第一篇：七年級上冊道法知識點 (全冊)

七年級上冊道德與法治1——5課基礎(chǔ)知識點

一、基礎(chǔ)知識點

1、中學(xué)生活把我們帶進一個怎樣的天地？/新起點包括哪些？P3

2、中學(xué)時代有什么重要性/意義/價值？P4

3、什么能為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色？P4

4、中學(xué)生活對我們來說意味著什么？P5

5、中學(xué)生活給我們的成長禮物有哪些？P6三點或P5

6、中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的哪些機會？P6

7、新的目標和要求有什么作用？P6

8、在中學(xué)新環(huán)境中，我們會重新塑造一個怎樣的我？P79、21世紀，每個人一生中的知識支柱有哪些？P7 10、2010年提出，我們應(yīng)該增加哪三個新的支柱？P7

11、面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么做？P8

12、青少年為什么要有夢想？P9—10

13、什么是夢想？P9

14、夢想的作用是什么？P9

15、青年年在紡織夢想時注意什么？P10

16、中國夢與個人夢的關(guān)系是怎樣的？P10最后一段

17、什么是中國夢？中國夢的基本內(nèi)涵是什么？實現(xiàn)中國夢走什么道路、弘揚什么精神、凝聚什么力量？P10

18、怎樣拉近夢想與現(xiàn)實的距離？P11

19、怎樣為實現(xiàn)夢想而努力？P12—13 20、怎樣理解努力？P12第一段前三行

21、努力的方法有哪些？P13

22、為實現(xiàn)夢想的具體做法/具體行動。P13

23、初中階段的學(xué)習(xí)包括什么？P15

24、知識學(xué)習(xí)包括哪些層次？P16

25、學(xué)習(xí)僅僅局限在學(xué)校里嗎？P17

26、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為什么？P17

27、學(xué)習(xí)需要什么態(tài)度？P17

28、為什么要終身學(xué)習(xí)？P17

29、學(xué)習(xí)的重要性/意義/原因？P18-19 30、怎樣體味學(xué)習(xí)？P20-21

31、哪些情況下我們可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂？P20

32、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？P22—23

33、正確認識自己有什么意義？P27

34、我們可以從哪些方面來認識自己？P28

35、認識自己的途徑有哪些？P29

36、對自己有恰當(dāng)?shù)淖晕以u價有什么意義？P29

37、他人評價有什么意義？P29

38、自我評價的方法有哪些？P29

39、怎樣對待他人的評價？P30 40、對待他人評價的方法有哪些？P30

41、為什么要接納與欣賞自己？P32 1

42、怎樣學(xué)會接納自己？P33

43、接納自己需要接納哪些方面？P33

44、怎樣學(xué)會欣賞自己？P33—34

45、學(xué)會欣賞自己的哪些方面？P33

46、學(xué)會欣賞自己有什么意義？P34

47、欣賞自己應(yīng)注意什么？P34

48、如何做更好的自己？/如何飛的更高？P34-36

49、如何更好地激發(fā)自己的潛能？P35 50、隨著年齡的增長，交往方面有哪些變化？P40

51、不能怕麻煩而拒絕友誼的原因。P40

52、經(jīng)常梳理朋友關(guān)系有什么意義？P40

53、朋友的作用/影響/友誼的力量有哪些？P41-43

54、朋友如何見證了我們的成長？/朋友為什么見證了我們的成長？P42

55、友誼的特質(zhì)有哪些？P44-46

56、造成友誼改變的原因是什么？P46

57、如何處理一段變淡的友誼？P46

58、競爭并不必須傷害友誼，關(guān)鍵是什么？P47

59、競爭中如何對待朋友？P47 60、友誼與堅持原則的關(guān)系。P48 61、朋友誤入歧途不勸阻的后果。P48 62、怎樣建立友誼？/怎樣才能交到更多的朋友？P49-50 63、怎樣呵護友誼？/怎樣讓友誼之樹常青？P51-53 64、朋友發(fā)生沖突時怎樣處理？P52 65、處理沖突的基本策略有哪些？P52 66、怎樣對待朋友的背叛和傷害？P53 67、互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么？P55 68、網(wǎng)上交往的特點是什么？P55 69、網(wǎng)上交往的積極影響是什么？P55+ P58 70、網(wǎng)上交往的消極影響是什么？P55+ P58 71、如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？/結(jié)交網(wǎng)友時注意什么？P56-58 72、具有自我保護意識的具體做法。P56

二、實踐探究題的幾種問法：

1、活動形式：主題班會、演講比賽

2、宣傳方式：廊報宣傳、廣播宣傳

3、搜集資料的形式：剪報、網(wǎng)上下載

4、調(diào)查方式：走訪、問卷調(diào)查

七年級上冊道德與法治6—9課基礎(chǔ)知識點

1、教師的作用/教師職業(yè)的特點：P61

2、教師的使命：P61

3、教師要努力成為怎樣的好教師？教師的職業(yè)道德是什么？P62

4、為什么老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格？P63

5、怎樣對待老師間的差異？P63

6、我們對待風(fēng)格不同的老師的具體做法。P64

7、尊重老師的不同有什么作用、好處？P64

8、列舉老師扮演的角色有哪些？P65

9、如何理解教學(xué)相長？教學(xué)相長的內(nèi)涵是什么？P66 2

10、教學(xué)相長要求我們怎么做？怎樣與老師互動交流？P66

11、老師的表揚意味著什么？P67

12、老師的批評意味著什么？P67

13、怎樣對待老師的批評？P67

14、師生交往的良好狀態(tài)是什么？或良好的師生關(guān)系是什么？P68

15、怎樣建立良好的師生關(guān)系？P68、P69

16、師生彼此尊重意味著什么？P68

17、為什么要尊重老師？P68、P69

18、尊重老師的體現(xiàn)或表現(xiàn)：P68

19、與老師發(fā)生矛盾時怎么辦？P69 20、尊重老師的具體做法：抄的

21、什么是家庭？P71

22、家庭關(guān)系確立的四種情形。P72

23、家的意義、重要性。P72—73

24、列舉家庭的功能。P72

25、親情的意義、作用。P73

26、中國人心目中的家是怎樣的？或中華文化中家的意味或內(nèi)涵是什么？P74

27、什么是家規(guī)？什么是家訓(xùn)？什么是家風(fēng)？P74

28、為什么要孝親敬長？P74

29、有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定：P74 30、如何孝親敬長？P75

31、孝親敬長的具體做法：抄的。

32、為什么每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感？或列舉家庭中的親情之愛P76

33、家庭中的親情之愛的不同表現(xiàn)有哪些？P78

34、我們長大后和家人的關(guān)系發(fā)生了哪些微妙的變化？P79

35、親子沖突存在的原因中哪些？P79—81

36、親子沖突處理不好的危害或后果是什么？P81

37、有效化解親子沖突需要哪些方面做努力？P81

38、如何化解與父母的沖突或解決親子沖突的途徑有哪些？P82

39、和父母溝通的技巧有哪些？P82 40、現(xiàn)代家庭的特點或現(xiàn)代家庭的變化有哪些？P83-84

41、現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化是怎樣的？P84

42、現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型：P84

43、家庭成員的交流與溝通方式變化的原因是什么？P84

44、現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？P84

45、怎樣創(chuàng)建和諧家庭？P85-86

46、列舉家庭美德：抄的。

47、家庭成員間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？P85

48、當(dāng)家庭成員間發(fā)生矛盾時作為子女應(yīng)該怎么辦？P86

49、列舉家庭發(fā)生的變化。P86 50、生命的特點有哪些？P89-90

51、個體生命與人類生命的關(guān)系。P92

52、生命接續(xù)的意義是什么？P92-93

53、生命包括什么？P93 3

54、生命接續(xù)中我們的使命是什么？P93

55、為什么要敬畏生命？P94

56、生命至上的內(nèi)涵是什么？P95

57、如何做到敬畏生命？或敬畏生命要求我們怎么做？P96-98

58、怎樣守護生命？或守護生命注意哪些方面？P100-102

59、怎樣愛護身體？P100-102 60、列舉健康的生活方式。P101列舉不健康的生活方式。抄的 61、面對自然災(zāi)害或人為災(zāi)難時我們應(yīng)該怎么辦？P102 62、怎樣養(yǎng)護精神？P103-104 63、過度的物質(zhì)追求和物質(zhì)攀比有什么危害？P103 64、愛護身體的具體做法 65、養(yǎng)護精神的具體做法 66、漠視生命的具體做法 67、珍愛他人生命的做法 68、什么是挫折？P105 69、如何正確對待挫折？P107 70、對待挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是什么？P106 71、一味地沉浸在負面情緒中的危害是什么？P107 72、挫折的消極影響是什么？P107 73、挫折的積極影響是什么？P107 74、怎樣發(fā)掘生命的力量？P107-109 75、增強生命韌性的方法有哪些？P109

第二篇：七年級上冊道法知識點匯總

七年級上冊道法知識點匯總

第一課

中學(xué)時代

1.中學(xué)時代對人的發(fā)展的重要意義？（1）中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。（2）中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階2.成長的禮物是什么？(1)中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機會：集體生活，新的課程，社團活動，社會實踐。(3)進入中學(xué)，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。(4)在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不完美的形象，重新塑造一個“我”。3.怎樣面對中學(xué)生活的挑戰(zhàn)？我們要珍視當(dāng)下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力。▲4.為什么少年要有夢想？（夢想的意義）（1）（含義）夢想是我們對未來美好生活的愿望，（作用）它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。（2）有夢想，就有希望。（3）有了夢想才能不斷進步和發(fā)展。

（4）夢想能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。（5）夢想讓我們有機會成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。5.少年的夢想的特點（1）少年的夢想與個人的人生目標緊密相連。（2）少年的夢想與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。▲6.怎樣實現(xiàn)夢想？（1）少年有夢，不應(yīng)止于心動，更在于行動。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。（2）努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯?/p>

失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。（含義）（3）努力，需要立志，青少年要早立志，立大志，立長志；（4）努力，需要堅持，落實在每一天的具體行動中。（5）努力，需要方法（①分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時間；②勞逸結(jié)合，學(xué)會科學(xué)用腦；③“不積跬步無以至千里”，每天進步一點點；④“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并進；⑤珍視團隊合作。

第2課

學(xué)習(xí)新天地

7.如何理解學(xué)習(xí)？

（1）學(xué)習(xí)的內(nèi)容：中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。它包括知識的獲取和各種能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)的范圍：學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)，可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)表現(xiàn)為接受和掌握，還有探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟。

（4）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。

（5）學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長，人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。

學(xué)習(xí)沒有終點，我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。（樹立終身學(xué)習(xí)的觀念）

▲8.為什么要學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)的意義）

（1）學(xué)習(xí)讓我們能夠生存，擁有更充實的生活。

（2）學(xué)習(xí)點亮心中明燈，激發(fā)前進的動力。在學(xué)習(xí)中，可以分享生命經(jīng)驗，幫助他人，為幸福生活奠定基礎(chǔ)。

9.體味學(xué)習(xí)（如何看待學(xué)習(xí)中的苦與樂）

（1）學(xué)習(xí)中有辛苦：盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)并不是輕而易舉的事情。

（2）學(xué)習(xí)中有快樂：對某方面的知識有強烈興趣時，找到志趣相投的同伴時都可以體會到學(xué)習(xí)的快樂。

（3）學(xué)習(xí)是苦樂交織的。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙感受。

▲10.如何學(xué)會學(xué)習(xí)？

（1）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（具體的學(xué)習(xí)方法：掌握基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，適合自己的學(xué)習(xí)方法）

（3）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

第3課

發(fā)現(xiàn)自己

11.正確認識自己的意義？

（1）正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。認識到自己的稟賦和獨特性有助于我們增強自己的信心，更好的發(fā)展自己的能力。

（2）正確認識自我，可以促進與他人的交往。有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

12.如何正確認識自己？（認識自己的途徑）

（1）我們可以從生理、心理、社會等方面認識自己。（①身體特征和生理狀況：身材，相貌，體能，性別；②個性心理特征：性格，興趣，氣質(zhì)；③在群體中的關(guān)系:家庭或班級中的角色）

（2）我們可以通過自我評價來認識自己。

【自我評價的方法：自我觀察和分析，與他人比較

自我評價的作用：對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為】

（3）可以通過他人評價來認識自己。

他人評價是我們認識自己的一面鏡子，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

▲13.如何正確對待他人評價

①重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

②用理性的心態(tài)面對他人的評價，是成熟的表現(xiàn)。

③正確對待他人評價的方法：用心聆聽，勇于面對，平靜拒絕。

14.如何接納自己？

（1）接納自己，需要接納自己的全部。

既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格。也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

（2）接納自己需要樂觀的心態(tài)，需要勇氣和智慧。接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難。

15.如何欣賞自己?

