第一篇：提升教育質量專項督查匯報材料（推薦）

抓管理 重培訓 促教研 強素質

全面提高教育教學質量

——涼州區南關小學提升教育教學質量匯報材料

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是學校永恒的主題。為認真貫徹落實涼州區教育局2012年教育工作會議精神及涼州區教育局關于進一步提高教育教學質量的意見（涼教發〔2012〕36號）文件精神和全區教育質量工作會議精神，進一步加快我校教育改革與發展步伐，強化學校管理，規范辦學行為，全面提升教育教學質量,現就我校提升教育教學質量所做的工作向各位領導做以簡要匯報：

一、規范常規管理制度，加強教學常規管理，向管理要質量 本學期，我校進一步建立健全了各種常規管理制度，完善常規管理辦法。加強課程計劃管理，按照國家和省定課程計劃，開齊課程，開足課時，認真實施《涼州區教育局教學常規管理要求》，把常規管理工作貫穿于整個教學工作中，并且加強一系列的過程管理，通過精細化的教學常規管理，提高教育教學質量。開校教導處、教研組、課任教師各自制定好教學計劃和教師發展計劃；期中寫出階段性總結，并交流教學經驗；期末撰寫教學經驗論文。日常教學中，要求教師必須做到教學“五認真”。1.認真備課。努力做到“超周”備課。每周層層簽批教案，對教師的教案、作業批閱情況教導處每月檢查一次，每學期學校集中檢查不少于兩次；2.認真上課。要求教師扎扎實實上好每一節課，學校領導對教師上課情況每周不定期巡查兩次以上，并就巡查結果在下周的教師例會上及時進行總結反饋，指出優劣之處，提出改進意見；3.認真布置和批改作業。凡是設置的學校作業，要求教師布置作業要少而精必須及時進行全批、全閱，并要求學生及時改錯，做到錯題不過夜；4.認真輔導學生。對基礎差，學習有困難的學生，要求教師要熱情耐心地進行個別 輔導。以學生實際出發，有的放矢，循循善誘。5.五是認真考核和認真組織課外活動。認真進行單元復習，認真嚴格地進行檢測考試，及時進行質量分析和試卷講評，認真填寫、下發家校聯系卡、學生素質報告單，并注意家長的反饋意見。并且認真組織學生開展豐富多彩的課外活動，培養學生廣泛的興趣愛好和個性特長，促進學生整體素質的提高。學校領導始終把主要精力用在教學工作上，深入教學第一線進行調查研究，積極參與聽課（包括推門聽課）、評課活動，指導教師的課堂教學，幫助教師提高課堂教學效率。

二、加強業務學習培訓，提高教師專業素質，向教師要質量 學校十分重視在職教師的學歷培訓和崗位培訓，積極創造條件并采取相應的鼓勵措施，如：爭取培訓指標、報銷出外培訓經費等，鼓勵教師參加在職學歷培訓和各級各類在職培訓，以及校本培訓和業務自修，以提高教師的教育教學理論水平和專業素質。

去年我校有6名教師參加了清華大學“偉新”教育扶貧項目遠程培訓，2名教師參加了市級骨干教師培訓，2位同志參加了由市教育局組織的英特爾未來教育培訓，17名同志參加市、區級教育技術能力培訓，3人次參加各類新教材培訓，12名同志參加了“國培”計劃的培訓，1名同志參加了全國班主任專業化課題培訓，1名同志參加了全省小學語文優質課競賽暨觀摩研討活動的學習培訓。學校還利用暑期，組織了為期一周的教師全員培訓。本學期開學初，學校組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》有關內容；組織各教研組教師扎扎實實學習了相關學科的新課程標準；三月份，組織教師進行了“輕負擔，高效率”有效課堂專題研討；由副校長張福永同志做了“淺談‘有效的課堂教學’實施策略”的專題講座；四月份，校長桑堅德和我校省青年教學能手、市級骨干教師吳淑華赴杭 州西湖小學教育集團學習取經回來后，分別給全校教師介紹了杭州西湖小學教育集團辦學經驗，暢談學習心得體會；五月份選派一名班主任參加了市教育局組織的“一線教育家講壇--班主任講壇”的學習培訓等。除此之外，學校要求教師積極進行教育教學理論的自學，通過上網查閱或閱讀教育教學報刊、雜志刊登的論文，不斷學習新的教育教學理論，并認真做好業務學習筆記，以提高自己的理論水平和業務能力。

