第一篇：特崗教師招聘考試小學(xué)音樂科目一部分試題

特崗教師招聘考試（小學(xué)音樂科目一）部分試題

特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂科目一）部分試題

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的4個(gè)備選答案中〃選出一個(gè)符合題意的正確答案〃并將其字母填寫在題后的括號(hào)內(nèi)〃本大題共16小題〃每小題1分〃共16分)1.按音的分組 三個(gè)音〃應(yīng)標(biāo)記為（）

A?c2e1e3B?c1g1e2

C?c2e1c3D?c1e e2 2?下列各拍子中〃屬于混合拍子的是（）

A?四、三拍B.四、二拍

C?八、六拍D?八、七拍 5?下列中〃屬于D大調(diào)的近關(guān)系小調(diào)是（）A?c小調(diào)B?g小調(diào)

C?b小調(diào)D?b f小調(diào) 8?音樂課中〃教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練〃一般從（）

A?低聲區(qū)開始B?中聲區(qū)開始

C?高聲區(qū)開始D?頭聲開始 9?下列中〃屬于鋼琴協(xié)奏曲的作品是（）

A?《梁祝》B?《春江花月夜》

C?《黃河》D?《長(zhǎng)江隨想曲》 10?《月亮頌》(選自歌劇《水仙女》)的曲作者是（）A.韋伯B.德沃夏克

C.鮑羅丁D.古諾

11?在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上〃加入“清角”和“閏”〃成為()A?雅樂音階B.燕樂音階

C?清樂音階D?古音階

12?鋼琴體裁“無詞歌”的獨(dú)創(chuàng)者——門德爾松〃其國(guó)籍是（）A?德國(guó)B?奧地利

C?波蘭D?挪威 13?法國(guó)歌劇《卡門》的曲作者是()A?莫扎特B?格魯克

C?比才D?安東·布魯克納 14?威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家是()A?托斯卡尼尼B?普契尼

C?瓦格納D?亨德爾 15?小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者是（）A.俞麗拿B?盛中國(guó)

C?盛中華D?劉詩(shī)昆 16?我國(guó)兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是（）A?潘振聲B?丁善德

C?馬可D?印青

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的5個(gè)備選答案中〃選擇2～5個(gè)符合題意的正確答案〃并將其字母填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)〃少選、多選、錯(cuò)選該題均無分。本大題共8小題〃每小題1?5分〃共12分)1?聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛〃大致分為四類()A?救亡歌曲B?勞動(dòng)歌曲

C?兒童歌曲D?敘事歌曲

E?抒情歌曲 2?黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣〃主要有()A?歌曲B.清唱?jiǎng)?/p>

C?管弦樂D?弦樂四重奏

E?賦格曲 3?山歌的音樂形態(tài)有四個(gè)特征()A?聲調(diào)高亢嘹亮B?節(jié)奏自由

C?常用自由延長(zhǎng)音來抒情D?樂段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單

E?表現(xiàn)方法比較細(xì)膩

4?下列中〃屬于四川民歌的是()A.《小白菜》B?《采花》

C?《康定情歌》D?《太陽出來喜洋洋》

E?《槐花幾時(shí)開》 5?下列中〃屬于威爾第作曲的歌劇是()A?《阿依達(dá)》B?《茶花女》

C?《游吟詩(shī)人》D?《威廉·退爾》

E?《利哥萊托》 6?京韻大鼓是鼓詞類中影響較廣的曲種之一〃主要流行于（）A?北京B?南京

C?天津D?江蘇

E?陜西 7?江南絲竹音樂流行于蘇南、浙江一代〃著名的樂曲有()A?《歡樂歌》B?《云慶》

C?《三六》D?《慢三六》

E?《中花六》 8?下列中〃屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是()A?《良宵》B?《光明行》

C?《空山鳥語》D?《二泉映月》

E?《聽松》

三、填空題(本大題共10小題〃每空1分〃共15分)1?嗩吶、竹笛、笙在中華民族樂器中〃屬于類樂器。

2?在音樂史上〃是第一位專寫鋼琴作品的作曲家〃卓越的鋼琴演奏家。

3.匈牙利作曲家李斯特開拓了的新領(lǐng)域〃首創(chuàng)了體裁。4?合唱的聲音訓(xùn)練一般為、和。5?《中國(guó)人民解放軍軍歌》的曲作者是。

6?明朝音樂理論家〃朱載堉首創(chuàng)了(即十二平均律)及其詳細(xì)計(jì)算法。7?管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》是奧地利作曲家的代表作。

8?《九歌》是創(chuàng)作的詩(shī)歌集成。

9?小步舞曲是一種風(fēng)格典雅的拍子舞曲。10?我國(guó)京劇中〃四大旦角流派的代表人物是梅蘭芳、、和。

四、判斷題(判斷正誤〃正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”〃錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10小題〃每小題1分〃共10分)

1?合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。()2?合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。()3?《新課標(biāo)》表述的音樂課程性質(zhì)有三點(diǎn)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域、實(shí)施美育的主要途徑、基礎(chǔ)教育階段的必修課。()

4?組曲是由多個(gè)奏鳴曲連接起來的音樂。()5?《我愛你〃塞北的雪》有兩段歌詞〃所以是二段體歌曲。()6?《天仙配》、《女駙馬》是越劇的代表作。()7?民族器樂結(jié)構(gòu)的單曲體一般包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。()8?格里格是波蘭杰出的作曲家。()9?康塔塔是一種大型聲樂套曲〃多以圣經(jīng)為題材〃風(fēng)格偏重抒情。()10?和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)〃是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。()

五、列舉題（本大題共3小題〃每小題3分〃共9分）1.請(qǐng)列舉出五個(gè)以上我國(guó)北方主要的劇種。2.請(qǐng)列舉出五首以上的云南民歌。

3.請(qǐng)列舉出中華民族器樂中五種以上的吹奏類樂器。

六、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題〃每小題3分〃共9分）1.什么是樂句＜ 2.什么是樂段＜ 3.什么是序曲＜

八、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題〃每小題5分〃共10分）1.試述小學(xué)班主任在工作中所扮演的幾個(gè)主要角色。2.簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的主要方法。

九、論述題（本大題共10分）

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力＜

云南省2009年特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂科目一）參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題 1.C 【解析】略。

2.D 【解析】由不完全相同的單拍子按照次序組合起來所形成的拍子〃叫做“混合拍子”。

八、七拍屬于混合拍子。

3.B 【解析】略。4.B 【解析】略。5.C 【解析】略。6.C 【解析】略。7.D 【解析】略。

8.B 【解析】聲樂是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)〃學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)入手〃中聲區(qū)是歌唱者嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)〃必須切實(shí)訓(xùn)練好。

9.C 【解析】《黃河》屬于鋼琴協(xié)奏曲〃根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》改編而成。10.B 【解析】《月亮頌》是歌劇《水仙女》中第一幕水仙女的一段詠嘆調(diào)〃也是最著名的唱段〃其曲作者是捷克作曲家安東·德沃夏克。

11.B 【解析】在五聲音階的基礎(chǔ)上〃加入“清角”和“閏”是燕樂音階〃又稱“清商”音階〃在我國(guó)的西北民歌和民間器樂曲中較為常見。12.A 【解析】門德爾松是德國(guó)著名的作曲家。

13.C 【解析】歌劇《卡門》是法國(guó)作曲家比才的最后一部歌劇〃也是當(dāng)今世界上上演率最高的一部歌劇。

14.B 【解析】普契尼是威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家。15.A 【解析】俞麗拿是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者。16.A 【解析】?jī)和枨兑环皱X》的詞曲作者是潘振聲。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCE 【解析】聶耳的音樂作品非常廣泛〃可分為救亡歌曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲和兒童歌曲四類。2.BCDE 【解析】黃自的音樂活動(dòng)主要表現(xiàn)在音樂教學(xué)、音樂創(chuàng)作和音樂理論三個(gè)方面〃在他短暫的一生中〃作有各類歌曲60余首〃弦樂四重奏、賦格曲、創(chuàng)意曲等共8首〃另有管弦樂序曲《懷舊》（我國(guó)作曲家所作的第一部交響音樂作品）、管弦樂曲《都市風(fēng)光幻想曲》及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等。3.ABCD 【解析】山歌的音樂形態(tài)有四個(gè)特點(diǎn)：聲調(diào)高亢嘹亮；節(jié)奏較自由；常用上揚(yáng)的自由延長(zhǎng)音來抒發(fā)感情；樂段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單〃樂句內(nèi)容的結(jié)構(gòu)變化較多。