（1）我們要學(xué)會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

（2）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵和自我奮進。

（3）欣賞自己的人，要善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作，會欣賞他人的人才會真正地欣賞自己。

▲16.怎樣做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要揚長避短。要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。

（2）做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。

【改正缺點的方法P35】

（3）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

（怎樣激發(fā)潛能：珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域；廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；積極合作，與他人共同完成任務(wù)。）

（4）更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。

第4課

友誼與成長同行

▲17.友誼有什么力量？（朋友對我們的積極影響？）

①朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

②朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

③朋友讓我們相互啟發(fā)，取長補短。

④友誼幫助我們排解孤獨。

⑤友誼幫助我們認識自己。

⑥友誼能幫助我們增長智慧和才干。

▲18.友誼的特質(zhì)有哪些？

①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。

▲19.友誼的澄清有哪些？（如何正確認識友誼？）

（1）友誼不是一成不變的。

（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。

（3）友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當(dāng)朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往，有時也會帶來困擾，增添煩惱。

▲20.什么是真正的友誼？

①真正的友誼是不害怕競爭的。競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。（友誼和競爭的關(guān)系）

②真正的友誼是不能沒有原則的。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當(dāng)朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。（友誼和原則的關(guān)系）

第5課

交友的智慧

▲21.我們?nèi)绾谓⒂颜x？

（1）建立友誼，需要開放自己。

（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動。

（3）建立友誼，需要方法。（①面帶微笑②記住對方的名字③真誠夸贊④尋找共同之處⑤做一個耐心的傾聽者⑥要保持好奇）

▲22.我們?nèi)绾魏亲o友誼？

①呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方。

②呵護友誼，需要學(xué)會尊重對方。

③呵護友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。（處理沖突的基本策略：保持冷靜，坦誠交流，及時處理，勇?lián)?zé)任，換位思考）

④呵護友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害。

▲23.網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點？

具有虛擬、平等、自主等特點。

▲24．網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊？（網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍）

利：①利用網(wǎng)絡(luò)可以查找學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)上交友、看新新聞、網(wǎng)上購物，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺，方便了我們的生活。

②它超越時空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展了交往圈，互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口。

③在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責(zé)任。

弊：①網(wǎng)絡(luò)有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。

②網(wǎng)絡(luò)中存在著違法犯罪和一些不良信息等，虛擬交往難以觸摸生活中的真實。

③有些缺乏自制力的中學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而迷失自己，荒廢學(xué)業(yè)。

▲25.我們?nèi)绾巫龅缴髦亟Y(jié)交網(wǎng)友？

（1）學(xué)會理性辨別、慎重選擇。

（2）要有一定的自我保護意識。

（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

（4）在網(wǎng)上交往過程中，我們要遵守法律法規(guī)。

▲26．在網(wǎng)絡(luò)交往中我們應(yīng)如何加強自我保護意識？

（1）在網(wǎng)絡(luò)中要遵守道德和法律，（2）對陌生人的邀請，予以回絕；遇到問題，要學(xué)會求助。

（3）對家庭地址、聯(lián)系電話、銀行賬號等個人真實信息要注意保密。

（4）要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息或網(wǎng)站。

（5）不沉溺網(wǎng)絡(luò)等。

第6課

師生之間

▲27.教師的工作有什么特點？

（1）教師是一個古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

（2）在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

③教師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

▲28.時代對教師有什么要求？（好老師的“四有”標準）

有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

29.為什么老師有不同的風(fēng)格？

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

30.如何對待風(fēng)格不同的老師?

(1)承認并接納每位老師的不同。

(2)尊重老師的不同。

(3)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。

(4)了解老師教育行為的目的。

(5)主動交往

31.什么是教學(xué)相長(含義)?

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

32.我們怎樣與老師交流?(或怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系?)

(1)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問

(2)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容

▲33.如何正確對待老師的表揚與批評?

①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;

②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸，可以幫助我們反省自己，改進不足。

③對老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

34.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系?(如何與老師建立良好的關(guān)系?)

(1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始

(2)在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友主動關(guān)心老師、理解老師。

(3)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好。

(4)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。

35.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?

①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

②相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式。

④求同存異，主動關(guān)心。

第7課

親情之愛

36、家庭的特點是什么？

（1）家是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織；

（2）家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持；

（3）家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（4）家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

▲37、孝親敬長的原因

在中華文化中，“孝”是中國家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。

38、怎樣孝親敬長？

盡孝在當(dāng)下，從現(xiàn)在開始，用行動表達孝敬之心，具體做到：

（1）尊敬長輩；

（2）傾聽他們的心聲；

（3）用行動表達對父母的感恩之情。

39、怎樣理解家中的“親情”？

（1）每個人心中都有一份對家人割舍不斷的情感；

（2）親情的表現(xiàn)形式各有不同，轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛；

（3）親情的表現(xiàn)形式會隨著家庭成員的增減發(fā)生變化。

▲40、產(chǎn)生親子沖突的原因

（1）一方面，我們覺得自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該擁有獨立自主的權(quán)利，另一方面，父母還不適應(yīng)我們的“長大”，不習(xí)慣我們追求獨立自主的愿望和行為；

（2）開始審視父母的愛，質(zhì)疑父母，挑戰(zhàn)父母權(quán)威；

（3）我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷、對問題的理解、感受等方面差異較大。

41、親子沖突的影響

（1）處理得好：促進家庭和諧；

（2）處理不好：①影響雙方身心健康；②影響雙方的學(xué)習(xí)、工作和生活；③破壞家庭和諧。

▲42、化解親子沖突的方法

①認真感受和體會與父母相處的瞬間；

②愛是需要呵護的，注意和父母的互動溝通技巧（具體技巧：關(guān)注事實，把握時機，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境）；

③試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊藏的愛，嘗試讓父母了解我們的變化和需要。

43、現(xiàn)代家庭的特點（變化）

（1）家庭結(jié)構(gòu)的變化。家庭變得越來越小，由原先的聯(lián)合家庭（三代和或四代同堂組成的大家庭）為主轉(zhuǎn)為以主干家庭（三代）與核心家庭（兩代）為主；

（2）家庭成員的交流、溝通方式的變化；

（3）家庭氛圍變得越來越平等、民主。

▲44、創(chuàng)建和諧家庭“我”要怎么做？

（1）家和萬事興，家庭成員間要相互理解、信任、體諒和包容，加強溝通交流；

（2）家務(wù)我分擔(dān)，要承擔(dān)力所能及的家務(wù)，樹立責(zé)任意識；

（3）要以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的變化。

第8課

探問生命

▲45、怎樣理解生命有時盡？（為什么要珍愛生命）

（1）生命是來之不易的；（2）生命是獨特的；（3）生命是不可逆的；（4）生命是短暫的。

▲46、如何正確看待死亡？

①我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律；

②死亡是人類不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；

③我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，吧有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻中。

47、怎樣理解生命有接續(xù)？

（1）個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)；

（2）每個人的生命不僅是“我”的生命，而且是“我們”的生命；

（3）生命對于我們而言，不僅僅是身體上的生命，還包括社會關(guān)系中的生命，精神信念上的生命。

48、怎樣理解“生命至上”？

（1）生命是脆弱的，也是堅強的；

（2）生命的價值高于一切；

（3）每個人的生命都同樣重要，要尊重、珍愛自己及他人的生命。

▲49、為什么要“敬畏生命”？

（1）生命是脆弱的也是堅強的；

（2）生命的價值高于一切；

（3）敬畏生命才能謹慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題，尊重、關(guān)懷、善待身邊的每一個人。

第9課

珍視生命

▲50、怎樣守護生命？

（1）守護生命首先要關(guān)注自己的身體。具體做到：①養(yǎng)成健康的生活方式；②學(xué)會愛惜自己的身體，正確面對挫折，不傷害自己的身體；③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法；

（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命除了要關(guān)注自己的身體，還要養(yǎng)護自己的精神。具體做到：①守住自己的心靈，堅持真、善、美；②守護精神家園，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

▲51、怎樣正確認識挫折？

（1）挫折的含義

在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，遇到的阻礙、失利乃至失敗。

（2）產(chǎn)生挫折的原因

①外在因素：自然因素、社會因素、學(xué)校因素、家庭因素；

②內(nèi)在因素：智力、能力、體質(zhì)等。

（3）挫折的影響

面對挫折，不同的人會有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度會帶來不同的結(jié)果。積極面對挫折，挫折能①磨煉人的意志；②使人獲得豐富的經(jīng)驗；③促進個體的發(fā)展；消極面對挫折，挫折則會：①影響身心健康；②影響學(xué)習(xí)和生活；③阻礙個體的發(fā)展。

（4）挫折是人生經(jīng)歷中必不可少的一部分，我們要以積極的心態(tài)面對挫折，走出挫折的困境。

▲（5）怎樣面對挫折？（如何發(fā)掘生命的力量）

①及時調(diào)整自己，正確面對挫折，端正心態(tài)；②發(fā)掘生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)力量；③發(fā)掘生命的力量，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志；④學(xué)會借助外力，獲得他人的鼓勵與支持；⑤樹立信心，有理想與目標。

52、發(fā)掘生命的力量

（1）為什么要發(fā)掘生命的力量？

①每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力；

②發(fā)掘生命的力量，可以培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志。

第10課

綻放生命之花

▲53、怎樣的生命是有意義的？

（1）活出自己，實現(xiàn)自我價值；（2）付出愛心，自愿承擔(dān)責(zé)任；（3）將個人目標建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。

54、為什么要探索生命的意義？

（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一；（2）生命是獨特的，生命意義是具體的；（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

55、志愿活動的意義

（1）增長知識；（2）提高人際交往能力；（3）獲得豐富的人生經(jīng)驗；（4）提高實踐能力；（5）回報社會，奉獻社會；（6）實現(xiàn)自己的人生價值。

56、對待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也不相同

（1）不正確的生活態(tài)度（把自己封閉起來，缺乏目標、無所事事）會導(dǎo)致生命的貧乏；

（2）正確的生活態(tài)度（熱愛學(xué)習(xí)、樂于實踐，敞開胸懷）能使生命充盈起來。

57、讓生命充盈的具體做法

（1）閱讀好書；（2）專注做自己熱愛和有興趣的事；（3）走出家門，了解他人不同方式的生活；（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情；（5）積極參加社會公益活動。

58、為什么要關(guān)愛他人？

（1）人與人之間需要相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠；（2）關(guān)愛他人可以溫暖、照亮他人甚至世界；（3）關(guān)愛他人可以營造和諧社會。

▲59、偉大人物之所以偉大的原因

偉大在于創(chuàng)造和貢獻，具體說來：（1）運用自身品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值；（2）留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富。

▲60、平凡人也有自己的生命價值

①為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠；②為家庭、社會貢獻自己的力量；③將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。

▲61、如何活出生命的精彩

①我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐、探索等充盈自己的生命；

②我們應(yīng)該多關(guān)切他人的生命，善待他人，在孝親敬長、熱心公益、服務(wù)社會中實現(xiàn)生命價值；

③我們應(yīng)該將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。讓平凡的生命閃耀出偉大。

第三篇：最新初中八年級上道法全冊知識點匯總

人教部編版八年級上冊道德與法治全冊知識點匯總

（2023最新版）

1.1.1

我與社會

1、我們通過哪些方式感受社會生活？P3

①走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；

②來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；

③步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；

④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；

⑤觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪……

2、感受社會生活有哪些意義？P4

①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻；

②我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；

③會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。

3、★個人與社會的關(guān)系？P4-P5

①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。

②人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

4、主要的社會關(guān)系有哪幾種？P5

血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系

1.1.2

在社會中成長

1、什么是社會化？P7相關(guān)鏈接

社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。

2、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？P7

通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關(guān)愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。

3、★個人成長與社會的關(guān)系？P7

①人的成長是不斷社會化的過程。

②我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。

③人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

4、親社會行為主要包括哪些？（表現(xiàn)）P8

謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展

5、★為什么要養(yǎng)成親社會行為？P8

①青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。

②有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

③我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

6、★如何養(yǎng)成親社會行為？P8

①親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。

②我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。

③在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

1.2.1

網(wǎng)絡(luò)改變世界

1、★網(wǎng)絡(luò)對我們?nèi)粘Ｉ钣心男┓e極影響？P10-P12

①網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。

②網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。

③網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

2、★網(wǎng)絡(luò)對社會進步有哪些積極影響？P12-P13

①網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。

②網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步。

③網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。

【知識點撥】

網(wǎng)絡(luò)推動社會進步的3點作用中，“促進民主政治”比較常考，會結(jié)合網(wǎng)上向政府提意見建議等材料考查，問題可歸納為：

3、★網(wǎng)絡(luò)問政的意義？P13

互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。

4、★網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些消極影響？（網(wǎng)絡(luò)中的陷阱有哪些？）P14-P16

①網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。

②沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。

③個人隱私容易被侵犯。

5、網(wǎng)絡(luò)中充斥著哪些虛假、不良信息？P15

①網(wǎng)絡(luò)中有的人有意無意地歪曲事實，誤導(dǎo)大眾；

②有的人隨意宣泄情緒，謾罵、中傷他人，侵犯他人人格尊嚴；

③有的人實施網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益；

④有的人惡意發(fā)布暴力、色情和危害社會穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。

1.2.2

合理利用網(wǎng)絡(luò)

1、★如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？P17-P19

①我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通、完善自我。

②我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”。

③我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

④恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則。每個人都應(yīng)該對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負責(zé)，做一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

【知識點撥】

P19“網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界”這個表述要注意，有時選擇題會顛倒寫成“自由無限”。

2、如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言？P18方法與技能

①注意信息出處。

②關(guān)注官方信息。

③對信息進行多方驗證。

④辨識信息內(nèi)容。

⑤向他人求助。

3、★如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？P19-P20

①我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。我們可以向有關(guān)部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻自己的力量。

