努力，使黨校在黨委、政府領導的心目中有地位;在黨委、政府部門中有影響;在黨員干部中有口碑；在廣大群眾中有好評。其次：要樹立開放開發，求新有為的創新意識，打造黨校發展的新平臺，要破除安于現狀，不思作為的守業意識，要充分利用現有條件和資源，加強校園基礎設施建設，營造干凈、整潔，綠樹成蔭，鳥語花香的校園環境，加大校校聯合，校企聯合辦班、辦學的力度，積極引導社會力量和其他組織到黨校開辦各種培訓班，不斷擴大黨校的影響力和輻射作用，為黨校的發展尋求新的平臺和發展空間。

2、整合培訓資源，鑄強干部教育培訓陣地

當前，由于受到各種因素的影響，縣級黨校的生存和發展受到了嚴峻的挑戰，功能萎縮，境況堪憂，市委黨校的生存和發展空間也不容樂觀，為了擺脫困境，我們應該順應時代發展的需要，積極思謀，采取切實有效的措施，全面加強市縣黨校的建設。首先：市委黨校要加強各縣（區）黨校人事、財務、教育教學工作的領導，根據《黨校工作條例》精神，縣委黨校可以成為市委黨校的分校，也可以是市委黨校的一個教學點，在適當的時候可以考慮拆并縣（區）黨校的問題。市委黨校負責全市范圍內的干部教育培訓工作的總體規劃，負責全市各縣（區）黨校的統籌、協調、運轉，鑄強全市干部教育培訓陣地。其次：要深化干部人事制度、管理制度、分配制度改革，建立充滿活力，運轉高效的管理機制，提高管理水平，加強對縣（區）黨校教育教學工作的檢查考核和行政管理力度。第三：要充分發揮黨校人才資源優勢，廣泛開展地方政治、經濟、、文化和社會四大建設專題調查與研究，通過廣泛深入的調查，形成優秀的調研成果，為市委、市政府科學決策提供重要參考，努力把黨校打造成市委、市政府的“智囊團”。

3、創新培訓方法，構建黨校培訓品牌

首先：創新培訓方法，注重能力培養。能力的培養與提高已成為黨校教學必須突破的難點，必須根據干部培訓由素質提高，向素質提高與能力培養相結合轉變的要求，進一步創新培訓方法，大膽使用研討式教學、現場教學、案例教學、模擬式、體驗式等新的培訓方法，強化學員在培訓過程中的主體地位，使學員能有效地把讀書、思考和實踐結合起來，以能力建設為核心來深化培訓方法的改革。其次：加大對專題課課件的儲備，審查、審核、更新力度。市委黨校要根據全市政治、經濟、文化、社會等諸方面的發展規劃目標，制定全市干部教育培訓規劃，擬定干部教育培訓專題，采取專題個人申報與集體討論、領導審核決定相結合、集體備課討論提綱，并安排相關人員調研備課，并形成多媒體專題課件，并在一定范圍內公開試講，然后公開討論、公開征求意見，不斷修改完善課件，采取教學效果末位或滿兩年自動淘汰，每學期三分之一更新專題等等措施，所有專題要突出黨校特色、時代特征、區域特點，具有理論性、實踐性和可操作性。

4、加大教師培養培訓力度，打造一流師資

黨校工作的重點是干部教育培訓，工作中心是造就一支政治強、業務精、作風正的高素質教師隊伍，首先：要立足挖掘 現有教師潛力，通過鼓勵教師繼續學習深造，選派骨干教師到高等院校、科研院所進修，選送青年教師赴基層鍛煉、參加業務培訓等措施，大力提高師資整體素質。其次：要著力完善學習進修、實踐鍛煉、激勵競爭、考核評價等培養機制；完善教研人員工作績效考核辦法，建立以能力和業績為導向、符合黨校特點并與社會接軌的人才評價機制，逐步推出有較大影響的“黨校名師”。要充分發揮教研部門及教師的主觀能動性和創造性，營造在理論研究、專題開發和教學方式方法上積極探索、解放思想、大膽創新的寬松環境，打造品牌課程，不求大而全，但求特而優，成熟一個推出一個，并在經費上予以保證。第三：提升教師理論聯系實際的能力，創新教師了解實際、提高理論聯系實際能力的途徑。既當黨校教師，同時又在黨政機關或企事業單位任職，或黨政機關的領導同時兼任黨校教師；可以一個時期在黨校從事教學工作，而另一個時期到黨政機關或企事業單位當工作人員;也可以黨校教師到黨政機關等實際工作部門任職，黨政機關的領導到黨校任課，定期或不定期地進行交流，黨校老師參加領導干部時代前沿知識講座等等。通過這些不同的途徑和辦法來增加黨校教師的實踐經驗、增強理論聯系實際的能力。

