第一篇：試題熱點分析-8屆黃梅一中高考物理試

2008屆黃梅一中高考物理備考方案

黃梅一中物理教研組 商勝平

2007年高考揭曉，黃梅一中理科綜合奪得全市第一名的成績這已成為過去，而2008年的高考備考工作已經開始，下面就我校2008年的高考管理工作和物理教學工作做三個方面的簡單匯報。

一．堅持科學管理

注重以人為本

2008年高考的管理工作可用這幾句話概括：突出重點、強化過程、教抓“兩層”、學抓“兩頭”、研究“兩綱”、上好“兩課”。“突出重點，強化過程”是我們備考的總體思路。“突出重點”包括教師群體的重點、學生群體的重點、課型的重點等方面；“強化過程”就是正確認識過程與結果的關系，著力抓好過程管理。

（一）教抓“兩層”，即在教學管理中著力抓好兩個群體——班主任和備課組長。班主任是班級的靈魂，是班級工作的具體實施者，抓住了班主任就等于抓住了班級教學管理的關鍵點。我們要求班主任切實做到“二勤二問三做”。“二勤”是勤下班、勤坐班；“二問”是問學生思想、學習狀況，問教師學科狀況；“三做”是要求班主任做學科帶頭人、做學科聯系人、做學生知心人，特別是要求班主任做學生知心人，因為高三學習緊張，部分學生心理壓力大，而班主任與學生接觸最多，要求班主任經常了解學生的思想動態、情緒波動，并及時化解學生的心理壓力。備課組長是學科教學的帶頭人，無論是常規教學教研，還是備課組的管理、青年教師的業務培養，備課組著力完善“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，每周一次的集體備課，定時間、定地點、定中心發言人、定討論內容。為加強對備課組的領導、督促和檢查，在高三年級任課的所有干部全部蹲點各備課組，對每一次的集體備課作詳細的記載并提出指導意見，從而確保集體備課的實效。

（二）學抓“兩頭”，即分層教學、培尖補差。到了高三，有少數學生“吃不飽”，有的學生又“吃不了”，必須分層教學，培優補差。我們采取的措施是“優秀學生重在服務、教學瞄準中層學生、輔導著眼下層學生”。對于尖子生，各備課組專門成立了“培尖命題組”，每科每周精選一套試題（約十個題目），額外給這些學生“開小灶”；在分管年級校長的主持下，召開了“培尖命題組”會議，著重強調培尖題的質量；召開尖子生會議，鼓勵他們急流勇進，沖擊名校。另外，本屆高三對“補差”工作也很重視。每次班科聯系會，班主任和科任老師都要認真分析，落實補差學科、補差對象、補差時間。尤其強調補差對象落實到人，科任老師利用晚讀報時間對個別學生單獨補課，但明確規定老師在課余時間不能到班上課。

（三）研究“兩綱”，明確復習方向。要想在高考中取得好成績，就必須弄清楚高考到底考什么、怎么考。這就要求備考者須將《考試說明》和《考試大綱》研究透徹。考綱中有哪些細微變化、哪些是新增考點、哪些考點要求有變化、試卷的結構與模式發生怎樣的改變，高三年級組織備課組做了深入細致的研究。同時，我們還多次派出老師參加省市備考會，聆聽高考專家講座，收集外面的高考信息；外出的老師回來后，再給本組教師傳達會議內容，領會講座精神。再者，要求所有高三任課老師將近幾年來各省市的高考題重做一遍，找準感覺。通過研究“兩綱”、收集信息，熟悉近幾年高考試題，我們更加明確了高考要求，克服了復習備考的隨意性和盲目性。

（四）上好“兩課”，提高訓練效益。復習課和試卷評講課是復習備考的兩個主要課型。高三年級對“兩課”十分重視，組織骨干教師研究兩課的教法，把復習課的重點放在幫助學生整合知識、構造知識網絡上；試卷評講課則定位于拓寬加深、培養能力、查漏補缺，我們的做法是：骨干老師先上示范課，再逐步在全組推廣。訓練是提高質量的主渠道，我們要求各科訓練既到位又適度，嚴格控制檢測次數，不搞題海戰術。各備課組均成立了常規命題組，每個命題組由2—3人組成，其中由一位經驗豐富的把關教師專門負責審題。每份試卷均打印出命題人的姓名，讓師生共同監督，確保命題質量。每一次訓練均全批全改，評講前認真做好試卷分析，特別強調定量、定性分析，評講時有的放矢，充分發揮了考試的診斷、矯正功能，確保了效益。我校2008年除參加市期末調研考試外，還將在10月20-21日和12月8-9日各組織一次考試，各班在這次考試中檢驗自己的教學情況，學校將對各班總分、各科分數進行排名，以便找出原因，尋找解決的方法，提高教學效果。

二、科學制訂計劃 合理選擇方法

物理學科在高考中占據著一個非常重要的位置，物理學科成績的好壞基本上決定了高考中理綜成績的好壞。多年來的實踐證明，要搞好復習備考工作，就要采用科學、周密、完整和符合本校實際的高考物理復習計劃，我校在2008年將采取“三輪復習法”。“三輪復習法”即是將高三的復習時間分為三段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長段也各不相同。

（一）三輪復習的時間安排

第一輪復習：以章節為單元進行單元復習訓練，時間大約從高三上學期到高三下學期的前一段時間，即07年9月到08年3月初（含暑假補課一個月），大約為6個月，具體安排如下：

7月8日到8月6日暑假補課

第一章：力、物體的平衡 第二章：直線運動

9月1日至10月20日高三第一次考試前

第三章：牛頓運動定律

第四章：曲線運動、萬有引力定律 第五章：機械能

10月24日至12月8日高三第二次考試前

第六章：動量

第七章：機械振動、機械波

第八章：分子運動論、能量守恒、氣體性質 第九章：電場

12月12日到期末考試前

第十章：恒定電流 第十一章：磁場

明春開學至3月中旬第一輪結束前

第十三章：交流電、電磁振蕩和電磁波 第十四章：光學 第十五章：原子和原子核 第十六章：專題實驗

第二輪復習：按知識塊進行小綜合訓練，時間為第二年3月初到5月中旬，復習的重點是在各知識塊內進行基本要領及其相關知識內容的分析與理解和綜合運用，因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識塊內的基本概念及相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題技巧和方法，培養分析問題和解決問題的能力。具體安排為：

力和運動 動量和能量

熱學、光學、原子物理學 電場、磁場、電磁感應

交流電、恒定電流及電學實驗專題

每個單元知識復習時間大約為一周時間。

第三輪復習：沖刺階段復習。時間為08年5月中旬到6月初，在這一階段要求學生進一步總結解題的方法和技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。同時，隨著高考的日益接近，應當以減輕學生的心理壓力，卸下心理包袱作為重要任務。

（二）復習的策略及措施

結合2007年高考的成功經驗，我們認為2008年高考復習中應注重基礎知識，重視物理過程分析，提高應用物理知識，解決問題能力。復習時應做到如下幾方面的工作：

1、吃透高考

重視基礎

考試大綱是高考命題的依據，考試大綱中對考察的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。吃透考試大綱才能掌握考試的知識范圍，知識考查的深淺程度。物理教材是學習物理基礎知識、形成基本技能的課本，能力是在知識傳授和學習過程中得到培養和發展的。縱觀這幾年的高考試題，很多的基礎題是來源于教材的。即使是學科內的綜合題和與實際相聯系的綜合題也是在基礎知識的組合、加工和發展的基礎上表現出來的。所以教材應是我們的立足之本，一定要讀透，切忌只是走馬觀花地翻一遍，也不要對知識死記硬背，注意對知識的深入理解和領會，明確各個概念、規律的內涵及外延，要重視各相關的概念的比較，知其相同點和不同點，知其相互聯系和前因后果等。在綜合考試中，物理題數減少了，各題的分數值增加了，但高考試題的知識覆蓋面還是很廣，這就要求我們應考慮到，如果某個知識點沒有掌握好，考試時失分也大，特別是對熱學、光學、原子物理學這些非重點內容，更不能留下知識死角。因此，我們應該對全部考試內容進行認真復習，不能心存僥幸，猜題押寶，不要認為不是重點內容就不會考，生疏、冷僻的知識就不會考，應該扎扎實實全面復習。我們采取的方法是由備課組長分析近三年高考試題中各部分試題分數分布情況，然后分章節到各位教師具體研究本章節試題特點，在每周一次的備課組會中，由這位老師給全組老師講述考綱內容，教材上知識的外延，本章高考試題特點、難點，指明重點知識和熱點知識，學生應注意的知識，每章節中有兩名教師負責，期中至少有一位把關教師，這樣可避免教師分析不準確。

2、保證時間

促進反思 在復習教學中，普遍存在的問題是教師講得多，學生做得多，但學習效率低的問題。產生這種現象的一個重要原因是，學生忙于應付，沒有時間反思、消化、總結。學習是學生的自主建構過程，教師的講解只是為學生提供信息、思路，知識的建構、方法的形成和總結，最終是學生自己的事情。而反思是深刻理解知識、形成方法技能的重要途徑，是高水平思維的主要特征；反思能力是學習能力的重要組成部分。所以，促進學生反思，培養學生主動反思的學習習慣，增強反思的意識和能力，是提高教學效果，尤其是復習效果的重要途徑。要促進學生反思，基本條件是要保證學生有充足的消化、反思的時間。從教學方法角度講，要重視學生的思考過程，了解學生對問題的想法和看法，找準機會，引導學生重新檢視自己的思維過程和結果，提出新的思路和產生新的認識。

從反思問題的性質來看，反思可分為錯誤性反思和概括性反思。（1）錯誤性反思，形成正確的方法和策略

所謂錯誤性反思，是指對解答問題的錯誤、失誤或失敗，自己對物理要領和規律的理解，審視解題的方法和策略，找到產生錯誤和失敗的原因，糾正對要領和規律的不正確認識，形成正確的解題方法。每一章后的練習題是我們檢查學生情況的重要途徑，因此要求每位老師認真批閱學生作業，掌握學生作業做錯的原因，評講時能做到有的放矢，最終使學生形成正確的解題方法，每節課應留下5—10分鐘時間給學生思考，消化知識，實踐證明效果很好。

（2）概括性反思，建立物理模型

在高考復習中，學生都會做大量的練習題，每個題都有不同的物理情景，但往往一些不同的物理情景卻具有相同的物理模型。例如，速度選擇器、等離子發電機、電磁流量計和霍爾效應，它們都是近幾年的高考題，表面上看不同的問題，但是從本質上都是同一個物理模型，即達到穩定狀態時，帶電粒子受到的電場力與洛倫茲力相平衡。在解了一定量的有本質聯系的題目后，應引導學生進行反思總結，形成這類問題的模型，能使得知識得到簡化、結構化，具有更大的概括性遷移性。為了給學生反思的時間，我們嚴格控制考試次數，重點章節在一輪復習只只考一次，非重點章節穿插在各章中考，且學校規定任何老師不能在讀報時間進班上課，保證學生有足夠的時間做題和思考，有利于能力提高。

（3）針對錯誤 提高效率

所謂“針對錯誤，提高效率”，指的是復習教學中，我們要了解學生在知識理解和運用中存在的錯誤和問題，研究學生的錯誤和問題，從學生的錯誤和問題出發進行復習教學，以提高復習效率。盡管復習教學的內容在高