②我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

2.3.1

維護秩序

1、社會秩序包括哪些？（種類）P23

社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序

2、★社會秩序的作用？P23

①社會正常運行需要秩序。

②社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。

3、規(guī)則包含的內(nèi)容有哪些？P25

道德、紀律、法律等

4、★社會規(guī)則的作用？（規(guī)則與秩序的關(guān)系）P25

①社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。

②社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。

2.3.2

遵守規(guī)則

1、★自由與規(guī)則的關(guān)系是怎樣的？P27-P28

①社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。

②社會規(guī)則是人們享有自由的保障。

2、★我們應(yīng)該如何自覺遵守規(guī)則？P28-P29

①遵守規(guī)則需要他律和自律。

②遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。

3、我們應(yīng)該怎樣維護規(guī)則？P30

①一方面要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；

②另一方面還要在保護自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。

4、為什么要積極改進規(guī)則？P31

①隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；

②一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除；

③一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。

5、我們應(yīng)如何改進規(guī)則？P31

我們要積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。

2.4.1

尊重他人

1、★為什么要尊重他人？P32-P34

①尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。

③尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的特征。

2、★怎樣尊重他人？P35-P36

①積極關(guān)注、重視他人。

②平等對待他人。

③學(xué)會換位思考。

④學(xué)會欣賞他人。

3、為什么每個人都希望得到他人和社會的尊重？P33

①受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。

②如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。

4、怎樣積極關(guān)注、重視他人？P35

①給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。

②對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。

5、★為什么要平等待人？如何平等待人？P35

（1）原因：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。

（2）做法：①我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。

②社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。

6、★怎樣換位思考？P35

①我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；

②應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

7、怎樣欣賞他人？P36

①善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長

②真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點

③給予他人積極的評價

2.4.2

以禮待人

1、禮主要表現(xiàn)在哪些方面？P37

語言文明、儀表端莊、舉止文明

2、★為什么要文明有禮？P37-P39

①文明有禮是一個人立身處世的前提。

②文明有禮促進社會和諧。

③文明有禮體現(xiàn)國家形象。

3、★怎樣做一個文明有禮的人？P39-P40

①做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。

②做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

③做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

4、怎樣做到態(tài)度謙和，用語文明？P39

①態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；

②談吐文雅，不說粗話臟話；

③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。

2.4.3

誠實守信

1、誠信的含義？P41

①誠信就是誠實、守信用。

②誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

③誠信也是一項民法原則。

2、★為什么要講誠信？（誠信的重要性）P42-P43

①誠信是一個人安身立命之本。

②誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。

③誠信促進社會文明、國家興旺。

3、★如何踐行誠信？P43-P45

①樹立誠信意識。

②運用誠信智慧。

③珍惜個人的誠信記錄。

4、怎樣樹立誠信意識？P43

①我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。

②我們不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說明理由。

③如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，就應(yīng)不逃避、不推脫，勇于承認過錯，主動承擔(dān)責(zé)任，爭取他人的諒解。

5、★怎樣處理好誠信與隱私的關(guān)系？（如何認識“善意的謊言”？）P44

當(dāng)尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。

【易錯點】

下列觀點正確：誠信的核心是善，因此說些“善意的謊言”并不違背誠實的道德。

2.5.1

法不可違

1、法律的規(guī)范作用是什么？（重要性）P46

①法律為人們的行為提供一個模式、標準或方向。（指引作用）

②法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。（評價作用）

③法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。

2、什么是違法行為？P48

違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。

3、違法的原因？P48

缺乏規(guī)則意識，法律觀念不強

【注意】

這里僅從個人角度談違法原因，這個答案其實是不完善的。因此可以結(jié)合下一節(jié)《預(yù)防犯罪》整合出這個問題：

青少年容易違法犯罪的原因有哪些？

①個人方面：道德水平低；法治觀念淡薄；不能自覺抵制不良誘惑；不能明辨是非、交友不慎等。

②家庭方面：家庭的缺失；父母的溺愛；父母疏于管教等。

③學(xué)校方面：學(xué)校管理不到位，對學(xué)生關(guān)愛不夠等。

④社會方面：社會存在不利于青少年健康成長的因素，如網(wǎng)吧經(jīng)營者不能依法經(jīng)營，執(zhí)法部門對非法經(jīng)營打擊力度不夠等。

4、★違法行為包括哪幾類？

【說明】

這一塊單獨畫張圖會更清晰，至于如何區(qū)分，主要看處罰。可以參考P48相關(guān)鏈接和P54相關(guān)鏈接，把以下句子畫好線，常見的處罰已用紅色標記出。

民事責(zé)任包括停止侵害，消除危險，返還財產(chǎn)，賠償損失，支付違約金，消除影響、恢復(fù)名譽，賠禮道歉，等等。

行政制裁包括行政處分和行政處罰等形式。行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。行政處罰包括警告、罰款、沒收違法所得、行政拘留等。

【拓展】5、一般違法行為和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系？

（1）區(qū)別：對社會的危害程度不同，觸犯的法律不同，承擔(dān)的法律責(zé)任不同。

（2）聯(lián)系：都是違法行為，都具有社會危害性，都要承擔(dān)法律責(zé)任。二者沒有不可逾越的鴻溝，有一般違法行為的人如不及時改正，發(fā)展下去就可能走向犯罪。

6、行政違法行為有哪些？P49

謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。

7、民事違法行為有哪些？P50

侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。

【說明】

第6個第7個問題列舉的是身邊的違法行為，進一步幫助大家區(qū)分。P49頁“探究與分享”都是行政違法行為，違反治安管理處罰法、交通法規(guī)等，會受到罰款、行政拘留等行政處罰。P50頁“探究與分享”都是民事違法行為，涉及到合同法、消費者權(quán)益保護法、物權(quán)法、婚姻法等民事法律法規(guī)。

8、★如何防范一般違法行為，做到遵章守法？P51

①遵章守法是社會和諧的保證。我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。

②我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。（針對行政違法行為）

③我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。（針對民事違法行為）

2.5.2

預(yù)防犯罪

1、刑法的作用和內(nèi)容？P52

（1）作用：刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。（2）內(nèi)容：它明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。

2、犯罪的含義？P53

犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

3、★犯罪的基本特征？P53

嚴重社會危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰處罰性

4、★犯罪的基本特征之間有什么關(guān)系？P53

①嚴重社會危害性是犯罪的最本質(zhì)特征。

②刑事違法性是犯罪的法律標志。

③應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的嚴重社會危害性和刑事違法性的必然法律后果。

④犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標準。

【說明】

雖然出現(xiàn)在相關(guān)鏈接部分，但選擇題經(jīng)常把特征與對應(yīng)的話顛倒來說，比如用下列錯誤觀點：“嚴重社會危害性是犯罪的法律標志”，另外，犯罪的最本質(zhì)特征是嚴重社會危害性，“嚴重”二字也不可少。

5、刑罰的含義？P54

刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。

6、★刑罰的種類？P54

【說明】雖然在相關(guān)鏈接，但同樣很重要

【特別注意】

行政拘留、罰款適用于行政違法行為。

拘役、罰金適用于刑事違法行為（犯罪）。

7、★青少年應(yīng)如何加強自我防范、預(yù)防犯罪？P55-P56

①我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。

②預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。（此處可用杜絕，特別注意）

③我們應(yīng)增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。

④我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

【說明】

P55相關(guān)鏈接的刑事責(zé)任年齡也應(yīng)該了解

【知識點撥】

P56“不良行為”與“嚴重不良行為”的區(qū)分

不良行為屬于不道德行為，嚴重不良行為屬于一般違法行為。

2.5.3

善用法律

1、★遇到侵害時，怎樣依法維護合法權(quán)益？P57-P59

①要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。

②我們可以通過法律服務(wù)機構(gòu)來維護合法權(quán)益。

③受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到公安機關(guān)、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關(guān)控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。

2、我國有哪些法律服務(wù)機構(gòu)？P58

法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等

3、什么是訴訟？P59

訴訟是人民法院在訴訟當(dāng)事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。（或稱：打官司）

4、★訴訟的作用（地位）？P59

訴訟是處理糾紛和應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護合法權(quán)益的最后屏障。

5、訴訟的類型？P60

民事訴訟、行政訴訟（俗稱“民告官”）、刑事訴訟

6、★我們?yōu)槭裁匆朴谕`法犯罪作斗爭？P60-P61

①同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。

②見義勇為作為高尚的品質(zhì)，歷來受到全社會的褒揚和敬佩。

③但是，我們身為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止違法犯罪。

7、同違法行為作斗爭的常見方法？P61

①及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助。

②虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。

③記住違法犯罪分子的體貌特征。

④了解違法犯罪分子的去向。

⑤保護好作案現(xiàn)場。

8、如何做一個守法公民？P62

我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。

3.6.1

我對誰負責(zé)

誰對我負責(zé)

1、什么是責(zé)任？P65

責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

2、責(zé)任的來源有哪些？P65

對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。

3、我們扮演哪些角色？承擔(dān)哪些責(zé)任？P66

①作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；

②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀律、認真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；

③作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護公共秩序；

④作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運……

4、★角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的？P66

①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。

②隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。

③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5、對自己負責(zé)的表現(xiàn)？P67

小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認真做事。

6、對自己負責(zé)的意義？P67

只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。

7、為什么要對他人負責(zé)？（他人對我負責(zé)的意義）P68

①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。

②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。

8、如何對他人負責(zé)？P69

我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福。

9、★為什么要做一個負責(zé)任的人？（承擔(dān)責(zé)任的意義）P66-P69

①只有人人認識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。

②只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。

③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

3.6.2

做負責(zé)任的人

1、★承擔(dān)責(zé)任的代價？P71

承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

2、★承擔(dān)責(zé)任可能會有哪些回報？P71

這種回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

3、★面對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，我們應(yīng)該怎樣正確選擇？P71

我們既然選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負的責(zé)任。

4、★如何對待生活中不可推卸的責(zé)任？P72

①我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。

②只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨、不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。

【知識點撥】

問題3和問題4的區(qū)別在于，問題3是針對可以選擇的責(zé)任，問題4是針對無法選擇、必須承擔(dān)的責(zé)任

5、為什么要承擔(dān)社會責(zé)任？P72-P73

①在我們的周圍，有許許多多履行社會責(zé)任卻不計代價和回報的人。

②正因為他們敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。

6、★如何做一個負責(zé)任的人？P71-P73

①我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負的責(zé)任。

②雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

③無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3.7.1

關(guān)愛他人

1、關(guān)愛與被關(guān)愛的表現(xiàn)？P75-P76

①在長輩的呵護下，我們健康成長；

②在老師的鼓勵下，我們增強學(xué)習(xí)信心；

③同學(xué)之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴。

2、★為什么要關(guān)愛他人？P76-P77

（1）關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。（對他人）

（2）關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。（對社會）

原因：關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊重，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。）

（3）關(guān)愛他人，收獲幸福。（對自己）

原因：①關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機會。

②從一定意義上說，關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。

3、★如何關(guān)愛他人？P78-P79

（1）關(guān)愛他人，要心懷善意。

要求：

①我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會關(guān)心、體貼和幫助他人。

②當(dāng)他人遇到困難的時候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

（2）關(guān)愛他人，要盡己所能。

要求：

①關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。

②只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。

（3）關(guān)愛他人，要講究策略。

要求：

①幫助他人時，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心；

②面對復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。

3.7.2

服務(wù)社會

1、★為什么要服務(wù)社會？（服務(wù)社會對個人成長有什么意義？）P81

①服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值。

②服務(wù)社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。

2、一個人的價值在于什么？為什么？怎樣實現(xiàn)？P81

①一個人的價值應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。（是什么）

②我們每個人都無一例外地享用著社會所提供的生活和學(xué)習(xí)條件，人人都有責(zé)任回報社會，為他人和社會提供服務(wù)。（為什么）

③只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現(xiàn)我們自身的價值。（怎樣做）

3、服務(wù)社會促進我們?nèi)姘l(fā)展，體現(xiàn)在哪些方面？P81

我們的視野不斷拓展，知識不斷豐富，觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不斷提高。

4、★如何服務(wù)和奉獻社會？P83-P84

①服務(wù)和奉獻社會，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

②服務(wù)和奉獻社會，需要我們積極參與社會公益活動。

③服務(wù)和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)。

5、中國共產(chǎn)主義青年團的性質(zhì)、作用是什么？P83

（1）性質(zhì)：中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

（2）作用（職責(zé)）：①中國共產(chǎn)主義青年團帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用。②在新時代，共青團要組織青年參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，為發(fā)展社會生產(chǎn)力、提高人民生活水平，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標建功立業(yè)。

6、我們可以參加哪些社會公益活動？P84

①環(huán)境保護、社區(qū)服務(wù)

②在社區(qū)、公園、車站等公共場所糾正不文明行為

③到科技館、博物館做志愿者

7、中學(xué)生怎樣培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神？P84

我們要努力學(xué)習(xí)，增強勞動觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合格的社會主義建設(shè)者做好準備。

4.8.1

國家好

大家才會好

1、對祖國我們應(yīng)懷有什么樣的情感？P86

對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感，決不允許她的榮譽和利益受到任何褻瀆和損害。

什么是國家利益？有何重要性？P87

含義：國家利益是一個主權(quán)國家在國際社會中生存需求和發(fā)展需求的總和。

重要性：它關(guān)系民族生存、國家興亡。

國家利益涉及哪些領(lǐng)域？包括哪些方面？P88

國家利益涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、軍事等領(lǐng)域，包括安全利益、政治利益、經(jīng)濟利益、文化利益等。

4、國家的核心利益包括哪些內(nèi)容？P88

①國家主權(quán)、②國家安全、③領(lǐng)土完整、④國家統(tǒng)一、⑤憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定、⑥經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障

5、★國家利益和人民利益的關(guān)系是怎樣的？P89-P90

①在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現(xiàn)。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。

