第一篇：學前教育均衡發(fā)展初探

學前教育均衡發(fā)展初探

甘肅省民樂縣南豐學區(qū) 陳之喜 魏文

【摘要】 學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，終身教育的啟蒙階段。當前學前教育的重要性已被越來越多的人所認同，人們開始關(guān)注早期教育的問題，廣大家長已經(jīng)不再滿足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，這是新時期社會對學前教育提出的要求。但由于各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，差距依然存在，學前教育不均衡問題比較明顯。為了推進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展,為每一位幼兒提供公平的教育機會，要求學前教育必須均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 學前教育 均衡發(fā)展 途徑與方法

前教育均衡發(fā)展是指通過法律法規(guī)確保給予適齡幼兒以同等受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過政策制定與調(diào)整以及資源調(diào)配而提供相對均等的教育機會和條件，以客觀公正的態(tài)度和科學有效的方法實現(xiàn)教育效果和成果機會的相對均衡。事實上，隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育需求的普遍提升，學校辦學的內(nèi)涵質(zhì)量越來越成為實現(xiàn)教育公平的關(guān)注點，并把目光更多地聚焦在了優(yōu)質(zhì)教師上。學前教育同樣如此，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约旱暮⒆印拜敗痹诮逃牡谝黄鹋芫€上，都會把辦園水平作為衡量和選擇幼兒園的第一要素。目前由于郊區(qū)城鄉(xiāng)之間地理、文化和經(jīng)濟背景上的客觀差異，優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量不足和分布不均，制約了學前教育均衡發(fā)展。

一、學前教育不均衡存在的問題：

1.學前教育發(fā)展不均衡

從數(shù)量上看，盡管幼兒園總量大幅提升，但還不能滿足群眾的實際需求，其中公辦園數(shù)量偏少，尚不足幼兒園總數(shù)的五分之一。從辦園布局上看，公辦園和部分優(yōu)質(zhì)民辦園主要集中在市區(qū)、城鎮(zhèn)等地，農(nóng)村幼兒園數(shù)量較少。從收費上看，公辦幼兒園保教費和民辦園保教費不一樣，入公辦園難、入部分民辦園貴的問題依然突出。

2．學前教育發(fā)展缺乏經(jīng)費保障

由于學前教育屬于非義務(wù)教育，縣、鄉(xiāng)政府對其經(jīng)費投入幾近于零。沒有得到一分財政補助，全部自收自支。農(nóng)村幼兒園由于收費標準低，部分農(nóng)村低收入家庭和外來務(wù)工子女因交不起學費而欠費，使得農(nóng)村幼兒園辦園經(jīng)費較為困難。

3.師資隊伍建設(shè)有待加強

公辦教師資源不足，在編在崗的幼兒教師工資待遇與中小學公辦教師差別大，幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，部分幼兒園教師年齡老化，綜合素質(zhì)不高，這些均直接影響了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

4.違規(guī)辦園的行為仍然存在

少數(shù)幼兒園為了搶奪生源，不嚴格按教育方針政策和國家標準辦學，小學化現(xiàn)象時有發(fā)生。有的幼兒園為了節(jié)約辦學成本，不按要求編班，班額較大，或未按規(guī)定配齊保教人員。此外，無證辦園的現(xiàn)象比較嚴重，存在園舍安全、校車安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等方面的問題。但是由于社會存在需求，在園幼兒難以分流等客觀情況，增加了取締非法辦園工作的難度。

為了推進城鄉(xiāng)學前教育共同提高，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體，教育均衡發(fā)展，應(yīng)該做好以下就幾個方面。

一、強化政府責任，彰顯教育均衡性

1.轉(zhuǎn)變觀念，逐步將學前教育納入義務(wù)教育的范疇 學前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部份,是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是幼兒一生發(fā)展的基礎(chǔ)，它的受益者不僅是幼兒個人、家庭，而最主要的還是國家，它將直接作用于國家未來的生產(chǎn)力和經(jīng)濟增長能力，對提高國家公民素質(zhì)和整個民族的文化和道德素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，發(fā)展學前教育是整個教育事業(yè)發(fā)展的需求，加強早期教育，提高基礎(chǔ)教育的起點，從兒童早期打破貧困的循環(huán)圈，是縮小社會差距和經(jīng)濟差異，提高國家經(jīng)濟競爭實力最具前瞻性的戰(zhàn)略決策。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，逐步將學前教育納入義務(wù)教育的范疇，使學前教育具有強制性，這是促進學前教育均衡發(fā)展的前提，建議上級政府在發(fā)達縣域開始試點，逐步將學前教育納入義務(wù)教育范疇。

2.創(chuàng)新學前教育管理體制，促使學前教育均衡發(fā)展

首先，政府要發(fā)揮其宏觀調(diào)控職能，促進學前教育均衡發(fā)展。政府作為學前教育的主管部門，要在制度、資源配置、財政轉(zhuǎn)移支付等方面發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，促進縣域、城鄉(xiāng)、園所之間幼兒教育均衡發(fā)展。如政府通過投資興辦幼兒園、擴大現(xiàn)有幼兒園建設(shè)規(guī)模等來實現(xiàn)學前教育的均衡發(fā)展。

其次，建立對貧困農(nóng)村和弱勢群體的補償制度、需要建立貧困家庭幼兒入園的保教費減免政策或補助政策；教育部門應(yīng)把低收入和進城民工子女的入園問題提上工作日程，鼓勵兒童家長和社區(qū)的參與，充分利用社區(qū)資源，共同發(fā)展以社區(qū)為基礎(chǔ)的、低成本、正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的早期教育，使每個孩子都享有平等的教育機會。

再次，督促學前教育質(zhì)量均衡發(fā)展，各部門還應(yīng)把幼兒教育事業(yè)發(fā)展，政府投入與經(jīng)費籌措，落實幼兒教師待遇等列入督導(dǎo)內(nèi)容，對于幼兒教育的收費也應(yīng)加強督導(dǎo)，采取有效的監(jiān)督機制維護幼兒教育消費者的合法權(quán)益。只有政府重視學前教育，拉近城、鄉(xiāng)、農(nóng)學前教育差距，學前教育才能得到均衡發(fā)展，孩子們也能夠得到健康發(fā)展