一、高二階段都已學習過，但學生在知識的理解和運用上存在問題和錯誤是普遍的。我認為學生存在的問題和錯誤可以從這幾個方面考慮：成績較差的學生存在的問題層次低些，成績較好的學生存在的問題層次高些。有學生明顯感覺到的問題，更有學生自己沒有感覺到但是實際存在的問題。有個別性問題，更有由于教學的原因產生的普遍性問題。很多教師的思想中存在著一個基本假設：自己對知識有獨到的理解，積累有系統的、豐富的解題經驗，把這經驗和理解傳授學生，學生就能迅速地獲取知識，避免錯誤和走彎路。基于這個假設，在復習教學中，教師經常根據知識的系統性，根據自己的經驗和總結題目類型、解題方法進行地毯式的教學。在這種教學模式下，學生理解的東西教師仍花很多時間進行復習，學生不懂的地方，教師卻沒有涉及到，教學與學生的實際并不吻合，教學效率自然低下的。事實上，學生在學習中遇到問題和犯錯誤是難免的，并且只有經過產生錯誤，克服錯誤，分析問題，解決問題，才能獲得對知識的真正理解。當代著名的哲學家波普爾認為：“我們能夠從我們的錯誤中學習。”“我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。” 在學習中發現錯誤和問題，是進步和提高的起點。通過思索找到了錯誤的根源，解決了問題，這就是我們對要領、規律理解上的提高。常有這樣的情況，某種錯誤會在多道題目中一犯再犯，這一定存在著與這一類題目有關的概念性錯誤的根源，而這種根源教師和學生都沒有，找到這個根源并給予糾正，就會獲得一個實質性的提高。所以，提高復習效率的一個重要途徑，是要了解學生的錯誤和疑難，采取有效措施糾正錯誤，釋疑解難。要了解學生的錯誤和困難所在，一方面，教師要為學生展開思維過程創造機會，讓學生暴露錯誤；另一方面，可通過與學生的交流、討論，通過研究學生的作業、試卷等途徑，了解學生的錯誤和問題所在。我們要求教師認真批閱作業，就是要教師們找出問題，解決問題。

3、廣聯細究

發展能力

高考是選拔人才的考試，其能力考查自然被放在很重要的位置上。高考命題改革一直強調“由知識立意向能力立意”轉變。2007年考試大綱物理學科的能力要求部分，明確指出“高考把對能力的考核放在首要位置，要通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低”。《辭海》中對能力的解釋是：“能力，是成功地完成某種活動所必需的個性心理特征。”“人的能力是在素質的基礎上，在后天的學習、生活和社會實踐中形成和發展起來的。”可見，能力總是與某種活動相聯系的，個體的能力只有在相應的活動中形成和發展。《考試大綱》指出，高考物理科要考核的能力主要包括：理解能力，推理能力，分析綜合能力，應用數學處理物理問題的能力，實驗能力。這些能力可以概括為運用所學知識分析解決問題的能力。運用所學知識分析解決問題的能力只有在解決問題的過程中得到培養。在復習教學中，應該給學生充分的時間，讓他們自主地去分析解決問題，而不能讓學生只聽教師講解怎樣分析解決問題。聽講這種活動只能培養學生的集中注意力聽講的能力，記憶能力，使學生只能解決已見到過的問題。而培養不起獨立思考的能力，探究的能力，學生沒有能力就解決不了沒有見過的問題。因而在復習中，我們要做到在更廣泛的知識背景上，從整體的高度，相互的角度來理解和把握知識，發展能力，倒如理解電場強度時可以和磁感應強度相對比理解，在探究物體從斜面滑下物體對斜面的壓力時，可以將平衡狀態和加速運動狀態聯系在一起討論。這樣，學生的理解加深了，能力提高了。

三、發揮集體智慧 完善章節教學

黃梅一中能夠連續多年考出優異的成績，是因為有一個團結，戰斗的集體，物理教研組是其中的一個代表，下面我就我校高三物理備課組如何完成這一工作向各位專家作如下匯報，請各位指導。

（一）精心準備 集體備課

高三年級物理備課組每章每節均指派2名或2名以上的老師為中心發言人，一般為一青年老師和一有經驗的老師共同擔任，他們的任務是：①認真學習考綱，全面掌握對本章各知識點的要求；②分析近五年本章高考試題特點，例如選擇題每年大致有多少分，計算題大致占多少分，是什么樣題型，難度系數多少；③各節要用多少課時講解，哪些知識點要重點講，哪些方面問題是應該注意問題。這些認識在備課組會上都要向老師們講述，大家形成共同意見后遵照執行。以牛頓第二定律為例，分析如下：

近5年考題：選擇題（變力作用，運動情況分析）；

選擇題（球內斜面上物體下滑時間比較）； 選擇題（超、失重）選擇題（人對電梯的壓力）； 計算題（運動員在嘣床上運動）； 計算題（物體在傳送帶上運動）；

計算題（拉桌布）；

計算題（煤塊在傳送帶上運動）； 計算題（導電球在電容器中運動）。

命題傾向：命題頻度高，題型全面，有難度。

復習對策：重點復習。要求深刻理解牛頓三大定律，會綜合運用牛頓定律與運動學知識解決物體受力運動的問題。我們所用的資料為《課堂新坐標》和《黃岡練習》，本章共分4節，用兩周時間完成。第一節2課時，要注意牛頓第三定律的矢量性，第二節3課時，要加深牛頓第二定律的五個特性（同體性、同向性、同時性、相對性、獨立性）的正確理解，第三節4課時，要注意理解超重和失重的概念；掌握動力學的兩個基本問題（運動情況、受力情況）間的關系，第4節4課時，掌握連接體問題的處理方法和坐標系問題的選取問題。

（二）相互研討 共同提高

備好課后，每章書中的重點知識將由兩位教師認真準備，由高三年級物理老師到班聽課，然后進行評述，本章中安排青年教師項艷橋和中年教師徐應龍教師講述牛頓第三定律在拔河比賽中的應用事例，二位教師具體分析了找作用力和反作用力的方法，繩兩端拉力相等的條件，各隊勝負原因等，做到相互促進共同提高。

牛頓第二定律的理解和應用是本章的重點和難點知識，在講述牛頓第二定律的矢量性時，可以用類比法。例如，質量為m的人站在自動扶梯上，扶梯正以加速度a向上做勻減速運動，a的方向與水平面的夾角為30°，求人受到的支持力和摩擦力。（電梯斜面與水平面間的夾角為30°。）

本題求解中可以沿斜面方向和垂直于斜面方向分解列方程。斜面方向為物體合力方向大小為ma，方向沿斜面向下，垂直于斜面方向上合力為零；也可以沿水平方向和垂直于水平方向分解列方程，應特別注意的是，水平方向合力為ma cos30°，豎直方向合力為ma sin30°。這樣通過比較說明了建立不同坐標系可列出不同的方程，采用這種方法可使學生知道為什么這樣列方程，物體運動的加速度方向要與物體所受的合力方向相同，做到了難點突出，事半功倍。

（三）適度訓練 歸納提高

在總復習中，除要認真復習知識外，還要形成和掌握各種解決問題的基本方法。在高

一、高二時，主要是學習知識，高三階段主要是解題。從這個角度講，在高三復習中，形成和掌握解決問題的方法處于十分重要的地位。物理學習中用到的各種物理方法可以分為不同的層次。能適用于整個物理的研究和學習的方法，問題是物理思想方法，如假說法、控制變量法、類比法、等效法等。對于各個具體問題，又有適用于這一問題的基本方法，如解決力學問題的基本方法是：確定研究對象，進行運動情況分析和受力情況分析，選用規律列出方程，解方程等。我們學生一要理解和掌握這些基本方法，二是要能熟練運用這些方法。要能達到這一目的，一是教師的講解要到位，二是學生的訓練要到位，本章知識的求解時關鍵的兩點是物體的受力分析和運動分析。我認為難點往往出現在運動情況的分析，例一小球從高處落到一直立的彈簧上，在小球將彈簧壓到最低點前小球的運動情況這一問題。受力分析到位，重力不變，彈力增大，但同運動相連的是合力，所以合力的變化是分析運動情況的關鍵點。由此才能得出運動情況是先加速運動，后減速運動，學生要難于分析出運動特點，學生要掌握這些，應不停地應用和練習。學生要加強訓練，但受時間限制不可能無限加碼，如何才能讓學生盡快掌握呢？鑒于此，我們的共識是讓老師走進題海，讓學生跳出題海，老師們進行大量的歸納總結，學生們有效接受老師經驗，就能做到少訓練而達到好的效果。

（四）適時檢測

科學評判

檢測是我們檢驗學生學習情況，老師教學好壞的一個重要手段。要搞好檢測應完成這幾個環節工作：

1、制卷工作：每次制卷，有三名成員完成一次制卷，然后一人做卷，還有一個人審卷，力爭做到知識覆蓋到位、難度適中，有一定的新題型，保證每次對學生有一定的促進作用。

2、閱卷工作：每次閱卷必須是以年級組為單位集體閱卷，流水作業，這樣閱卷時標準統一，各班的成績有可比性，閱卷結束后，由備考組長登記好各班分數段人數，各班老師對照找差距，分析原因。考試效果不好的老師，利用讀報時間，對學生進行個別輔導。

3、試卷分析：每次考試中，選擇題均是用機讀卡試卷，然后由計算題閱卷，這樣每題中各班學生中選擇各選項的學生數一目了然。計算題的試卷分析，供各位老師參考，評卷時答題命中率在80%以上的不作評講，學生答錯較多的問題要有針對性地進行重點評講，實踐證明，完成上述各項工作，學生的學習效果明顯提高，成績不斷進步，保證學生取得好成績。以上是我校工作中的一點體會，僅供各位參考。

第二篇：試題熱點分析-8高考一線名師新試

2008高考一線名師新浪訪談錄 考前英語聽力要保持每天練習

2008年高考即將到來，全國考生及家長都在為剩下的幾天沖刺而忙碌準備。在這個關鍵時刻，如何進行科學合理的復習就變的尤其重要。最后這個階段是該回歸課本還是做練習題？最后哪些內容是重點中的重點？該如何的分配自己的復習時間？

為了幫助高考考生解答上述疑團，新浪高考頻道邀請新東方高考英語學科主講教師王專老師于2008年5月30日(周五)17:00-17:45作客新浪嘉賓聊天室，就高考英語最后沖刺備考方法、復習內容和考試技巧等內容與廣大考生和考生家長進行互動交流。以下是此次訪談實錄。

王專：北京新東方學校高考寫作優秀教師。英語，物理，化學，生物，數學的國家競賽獎擁有者。首屆北京學院路“華陽杯”八大高校辯論賽冠軍第十屆外研社杯全國英語辯論賽二等獎一個在大學跳級的人，三年完成大學生涯被學生親切稱為：一個用東北話激情演繹英語的“小”師。喜歡用土土的辦法來引領學生雕琢英語。有人說英語是朽木，其實朽木也能雕。

主持人：各位新浪網友大家下午好，歡迎大家再次光臨我們的新浪嘉賓聊天室，我是婁雷。

這個時間段將會繼續為大家進行“一線名師坐鎮新浪最后沖刺輔導周”的活動。今天這個節目當中將和大家關注的是英語學科。今天在聊天室當中給大家介紹一下我們的新朋友新東方高考英語學科主講王專老師，到我們聊天室和大家進行交流。王老師先跟大家打聲招呼。

王專：大家好，簡單做一下自我介紹，我來自北京新東方中學部，主講的是英語，我的名字叫王專，很高興在這里和大家見面。

主持人：我在上一場聊天當中也說到，今天距離高考只有7天時間，大家現在都會特別緊張。我們發現很多預先提問當中關于英語學科的問題都非常熱，大家都希望英語學科能夠有一個比較好的成績，給自己一個交代。能不能先給大家從大概的方面說一說在最后這幾天同學們應該怎樣進行復習。