②人民利益只有上升、集中到國家利益，運用國家的工具，才能得到真正的維護。

③國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實現(xiàn)。

④在當(dāng)代中國，國家利益與人民利益是高度統(tǒng)一的。（實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最鮮明的特點：將國家和人民視為一個命運共同體，將國家利益和人民利益緊密聯(lián)系在一起。）

6、為什么要維護國家利益？P85-P86

①國家利益是廣大人民最根本、最長遠的利益。

②維護國家利益是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。

③維護國家利益是每個公民的基本義務(wù)。

4.8.2

堅持國家利益至上

1、★如何樹立維護國家利益意識？【思想上】P91、P93

①要心懷愛國之情，牢固樹立國家利益至上觀念，以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。

②要樹立和增強危機意識和防范意識。對危害國家利益、威脅國家生存和發(fā)展的行為時刻保持警惕。

③要增強維護國家利益的責(zé)任感和使命感。（如何正確表達愛國情感？——用理性、務(wù)實、文明的心態(tài)，合法有序地表達愛國情感，維護國家利益。）

2、★國家利益與集體利益、個人利益有什么區(qū)別和聯(lián)系？P93

①國家利益是整體利益，集體利益、個人利益是局部利益。整體利益照顧到了大多數(shù)人民的長遠需求，符合大多數(shù)群體的利益。

②從根本上說，國家利益與集體利益、個人利益是一致的。

③有時，國家利益難免同集體利益、個人利益發(fā)生矛盾。

3、★如何正確處理國家利益和集體利益、個人利益的關(guān)系？（如何捍衛(wèi)國家利益？）【行動上】P93-P94

①無論何時何地，我們都應(yīng)當(dāng)著眼長遠、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。

②為了國家利益，有時不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命。

③捍衛(wèi)國家尊嚴，堅決同一切損害國家利益的行為作斗爭。

④我們要自覺遵守道德和法律，積極維護國家團結(jié)穩(wěn)定的局面。

4.9.1

認識總體國家安全觀

1、什么是國家安全？P97相關(guān)鏈接

國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障可持續(xù)安全狀態(tài)的能力。

2、★為什么要維護國家安全？P97

①國家安全是國家生存與發(fā)展的重要保障。

②國家安全是人民幸福安康的前提。

（③國家安全是實現(xiàn)國家利益最根本的保障，關(guān)系人民幸福、社會發(fā)展進步和中華民族偉大復(fù)興。P96藍字）

3、為什么要堅持總體國家安全觀？P98

今天，我國國家安全的內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都更豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都更寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都更復(fù)雜。

4、★總體國家安全觀的內(nèi)涵是什么？（如何走出一條中國特色國家安全道路？）P98

以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。

5、面對國家安全形勢的新變化，我們應(yīng)該怎樣做？P99

①既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全；

②既重視國土安全，又重視國民安全；

③既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全；

④既重視發(fā)展問題，又重視安全問題；

⑤既重視自身安全，又重視共同安全。

6、我國要構(gòu)建怎樣的國家安全體系？P99

我國要構(gòu)建集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

4.9.2

維護國家安全

【“全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化”是今年教材新增內(nèi)容】

1、我國武裝力量的任務(wù)是什么？P100

鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民和平勞動，參加國家建設(shè)事業(yè)，努力為人民服務(wù)。

2、如何全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化？P100-P101

①必須全面貫徹新時代黨的強軍思想，貫徹新形勢下軍事戰(zhàn)略方針。

②堅持黨對人民軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略支撐。

③必須全面貫徹黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊的一系列根本原則和制度，確立新時代黨的強軍思想在國防和軍隊建設(shè)中的指導(dǎo)地位。

3、全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化的目標（戰(zhàn)略安排）是什么？P101

力爭到二〇三五年基本實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化，到本世紀中葉把人民軍隊全面建成世界一流軍隊。

4、為什么維護國家安全需要我們每個人作出貢獻？P101-P102

①維護國家安全，人人可為。維護國家安全是全國各族人民根本利益所在，是我們的共同責(zé)任。

②我國憲法和法律明確規(guī)定了公民和組織應(yīng)當(dāng)履行維護國家安全的義務(wù)。

5、★我們應(yīng)該怎樣維護國家安全？P101-P102

①我們要增強國家安全意識，樹立國家安全利益高于一切的觀念，自覺維護國家安全，推動全社會形成維護國家安全的強大合力。

②我們可以通過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量，既可以為維護國家安全工作提供便利和協(xié)助，也可以為維護國家安全積極建言獻策；既可以檢舉、制止危害國家安全的行為，也可以監(jiān)督和維護國家安全工作的開展。

③我們要認真學(xué)習(xí)有關(guān)國家安全和保密工作的法律法規(guī)、規(guī)章制度，增強維護國家安全的法治意識。

④每個公民都應(yīng)嚴格遵守有關(guān)國家安全的法律規(guī)定，積極履行維護國家安全的法定義務(wù)，不斷增強防范意識、提高防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。

4.10.1

關(guān)心國家發(fā)展

1、我們可以從社會生活的哪些方面感受到國家取得的巨大進步？P105

①飛馳的高鐵列車大大方便了人們的出行。

②異彩紛呈的演出和展覽豐富了百姓的文化生活。

③聽證會的召開和新聞發(fā)布制度讓政府決策更加透明。

④我們的衣食住行用條件也更加充分。

2、★我國取得了哪些令世界矚目的偉大成就？P105

①我國經(jīng)濟增長成就顯著，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體；

②民主法治建設(shè)深入推進，人民的權(quán)利和自由得到切實保障；

③文化建設(shè)讓中華文明煥發(fā)出新的蓬勃生機；

④科技創(chuàng)新成就斐然；

⑤一系列惠民利民政策陸續(xù)出臺，社會保障水平不斷提高；

⑥國防和軍隊改革取得重大突破，為世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻；

⑦綜合國力顯著提升，我國在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色。

3、★我國在發(fā)展過程中面臨著哪些問題？P107

①人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的世界排名還不高

②發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題仍然突出

③居民收入差距依然較大

④部分群眾生活面臨一些困難

4、我國正采取哪些措施解決發(fā)展中的問題？（為什么我們能夠?qū)业奈磥戆l(fā)展充滿信心？）P107

國家正在采取各種積極措施，穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險，著力解決各種發(fā)展中的問題，不斷取得積極成效。

4.10.2

天下興亡

匹夫有責(zé)

1、勞動有什么重要意義？P108

①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。

②人世間的美好夢想，都是通過勞動實現(xiàn)的；生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。

③今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的，中國人民用實干精神創(chuàng)造了今天的輝煌。

2、為什么每個勞動者都值得我們尊重和學(xué)習(xí)？P109

①每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展作出貢獻。

②正是無數(shù)勞動者兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。

③無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

3、★如何實現(xiàn)中國夢，創(chuàng)造美好未來？P110-P111

①需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水。只有繼續(xù)發(fā)揚實干精神，才能用我們的勞動創(chuàng)造新的輝煌。（把中國夢變成現(xiàn)實，為什么要發(fā)揚實干精神？）

②我們是祖國的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇做走在時代前列的學(xué)習(xí)者、勞動者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，擔(dān)負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光彩。（青少年如何發(fā)揚實干精神，助力實現(xiàn)中國夢？）

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第四篇：最新道法七年級下知識點歸納

第一課第一框?悄悄變化的我1．青春期的身體變化（或生理變化）的主要表現(xiàn)？

答：①身體外形的變化。

②內(nèi)部器官的完善。

③性機能的成熟。

2．如何對待青春期的身體變化？（或如何悅納自己的生理變化）

答：①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。

②追求外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

3.青春期的矛盾心理的主要表現(xiàn)？

答：①反抗與依賴；

②閉鎖與開放；

③勇敢與怯懦

4.青春期矛盾心理產(chǎn)生的原因？

答：①認知能力得到發(fā)展。

②自我意識不斷增強。

③情感世界愈加豐富。

5．如何對待青春期的矛盾心理？

答：①參加集體活動；

②求助他人；

③培養(yǎng)興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；

④自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（如把自己的想法寫下業(yè)，參加體育活動，自我暗示，自我解嘲）

第一課第二框?成長的不僅僅是身體

1、面對青春期思想和精神方面的變化，我們應(yīng)如何做？

答：?①發(fā)展獨立思維

②培養(yǎng)批判精神

③開發(fā)創(chuàng)造潛力

2．如何認識思維的獨立?

答：①思維的獨立并不等同于一味追求獨特，②意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，③同時接納他人合理、正確的意見。

3．思維的批判性有什么意義？

答：①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；

②能調(diào)動我們的經(jīng)驗；激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機；促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

4．如何培養(yǎng)批判精神？

答：①對事情有自己的看法；敢于表達不同觀點；敢于對不合理的事情說“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（思維的批判性的表現(xiàn)）

②要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；

③要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

5．如何開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？

答：??①敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路；

②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，③嘗試、探索、實踐、通過勞動改變自己，影響世界。

6.為什么說創(chuàng)造離不開實踐？

答：①人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。

②社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

第二課第一框??男生女生

1．男生女生的性別方面有何差異？

答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。

②同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

2．如何看待男女生的性別特征變化?

①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

②不要過于受到性別刻板印象的影響。

3．對性別角色的認識的意義和消極影響？

①意義：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

②消極影響：性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。

4．如何對待男生女生的性別優(yōu)勢？

①我們要認識自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短。

②不自傲，不自卑。相互理解，相互幫助。

第二課第二框?青春萌動

1．青春期心理萌動的表現(xiàn)？

答：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

2．與異性相處的意義？

答：①了解異性的思維方式、情感特征。

②從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

③是成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。

3．如何與異性相處？

答：①內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。

②注意交往的時間、地點、頻率、方式。

4．如何認識與正確對待與異性朦朧的情感？

答：認識：①這是青春成長中的正常現(xiàn)象。

②對異性的欣賞與對美好的向往而愉悅并不是真正的愛情。

③愛情是一種高尚的情感。愛情既味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。（愛情的認識）

對待：對這種異性交往的朦朧情愫要慎重對待、理性處理。

第三課第一框?青春飛揚

1.成長的渴望的表現(xiàn)？

答：渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。

2.如何實現(xiàn)成長的渴望？

答：形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

3．為什么青春的探索需要自信？（自信的重要性）

①自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。

②自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展示優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

4．青春為什么需要自強？（自強的重要性）

①自強可以讓我們更自信。克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我、相信自己、勇敢嘗試，不斷進步。

②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。

5．怎樣做到自強？（自強的重要內(nèi)容及要求?）

①不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。（重要內(nèi)容）

②自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。（要求）

第三課第二框?青春有格

1．什么是“行己有恥”？

答：是說一個人行事，凡是自己認為可恥的事就不去做。

2．如何做到“行己有恥”？

①有知恥之心，不斷提高辨別恥的能力。

②樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

3．什么是“止于至善”？

①“止于至善”是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

②“止于至善”是一種“實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)

4．如何做到止于至善？

①從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

②善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。

③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

5．榜樣的作用？

①榜樣是鏡子，是旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。

②向榜樣學(xué)習(xí)，我們的社會、國家才會變得更加美好。

第四課第一框?青春的情緒

1．情緒的種類有哪些？

答：①人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，②還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。

2．影響情緒的因素有哪些？

答：①我們的情緒受多方面因素影響，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。

②隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

3．情緒的作用？

答：①積極作用：情緒影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上。

②消極作用：它也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前

4．青春期的情緒特點?

答：①情緒反應(yīng)強烈。

②情緒波動與固執(zhí)。

③情緒的細膩性。

④情緒的閉鎖性。

⑤情緒的表現(xiàn)性。

5.青春期的情緒特點的產(chǎn)生原因？

答：進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒體驗和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。

6．怎樣正確面對青春期的情緒？

答：①善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更加絢爛多彩。

②學(xué)習(xí)積極面對負面情緒，也是成長中需要經(jīng)歷的。

第四課第二框?情緒的管理

1．為什么要以恰當(dāng)方式表達情緒？

答：①人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。

②情緒表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。

2.如何以恰當(dāng)方式表達情緒？

答：①要照顧周圍人的感受。

②不能違背道德，不違法，不能損害他人和集體的合法權(quán)益。

3．為什么要調(diào)節(jié)情緒？（或調(diào)節(jié)情緒的意義？）

答：①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。

②適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件；持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。

③學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，成為情緒的主人。還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒。

4．調(diào)節(jié)情緒的方法？

答：改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等。

5.憤怒管理包括哪些？

答：①與信賴的長者交流。

②自我提醒。

③寫信。

④尋找排解憤怒的活動行式（如參加體育活動、讀小說、寫詩、畫畫等.）

6.如何安慰他人？

答：①為他做些體貼的事；

②做一個耐心的聽眾；

③設(shè)身處地，向他表示理解；

④幫助他轉(zhuǎn)移注意。

第五課第一框?我們的情感世界

1.情感的種類？

答：①基礎(chǔ)性情感，如安全感；

②高級情感，如道德感；

③正面的體驗，如愛的情感；

④負面的體驗，如恐懼感；

⑤兩方面混雜的體驗，如敬畏感

2.情感和情緒的關(guān)系？

答：①聯(lián)系：情緒逐漸積累和發(fā)展。形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（情感的產(chǎn)生）

②區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的、相對穩(wěn)定。

3．情感的作用？

答：①情感是人最基本的精神需求。影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

②豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

③生活經(jīng)驗不斷擴展，情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

第五課第二框在品味情感中成長

1.怎樣獲得美好情感？（或怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？）

答：可以通過閱讀、與人交往、完成一項自己喜歡的活動、幫助他人、參與有意義的社會活動（如走進博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品）。

2.如何正確認識負面的情感體驗？

①某些負面的情感體驗對于我們的成長也有意義。

②它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

③學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

3.如何傳遞情感正能量？(怎樣傳遞美好的情感?)