4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌〃其他選項(xiàng)均為四川民歌。5.ABCE 【解析】《威廉·退爾》是意大利歌劇作曲家羅西尼的作品。

6.AC 【解析】京韻大鼓是北方鼓詞類曲藝中最有代表性的曲種之一〃因用北京語音演唱而得名。主要流行于北京、天津地區(qū)。

7.ABCD 【解析】江南絲竹的曲目大多來自民間器樂曲牌〃樂隊(duì)演奏人數(shù)二至七、八人不等〃著名樂曲有“八大名曲”〃即《中花六板》、《歡樂歌》、《三六》、《云慶》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。

8.ABC 【解析】《二泉映月》、《聽松》是華彥鈞的名曲〃A、B、C屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲。

三、填空題

1.吹奏 2.肖邦 3.標(biāo)題音樂交響詩(shī) 4.呼吸訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練咬字吐字訓(xùn)練 5.鄭律成 6.新法密率 7.莫扎特 8.屈原 9.三 10.荀慧生程硯秋尚小云

四、判斷題

1.√ 【解析】略。

2.√ 【解析】合唱排練前的案頭工作有三個(gè)步驟： 熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。

3.√ 【解析】略。

4.× 【解析】組曲是由幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的樂章,在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下,排列、組合而成的器樂套曲。

5.× 【解析】《我愛你〃塞北的雪》是一首由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。

6.× 【解析】《天仙配》、《女駙馬》是黃梅戲的代表作。

7.√ 【解析】民族器樂結(jié)構(gòu)的單曲體是在一個(gè)曲牌的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)和變化形成的樂曲〃包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。

8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。

9.√ 【解析】康塔塔是大型聲樂套曲體裁的一種。最初是一種獨(dú)唱或重唱的世俗敘事套曲〃以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成〃到十七世紀(jì)中期傳入德國(guó)〃遂發(fā)展成為一種包括獨(dú)唱、重唱、會(huì)唱的聲樂套曲〃以世俗或《圣經(jīng)》故事為題材。在形式上與“清唱?jiǎng)　庇邢嗨浦帯ㄎㄒ?guī)模較小；其內(nèi)容偏重于抒情。

10.√ 【解析】略。

五、列舉題

1.【答案要點(diǎn)】京劇、評(píng)劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉(zhuǎn)。

2.【答案要點(diǎn)】《彌渡山歌》、《趕馬調(diào)》、《小河淌水》、《耍山調(diào)》、《繡荷包》、《放馬山歌》。

3.【答案要點(diǎn)】笛、嗩吶、笙、簫、葫蘆絲、管子。

六、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】樂句是指構(gòu)成一首樂曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位。它能表達(dá)出相對(duì)完整的意義〃如同文章中的一句話一樣〃故稱為樂句。

2.【答案要點(diǎn)】樂段是構(gòu)成獨(dú)立段落的最小結(jié)構(gòu)〃由若干樂句組成〃樂段的長(zhǎng)度取決于作品的速度、節(jié)拍和體裁。

3.【答案要點(diǎn)】序曲指歌劇、舞劇等開幕前演奏的序奏音樂〃亦稱“開場(chǎng)音樂”〃其作用在于綜合地?cái)⑹鋈珓“l(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面〃從而能更有效地引導(dǎo)觀眾進(jìn)入戲劇發(fā)展的過程。

七、分析題

1.【答案要點(diǎn)】C大調(diào)G徵調(diào)式 2.【答案要點(diǎn)】D大調(diào) 3.【答案要點(diǎn)】F大調(diào)C徵調(diào)式

八、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】

(1)班主任的“教育者角色”

教育者的角色〃是班主任所表現(xiàn)出來的首要的、最突出的角色。班主任要有培養(yǎng)良好班風(fēng)的技巧〃會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。

(2)班主任的“領(lǐng)導(dǎo)者角色”

班主任的領(lǐng)導(dǎo)是一種獨(dú)特的活動(dòng)模式〃他面對(duì)的是教育的任務(wù)和目標(biāo)〃班主任行為產(chǎn)生的一系列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作用〃旨在指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)〃并利用班集體本身的內(nèi)部力量去發(fā)展一種合作關(guān)系〃使班集體不斷進(jìn)步。

(3)班主任的“心理醫(yī)生角色”

作為班主任〃必須懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律〃考慮到他們生理、心理的巨大變化〃采取恰當(dāng)?shù)摹㈨樅踹@些變化的對(duì)策。在學(xué)校生活中〃讓學(xué)生不僅把班主任當(dāng)做老師〃更把班主任當(dāng)做朋友、心理醫(yī)生。

(4)班主任的“教學(xué)能手角色”

一個(gè)優(yōu)秀班主任〃首先在教學(xué)上必須過硬〃這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格〃還擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛〃并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能量來源。

(5)班主任的“人類靈魂工程師角色”

班主任要履行“人類靈魂工程師”的角色〃除了給予學(xué)生知識(shí)和訓(xùn)練技能、發(fā)展智力之外〃還要幫助學(xué)生解決人生方向的問題。班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟〃一盞航燈〃引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(6)班主任的“朋友角色”

在教育學(xué)生時(shí)〃要?jiǎng)又郧椤〞灾岳怼▽?dǎo)之以行〃恰似朋友推心置腹的交流〃學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己朋友似的愛護(hù)〃把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己朋友似的鼓勵(lì)〃從而引起情感的共鳴。2.【答案要點(diǎn)】

(1)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素〃學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變〃學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣〃對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要影響。學(xué)生如果有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〃就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望〃并會(huì)持之以恒〃堅(jiān)持不懈〃進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)勁動(dòng)力。

(2)激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)〃有興趣就會(huì)入迷〃學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。因此〃教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心〃讓他們多接觸新鮮事物〃誘發(fā)求知的欲望〃使“為什么”成為學(xué)生探究知識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

(3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

意志是自覺地確定目的〃根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)〃從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中〃難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難。如果沒有良好的意志、品質(zhì)就會(huì)士氣消沉〃甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

(4)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中〃學(xué)習(xí)氛圍的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。教師要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先要建立良好的班風(fēng)〃使學(xué)生受到良好的熏陶和感染；其次要注意用歷屆學(xué)生中的姣姣者去激勵(lì)學(xué)生；再次要形成使學(xué)習(xí)效率不斷提高的集體規(guī)范〃制定有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種常規(guī)〃防止和減少干擾因素的存在。最后要形成和諧的人際關(guān)系〃師生關(guān)系融洽〃便于師生溝通〃從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

九、論述題

【答案要點(diǎn)】所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上〃自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)〃并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〃當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)〃對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)〃才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)〃才能成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）培養(yǎng)興趣〃自主學(xué)習(xí)

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的選擇〃在極大程度上決定于學(xué)生自我需要、興趣和情感等因素〃而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法〃使教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、教學(xué)方法生動(dòng)活潑〃符合學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)〃讓學(xué)生在愉快輕松的情緒中學(xué)習(xí)〃變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”〃使求知成為樂事〃由此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲〃進(jìn)而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

（二）轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念〃樹立“以人為本”的教學(xué)理念

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念〃樹立“以人為本”的理念〃充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和能動(dòng)作用。如從過去只重視分?jǐn)?shù)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到注重提高學(xué)習(xí)者能力的素質(zhì)教育上來等。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)〃應(yīng)把以前設(shè)計(jì)“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)“學(xué)生如何學(xué)”。只有這樣〃學(xué)生才會(huì)在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用〃把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于自己的監(jiān)控之下〃從而調(diào)動(dòng)認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)〃保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力〃是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〃培養(yǎng)其求知興趣〃變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中〃教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)〃以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）發(fā)展元認(rèn)知〃使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知〃即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂〃因此〃教師要把元認(rèn)知的指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一〃使課堂教學(xué)過程成為既傳授知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。教師要收集有關(guān)資料〃讓學(xué)生自己閱讀；在教學(xué)方法上〃充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用〃協(xié)助學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)細(xì)則〃提出具體的要求和方法〃加強(qiáng)指導(dǎo)〃使之掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題〃要及時(shí)分析并尋找原因〃采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進(jìn)行矯正。教師要針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行開導(dǎo)和釋疑〃以提高元認(rèn)知能力。