參閱文獻：

1、《中國共產黨黨校工作條例》2008年10月30日中共中央

2、《干部教育培訓工作條例(試行)》2006年3月中共中央

3、《關于2008-2012年大規模培訓干部工作的實施意見》中央組織部

4、《中國共產黨第十七屆四中全會會議決定公報》

5、《充分發揮黨校在建設學習型政黨中的作用》滿媛媛上海松江區委黨校

6、《以科學發展觀為統領，全面推進黨校工作科學發展》安慶市委黨校朱宏

7、《創新干部培訓工作 推進黨校事業發展》廣西區委黨校理論學習中心組

8、《人民網》、《中國文明網》、《論文網》

作者簡介：姓名：唐純國，性別：男，年齡：45歲，臨滄市鳳慶縣委黨校高級講師，聯系電話：（0883）4211271 電子郵箱947575063@QQ.COM通訊地址：臨滄市鳳慶縣委黨校 郵編：675900

第二篇：加大干部培訓力度不斷提高干部素質

隨著機構改革、干部人事制度改革的不斷深入，干部隊伍結構發生了新的變化，一大批中青年干部走上了各級領導崗位。從推動屯墾戍邊事業的戰略高度出發，把建立一支適應社會主義市場經濟條件下的高素質的干部隊伍作為當前的一項緊迫任務來抓，把大規模培訓干部作為建設高素質干部隊伍的重要途徑。

一、明確指導思想，突出工作重點

指導思想：緊緊圍繞黨委的工作大局，以學習貫徹“三個代

表”重要思想為首要任務，以加強黨的領導能力和執政能力建設為重點，以提高干部隊伍整體素質為目標，以行政機關部門領導，團場、企事業單位的領導班子成員和團屬企業、連隊領導干部，特別是新進領導班子成員和中青年后備干部為重點，加強干部培訓工作。

培訓內容：一是大力加強理論武裝。認真研讀十六大報告、新黨章和江澤民同志的原著及胡錦濤同志關于“三個代表”重要思想的講話，加深對“三個代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的理解，不斷增強踐行“三個代表”重要思想的自覺性、堅定性，并用以指導工作。二是全面開展新知識培訓。認真學習文化、科技、歷史、法律和履行崗位職責所需要的各類業務新知識，積極開展新型工業化、信息化與電子政務等專題培訓，學習先進的經營管理知識，不斷擴大干部的知識面。三是突出抓好能力建設。對團(處)級以上黨政領導干部，要著重提高其科學判斷形勢、駕御市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力；對企業經營管理者，要注重創新精神、創業能力和經營管理水平的培養；對專業技術人員，要著重在提高科學素養和創造能力上下功夫。

培訓任務：副團（處）級以上領導干部培訓，以黨委組織部安排培訓為主，同時在黨校舉辦短期專題研討班和理論學習班，保證團處級干部每年進黨校學習一次；營（科）級干部的培訓，采取調訓的方式，主要由黨委組織部負責，每年培訓50名，學制2個半月；連級干部和黨支部書記培訓，主要是各基層單位根據黨委組織部下達的培訓任務選拔培訓對象，平均每年培訓120人；專業技術人員的培訓，人事局與各行業主管部門合作，每年舉辦各行業繼續教育培訓班2期，培訓500人。對選拔的學術技術帶頭人和優秀的儲備人才，由師人事局與疆內院校或外省（市）聯系進行培養，一期計劃5人，學習時間6個月。

二、充分利用培訓資源，不斷提高培訓質量

一是抓好黨委中心組的學習。堅持黨委中心組每年不少于12天的集中學習制度，堅持經常性在職自學制度，堅持領導干部理論學習考核制度，認真根據上級黨委制定的理論、方針、政策，緊密聯系實際，重點研究解決本單位改革發展穩定中的重大現實問題。二是突出黨校的主體班地位和干部培訓的主渠道作用。同時加大專題研討班和各類適應性短期培訓的辦班力度，不斷提高培訓的針對性和實效性。三是加強團場業余黨校建設，運用廣播、電視、黨員電化教室等使之成為培訓基層干部的重要陣地之一。四是成教中心積極主動與疆內外院校聯系，利用信息網絡等現代化教學手段，積極推進現代遠程教育和社會化教學。五是積極開展創建學習型組織活動，不斷完善學習制度，提高組織整體學習效果，積極營造終身學習的氛圍。