三、搭建平臺，促進教研，提高課堂教學效率，向課堂要質量。加強教研工作，是我校提高質量的主要策略之一，我們明確提出了“向教研要質量”，“走教研促教，教研興校之路”的口號。為此，我校采取多種方法，多渠道、多途徑促進教研工作，提高課堂教學效率，向課堂四十分鐘要質量。一是結合“教育教學質量提升年”活動，開展了“優化課堂教學結構，提高課堂教學效率”為主題的系列教學活動，以促進全體教師教學技能的提高。本學期，學校安排了各學科部分有豐富教學經驗的教師和語、數、外骨干教師上了“構建高效課堂”的示范課、觀摩課，并安排了青年教師的學習提高課及新調入我校教師的請教課，還組織部分教師積極參加聯片教研活動，到外校學習取經。另外，吳淑華教師赴杭州西湖小學教育集團學習取經回來后，在學校上了英語教學匯報課，又和其他兩名老師赴我校的“城鄉共建融合”學校——高壩小學上了觀摩課，之后送教下鄉赴河東學區上了觀摩課，并做了專題講座，暢談教學心得體會，交流教學經驗、課改新理念；上一周，由教育局安排吳淑華老師又隨西湖小學教育集團學習經驗宣講團下鄉進行了為期一周的宣講，得到所在學區領導、老師的一致好評和較高贊譽。同時，對她本人而言，也是一次學習、鍛煉、提高的機會；二是學校積極鼓勵教師撰寫教育教學論文并向各級各類報刊、雜志投稿發表和參加各種教育教學論文評獎活動。本學期，學校重新修訂了學期考核論文加分項及論 文發表和獲獎激勵辦法，規定教師的教育教學論文在國家、省、市、區級教育學術報刊雜志上發表或獲獎分別獎勵200元、150元、100元、50元，以此激發老師們參與教研、撰寫論文的積極性，取得了較好的成績。一年來，我校教師撰寫的教學論文、教學案例、教學設計，制作的多媒體課件，有二十多篇在國家、省、市、區級刊物上發表或獲獎，兩位教師獲得“全國小學生英語競賽指導教師獎”，兩位教師分獲“教學網絡研修優秀學員”榮譽稱號，6名教師分別獲得“武威市優秀教師”、“青年教學能手”、“骨干教師”、“教學質量標兵”、“優秀班主任”等榮譽稱號；三是認真組織開展課題研究工作。批準立項的“十二五”規劃省級課題 “實踐性學習在小學語文教學中的應用”、“自主學習與探究學習的要素與基本方法研究”、區級課題“培養小學生學習英語興趣的研究”三項課題研究進展順利，成效初顯。“班主任專業化”的國家級研究課題子課題“新形勢下，班主任工作與單親家庭孩子的教育”子課題已進入第二研究階段，并初有成效，已將班主任撰寫的相關論文、隨筆、主題班會案例等匯編裝訂成冊上報。

四、加強青年教師培養，促進教師專業發展，向人才要質量 青年教師的成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。為此針對我校目前青年教師比例較高，素質參差不齊的現狀，為進一步加強教師隊伍建設，提高青年教師的業務水平，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為教學中的骨干力量，以此帶動我校教師隊伍整體素質的提升，制定了青年教師培養方案。培養對象為35周歲以下（含35周歲）的青年教師。具體措施是 ：

第一，全員培訓。利用暑假及每周星期二、三的教研活動時間對全體教師進行校內業務培訓，我們采取集中與分散相結合的方式進行全員培訓，要求每位教師每學期撰寫五千余字的培訓心得體會和教學實踐反 思材料，潛移默化地提高教科研理論的整體水平。