（五）教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練〃提高學(xué)生獨(dú)立思考能力

教師在教學(xué)過程中要著力訓(xùn)練學(xué)生的思維〃幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考〃善于思考。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)〃為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索營(yíng)造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和自主探究〃從而激活其在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。以使學(xué)生既能更好地理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)〃又能促進(jìn)思維的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（六）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〃使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〃鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的想法和解答〃包容學(xué)生的問錯(cuò)、疑錯(cuò)〃保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心〃著力發(fā)展其潛能。討論中學(xué)生雖然唱主角〃但教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用〃并及時(shí)進(jìn)行歸納〃對(duì)同一問題作多角度、全方位的總結(jié)。教師可運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境〃讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二篇：2018最新山西特崗教師招聘考試試題

2013年山西特崗教師招聘考試試題指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）

1．在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（）。

A．生物起源說B．神話起源說

C．心理起源說D．勞動(dòng)起源說

2．根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，第三階段的道德或道德推理（A．以懲罰和服從為定向

B．以相對(duì)的快樂主義為定向

C．以人際和諧或好孩子為定向

D．以遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ?/p>

3．教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

A．自由發(fā)展 B．自我發(fā)展

C．自愿發(fā)展 D．自動(dòng)發(fā)展

4．最早的教育理論著作是（）。

A．《論語》B．《理想國(guó)》

C．《學(xué)記》D．《大教學(xué)論》

5．貝爾－蘭卡斯特制又被稱為（）。

A．巡回教學(xué)制

B．導(dǎo)生制

C．學(xué)年制

D．班級(jí)授課制

6．衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）。）。

A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感

C．道德意志 D．道德行為

7．在教育對(duì)象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。

A．孔子 B．孟子

C．荀子 D．墨子

8．在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。

A．教育實(shí)驗(yàn)觀察B．嚴(yán)格控制的觀察

C．全結(jié)構(gòu)式觀察D．教育現(xiàn)場(chǎng)觀察

9．主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是（）。

A．個(gè)人本位論

B．社會(huì)本位論

C．形式教育

D．實(shí)質(zhì)教育

10．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A．弗洛伊德B．華生

C．桑代克D．巴甫洛夫

11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

A．形象直觀

B．實(shí)物直觀

C．模象直觀

D．言語直觀

12．作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。

A．遺傳B．環(huán)境

C．教育D．主觀

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中）

13．美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

A．認(rèn)知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域

C．情感領(lǐng)域D．動(dòng)作技能領(lǐng)域

14．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

A．四書B．文法

C．修辭D．辯證法

15．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)是（A．重視個(gè)別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng)

16．我國(guó)學(xué)校教育層次包括（）。

A．幼兒教育B．初等教育

C．中等教育D．高等教育

17．下列屬于內(nèi)部感覺的有（）。

A．膚覺B．平衡覺

C．嗅覺D．運(yùn)動(dòng)覺

三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）

18．教師教育就是師范教育。（）

19．道家的教育主張“行不言之教”。（）

20．教育評(píng)價(jià)依據(jù)其評(píng)價(jià)主體可分為形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

21．德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。（））。

22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發(fā)展的教育問題。（）

23．新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。（）

四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）

24．圖式 25．教學(xué)原則 26．注意 27．態(tài)度 28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共6道小題，每小題4分，共24分）

29．什么是素質(zhì)教育？

30．請(qǐng)列舉班級(jí)授課制的優(yōu)越性。

31．德育的途徑有哪些？

32．舉例說明“感覺適應(yīng)”。

33．簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

34．影響中學(xué)生心理健康的因素有哪些？

六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）

35．教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識(shí)地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意什么。

36．試述一堂好課的基本特征有哪些。

七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題8分，共16分）

37．張老師是個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的人物，他總是挑領(lǐng)導(dǎo)的“不是”。學(xué)校工作有時(shí)難以避免出現(xiàn)一些問題，張老師就抓著不放。張老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、工作能力極強(qiáng)，在學(xué)校里很有影響力。學(xué)校交給他的工作他都能保質(zhì)保量地完成，學(xué)生信任、家長(zhǎng)放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。學(xué)校該實(shí)習(xí)了，王校長(zhǎng)按慣例擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任依次排列，最后考慮到要有個(gè)能干的組員，于是請(qǐng)到了張老師。張老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對(duì)實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)，聽得王校長(zhǎng)一個(gè)勁地點(diǎn)頭。最后張老師提出條件：“要我干，我一定干好，但要給我一定的權(quán)力。”最后，王校長(zhǎng)考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實(shí)習(xí)小組副組長(zhǎng)。他果然不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù)。

問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長(zhǎng)提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)？

38．一位教師告訴學(xué)生，他們必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報(bào)告。這篇報(bào)告必須有10頁(yè)紙，打印出來，雙倍行距，而且報(bào)告中必須包含至少10篇參考文獻(xiàn)；必須在三周內(nèi)單獨(dú)完成，并且只能在圖書館或者家中完成。

問題：根據(jù)以上材料，你認(rèn)為本案例中外部控制是否很強(qiáng)？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？

教育理論綜合知識(shí)試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1．A ［解析］ 生物起源論者認(rèn)為，人類的教育活動(dòng)起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)。其主要代表人物有利托爾諾等。

2．C ［解析］ 略

3．B ［解析］ 教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和能力。

4．C ［解析］ 在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問題的著作是我國(guó)的《學(xué)記》。

5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。

6．D ［解析］ 道德的知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)最終應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)上。

7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達(dá)三千之眾。

8．D ［解析］ 略

9．B ［解析］ 個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。

10．A ［解析］ 這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。

11．C ［解析］ 模象直觀是指在對(duì)事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反應(yīng)，各種圖片、幻燈片及教學(xué)電影電視即為模象。

12．A ［解析］ 遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，是人的身心發(fā)展的生理前提。

二、多項(xiàng)選擇題

13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。

14．BCD ［解析］ 略

15．ABCD ［解析］ 略

16．BCD ［解析］ 這三項(xiàng)均屬于我國(guó)學(xué)校教育層次的分類。

17．BD ［解析］ 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要有機(jī)體覺、平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

三、判斷題

18．× ［解析］ 教師教育是對(duì)師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。

19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。

20．× ［解析］ 教育評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)主體分為自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。

21．× ［解析］ 道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開始。

22．× ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。

23．× ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式的根本不同。

四、名詞解釋

24．在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，圖式是指一個(gè)有組織、可重復(fù)的行為模式或心理結(jié)構(gòu)，是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的單元。一個(gè)人的全部圖式組成一個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

25．教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、教學(xué)過程的客觀規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而制訂的教學(xué)工作必須遵循的基本要求。

26．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時(shí)的定向活動(dòng)。

27．態(tài)度通常是指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境中獨(dú)立于主體之外的人或事物的認(rèn)知系統(tǒng)、情緒反應(yīng)以及行為傾向。

28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部?jī)?nèi)容與組織。

1．我國(guó)幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在（）。A．19世紀(jì)上半葉 B．19世紀(jì)下半葉 C．20世紀(jì)上半葉 D．20世紀(jì)下半葉

2．學(xué)前教育問題引起社會(huì)的普遍關(guān)注，學(xué)前教育進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期是（）。A．20世紀(jì)50年代 B．20世紀(jì)60年代 C．20世紀(jì)70年代 D．20世紀(jì)80年代

3．師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和（）。A．淡漠型 B．冷落型 C．排斥型 D．厭惡型

4．幼兒自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色是在（）。

A．2～3歲 B．3～4歲 C．5～7歲 D．7～8歲

5．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為（）。A．短時(shí)記憶 B．瞬時(shí)記憶 C．記憶容量不足 D．幼年健忘