①在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

③不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界多一份美好。

第六課第一框?集體生活邀請我1.集體的含義？

答：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的有共同目標、分工明確的整體。

（集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。）

2.在集體中可以感受哪些溫暖？

答：①在集體中，被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。

②集體榮譽感。令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量。

3.集體的力量是如何形成的？

答：①集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

②個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。

③個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。

4.集體力量對個人的影響/集體力量的作用？

答：①借助集體的力量完成憑一己之力無法完成的事情

②集體力量是強大的，可以影響甚至改變一個人，產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。

③集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。

第六課第二框??集體生活成就我1.在集體中涵養(yǎng)哪些品格？

答：①集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。體驗自己的價值，體驗責(zé)任感。

②集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容。

2.怎樣在集體中發(fā)展個性？

答：①展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，完善自我。

②包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，完善個性。

③積極參與集體共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，豐富個性。

第七課第一框單音與和聲

1.正確處理個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系？

答：（1）當(dāng)集體規(guī)則與個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，積極遵守和維護。

（2）面對沖突，①通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。

②理解、反思合理性，找到解決沖突的平衡點。

2.如何讓集體和聲更美？（或讓集體和諧？）

答：①做好自己，遵守規(guī)則。

②通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見和建議。

③堅持集體主義，反對極端個人主義。

④學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。識大體，顧大局。

3.正確處理集體利益和個人利益的關(guān)系？

答：（1）在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。

（2）當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，①把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

②關(guān)注、承認、保護個人正當(dāng)利益，反對極端個人主義。

4.在集體中怎樣處理與他人的關(guān)系？

答：①當(dāng)遇到矛盾和沖突時，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

②無論個人之間有多大的矛盾和沖突，都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不做有損集體利益的事情。

第七課第二框節(jié)奏與旋律

1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？

答：①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，可以順利地融入集體；

②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，則需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

2.正確處理不同集體的角色沖突的方法？

答：①通常考慮自己更關(guān)注哪個集體，角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

②從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

3.集體內(nèi)部的小群體是如何產(chǎn)生？

答：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。

4.小群體的積極作用?

答：①體會到歸屬感和安全感。

②互學(xué)共進中增長才干。

③感受到集體生活的美好，積極參與集體的建設(shè)。

5.小群體的消極作用?

答：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，就會與其他同學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

②如果沾染上江湖義氣，往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。

(小團體主義的產(chǎn)生)

6.如何對待小團體主義?

答：明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

7.解決集體矛盾和沖突的意義？

答：在集體生活中，我們面對矛盾，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。

第八課第一框憧憬美好集體

1.什么是集體的愿景？

答：美好的集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求。

2.集體愿景的作用？

答：(1)愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

(2)共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。

3.美好集體的作用？

答：①美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。

②在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

4.美好集體的特點？

答：①民主、公正。

②充滿關(guān)懷與友愛。

③?善于合作。

④?充滿活力。

5.如何在集體中合作？（或合作意味著什么？）

答：①合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；

②每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

6.集體充滿活力的表現(xiàn)？

答：①集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭。

②在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的。

③集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

第八課第二框我與集體共成長

1.在集體共建中盡責(zé)有哪些要求?

答：①集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,需要我們自主建設(shè)、自我管理。

②共同確定愿景和目標。

③共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容。選舉組織領(lǐng)導(dǎo)者，需要我們的自治精神。

④共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。

2.怎樣真正成為集體的主人？(或怎樣在擔(dān)當(dāng)中成長)？

答：①集體需要每個人的智慧和力量。

②?各盡其能，發(fā)揮所長。

③?維護集體的榮譽，④勇于擔(dān)責(zé)，落實行動。

⑤學(xué)會接納、理解和包容、關(guān)愛他人，互相幫助。

3.在集體生活中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的意義？

答：①承擔(dān)責(zé)任既是個人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提，也是自我磨礪的過程。

②有助于我們學(xué)會正確地做事，提高能力，獲得別人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。

③勇于擔(dān)責(zé)也可以為自己贏得信任，被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機會。

第九課第一框生活需要法律

1.為什么生活與法律息息相關(guān)？

答：①法律都是應(yīng)生活的需要而制定和分布的，又對生活加以規(guī)范和調(diào)整。

②作為社會關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來的生活。

③法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。

2.法律的本質(zhì):

答：①法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，②是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，③也是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。

3.法治內(nèi)涵：

答：依法對國家和社會事務(wù)進行治理，強調(diào)依法治國、法律至上。

4.法治要求：

答：任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。

5.法治地位：

答是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志。

6.法治意義：

答：①堅持全面依法治國為中國特色社會主義基本方略之一，②法治助推中國夢的實現(xiàn)，③是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。

7.依法治國的總目標：

答：建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。

第九課第二框法律保障生活

1.法律、道德等行為規(guī)范的共同點？

答：都是人們生活中的行為規(guī)范，共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護社會秩序。

2.法律的特征：

答：①法律由國家制定或認可。

②法律是由國家強制力保證實施,（最主要特征）。

③法律對全體社會成員具有普遍約束力。

3.法律的作用：

答：（1）法律的規(guī)范作用

①法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。

②法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該怎樣做。

③法律為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。

（2）法律的保護作用

法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益，是我們的保護神。

第十課第一框法律為我們護航

1.未成年人為什么需要特殊保護？

①未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。

②未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來，保護未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進步的應(yīng)有之義。

（未成年人是指未滿十八周歲的公民）

2.我國給予未成年特殊保護的法律?

答：①專門法律：未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法

②其他法律：憲法、婚姻法、義務(wù)教育法都對保護未成年人作出了特別規(guī)定。

3.四大保護區(qū)別

保護

主體

要求

地位

家庭

保護

父母和其他監(jiān)護人

生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)

第一陣地

基礎(chǔ)

學(xué)校

保護

學(xué)校等教育機構(gòu)

（學(xué)校教職員工）

對未成年人進行教育，促進未成年人發(fā)展

重要作用

社會

保護

全社會

創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境

必不可少的組成部分

司法

保護

公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門

依法履行職責(zé)，對未成年人實施的專門保護

重要保障

4.未成年人怎樣珍惜法律給予的特殊保護？

答：①珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利。

②尊重和維護他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

第十課第二框?我們與法律同行

1.如何做到依法辦事？

①遵守法律法規(guī)。遇到問題，要通過法治方式，實現(xiàn)自身利益，還要維護他人和集體的合法權(quán)益。

②?養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，做法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅決捍衛(wèi)者。

2.樹立法律信仰的原因？

法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。當(dāng)法律真正成為我們的信仰時，才會充分體現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

3.樹立法律信仰的要求？

①發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。

②提高道德水平。

③青少年要增強法治意識，依法辦事，成為法治中國的參與者和推動者。

4.道德建設(shè)對法治建設(shè)的作用？

答：思想道德水平的提高有利于增強人們尊法、守法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方式的形成

第五篇：七年級美術(shù)上冊全冊

七年級美術(shù)上冊全冊

1課在美術(shù)世界中遨

第1課在美術(shù)世界中遨

課題：在美術(shù)世界中遨游 教學(xué)目標 ：

知識點：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

。情感目標：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。

解決方法：針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片

教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等

板書設(shè)計：

在美術(shù)世界中遨游 一．美術(shù)的分類

１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù) 二．分類的原因——原材料的不同 教學(xué)過程

教師活動 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 批注教師放映幻燈 教師引導(dǎo)

聽取學(xué)生討論意見

一：課前準備：把圖片、資料準備好 二：上課過程

1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的 美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫，他們有何不同？

（可從光線、色彩、立體感等方面對照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：

油畫??油畫顏料、油畫布，中國畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細觀察資料圖片并討論，發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。

在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見

教師展示一些繪畫實物。教師展示作品 評價總評 版畫??石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料

工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代??石、木、瓦

現(xiàn)代??水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強直觀感受。三．練習(xí)

曼陀鈴和吉他

素描 玉蘭黃鸝

雕塑 磨鐮刀

油畫 血衣

國畫 山東長清靈巖寺羅漢像

版畫 評價

總評：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中 的資料和教師發(fā)的資料 自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實物 觀察并發(fā)言 觀察并發(fā)言

在實踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié) 表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組 課后記

附：相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢力弱，國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進行曲〉挺進。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感。

亨利-摩爾??1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強烈。羅中立：著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：

位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個坑，面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。

第二、三課 手繪線條圖像的表達 手繪線條圖像的表達方法

【課

型】

造型·表現(xiàn) 【課

時】

二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。【教學(xué)內(nèi)容和目標】

1、顯性內(nèi)容和目標：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重

點】 對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

【難

點】 能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。

【教具準備】 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。【教學(xué)設(shè)計】

第一課時（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？ 生：回答。

師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。●欣賞、明確知識

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進一步認識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評價

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

四、作業(yè)評析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。第二課時（第三課）

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動： ●明知識法

1、特征的表達

師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），生：欣賞教材中的范作。

師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：

“觀察——理解——表現(xiàn)” ２、動感的表達 師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

生：幾個學(xué)生到黑板試畫。師：帶動學(xué)生一起評價分析。師：畫“一杯熱水”，說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現(xiàn)。３、過程的表達

觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達的圖片。

師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。４、內(nèi)容的表達

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：講述“內(nèi)容”的表達，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達內(nèi)容，繪制時應(yīng)綜合、全面考慮。●熱身練習(xí)

師：創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目，如描述、記錄、說明等。生：作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達。

師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。

四、作品展評、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生作業(yè)做形成性評價，一般不做橫向比較。

教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進行簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

五、師生禮儀，下課。

第4課生動的小泥人

小泥人

教學(xué)目標：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

第5課雕塑自己的形象

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。教學(xué)目標

通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點的我。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點。

教學(xué)難點：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。課前準備

學(xué)生準備：搜集出一些五官比較有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學(xué)準備：課件、多媒體設(shè)備。、教學(xué)過程 引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。

特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己的特點么？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”。新授

經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

（二）臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找?guī)讉€臉形有特點的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請同學(xué)們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉??等

（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、瞇瞇眼??你是哪一種？

（五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴??無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因為這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態(tài)永遠是最美的！

（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學(xué)生分析的正確與否。

討論如何表現(xiàn)人的特征：

一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強，例如嘴大是一特點，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實際還大。

二、用突出的手法，增強特征部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特征的耳朵。

三、布置作業(yè)：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進行造型的輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。

通過這一節(jié)課的設(shè)計，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

第6課未來的我

未來的我

一、教學(xué)目標

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學(xué)生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點與教學(xué)難點

（一）教學(xué)重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

（二）教學(xué)難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、課前準備

（一）學(xué)生課前準備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。

（二）教學(xué)器材準備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

（三）教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學(xué)課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）

（四）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計，并依次標注序號。）

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）美術(shù)教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課也融合了兩個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。

（二）在教學(xué)設(shè)計中，首要任務(wù)是制作計算機輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生有很強的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。

設(shè)問導(dǎo)入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想??

（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時機。學(xué)生為“實現(xiàn)自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學(xué)生的實踐活動是教學(xué)過程中重要的落實和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意（設(shè)計方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學(xué)生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應(yīng)尊重和保護學(xué)生個性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致，使每個學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評價標準以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）

實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學(xué)生在實踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進學(xué)生的個性發(fā)展，多級式評價標準可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

五、教學(xué)點評

教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時，在教學(xué)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：

（一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學(xué)時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學(xué)效率。

（二）部分教學(xué)設(shè)計內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

7、《大家動手做條龍 》

一、教學(xué)目標

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。

在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)構(gòu)成知識，并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。

二、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)的重點：

調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

（二）教學(xué)的難點：

如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點與難點的要點：

解決重點的要點：

1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

解決難點的要點：

1、勵創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。

2、些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

三、課前準備

（一）學(xué)習(xí)材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

四、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗、交流。

學(xué)生活動：分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)點評（教學(xué)反思）

本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識、設(shè)計和制作龍的過程中，同時要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

七、教學(xué)評價

1、教學(xué)評價方法：

通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。

2、教學(xué)評價點：

(1)對龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?

(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?

(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?

第8課 對印的樂趣

一、教學(xué)目標

(一)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教學(xué)重點和難點：

(二)教學(xué)的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。

(三)教學(xué)的難點：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

(四)課前準備：

學(xué)習(xí)材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。

(五)教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

二、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：

(一)設(shè)疑導(dǎo)入：

教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。

(二)自主探究：

請學(xué)生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認識。

(三)拓展創(chuàng)新：

教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動感的肌理。請學(xué)生也來試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。

(四)作品展示：

對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。

學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法：

(一)對印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

(二)壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)

(三)當(dāng)采用吸水性強的材質(zhì)做底板時。顏色要水少色濃。

三、教學(xué)評價

評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對印作品。

評價點：

(一)學(xué)生是否對對印制作有興趣?是否體驗到快樂?

(二)能否在美術(shù)活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果?

(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

(四)創(chuàng)新精神和實踐能力有否提高?

(五)有沒有發(fā)明出新穎的對印方法?

(六)能否進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?

(七)是否與同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng)作活動?

(八)能否運用各種技法，有創(chuàng)意地進行創(chuàng)作活動?