三、健全和完善各項培訓制度

一是加強領導，分級負責。大規模培訓干部工作，在黨委的領導下，黨委組織部主管，各行業部門分工負責，一級抓一級，層層抓落實。

二是嚴肅調訓紀律，加強宏觀管理。機關各部門每年的干部培訓計劃及各基層單位組織的培訓班次，都要在年初向黨委組織部報送，經干部教育領導小組會議審核批準，統一下達培訓計劃后實施。副團(處)級以上黨政領導干部脫產學習五年內累計不少于三個月；營（科）級干部和連隊領導干部脫產學習五年內累計不少于二個月；專業技術干部每年脫產學習不少于15天。

三是建立干部培訓檔案。把干部參加學習培訓情況列為領導班子考察和干部考核的重要內容，作為干部獎懲和使用的重要依據。

四是加強督促檢查。各單位每年要對干部特別是營(科)級以上黨政領導干部培訓計劃的執行情況進行自查和總結，并向黨委組織部報告。黨委組織部將加強檢查調研，并定期通報檢查結果。

第三篇：加大干部培訓力度不斷提高干部素質

隨著機構改革、干部人事制度改革的不斷深入，干部隊伍結構發生了新的變化，一大批中青年干部走上了各級領導崗位。從推動屯墾戍邊事業的戰略高度出發，把建立一支適應社會主義市場經濟條件下的高素質的干部隊伍作為當前的一項緊迫任務來抓，把大規模培訓干部作為建設高素質干部隊伍的重要途徑。

一、明確指導思想，突出工作重點指導思想：緊緊圍繞黨委的工作大局，以學習貫徹“三個代表”重要思想為首要任務，以加強黨的領導能力和執政能力建設為重點，以提高干部隊伍整體素質為目標，以行政機關部門領導，團場、企事業單位的領導班子成員和團屬企業、連隊領導干部，特別是新進領導班子成員和中青年后備干部為重點，加強干部培訓工作。培訓內容：一是大力加強理論武裝。認真研讀十六大報告、新黨章和江同志的原著及胡同志關于“三個代表”重要思想的講話，加深對“三個代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的理解，不斷增強踐行“三個代表”重要思想的自覺性、堅定性，并用以指導工作。二是全面開展新知識培訓。認真學習文化、科技、歷史、法律和履行崗位職責所需要的各類業務新知識，積極開展新型工業化、信息化與電子政務等專題培訓，學習先進的經營管理知識，不斷擴大干部的知識面。三是突出抓好能力建設。對團(處)級以上黨政領導干部，要著重提高其科學判斷形勢、駕御市場經濟、應對復雜局面、依法執政和總攬全局的能力；對企業經營管理者，要注重創新精神、創業能力和經營管理水平的培養；對專業技術人員，要著重在提高科學素養和創造能力上下功夫。培訓任務：副團（處）級以上領導干部培訓，以黨委組織部安排培訓為主，同時在黨校舉辦短期專題研討班和理論學習班，保證團處級干部每年入黨校學習一次；營（科）級干部的培訓，采取調訓的方式，主要由黨委組織部負責，每年培訓50名，學制2個半月；連級干部和黨支部書記培訓，主要是各基層單位根據黨委組織部下達的培訓任務選拔培訓對象，平均每年培訓120人；專業技術人員的培訓，人事局與各行業主管部門合作，每年舉辦各行業繼續教育培訓班2期，培訓500人。對選拔的學術技術帶頭人和優秀的儲備人才，由師人事局與疆內院校或外省（市）聯系進行培養，一期計劃5人，學習時間6個月。

二、充分利用培訓資源，不斷提高培訓質量一是抓好黨委中心組的學習。堅持黨委中心組每年不少于12天的集中學習制度，堅持經常性在職自學制度，堅持領導干部理論學習考核制度，認真根據上級黨委制定的理論、方針、政策，緊密聯系實際，重點研究解決本單位改革發展穩定中的重大現實問題。二是突出黨校的主體班地位和干部培訓的主渠道作用。同時加大專題研討班和各類適應性短期培訓的辦班力度，不斷提高培訓的針對性和實效性。三是加強團場業余黨校建設，運用廣播、電視、黨員電化教室等使之成為培訓基層干部的重要陣地之一。四是成教中心積極主動與疆內外院校聯系，利用信息網絡等現代化教學手段，積極推進現代遠程教育和社會化教學。五是積極開展創建學習型組織活動，不斷完善學習制度，提高組織整體學習效果，積極營造終身學習的氛圍。

