第一篇：加大“雙強”型村干部培訓力度

加大“雙強”型村干部培訓力度 加強基層黨組織執(zhí)政能力建設

中共贛榆縣委組織部

近年來，贛榆縣突出從激活生產(chǎn)力發(fā)展最關鍵的因素抓起，緊緊圍繞加強基層組織，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，維護農(nóng)村穩(wěn)定，增加農(nóng)民收入的目標，加大“雙強”型村干部教育培訓力度，培訓村干部6000多人，涌現(xiàn)出一大批具備新思想新本領的農(nóng)村干部，對于推進農(nóng)村基層黨組織執(zhí)政能力建設具有十分重要的意義。

一、依托培訓基地，走出去解放思想，達到了“換腦”的效果。一是組織了“千名村官下江南行動”。2001年黨代會以來，共組織2000多名鎮(zhèn)村干部到浙江溫州、上海、蘇州、常州、鎮(zhèn)江等個私經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)參觀考察學習。在此基礎上，到臨沂、青島等周邊黨建工作先進地區(qū)，到延安、淮安等革命老區(qū)開展“紅色之旅萬里行”活動，在解放思想更新觀念，提高發(fā)展經(jīng)濟能力的同時，接受思想政治教育和革命傳統(tǒng)主義教育。二是開展“百名支部書記大培訓行動”。依托在上海浦東（中組部干部培訓基地）、蘇州農(nóng)干院、河北廊坊鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)干部管理學院、《領導科學》雜志社培訓中心等建立了培訓基地，按照“理論授課、實地考察、個案答辯、專題討論、撰寫心得”的模式，每年走出去舉辦支部書記培訓班。2004年5月和7月，在蘇州農(nóng)村干部學院組織了兩期“雙高雙強”農(nóng)村支部書記培訓班，培訓支部書記100多人次，系統(tǒng)學習了樹立科學發(fā)展觀和正確政績觀，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟相關知識，招商引資策略等10多個專題，實地考察常熟市蔣巷村、隆力奇集團等9個村級民營企業(yè)、個私經(jīng)濟強鎮(zhèn)、招商引資和園區(qū)建設典型，并到李榮法書記所在的胡灣村親臨現(xiàn)場聽取 先進事跡報告，使支部書記進一步樹立了立黨為公，執(zhí)政為民思想，增強了帶頭致富、帶領群眾致富奔小康的實際本領。培訓結束后，各鎮(zhèn)召開全鎮(zhèn)村干部大會，參訓支部書記每人上一堂參訓專題短課，使培訓效果輻射到全縣村干部。

二、開展專題講座培訓，請進來更新知識結構，達到“授業(yè)”的效果。兩年來，先后邀請了東南大學李連水教授、省委黨校譚震教授、無錫輕工業(yè)大學顧品教授、南京師范大學季經(jīng)華教授以及溫州私營企業(yè)老板等舉辦了“三個代表”重要思想、招商引資、法律知識、發(fā)展個私經(jīng)濟等專題講座。今年還特別邀請了中央黨校黨建研究部主任、十六屆四中全會決定主要起草人之一的盧先福教授舉辦了“學習黨的十六屆四中全會精神，加強黨的執(zhí)政能力建設”的專題報告。在此基礎上，每半年召開一次全縣干部大會，采取以會代訓的方式，邀請組織、紀檢、農(nóng)辦、信訪、國土、司法等部門舉辦政策法規(guī)和具體業(yè)務知識培訓，參訓人員從原來的副科級以上干部擴大到村支部書記和村委主任。

三、實施掛職鍛煉培訓，借鑒發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，達到“取經(jīng)”效果。一是縣外掛職。選派縣管百強村支部書記到浙江、山東、蘇州、鎮(zhèn)江的一些先進村、企業(yè)掛職鍛煉，并提出“三同”要求，即同吃、同住、同工作，親身感受發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的熾熱氛圍，領悟當?shù)馗刹咳罕姟敖夥潘枷肭蟀l(fā)展”、“與時俱進創(chuàng)新路”的思想觀念。二是縣內(nèi)交流。機關干部下派掛職交流，今年1月，選派了60名黨員領導干部，到60個薄弱村任村支部第一書記，在政策、資金、信息、技術等方面對薄弱村及村干部進行指導幫助；縣內(nèi)村干部互相掛職交流，弱村向強村學習，強村向弱村傳授經(jīng)驗，明確把學習工作經(jīng)驗、2 拓展工作思路、借鑒工作方法作為掛職鍛煉的主要任務，使兩類村干部在交流中學習，在學習中提高。