(九)按下表評價自己的作品(用短語自評)。

自然天趣

肌理效果

色彩搭配

獨創(chuàng)性

制作方法

師生評價

四、教學(xué)點評(教學(xué)反思)：本課程屬于[造型.表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時還能用語言文字表達和深化創(chuàng)作主題。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第十三冊第八課《對印的樂趣》。[課型]新授制作課 [課時]1課時

[授課對象]七年級學(xué)生 [教材分析] 本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。[教學(xué)目標] 應(yīng)知：了解對印原理和制作方法。

應(yīng)會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

隱形內(nèi)容和目標：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。[教學(xué)重點] 掌握涂色方法和壓印方法。[教學(xué)難點] 如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色 的作品。[工具與材料] 底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

[課室安排] 全班60人，每4人一組，分成15組。[教學(xué)過程] 設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？ 生：西瓜、蘋果------師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。生：觀賞圖形造型。

（猜問題，易引學(xué)生進入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起 到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）學(xué)生自主探究。

生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？ 不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？ 不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？

先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？ 怎樣得到自己想要的圖形？

（通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認識。）教師示范，學(xué)生實踐并進行創(chuàng)作。

師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理，請學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。（通過學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）對學(xué)生作品進行展評。

生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。

師：巡堂輔導(dǎo)，并播放輕音樂作為背景音樂。

強調(diào)水分和顏色的分配：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想；水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。各種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。

（通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。）

師生共同參與活動。

生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）下課禮儀 師生再見 [教學(xué)反思] 通過現(xiàn)場示范實踐，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。

整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標》精神。經(jīng)過一段時間的實踐證明：

該課題生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 有效促進學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展；

有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。

第9課生活中色彩搭配

《生活中的色彩搭配》——教學(xué)案例

義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第十三冊第九課《生活中的色彩搭配》。[課型]理論知識課 [課時]1課時

[授課對象]七年級學(xué)生 [教材分析]

本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解。本課的突出特點是把對色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實踐化，學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。[教學(xué)目標] 了解生活與色彩的關(guān)系，認識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。[教學(xué)重點]

使學(xué)生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。[教學(xué)難點] 使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。[教學(xué)過程]

一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？

生：沒有生機，沒有活力------（自由討論發(fā)言。）

師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。

（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、講授新課。

師：首先我們來了解有關(guān)色彩搭配的一些知識。請大家看大屏幕（多媒體展示有關(guān)色彩的基礎(chǔ)理論知識）。色彩的形成

光是一切物體顏色的唯一來源，映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時就形成色覺。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。不同的光線會產(chǎn)生不同的色彩效果，而要創(chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認識和運用色彩的三要素以及三要素之間的各種對比關(guān)系。色彩的三要素——色相、明度、純度 色相

色相就是色彩的名稱，同時也是各個顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍等。通常用色相環(huán)來代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12色組成。（如圖：依頓12色相環(huán)）明度

色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準來判定的。（如圖：單一色明度變化，彩色的明度變化）純度

純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。色彩的主要搭配方法

人們通過對色彩規(guī)律的認識，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。方法： 色相對比：

不同的相貌的色彩被運用到一起會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖： 《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動著青春活力。同類色調(diào)和：

同一色相的色彩進行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：

《建筑》——深藍、淺藍把和諧融進藍天里。

〈包〉——拎著它走吧，深赭、淺赭在傾訴著單純和高雅。類似色的調(diào)和：

色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：

〈大男孩〉——金黃色的陽光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息就是這樣平靜而自然。對比色的調(diào)和：

色相環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例： 〈室內(nèi)設(shè)計〉——紅綠，黃紫。

〈布老虎〉——在大紅大綠中吼一聲，給你一個熱烈而深刻的問候。純度對比：

色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色調(diào)搭配：

以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。冷色調(diào)搭配：

是以藍、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。如圖： 〈繩畫〉——藍色、綠色構(gòu)成的清新、清爽、清涼，是不是象春林中的一聲鳥鳴？

生：邊學(xué)習(xí)理論知識，邊運用它互相分析討論圖例。

（通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）

三、分析討論，鞏固知識

生：運用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析書中的范例，試著說一說這些例子為什麼好？并引申到自己收集的實例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比較成功？怎樣才能設(shè)計出好的色彩搭配？

師：列舉大量生活實例，如：運動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運用的是什麼方法？穿著運動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布置一個聯(lián)歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室合適嗎？

生：互相分析討論，大膽發(fā)言。

（師生共同討論，教師隨時點撥，得出接近成功的結(jié)論。）

四、欣賞圖片

師：多媒體展示一些色彩搭配的實例。

生：分析設(shè)計師采用的手法以及取得的實際效果。

（這使學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識運用于生活實踐的實驗過程，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，提高自己對色彩搭配的認識水平和分析能力。）

五、教師小結(jié)

師：好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，是需要認真學(xué)習(xí)、實踐才能真正掌握和運用的。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗它，享受它。

（點明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高生活品質(zhì)和審美情趣。）[教學(xué)反思]

在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標準提出的“淡化專業(yè)”的思想。

第一節(jié) 色彩最美的語言 第一節(jié) 色彩最美的語言

一、教學(xué)目標

(一)通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。

(二)提高色彩的感知能力，培養(yǎng)熱愛美、熱愛生活的情緒情感，形成高雅的審美情趣。

二、教學(xué)重點

在對色彩的感知、識別中感受色彩的美。

三、教學(xué)難點

在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識，把握課堂的知識密度與趣味性的關(guān)系。

四、課前準備

(一)學(xué)生準備自己最喜歡的色彩圖片

(二)教學(xué)課件。《色彩是最美語言》

(三)教學(xué)器材：三棱鏡。

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、了解色彩基礎(chǔ)知識。

2、感受色彩的魅力。觀察、討論、發(fā)言。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、認識。

(一)教學(xué)過程設(shè)計

組織教學(xué)：

授課：

提問：你最喜歡那個季節(jié)？請說說原因。

討論、發(fā)言、歸納、總結(jié)出：每個季節(jié)都有動人的色彩，正因為有了無數(shù)種色彩，才把世界裝點得如此美麗。引申出課題——色彩是最美的語言。

1、色彩與光的關(guān)系：

有光才有色、色彩是物體對光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。

三棱鏡透射下陽光的色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。(三棱鏡對光的透射實驗)

當(dāng)七彩的光照在物體上就有了吸收和反射光的現(xiàn)象。反射的光的色彩便是物體所呈現(xiàn)的色彩。

提出問題：當(dāng)物體對七色光全部反射或全部吸收會呈現(xiàn)什么樣的色彩呢？(討論)

2、色彩的識別：

三原色：紅、黃、藍。(課件展示蘋果、梨、天空，學(xué)生識別色彩)

三原色是最單

一、本原的色彩。是任何其他色彩無法替代和調(diào)配出來的。但是它們之間的調(diào)合卻可以形成許多種色彩。那么三原色的兩兩相調(diào)，會形成那些色彩呢？(調(diào)色實驗)

三間色：綠、橙、紫。(課件展示：樹葉、甜橙、紫色的花等，學(xué)生識別色彩)

間色是兩種原色調(diào)和而成，調(diào)入的比例不同呈現(xiàn)出不同的間色系列，原色和間色的有序排列形成美麗的色環(huán)。(課件展示色環(huán))

3、色彩的對比：

(1)色相的對比：(課件展示一組色彩對比的圖片)

對比色：紅和綠 黃和紫 藍和橙。

對比色正處在色環(huán)的180度角相對應(yīng)的位置。(課件展示色環(huán)中的對比色)

三原色中的其中一種色彩與另兩種色彩的混合色互為對比色。(課件展示原色和間色組成的對比色)

(2)明度的對比：(課件展示：對色彩的分析辨別)

既明暗程度的對比：同色的明度對比、色環(huán)中的多種色彩的明度對比。

(3)純度對比：(課件展示)

既鮮灰程度的對比。對比色的加入可降低色彩的純度。

(4)色性對比：(課件展示：兩組風(fēng)景圖片展示，組織學(xué)生討論，總結(jié)出色彩的冷暖感受)既冷、暖程度的對比。

冷色系：藍、綠、紫、青、銀灰等。

暖色系：黃、紅、橙等。

正因為有了這些色彩，世界絢爛而美麗，正因為有了色彩的對比，世界豐富而有層次。

4、圖片欣賞(課件：圖片、音樂)

感受大自然的色彩、欣賞畫家作品的色彩、評價設(shè)計家作品的色彩。

5、討論、發(fā)言：選擇你最喜歡的一個畫面、談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)的欣賞和講解，同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個色彩的寶庫，我們要首先學(xué)會感受它、熱愛它，更要學(xué)會運用色彩來描繪、裝飾我們的生活，創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神空間——色彩是最美的語言。

六、教學(xué)反思

組織學(xué)生以討論的方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，談自己的感受，加快對色彩的領(lǐng)會，加深對色彩的感知。

通過本課教學(xué)調(diào)動其學(xué)生感知色彩的積極性，為下一節(jié)運用色彩做好了鋪墊。

第二節(jié) 生活中的色彩搭配

一、教學(xué)目標

(一)感受生活中色彩的美感,體會色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

(二)啟發(fā)學(xué)生在動手制作中探索色彩搭配的規(guī)律,培養(yǎng)其美化生活的能力,提高其審美情趣,并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

(三)以小組為單位的活動形式能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,提高學(xué)生的交往能力。

二、教學(xué)重點

在教學(xué)活動中使學(xué)生感受色彩的美,并探索發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。

三、教學(xué)難點

(一)使學(xué)生學(xué)會用色彩知識去感受色彩的現(xiàn)象。

(二)使學(xué)生在動手制作中探索色彩搭配的規(guī)律。

四、課前準備

(一)教學(xué)課件:《生活中的色彩搭配》教學(xué)課件。

(二)教學(xué)材料：學(xué)生制作用汽車、人體、陶瓷模型，果籃、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。

(三)學(xué)具準備:各小組完成設(shè)計所需的材料或用具。

(四)作業(yè)要求：

1、以小組為單位做色彩搭配練習(xí)，要求在15分鐘內(nèi)完成。

2、制作中探索色在搭配的規(guī)律。

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、色彩搭配規(guī)律。

2、色彩搭配練習(xí)。

1、觀察、討論、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律

2、分組完成色彩搭配練習(xí)。

1、組織學(xué)生的分組活動。

2、幫助學(xué)生完成設(shè)計創(chuàng)意。

(一)教學(xué)過程設(shè)計

1、組織教學(xué):桌椅重新安排，分組列坐,提醒學(xué)生作好課前準備。

2、回顧舊知識:

三原色、三間色、對比色、協(xié)調(diào)色。

3、講授新的色彩知識課件展示：由對幾種色彩的識別引申出色彩三要素)

(1)、色彩的三要素:

色相:色彩的相貌。(課件展示：色相識別)

明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。(課件展示：明度色階)

純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。(課件展示：純度色階)

每一種色彩都同時具有色相、明度、純度三大特征,所以色相、明度、純度稱為色彩的三要素。

(2)、色彩搭配的效果發(fā)動學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)出色彩搭配的效果規(guī)律)

色彩的對比搭課件展示,討論、發(fā)言、歸納、總結(jié))

效果:對比強烈、氣氛熱烈、鮮明活潑.色彩的協(xié)調(diào)搭配課件展示,討論、發(fā)言、歸納、總結(jié))

效果:和諧、穩(wěn)重、清新、高雅。

4、色彩搭配設(shè)計練習(xí)(15分鐘)

(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設(shè)計練習(xí)。

(2)設(shè)計內(nèi)容:服裝、汽車、別墅、工藝瓷器、插花、果籃、室內(nèi)的色彩搭配設(shè)計。

(3)制作中思考:探索、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律。

(4)多媒體展示:我們對色彩的認識。(學(xué)生關(guān)于色彩的名言)(音樂圖片烘托氣氛)

5、作業(yè)展示:

(1)各小組分別展示本組設(shè)計,談自己的設(shè)計思路。

(2)同學(xué)自由發(fā)言談自己對其他組設(shè)計的看法和建議。

(3)教師對設(shè)計給予鼓勵和評價。

6、課堂小結(jié):

(1)提出問題:通過欣賞和制作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?(自由發(fā)言)

(2)討論、發(fā)言、總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律: 對比中求和諧、諧調(diào)中求變化。

六、教學(xué)點評

美麗的圖片、動聽的音樂調(diào)動了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的興趣，15分鐘緊張忙碌的課堂設(shè)計練習(xí)又使學(xué)生感受到了創(chuàng)造美的樂趣。

學(xué)生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運用色彩美化生活

10課學(xué)習(xí)服裝搭配

學(xué)習(xí)服裝搭配

一、教學(xué)難點

用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學(xué)重點

怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時間、地點、人物的合理運用等過查找資料、相互探討或獨立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

課前準備

三、學(xué)習(xí)材料

(一)電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。

(二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。

(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。

(四)相關(guān)的書籍和網(wǎng)上下載的資料。

(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點，在不同節(jié)日里，各種服飾的運用。

四、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、了解色彩的基本知識。利用色彩、款式揚長弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

2、了解服裝搭配的法則和要點，了解相關(guān)知識，欣賞一些好的搭配實例。利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。

課前教師讓學(xué)生穿一套自己認為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么? 這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。給自己喜歡的人設(shè)計任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖。最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評論誰設(shè)計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結(jié)點評，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

讓學(xué)生課前準備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問題，集體合作，共同解決難點。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。立足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強趣味性和實用性。對學(xué)生的生活實踐有指導(dǎo)意義。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

五、教學(xué)過程設(shè)計

(一)解決難點的要點：

(1)學(xué)生課前準備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問題，集體合作，共同解決難點。