第二，開展主題實踐活動。我們采取“請進來、走出去”的方式推進學校教科研工作。一方面聘請區、市教科研所專家為全校教師做《如何構建高效課堂》等專題講座；二是由學校領導做“輕負擔，高質量，有效課堂教學策略”的專題培訓；三是觀看課堂實錄，參加遠程網絡研修。除了出外學習培訓時購買一些專題實錄片外，我校還經常到區電教館、區教研室、區教師進修學校等單位，借來一批教育科研的專題講座錄像和課堂教學實錄，在教研活動時間組織全體教師觀看，并要求教師結合本人實際，按“一看、二議、三學”的步驟進行觀摩研討，指導自己的教育教學工作；四是要求青年教師上好匯報課、學習課、提高課，從而盡快提高課堂教學水平，適應城市大班額的教學環境。

第三，注重后續培養和繼續教育，制定在職培養計劃。

為提高青年教師的學歷層次，結合學科發展的需要，在不影響正常教學的情況下，學校教導處制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職培訓。充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓，要求參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及培訓工作總結報教導處備案。培訓結果記入個人業務檔案，并作為今后考核和職稱評聘的依據。

五、學習領會文件精神，多措并舉提高質量

一是認真傳達學習了涼州區教育局關于進一步提高教育教學質量的意見（涼教發〔2012〕36號）文件精神和涼州區中小學教學質量工作會議精神以及蘇局長在全區教育質量工作會議上的講話精神；二是在全體教師中開展了“如何提高教學質量”的大討論活動，認真撰寫了“提高質量，從我做起”的心得體會；三是進一步加大教學常規檢查力度，完善了領導包年級教育質量分工負責制；四是召開了教學質量分析研討會，認真剖析了上一年度六年 級教學質量情況，通過樹立典型，營造人人爭當優秀的濃郁氛圍；五是緊緊圍繞以質量為中心，進一步修改完善了教師評價考核方案和管理制度。六是學校還組織教師學習西湖教育集團先進的辦學理念和經驗，大力弘揚愛崗敬業、愛校如家、愛生如子的敬業精神，不斷提高教師自覺獻身教育事業的意識和內驅力，努力實現我校教育教學質量的大幅度提升。

在新的一年里，我們將以“基層組織建設年”和“教育質量提升年”為契機，在上級教育部門的正確指導下，緊緊圍繞區教育局在2012年教育工作要點中提出的“抓作風、樹形象，抓規范、建機制，抓管理、提質量，抓項目、促發展，抓安全、保平安”的“五抓”工作思路,堅持“嚴管理、善育人、創特色、爭一流”的辦學目標，遵循“以人為本”的辦學理念，以全面提高教育質量為核心，以創建特色學校為抓手，群策群力，團結協作，為把我校打造成全面加特色的品牌學校而繼續奮斗！

以上匯報定有不妥之處，敬請各位領導給予批評指正。

二〇一二年五月二十 日

第二篇：教育質量提升匯報材料

《教育質量提升》專題匯報材料

龍源小學

縣教育局《教育質量提升》會議如縷縷春風，使素質教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質量會議后，我校及時召開了領導班子會，研究制定了詳細的《龍源小學新學期質量提升規劃》和質量提升具體措施。并在開學前第一時間召開全體教師會，明確我校各年級在上學期歷次統考中的名次，通報各班教學質量的具體情況，明確提升教學質量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學期找準目標，不斷改進教學方法，打造高效課堂，使各班教學質量都能有提升、有進步。會議上，認真學習了武教發【2012】107號文件，以及縣督導室印發的關于2012年秋季開學情況檢查的通知，要求全體教師認清當前教育形式，分析現狀，查找問題，找出不足，寫出質量分析報告，確實把會議精神落到實處。

按照縣教育局和中心校的要求，根據我校實際情況，切實提升教學質量，我校制定了一系列措施：

一、骨干教師引領，進一步提高教師素質

1、邀請外校市、縣級骨干教師作課。教育質量的提升，核心力量是教師隊伍綜合素質的提升。為了使我們龍小的教師隊伍整體素質的提升，我校堅持“請進來、走出去”，邀請外校有名的教師親臨我校進行講課，并認真進行研討。利用業務會，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學質量”這一中心展開教研。

2、堅持周周講示范課。我校有市縣級骨干教師十余人，教導處根據學校業務工作計劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽課學習，并進行評課活動，人人參與發言，寫出評課發言稿，寫出對本節課的建議，提出合理化的意見。