6．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A．遺傳 B．遺傳素質(zhì) C．生理成熟 D．生理特征

7．幼兒園常設(shè)活動(dòng)區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括（）。A．促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展 B．促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展 C．發(fā)展幼兒的空間知覺 D．發(fā)展審美能力

8．對(duì)幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯(cuò)誤的是（）。A．游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維 B．游戲?yàn)橛變禾峁┝司o張的心理氛圍 C．游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平D．游戲催發(fā)了幼兒的探究行為

9．制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和（）。A．政府

B．幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C．教育機(jī)構(gòu) D．家庭

10．（）是指把被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個(gè)對(duì)象的若干側(cè)面相互比較的評(píng)價(jià)。A．形成性評(píng)價(jià) B．診斷性評(píng)價(jià) C．自身差異評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

1．把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國(guó)家是（）。A．中國(guó) B．美國(guó) C．英國(guó) D．日本

2．社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的（）。A．《理想國(guó)》 B．《愛彌爾》 C．《教育論》 D．《明日之學(xué)校》

3．兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）。A．2～3歲 B．1．5～2歲 C．1～1．5歲 D．4～5歲

4．（）是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。A．心境 B．激情 C．驚悚 D．應(yīng)激

5．嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。A．安全型 B．回避型 C．矛盾型 D．混亂型

6．以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ) B．嬰幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善 C．衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

D．衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求 7．不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。A．有關(guān)身體生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B．有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) C．有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) D．有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

8．不屬于從兒童社會(huì)性的發(fā)展上對(duì)幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項(xiàng)是（）。A．聯(lián)合游戲 B．規(guī)則游戲 C．旁觀游戲 D．獨(dú)立游戲

9．下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動(dòng)?（）A．口語法 B．操作法 C．感覺教育法

D．描述法

10．應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由（）在20世紀(jì)70年代中期提出的。A．斯塔克 B．泰勒 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆

1．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知

2．結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是（）。A．維果茨基的理論 B．皮亞杰的理論 C．華生的理論 D．盧梭的理論

3．教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。A．注意傾聽 B．言語專業(yè)化

C．注意蹲下去與孩子平等對(duì)話 D．用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

4．提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）。A．皮亞杰 B．維果茨基 C．杜威 D．福祿貝爾

5．兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺

6．對(duì)定期兒童體格檢查的內(nèi)容敘述正確的是（）。A．體重增長(zhǎng)正常的兒童，使用生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)圖進(jìn)行管理 B．1～3歲每年檢查一次，3歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià) C．1歲以內(nèi)每半年檢查一次，1周歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià) D．對(duì)體弱兒建立專案，加強(qiáng)管理

7．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類中，從活動(dòng)形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和（A．游戲環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．文化環(huán)境 D．心理環(huán)境。）

8．以下對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值論述錯(cuò)誤的是（）。A．促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展 B．發(fā)展幼兒的美感 C．促進(jìn)幼兒紀(jì)律性的發(fā)展 D．促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展

9．我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）。A．保教結(jié)合原則 B．綜合性原則 C．發(fā)展適宜性原則 D．獨(dú)立自主性原則

10．在外觀評(píng)價(jià)模式中，評(píng)價(jià)活動(dòng)主要由描述和（）構(gòu)成。描述主要指考察教育計(jì)劃打算實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和實(shí)際觀察到的事實(shí)之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個(gè)部分。A．想象 B．判斷 C．論述 D．操作

．在社會(huì)學(xué)研究中，第一次用“社區(qū)”一詞的是（）。A．托馬斯 B．珍妮特 C．滕尼斯 D．米尼

2．我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）。A．幼兒的活動(dòng) B．教師的活動(dòng) C．幼兒與教師的活動(dòng) D．個(gè)別活動(dòng)

3．成熟學(xué)說是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生（）。A．阿諾德?格塞爾 B．弗洛伊德 C．華生 D．皮亞杰

4．屬于3～4歲幼兒心理發(fā)展的特征的是（）。A．活潑好動(dòng) B．思維具體形象 C．好學(xué)、好問 D．認(rèn)知依靠行動(dòng)

5．（）是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A．視覺集中 B．視覺敏度 C．顏色視覺

D．視覺缺陷

6．以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務(wù)描述錯(cuò)誤的是（）。A．減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全

B．建立合理的生活制度，加強(qiáng)生活護(hù)理及教養(yǎng)，促進(jìn)入托(園)兒童的身心健康 C．創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，園舍、場(chǎng)地、設(shè)施等應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和教育的要求 D．建立健康檢查制度，并對(duì)兒童進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)矯治 7．語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求不包括（）。A．提供使幼兒“想說、愛說”的活動(dòng)材料

B．利用語言區(qū)角環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)同步擁有豐富的語言環(huán)境 C．提供促使幼兒“多說”的示范 D．創(chuàng)設(shè)使幼兒“敢說”的環(huán)境氣氛

8．CIPP評(píng)價(jià)模式是（）以決策為中心提出的評(píng)價(jià)模式。A．泰勒 B．斯塔克 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆

9．幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語的意義，教師應(yīng)采取（）教育活動(dòng)方法。A．描述法 B．故事法 C．表演法 D．直觀對(duì)應(yīng)法

10．（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出的。A．行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．CIPP評(píng)價(jià)模式 C．目的游離評(píng)價(jià)模式 D．外觀評(píng)價(jià)模式

第三篇：特崗教師招聘試題《小學(xué)美術(shù)》

2012年特崗教師招聘試題《小學(xué)美術(shù)》預(yù)測(cè)試題(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題(本大題共17小題，每空1分，共30分)1.中國(guó)山水畫中的三遠(yuǎn)指：遠(yuǎn)、遠(yuǎn)和遠(yuǎn)。

2.在我國(guó)甘肅敦煌有一個(gè)最早開鑿于公元366年的石窟藝術(shù)寶庫(kù)，其開創(chuàng)者為樂僔和尚，石窟的名稱叫。

3.美術(shù)是一個(gè)龐大的家族，一般劃分為、、和四大門類。

4.美術(shù)課程具有性質(zhì)，是九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程。

5.從美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)手法來了解美術(shù)形象，我們還可以分為象、象和象三種形象。

6.表現(xiàn)俄羅斯底層勞動(dòng)者的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是俄羅斯巡回展覽畫派畫家。

7.“黃金分割率”是古希臘的學(xué)派發(fā)現(xiàn)的。

8.原始美術(shù)的標(biāo)志是器的大量出現(xiàn)和應(yīng)用，而伴隨著奴隸制社會(huì)出現(xiàn)并大量應(yīng)用的則是器。

9.天津的是明清時(shí)期三大年畫中心之一。

10.出土于西安的秦始皇陵，藝術(shù)地再現(xiàn)了秦王國(guó)強(qiáng)大的軍隊(duì)陣容。

11.漸變是現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計(jì)三大基礎(chǔ)科目之一的構(gòu)成的基本方式之一。

12.《擲鐵餅者》是古典時(shí)期雕刻家米隆的代表作。

13.中國(guó)畫中的墨分五色是指：、、、和。

14.澳大利亞著名建筑《悉尼歌劇院》是現(xiàn)代建筑的代表作，潔白的建筑像風(fēng)帆又像貝殼，矗立在悉尼海邊，它是由丹麥建筑師設(shè)計(jì)的。

15.荷蘭畫家后印象派代表人物畫的《向日葵》充分展現(xiàn)出陽光下葵花的勃勃生命力，深受人們喜愛。

16.《人面魚紋彩陶盆》是中國(guó)原始美術(shù)新石器時(shí)代仰韶文化的代表作品，它出土于西安遺址。

17.云南大理崇圣寺三塔建于代。

二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共4小題，每小題1分，共4分）

1.中國(guó)畫中的“四君子畫”是指（）A.梅、蘭、竹、菊 B.梅、蘭、牡丹、玫瑰

C.茉莉、杜鵑、竹、菊 D.松、柏、竹、柳

2.畢加索的《格爾尼卡》一畫用的藝術(shù)手法是（）A.浪漫主義 B.后印象主義 C.野獸派 D.立體主義

3.《清明上河圖》的作者是（）A.黃公望 B.張擇端 C.馬遠(yuǎn) D.范寬

4.提出“氣韻生動(dòng)”等六法見于下列四部古代畫論之一（）A.郭熙《林泉高致》 B.謝赫《古畫品錄》 C.顧愷之《論畫》 D.張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》