(2)師利用電腦演示，錄像、圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。

(3)民族審美情趣為切入點，講授我國人民著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來服飾文化對現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對待當(dāng)前的一些流行傾向。

(二)解決重點的要點：

(1)師改變以往陳舊的觀念和教學(xué)模式，范畫加大視覺沖擊力，用新鮮的實例、生動的語言，傳達服飾美的審美情趣。

(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強趣味性和實用性。對學(xué)生的生活實踐有指導(dǎo)意義。

(3)發(fā)學(xué)生從各個角度去思考問題，并得出結(jié)論。尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

(三)學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題和解決的辦法：

(1)困地區(qū)的學(xué)生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來完成作業(yè)，以達本課的教學(xué)目的。

(2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。

(3)有電腦和畫冊的學(xué)校可以自己動手畫或制作一些剪貼畫，方便簡潔。

(4)少數(shù)民族地區(qū)的老師可以講述本民族服飾的歷史、服飾的象征意義、本民族服飾搭配的要點和周邊地區(qū)少數(shù)民族的服飾特點，然后讓學(xué)生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜歡的服裝。

(5)服裝畫的形式要多樣化，要有個性，引導(dǎo)學(xué)生不要受卡通畫的影響。(除及個別卡通畫畫得好的同學(xué))

(6)發(fā)達地區(qū)的教學(xué)，教師可以在上課前提出問題，讓學(xué)生回家利用各種手段(上網(wǎng)、圖書館)查找答案。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。課下作業(yè)可用電腦制作完成。

本節(jié)課圖例介紹：

第一頁：4圖是學(xué)生在不同場合身著不同款式的服裝。牛仔服粗獷、樸實、休閑，帶有一種野性的美。學(xué)生裝端莊、大方、整齊、統(tǒng)一，適合在校的各項活動，如學(xué)習(xí)、運動、勞動等。休閑服瀟灑、隨意、自由自在。運動服輕松、便捷，穿起來活動自如。

第二頁左上角：4套服裝，款式新穎、色彩和諧。服裝整體效果既新鮮活潑，又不失雅致和諧，使人感覺恰到好處，與之相關(guān)的配件和服裝搭配得體。如：書包和帽子的大小、色彩、質(zhì)地、款式和季節(jié)的不同都需要與服裝形式整體的美。右上圖：夏季休閑服用對比色的搭配方法：玫瑰紅的褲子加上了外翻邊綠，并配一頂藍帽子，全身服飾的配件——帽子、包、鞋呈現(xiàn)對比效果，顏色鮮艷奪目。簡潔的吊帶背心上，點綴在胸前的圖案與全身色彩形成了很到位的呼應(yīng)，體現(xiàn)出青春少女健康的美和大膽的著裝選擇。左圖：穿牛仔上裝少女——文靜、端莊。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。右下角：學(xué)生作業(yè)，動態(tài)優(yōu)美，比例夸張，色塊均勻。學(xué)生在做作業(yè)時，可以借鑒。

第三頁：服裝色彩搭配參考圖。展示了同一款服裝不同色彩的搭配效果，學(xué)生可以直觀地看到效果。搭配資料中有不同季節(jié)、不同款式的服裝(描作品)，學(xué)生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相關(guān)資料的同學(xué)可以用這頁的圖例作為參考。

六、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：

(一)貧困地區(qū)（動式學(xué)習(xí)方式)

通過老師展示搭配優(yōu)秀范例，講解服裝搭配的法則和要點，使學(xué)生了解相關(guān)知識，欣賞一些好的搭配實例，特別注意結(jié)合當(dāng)?shù)刂b習(xí)慣和經(jīng)濟水平進行引導(dǎo)，尊重學(xué)生的審美傾向。作業(yè)：選擇一名同學(xué)，為他設(shè)計4季服裝。用剪貼的形式，利用紙與布的不同質(zhì)地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同顏色制作服飾搭配方案，也可以用繪畫的方法完成。然后全班共同點評，評出最佳設(shè)計組。老師輪流在各組輔導(dǎo)，起到點撥、引導(dǎo)的作用。注意啟發(fā)學(xué)生運用集體的智慧，一起出點子、想辦法，做出滿意的設(shè)計。

(二)探究式教學(xué)

教師在課前，準備好思考題，在導(dǎo)人新課時引發(fā)學(xué)生思考、討論。用這個辦法了解學(xué)生對本節(jié)課的認知程度，并可以通過這幾個問題，使學(xué)生對本節(jié)課有一個大概的了解，激發(fā)學(xué)生的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，然后進入新課。讓學(xué)生提出有關(guān)問題，全班同學(xué)解答，對沒有把握的問題，由教師啟發(fā)、引導(dǎo)得出正確結(jié)論，使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，加深學(xué)生對問題的理解。最后，教師總結(jié)。作業(yè)：給自己喜歡的人(老師、同學(xué)、父母、兄弟等)設(shè)計任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖。

課前提問：

1、要不要注意自己的形象?為什么?

即使你一言不發(fā)，你的穿著打扮已告訴他人。服飾作為一種符號和象征，可以表明你的身份、個性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國科學(xué)家兼政治家本杰明·富蘭克林說：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象。” 服裝給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號燈，可以吸引他人做進一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達善意、傳遞友情的一種方式。

2、怎樣才能使自己的形象變美?

漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適合你的個性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。

3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會怎樣回答?

同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。

(三)互動式教學(xué)

教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組探討。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場合、時間，研究其款式、色彩，并對服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補充完整。(教師要特別指出，學(xué)生對文中的人物要深人、全面地了解，才能對人物進行真實、細致的描繪。)最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評論誰設(shè)計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結(jié)點評，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

1、自主式學(xué)習(xí)

上課前教師讓學(xué)生穿一套自己認為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么?然后教師總結(jié)。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認為漂亮的衣服，進行反饋，讓學(xué)生談?wù)剬Ψb搭配的理解，并評出最佳評論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實無華的美也是一種美。

2、探究式學(xué)習(xí)

用攝像機攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場合的著裝，可以用錄像機截取片段。在課上讓學(xué)生欣賞、分析、評論。或?qū)W生用自己的相機，點擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點評述，教師總結(jié)。

[師生互動]

指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?

授課內(nèi)容：

(1)年齡：

服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時應(yīng)以服裝的色彩來掩飾其缺點。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種。

(2)種類:

(a)家庭勞動裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動時穿的服裝，與正式勞動時所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時的裝束，還可以在家接待朋友或外出購物時穿。

(b)運動裝：在運動時穿，但它卻與進行各種體育運動時的專用服裝不同。此種服裝的設(shè)計特點是在一般服裝上加入運動裝的特點，也可稱為運動服式樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍作邊線。溜冰服無特別設(shè)計要求。滑冰服要選用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。

(c)學(xué)生裝：是進入社會前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計，適合學(xué)生在學(xué)校進行各項活動。

(d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡潔等特點，多用茄克衫式樣。

(e)休閑裝：是居家休息時的裝束，但與睡衣等休息時的專用服裝不同。是上街購物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會、拜訪客人、在外就餐時的著裝。如果去小店購物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上級、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。

(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運動型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無拘無束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時穿，有人在工作時穿。

(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時代背景下悄悄追隨時尚，成為人們眼中的時尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。

(h)禮服：在正式宴會和婚禮時穿。

(3)根據(jù)地點、場合選擇服裝：

(a)逛公園、購物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節(jié)時，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運動服、旅游服。

(b)欣賞音樂會：大型音樂會一般比較正統(tǒng)，小型音樂會可以休閑一些，但不要過于隨意。

(c)應(yīng)聘、各種大型宴會則應(yīng)穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。

(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺效果，色彩突出和諧。

(e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意義：

色彩對于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會使你更加美麗出眾。美的形象是每個人的個性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們對美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍、海藍、銀灰對大多數(shù)人都比較適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會使胖人顯得更胖，黃色和粉色對皮膚紅潤者適宜，但對于膚色黃的人會使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。

黃色：充滿幻想，顏色明朗，很難當(dāng)基本色使用，但可以和許多顏色搭配。比較適合運動衫和休閑服。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感。在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。一般用于點綴，如帽子、圍巾等。

粉紅色：是少女色，被許多女性喜歡，代表著少女的純情淡雅、稚嫩青春。

赭石色：在大自然中，如樹木、泥土等，很多都是赭石色，所以這個顏色給人一種塌實、沉著的感覺。比較容易與其他顏色搭配。

綠色：給人文靜、友好、安寧、舒適的感覺，同時也給人以冷漠、孤獨感。因綠色非常搶眼，給人以強烈的視覺感受，所以一般不用在傳統(tǒng)服裝上。

藍色：使人聯(lián)想到天空與深沉的大海。它兼有活潑和沉穩(wěn)雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺。是學(xué)校和機關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴。有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

白色：給人一種純潔、平凡、古板、寂寞的感覺。如與其他顏色相配適當(dāng)，也會產(chǎn)生調(diào)和、雅觀的效果。

黑色：給人以莊重、沉默、嚴肅之感。正規(guī)服裝中最常用的顏色。

結(jié)合你本人的愛好和自身的氣質(zhì)與膚色，通過以上講解，你認為你最適合什么顏色呢?

(b)服裝的色彩的巧妙搭配：

人生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。馬克思曾說過：色彩的感覺是美感的最普及的形式，所以人的視覺對于色彩有特殊的敏感性是必然的。因此色彩具有先聲奪人的力量。色彩在美術(shù)中有“遠看色彩近看花，七分顏色三分花”的說法，也正說明了色彩的重要性。在學(xué)習(xí)服裝的搭配中，科學(xué)的運用顏色和款式，可以使人揚長避短。

身材矮小的人：可選擇顏色鮮艷、明度較高的服裝，整套服裝的顏色變化不要過于復(fù)雜，要簡潔明快，圖案宜采用小花形。

身材較胖的人：穿深色顯得健美，因為深色具有體積縮小的感覺。胖人適合穿純度較低的、小碎花的服裝，不宜穿淺色的、大花的服裝。矮胖的人不宜穿上下裝色彩對比強烈的服裝，應(yīng)盡量用單色、明度對比不大的調(diào)和色。

身材較瘦的人：穿淺色顯得較豐滿，因為淺色具有體積膨脹感。

頸部較短的人：穿V字領(lǐng)、U字領(lǐng)和勺形領(lǐng)的衣服，應(yīng)避免圍住頸部。

頭大的人；不宜穿衣領(lǐng)緊閉的衣服，可以在衣服前面設(shè)計縱方向的條紋，下身穿著要有暈感，以免頭重腳輕。

腰圍較粗的人，不應(yīng)將上衣扎入褲子里，不宜在衣服外面系腰帶。

腹部突出的人：宜選擇寬松的上衣加寬松的蘿卜褲。避免穿緊身衣。

臀部過于豐滿的人，不宜穿緊身褲、旗袍、百褶裙、碎褶裙，應(yīng)選擇斜裙、西裝裙。上衣應(yīng)避免穿不過腰的，宜穿淺色上裝配深色下裝。

臀部下墜的人：應(yīng)選擇腹部帶有皺褶或在臀部高位做裝飾袋的褲子。避免穿立檔過于短和過于長的褲子、裙子。

臀部扁平的人：可穿多皺褶的裙子和長上衣。

大腿較粗的人：選擇冷色衣服。不宜穿緊身褲。

小腿過粗的人：宜穿長褲、長裙，裙子要選擇具有收縮感的色彩，襪子選擇有花紋或具有膨脹感的色彩。腿形不好的人，應(yīng)穿質(zhì)地挺括的面料制成的肥瘦適中的褲子。

腿短的人：上衣比一般人短，宜穿高腰褲，連衣裙的腰線要上提。裙子宜長，襪子與鞋色調(diào)一致，最好穿高跟鞋。

(c)單件衣服的搭配:

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿，其實這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計師”，必須了解有關(guān)的知識，從以下幾個方面考慮，是學(xué)會搭配服裝的捷徑。

A：有彩色：按可見光的不同波長區(qū)分，則有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等色感。這些被稱為有色彩。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配。如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中，帶有一份活躍的色彩。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目。搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會和諧。

牛仔服搭配：牛仔系列是仿舊顏色，粗獷、古樸，可與毛衣、夾克、休閑上衣等款式搭配。從色彩上考慮可以選擇任意色，比較隨意。

花色衣搭配：無論是抽象圖案還是具象圖案，無論是花格還是花道衣服，在配另一件衣服時一定要選用單色，并且色彩要選擇花色衣中的色彩之一。

單色衣搭配，可以選擇單色衣搭配，也可以選擇花色衣搭配。(花色衣中含有單色衣的顏色)

B：無彩色: 有豐富的明暗區(qū)別而不帶顏色，如黑、白、灰一般被稱為五彩色。也稱消色和極色。

白色：給人以純潔、干凈的感覺。

灰色：給人以高雅、精致、耐人尋味的印象。

黑色：給人以莊重、沉默、嚴肅之感。

黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩系搭配。

光澤色：指金屬色(金、銀)。輝煌、高貴。可以與任何彩色搭配，也可以與黑白灰搭配。

C：明度與純度：服裝搭配除了注意色彩之間的變化，還要注意明度與純度的變化，明度與純度不同，直接影響服裝的整體效果。

純度：是色光波長的單純程度，也有稱之為鮮度、彩度、飽和度。任何一種單純的顏色，加上五色彩系中的任意一色混合，即降低它的純度。我們將各色加等量的灰，使其漸漸變?yōu)榧兓遥ㄟ^實驗，紅色最難變灰，青綠色最容易變灰。這說明紅色純度最高，而青綠色純度最低。