四、實施素質(zhì)提升工程，汲取了高等學府的文化營養(yǎng)，達到“充電”的效果。一是實施定期短訓。為適應形勢發(fā)展，定期選派村干部到南京大學、省委黨校等高校學習樹立科學發(fā)展觀和正確政績觀等新理念，學習外經(jīng)貿(mào)知識、工商和行政管理、法律及城市建設等新知識，通過在高校的耳濡目染，潛心研學，增強了理論功底，提升了自身素質(zhì)。二是強化學歷教育。采取聯(lián)合辦學的方法，在省委黨校開辦了村級干部農(nóng)村經(jīng)濟管理、法律大專班，增設了《村干部必讀》、《農(nóng)村工作常識》、《黨的基本政策》、《科技致富》等課程。力爭3年內(nèi)使全縣村支部書記大專學歷達100%，村干部大專學歷達60%。目前，已有兩批村干部大專畢業(yè)。

五、實施任職資格和崗位素質(zhì)培訓，系統(tǒng)學習農(nóng)村工作方法和經(jīng)驗，達到“提升”效果。以農(nóng)村黨支部、村委會換屆為契機，對新當選的村黨支部書記和村委會主任分期進行任職資格和崗位素質(zhì)全員培訓。每年再對新調(diào)整的農(nóng)村黨支部書記、村委會主任進行一次補訓。培訓采取半軍事化、全封閉式管理方式進行，培訓結束時，組織學員進行嚴格的閉卷考試。考試及格的，頒發(fā)任職資格證書和崗位素質(zhì)培訓合格證書，不及格的，責令重學補考，補考仍達不到要求的，實行轉崗、待崗甚至免職。

六、開辦“假日黨校”，抓好缺啥補啥補償式培訓，達到“補課”效果。為解決好工學矛盾，利用雙休日在縣委黨校開辦“假日黨校”專題輪訓班，對全縣的村干部開展缺啥補啥補償式培訓。首先是確保基層干部政治上“靠得住”，抓好政治理論全員培訓，把提高村干部的思想政治建設放在首位不動搖，進而夯實黨 3 的執(zhí)政基礎。其次是發(fā)展上“有本事”，突出實用技術分類培訓。對山區(qū)農(nóng)村干部突出果樹種植技術培訓，對平原地區(qū)農(nóng)村干部突出畜禽養(yǎng)殖技術培訓，對沿海地區(qū)農(nóng)村干部突出海洋捕澇、水產(chǎn)品養(yǎng)殖技術等內(nèi)容的培訓。再次是緊扣時代脈博，體現(xiàn)“四個突出”培訓。突出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、特色化培訓，突出工業(yè)化培訓，突出招商引資技能培訓，突出勞務輸出、信息服務培訓，重點培訓一批能幫助和帶領農(nóng)民走出家門、走向市場的村干部。此外，在培訓過程中還增加外貿(mào)、金融、土地批租、電腦、外語等新知識、新技術、新信息。

七、實施縣鎮(zhèn)聯(lián)動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體優(yōu)勢，達到“普及”效果。一是實施三教統(tǒng)籌，十校聯(lián)動。實施農(nóng)村教育、中職教育、高職教育為一體的三教統(tǒng)籌，整合建校、商校、電大、職大等教育培訓資源優(yōu)勢，十校聯(lián)動，成立縣職教中心和農(nóng)民教育培訓中心，創(chuàng)新教育培訓新路子：理論基礎＋專業(yè)知識＋現(xiàn)代技能＝復合實用，著力培養(yǎng)復合實用型農(nóng)村干部；二是建立系統(tǒng)網(wǎng)絡，構筑平臺。建立了縣鎮(zhèn)村三級有線電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)、電教站，開設了《黨建風景線園地》、《農(nóng)民電視課堂》，在“贛榆新聞網(wǎng)”、“贛榆農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)”等網(wǎng)頁開設專欄，并定期播放電教片，宣傳中央省市縣農(nóng)村政策，傳授農(nóng)村種養(yǎng)加等農(nóng)業(yè)科技知識，縣內(nèi)外群眾致富典型經(jīng)驗和人物，形成了上中下聯(lián)動，遠近程結合，全方位覆蓋的教育培訓網(wǎng)絡。三是成立農(nóng)民致富講習所，縣鎮(zhèn)聯(lián)動。在縣農(nóng)民教育培訓中心成立“縣農(nóng)民致富講習所”，全縣18個鎮(zhèn)和130多個村成立了鎮(zhèn)、村農(nóng)民致富講習所，開辟教室，配齊設備。沒有固定場所的村，通過組織科技超市鎮(zhèn)村行、百名教授科技興百村等各類活動，建立流動講習所，把知識、科技送到農(nóng)村干部群眾身邊。