3.財政投入，保障學前教育經(jīng)費均衡

在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下推動學前教育均衡發(fā)展，教育資源的合理配置是極其重要的一步。只有將各種財政資源均等分配到城市和農(nóng)村的幼兒園中，才能夠基本做到教育資源配置均衡，各種經(jīng)濟條件家庭中的幼兒在入園之后才能得到相對均衡的教育過程。因此，首先要增加國家財政對農(nóng)村學前教育的投入，保障農(nóng)村學前教育健康發(fā)展。其次，應(yīng)努力多渠道籌措教育經(jīng)費，引進社會資源，并改善和提高投資效益，優(yōu)化資源配置。在此基礎(chǔ)上，逐步建立以中央和省為主，分擔學前教育經(jīng)費的公共教育財政體制，并進一步完善農(nóng)村學前教育投入體制。

二、規(guī)范幼兒園管理，精心打造園所品牌

1.加強園所管理，樹立品牌意識

隨著教育體制改革的不斷深入和市場競爭的日益激烈，教育品牌已經(jīng)成為學校贏得家長的信任和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。因而，品牌學校的建設(shè)是教育發(fā)展的要求，是學校面對競爭必須采取的生存戰(zhàn)略。應(yīng)樹立品牌園所建設(shè)的意識，在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章，科學定位自己的核心價值，找準位置，發(fā)展個性，彰顯特色。

首先，依法辦園，體現(xiàn)示范性。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持依法行政、依法治園為目標，圍繞幼兒園辦園水平的提高這個中心工作，從完善工作機制、健全規(guī)章制度、規(guī)范教育收費、嚴格財務(wù)管理、加強招生工作管理等方面。

其次，執(zhí)行課程，體現(xiàn)務(wù)實性。“以幼兒發(fā)展為本”，讓每個幼兒“和諧+個性”的發(fā)展。以“新教材”作為幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性課程來實施，并在實施中根據(jù)園情、區(qū)情做到創(chuàng)造性使用。同時，從課程管理、課程目標、環(huán)境優(yōu)化、課程內(nèi)容、組織方式、評價標準等各個方面構(gòu)建園本化課程方案，并與新課程融合滲透于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，旨把幼兒培養(yǎng)成為多視野、明事理、善表達、好提問，促其個性健康發(fā)展的一代好兒童。

2.培育優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

推進學前教育均衡發(fā)展，培育優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵。要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教師資源的示范、輻射、指導(dǎo)作用，拓寬教師的培育途徑，不斷拓展、提升優(yōu)質(zhì)教師資源，使所有的優(yōu)質(zhì)資源得以最大限度的展示，促進中小幼師資隊伍整體水平的提高。要通過各種渠道、各種形式將一批專業(yè)技能強、教學水平高、職業(yè)道德佳、熱愛幼教事業(yè)的幼教專業(yè)人才，吸納加入到幼教隊伍中，為學前教育事業(yè)注入新的活力。

同時，建立幫扶政策，組織園長、幼兒教師到知名度高的幼兒園參觀培訓。加強現(xiàn)有師資隊伍教育技能和道德素養(yǎng)的培訓的力度，使之及時接收新的教育理念和新的教育方法等，以此來不斷提高各幼兒園的比較優(yōu)勢和知名度，滿足居民不斷增長的優(yōu)質(zhì)幼兒教育需求，促進我縣學前教育均衡、持久、高質(zhì)量地發(fā)。

三、構(gòu)建城鄉(xiāng)合作，共同促進學前教育均衡發(fā)展

當前學前教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的局面是客觀存在的，城市學前教育發(fā)展相對發(fā)達，鄉(xiāng)村學前教育發(fā)展相對落后。在這種情況下，除了政府從整體角度為了保證公平和扶助農(nóng)村學前教育發(fā)展而采取的措施之外，合理定位城鄉(xiāng)關(guān)系，推動城市和鄉(xiāng)村學前教育的良性互動，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展也具有重要的意義。如可以通過城鄉(xiāng)結(jié)對，城區(qū)市級示范或市一級幼兒園與街鎮(zhèn)薄弱幼兒園結(jié)對幫扶，形成一批幫扶園，以學區(qū)互動為主線，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)作用，定期開展觀摩學習;以問題研究為突破口，城鄉(xiāng)共研，經(jīng)驗共享;跟進式指導(dǎo)，學區(qū)負責人安排經(jīng)驗豐富的城市園園長或教師現(xiàn)場為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供指導(dǎo)服務(wù);公民辦教師培訓全盤統(tǒng)籌、全員參與;國家級、市級教師高端培訓課程兼顧城鄉(xiāng)，重點傾斜薄弱園和農(nóng)村園，形成完善的學前教育培訓課程資源庫，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展;定向交流、菜單式培訓等活動，多方位、多角度、多渠道地為轄區(qū)內(nèi)各類型幼兒園提供業(yè)務(wù)學習、交流共享的平臺，提高幼兒園辦園質(zhì)量，有效促進城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展。

第二篇：保定市關(guān)于2011區(qū)域性推進學前教育均衡發(fā)展通知

關(guān)于組織區(qū)域性推進學前教育 均衡發(fā)展評估檢查的通知

各縣（市、區(qū)）教育（文教）局，青年路幼兒園：

按照保教基【2010】5號文件要求，市教育局今年將繼續(xù)對各縣（市、區(qū)）區(qū)域性推進學前教育發(fā)展進行評估檢查，具體要求通知如下：

一、評估內(nèi)容

按照《河北省城鄉(xiāng)幼兒園分類評定標準》和《保定市學前教育均衡發(fā)展評估細則》要求，縣（市、區(qū)）直屬園重點查布點推進及省級示范園建設(shè)情況，其中，保定市區(qū)督查四所直屬國辦園的規(guī)劃、布點及建設(shè)情況，各縣（市）督查兩所以上直屬園的規(guī)劃、布點及建設(shè)情況，已是省級示范園的按照標準進行督查；農(nóng)村幼兒園將重點對學前三年教育的普及率、規(guī)范化幼兒園所占比例、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園合理布局情況，以及保教基礎(chǔ)設(shè)施中的食堂、盥洗室、水沖廁所及室內(nèi)外基本設(shè)備進行檢查評估，并對申報的農(nóng)村示范園進行驗收。