王專：英語學習具有本身的特殊性，在最后關頭還是可以做很多事情，幫助考生在沖刺階段再次提高分數。總體來說英語的最后沖刺階段，按照卷子根據個人的情況制定沖刺戰略，因為整個英語分為聽力、語法、閱讀、完形填空、寫作。首先考生在沖刺之前，要先對自己進行一個綜合的評估，看一下自己在這幾項中到底哪一項是最弱的，這一項就應該成為你沖刺時候的關注點。

同時又要注意一下，因為我們只有幾天的時間，不可能做到面面俱到，這個時候我們要發現哪些點是我們最后可以做到的提分點，比如英語最后關頭我們會發現實際上考生有一個地方是可以重點去抓的，就是寫作部分。因為英語寫作是中國學生在平時很少關注的，學的比較少，這部分失分比較多。一個正常的考生失掉15分是很正常的。因為失分很多，最后就會成為一個熱點、重點，所以我們在最后復習的時候要有針對性，制定比較有針對性的沖刺戰略，具體分項結合自身的情況。究竟怎么沖刺呢？會在下面做講解。

主持人：剛才從整體上給大家介紹了我們應該在最后沖刺階段怎樣復習。英語學科和其他學科可能有點不同，因為英語學科比較細，會考聽力、語法、閱讀等等，接下來請您給大家說一說聽力，因為有的人認為聽力是最拿分的，很簡單，但有的人就特別恐懼，因為他是第一部分，大家都會覺得萬一只讀一遍聽不到、聽不準，分數就失了。而且你沒有機會再去真正落實你聽的是不是對的，不像其他題目，還可以反復推敲。聽力同學應該怎樣復習？

王專：首先談談聽力，聽力是一個很特殊的部分，因為這部分的卷面考試，具有轉瞬即逝的特點，聽力的過程中，就要進行一些有針對性的訓練。首先在考前對于考生來說，最重要的并不是進一步提高你的聽力，考前綜合復習這一部分，要做到一點在沖刺階段，你要保住你的疆土，而不是去外邊攻城拔寨了。聽力怎么去保持你的疆土呢？就是最后這幾天每天固定30分鐘左右，要進行聽力的練習，這部分練習其實并不是提高你的聽力能力，而是讓自己保持在臨戰之前的狀態，讓自己每天進入一個比較好的聽力狀態，當你聽到英文的時候不會感到陌生。具體的時間長度，最少應該30分鐘，當然如果你有更長的時間可以做這樣的事情，也可以根據自身情況來考慮。

同時，除了每天要進行這樣一個固定時間長度的聽力，保持自己的聽力熱度的情況下，還要做一件事情，每天還要拿出5分鐘進行一個聽力練習。這部分聽力練習的主要目的是，很多考生發現在考聽力的時候出現這樣一個情況，就是熱身的時間過長，進入狀態比較慢，發現聽到幾道題之后，前幾道題基本上沒有辦法進入狀態，我們講一個5分鐘的辦法，只訓練自己5分鐘能聽懂，但是進行5分鐘測試之前，并不進行英語聽力測試練習，可以干任何事情，甚至可以去做數學題，甚至可以做物理題，甚至可以去做綜合，都可以，沒關系，你迅速轉到這5分鐘聽力，訓練自己從別的學科或者是別的狀態進入迅速有效的聽力狀態的模式。這是聽力要做的兩件非常重要的事情，一個是保持聽力狀態，一個是保持自己5分鐘進入狀態的練習。

對于某些學生來說，如果你本身聽力很好了，最后階段其實不需要花很長時間，只需要保持熱度就可以了。但是我們知道有些考生本身聽力能力不是很好，對這部分考生怎么辦呢？最后階段應該做的就是你要找到高考北京或者是全國的真題，找到高考的聽力原文，然后首先第一步熟悉這些原文，這樣會讓你至少能夠了解大致在提的某一些話題，一般來說會朗讀出哪些內容，在這個熟讀基礎之上進行聽寫，不要背誦這些文章，因為時間來不及。進行聽寫能夠讓考生熟悉聽力考試內容，從而最后階段進一步提高。

主持人：其實我們知道高考時候的英語聽力不像大學的聽力，可能會考拼寫單詞，基本上中國現行的高考的英語題都是選擇題，而且大家在真正放下心來考完試回來發現這些題并不難，只不過在考場，沒有進入到狀態，沒有辦法很好地讓自己靜下心來聽內容。我們剛才給大家談的是聽力，接下來談談語法，語法就是語言的規則等等，特別是有一些像單選題之類的，大家都會覺得這幾個選項都很像，就無從下手了。同學在語法方面應該如何復習？

王專：中國英語在高考中的語法題是一個很特殊的項目，首先占的分值很小，但是中國學生在它身上花的比重非常大，是一個投入和產出相對來說比較不成正比的東西，但是在最后階段，有些學生因為之前有學習的慣性，習慣性地做單選題，最后階段總體思路上就是語法盡量去減少你做新題的數量，不能再去做攻城拔寨這樣的事情。對于普通的學生，如果你在平時做語法題，發現你錯的量，每套題一般少于三個，對于這樣的同學，最后階段基本上可以把做語法題的時間全部騰出來做別的。但是如果對這樣的學生，錯的量在4個到7個，這一類學生最后階段還是要注意一下語法這部分，因為本身你的英語能力底子保證你在最后還是能夠做到進一步提升的，但是你有沒有可能做到完美？這部分同學可以在后面適當做一些語法題，主要把語法題做到集中整理過去半年做的所有的重點考試，包括一摸、二摸、其中考試，把所有的考試試題整理在一起，因為基本上已經涵蓋了高中比較重要的語法題，又不會占用很長時間，有很高的效率。但是如果發現你單選錯已經超過8個，意味著你在英語語法上沒有什么大的感覺，這樣的同學不建議你最后花很長時間，因為你的投入不會得到很好的產出，因為提高語法還是比較困難漫長的過程。但是這樣的同學可以怎么辦呢？高考之前把歷屆高考真題中所有的單選題整理在一起，去掉所有的錯誤選項，只看正確選項，相當于把正確選項已經填到空里，你完成這些句子，每天花15—20分鐘左右時間，把這些句子當成口語的句子去朗讀，朗讀的時候你會發現你的語感會有一點點提高，當你讀到某種類型題的時候，會大致覺得你會選擇哪些題。這時你的語法沒有根本提高，但是你會有很好應試的感覺。讀到某些句子，你以前選句子的感覺會告訴你這道題選什么。這對語法基礎特別差的同學可以做的事情。

所以，要分成三大層次來做這件事。總之一句話，語法花的時間在最后一定不要花的太多。在綜合幾個比例中，花的時間應該是最少的。

主持人：對，其實語法就是人們約定俗成的一種方法，就是我們大家這樣說就算它對，算它規范，但沒有一個絕對地說這種語法一定是對的，因為它隨著時間的不斷流逝，語法也會不斷適當改變。您剛才跟大家說培養自己的語感就能感覺到或許這個是對的吧，就大大增加了你的準確率，就比完全靠蒙好得多。

我剛才跟大家說的是語法，接下來想請您跟大家談一談閱讀，因為拿到一份題，篇幅最大最震人的就是閱讀部分，閱讀當中的選擇題，一個選擇題是2分，失去了一些分數就是失去了半壁江山，拿不到高分，閱讀該怎么辦？

王專：閱讀占的比例比較大，占的分值比較大，很多同學很擔心。閱讀在最后還要做這樣幾件事：

第一，在做閱讀理解的過程中不能像以前一樣，很多學生在平時做閱讀理解過程中可能會這樣做題，比如今天下午有時間，正好5分鐘，能做一篇文章，就拿一篇文章試一下，這在高考最后沖刺這階段是大忌，因為沒有辦法保證你的應試狀態，最后做閱讀題一定要成套做，完整做一套閱讀理解題，而且要定時。給自己的時間一定記住，比如平時你在這部分花的時間是50分鐘，你給自己限制的時間就應該是45分鐘或者是40分鐘，為什么？給自己有一種緊迫感。因為我們在高考考場上隨著你心態的變化，會發現時間并不一定會像平時考試一樣夠用。你在平時造成一種很好的緊張感，就會讓你提前適應高考。我們在上戰場的時候如果已經熟悉了環境，就不會很緊張。所以，這對提高應試心理是很有好處的。

第二，在做閱讀理解過程中一定要把握一個原則，所有高考題都是出自文章本身。我們發現在文章下面有幾道題，出題人可以這樣設想。出題人出現這幾道題給你答案，一定不是憑空想象，一定要回歸原文，因為這樣高考才不會有很大爭議，不會你是這樣想的，我是這樣想的，因為有文章做依據，所以最后階段一定要把自己的想法刨除在閱讀理解之外，只關心這個文章里邊有什么，也就是實際上閱讀理解更大程度是相當于在找答案，相當于捉迷藏，出題人把答案藏在文章中，會改變面目，你要稍微注意一下。

第三，做閱讀理解中我們發現閱讀速度是一個很大問題，最后怎么提高呢？閱讀速度這部分其實很大程度源于對句子理解的不到位。怎么辦呢？很簡單，最后的時候要從歷屆高考的真題中找到20句常難句，不用多，20句就可以了。對這20個句子進行兩步，第一，句子分析。第二，句子翻譯。最后這些句子分析和翻譯完之后你發現這個句子你理解基本上到位了，剩下就是反復閱讀這20個句子，甚至可以口語閱讀，要達到這20個句子非常熟悉。為什么？一般20個常難句會是高考中重要的點都涵蓋了，你讀的時候，很習慣為什么這部分加的是定語從句，那部分為什么是倒裝，會有很好的感覺。這時當你閱讀常難句的時候不會感到害怕，閱讀簡單句子，也會得到很好的提升。這會使你后來對句子有很好的把握，這部分是很重要的。所以，閱讀理解這部分還是可以做很多事情的。

主持人：有一點您說得特別好，不要用自己的常識去衡量這道題當中的選項。因為很多同學都覺得我不看這個文章也能做對題，反正就是那么回事。但是往往很有可能這個文章是批判這種觀點的，所以一定要放棄自己原先的想法完全去從文章當中找到其觀點，因為考的畢竟是作者的觀點，而不是你的觀點。

我們剛才說的是閱讀，接下來要跟大家談的是完形填空。說起完形填空有的人會認為完形填空很簡單，就是把一篇閱讀題挖出幾個空讓你填，會讓你填介詞、虛詞等等。有的人就會認為這種題很難，因為介詞、虛詞都會覺得很像，覺得填哪個都差不多。您覺得大家在做完形填空的時候應該注意怎樣的內容？

王專：完形填空還是很特殊的，縱觀世界英語考試題，中國的完形填空是很特殊的類型。在準備完形填空的時候，最后階段完形填空應該把握不同于之前的語法題，雖然語法題也是填空，完形填空也是填空。第二，完形填空在最后階段進一步提升的難度還是比較大的，完形填空要做到一點還是要保持自己做題的狀態，尤其是對于那些平時完形填空比較好的同學，千萬不要犯這樣的錯誤，認為自己完形填空比較好，最后關頭可以把時間全部騰出來做別的事情，最后高考發現做完形填空完全沒有感覺。因為完形填空本身的特殊性，空之間還是有一定內在聯系，做完形填空還可以做這樣的練習，跟聽力比較像，進行前五個空反復練習，提高完形填空前五個題的正確率，因為會很大程度影響你后面題的正確率，同時對文章有整體的把握，就知道文章大致說的是什么，在做填空的時候不會出現一空錯空空錯的現象，會保證你整體錯誤率不至于過低。