第二篇：加大干部培訓力度

加大干部培訓力度，全面提升農(nóng)村基層干部能力素質(zhì)

為進一步提升全區(qū)農(nóng)村黨員干部的學歷層次和整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的農(nóng)村黨員干部隊伍，全面推進我區(qū)新農(nóng)村建設進程，經(jīng)研究決定，在全區(qū)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。此次“送教下鄉(xiāng)”工作，優(yōu)先招收具有初中及以上學歷或同等學力的年齡在45周歲以下的村兩委班子成員、農(nóng)村黨員，我們計劃用三年的時間將我區(qū)所有45周歲以下的村“兩委”班子成員輪訓一遍。

全區(qū)村（社區(qū)）黨支部書記培訓班今天開班了。舉辦這次培訓班的目的是為了全面提高村（社區(qū)）黨支部書記的綜合素質(zhì)和工作能力，提升履職水平，使新當選村干部盡快進入角色，適應新的崗位。這次培訓班采取集中培訓和分期培訓相結合形式進行，先在區(qū)委禮堂對全區(qū)所有新當選的村（社區(qū)）支部書記進行一天集中培訓，然后再到市委黨校分三期進行業(yè)務培訓。

特邀中共十七大代表、十七大主席團成員，十一屆全國人大代表，河南省濮陽縣慶祖鎮(zhèn)西辛莊村黨支部書記李連成同志，作了《怎樣當好一名農(nóng)村黨支部書記》專題報告。

第三篇：加大教師培訓力度

六合中心小學加大教師培訓力度 深化課堂教學改革

一年來，我校對照“八字”方針，對我校的課改工作進行反思，進一步深化、細化、內(nèi)化，課改工作穩(wěn)步推進，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)就我校課改推進及特色創(chuàng)建工作匯報如下：

一、加大教師培訓力度，深化課改理念，提高課改技能

教師的文化素養(yǎng)、教育理念、教育技能決定課改之路能走多遠，我校在課改過程中對全體教師做了全方位培訓。

1.文化素養(yǎng)提升培訓

我們先后組織教師觀看了于丹品《論于》，翟洪森的《陽光心態(tài)》等講座；

2.教育理念學習培訓

⑴我們給教師購買了邱學華先生的著作《嘗試教學論》，通過閱讀和講座式，使老師認識到“學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新 ”，掌握了嘗試教學“先試后導、先練后講”的教學模式；

⑵組織教師觀看魏書生的系列講座，引導教師深刻領會魏書生教育教學“三位觀”，（即把培養(yǎng)學生自強、自學意識放在第一位；把培養(yǎng)學生良好的行為學習習慣放在第二位；教師的教育教學技能技巧放在第三位。），促進教師教育教學行為的轉變，提高教育教學的有效性；

⑶由課改標兵、骨干教師對全體教師進行了《生本教育課堂案例評析》、《生本教育理念與生本課堂》、《關于生本課堂》、《對“生本課

堂”的實踐與思考》、《小學語文生本課堂與目標教學》、《生本教育——人的培養(yǎng)模式的根本變革》、《生本教育下的教師觀：生命的牧者》、《生本教育 自然之道 生本自然 教育之道》等專題講座，使全體教師理解了教育專家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂的教育思想和教育理想，明白了生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨、為學生好學而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習上。生本教育的核心理念 ：一切為了學生、高度尊重學生，全面依靠學生。“教師的最高境界，是‘不見自我’。他應該是一只最合腳的鞋子。’’“他的核心任務，不是自己‘教’，而是組織學生‘學’、服務學生‘學’。他要為學生創(chuàng)造生機勃勃的、令學生‘忘我’的課堂。”生本教育理念下的課堂教學稱為“生本課堂”。生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”(①突出學生 ②突出學習③突出合作④突出探究)﹑“三轉變”(①變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；②變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，使學生掌握學習方法；③變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學習潛能。

3.運用多媒體技能培訓

在寒假培訓期間，學校選出——位青年骨干教師采用集中講解示范，分組指導操作的方式對全體教師進行多媒體、白板運用技能培訓，有效提高了教師運用多媒體手段輔助教學的技能。為打造生本課堂、高效課堂提供了有力支持。