三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“×”。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

1.具有美術(shù)創(chuàng)作能力不等于就具備了美術(shù)教學(xué)能力。（）2.中國(guó)畫的色彩處理是以光源色、環(huán)境色為基礎(chǔ)的。（）3.美術(shù)教師要專心上好課，不需要搞課外活動(dòng)。（）4.畫面的色彩關(guān)系要服從于素描關(guān)系。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2分，共8分)1.藝術(shù)流派

2.義務(wù)教育美術(shù)課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

3.速寫

4.美術(shù)媒材

五、畫線題(將有關(guān)聯(lián)的名詞、作品或作者用線連起來，每畫正確一根線計(jì)1分，本大題共4分)

《思想者》張萱

《搗練圖》委拉斯凱茲

《芙蓉錦雞圖》(宋)羅丹

《紡織女》趙佶

六、問答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.請(qǐng)談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評(píng)價(jià)的意義和方式。

2.為什么要提高審美能力？

七、創(chuàng)作題：請(qǐng)用手繪線條圖像的方法為地震災(zāi)區(qū)北川恢復(fù)重建設(shè)計(jì)一條街區(qū)。(要求以平行透視方法繪畫，視平線為畫者站立地面正常高度，視點(diǎn)在畫面中，街道兩邊建筑物可以六面體表示，細(xì)微部分可簡(jiǎn)略化，建筑物和路燈等附屬設(shè)施都應(yīng)透視準(zhǔn)確。本大題共20分)教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

八、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡(jiǎn)述教師的人格特征。

2.根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，試述教師的6個(gè)主要的職業(yè)角色

一、填空題

1.高平深

2.莫高窟

3.繪畫雕塑工藝建筑

4.人文必修

5.具意抽

6.列賓

7.畢達(dá)哥拉斯

8.石青銅

9.楊柳青

10.兵馬俑

11.平面

12.古希臘

13.焦?jié)庵氐?/p>

14.約恩·烏松

15.梵高

16.半坡

17.唐

二、單項(xiàng)選擇題

1.A 【解析】 宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號(hào)稱“四君子畫”，其后成為傳統(tǒng)畫中的獨(dú)特門類。

2.D 【解析】 畢加索的著名油畫《格爾尼卡》結(jié)合了立體主義、現(xiàn)實(shí)主義和超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，表現(xiàn)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)造成的痛苦和獸性。

3.B 【解析】 略。

4.B 【解析】 傳統(tǒng)的中國(guó)畫理論主要見于魏晉時(shí)期由謝赫提出來的較為系統(tǒng)的六法論，即氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫。六法以氣韻生動(dòng)為首，氣韻即神韻，是衡量藝術(shù)的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

三、判斷題

1.√ 【解析】 略。

2.× 【解析】 中國(guó)畫的色彩處理是以固有色為基礎(chǔ)的。

3.× 【解析】 美術(shù)教師除了要專心上好課外，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行參觀、寫生、交流等課外活動(dòng)，但要注意學(xué)生安全。

4.× 【解析】 色彩關(guān)系和素描關(guān)系要相互結(jié)合，且每個(gè)局部之間的色彩、主次、體積、素描關(guān)系都要嚴(yán)格服從整體關(guān)系。

四、名詞解釋

1.藝術(shù)流派：是指在藝術(shù)發(fā)展的一定歷史時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)的由若干思想傾向、藝術(shù)見解、創(chuàng)作風(fēng)格、審美趣味基本相同或近似的藝術(shù)家自覺或不自覺地形成的藝術(shù)集團(tuán)或派別。藝術(shù)流派是藝術(shù)發(fā)展過程中的產(chǎn)物。

2.義務(wù)教育美術(shù)課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：新課程改革要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分了造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述和綜合·探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3.速寫：是一種快速的寫生方法。速寫是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。

4.美術(shù)媒材：構(gòu)成美術(shù)作品的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄音帶、木材和橡膠等。

五、畫線題

《思想者》—— 羅丹

《搗練圖》—— 張萱

《芙蓉錦雞圖》（宋）—— 趙佶

《紡織女》—— 委拉斯凱茲

六、問答題

1.【答案要點(diǎn)】

（1）意義：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是為了改善和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔作用,突出評(píng)價(jià)的改善、促進(jìn)功能,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)控,讓評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力,以提高教學(xué)效率。

（2）方式：新課程下的評(píng)價(jià)方式多種多樣，主要有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式；情境式的評(píng)價(jià)方式；作業(yè)符號(hào)的評(píng)價(jià)方式；評(píng)語式的評(píng)價(jià)方式等。

2.【答案要點(diǎn)】

（1）提高審美能力，可以幫助一個(gè)人形成一種抵制丑惡、向往美好的心靈，使自己變得高尚優(yōu)美，并陶冶其情操。

（2）提高審美能力，可以加深其對(duì)審美的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握審美的標(biāo)準(zhǔn)，正確理解審美判斷、審美趣味、審美思想的關(guān)系，樹立正確的審美觀。樹立正確的審美觀可以幫助我們?cè)趯徝赖倪^程中準(zhǔn)確把握事物的內(nèi)在本質(zhì)。

（3）提高審美能力，可以陶冶人的情感及培養(yǎng)人的興趣愛好，幫助營(yíng)造一個(gè)良好的精神上的家園，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到精神的放松，從而提高其心理素質(zhì)，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

七、創(chuàng)作題

【答案要點(diǎn)】略。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

八、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】（1）教師的情感特征。

教師的情感特征一般表現(xiàn)為以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取；熱愛學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；情緒穩(wěn)定，充滿自信。（2）教師的意志特征。

教師良好的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾方面：目的明確，執(zhí)著追求；明辨是非，堅(jiān)定果斷；

處事沉穩(wěn)，自制力強(qiáng)；充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力。（3）教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。

教師的領(lǐng)導(dǎo)方式通常有四種：強(qiáng)硬專斷型；仁慈專斷型；放任自流型；民主型。民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式是理想的。

2.【答案要點(diǎn)】（1）傳道者角色；（2）授業(yè)解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

第四篇：2009年特崗教師招聘試題(初中語文科目一)

云南省2009年特崗教師招聘試題（初中語文科目一）部分試題

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的答案，并將其號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.相輔相成B.輕歌漫舞 C.工傷事故D.尋人啟事

2.下列詞語中加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（）蛻變呵護(hù)朝霞蓓蕾

A.tūo，ā，cháo，péiB.tuì，hē，zhāo，bèi C.tuì，ē，cháo，bèi D.tuì，hē，zhāo，péi 3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）

A.三生教育功在當(dāng)代，利在千秋，志在教育，惠澤民眾。B.首屆“中國(guó)聶耳音樂周”將于今晚正式開幕。

C.通過參觀自然科學(xué)展覽，使我們進(jìn)一步了解了大自然的奧秘。D.實(shí)施“特崗計(jì)劃”是中央支持西部農(nóng)村教育的重要措施。4.我國(guó)文學(xué)史上第一篇文學(xué)專論是（）A.《典論·論文》B.《文心雕龍》 C.《文賦》D.《人間詞話》 5.《離騷》的作者是()A.李白B.司馬遷 C.屈原D.莊子

6.稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是（）A.毛澤東B.魯迅 C.郭沫若D.翦伯贊

7.“春風(fēng)又綠江南岸”這一名句的作者是（）A.王安石B.李白 C.杜甫D.蘇東坡 8.《白鹿原》的作者是（）A.王安憶B.周立波 C.柳青D.陳忠實(shí) 9.《復(fù)活》的作者是()A.列夫·托爾斯泰B.巴爾扎克 C.莎士比亞D.席勒

10.下列作品中屬于契訶夫的作品是（）A.《悲慘世界》B.《老人與海》 C.《裝在套子里的人》D.《變形記》

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的5個(gè)備選答案中選出2~5個(gè)符合題意的答案，并將正確答案的號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選，該題均無分，本大題共5小題，每小題1分，共5分)11.下列中國(guó)古代作家中屬于“唐宋八大家”的是（）A.韓愈B.司馬光 C.蘇東坡D.白居易 E.曾鞏