另外，最后考前還要做一件事情，從歷年高考的真題中找20篇左右，全國卷或者是北京卷，或者是根據自己地方的地方卷，把20篇完形填空的空都填上去，因為完形填空考的是詞，就跟語法不太一樣，每一部分、每一個詞要用英文辭典，去查每一個小詞它考察的意思是什么。比如說我們都知道Paper這個詞，是紙張的意思，但是我們會發現綜觀歷屆高考其實沒有考過“紙張”，考過“卷子”、“報紙”，你發現它給的小詞往往是熟詞僻義。或者是考察幾個比較相象詞的區別，我們會發現這種詞是很難用漢語區分的。比如我們知道common、usual、ordinary都有“普通”、“平常”的意思，這樣你會發現很容易混淆，但是用英文辭典查，發現三個意思其實是不一樣的。這對你后來積累一定的完形填空特有的詞匯是非常有幫助的。如果這些詞匯能掌握，你在做新的完形填空的時候，你會心里很有底，而且你了解考察的點在哪里，對查缺補漏是非常有幫助的。主持人：您說得非常對，如果完形填空前面五道全錯，很難保證后面答得對。因為或許你對文章的意思就沒有搞明白。

其實完形填空對我個人來講，語感挺重要的，你感覺對保不齊就對了，如果你非要找一個規則、規律去卡它，反而覺得很生澀難辦。我們剛才談到了完形填空，就像您在我們訪談之前說得有些同學沖沖寫作或許有比較好的成績，接下來我們就要把寫作部分拿出來跟大家講。您覺得大家在寫作部分應該做什么樣的工作？

王專：寫作這個部分在最后一定要花一定時間掌握的，因為寫作是平時花的時間太少，這個時候我們會發現惡果就來了，分數不高。寫作分兩個方向：第一點，先在外觀上改你的作文。高考很多作文為什么有的作文得高分？其實我們可以這樣理解，為什么有些人會成為明星，有些人不是。你會發現明星一般都會有明星感、明星像，這是我們所說的，看起來就會有一定感覺。好的作文、高分作文也是這樣的，高分作文會有高分相，這樣一篇作文它在蕓蕓作文里，當老師看到這樣一篇作文，第一感就覺得它是很好的一篇作文，這在心理上對評卷老師產生一定的影響，當你覺得一個東西很好，你會找很多東西印證自己。當你覺得這個東西不好，其實你也會找很多不好的地方印證自己，這其實是第一印象。就像我們與一個人見面的時候，第一印象其實還是很重要的。有人說認識人需要長期接觸，但是我們知道你的卷子與評卷老師就是短短的一面之緣，你會發現你的外觀起到很大作用。

這里要注意一點，寫字的時候，文章外觀好主要就是字體，字體并不是說你要寫意大利斜體，寫很多書法，而是你的字要干凈。做到幾點呢？

第一，不要連筆。無論你覺得不連筆多么的不舒服也不要連筆。

第二，在寫字的時候，字母之間和單詞之間要有比較勻稱的空隙。因為這樣勻稱的空隙，實際上對提高閱讀舒適感是非常有幫助的。

第三，作文要分段。因為實際上高考的作文意思其實還是很簡單的，如果翻譯成漢語，可能也就是小學一年級的漢語作文。實際上分段對大部分考生來說并不是非常嚴峻的問題，你就按照你自然的感覺分段就可以了。為什么要分段呢？很簡單，比如我們在看網頁的時候，比如看新浪網頁，可以想象一下，一頁網頁是不分段的話，所有文字不分段，字體排列很緊密，而且使用連筆，這樣的網頁閱讀感肯定是不好的。你既然想得高分，一定要讓閱卷老師讀得很舒服，這是外觀上。

內在呢？在最后關頭大家要把握一個原則，因為一般人提到寫作的時候，之前都會瘋狂練很多復雜句的書寫，這個時候我們說一定要保住自己的疆土，這個時候很簡單，簡單句的書寫很重要。簡單句的書寫要把握非常重要的一點就是盡量不讓自己出現低級的錯誤。其實越低級的錯誤在高考中其實越顯得很麻煩，而不是復雜的錯誤。如果你寫定語從句虛擬語氣寫錯，只能說你在寫復雜句時出現失誤。是如果你在寫簡單句，你介紹我是一個男孩，I is boy，這很簡單，主謂一致出現了錯誤，冠詞出現了錯誤，這很致命。如果這樣簡單的題都不會，會使我產生一種錯覺，可能你這個人的英語非常差，所以千萬不要讓簡單句出現特別簡單的錯誤。因為簡單句很簡單，很多考生忽略，覺得它不重要，但實際上它是一個非常大的丟分點。復雜句可能是得分點，簡單句可能是丟分點。如果定語從句之前不是特別會，你在短短的時間是不可能所有的語法點突然之間會。但是可能有的同學問，我是不是就沒有希望寫出復雜句？其實也是有希望的。高考前建議大家找三種句型，或者你自己比較喜歡的三個語法點，比如倒裝句或者強調句，找到三個到四個左右，你反復練習，在最后階段看不同的文章都把你熟悉掌握的三大句型一直往里套，這樣保證你的文章里起碼出現一些句型。我們知道中國人漢語很強大你的英語可能不是很好，但是通過你強大的漢語改變你的考題，適當修改作文題，你會發現你之前準備的句型總是能用上一兩個，保證你的作文不都是簡單句。

另外，要熟悉各種作文文體，因為不同的作文文體寫作方法是不一樣的，要分成記敘文、說明文、議論文，如果北京還有開放式作文，按照這四大類整理。推薦幾個比較好的歷屆高考真題中的作文學生可以看一下。

記敘文首先推薦的是98年參觀紅星農場的一篇看圖作文，因為是很典型的集體活動的作文。

還有2000年全國卷中的車禍，汽車逃逸了，這樣一篇作文，這對提高考生看圖記敘文的寫作是非常有效的。

還有05年廣東省守株待兔的文章，因為要求寫記敘文，還有一篇故事，守株待兔，而且還有寓意。

議論文考生也要回去準備一下，高考的議論文非常簡單，只要找一篇就可以了，議論文格式還是比較明顯的，各大議論文書寫都是比較固定，把其中的好詞記下來，會直接用到自己新的議論文的寫作過程當中。

另外是說明文。說明文是06年全國的1、2卷和3卷，一個是人物介紹，一個是地點介紹。這實際上對考生來說非常有幫助。因為這是最典型的說明文的文章。另外，因為07年全國考的是介紹賓館的，這樣一個文章也要看一下。

對于北京考生來說，開放式作文很重要，最后的時候要把北京歷年的開放式作文重新看一遍，要形成比較固定的自己寫這種開放式作文的模式，每次寫不同的文章都用這樣的模式，這樣會提高自己在寫作當中的速度。

主持人：其實您有一點講得特別好就跟看報紙一樣，如果你寫連你也搞不明白，因為英文不像中文，中文方塊字，其實一眼就能區分出字與字之間有間隔，英文是字母，大家分不清楚這個s跟的是前面的單詞還是后面的單詞，所以有時給老師留一個好印象是特別關鍵的，特別是批卷您也說過是一面之緣，特別熱的天，老師一天要流水作業批很多，一看你這密密匝匝搞不明白單詞怎么樣，肯定印象分就上不去了。

王專：對。

主持人：剛才您也給我們大家介紹了該注意的一些問題。接下來的時間當中想請您給大家介紹介紹答題的技巧，比如我拿到英文題之后就慌了，我們應該如何在考場調整心態？

王專：這部分是很重要的，對于好學生來說，比如英語很棒，當然不會心慌。但是對于很多差生，尤其是很多理科好的學生，會發現對英語沒有什么感覺，拿到卷子很慌。這時要做心理調整，應該首先在考前調整，你要習慣讓自己在題目不會的狀態下，做到心理不慌張。這需要之前做大量的練習，在考前為了保證自己在考場上不慌張，最后這幾天里，學生在英語甚至別的課里就要做到全真模擬考場。無論你是在家還是在學校，要拿出一定時間，就按照高考的時間長度去做。而且就按照它安排的上午、下午，在固定的時間段考你要考的這一科，桌面上所有的東西都清掉，拿出一只表在前面，相當于提醒時間。但是你要注意，你要比正常的考試時間少十分鐘，會有很好的緊迫感。你甚至考前用言語刺激自己非常非常興奮、非常非常緊張。當兩三次這樣的經歷之后，當你再在考場上會覺得很正常。因為人在熟悉的場景中就會產生好的安適感。我們都知道看到一些動物在新的環境下，會很暴躁，但是你發現在熟悉的環境下就很好。其實人也是一樣的，如果在新的環境下，他會感覺很陌生，尤其是高考。在平時如果做相應的訓練、模擬的話，他在考場上的心理就會有很大的調整。

主持人：其實每次在考前之后，很多同學都非常希望老師能夠給押題，但從我個人的角度來談，在試卷未出來之前和那些非出題老師以外，沒有老師能夠知道這次考試一定會考怎樣的題。如果說押題，不妨把所有的題目都看一遍，肯定有一道題跟考題比較像。但是我們能夠了解出題的方向，比如像聽力、閱讀方向不太好定，寫作是不是能給大家指點一下，當然它也不太好定，因為沒有人知道它會考什么。但是能不能簡單跟大家說一說今年可能會考什么？結合您的經驗，我們前幾年考過什么，今年大概會考什么？給大家一個很模糊的概念，給大家一個建議。

王專：寫作部分，大家都知道今年一個是奧運，一個又出現了我們都知道的非常悲慘的汶川大地震。其實今年發生很多大事，對高考英語寫作命題都是有一定的影響。

首先考生在準備的過程中，一定要積累一些奧運特別重要相關的詞匯，這部分實際上特別重要。比如說你要知道奧運非常重要的一些場館，比如鳥巢，比如水立方，你要準備一下這些奧運必備場館的應用。比如說“體育館”stadium，你要知道這是怎么去說，及一些必備名詞的準備。

同時，我們知道提到奧運，很重要的是文化，文化包括人文的文化或者是地理文化。你要準備一些向外國人介紹中國文化，介紹中國美景的一些詞匯，比如提到文化的璀璨應該用什么詞匯，是不是只用good形容。另外，準備一些介紹地點的，比如說長城非常優美，是不是你只有beautiful才能說優美。

我們知道這次國家出現了地震，全國人民都表示非常哀痛，有關愛心和關愛這樣的詞匯，這次要在高考中主動準備。也就是實際上一個是介紹中國的文化優美，介紹中國的人文景觀、地點景觀這樣的詞匯。另外，奧運相關必備的場館設施，比如導游怎么說，類似這樣的相關詞匯。另外，有關愛心。

這方面詞匯考的幾率相對來講比較大。但是寫作誰都知道，有的地方只命一道題，北京是兩道題，分命題作文和開放式作文。想押到題是不容易，尤其是看圖的。但是我們還是劃定范圍，在這個范圍有所準備，臨時就不會慌。

主持人：只能給大家一個方向，但是究竟怎么具體做還要看出題老師怎么決定。

現在大家關注的是新浪網考試頻道為大家準備的一線名師坐鎮新浪最后沖刺輔導周節目，我們今天和大家共同認識的嘉賓是新東方的王專老師。

剛才在節目當中我們給大家簡單解釋了一下最后這個階段同學應該怎樣復習，以及英語學科當中的難點和重點，接下來的時間就要交給大家了，如果您有什么問題歡迎大家在留言平臺中提出，稍后時間當中請大家為我們做解答。

我們先回答一下網友預先提的問題。

網友：老師，我的英語基礎非常差，但是我本人不想放棄，想問問老師我最后幾天應該怎樣抓一下會讓自己成績提高？

王專：基礎非常差的同學，建議高考最后把高考的單詞表當成閱讀理解一樣讀，你已經沒有時間背了，但是反復看單詞表，通過反復閱讀，你會對有些單詞很熟練，人在短期內閱讀的東西其實不太容易遺忘，因為我們離高考很近，即使半個月以后你忘也沒關系，但是只要在高考前記住就可以了。建議考生在高考前反復閱讀高考單詞表。