二、深化、細化課堂改革，打造高效課堂。

“課改的抓手是課堂，課改的關鍵在教師”，這是我們課改的共識。人總是有惰性的，總不愿輕易放棄舊有的理念，改變已成常規(guī)的行為，對新事物總有排斥和懼怕心理。為了促進教師在課堂教學中主動使用嘗試教學法，目標教學法、情景教學法，課堂上充分體現(xiàn)生本教育思想，積極推行課改，把課改真正落實在課堂上，學校要求教師做好三個“實”，即：扎實做好課前準備；切實突出學生主體地位；落實學生習慣培養(yǎng)。課改的核心及著力點確定在落實學生學習的主體地位上。

1.舉辦課堂教學大賽。在課改推進過程中，我們以學科組為單位舉辦了四屆課堂教學大賽，培養(yǎng)了一批課改標兵、骨干教師和學科帶頭人，促進了教師隊伍整體發(fā)展，課堂教學效率大幅提升，部分教師已形成了自己的教學風格，課堂教學獨具特色。在全縣數(shù)學課堂大賽中我校教師獲得二等獎，在全縣語文課堂教學大賽中我校教師獲得一等獎，在全縣英語課堂教學大賽中我校教師獲得三等獎，在2012年河南省小學數(shù)學課堂教學競賽活動中我校教師獲得三等獎。舉辦課堂教學大賽是我校實施課改活動的助推器。

2.同課異構公開課。學校每期安排校級公開課18節(jié)以上，要求同級同科的兩位教師采用同課異構的方法授課，同時各教研組未上校級公開課的教師有教研組安排組內(nèi)科，每學年每人至少上一節(jié)公開

課，在聽課、說課、評課過程中大家共同研討，相互學習，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高。

3.講解撰寫課后反思。每周例會前至少留出40分鐘以上的時間進行評課，在研討過程中大家各抒己見，對教者感觸頗深，學校要求每期至少寫10篇教后記，到期末每人上傳其中一篇，有學校編撰成冊。

三、以課題研究為依托，增強科研實效性。

在課改過程中，我們除了公開課研討評析，撰寫教后反思，還結合課改中的心得和困惑進行了更深入、更系統(tǒng)的教育科研活動——課題研究、課改實驗。

⑴我校參加的教育科學“十二五”規(guī)劃課題《教師培訓模式創(chuàng)新研究》正待鑒定。

⑵在做好目標教學法與嘗試教學法研究的基礎上嘗試“語文課主題教學”探索。針對目前語文教學效率低下，學生閱讀量不足，教師死教，辛苦勞累的現(xiàn)狀。我校于2013年秋季開展了語文課“主題教學”實驗工作。為穩(wěn)妥期見，我們選取了四年級一個班作為實驗班。這個實驗的理念是，語文需要大量的閱讀，閱讀可以立人，可以發(fā)展學生。主要做法是：硬性擴大學生閱讀量，把課外閱讀部分地移至課內(nèi)，減少課文條塊分析，對詞句挖地三尺的解讀。將更多的時間騰出來讓學生閱讀。落實學生的閱讀量的要求。講究“鯨吞式”的閱讀，以閱讀之大量求得學生能力的質(zhì)變。四年級課題組的老師依現(xiàn)編教材的單元主題，每個單元增編了十一篇同主題的美文。編印成冊，下發(fā)

學生。實現(xiàn)每個單元的閱讀量由課本的三千余字達到目前的二萬余字。每期課內(nèi)閱讀量擴大到十六萬字左右。實驗剛才開始。效果如何，以觀后效。

在今后的培訓學習和實踐運用中，我們將繼續(xù)努力探索，將“生本教育理念”和我校的課改工作有機結合，充分體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的教育理念，以學定教，堅實的走好我校課改的每一步，為全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展奠定堅實基礎。

第四篇：“雙強”型村干部隊伍建設的四點建議

加強政治素質(zhì)強、科學發(fā)展能力強的“雙強”型村干部隊伍建設，是夯實基層黨建、加速推進富民強村的重要舉措。但在實踐中，人員選配難度大、作用發(fā)揮不明顯、優(yōu)秀人員難挽留等問題不容忽視,也嚴重影響了這項工作的深入推進。筆者認為，要破解這些難題，應著重加強四個方面。