需要特別說明的是，由于2010年部分縣（市、區(qū)）所查鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有逐園驗收，影響了區(qū)域推進學前教育均衡發(fā)展的評估效果，為了保障區(qū)域推進的實效性，今年將對2010年已查鄉(xiāng)鎮(zhèn)中沒有走到的園所進行補充驗收（已查幼兒園名單以去年通報中的為準）。

二、評估方法和工作程序

（一）、評估方法：

1、評估四分之一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，2010年已經(jīng)評估過的鄉(xiāng)

鎮(zhèn)不重復(fù)評估（沒有逐園查看的鄉(xiāng)鎮(zhèn)除外）。所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐園查看，要求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)90%以上的幼兒園達到省頒農(nóng)村二類園以上標準，其中，90%以上幼兒園設(shè)有專門盥洗室，70%以上幼兒園設(shè)有食堂，70%以幼兒園改建水沖廁所，并有1所幼兒園達到省級農(nóng)村示范園標準。

2、縣（市、區(qū)）直屬幼兒園為必查單位，按照《河北省城市幼兒園分類評定標準》進行評估。當年接受省“普三”復(fù)檢的，需達省級示范園驗收標準，其它縣（市、區(qū)）直屬園接受省級（一類）示范園復(fù)檢。

3、各縣（市、區(qū)）對申報的農(nóng)村示范園要進行嚴格把關(guān)，并填寫申報表，驗收時一并交給檢查組。

（二）、檢查程序

1、聽取受檢縣（市、區(qū)）教育局及受檢鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于開展區(qū)域性推進學前教育均衡發(fā)展的匯報，全面了解其“普三”鞏固提高工作進展及所取得的成效和存在的問題，制定了哪些鞏固提高“普三”成果，促進學前三年教育均衡發(fā)展的措施等。請各縣（市、區(qū)）認真填寫附件1、2、3、4的內(nèi)容，并將縣（市、區(qū)）及被查鄉(xiāng)鎮(zhèn)的書面匯報材料，一并交檢查組。

2、現(xiàn)場檢查。評估組分成若干小組，采用聽、看、查、訪等方式，實地檢查所評估鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各幼兒園及縣（市、區(qū)）直屬公辦幼兒園。農(nóng)村幼兒園將重點對保教基礎(chǔ)設(shè)施（食堂、盥洗室、水沖廁所、室內(nèi)外基本設(shè)備、適宜幼兒發(fā)展需要的玩教具、活動材料及圖書配備情況）及幼兒園一日常規(guī)進行評估；縣（市、區(qū)）直屬園重點推進省級示范園建設(shè)；農(nóng)村示范園嚴格按照標準進行驗收。

查閱有關(guān)檔案資料，包括：①幼兒園各項制度；②幼兒入

園體檢表；③幼兒晨午檢記錄；④工作人員健康證明書；⑤兒童疾病與事故登記等。

3、各組匯總整理有關(guān)資料，并向受檢縣（市、區(qū)）教育局反饋復(fù)檢情況和意見。

4、綜合評定。評估工作結(jié)束后10個工作日內(nèi)，各組組長要撰寫對受檢縣（市、區(qū)）的報告，交市教育局基礎(chǔ)教育處。檢查報告包括各縣（市、區(qū)）區(qū)域性推進學前教育均衡發(fā)展工作進展情況、具體做法、取得效果、檢查工作情況和下一步工作建議等內(nèi)容，并對檢查結(jié)果按如下規(guī)定做出認定結(jié)論：①達標。各項指標90%以上達到《標準》要求。②基本達標。各項指標80%以上達到《標準》，但在某方面存在突出問題。對被認定為基本達標的，檢查組要對其存在的突出問題提出限期解決和何時進行回訪的意見。③不達標。按照《標準》評估，各項指標合格率在80%以下。對被認定為不達標，經(jīng)回訪仍不達標的，第二年由市檢查組重新檢查。

（三）評估時間和聯(lián)查方式。

全市共組成六個聯(lián)合評估指導(dǎo)組，成員從各縣（市、區(qū)）教育局普教科（股）抽調(diào)普教科長、幼教干部和省級示范園園長組成，淶水、滿城、望都、蠡縣、定州、高陽教育局普教科長擔任組長，青年路、菊胡同、市直二幼、新華、秀水、育德、河大、農(nóng)大、涿州一幼、涿州二幼、安新縣直幼兒園園長擔任副組長。

第一組：淶源、易縣、淶水、新市區(qū) 第二組：涿州、高碑店、定興、徐水、滿城 第三組：唐縣、順平、望都、南市區(qū)、高開區(qū)

第四組：曲陽、安國、博野、蠡縣 第五組：阜平定州 清苑 北市區(qū) 第六組：雄縣、白溝、容城、安新、高陽

各組采取推磨檢查的方法進行，即第一組成員檢查第二組縣（市、區(qū)），第二組檢查第三組，以此類推，第六組檢查第一組，各縣（市、區(qū)）派普教股長或幼教干部參加，評估檢查從10月份開始，12月17日前完成評估指導(dǎo)工作，具體到各縣（市、區(qū)）時間由組長和被查縣自行商定。

評估結(jié)束后，評估結(jié)果將通報全市，并納入年終對縣（市、區(qū)）教育工作督導(dǎo)評估，適當時機對先進縣（市、區(qū)）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行表彰。