二、深化課堂改革，打造高效課堂

1、優化有效備課。要求教師認真研讀新課標和教材，精心備課，教案的設計要突出重點、難點，有自學指導，有課堂檢測，真正體現我校“先學后教，當堂訓練”的課堂結構，更要重視課后教學反思的書寫。

2、突破有效訓練這個難點。各任課教師以突出課堂檢測為重點，切實把握本課重點、難點、知識點，做到有效訓練、當堂檢測，最大限度確保學生訓練時

間，提高有效課堂的效率。

三、抓好周考、月考，以測促學

1、強調時間：每周五下午進行，時間為80分鐘，任何教師不準隨意提前或推后，聽從教導處安排。

2、強調試卷內容：以課本、學習鞏固為主，正面語文，反面數學。題量適中，難易結合，以基礎知識和本周學習為主要內容。

3、月考由教導處負責出卷，由教導處統一安排監考、改卷。

4、周考、月考試卷教師要認真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績冊（一式兩份）一份交與教導處，一份自己保留，便于前后對比。

四、向時間要質量，保證學生學習時間

1、時間：早上、下午學生提前20分鐘進班，下午加第四節，晚自習有條件走讀生可以到校上課。

2、教師輔導：教師要進班輔導，周一、周三全天為語文，周二、周四全天為數學，英語教師結合語數教師自行安排輔導時間。

3、輔導重點：以學困生為主，抓好合格率，做好學困生轉化工作。教師要確定本學科學困生名單，重點輔導，學生實行“一幫一”，“結對子”，互幫互助，共同進步。

五、抓好校本教研，提高教師教研能力

1、加強課題研究，問題即課題，督促校內課題有針對性的開展。我校利用業務會時間展開話題交流，針對課堂教學中存在的問題，從小處著眼，從小問題入手展開研討。如“如何進行課堂有效檢測、如何做好教師的課堂點撥、如何指導學生預習”等。

2、堅持“人人過講課關”。學期初，教導處根據教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開課，并上交教學設計。聽課教師要寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進步。

3、建立教師成長檔案。每位教師要做到“三個一”即一堂公開課，一本讀書筆記，一份案例反思，并在學期末交一份高質量的課堂反思。

六、設立學校教育質量獎

1、教育質量獎以一學年為單位。獎項為：一等獎、二等獎、三等獎。凡在期中、期末縣、鎮統考或周考中前三名的科目，分別獎300元、200元、100元。

2、進步獎。以本學年期中考試成績為標準，凡在期中、期末縣、鎮統考或抽考中，與上次考試排名比較，進步一個名次的科目，獎勵30元，不封頂，后三名除外。

3、凡在期中、期末縣、鎮統考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學校各項評優評先活動。成績后三名的教師不能參與學校各項評優評先活動。

龍源小學

2012-10-29

第三篇：教育質量提升年匯報材料

教育質量提升年匯報材料

學校基本情況：河陰寄宿制學校現有學生1471人，流失學生21名, 鞏固率為98.6%。住校生180名。教學班33個，教師112人，其中縣學科帶頭人1人, 教學能手21人。教師除一位老師研究生在讀，其余教師全部到位。按照有關規定學校開足開齊全部課程，無向學生亂收費現象。

依據2012年海南州教育局“教育質量提升年”考核領導小組來我校考核反饋意見和縣教育局下發的《貴德縣提升教育教學質量15條措施》的精神，制定了2012—2013學教育質量提升年工作計劃、實施方案和校歷表。根據計劃，本學期開學以來，做了以下工作：

1、修訂了《河陰寄宿制學校教職工考勤辦法》、《河陰寄宿制學校教育教學管理教職工工作任務細則》、《河陰寄宿制學校教師工作考核評價表》、《河陰寄宿制學校教師教師教學教研成果獎懲辦法》。

2、召開年級長、學科長會議，依據《2012—2013學教育質量提升年活動實施方案》制定年級組、學科組工作計劃。

3、下發了《勵志教育主題活動實施方案》。

4、2012年9月10日下午第二節課全校師生以班級為單位參與了形式多樣、別開生面的“老師，謝謝您”主題班會，緩解了緊張的師生關系，創造了尊師愛生的良好氛圍。

5、下發了關于開展“慶國慶”系列活動的通知，并于9月24日下午第二節開了“和諧校園、祝福祖國”主題班會，主題板報評比、，校園展板宣傳，為慶祝偉大的中華人民共和國成立63周年，9月28