12.下列作品中屬于老舍的作品是（）A.《雷雨》B.《駱駝祥子》 C.《三里灣》D.《茶館》 E.《四世同堂》

13.下列作品中屬于批判現(xiàn)實(shí)主義的作品是（）A.《高老頭》B.《變形記》

C.《巴黎圣母院》D.《安娜·卡列尼娜》 E.《偽君子》

14.下列外國(guó)作家中屬于法國(guó)的作家是（）A.雨果B.莫泊桑 C.馬克·吐溫D.契訶夫 E.巴爾扎克

15.“之”在古漢語中的主要用法是（）A.助詞，相當(dāng)于“的”B.介詞，相當(dāng)于“替”

C.第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”D.指示代詞，相當(dāng)于“這” E.形容詞，相當(dāng)于“好” 試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。

三、填空題(在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本大題共10空，每空0.5分，共5分)16.“四書”指的是、、、，“五經(jīng)”指的是、、、、，都屬于家經(jīng)典。

四、解釋題(解釋下列詞語，本大題共3小題，每小題4分，共12分)17.意境—— 18.題材—— 19.倒金字塔結(jié)構(gòu)——

五、簡(jiǎn)答題(簡(jiǎn)要回答以下問題，本大題共2小題，第20小題7分，第21小題8分，共15分)20.莎士比亞塑造的哈姆雷特只有一個(gè)，為什么說“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”呢? 21.試述典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系。

六、應(yīng)用題(運(yùn)用中學(xué)語文教學(xué)法中學(xué)到的知識(shí)，完成閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的任務(wù)。本大題共2小題，第22小題16分，第23小題17分，共33分)22.閱讀下面這篇文章，并回答文后問題。朽木之美

跨進(jìn)菌子山，我被眼前的景色鎮(zhèn)住了：抬頭一看，是一片莽莽蒼蒼的樹林，山坡上長(zhǎng)滿了層層疊疊的蕨菜；低頭一看，全是郁郁蔥蔥綠草。眼前的景象惟有八字可以形容：滿目蔥綠，蒼翠欲滴。若李清照在世，一定會(huì)驚呼：怎一個(gè)“綠”字了得!導(dǎo)游告訴我，菌子山有三杰：杜鵑、奇石和朽木。對(duì)于杜鵑和奇石，我自然能夠理解，但是把朽木稱為“三杰”之一，我卻疑惑不解。因?yàn)樽杂鬃x《論語》，孔老夫子的一句話便鐫刻在我的大腦里：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”自此在我心目中，“朽木”總是與“糞土”之類聯(lián)系在一起，很難與眼前這樣的美景聯(lián)系起來。但是，走進(jìn)菌子山以后，卻讓我改變了這種長(zhǎng)期以來形成的看法。

在原始森林里，除了生機(jī)勃勃的大樹和青藤以外，還蹲著一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿皺紋的灰色的石頭，其間橫七豎八地躺著一根根朽木，倒使人感到肅穆的森林并不那么單調(diào)，而讓人聯(lián)想到列賓的油畫，產(chǎn)生一種蒼涼的美感。這哪里是一座森林啊，那生死交替，生生不息的生物世界分明是一部濃縮了的生命史。

頓時(shí)，我對(duì)朽木產(chǎn)生了興趣，開始注意觀察各種各樣的朽木的形態(tài)；朽木似乎也有了生命，一個(gè)個(gè)搖頭晃腦向我講述自己的故事，進(jìn)行生與死的對(duì)話：

有一個(gè)破開的樹樁，露出了一道道黃色的木紋格外搶眼，褐色的樹皮染上了一層綠色的青苔，三色相配是那樣耀眼，又十分協(xié)調(diào)。還有一個(gè)粗大低矮的樹樁，敞開寬大的胸懷，讓一片片鮮嫩的葉子爬滿他的胸膛，這讓我想到寺廟里笑呵呵的羅漢和爬在他身上嬉戲的孩童。森林里更多的朽木則成了新生命的載體。一根直立的朽木上長(zhǎng)出了幾朵黃色的菌子，好似插在美女頭發(fā)上的玉簪。一根橫臥在荒草中的朽木竟然被一層層粉紅的鱗狀菌覆蓋，似夕照下微風(fēng)吹拂的波浪，讓朽木也充滿了生機(jī)。這生死相依的生命現(xiàn)象引起了兒童文學(xué)家的興趣。吳然像一個(gè)稚趣的小孩，歡天喜地地跑到我面前，把他剛拍下的照片給我看：“你看這棵枯樹上的兩朵小白菌像不像兩只小白鴿?”當(dāng)?shù)玫轿业恼J(rèn)同后，他又歡天喜地地鉆到隱藏在樹林里的童話世界去了。

有一棵長(zhǎng)在山坡上的枯樹，已沒有了頭顱，兩臂高舉，似在垂問蒼天。這讓我想到了古代被斬首的烈士，也許這就是他就義時(shí)留下的雕塑吧!還有一棵枯樹更讓我震撼：它長(zhǎng)在一塊巨石的縫隙里，待慢慢長(zhǎng)大后，它實(shí)在忍受不了巨石的壓迫，于是不斷地掙扎，不斷地聚集能量，終于有一天，它掀翻了巨石；但是在掀翻巨石的同時(shí)，沉重的巨石也把它拔根而起，使它失去了賴以生存的土壤，倒地而亡。啊，這棵永遠(yuǎn)躺臥在林中的枯樹以及被它掀翻的巨石，在向觀賞者講述一個(gè)反抗者與一個(gè)壓迫者同歸于盡的故事。我想，要是巨石能夠給漸漸長(zhǎng)大的樹木一個(gè)自由發(fā)展的空間，或者樹木能夠繞開巨石從另外的方向?qū)で蟀l(fā)展，也許這樣的悲劇是可以避免的。

在深入到朽木世界進(jìn)行了一番探尋以后，我徹底改變了當(dāng)初的看法。原來朽木并不朽，它照樣以一種新的形態(tài)延續(xù)著生命，而且朽木世界也是豐富多彩的，各有各的故事，各有各的美麗，它向人們講述的是生死相依的故事，它的美是一種沒有經(jīng)過人工雕琢的，自然天成的死亡之美，照樣具有不可替代的審美價(jià)值。子曰：朽木不可雕也!我說：朽木不必雕也!【問題】

(1)本文是以什么樣的思維進(jìn)行構(gòu)思的?在立意方面最主要的特色是什么?(2)作者筆下的朽木之美蘊(yùn)含著什么哲理?(3)請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明突出的板書。

23.請(qǐng)批改下面這篇作文，要求改正文中的錯(cuò)別字(在錯(cuò)別字上打×，改在右側(cè)的邊白處)，改正畫橫線的病句并指出病因，至少寫3條眉批(寫在邊白處)，在文后寫出評(píng)語。評(píng)語要求能夠簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生今后的寫作具有指導(dǎo)作用。母親的手

每一提及到手，腦海中便會(huì)自然的閃現(xiàn)出母親的手，那么的清晰，深刻。但每次那手總會(huì)如鋼針?biāo)频牟逶谛念^，每每想起便會(huì)升起一陣陣隱隱的心痛。

那黝黑的手像被鹵過的肉，上面縱橫著的是條條明晃清晰的青筋，使布滿水漬似班點(diǎn)的皮與嶙峋突兀的骨之間形成鮮明的對(duì)比。千溝萬壑的裂紋將掌面分割得支離破碎，一個(gè)個(gè)老繭重了又重，疊了又疊，使那掌面似長(zhǎng)了如铓的刺。兒時(shí)，總是不懂事，當(dāng)背癢癢的時(shí)候總愛賴在媽媽的懷里讓她幫我繞癢癢，媽媽便放下手中的活，將掌心輕輕的放我的背上婆娑著，她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上舒服極了。直至今日，我已長(zhǎng)大，才明白兒時(shí)的自己是多么的不懂事，而那雙手則是歷經(jīng)多年艱辛歲月的折磨所雕琢的作品。

現(xiàn)在，在學(xué)校每與好友玩鬧時(shí)，我總不愿伸出我的手，因?yàn)榕c她們那可稱為“指如削蔥根”的纖纖玉手相比，我的手決不算是一雙美麗的手了。但每每想起母親的那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手時(shí)，心便不禁的痛了起來，與她的手相比我的手又是多么的柔美，和她勞苦的生活相比自己的生活又是多么的幸福，而這幸福是她用勞苦所撐起來的。為

了我，她付出了那么多，而我又在做什么呢?我含淚自責(zé)自己的虛榮和不孝。只有在俯首之時(shí)，我才明白應(yīng)該怎樣去感謝母親為我所付出的一切。雖然我現(xiàn)在所能做的還微乎其微，但我希望我能用我自己的力量帶給她一絲的溫暖和安慰。評(píng)語：

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡(jiǎn)述學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)的特殊性。

2.當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)在哪些方面?