各縣（市、區(qū)）要提前做好接受評估的準備工作，實事求是反映情況，不得弄虛作假，欺上瞞下。要按照黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，接待工作一切從簡。

附件

1、縣（市、區(qū)）學前教育均衡發(fā)展情況調(diào)查表

2、縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學前教育發(fā)展情況調(diào)查表

3、農(nóng)村幼兒園均衡發(fā)展情況調(diào)查表

4、農(nóng)村示范園申報表

5、保定市區(qū)域性推動學前教育均衡發(fā)展評估細則

6、河北省農(nóng)村幼兒園分類評定標準

7、河北省城市幼兒園分類評定標準

2011年9月28日

第三篇：均衡發(fā)展

橫塘小學義務(wù)教育均衡發(fā)展實施案

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，是新修訂的《義務(wù)教育法》提出的明確要求，是深入貫徹黨的十八大精神、全面落實科學發(fā)展觀、整體提升我校義務(wù)教育質(zhì)量和水平的一項重要舉措。為努力實現(xiàn)礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，促進教育公平，努力辦人民滿意的學校。根據(jù)三臺縣人民政府教育督導(dǎo)室推進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案及縣教體局的要求，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，以創(chuàng)建全縣文明單位為載體，進一步加強學校建設(shè)，努力提高辦學條件、師資力量、管理水平等，保障少年兒童都能接受良好的教育資源，促進我校教育均衡發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學校成立實施義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責均衡發(fā)展工作的組織、指導(dǎo)、檢查和督導(dǎo)。

組 長：熊桂林 副組長：李炎火

三、實施步驟

此次迎接廬山市政府督導(dǎo)室及市教體局對我校義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作，共分三個階段進行。

（一）制定方案

1、制定實施方案。根據(jù)上級文件要求，結(jié)合本校實際制定工作方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確工作職責，安排工作進度，有序開展“迎評”準備工作。

2、加強輿論宣傳。召開專題會議，詳細布置迎評“工作”。同時通過懸掛標語、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道，廣泛宣傳，提高師生家長意識，增強工作的責任感。

（二）自查整改

1、全面開展自查，爭小各部門人員要認真學習有關(guān)上級文件，對照督導(dǎo)檢查表，開展自查，同時認真分析，查找工作中存在的問題，群策群力，尋求解決問題的辦法。

2、落實整改提高，各部門要拿出切實可行的措施，加強對存在問題的整改。確保學校在標準化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、素質(zhì)教育、學校管理等方面達到評估認定標準。

3完善檔案資料，各部門要進一步完善義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案，收集整理相關(guān)材料，達到規(guī)范要求。

四、目標任務(wù)

1、加快義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，教學裝備符合國家標準或升級要求，辦學條件得到改善，基本實現(xiàn)師資、設(shè)備、圖書、校舍達到要求，均衡配制。

2、鼓勵教師積極參加培訓，使教師隊伍在學歷、職稱、工資、教學能力等方面實現(xiàn)均衡發(fā)展。

3、關(guān)注弱勢群體，保障不同群體學生受教育機會均等。進一步完善對殘疾兒童和家庭經(jīng)濟困難學生的資助體系，確保無適齡兒童、少年因家庭經(jīng)濟困難而失學，做到“應(yīng)助盡助”。適齡兒童入學率達100%，女童入學率達100%。義務(wù)教育完成率100 %。

4、提升教育質(zhì)量，促進教育公平。大力實施新課程改革，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按規(guī)定開齊課程，開足課時，保證全體學生都能接受到國家規(guī)定開設(shè)且適宜其自身發(fā)展要求的教育內(nèi)容，促進其健康全面發(fā)展，促進教育公平。

5、加強教育科研，促進教育質(zhì)量均衡。積極探索和改革課堂教學策略、方式和手段，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法，注重學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，大力提高課堂教學效率。

五、主要措施

1、切實落實義務(wù)教育各種保障經(jīng)費。進一步落實義務(wù)教育的管理體制。規(guī)范學校預(yù)算編制工作，建立學校預(yù)算管理制度，通過預(yù)算來保障義務(wù)教育各項經(jīng)費的落實。

2、加快辦學條件標準化建設(shè)。積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持。多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準化。實現(xiàn)辦學條件標準化，體育、音樂、美術(shù)器材和運動場地達到縣教育技術(shù)裝備標準化要求。注重教學資源的積累，增強學校網(wǎng)站應(yīng)用功能。

3、加強學校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。實行校長負責制和目標管理責任制；選派德才兼?zhèn)洹⑹聵I(yè)心強、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的骨干教師到擔任各部門負責人。繼續(xù)做好各教研組長、年級組長培訓工作，在提高工作精神狀態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、精細管理的能力上下功夫。

4、加強教師隊伍建設(shè)。以校本建設(shè)為重點，進一步加大教師全員培訓的力度，通過專題自學、網(wǎng)上繼續(xù)教育、崗位練兵、專家引領(lǐng)、同伴互助、教學比武等多種形式的學習和培訓，提高教師實施新課程和素質(zhì)教育的能力。努力提高教師的待遇，在評優(yōu)、評先和拔尖人才的選拔培養(yǎng)上向一線優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵優(yōu)秀教師安心一線教學工作。

5、完善學校結(jié)對幫扶活動。出臺相應(yīng)工作實施方案，落實目標，落實責任。繼續(xù)搞好結(jié)對幫扶工作，定期選派學校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師到各地學習。開展教學名師和骨干教師送教、送課下鄉(xiāng)活動，從領(lǐng)導(dǎo)、管理、經(jīng)費、師資、教研等方面給予幫助扶持；積極選拔拔尖人才、評定優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師。

6、全面實施素質(zhì)教育。開齊開足國家課程，注重地方校本課程的研發(fā)，加大對音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程的培訓，定期開展教學交流活動，定期組織教研人員和優(yōu)秀教師對一些青年教師進行