日學校舉行了慶國慶文藝演出，這些一系列的活動在很大程度上增強了學生的愛國主義情懷。

6、由于暑假期間校安工程的實施，走廊文化及班級文化遭到破壞，開學初學校花了很大的人力、財力進行了校園文化建設，創造了濃郁的校園文化氛圍。

7、9月18—21日，由今年六、七月份派往西寧、海南州參加培訓的教師郭正海、馬曉莉、陳兆霞、楊永秀、曹有林在學科組范圍內做了新教材、新課標的再培訓，使教師在今后教學中對教材有了明確的把握。

8、9月25日，學校分學科召開了九年級復習會，認真研究了2012年青海省中考試題，上學年在九年級任課的全體老師每人撰寫了分析報告，在會上做了發言，為今后九年級教師的教學指明了方向和考試的重難點。

9、10月6、7日進行了九年級第一次模擬考試并于12日進行了總結暨表彰大會，對在第一次模擬考試中綜合成績名列年級前120名，單科成績前10名的190名同學進行了獎勵，10月12日在小學部、七、八年級進行了第一次月檢測。

10、學校安排的匯報課、公開課、示范課47節，截止10月12日已經有10人進了授課、說課、議課活動。

11、按照安排，學校在語文學科組進行的“聚焦課堂，一課多輪，深度引領，研訓一體”活動，本周正在進行。

12、學校校長、主管教學校長、教學處主任本學期分別聽課3節、11節、8節，并給予指導。

13、學校主管領導積極參與各種教研活動10次。

總之，學校教學工作緊緊圍繞海南州下發的教育質量提升年的相關精神及《河陰寄宿制學校教育質量提升年活動方案》有條不紊地進行，使每一項工作都落到實處，最終提高教育教學質量。

第四篇：教育質量提升匯報材料

《教育質量提升》專題匯報材料

龍源小學

縣教育局《教育質量提升》會議如縷縷春風，使素質教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質量會議后，我校及時召開了領導班子會，研究制定了詳細的《龍源小學新學期質量提升規劃》和質量提升具體措施。并在開學前第一時間召開全體教師會，明確我校各年級在上學期歷次統考中的名次，通報各班教學質量的具體情況，明確提升教學質量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學期找準目標，不斷改進教學方法，打造高效課堂，使各班教學質量都能有提升、有進步。會議上，認真學習了武教發【2012】107號文件，以及縣督導室印發的關于2012年秋季開學情況檢查的通知，要求全體教師認清當前教育形式，分析現狀，查找問題，找出不足，寫出質量分析報告，確實把會議精神落到實處。

按照縣教育局和中心校的要求，根據我校實際情況，切實提升教學質量，我校制定了一系列措施：

一、骨干教師引領，進一步提高教師素質

1、邀請外校市、縣級骨干教師作課。教育質量的提升，核心力量是教師隊伍綜合素質的提升。為了使我們龍小的教師隊伍整體素質的提升，我校堅持“請進來、走出去”，邀請外校有名的教師親臨我校進行講課，并認真進行研討。利用業務會，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學質量”這一中心展開教研。

2、堅持周周講示范課。我校有市縣級骨干教師十余人，教導處根據學校業務工作計劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽課學習，并進行評課活動，人人參與發言，寫出評課發言稿，寫出對本節課的建議，提出合理化的意見。

二、深化課堂改革，打造高效課堂

1、優化有效備課。要求教師認真研讀新課標和教材，精心備課，教案的設計要突出重點、難點，有自學指導，有課堂檢測，真正體現我校“先學后教，當堂訓練”的課堂結構，更要重視課后教學反思的書寫。

2、突破有效訓練這個難點。各任課教師以突出課堂檢測為重點，切實把握本課重點、難點、知識點，做到有效訓練、當堂檢測，最大限度確保學生訓練時間，提高有效課堂的效率。

三、抓好周考、月考，以測促學

1、強調時間：每周五下午進行，時間為80分鐘，任何教師不準隨意提前或推后，聽從教導處安排。

2、強調試卷內容：以課本、學習鞏固為主，正面語文，反面數學。題量適中，難易結合，以基礎知識和本周學習為主要內容。

3、月考由教導處負責出卷，由教導處統一安排監考、改卷。

4、周考、月考試卷教師要認真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績冊（一式兩份）一份交與教導處，一份自己保留，便于前后對比。