網友(遼寧)：我的英語作文水平總是得不到滿分，怎么樣在高考中作文能夠提高。

主持人：看來他的英語應該是不錯，但是還不滿足于現在，怎么樣讓高分考生還能再提高？

王專：我們都知道，比如語文的作文其實也是，可以得高分，但是滿分還是很難，畢竟是一道主觀題。但是如果對于學習好的同學，他回去要做一點就是提高文章的變化度，文章變化就會閱讀起來非常舒服，分幾個部分的變化，首先是詞語的變化，同義詞有難易的變化，句子要做結構的變化，比如倒裝句、定語從句、強調句，類似這樣的句子，在考試中要多多使用。同時，如果進一步想得更高的分甚至接近滿分，你要提高文章的整體感。很多時候我們發現很多好學生單獨看每個句子寫得非常好，但是文章整體感非常差，所以最后要提高文章的整體感和邏輯感。

主持人：圍繞作文還有山東、浙江、河南的一些同學都在問作文的問題，我覺得他們的問題有類似的一點。

網友：如何提高英語作文，我平時一直在努力用詞組和特殊句型，但最高也就是21分，我們的滿分是30分，是不是應該用樸素一點的句型會比較好？在英語作文的寫作方式上，是不是應該有一些其他辦法才能拿到高分？

王專：這樣的同學也是非常具有代表性，最大的特點是他在努力使用一些復雜句型，但是往往這些句型出現的地方、地點并不合適，也就是用的不夠恰當，同學應該在這方面多下功夫。利用本身的語感感受一下復雜句型在這個地方出現是不是有必要？

第二，這樣的同學回去要訓練一下簡單句的寫作，其實簡單句寫好也可以出彩，往往在于用不同的詞，我們知道有一句很簡單的話，但是培根卻說“知識就是力量”，人所眾知。所以，簡單句也是可以寫得很好的。所以，同學要注意復雜句用得恰當，簡單句會使分數提高。

主持人：像天津、河南、湖北，這幾個同學都問的同一個問題，他們得分數都是110—120分，他們問在最后沖刺階段，這樣的考生還可以提高嗎？

王專：還是能提高的，能考到110—120，說明英語本身底子還是不錯的，他在最后階段主觀題一定要把握住，就是寫作是他一個非常重要的提分點，他如果能夠通過使用一些復雜結構，同時使用簡單句進一步提升，提高文章的整體和諧性，實際上整體分數還是可以進一步提高。

另外，抓住閱讀，閱讀實際上是整套卷子上唯一一個答案就印在卷子上，你知道下面是題，上面就是答案，只不過答案放在一堆單詞中間。實際是這部分如果能訓練好，回去找答案，能準確定位，實際上也是可以提高。這是兩大部分，一定要最后抓住。

主持人：回答一些在線網友的問題。

網友：老師，我的詞匯量不夠，怎么樣記，怎么樣記住這些重點的詞匯。

王專：只能用剛才說的那種辦法，通過大量反復閱讀，就像朗讀小說一樣，就一遍一遍看，不要背。通過一遍一遍看讓自己熟悉，劃掉自己所有不認識的詞，只留自己熟悉的詞，通過反復練習，在幾天時間內形成對這些詞匯強烈的感覺，進入考場的一瞬間，其實這些詞匯不會忘掉。出考場因為短期記憶可能忘掉，但已經沒有關系，進一步詞匯提升可以通過以后完成，對他們來講最后就是閱讀詞匯，閱讀詞匯，再閱讀詞匯，提高閱讀熟識感。

網友：老師，您剛才說單選錯八道題就說明你對語法沒有感覺，可是我只錯五道，最后怎么把單選題提高上？

王專：他如果一直錯五道，建議他最后把時間騰出來，進一步提高閱讀、完形填空和寫作這部分。因為實際上五道，你如果想提到讓你的語法錯三道以內，實際上你需要做的事情非常多，但實際上分值非常少。也就是這部分的投入和產出不成正比。我們知道很多同學特別想追求完美，語法錯一道都不行。但是你這時可以看一看自己的寫作，是不是提升分數更多。建議同學把這部分時間騰出來。

網友：閱讀我都能讀懂，但就是做不對，怎么辦？

王專：這樣的同學也是非常典型，做題最大特點是習慣性把自己的觀點帶入文章里，因為這樣的同學我平時在教書過程中，他們在問題的時候有一個典型的特征：“老師我覺得、老師我認為”。“我覺得”這三個字就讓我認為他做題是錯誤的。他回去一定要訓練，當我選擇一個答案的時候一定是出自原文，不攙雜自己的答案。因為閱讀理解是理解文章，不是理解你自己。

主持人：因為時間原因，我們節目要接近尾聲，您還有沒有什么要叮囑大家。

王專：希望考生在最后準備階段這幾天千萬不要心急，一定要把心沉下來，高考很重要，但并不是人生的終點，它只是人生整個漫長過程中的一個點。實際上你會發現，即使高考出現一些問題，你實際上還可以通過后面來不斷彌補，有很多措施可以做，人生其實不會跌入一個低谷的。實際上最后希望考生在知識準備之余一定要把心態放穩，不要給自己太多的壓力。同時也告訴家長，考試最后時間一定不要把所有的精力都放在孩子身上。如果你的生活因為高考之前使生活發生猛烈的變化，這個環境也是生疏的，一定也會發生很大的緊張感。家長該做什么事情也要做什么事情，一定不要給孩子太大壓力，調整心態是我最后的忠告。

主持人：在我今天的節目當中，和大家共同關注了高考英語學科在最后階段大家應該如何去沖刺，如何去復習。同時我們在剛才的問答時間當中，最快速度解答了網友提出的問題。每個網友的問題由于時間，雖然不能每一個都解答，但是給大家一個方向，希望大家利用這短短七天時間能夠好好調整一下自己的心態。

再次感謝您來到我們的聊天室和大家交流，同時也感謝在線網友的全程關注。一線名師坐鎮新浪最后沖刺輔導周的節目也將會繼續進行，希望大家能夠在下周的同一時間繼續關注我們的節目。

好了，朋友們，本期節目到這里全部結束了，感謝收看，我們下期再見！

第三篇：2011考高考標點符號考查熱點試

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2011高考標點符號考查熱點

高考將“正確使用標點符號”再次列入考試范圍，使不少考生一時茫然。為減少同學們復習備考的盲目性，筆者根據近幾年高考試題，從命題設錯的角度概括出標點符號考查的十個熱點，這十個熱點也是考生答題的易錯點，相信本文能為同學們提供一些有益的幫助。

（一）概數中間加頓號。

鄰近兩個數字連用表示概數，中間不能加頓號。如：

（1）小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。(1995年全國高考題)

鄰近的兩個數字連用，表示大概數量，無須停頓。(1)句中“三四里”是—個概數，表示大概距離，“三”和“四”之間不應該加頓號、所以，該項中“三” 和“四”之間的頓號應刪去。

（二）非疑問句用問號。

有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不應用問號。如：

(2)最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置？（2004年高考題全國卷一）

該句中雖含有一個疑問詞“如何”，但在謂語動詞“關注”的統領之下，整個句子表達的并不是疑問浯氣，而是陳述語氣。所以，句末問號應改用逗號。

（三）選擇問句用多個問號。

選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應該用逗號。如：

（3）網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？（2004年高考題天津卷）

“高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？”是一個選擇問句，所以只能在句末用一個問號。

（四）“某某說”后標點不明。

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“某某說”引領直接引語時，放在引用話之前，后面用冒號；放在引用話之間，后面用逗號；放在引用話之后，后面用句號；如：

（4）“還楞著干嘛？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦??”（2004年高考題廣東卷）

該句“媽媽大聲地訓斥我”放在引用話之間，冒號應改用逗號。

（五）倒裝成分之間用句末點號。

倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間應用逗號。如：

（5）“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀!”（2004年高考題浙江卷）

前一句改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”這是主謂倒裝句，問號應放在句末。

（六）標點與功能相同的文字并用。

1．略號與”等”“等等”并用。

省略號和“等”“等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。如：

（6）第二代無繩電話采用了數字技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統??等，具有雙向互呼和越區切換性能。（2004年高考題湖南卷）

該句犯丁省略號和“等”同時使用的錯誤，應將省略號或“等”刪去。

2．破折號與“即”“就是”等詞語并用。

破折號和“即”“就是”等詞語都可表示解釋說明，但兩者不能同時使用。如：

(9)船上的人告訴他船所經過的海槽——就是“中外之界”。

該句犯了破折號與“就是”同時使用的錯誤，應將破折號刪去。

（七）標點功用混淆。

每一種標點都有其獨特的功用，如果混淆了它們各自的功用，就會導致使用

為您服務教育網 http://www.tmdps.cn/ 的錯誤。如：

（10）對于《雅思IELTS考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思BULATS考試》，也已由國家人事部考試中心推出。（2004年高考題全國卷三）

（11）桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。（2004年高考題江蘇卷）

(10)句混淆了書名號與引號的功用，該句中“雅思IELTS考試”不是書名、篇名和報刊名，所以不應該用書名號，而應該改用引號。(11)句混淆了分號與冒號的功用，該句中“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面分述的總結，所以不應該用分號，而應該改用冒號。

（八）加引范圍不清。

使用引號，首先必須搞清加引的范圍。既不能多引，也不能少引。如：

(12)耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’。”(1994年全國高考題)

(13)當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大陽旁邊，金星、木星也同時出現于天宇。(1997年全國高考題)

(12)句犯了多引的錯誤，“俗話”的內容僅為“禮多人不怪”，不含”嘛”，所以“嘛”字應從單引號中拿出來。(13)句犯了少引的毛病，“海爾—波普彗星”是一個完整的專名，如果加引號，應將其整體引起來，而不應只引“海爾一波普”。

（九）停頓長短不當。

不同點號，表示停頓長短不同，點號根據其表示停頓的長短分為不同的級，依次為：句號、問號、感嘆號、分號、逗號、頓號。一個句子內部用上了不同級的幾種點號，就可以清楚地顯示出其表意的層次來。如果停頓的長短不當，就會破壞句子內部的層次。如：

(14)近年來，隨著經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增和生活質量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環境保護的一大難題。（2004年高考題全國卷二）

(15)公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常抓不懈。（2004年高考題江蘇卷）

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（14）句“隨著經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增和生活質量的提高”中間的逗號改為頓號，另外，雙引號也不必使用。（15）“年結算制度”后面的頓號誤用，應改為逗號，因為它跟后面的兩個“制度”處在并列的層次，這樣使第一個“制度”內部包含的“月考核、季評比、年結算”三個并列短語之間的停頓時間更短，凸現不同層次。

（十）標號與點號錯位。

1．引號與句末點號的位置。

引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。引文不完整或引文作為自己話的一部分，句末點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面。如：

(16)自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。（2004年高考題天津卷）

（17）“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。（2004年高考題湖北卷）

（16）句中引文已作為引用者自己話的一部分，不是獨立引用，所以引號中的句號移到引號外面。（17）句末的句號應放在引號里面，因為兩個引號里的話都是一個人說的，是獨立引用。

2．括號與點號的位置。

如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分，這種括號叫句內括號；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開，這種括號叫句外括號。如：(17)他培育了許多香花，喂養和訓練了許多小動物(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

（18）我們在田間，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。（2004年高考題重慶卷）

（17）句括號里的話是注釋整個句子的，是句外括號，所以應將它放在句末的點號之后，而不應放在句末點號之前。（18）句括號位置不當，括號應該緊貼著被注釋的部分，所以將其分別移到“有些瓜果、蔬菜”、“有些作物”后面。