教學指導(dǎo)，幫助提高教學水平。每學期定期選派優(yōu)秀教師上公開課、示范課，開展教學互助，提高教學質(zhì)量。

7、加大教育資源開發(fā)和整合力度。充分運用現(xiàn)有教學資源，將其作為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要措施。加強現(xiàn)有教育資源設(shè)備的管理與使用，加大教師培訓力度，讓教師熟練運用現(xiàn)有教育資源開展教學活動，最大限度地提高現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的使用率，使各功能室的效益充分發(fā)揮。開展網(wǎng)上培訓以及網(wǎng)上其他形式的遠程教育活動，擴大優(yōu)質(zhì)資源的共享面，全面提高教育教學質(zhì)量。

8、完善扶困助學機制。進一步建立健全政府主導(dǎo)、學校聯(lián)動、社會參與的扶困助學機制，落實幫扶免補政策，關(guān)愛教育弱勢群體，確保每個經(jīng)濟困難家庭子女都能順利接受學校教育。繼續(xù)落實義務(wù)教育免收學雜費、免收教科書費、作業(yè)本費政策，堅持公平、公正、公開，確保貧困的學生得到資助。

9、保障每一個孩子享有相同的義務(wù)教育權(quán)利。加強對留守兒童的關(guān)愛和教育，建立留守學生檔案，設(shè)立親情電話，開展結(jié)對關(guān)愛活動，協(xié)調(diào)有關(guān)部門成立關(guān)愛留守兒童工作專門組織，分工合作，齊抓共管，努力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難；切實保障進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育權(quán)利。

橫塘中心完小

2017年2月

第四篇：均衡發(fā)展

關(guān)于全面推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的決定

（送審稿）

為全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔2010〕1號）等文件精神，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就全面推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，作出如下決定。

一、統(tǒng)一思想認識，明確教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標 1.指導(dǎo)思想：在科學發(fā)展觀指導(dǎo)下，以滿足人民群眾對更加公平更加優(yōu)質(zhì)教育的需求為目標，以提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展為根本，以科學優(yōu)化學校布局、均衡配置辦學資源、改善薄弱學校辦學條件、促進教師合理流動、規(guī)范學校辦學行為為重點，以“中心校戰(zhàn)略”和“初中發(fā)展聯(lián)盟”為載體，進一步推動我縣教育事業(yè)均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

2.基本目標：到2015年，全縣教師學歷合格率達100%，縣級以上的名教師名校長達2%以上，市教育基本現(xiàn)代化學校達到90%，省示范性學校達到30%，省標準化學校達95%以上，城鄉(xiāng)教育均衡化系數(shù)為0.9以上，生均裝備值達到全市中上水平，城鄉(xiāng)名優(yōu)教師比、小班化率達到全市平均水平；初中畢業(yè)生升學率達99%以上，應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生升學率達85%以上，中職畢業(yè)生一次性就業(yè)和升學率達98%以上，高考本科率、重點率和中考成績合格率、優(yōu)秀

率達到全市中上水平；學校布局和規(guī)模合理，同類學校教育經(jīng)費投入、學校設(shè)施設(shè)備、學校管理水平、師資配備、生均教育資源、教育教學質(zhì)量等基本均衡，逐步消除擇校問題，成為省教育基本現(xiàn)代化縣。

二、繼續(xù)加大投入，大力推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

3.加大經(jīng)費投入力度。繼續(xù)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善“以縣為主”的教育投入體制?？h財政要切實擔負起對基礎(chǔ)教育投入和統(tǒng)籌管理的責任，教育支出占財政總支出和占GDP的比例做到逐年提高，確?！叭鲩L、兩提高”。建立教育質(zhì)量激勵機制，設(shè)立教育獎勵基金，每年安排300萬元，用于獎勵在教育改革與發(fā)展中取得突出貢獻的學校和教師。

4.改善學校辦學條件。啟動新一輪校網(wǎng)布局調(diào)整，完成玉城中學等六校搬遷，新建城北學校、坎門小學等學校，進一步整合和優(yōu)化教育資源配置。采取統(tǒng)籌兼顧、分層推進、抓好示范、以點帶面、突出重點的策略，不斷完善學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力加強農(nóng)村學校改造，努力改變農(nóng)村學校的落后面貌。實施職業(yè)技術(shù)學校設(shè)施設(shè)備全面更新升級計劃，重點用于實訓基地建設(shè)。要進一步整頓規(guī)范學前教育，推進幼兒園規(guī)范化建設(shè)。

5.加快教育信息化建設(shè)。開展校園網(wǎng)標準化建設(shè)，實施中小學校園網(wǎng)升級改造工程，基本實現(xiàn)“班班通”，積極打造“數(shù)字化校園”。實施第二輪農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，建設(shè)玉環(huán)教育資源庫，打造學生自主學習的平臺，推進優(yōu)質(zhì)教育教學資源共建共享。

6.扶持民辦教育健康發(fā)展。以“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”為方針，將民辦教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對民辦教育在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學條件改善、教師核編、職稱評審、養(yǎng)老保險以及學生資助等方面予以支持。開展民辦民工子弟學校合格化建設(shè)活動，鼓勵學校改善辦學條件，規(guī)范辦學行為，提高教育質(zhì)量，使學校達到合格化標準。要確保外來務(wù)工人員子女平等受教育的權(quán)利。

7.統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育發(fā)展。將殘疾人特殊教育納入全縣教育發(fā)展規(guī)劃，編制部門要根據(jù)特殊教育事業(yè)改革和發(fā)展的實際需要，做好特殊教育學校編制標準的貫徹落實。財政部門要增加對特殊教育的投入，要從殘疾人就業(yè)保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學校的發(fā)展，福利彩票公益金要繼續(xù)對特殊教育給予資助。