四、向時間要質量，保證學生學習時間

1、時間：早上、下午學生提前20分鐘進班，下午加第四節，晚自習有條件走讀生可以到校上課。

2、教師輔導：教師要進班輔導，周一、周三全天為語文，周二、周四全天為數學，英語教師結合語數教師自行安排輔導時間。

3、輔導重點：以學困生為主，抓好合格率，做好學困生轉化工作。教師要確定本學科學困生名單，重點輔導，學生實行“一幫一”，“結對子”，互幫互助，共同進步。

五、抓好校本教研，提高教師教研能力

1、加強課題研究，問題即課題，督促校內課題有針對性的開展。我校利用業務會時間展開話題交流，針對課堂教學中存在的問題，從小處著眼，從小問題入手展開研討。如“如何進行課堂有效檢測、如何做好教師的課堂點撥、如何指導學生預習”等。

2、堅持“人人過講課關”。學期初，教導處根據教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開課，并上交教學設計。聽課教師要寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進步。

3、建立教師成長檔案。每位教師要做到“三個一”即一堂公開課，一本讀書筆記，一份案例反思，并在學期末交一份高質量的課堂反思。

六、設立學校教育質量獎

1、教育質量獎以一學年為單位。獎項為：一等獎、二等獎、三等獎。凡在期中、期末縣、鎮統考或周考中前三名的科目，分別獎300元、200元、100元。

2、進步獎。以本學年期中考試成績為標準，凡在期中、期末縣、鎮統考或抽考中，與上次考試排名比較，進步一個名次的科目，獎勵30元，不封頂，后三名除外。

3、凡在期中、期末縣、鎮統考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學校各項評優評先活動。成績后三名的教師不能參與學校各項評優評先活動。

龍源小學 2012-10-29

第五篇：教育質量提升年”活動階段性匯報

紅沙梁鄉完全小學

“教育質量提升年”活動階段性匯報

根據《武威市教育局關于開展“教育質量提升年”活動的實施意見》（武教發?2015?13號）精神和《民勤縣“教育質量提升年”活動實施方案》（民教發?2015?90號）的相關要求，為切實推動我鄉小學教育發展，進一步提升教育質量，我校開展了促質量提升的一系列活動，現將活動情況做階段性匯報：

一、召開動員大會

我校接民教發?2015?90號文件后，立即組織召開了“教育質量提升年”活動動員大會，認真組織學習了縣教育局關于在全縣教育系統內開展“教育質量提升年”活動的有關要求。通過學習動員，我校教師進一步明確了開展“教育質量提升年”活動的總體要求、工作重點和方法步驟，充分認識到開展“教育質量提升年”活動的重要性和必要性，切實增強搞好此項活動的自覺性和責任感。

二、加強領導，制訂好活動方案

為使教育質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村學校。

三、確立主題、營造氛圍、狠抓落實、促進質量大提升

（一）明確活動主題，指明了質量提升的努力方向 我校把“加強內部管理、努力提高教育教學質量，辦人民群眾滿意學校”作為活動主題。為突出主題，把此項活動扎實開展，學校重點抓好以下幾個方面的工作：

一是大力提升學校課堂教育教學質量。我校加大了平時的督查力度，隨時不打招呼對教師的出勤、教學常規進行督查；制度多處進行了修改；鼓勵教師多聽課，看教學光盤、錄像，積極上公開課等。教師們在教學水平方面均得到了不同程度的提高。

二是大力規范學校辦學行為。學校進一步明確了嚴格按照國家政策規范辦學，嚴禁亂收費的行為。

三是大力改進辦事作風。要求教師接待家長要熱情，有誠心、有熱心，對待學生要講究方法，有愛心、有耐心。要進一步提高辦事效率，明確職責。

四是大力推進政務、校務公開。

五是大力健全完善制度，規范行政行為，建立健全學校相關制度。

我校結合“教育質量提升年”活動，通過發放意見征求表、民主生活會等多種渠道，廣泛征求意見和建議，將征求到的意見梳理后匯總，形成書面總結，并在此基礎上進一步修改和完善學校制度。