一是合理選配人員。重點要明確選配標準，具體應包括以下四方面的：

1、其創(chuàng)業(yè)項目與本村有緊密聯(lián)系、具有較強帶動能力；

2、無個人不良記錄，在村民中有較好的形象和群眾公認度；

3、有較好的村務管理經(jīng)驗和群眾工作經(jīng)驗；

4、熟悉本村情況、關心本村發(fā)展、熱心公益事業(yè)的本村或本地人。四項標準中，關鍵是第1、2條，如果第3、4條不能全部具備，則應在班子配備、制度約束和監(jiān)督管理中予以配套。同時，還應出臺較為詳細的限制條件，始終堅持定期選拔、嚴格選拔的原則。尤其要克服急于求成拉郎配和放手不管等球打兩種不良傾向，否則，要么會把一些責任心不強、甚至有違法超生、刑事犯罪記錄的“問題人員”選進了村干部隊伍，要么會錯失良機、人才流失，給黨的事業(yè)造成不應有的損失。

二是明確認定標準。雙強型村干部沒有明確的認定標準，不僅不便于統(tǒng)計，也難以針對性的出臺專項管理措施。認定標準應來自于以下四個方面：

1、通過信訪反映和群眾滿意度測評體現(xiàn)出來的群眾公認度；

2、其創(chuàng)業(yè)項目或本人對村集體和村民的貢獻度。如給村集體貢獻的集體經(jīng)濟收入、上交國家的稅收、帶動的項目、勞動用工人數(shù)、招引項目個數(shù)及其項目對本村的貢獻；

3、個人年均收入狀況；

4、工作中綜合業(yè)績的排名情況。

三是強化激勵政策。強化政治激勵。進一步加大優(yōu)秀“雙強”型村干部選拔任用、各類代表或委員推薦和評選表彰的力度，并努力使這些工作實現(xiàn)制度化和規(guī)范化。強化待遇激勵。具體應強化經(jīng)濟收入、退休養(yǎng)老、醫(yī)療保險三個方面的激勵措施，使他們放棄高收入從商之路后，只要全心全意為村民謀福利且實績顯著的，照樣能夠得到應有待遇和保障，真正做到勞有所獲、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)。強化項目激勵。打破投資規(guī)模的限制，“雙強”型干部創(chuàng)辦或領辦的創(chuàng)業(yè)項目對于村集體和村民貢獻能達到一定標準的，在手續(xù)辦理、稅費減免、土地使用、管理服務等方面破格享受相關的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵更多的“雙強”型村干部永葆“雙強”本色。

四是加強教育培訓。“雙強”型村干部主要來源思想素質(zhì)較高的商人，文化程度普遍不高，用優(yōu)秀基層干部來衡量，還存在著這樣或那樣的不足，為此，加強“雙強”型村干部的培訓顯得十分必要。建議將村務管理、農(nóng)村工作方法、農(nóng)村政策法規(guī)、社會管理、黨務工作及黨性修養(yǎng)六個方面作為培訓的重點。同時，還應鼓勵他們參加學歷教育，提高他們的綜合素質(zhì)；搭建交流平臺，開拓他們的眼界；加強監(jiān)督管理，打造他們優(yōu)秀的工作作風。

淮陰區(qū)委組織部

第五篇：加大培訓力度 提高服務質(zhì)量

加大培訓力度 提高服務質(zhì)量

——金鄉(xiāng)縣金達駕校強化管理紀實

金鄉(xiāng)縣金達駕校是2010年6月成立運用的一所現(xiàn)代化高標準機動車駕駛員培訓機構，是金鄉(xiāng)縣唯一一家可在校內(nèi)完成報名、體檢、學車、考試的一級駕駛員培訓學校。學校設有C1、B2、A2三種駕培車型。在過去的三年多時間，金達駕校始終以“教學以人為本、務實、真誠、奉獻”為理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀駕駛員為己任，培訓數(shù)萬余名學員，學員培訓合格率常年保持在90%以上，為濟寧的交通事業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設做出了積極的貢獻，在濟寧地區(qū)深受廣大群眾好評。

金達駕校成立三年來，狠抓服務不放松，從服務中尋找快樂，從服務中得到進步，從服務中體現(xiàn)價值，學員滿意度成為檢驗駕校所有工作的唯一標準。

規(guī)范訓練場地 提高教學質(zhì)量

走進金達駕校，首先映入眼簾的是標準規(guī)范的訓練場地，十幾輛教練車在教練員的指揮下有條不紊地進行著訓練。“提升教學硬件是保證教學質(zhì)量的一個很重要的因素，在規(guī)范化的訓練場地進行培訓，可以提升學員的合格率，同時一個好的訓練場地也能給學員一個好的學習心情。”該校負責人說。