三、加強隊伍建設(shè)，不斷提升師資整體水平

8.加強校長隊伍建設(shè)。加強校級后備干部隊伍培養(yǎng)，通過委任、聘任和競爭上崗的方式，完善選拔機制。進一步落實校長負責制，深化校級領(lǐng)導(dǎo)的績效考核制度。以校長論壇、讀書會、掛職鍛煉、學術(shù)進修、學習考察等為方式，更新校長理念，提升管理水平。健全名校長動態(tài)管理制度，培養(yǎng)一批在市內(nèi)外有影響力的教育管理專家。

9.加強教師隊伍建設(shè)。高度重視師德建設(shè)，大力弘揚愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的師德精神，積極培育廣大教師的事業(yè)心和責任心，建設(shè)一支受群眾信賴、社會認可度高的教師隊伍。積極探索

人才引進機制，加大高層次人才和緊缺型人才的引進力度。認真貫徹落實《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》，依托縣教育教學發(fā)展中心，實施師資研訓一體化工程。以校本培訓和集中培訓為方式，全面提升教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力。健全名師動態(tài)管理制度和星級教師的評選制度，進一步壯大名優(yōu)教師隊伍。加強農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng)，實施“農(nóng)村教師5215培養(yǎng)計劃”（即5年內(nèi)，培養(yǎng)2名農(nóng)村特級教師培養(yǎng)人選、10名農(nóng)村市級骨干教師和50名農(nóng)村縣級骨干教師）。

10.加強教師隊伍管理。以事業(yè)單位崗位設(shè)置管理為基礎(chǔ)，深化中小學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘改革，統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校教師的專業(yè)技術(shù)崗位比例。建立完善教師的科學評價體系，加強教師的績效考核，規(guī)范教師聘用、轉(zhuǎn)崗、退出和淘汰機制?？茖W核定教職工編制標準，嚴格落實農(nóng)村和城鎮(zhèn)學校統(tǒng)一的教師編制標準，為農(nóng)村學校配齊、配足、配好教師。完善教師分配和調(diào)動的“陽光”政策，優(yōu)化教師的隊伍結(jié)構(gòu)。完善校長、骨干教師和教師城鄉(xiāng)流動機制，健全支教制度。

四、強化重點管理，突出教育工作的針對性和有效性 11.創(chuàng)新德育工作。要著重推進“生態(tài)德育”工程，落實“德育導(dǎo)師制”，著力構(gòu)建學校、家庭、社會教育有機結(jié)合的“大德育”格局。加強德育隊伍建設(shè)，開展德育培訓，努力培育德育名師。設(shè)立德育工作“創(chuàng)新獎”。推進學校心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，力爭做到每所學校都有1個心理輔導(dǎo)站，并有1名以上專（兼）職輔導(dǎo)教師，促進學生心理健康發(fā)展。豐富校園文化活動，提倡學校特色創(chuàng)建。

12.深化課程改革。全面落實新課改理念和減負措施，立足學生全面素質(zhì)培養(yǎng)，促進學生特長發(fā)展，嚴格執(zhí)行課程標準。整合職業(yè)教育資源，大力扶持與先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的主體專業(yè)，形成各職校重點專業(yè)錯位、特色、優(yōu)勢發(fā)展的新格局。

13.注重教育教學實效。改進課堂教學模式，推進有效教學，強化督查機制，狠抓落實。成立高考、中考學科研究小組，強化考試研究和管理。繼續(xù)實行高中各年級與教育先進地區(qū)全面聯(lián)考，抓好高中學科競賽。深入開展教研活動，加強課題研究，進一步加大對優(yōu)秀結(jié)題課題的推廣力度，努力探索推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新內(nèi)容、新途徑。

14.推進小班化教學。農(nóng)村學校要結(jié)合生源自然減少的實際，努力把握小班化教學的特點，進行小班化教學試點。積極開展個別化教學與輔導(dǎo)，強化師生互動，推進學生合作學習和研究性學習，切實提高小班化教學效果，用小班化來推進義務(wù)教育的均衡化。

15.完善教學質(zhì)量評價機制。加強對教育質(zhì)量的監(jiān)控，積極構(gòu)建教學質(zhì)量分析網(wǎng)絡(luò)，完善教學質(zhì)量評價體系。完善教師教學業(yè)績考評機制，落實質(zhì)量目標責任制；全面推行學校發(fā)展性評價，關(guān)注學校教學管理、教學研究、教師培養(yǎng)工作的質(zhì)量與效益。

五、形成發(fā)展合力，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

16.營造尊師重教氛圍。要保證教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。各

鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、部門、社會各界都要滿腔熱忱地支持和關(guān)心教育工作，形成全社會支持教育、關(guān)心教育、服務(wù)教育和理解教育的社會風尚，不斷營造尊師重教的濃厚氛圍。要加大宣傳力度，努力提升廣大群眾對玉環(huán)教育的信任度，逐步減少優(yōu)質(zhì)生源流失現(xiàn)象。

17.形成上下聯(lián)動機制。各級各部門要切實將教育工作列入重要議事日程，認真履行職能，密切相互配合。教育部門要履行牽頭抓總的職責，大力推進學校管理和教育教學改革，加強對全縣教育發(fā)展的規(guī)劃部署、協(xié)調(diào)組織和總體實施。發(fā)改、財政、人事勞動保障部門要緊密結(jié)合教育發(fā)展的實際，從人財物等方面加強保障，不斷提高服務(wù)水平；國土、建設(shè)規(guī)劃等部門要在學?；A(chǔ)建設(shè)上履行自己的職責；公安、衛(wèi)生、文化廣電新聞出版、安監(jiān)等綜治成員單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），要深入開展校園周邊環(huán)境綜合整治和治安巡查活動，切實消除影響校園穩(wěn)定的不和諧因素；科技、文化廣電新聞出版、體育等部門要加快校園外科技和文體設(shè)施的建設(shè)，保證學生有校外學習活動的場所；宣傳部門要加大教育宣傳報道力度，為學校的發(fā)展和教書育人創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。團縣委要指導(dǎo)學校團組織和少先隊工作，做好校園文化建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要按照屬地管理原則，切實承擔起發(fā)展轄區(qū)教育事業(yè)的責任，幫助學校解決發(fā)展中的困難，特別要落實學校遷擴建項目的土地征用問題，促進轄區(qū)教育發(fā)展。縣政府教育督導(dǎo)室要加強教育工作督導(dǎo)，對各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）落實教育法律、法規(guī)、政策的情況進行定期督導(dǎo)，定期發(fā)布督查通報。