八、論述題(本大題共10分)有一位老師說：“父母給了學(xué)生生命，而老師卻要給學(xué)生夢(mèng)想。”教育學(xué)形象地把初中教育的理論比喻為“幫助少年起飛”。

請(qǐng)論述“初中教育在促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù)”。

云南省2009年特崗教師招聘試題（初中語文科目一）參考答案及解析

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題 1.B 【解析】輕歌曼舞 2.B 【解析】略。

3.C 【解析】C項(xiàng)缺少主語，應(yīng)將“使”刪掉。

4.A 【解析】曹丕的《典論·論文》是我國(guó)現(xiàn)存的第一篇評(píng)論文學(xué)以及作家的專論。5.C 【解析】略。6.B 【解析】略。

7.A 【解析】“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是王安石《泊船瓜洲》里的名句。8.D 【解析】《白鹿原》是陳忠實(shí)的代表作。9.A 【解析】略。

10.C 【解析】《悲慘世界》是雨果的作品。《老人與海》是海明威的作品。《變形記》是卡夫卡的作品。

二、多項(xiàng)選擇題

11.ACE 【解析】唐宋八大家包括唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍，歐陽修、王安石、曾鞏。

12.BDE 【解析】《雷雨》是曹禺的作品。《三里灣》是趙樹理的代表作。

13.AD 【解析】《變形記》屬于現(xiàn)代主義作品。《巴黎圣母院》是浪漫主義作品。《偽君子》屬于古典主義喜劇作品。

14.ABE 【解析】馬克·吐溫是美國(guó)作家，契訶夫是俄國(guó)小說家、戲劇家。15.ACD 【解析】略。

三、填空題

16.《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》儒

四、解釋題 17.【答案要點(diǎn)】意境——是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生的形象系統(tǒng)及其所誘發(fā)和開拓的審美想象空間。

18.【答案要點(diǎn)】題材——是文學(xué)作品內(nèi)容的要素之一。題材，有廣義和狹義的概念。廣義的“題材”，指的是文藝作品所反映的社會(huì)生活的某些領(lǐng)域、社會(huì)現(xiàn)象的某些方面。狹義的“題材”，是指構(gòu)成一篇或一部“敘事性”文學(xué)作品內(nèi)容的一組完整的生活現(xiàn)象，它一般由人物、環(huán)境、情節(jié)這“三個(gè)要素”組成。

19.【答案要點(diǎn)】倒金字塔結(jié)構(gòu)——也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實(shí)的重要性程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項(xiàng)事實(shí)內(nèi)容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。

五、簡(jiǎn)答題

20.【答案要點(diǎn)】每個(gè)讀者看了哈姆雷特之后都會(huì)有自己的理解，都會(huì)在心中刻畫一個(gè)哈姆雷特的形象，但是每個(gè)人的意識(shí)和理解都不一樣，所以刻畫的形象也就都不一樣，這就產(chǎn)生了“一千個(gè)讀者的心中就有一千個(gè)哈姆雷特”。說明哪怕是對(duì)于相同的事物，每個(gè)人的思想和理解都是不一樣的，無法統(tǒng)一的。

21.【答案要點(diǎn)】一方面，典型性格是在典型環(huán)境中形成的。同時(shí)，典型環(huán)境不僅是形成人物性格的基礎(chǔ)，而且還逼迫著人物的行動(dòng)，制約著人物性格的發(fā)展變化。另一方面，典型人物也并非永遠(yuǎn)在環(huán)境面前無能為力，在一定條件下，他又可以對(duì)環(huán)境發(fā)生反作用。典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系還有互相依存的一面，失去一方，另一方也就不復(fù)存在。

六、應(yīng)用題 22.【答案要點(diǎn)】

（1）作者一改以前對(duì)朽木的看法，寫自己在游歷中發(fā)現(xiàn)了朽木鮮為人知的另一面，在看似不可雕的朽木中發(fā)現(xiàn)新的哲理，提出了朽木不朽的主題，有新意。作者獨(dú)具慧眼，立意新穎獨(dú)特。

（2）朽木不朽，它以一種新的形態(tài)延續(xù)著生命，它的美是自然天成的，給人一種難以成就的美麗。在作者印象里，“朽木”總是與“糞土”之類聯(lián)系在一起，然而，此時(shí)映入眼簾、震憾心靈的朽木卻與這大自然的美景聯(lián)系得天衣無縫。讓人不禁駐足觀望、細(xì)察、驚嘆。（3）菌子山三杰——杜鵑、奇石、朽木 子曰：朽木不可雕也

朽木形態(tài)：黃綠褐三色相配，十分協(xié)調(diào) 朽木寓意：新的生命載體 朽木不朽自然之美 我說：朽木不必雕也 23.【答案要點(diǎn)】錯(cuò)別字改正：班點(diǎn)——斑點(diǎn)繞癢癢——撓癢癢

病句：她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上舒服極了。病句錯(cuò)在主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上，我舒服極了。眉批：（1）把母親的手比作鹵過的肉，有失文雅。（2）對(duì)母親的手的描寫很細(xì)致，字字飽含深情。（3）結(jié)尾收束較快，可適當(dāng)擴(kuò)展。

評(píng)語：這篇文章飽含著對(duì)母親的綿綿深情，對(duì)母親的手作了細(xì)致的刻畫，借寫母親的手表達(dá)了對(duì)母親的愛。如果條理清晰些會(huì)使全文更流暢，感情充沛。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】從教學(xué)角度說，教學(xué)是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)發(fā)展的、增值的、生成的過程。課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師從整體上把握學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，從“生”出發(fā)。

（1）學(xué)生都不是一張白紙，即使是低年級(jí)的兒童，他們也有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。（2）每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景、家庭環(huán)境，這種特定的社會(huì)文化氛圍，導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題的策略。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸取知識(shí)、記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程。一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試解決新問題，消化新知識(shí)，并構(gòu)建他們自己。

（4）所有的新知識(shí)只有通過學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，使其納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才可能成為有效的知識(shí)。

2.【答案要點(diǎn)】學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體偏重，從總體上看，城鎮(zhèn)高于農(nóng)村。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重依次表現(xiàn)為：

（1）超課時(shí)授課，在校時(shí)間長(zhǎng)；（2）學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)；

（3）校內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)間以及文體活動(dòng)時(shí)間偏少；（4）校外學(xué)習(xí)過多，時(shí)間過長(zhǎng)；（5）中小學(xué)生睡眠時(shí)間不足；（6）學(xué)習(xí)升學(xué)壓力大。

八、論述題

【答案要點(diǎn)】少年期的年齡特征決定了初中教育在青少年發(fā)展中的重要性和艱巨性。教師必須與對(duì)人生似懂非懂、渴求自主、力求擺脫成人束縛的青少年打交道。沒有正確的少年觀，沒有高超的教育藝術(shù)與機(jī)智，便難以出色地完成教育任務(wù)。

總的來說，初中教育在促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù)，是給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識(shí)和理想自我。在身體發(fā)展方面，初中階段教育要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義。在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。在情感方面，初中階段教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)。在自我教育能力方面，初中階段教育應(yīng)幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)，這一階段也是培養(yǎng)初中生自我認(rèn)識(shí)能力的起始階段。

第五篇：特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)