一、職業生涯規劃的意義

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

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2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現狀的差距。

5、準確定位職業方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發現新的職業機遇。

8、增強職業競爭力。

9、將個人、事業與家庭聯系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理

三、剖析自我的現狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養生之道？自我充實：是否有專長？經常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產、有價證券嗎？有不動產嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內外在的人際關系如何？自我實現：喜歡現在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？

3、家庭部份

生活品質：居家環境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發展目標？是否有共同或個別的創業計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發展的環境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發展基金、不動產。

3、配偶條件：個性要相投、社會態度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業條件：注意社會當前及未來需要的行業，注意市場占有率。

5、企業條件：要穩定，則在大中型企業；要創業，則在小企業。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區條件：視行業和企業而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發展的行業，用“世界觀”發展事業。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位有關）。

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[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃。

第四篇：2012屆高考物理熱點分析-----北京29屆奧運會范文

2012屆高考物理熱點分析

漳浦三中高三物理備課組

劉建.二、考點鏈接

三、例題分析

例1．舉重運動員在比賽前往手上抹的是無水碳酸鎂份末，并非鎂粉．目的是（）A．使手具有合適的滑澀度，增大摩擦系數

B．無水碳酸鎂具有吸水性 C．無水碳酸鎂粉末可以分解放出二氧化碳

D．無水碳酸鎂不溶于水

解析：使手具有合適的滑澀度，增大摩擦系數，所以選項A正確．

例2.,劉翔顯示他的腳傷還是有些問題,在第一槍選手搶跑之后,劉翔選擇退出了比賽,提前告別北京奧運會，古巴選手羅伯斯勇奪奧運會男子110米欄金牌,成績是12秒93，實現了古巴田徑運動員在短跑比賽項目中多年的夢想。羅伯斯之所以能夠取得冠軍，取決于他在110米中的()

A.某時刻的瞬時速度大

B.撞線時的瞬時速度大

C.平均速度大

D.起跑時的加速度大

解析：根據S一 t可知，S一定，v越大，f 越小，即選項C正確。

例3．壘球運動的誕生完全是處于一種需要,由于惡劣的天氣和擁擠的城市...第29屆奧運會壘球項目比賽時間 第29屆奧運會壘球比賽于2008年8月12日～21日在北京的豐臺體育中心壘球場舉行．在平坦的壘球運動場上，擊球手揮動球棒將壘球水平擊出，壘球飛行一段時間后落 地。若不計空氣阻力，則（）

A．壘球落地時瞬間速度的大小僅由初速度決定

B．壘球落地時瞬時速度的方向僅由擊球點離地面的高度決定

C．壘球在空中運動的水平位移僅由初速度決定

D．壘球在空中運動的時間僅由擊球點離地面的高度決定

解析：壘球的運動是平拋運動，根據平拋運動規律可得，壘球落地速度,其中h為壘球下落的高度，A錯；同理，壘球落地時速度的方向與水平方向的夾角,與高度h有關，B錯；水平位移,C錯；而運動時間,所以選項D正確 例4．舉重是一項與人類歷史一樣古老的運動,是對人類力量的最直接展現。舉重運動不僅在古代盛極一時,而且在21世紀成為一項，北京奧運會比賽設置情況 2008年第29屆奧運會舉重比賽分雙手抓舉和雙手挺舉兩個項目。2008年8月9日，中國選手陳燮霞以抓舉95公斤、挺舉117 公斤、總成績212 公斤奪得舉重48公斤金牌。這也是中國代表團在第29屆北京奧運會上獲得的首枚金牌。舉重運動是力量與技巧充分結合的體育項目，就“抓舉”而言，其技術動作可分為預備，提杠鈴，發力，下蹲支撐，起立，放下杠鈴等六個步驟，如圖1所示照片表示了其中幾個狀態，現測得輪子在照片中的直徑為1.0cm，在照片上用尺量出從發力到支撐，杠鈴上升的距離為h1 =1.3cm，已知運動員所舉杠鈴的直徑是45cm，質量為150kg，運動員從發力到支撐歷時0.8s.g=10m/s2。（從發力到支撐過程：可簡化為先勻加速上升達到最大速度，再豎直上拋達到最高點）試估算

(1)從發力到支撐這個過程中杠鈴實際上升的高度h=？

(2）從發力到支撐這個過程中杠鈴向上運動的最大速度？

(3)若將運動員發力時的作用力簡化為恒力，則該恒力有多大？

解析：題目描述的舉重的實際情景，要把它理想化為典型的物理情景。抓舉中，舉起杠鈴是分兩個階段完成的，從發力到支撐是第一階段，舉起一部分高度。該過程中，先對杠鈴施加一個力（發力），使杠鈴作加速運動，當杠鈴有一定速度后，人下蹲、翻腕，實現支撐，在人下蹲、翻腕時，可以認為運動員對杠鈴沒有提升的作用力，這段時間杠鈴是憑借這已經獲得的速度在減速上升，最好的動作配合是，杠鈴減速上升，人下蹲，當杠鈴的速度減為零時，人的相關部位恰好到達杠鈴的下方完成支撐的動作。因此從發力到支撐的0.8s內，杠鈴先作加速運動（當作勻加速），然后作減速運動到速度為零（視為勻減速），這就是杠鈴運動的物理模型。根據輪子的實際直徑0.45m和它在照片中的直徑1.0cm，可以推算出照片縮小的比例，在照片上用尺量出從發力到支撐，杠鈴上升的距離h′=1.3cm，按此比例可算得實際上升的高度為h=0.59m。

設杠鈴在該過程中的最大速度為，有，得

減速運動的時間應為

加速運動的位移：

又

解得

根據牛頓第二定律，有

解得

例5．2008年北京奧運會體操單項決賽在國家體育館進行,首先進行的是男子自由體操,鄒凱在比賽中發揮出色得到16.050分獲得冠軍．自由體操比賽中，運動員在上升過程完成空中翻轉的動作后下落，能否站穩又是一個關鍵的動作，為此，運動員在腳接觸地面后都有一個下蹲的過程，為了是減少地面對人的作用力．假設人在空中完成翻轉動作所需的時間是，人接觸地面時所能承受的最大作用力為，人能下蹲的最大作用人為，人的質量為，重心離腳的高度為，試求：人跳起后，在完成空中動作的同時，又使腳不受傷，那么，人從地面跳起后重心最大高度的范圍是多大?(不考慮人在水平方向的運動；空中動作的過程可把人看作質點；地面對人的作用力作用時間很短，可近似看作恒力，因此，人下蹲過程可看作勻變速運動)解析：（1）設人跳起后重心離地高度為，為完成空中動作，必須滿足以下條件：，（2）設人跳起后從的高度下落，下蹲過程受力情況如圖5所示，圖2 人在地面的作用力和重力的作用下作勻變速運動，由第二定律和運動學公式可得以下幾式：

解得：

所以H的范圍是：＞＞

例6．在29屆北京奧運會中,中國乒乓球隊已經就包攬男子團體、女子團體、女子單打、男子單打四枚奧運會金牌。國際乒乓球聯為了增加乒乓球比賽的觀賞性，希望降低球的飛行速度。以前比賽用球的直徑是mm。1996年國際乒聯接受了一項關于對直徑是mm而質量不變的乒乓球進行實驗的提案。為了簡化討論，設空氣對球的阻力與球的直徑的平方成正比，并且球沿水平方向作直線運動。試估算一下若采用mm的乒乓球，球從球臺這端飛往另一端所需要的時間能增加百分之多少？（國際乒聯協調組提供的資料，扣殺直徑mm的乒乓球時，擊球球速為m/s，球的平均飛行速度約為m/s。）

解析：設乒乓球的直徑為，依題意，乒乓球在運動過程中所受的阻力為，式中k為比例系數。設扣殺時球的初速度為，且對不同直徑的球都不變，飛到球臺的另一端時的末速度為，飛行距離為S。對乒乓球在球臺的一端飛到另一端的過程，根據動能定理有：

，在上述過程中球的平均速度為，由以上二式得，對直徑為38mm和40mm的兩種球有

設，并注意到m/s，m/s，上式可寫成：

，解得

由運動學公式，有，得

球飛行時間的增加量為，飛行時間增加的百分比為：。

即乒乓球的飛行時間可增加。

例7.水立方游泳館中水的溫度一般控制在25-27℃，假設水的溫度恒定不變。在游泳池中，一個氣泡緩緩向上浮起，在上升過程中()A.氣泡的內能增加，放出熱量

B.氣泡的內能不變，對外做功，吸收熱量

C.氣泡的內能不變，不放出熱量也不吸收熱量

D.氣泡的內能減少，吸收熱量

解析：將氣泡內的氣體視為理想氣體，由于溫度恒定，則氣泡內氣體的內能不變，氣泡向上浮起，其體積增大，氣體對外做功，但因內能不變，根據熱力學第一定律可知，氣泡要從外界吸收熱量。綜上所述，選項B正確。

例8．中國自主研發生產的近五百輛節能與新能源環保汽車為奧運會場館服務。某輛以蓄電池為驅動能源的環保汽車，總質量。當它在水平路面上以v=36km/h的速度勻速行駛時，驅動電機的輸入電流I=50A，電壓U=300V。在此行駛狀態下（1）求驅動電機的輸入功率；

（2）若驅動電機能夠將輸入功率的90%轉化為用于牽引汽車前進的機械功率P機，求汽車所受阻力與車重的比值（g取10m/s2）；（3）設想改用太陽能電池給該車供電，其他條件不變，求所需的太陽能電池板的最小面積。已知太陽輻射的總功率，太陽到地球的距離，太陽光傳播到達地面的過程中大約有30%的能量損耗，該車所用太陽能電池的能量轉化效率約為15%。解析：（1）驅動電機的輸入功率

（2）在勻速行駛時

汽車所受阻力與車重之比。

（3）當陽光垂直電磁板入射式，所需板面積最小，設其為S，距太陽中心為r的球面面積。若沒有能量的損耗，太陽能電池板接受到的太陽能功率為，則 設太陽能電池板實際接收到的太陽能功率為P，由于，所以電池板的最小面積

例8．節能、減排成為當今社會熱點話題，節能、環保應該從源頭抓起。北京奧運工程建設中，在奧運村工程上統一安裝上了太陽能集熱板．光熱轉換是將太陽能轉換成其他物質內能的過程，太陽能熱水器就是一種光熱轉換裝置，它的主要轉換器件是真空玻璃管，這些玻璃管將太陽能轉換成水的內能。如圖4所示，真空玻璃管上采用鍍膜技術增加透射光，使盡可能多的太陽能轉換成熱能，這種鍍膜技術的物理依據是（）

A、光的直線傳播

B、光的粒子性

C、光的干涉

D、光的衍射

圖4

解析：真空玻璃管上采用鍍膜技術，利用的是從鍍膜前后表面反射回的相互疊加，增加光的強度，該技術對鍍膜的厚度有要求，即鍍膜厚度應為自然光中主要色光的半波長的整數倍，故該技術運用了光的干涉原理

例9.“紅外幕墻”是作為安保科技系統的重要組成部分，安裝在各場館周界.主要負責九十四個北京奧運場館的周界安全防護工作。據介紹，這面肉眼看不見的“紅外幕墻”，由兩根安裝了紅外裝置的立柱組成，立柱之間對接起一道道紅外防線，密集的防線組成一道看不見的墻。當一定體積物體阻斷相連的紅外線后，系統就會報警并顯示報警位置，其他如攝像頭等設備就馬上進行目標跟蹤，安保工作人員根據目標情況作出處理.在物理學上,這是利用紅外線的()