第五篇：均衡發(fā)展

羅莊一初中義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家上午好！

羅莊一初中始建于１９５６年，由一座寺廟改建而成，最初為鄧縣第六初級中學，１９６９年春改辦為羅莊高中，１９８２年秋又改為初中。學校位于羅莊街東北角，地處偏僻，生源匱乏，現(xiàn)在有教職工５８人，教學班１２個，學生５４６人。幾幢教學樓均為羅莊最早建造的教學樓，門窗變形，墻壁破舊，基礎(chǔ)設(shè)施落后，辦學條件差。，為加強農(nóng)村學校教育教學工作，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，市教體局中心校多次召開專題會進行安排部署。我校按照中心校工作要求，對這項工作進行了具體安排，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、學校建設(shè)

針對學校校舍陳舊教學設(shè)施差的現(xiàn)狀，學校詳細做出了一個遠景規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃，適時向上級領(lǐng)導(dǎo)部門寫出書面報告，積極爭取資金項目，分期分批完成規(guī)劃。2011年敎師辦公樓一幢16間，已投入使用；2012年新建學生宿舍樓一幢33間，面前已交工；2013年爭取到學校餐廳項目110萬元，目前已進入招標階段；目前學校正在爭取危改資金70萬元，用于教學樓更換門窗、內(nèi)外墻壁粉刷，現(xiàn)在已進入報批階段。

二、學校管理

（一）把安全穩(wěn)定當做第一要務(wù)，辦讓家長放心的教育。

安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。一是樹立正確的安全穩(wěn)定工作思想，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善穩(wěn)定的安全機制。二是落實安全學習、教育制度，每周開設(shè)一節(jié)安全教育課，每期舉辦一次法制報告會；落實領(lǐng)導(dǎo)責任制，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好每天24小時的值班任務(wù)；落實崗位責任制，學校與教師、學校與班主任、學校與學生家長，層層明確安全責任，簽訂安全責任書。嚴格請假手續(xù)，落實責任追究制。三是嚴格排查隱患，學校組織安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，堅持日排查、周排查、月排查報告制度，及時查擺學校校舍及附屬設(shè)施的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，防患于未然。四是開展安全演練，學校先后舉辦了樓道疏散演練、防震減災(zāi)演練、火災(zāi)防范及自救演練，讓學生在親身體驗中強化安全意識、提高了自護自救互救能力。五是建立意外事故處置預(yù)案制度，制定了多種意外事故處置預(yù)案，同時，積極配合鎮(zhèn)衛(wèi)生院對學校防治傳染病工作進行檢查，配合交通部門對學生進行交通安全教育。學校安全工作成績突出，連年被市教體局評為安全學校。

（二）加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質(zhì)量。

長期以來，我校堅持以育人為根本、以教學為中心、質(zhì)量為生命，以常

規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點，強化管理、優(yōu)化管理，使學校管理制度

化、規(guī)范化、科學化。

1、完善制度 科學管理

實行校長負責制，校長每學期都與中心校簽訂了目標管理責任書。班子

成員分工協(xié)作，主要成員分包教研組，分包班級。學校制訂了《崗位職責》和

《工作目標》，職責分明，份內(nèi)工作積極干，份外工作協(xié)同干，不扯皮、不推諉。

學校不斷完善建立健全了各項規(guī)章制度，修訂完善了《教職工日常管理量化考評

細則》《教師績效考核工作細則》，教師的各項工作有檢查、有記錄、有量化。做

到周公布、月總結(jié)、期匯總。另外還制訂了《備課制度》、《教研制度》、《上課制

度》、《會議制度》、《班級管理工作考評辦法》、《畢業(yè)班工作目標及獎懲措施》等

規(guī)章制度，加強了崗位職責，使人人目標明確，共同發(fā)展。

2、抓德育管理，做好管理育人。

首先是加強師德師風建設(shè)，以高尚的師德教育貫穿教育教學的全過程。

成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育。特別是在開展“轉(zhuǎn)作風、抓落實、提質(zhì)量”主題教育和開展“揚育人正氣，樹師表形象”師德師風問

題大查擺活動之后，積極寫心得，記筆記，增強教師育人的責任心和事業(yè)心。使

每位教職工從工作態(tài)度，工作能力，工作效果等幾個方面反思自己的工作，查缺

補漏，整改問題。每學期進行一次師德師風評議活動，進行一次師德標兵評選活

動。表彰先進，激勵群體。其次，重視學生的德育工作。常規(guī)管理中，重視《中

學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的落實與評比，每期要舉行“做文明中學

生”主題班會，組織學生觀看愛國主義影片，舉辦法制報告會，開展感恩教育實

踐活動，國旗下講話活動，開展紅領(lǐng)巾心向黨“感受你的愛”等演講團隊活動等，對學生進行系列德育教育。同時，重視家庭教育和學校教育的有機結(jié)合，重視家

長學校工作，家里學習制度，定期召開家長會，加強溝通，增進了解，達到共同

育人的目的。

3、強化質(zhì)量意識、狠抓教學管理

一是依照《細則》做好教學常規(guī)管理。校長帶頭深入課堂，聽課，評課，參加教研，了解教學，指導(dǎo)教學;教導(dǎo)處常規(guī)檢查一周一次，每月普查一次；正常