六是大力提高教師的素質和能力。堅持實行每周一次的集中

業務學習和政治學習制度。

（二）積極宣傳引導，形成濃厚的活動氛圍

為使此活動深入人心，營造良好的活動氛圍，更好地貫徹落實“教育質量提升年”活動的指示精神和要求，使“教育質量提升年”活動在全校范圍內深入人心，以切實搞好學校“教育質量提升年”活動，學校在醒目位置懸掛了宣傳橫幅，在校園櫥窗公布了實施方案，在宣傳欄開辟了一期專刊，圍繞活動主題，宣傳開展此次活動的意義、有效做法、成功經驗和涌現出的先進典型，為該活動營造良好的輿論氛圍。

（三）科學規范管理，促教育教學質量提升

學校深入貫徹教育局的教育思想：教學是第一要務，教學是第一生產力，不斷提升學校的教育教學質量，學校的一切工作都必須為教學服務，為提高教育教學質量服務。我校以規范管理為基礎，以創新發展為措施，以質量提升為目的，圍繞提高教學質量和辦學條件這一總目標，調整思路，創新機制，制定計劃，修訂制度，完善各項工作常規和工作職責。同時，大力弘揚勤奮、務實、進取的工作作風。傾盡所愛，精心育人，開創新局面。為此我校主要從以下方面來抓好教育教學工作，全面提高教學質量。

一是加強領導。多次召開教學質量分析工作會議，學校領導多次為教師鼓干勁，多點奉獻，為提高教學質量多想方法，起到事半功倍的效果。

二是加強工作計劃。學校制訂了學校工作目標、措施和時間安排，保證教學工作按計劃、有條理地進行。

三是加強教學質量檢測和分析工作，調動教師的熱情，激發學生的興趣。各班教師為學生建立成長檔案袋，對學生學業成績進行記錄跟蹤，及時查找出教學中存在的問題，促進教學質量的提升。

（四）促進素質教育特色發展

活動開展以來，學校繼續加大對學生的素質教育，為進一步增強學生素質教育、進一步改進和加強中小學德育工作，召開了紅沙梁鄉完全小學德育工作座談會；加強班主任隊伍建設。積極開展陽光體育及大課間活動，以提高學生的綜合素質。

（五）深化教研教改，提升師資隊伍建設質量

為促進教學改革進一步深化，我校重在通過教研活動的開展，促進教師業務素質的提高。具體體現在：

一是從制度強化各校學科教研多元化發展，講求實效，努力提高本校教研質量；

二是以賽促研，在教師中舉行了多種內容和形式的競賽，以促進教師業務水平的整體提高；

三是在常規工作中強化進行教學反思的重要地位，敦促引導教師在實踐中不斷提高自己的業務能力。通過這些活動，全體教師的綜合素質和業務能力有了很大的提高。

通過“教育質量提升年”活動的開展，全體教師認真查找了

學校及自身存在的問題，統一了思想，進一步提高了認識；通過此項活動，使廣大教師進一步增強了工作的責任心和使命感，糾正了工作中一些不規范的行為，為我校教育教學質量的提升奠定了堅實的基礎。主要體現在：

一是思想作風端正，教職工之間更加團結。我校在開展批評與自我批評之后，教職工之間更加團結，更加互助，凝聚力大大增強。

二是注重理論學習，學習氣氛更加濃厚。理論學習做到全員參與。

三是工作作風扎實，吃苦精神更強。在人員少，任務重的情況下，靠扎實的工作和吃苦精神，各項工作都取得了較好的成績：全年實現安全無事故，教學質量穩中有升。

通過此階段活動的開展，雖然取得了一些成績，但與上級要求相比還有很大的差距。在今后的工作中學校將繼續團結一致、扎實工作，努力構建濃厚學習風氣，打造濃郁的教學氛圍。我們將不懈努力，揚長避短，辦好人民群眾滿意的學校!

二〇一五年七月十四日

紅沙梁鄉完全小學

“教育質量提升年”活動階段性匯報

二〇一五年七月十四日