二、熱作用

B.穿透本領很強

C.紅外線成像

D.熒光效應 解析 :由紅外線的特點,不難得選項C正確.四、相關練習及參考答案

1．比利時選手蒂婭·埃勒博贏得北京奧運會女子跳高決賽中以2米05的成績奪得金牌。若蒂婭·埃勒博身高1.8m，據此可估算出他起跳時豎直向上的速度大約為（取g=10m/s2）

A.2m/s

B.4m/s

C.6m/s

D.8m/s

2.北京奧運會的比賽實況及新聞報道是通過衛星傳送到世界各地的電視臺，電視臺再通過無線傳播或有線傳播將信號發送出去，而有線傳播就是通過光導纖維通信來實現的，它是利用光的全反射將大量信息高速傳輸，若采用的光導纖維是由內芯和包層介質組成，下列說法正確的是()A.內芯和包層折射率相同，折射率都大 B.內芯和包層折射率相同，折射率都小 C.內芯和包層折射率不同，包層折射率較大 D.內芯和包層折射率不同，包層折射率較小

3.在29屆北京奧運會中，許多場館按上有種燈具俗稱“冷光燈”，用它照射物品時能使被照物品處產生熱效應大大降低。這種燈降低熱效應的原因之一是在燈泡后面放置的反光鏡玻璃表面上鍍一層薄膜（例如氟化鎂），這種膜能消除不鍍膜時玻璃表面反射回來的熱效應最顯著的紅外線。以λ表示此紅外線的波長，則所鍍薄膜的厚度最小應為

A.B.C.D.4.水立方"國家游泳中心,是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館.它的外形看上去就像一個藍色的水盒子,特別是晚上在燈光的反射下,遠看如同一塊大大的藍寶石在發光;美侖美幻.水立方游泳館擁有長50 m、寬25 m、水深3 m、水溫保持25-27℃，共8條泳道的國際標準比賽用游泳池。設水的摩爾質量為M＝1.8×10-2kg／mol，當游泳池注滿水時，試估算該游泳池中水分子數大約為()。

A.4.1×1028

B.1.3×1032

C.2.9×1021

D.1.3×1030

5．第29屆北京奧運會游泳比賽繼續在國際游泳中心進行。在男子200米蛙泳決賽中，日本名將北島康介以2分07秒64的成績輕松奪魁，并且創造了新的奧運會紀錄．蛙泳時，雙腳向后蹬水，水受到向后的作用力，則人體受到向前的反作用力，這就是人體獲得的推進力，但是，在自由泳時，下肢是上下打水，為什么卻獲得向前的推進力呢？

6.蹦床是運動員在一張繃緊的彈性網上蹦跳、翻滾并做各種空中動作的運動項目。在第29屆奧運會蹦床項目上摘取金牌的中國蹦床運動員何雯娜，若何雯娜質量為60kg，從離水平網面3.2m高處自由下落，著網后沿豎直方向蹦回到離水平網面5.0m高處。已知運動員與網接觸的時間為1.2s。若把在這段時間內網對運動員的作用力當作恒力處理，求此力的大小。（g＝10m/s2）

7．男子接力比賽鳥巢上演，37秒10就此誕生，牙買加人又讓一個塵封了16年的世界紀錄作古．在按力跑中兩運動員交接棒非常重要，若在訓練交接棒的過程中發現：甲經短距離加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙從起跑后到接棒前的運動是勻加速的。為了確定乙起跑的時機，需在接力區前適當的位置設置標記。在某次練習中，甲在接力區前S0=13.5m處作了標記，并以V=9m/s的速度跑到此標記時向乙發出起跑口令。乙在接力區的前端聽到口令時起跑，并恰好在速度達到與甲相同時被甲追上，完成交接棒。已知接力區的長度為L=20m。

求：（1）此次練習中乙在接棒前的加速度a；

（2）在完成交接棒時乙離接力區末端的距離。

8．排球比賽的預賽在首都體育館和北京理工大學體育館舉行,決賽在首都體育館舉行，中國女排得北京奧運會女排比賽銅牌． 圖8為某排球場的俯視圖，場地全長為a，寬為b。球網離地面的高度為h。某隊員在自己一方邊線與3米線（圖中虛線）的交點A處跳起來扣球，設他的擊球點在A的正上方，擊出的球的初速度沿水平方向，球在空中運動時受到的空氣阻力可以忽略。計算時取a=18m，b=8m，h=2m。

（1）要使球落在對方的3m線與球網之間的區域，他擊球的最低點至少離地面多高？

（2）如果他的擊球點正是上一問求出的最小高度，他擊出的球的初速度在什么范圍內，球可能恰好落在對方場地的3米線處？

參考答案

1．解析：此同學身高1.8m，其重心離地面的高度約為0.9m，當他橫著越過1.8m高的橫桿時，重心升高了0.9m，由得，初速度 m/s＝m/s,其結果與4m/s接近。答案：B 2．解析：為了使光線不射出來，必須利用全反射，而產生全反射的條件是光從折射率較大的光密介質進入折射率較小的光疏介質。且入射角大于等于臨界角，因此，內芯的折射率應大于包層的折射率，故選項D正確。

3．解析：為減小反射的熱效應顯著的紅外線，則要求紅外線在膜的前后表面反射后疊加作用減弱，即光程差為半波長的奇數倍，故膜的最小厚度為紅外線在該膜中波長的，所以選項B正確。

4．解析：設水的密度為ρ，游泳池中水的質量為M，阿伏加德羅常數為NA，游泳池注滿水時，水的總體積為 V=50×25×3m3=3.75×103 m3。則游泳池中水的物質的量為n=M1 ／M=ρV／M，于是，所含的水分子數為N1=nNA=ρVNA／M=1.0×103×3.75×103×6.02×1023／(1.8×10－2)個=1.3×1032個，故選項B正確。

5．解析：圖3表示人體作自由泳時，下肢在某一時刻的動作：右腳向下打水，左腳向上打水，由圖可見，由于雙腳與水的作用面是傾斜的，故雙腳所施的作用力P和Q是斜向前的（水所受的作用力是斜向后的），P的分力為和而Q的分力為和，和都是向前的分力，也就是下肢獲得的推進力。

圖3

6．解析：此題以蹦床運動為背景，主要考查牛頓第二定律和勻變速運動規律。將運動員看作質量為m的質點，從h1高處下落，剛接觸網時速度的大小v1＝（向下）

彈跳后到達的高度為h2，剛離網時速度的大小v2＝（向上）

速度的改變量Δv＝v1＋v2（向上）

以a表示加速度，Δt表示接觸時間，則Δv＝aΔt

接觸過程中運動員受到向上的彈力F和向下的重力mg。由牛頓第二定律，F－mg＝ma

由以上五式解得，F＝mg＋m

⑥

代入數據得：F＝1.5×103N

⑦

7．解析：（1）在甲發出口令后，甲乙達到共同速度所用時間為：

① 在這段時間內甲、乙的位移分別為S1和S2，則

②

③

④ 聯立①、②、③、④式解得：。

8．解析：設他的最低擊球點離地面的高度是。球的運動可以看作平拋運動，并恰好落在對方3m線處，球在己方一側和對方一側的水平位移相等，即在球網兩側運動的時間相等，球在豎直方向的分運動是自由落體運動，在球網兩側下落高度之比應是1：3，即，解．（2）若球沿場地邊線前進，落到對方3m線處的水平位移為，若球沿兩側3m線對角線方向前進，落到對方3m線處的水平位移，兩種情況下球在空中運動的時間都是；兩種情況下球的水平初速度分別是，即初速度的范圍

第五篇：詔安一中屆高考工作總結及屆備考工作思路

詔安一中2010屆高考工作總結及2011屆備考工作思路

詔安一中2010屆高中畢業班在縣委、縣政府的重視關懷和教育主管部門的正確領導下，在社會各界和廣大家長的有力支持下，通過全體師生的共同努力，高考取得較好的成績，基本實現預期的奮斗目標。根據我們所掌握的數據進行統計，本科上線902 人，上線率65.93%，其中本一 167 人，本一上線率12.2%，本二以上 653 人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。

2010屆高考已落下帷幕，成績來之不易，我們將認真總結經驗和教訓，在未來的教育教學實踐中揚長避短，力爭2011年高考成績能再上新臺階，再創新輝煌。

2010年高考試題簡評

2010年高考試題總體上遵循教育部《考試大綱》和我省《考試說明》的要求，并結合普通高中教學實際進行命題。試卷體現了“以穩為主，穩中有變，穩中求新，平穩推進”的精神，試題凸顯新課程理念，注重科學性、公平性，重視基礎性主干知識，強調學科能力與素養，關注學科知識與社會、生產、生活的聯系。

語文 重視對語文基礎知識的考查。寫作突出考查學生的思維和表達能力；文言文閱讀難度較小；“文學名著”的考查仍然定位于檢測學生是否“讀書”，評分標準作了適當的改革，答案要求宜粗不宜細；“文化經典”的閱讀考查則根據廣大師生的建議，適當降低了難度，考查考生了解經典文化的情況；詩歌鑒賞部分打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼，注重考查學生對詩歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，對詩歌鑒賞教學有導向作用。

數學 在平穩過渡的同時，凸顯“新”和“變”，“穩”主要表現在試卷的題型結構、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴格遵照《考試說明》的相關規定。“新”與“變”主要表現在規避命題的“模式化”以及試題設計上。試卷注重數學的學科本質，關注數學知識的合理應用。試卷重點考查了支撐高中數學的主干知識，設計了適量的創新性問題，強調高考對考生學習方式和學習潛能的關注，力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現。

英語

突出考查主干知識，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試題貼近生活關注熱點，試題力求貼近生活，關注社會熱點，富有時代感。精選語料保持原汁原味

文科綜合

歷史 命題素材彰顯地方特色，試題注重考查學科能力，加強學科間綜合滲透，選考題關注熱點話題 地理 選考題兼顧不同版本教材，立足基礎考查主干知識，圖表對思維能力要求更高，探究題引導學生實踐活動，考題聯系省情關注熱點。

政治 選擇題難度提高，非選擇題難度下降。試題反映經濟社會建設成就，體現基礎性與能力目標，探究題可選擇角色作答。

理科綜合

物理 關注與科學、技術、社會的聯系，重點考查主干知識，多角度全面考查實驗能力，設問合理，選考相當，化學 選考題以模塊主干知識為考點，試題情境多為考生熟悉素材，實驗方法的選擇具有開放性

生物 適度求新，突出探究性與綜合性，關注科技、社會經濟與生態環境。

2010屆高三畢業班工作回顧

一、運用目標激勵，實現整體聯動。

2010屆高一入學成績參差不齊，起點較低，高分學生流失非常嚴重，落后面大，部分教師信心不足。進入高三后，年段及早認真研究、制定復習計劃，制定明確的高考管理目標，明確各個班級、各個備課組、各個學科組教師的任務和責任，周密安排，落實工作措施，形成一個全方位、多層次的目標體系。學科組方面，明確高考的層次目標，制定提優補差工作的具體方案；班級方面，明確班級管理目標；教師方面，制定培優補差的“人盯人”目標；學生方面，既有總分的目標，又有單科成績目標。

二、細致分析學情，實現分層提高。

挖掘尖子生。針對本屆尖子生偏少而且成績波動大，缺少領頭羊的現狀，我們適當放大培養范圍（如歷次考試進入某一分數檔次的學生），采用“導師制”的辦法，分學科進行個別輔導，幫助他們確立打總體戰的思想，幫助他們制定補弱計劃，克服盲目樂觀、僅憑興趣學習的不良行為，幫助他們克服急功近利、急于求成的浮躁心理。

抓住希望生。重視對后進生的輔導，尤其是臨界生，采用個別輔導、個別答疑的形式，幫助他們找準自己的坐標，正確看待自己的位置，用學校歷年高考中涌現的成功范例，鼓舞他們的士氣，激勵他們的斗志。