三、健全和完善各項培訓制度一是加強領導，分級負責。大規模培訓干部工作，在黨委的領導下，黨委組織部主管，各行業部門分工負責，一級抓一級，層層抓落實。二是嚴肅調訓紀律，加強宏觀管理。機關各部門每年的干部培訓計劃及各基層單位組織的培訓班次，都要在年初向黨委組織部報送，經干部教育領導小組會議審核批準，統一下達培訓計劃后實施。副團(處)級以上黨政領導干部脫產學習五年內累計不少于三個月；營（科）級干部和連隊領導干部脫產學習五年內累計不少于二個月；專業技術干部每年脫產學習不少于15天。

第四篇：加大干部培訓力度

加大干部培訓力度，全面提升農村基層干部能力素質

為進一步提升全區農村黨員干部的學歷層次和整體素質，培養造就一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的農村黨員干部隊伍，全面推進我區新農村建設進程，經研究決定，在全區開展“送教下鄉”活動。此次“送教下鄉”工作，優先招收具有初中及以上學歷或同等學力的年齡在45周歲以下的村兩委班子成員、農村黨員，我們計劃用三年的時間將我區所有45周歲以下的村“兩委”班子成員輪訓一遍。

全區村（社區）黨支部書記培訓班今天開班了。舉辦這次培訓班的目的是為了全面提高村（社區）黨支部書記的綜合素質和工作能力，提升履職水平，使新當選村干部盡快進入角色，適應新的崗位。這次培訓班采取集中培訓和分期培訓相結合形式進行，先在區委禮堂對全區所有新當選的村（社區）支部書記進行一天集中培訓，然后再到市委黨校分三期進行業務培訓。

特邀中共十七大代表、十七大主席團成員，十一屆全國人大代表，河南省濮陽縣慶祖鎮西辛莊村黨支部書記李連成同志，作了《怎樣當好一名農村黨支部書記》專題報告。

第五篇：加大干部人才培訓力度

XXXX采取五種方式加大干部人才培訓力度

XXXX從干部隊伍建設實際出發，突出“十種能力”建設，按照“干什么學什么、缺什么補什么”原則，多種培訓方式并行，大規模培訓干部人才，進一步提高了干部人才推動發展、化解矛盾，建設和諧幸福米易的能力本領。

XXXX委、縣政府邀請XXXX博士后，國際注冊項目管理專家蔣朝哲教授到米開展了以“新村建設、鄉村旅游、產業發展”為主要內容的專題培訓，全縣各部門（單位）黨政主要領導和相關領域專業技術人才140余人參加。此次培訓主題明確，針對性強，內容豐富，增強了黨政領導干部及專業人才加強新村建設的能力本領。

村黨組織書記主任“請上來”培訓。XXXX在扎實開展基層組織建設年活動中，創新培訓思路，集中在縣委黨校組織全縣XXX個社區負責人開展業務培訓。主要采取小班互動式教學、先進示范、座談交流、領導“針對講”、專家“專題講”、學員“ 現身講”等方式進行，一改過去“漫灌”法培訓方式，培訓成效明顯。

以民族宗教政策法規、處理自發遷居農民問題等為培訓內容，采取課堂教學和赴汶川災區實地參觀考察相結合的方式，XXXX開展了為期30天的族副科級領導干部專題培訓班。

結合“和諧家園”建設主題，XXXX充分發揮農村黨員遠程教育服務農村，服務黨員、干部、群眾作用，率先在全省啟動農村黨員遠程教育走進“做幸福女性筑幸福家庭，共建

和諧幸福米易”的農家女大課堂培訓活動。培訓活動采取播放電教片、現場互動和示范等方式進行，將送學到全縣12個鄉鎮。

清華大學網絡課堂“資源共享”培訓。XXXX委、縣政府充分利用優質教育資源，與清華大學簽訂遠程教育培訓協議，并在縣委黨校和縣教育局建立了12個新農村建設遠程雙向教學站。清華大學遠程教育項目具備內容新、師資強、形式活等優點，通過組織集中參加網絡課堂、個人自愿下載學習課件等方式靈活開展培訓。