作為一所綜合類駕校，金鄉(xiāng)縣金達機動車駕駛員培訓有限公司先后投資2000余萬元，按照國家標準規(guī)范建設了占地300畝的訓練場地，所有訓練設施嚴格按照交通部頒布的標準進行建設，場內(nèi)設施齊全。理論科目設有多媒體教室、微機室。此外，還購置了百余輛C1小型教練車、20輛大型貨車教練車，保證了駕校的教學能力。

自新交通法規(guī)實施以來，為適應新的考試要求，金達駕校又投資500萬元對考試場地、訓練車及其他硬件設施進行了升級改造。

金達駕校對每一位教練員都進行嚴格的培訓，努力打造一支“重責任、善服務、精教學、會營銷”的“金”牌教練員隊伍。

健全管理體系 狠抓隊伍建設

如果說駕校硬件設施至關重要，那么高質(zhì)量的教學水平更是一所駕校做強做大不可或缺的支撐。教練員作為駕駛培訓活動的直接從事者，關系到了駕校的服務質(zhì)量和口碑，因此，加強對教練員的管理，成為駕校提高服務質(zhì)量的重中之重。

據(jù)介紹，金達駕校擁有80余名完全符合教練員資格，具備道路管理安全知識、駕駛技能、駕駛要領講解、動作示范、指導駕駛、講評教學能力的教練員。在2012年6月份舉辦的濟寧市首屆機動車駕駛員教練員技能大賽上，金達駕校選送的三名教練員最終奪得團體第一名的好成績，為了能切實為廣大學員服務好，不斷促進教學質(zhì)量的提高，金達駕校還專門制訂了教練員的教練準則和職業(yè)道德標準。金達駕校向社會公開承諾，所有學員實行一次性收費，報名繳費之后，不再收取其他任何費用。同時面向社會設立監(jiān)督管理制度，所有駕校工作人員不得利用工作之便向學員收受賄賂，一經(jīng)查實，立即處分。

在教練隊伍的管理上，公司始終堅持“技術過硬、作風優(yōu)良、紀律嚴明、學員為本、服務至上”的原則，在日常教學活動中，凡發(fā)現(xiàn)教職員工有吃、拿、卡、要等行為，實行一票否決制；嚴重違反安全管理操作規(guī)定的，一經(jīng)查實，立刻通報下崗，并在對舉報人的信息嚴格保密。

三年來，金達駕校為廣大學員架起駛向未來的橋梁，是濟寧市當之無愧的培養(yǎng)駕駛員人才的搖籃。

考試合格率高 學員慕名而來

高合格率、良好的教學條件、平易近人的教練往往是學員選擇駕校的幾大因素。三年來，始終保持高合格率是金達駕校的立足之本。先進的教學設施和人性化管理的教練隊伍，更讓永達成為學員學車的首選。

選擇金達駕校，暢享平安大道，既是我們的辦學宗旨，也成為了金達駕校的金子招牌，很多前來學車的學員都表示，金達駕校的教學質(zhì)量好，教練隊伍管理得也很到位，從來沒有辱罵學員、吃拿卡要等情況發(fā)生。“最重要的一點是很多人都提到駕校是一條龍服務，能夠合理安排考試時間，合格率相當高。”正在金達駕校訓練車練車的學員劉先生說。

“學員是我們的衣食父母，我們的出發(fā)點是要為學員服務好，基于這一點我們在訓練時對待所有學員都是嚴謹、認真、耐心。而在課外時間，我們應該把學員當成自己的知心朋友，大家可以在一起聊聊天，談談心，只有這樣才會得到學員真心的尊重，更有利于學員駕駛技術的提升。”金達駕校科目二教練員武超這樣說。

金達駕校建校三年來，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的機動車駕駛員，得到了社會各界的廣泛認可與一致好評。企業(yè)發(fā)展不忘回報社會，金達駕校多次到當?shù)鼐蠢显悍瞰I愛心，深受老人們稱贊，被王丕鎮(zhèn)敬老院評為“敬老典范”。在史三民董事長的倡導下，2011年6月27日，金鄉(xiāng)慈善金達駕校救助基金正式啟動，金達駕校設立2000萬慈善救助基金，用于救助金鄉(xiāng)縣城鄉(xiāng)孤兒、低保對象學習駕駛技術。

此外，金達駕校還高標準投資建設了濟寧地區(qū)第一個交通安全示范基地，為我市駕培行業(yè)發(fā)展做出積極貢獻。