三、狠抓考綱，細致入微，不留盲點，提高教學實效。

抓好“三個教學起點”。一是堅持面向全體學生，特別是將視線落在主體發展的學生身上，教學重心下移；二是牢固樹立課堂意識，課堂教學充分考慮中下層學生學習上的困難，力爭課堂上人人“吃得下”、“吃得飽”、能消化，提高整體水平；三是抓好每一次階段性測試，將臨界學生作為關注的重點。

準確把握基礎性原則，貫徹“夯實基礎、滾動提高”的教學思想。發揮每次考試的導向作用。一是周練，重視錯題重做，問題再現，幫助學生由懂變會，做到周過關。二是月考，幫助學生自我檢查階段性目標的落實情況，做到月過關。三是聯考，借助聯考這一平臺，進行階段性診斷，經常性地與同類學校進行比較，尋找差距，查缺補漏。四是抓規范，針對高考網上閱卷的特點，及早應對，適時使用專用答題卡，力求答題嚴謹規范。

四、研究考試特點，目標明確，不做無用功。

在各階段復習過程中，測試題，課堂練習、作業的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么，怎么考做到教師、學生都心中有數。單元復習過程中，把歷屆高考試題的熱點、難點問題進行拆分，使高考的難點分散，激發了學生的學習積極性和成就感。教師上課講重點、講難點、講疑點，學生會的不講，確實提高課堂的有效性。

2011屆高三畢業班工作思路

本屆學生數1275人，其中應屆生人數1000人(含寄讀16人)，往屆生275人。總體情況是基礎較薄弱，成績參差不齊，尖子生少，雙差生多。體現在：（1）優生層面人數極少。主要原因是：本屆應屆生中考時被漳州一中自主招生考試錄取共23人，前16名學生全部外流，還有部分優生被泉州、廈門、新加坡等地特招；（2）本縣其他完中校招收保送生，也擠占了一部分好的生源。（3）本屆學生從高一入學開始，一直沒有利用星期六和暑假進行補課，教學進度較緊，至今尚有多個學科還在講授新課。（4）近年來，學校經費十分緊張，教師待遇相對較差，加之教師績效工資無法及時落實等等現實問題的困擾，在一定程度上影響著教師的工作積極性,對本屆畢業班的教學工作造成較大影響。

優勢是：兩年來，在抓好雙基的同時，我們十分注重對學生進行學習方法的指導和各種能力的訓練，加強提優輔差工作，抓好學科競賽輔導，重視會考科目。在全體師生的共同努力下，高

一、高二階段性成果明顯：7科會考均取得較理想成績，各科優良率和及格率是成績最好的一屆，學科競賽也取得了較好的成績。

具體工作思路：

一、成立機構，分工負責，強化管理。

1.成立高中畢業班領導小組，全面領導畢業班教育教學工作。領導小組成員分工負責，掛鉤具體班級和學科，深入教師、學生了解情況，真正沉到高三教學第一線，靠前指揮。

2.成立學科指導小組，指導各學科備課組制定復習計劃，參與各學科的教研活動，組織教師學習新課程標準、《大綱》、《考試說明》，把握高考動向，篩選信息資料。

3、制定管理目標，牢固樹立質量第一思想，全面管理、全員管理、全程管理。把目標分解到班級和學科，落實崗位目標責任制和學科教學目標責任制，并建立相應的激勵機制，使畢業班全體教師明確責任，通力協作，努力拼搏。

4、關心師生的工作和生活，做好后勤保障工作。

二、周密部署，科學安排，加強復習備考的計劃性。

進入高三，即意味著面臨高考，為了科學高效的進行備考復習，我們將高三一年分為限選課教學、基礎復習、專題講練、模擬沖刺四個各有側重的階段——即三輪四階段：

第一階段：限選課教學（2010.9開學——2010.9月底）

一般要求9月底前結束，但不做剛性要求，可根據學科特點合理安排。

第二階段：基礎復習,構建知識網絡（一輪復習2010.10——2011.2月底，分為兩小段）（1）新課結束至期末考試（市質檢），要求完成對主干內容、重點知識的復習，迎接市質檢。期中考過后進行文綜、理綜綜合訓練考試。

（2）下學期開學至2月底，要求完成全部內容的復習。

第三階段：專題復習,提升綜合能力。（二輪復習：2011.3—5月中旬，分為兩小段）：（1）3月初至4月初省質檢前，要求結合第一輪復習中暴露出來的問題或薄弱環節，進行補缺補漏，注重解題思路的訓練及解題方法規律的探索和總結，促使學生分析、綜合、歸納能力上一個新臺階，迎接省質檢。

（2）4月初省質檢后至5月中旬，以《考試說明》為依據，以專題復習為主線，針對教材重點，針對學生實際存在的問題，針對高考熱點，題型要求，進行專題講座，查缺補漏，抓主干知識，突出重點知識，努力做到削枝強干，著力培養學生的能力。

第四階段：綜合復習，模擬沖刺，提高應試水平。（三輪復習：5月中旬—高考前）

三、營造氛圍，優化管理，確保復習備考的有序性。

班主任全面了解、研究、吃透學生情況，積極開展各項活動，加強教育與管理，營造備考氛圍。

1、狠抓班風建設，讓班級成為學生的加油站。班主任要牢記班風就是一個班級高考成功之魂，嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風優劣的體現，要狠殺一切影響教學和管理秩序的違紀行為。

2、充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、學習目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時、橫幅、標語等形式，營造一種氛圍，使學生在緊張、快樂、和諧的環境中學習。

3、召開不同層次的學生座談會，激發學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。不同層次的學生有不同心態和憂慮，不同層次的學生也有不同的學習熱情，通過召開不同層次的學生座談會，激發學生的學習熱情，激發他們的成就感。

4、班主任重視協調好三種關系。一是任課教師之間的關系。確立全班、全校一盤棋思想，顧全大局，協調發展、全面提高。二是師生之間的關系。廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。三是學校與家長的關系。

5、重視平行班的教學與管理。平行班的班主任及科任教師在管理上應更加細膩，側重紀律常規尤其是自習課、晚自修的紀律、活動常規、學習常規等方面的教育與引導，生活上多關心，學習上多幫助，注重學法指導。

6、優化實驗班的管理，改進實驗班的教學。

強化三種意識——目標意識、競爭意識和質量意識。指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的奮斗目標以及計劃和措施。引導學生在學習上開展良性競爭，加強知識和心理指導工作，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

7、加強對寄宿生、尤其是外宿學生的管理，及時關心這些學生的思想、學習和生活。

8、加強體育、藝術特長生的管理與輔導。采取集中指導、過程管理，共同輔導督促等具體做法，共同做好特長生的管理工作，一邊抓好專業訓練，一邊努力提高文化成績，力爭達到“文化與專業” 雙上線，為高考做貢獻。

9、重視學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，加上很多學生底子差，有所跟不上，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，因而，班主任與任課教師要一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

10、年段、班主任還應利用重要考試，及時召開學生大會、百日沖刺誓師大會、科學備考學習經驗交流會、樹立典型表彰會，表揚先進，激勵后進。

11、狠抓學生非智力因素的培養，尤其要在學生作業的規范上與自習課的質量上下功夫，培養學生良好的學習習慣，使學生能坐得住，沉下心，努力學。

四、狠抓細節，多下功夫，實現復習備考的高效性。

教學質量是高三工作的核心。備課組長是本學科的第一責任人，要在學科備考中發揮核心作用，想方設法調動每位老師的備考積極性，齊心協力做好備課組各項常規工作。各學科教師要依據學科學年計劃，緊扣課標、大綱、教材，把準方向，因材施教，狠抓細節，努力實現教學效益的最大化。

1.加強教學常規管理，優化備考過程。

（1）強化群體意識，抓實集體備課工作。每周三下午第三節為集體備課活動時間，要求全員準時參加。集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）。

（2）精心組織課堂教學。堅持“夯實基礎、滾動提高”的教學原則，每節課都要有明確的目標和要求，充分利用現代教學手段進行教學，增加教學的容量、密度和直觀性，摸準學生易錯點、易混點和易漏點，加強學法指導，不能以做練習、講練習來代替課堂教學和復習，讓每位學生有所收獲。

（3）加強聽評課等教研活動。發揮骨干教師的作用，建立一幫一機制，要求新教師積極隨堂聽課、主動開課，主動請老教師點撥，老教師多開示范課，多給新教師傳授教學經驗、技巧。相互學習，取長補短，整體優化，共同提高。

（4）嚴格規范練習考試制度。以考促學、以考代練，堅持“循環考”與階段性小測相結合。要科學安排練習和考試，注意考試安排的密度和節奏，使練習和考試成為提高復習效果的催化劑。第一輪總復習過程中，原則上要求各學科每周要一考一練。

（5）加強三修管理，提高三修效率。自習課、晚自修的輔導，教師要按時到班，耐心細致地對學生進行知識答疑、學法指導，同時，教師還要對班級學生進行嚴格的紀律管理，要求任何學生不允許說話或做與學習無關的事情，使學生在自習課上作到“靜”下來學進去。

2．分層教學、整體推進，發掘新的高考增長點：

為求得本屆高考能有較大突破，我們必須傾注全部心血挖掘學生潛力，搞好分類推進、分層指導工作。

第一、加強實驗班的教學管理，準確定位教學目標。學校要求實驗班與平行班的教學做到“一同三異”，即實驗班的教學進度與平行班保持一致，但教學定位以本一為主要目標，教學要求也應高于平行班，難度要把握好，考試試題的設置要與平行班不同。

第二、尖子生的培養：根據高二綜合成績排名、學科競賽成績確定年段文科前5人，理科前10人進行培優。應用“低起點、小步走、多鼓勵、快反饋”的策略，實行導師制，定時間、定地點，以教師向學生提供閱讀和訓練資料，學生自學提問，教師輔導答疑為主，以專題講座為輔，并有針對性地對尖子生的薄弱學科實行“一對一”個別輔導。同時適時分發有關高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導學生了解相關自主招生信息。

第三、提優輔差工作（1+2）（1）本一波動層提優工作，根據高二綜合成績確定出理科實驗班每班第31—40名的學生、平行班綜合成績年段名次在121－170名的學生為對象，編成一個教學班，利用周六、周日晚上（下同）時間進行集中輔導。本學期從第3周開始實行。文科本一波動層提優輔導工作將化整為零，由班主任與科任教師共同確定對象，實行科任教師負責制，管教管導。目標是提升本一上線人數。

（2）本三波動層補差教學，根據高二綜合成績，確定出理科年段第481－600名的學生、文科年段第121－180名的學生為對象，編成三個教學班（2理1文），集中輔導的時間及科目與提優班形式一樣。目標是提升本科上線總數。

3、加強備考研究，務求備考的針對性。

教學大綱和考試大綱是高三復習的指導性文件，年級備課組要組織教師學習《考試說明》，研究高考考點。積極主動運用各種渠道搜集、研究高考信息和外地模擬試題，認真重組、整合各類試題，采眾家之長，準確把握高考方向。

4、整合教學資源，各學科協調發展。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，高三年級是一個不可分割的整體，無論文科還是理科，無論是綜合學科還是基礎學科都缺一不可，即6-1=0。只有合理配置教學時間和學生精力，發揮整體優勢，才能使我們的工作立于不敗之地。

2011屆高考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要看到我們的希望所在，既要有憂患意識，又要充滿信心。我們相信，有學校領導的全力支持，有高三全體教師的精誠團結、敬業奉獻，有得力的備考措施和扎實科學的備考工作，我們相信2011年的高考一定能夠取得優異的成績。

詔安一中 2010年9月20日