專家命題預(yù)測(cè)試卷一

（滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分）

1.i是虛數(shù)單位，A.1+2i B.-1-2i

=（）。

C.1-2i D.-1+2i

2.曲線y=x2，x=0，x=2，y=0所圍成的圖形的面積為（）。

3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。

A.充分不必要條件 B.必要不充分條件

C.充分必要條件 D.既不充分也不必要條件

4.一名射擊運(yùn)動(dòng)員連續(xù)射靶8次，命中的環(huán)數(shù)如下：8、9、10、9、8、7、10、8，這名運(yùn)動(dòng)員射擊環(huán)數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）。

A.3與8 B.8與8.5

C.8.5與9 D.8與9

5.如圖，點(diǎn)A關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是（）。

A.（-5，3）B.（5，3）

C.（5，-3）D.（-5，-3）

7.從棱長(zhǎng)為2的正方體毛坯的一角，挖去一個(gè)棱長(zhǎng)為1的小正方體，得到一個(gè)如右圖所示的零件，則這個(gè)零件的表面積是（）。

A.20 B.22

C.24 D.26

8.如果高水平的學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平的學(xué)生只能得低分，那么就說明（）高。

A.信度 B.效度

C.難度 D.區(qū)分度

9.國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

A.課程計(jì)劃 B.教學(xué)大綱

C.教科書 D.課程設(shè)計(jì)

10.教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是（）。

A.鞏固性談話 B.啟發(fā)性談話

C.指導(dǎo)性談話 D.交接性談話

11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。

A.講授法 B.練習(xí)法

C.談話法 D.討論法

12.取得中國(guó)教師資格的先決條件是（）。

A.必須是中國(guó)公民 B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷 D.必須具有教育教學(xué)能力

二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共28分）

13.過一點(diǎn)可以畫（）條直線，過兩點(diǎn)可以畫（）條直線。

14.在45、9、5三個(gè)數(shù)中，（）是（）的因數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。

15.趙老師將本班學(xué)生本次數(shù)學(xué)月考成績(jī)（取整數(shù)）整理后，繪制出如圖所示的頻率分布直方圖（小矩形從左到右分別表示第1~5分?jǐn)?shù)段）。請(qǐng)根據(jù)直方圖所提供的信息，回答下列問題：

（1）該班共有（）名學(xué)生參加本次月考；

（2）第二分?jǐn)?shù)段的頻率為（）；

（3）這一次月考成績(jī)的中位數(shù)落在第（）分?jǐn)?shù)段內(nèi)。

16.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在（）和（）之上。

17.所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的概念，它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和（），引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在（）中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地（）地學(xué)習(xí)。

三、判斷題（本大題共4小題，每小題2分，共8分）

18.如果大圓和小圓半徑的比是2∶1，則面積的比是4∶2。（）

19.任意兩個(gè)自然數(shù)中一定有一個(gè)是奇數(shù)。（）

20.真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比1大。()

21.盒子里有1000個(gè)紅球、1個(gè)白球。任意摸出的1個(gè)球都不可能是白球。（）

四、計(jì)算題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

24.在三個(gè)整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，請(qǐng)你任意選出兩個(gè)進(jìn)行加（或減）運(yùn)算，使所得整式可以因式分解，并進(jìn)行因式分解。

五、應(yīng)用題（本大題共3小題，共20分）

25.蓄水池有甲、丙兩條進(jìn)水管和乙、丁兩條排水管，要灌滿一池水，單開甲管需3小時(shí)，單開丙管需要5小時(shí)，要排光一池水，單開乙管需要4小時(shí)，單開丁管需要6小時(shí)，現(xiàn)在池內(nèi)有 池水，如果按甲、乙、丙、丁的順序，循環(huán)開各水管，每次每管開一小時(shí)，問多長(zhǎng)時(shí)間之后水開始溢出水池？（6分）

26.某校一年級(jí)共有三個(gè)班，一班與二班人數(shù)之和為98，一班與三班人數(shù)之和為106，二班與三班人數(shù)之和為108，則一、二、三班分別有多少人？（6分）

27.在一次課外實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們要測(cè)量某公園人工湖兩側(cè)A,B兩個(gè)涼亭之間的距離，現(xiàn)測(cè)得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,請(qǐng)計(jì)算A,B兩個(gè)涼亭之間的距離。（8分）

六、簡(jiǎn)答題（5分）

28.什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)專家命題預(yù)測(cè)試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1.D ［解析］。

2.B ［解析］ 如右圖所示，陰影部分的面積即為所求，由定積分的幾何意義知。故選B。

3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故應(yīng)為必要不充分條件，選B。

4.B ［解析］ 眾數(shù)是指在一個(gè)數(shù)列中，出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)數(shù)；中位數(shù)是指對(duì)一組數(shù)進(jìn)行排序后，正中間的一個(gè)數(shù)（數(shù)字個(gè)數(shù)為奇數(shù)）或者中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)（數(shù)字個(gè)數(shù)為偶數(shù)）。從題中觀察可得8出現(xiàn)了3次，出現(xiàn)次數(shù)最多，對(duì)該組數(shù)字進(jìn)行排序?yàn)椋?、8、8、8、9、9、10、10，中間兩個(gè)數(shù)是8和9，所以其中位數(shù)是（8+9）÷2得8.5，答案為B。

5.B ［解析］ 由圖可知A點(diǎn)的坐標(biāo)為（-5，3），A點(diǎn)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)為（5，3），故選B。

6.B ［解析］，答案為B。

7.C ［解析］ 可知此零件的表面積仍為原來正方體的表面積，即6×2×2=24。

8.D ［解析］ 區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，既具有區(qū)分不同水平考生的能力。

9.A ［解析］ 課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體計(jì)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出了全面安排。課程計(jì)劃作為國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

10.A ［解析］ 教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行的有關(guān)教學(xué)的談話，可以鞏固學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握，教師也能及時(shí)了解自己所上新課的效果。

11.B ［解析］ 講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。

12.A ［解析］ 《教師法》規(guī)定符合教師資格條件的中國(guó)公民，均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格。所以其先決條件是必須是中國(guó)公民。

二、填空題

13.無數(shù) 1 ［解析］ 略

14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因?yàn)?×5=45，所以9和5是45的因數(shù)，45是9和5的倍數(shù)。

15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 總?cè)藬?shù)=3+6+9+12+18=48（人）；第二分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為12人，總?cè)藬?shù)共48人，所以其頻率為：12/48=0.25；前兩個(gè)分?jǐn)?shù)段共15人，后兩個(gè)分?jǐn)?shù)段共15人，所以中位數(shù)落在第三分?jǐn)?shù)段內(nèi)。

16.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ［解析］ 略

17.自主性 實(shí)踐 富有個(gè)性 ［解析］ 略

三、判斷題

18.× ［解析］ 圓的面積公式S=πr2，因?yàn)榘霃奖葹?∶1，可推出面積比為半徑比的平方，所以面積比為4∶1。

19.× ［解析］ 2和4都為自然數(shù)，可它們都是偶數(shù)。

20.√ ［解析］ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。

21.× ［解析］ 摸出白球的概率為，雖然概率很小，但也不是不可能事件，故錯(cuò)誤。

四、計(jì)算題

五、應(yīng)用題

25.解：甲、乙、丙、丁四個(gè)水管，按順序各開1小時(shí)，共開4小時(shí)，池內(nèi)灌進(jìn)的水是全池的：。

加上池內(nèi)原來的水，池內(nèi)有水：。

再過四個(gè)4小時(shí)，也就是20小時(shí)以后，池內(nèi)有水：，在20小時(shí)以后，只需要再灌水始溢出，所以，水就開始溢出。(小時(shí))，即再開甲管小時(shí)，水開

(小時(shí))后，水開始溢出水池。

答：個(gè)小時(shí)后水開始溢出水池。

26.解：設(shè)一年級(jí)一、二、三班的人數(shù)分別為x人、y人、z人，則根據(jù)題意有：

答：一、二、三班分別有48人，50人，58人。

27.解：如圖，過C點(diǎn)作CD垂直于AB交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D。

六、簡(jiǎn)答題

28.參考答案：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德，形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：

（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。

（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好道德品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。