開展每周一次的聽課和教研活動，教研組當天聽課，當天評課教研，學校共設(shè)5

個教研組和9個學科備課組，教研工作有組長負責組織開展。實行領(lǐng)導(dǎo)包教研組，負責聽課教研出勤登記。參與活動，指導(dǎo)教研。

二是示范帶動，以教學領(lǐng)導(dǎo)教學。兩位副校長都擔任九年級畢業(yè)班課程，三位教導(dǎo)主任均擔任畢業(yè)班課程，政教主任團委書記也都奮戰(zhàn)在教學第一線。

三是抓好課改，提升質(zhì)量。我校目前課改模式是西峽的“三疑三探”，在推行過程中，我們采用了實驗教師示范引領(lǐng)和全員參與嘗試的推廣辦法，重點抓

了示范引領(lǐng)工作。

為了促進全體教師觀念的迅速轉(zhuǎn)變，在鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織和參與下，我們先后三次帶領(lǐng)實驗教師到西峽丁河二初中，西峽一高中觀摩學習。還邀請了

丁河二初中部分學科教師到校上示范課，開展面對面學習交流活動。還帶回來西

峽“三疑三探”模式部分學科教案和課堂實錄光盤，本期開學初再次組織教師學習討論。切實使教師提高了認識，更新了觀念。

學校高度重視對課改實驗的跟蹤培養(yǎng)。跟蹤聽課，及時指導(dǎo)；鼓勵他們

上好示范課，組織其他教師觀摩學習。在課改推廣上，學校先后三次組織全校教

師進行驗收，組織評委，當堂打分，對評選出來的課改先進個人進行表彰獎勵，對觀念淡薄課改意識不強的教師進行鞭策促進，使之通過觀摩學習，達到課改要

求。

四是樹立六七八九年級一盤棋思想，同步抓好各年級教學質(zhì)量。對于九

年級畢業(yè)班，學校每班都配備了多媒體，近日九年各班準備再配備展臺便于學生

教師展示。本期開學之初，重新修訂了《畢業(yè)班中招升學目標及獎勵意見》。加大

了各班目標任務(wù)，大幅提高了獎金數(shù)額。樹立名牌戰(zhàn)略思想，增設(shè)培優(yōu)獎勵。中

招考到全市前10名，1人獎勵班級6000元，21-30名藝人講咧班級5000元，31-50

名，獎勵4000元，51-100名獎勵3000元，101-200名獎勵2000元。同時設(shè)立優(yōu)

秀教研組和優(yōu)秀班集體獎。極大地調(diào)動了畢業(yè)班教師的積極性?；A(chǔ)年級采取周抽考辦法，成績與班級的量化掛鉤，與學科教師教績量化掛鉤。在抓好各年級教

學質(zhì)量的同時，由于開展校內(nèi)校際間質(zhì)量評比和教學教研活動，把握動態(tài)，及時

調(diào)整教學管理思路，夯實各年級的教學質(zhì)量。我們在制訂《畢業(yè)班升中招升學目

標及獎勵意見》的同時，還制定了《基礎(chǔ)年級教學質(zhì)量評質(zhì)獎勵方案》，教學質(zhì)量

與教師評優(yōu)評先掛鉤，做到科學評估，激勵競爭。

五是多策并舉，做好學生控輟工作。一方面制訂了《控輟方案》，明確控

輟目標和責任，建立獎罰制度；另一方面采取多種方法確保學生不流失。譬如：

開展學生特長開展活動，提高學生學習興趣；關(guān)注留守兒童，對他們進行心理健

康，并且給予更多的關(guān)懷，讓他們能夠安心學習；努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，幫助

他們健康成長；拿出資金資助特困學生，讓他們能夠順利學習等。三年來，學校

控輟成效顯著，輟學率基本控制在規(guī)定范圍。

4、加強校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。

一是立足長遠，認真做好學校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。

二是美化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實，責任到班，責任到人。

三是加強校園文化建設(shè)，強化“三風”建設(shè)，定期布置櫥窗，板報，定

時不定時檢查評比，獎優(yōu)罰劣。

四是加強班級文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。

三、加強教師成長專業(yè)化

教師的專業(yè)化發(fā)展問題，一般包括三個層面：教學基礎(chǔ)功、教學策略和

教育智慧。學校為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺是義不容辭的責任。我們學校從以

下幾個方面創(chuàng)設(shè)條件促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

<一>、加強教師教育，健全培訓制度，分類推進教師專業(yè)化發(fā)展。學校

開學前對教師進行會員培訓，學習課改新理念，學習新課標，放優(yōu)秀教師光碟。

要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師寫讀書筆記。

<二>、加強過程管理，倡導(dǎo)行動研究，不斷提高教師的反思能力。

<三>、通過聽評課，診斷課堂教學，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。

<四>、把握課改良機，鼓勵教師參加各種教育培訓，全面提升教育教學

智慧。

四、學校存在的主要問題

1、學校房舍等基礎(chǔ)設(shè)施不到位，盡管近幾年來爭取資金，新建了辦公樓，學生宿舍樓，硬化了操場，校園2700平方米，做了圍墻改造，但是，目前房舍仍

然不足，校舍陳舊，還存在C級屋架房。地面硬化不到位，美化，綠化不到位。

2、現(xiàn)代化設(shè)施不到位，教師辦公條件滯后。

3、老師隊伍素質(zhì)有待提高，一些教師課堂教學改革觀念更新較慢，課改

步伐不一致。

4、留守兒童較多，上網(wǎng)問題大，家庭教育缺失，給學校管理帶來了一定

壓力。

5、學校人數(shù)偏少，控制輟學，招收學生仍然需要持之以恒的努力。

發(fā)展才是硬道理，質(zhì)量最具說服力。回顧我校全面管理工作，我們常常

感到與上級要求有差距，與兄弟學校有差距。今后，我們將以此次檢查為契機，虛心學習，積極進取，克服困難，加大工作力度，提高管理水平，力爭使我校的管理工作再上新臺階，我們期待著上級領(lǐng)導(dǎo)給我校以更多的關(guān)注，更大的支持。

羅莊鎮(zhèn)一初中

2013年10月30日