明度：明度是指色彩的明亮程度，也可稱亮度、深淺程度。在其他顏色中加入白色，可以提高混合色的明度，加入黑色可以降低混合色的明度。有色系中，明黃色明度最高，藍紫色明度最低。無色系中，最亮的極色是白，最暗的極色是黑。歌德認為：色彩的力量決定于明度與面積。說明顏色的深淺可以給人帶來感官上的不同變化。

高純高明：顏色鮮艷而明亮的衣服，給人感覺明快、干凈。

高純中明：顏色鮮艷，明度一般的衣服，給人感覺色彩響亮，僅次于高純高明的色彩效果。

中純高明：顏色純度一般，明度很高，給人感覺潔凈明快，屬于可愛型的色彩。

中純中明：純度與明度中性，給人感覺鮮明活潑、青春亮麗。

低純低明：純度和明度都很低，給人感覺含蓄、高雅、穩(wěn)重。

e．服裝整體外形：

(a)上下寬，中間窄。突出腰身的變化。適合身材較好的人穿。

(b)上窄下寬。如緊身上衣配寬松下衣。裙裝則突出下擺的變化。

(c)上下一樣寬。適合身材較胖的人，此款外形完整，簡潔明快。

(d)上寬下窄。上衣寬松下衣緊身。男士西裝中運用較多。

f．服裝的配套要素：

搭配衣服除了注意款式要素、體型要素和色彩要素，還要注意配件要素、發(fā)型要素、化裝要素、個性要素、經(jīng)濟要素。

(a)配件要素：指帽子、圍巾、鞋、包等，起到畫龍點睛的作用，恰到好處才為美。過之，就會畫蛇添足。總之，配件的門類很多，無法一一列舉，但要切記，一定與人體密切相聯(lián)。

帽子：根據(jù)不同款式、色彩和臉形、膚色來選擇帽子。

包袋：包的種類很多，不同職業(yè)、不同場合、不同服裝用不同的包袋。

圍巾：可以圍在頭頸、肩部，用于修飾、點綴服裝和人體。

鞋：鞋的功能居首位，首先選擇與自己配套的尺寸，其次根據(jù)不同季節(jié)與服裝的款式、顏色選擇不同的鞋。

(b)發(fā)型要素：發(fā)型的選擇主要是根據(jù)自己的臉形。發(fā)型的種類很多，有長短曲直之分。隨時代的變化，現(xiàn)在還有不同的顏色，作為名合格的中學(xué)生，自然色最好。發(fā)型與服飾要統(tǒng)一。

(c)化妝要素：運動、休閑時化妝隨意，上班時淡妝，大型宴會時濃妝，并與服飾顏色相呼應(yīng)。

(d)個性要素：符合自身的氣質(zhì)與性格，不要盲目追求新奇。

(e)經(jīng)濟要素：要考慮自己的經(jīng)濟實力，不要隨心所欲地購買無法與自己現(xiàn)有的衣服相配的衣服。

要想使自己變得漂亮，就要全面地修養(yǎng)自己。光有外表的美還不夠，還應(yīng)利用業(yè)余時間，多讀書看報、參觀美術(shù)館、聽音樂會、與人交流，要不斷地充實自己，修心養(yǎng)性，使自己由內(nèi)而外地美，只有這樣的美才是永恒的美。在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最終目的不是讓人欣賞你的衣服，而是衣著之下的你，太復(fù)雜太炫目的衣服，常常會使人只注意衣而忽視人的存在，這就叫人不勝衣，這不是我們期望的美。

g．服裝搭配的效果圖：(根據(jù)配套光盤講解或自己畫出范畫)

(a)男女比例圖例：可以設(shè)計成8～12個頭長的男模特或女模特。動態(tài)各異，可以借鑒相關(guān)資料。

(b)生活中的靈感：服裝設(shè)計的靈感來源于自然具象的啟示，如果我們善于發(fā)現(xiàn)美，那么搭配出和諧的色彩并不難。在生活中，如果同學(xué)們仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多搭配和諧的顏色。無須你絞盡腦汁，只要稍加利用，就能輕而易舉地搭配出一套新穎別致的服裝。如蝴蝶美麗的翅膀、鳥兒艷麗的毛、民間質(zhì)樸的紋樣、家中的具有裝飾味的掛碟、街心公園造型優(yōu)美的雕塑、大海中千奇百怪的貝殼??都是我們靈感的源泉。正如法國著名的雕塑家羅丹的一句名言；“生活中到處都有美，并不是沒有美，而是在于發(fā)現(xiàn)美。”同學(xué)們可以從一幅畫、一幢建筑、一件古玩中吸取精華，發(fā)現(xiàn)美的色彩，來裝點自己的生活。

(c)表現(xiàn)方法：可以采用不同的工具和不同的手法。如彩色鉛筆、水粉平涂、色卡紙拼接、麥克筆、水彩效果、水筆描繪、帶有底紋的紙設(shè)計、用彩紙或布剪貼制作。由于工具不同、手法不同，所以畫面呈現(xiàn)的效果各種各樣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇其中的一種方法，來完成自己的作業(yè)。

七、教學(xué)點評(教學(xué)反思)

采用新穎的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采，或用簡捷的手法以畫筆描繪或用彩紙、布頭等材料粘貼制作出效果圖。通過本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力，是本課學(xué)習(xí)的主要目標。怎樣找出適合自己的色彩?怎樣搭配服裝?是本課的重點。

因此，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，實用為主，用以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對服飾文化的審美品味，是本課學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在因素。同時在教學(xué)中，強調(diào)互動性、相互探討或獨立思考，是本課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要學(xué)習(xí)方式。

11課策劃一次校園活動

教學(xué)目標

了解如何策劃校園活動。

了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。教學(xué)重點

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。教學(xué)難點

找準美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。教學(xué)準備

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優(yōu)秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想 到的詳細：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內(nèi)容安排、活動進程、部門分工、費用預(yù)算、負責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會??

（三）這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準備？同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

（四）要與哪些部門進行溝通？學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達？學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達策劃的內(nèi)容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。

如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設(shè)計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

四、總結(jié)

各組展示作品，集體評價，按標準選出最優(yōu)秀的方案。

老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng)造生活。

五、評價

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。

12課面具設(shè)計制作

面具的設(shè)計與制作 教學(xué)目標：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）第一課時

激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時：

面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。

（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時

展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評價

附：

評價表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組 面具

造型30分

色彩30分

節(jié)目

創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。《面具設(shè)計制作》教學(xué)案例 [教學(xué)設(shè)計]

教材分析：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認識美術(shù)”。教學(xué)目標：知識目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感目標：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標：鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。教學(xué)重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

難點：讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具 教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩５诙剑褪窃鯓影哑矫娴哪樧兂闪Ⅲw的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設(shè)計制作。

（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）

六、展評作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧！

（生代表帶著各自面具，根據(jù)事先確定的主題，進行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學(xué)之間的距離，其他同學(xué)開心的觀看表演，加深了對本課的印象，本課結(jié)束）

八、師生再見，下課！[教后體會與反思] 面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。

13課設(shè)計吉祥物

設(shè)計吉祥物（教案）[教學(xué)設(shè)計]

教材分析：吉祥物設(shè)計課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標：知識目標：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。

創(chuàng)造目標：能自選媒材，設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點：吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程]

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點 師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計思路

師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件吉祥物的設(shè)計思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]

1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）

五、成果展示，評比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意！

七、師生再見，下課！[教后體會與反思] 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

14課宣傳品設(shè)計制作

《宣傳品的設(shè)計制作》教學(xué)案例 [教學(xué)設(shè)計]

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。

教學(xué)目標：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點：宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。

二、以競標的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標會。同學(xué)們同意嗎？

（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）

2、活動開始，師述競標形式及規(guī)則

師：我們這次競標活動的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目：

1、海報、節(jié)目單。

2、請柬、紀念冊、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。

師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責(zé)競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準備設(shè)計所需的用品用具）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。

（生討論后，開始各自競標項目的設(shè)計制作）師出示課件中關(guān)于競標的評價標準 宣傳品要緊扣活動的主題

設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標項目”

競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項目展示，競標陳述

各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標項目的設(shè)計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標陳述。

4、主辦方宣傳競標結(jié)果，評定成績

師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR！本次競標圓滿結(jié)束！（生掌聲起）

（本課采用競標的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評價：

師：通過這場競標活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出

形式活潑

體現(xiàn)功能

色彩和諧

創(chuàng)新意識

（生評價，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！（掌聲起，師宣布下課）。

（師生再見）

[教后體會與反思] 這節(jié)課采用競標的形式進行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔(dān)心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！

15課校園活動策劃競標

教學(xué)過程 導(dǎo)入

經(jīng)過同學(xué)們前面對一次校園活動的精心的策劃和設(shè)計，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方

案，但究竟誰的設(shè)計更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競爭，我們便將社會上常用的競標的方法引入課堂。板書課題：校園活動策劃。

新授

你們打算用什么方法去競標呢？請同學(xué)們分組討論。

如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達出來，即競標書的撰寫。標書的作用：它是整個投標過程的核心文件，以后的評標、定標的展開，均以根據(jù)競標 書進行。

通過大屏幕讓同學(xué)們看一張標準標書，了解標書的組成與要求： 明確時間、地點、目的。

準備工作，包括會場布置，活動的采購，財政的預(yù)算，人員安排。

內(nèi)容及進程，各項目說明、措施與承諾，并有重點地介紹有特點、創(chuàng)意的部分。整個標書要文字簡練、表達準確。

根據(jù)標書內(nèi)容，各小組成員積極參與，根據(jù)自己的特長選擇一項目，再由經(jīng)理（各組長）統(tǒng)一分配和管理，并宣布各項的工作要求：

文字主管：組員各抒己見，通過討論把競標定下來。選出兩名寫作好的同學(xué)負責(zé)撰 寫策劃工作。（要求把活動的時間、地點選擇恰當(dāng)，活動的辦法明確，文字簡潔、表達明確，把策劃精神表達出來，有重點地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動聽眾。）

公關(guān)主管：通過排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。

（要求：思路清晰，聲情并茂，帶有鼓動性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）技術(shù)主管：應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺的效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文 字說明。（展板設(shè)計要求：主題明確、經(jīng)濟、美觀，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考； 舞臺設(shè)計要求：因地制宜、美觀大方；布置會場要巧用材料、經(jīng)濟適用，但不要喧賓奪主）總務(wù)主管：負責(zé)材料的準備和預(yù)算，對道具、材料、獎品做出數(shù)量、價格的列表 附件。實踐

各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職，結(jié)合實際情況和場地特點，相互配合，布置競標會場。并通過排練演練競標的的實施過程，提高競標效果。

老師來回巡視指導(dǎo)，與學(xué)生及時溝通，啟發(fā)其潛能。

四、總結(jié)

通過同學(xué)們的實踐，我們這次準備校園活動競標都運用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識與表現(xiàn)

方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計、舞臺設(shè)計、服裝設(shè)計等等）還能說出用了哪些學(xué)科和知識嗎？學(xué)生回答：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息技術(shù)。還學(xué)會了與人交流、合作，和一些生活常識、社會經(jīng)驗。

希望大家今后更多的進行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會錦上添花，獲得成功！第二節(jié) 校園活動策劃競標 教學(xué)過程 導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)對競標活動進行了充分的編排和演練，相信每個小組都對自己的獲勝

勢在必得，那么誰將是最后的贏家呢？讓我們今天一見分曉！板書課題：校園活動策劃競標。新授 在招標人（老師）的倡導(dǎo)下，宣讀評分標準和評分方法。

評分標準：①竟標方案具體、有特點、可實施性強；②主講人條理清楚，有激情、有說服力；③舞臺、展板設(shè)計精致、別致，配合得當(dāng)，突出主題；④各種預(yù)算詳實、經(jīng)濟、準確。

評分方法：由代表出示各項目得分，去掉最高分和最低分，取平均分，分數(shù)最高的組為最佳策劃獎。另外，還將根據(jù)個人在此次策劃中的貢獻，由各小組成員共同商議選出最佳主講人、最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。

在各經(jīng)理人的帶領(lǐng)下，進行招標大會。第一項：由主講人作標書的演講陳述。

用或慷慨激昂或風(fēng)趣幽默的語言宣傳本部的計劃，突出特色和優(yōu)勢，以期得到大家認同。另外，技術(shù)人員將配合主講人用電腦或繪圖展示展板和舞臺的效果圖，以此做一些直觀的說明。總務(wù)處展示財政及所需材料的列表。（請代表分別為主講人和制作效果打分。）第二項：請其他組員提問，經(jīng)理進行答辯。針對各種疑問，經(jīng)理攜其員工進行答疑解惑，切中要害做進一步的補充、說明。（請代表為小組打分。）第三項：各小組已分片進行了會場的布置，請為此評分。

根據(jù)各評委的最后評分，由招標人（老師）宣布奪標隊，并推選出個人貢獻獎。在同學(xué)們熱烈地掌聲中競標結(jié)束。總結(jié)

這次招標，是美術(shù)的表達與文字表達、口頭表達和適當(dāng)?shù)纳眢w表演相結(jié)合的過程；是同學(xué)們智慧與競爭、團結(jié)的結(jié)晶。在以后的人生路上，希望用競爭的意識與合作的方法去克服了重重困難。評價

對于競標這個全新的活動，老師和學(xué)生都要完成面對的是競標人、評標人、招標人角色 的轉(zhuǎn)變。明白積極參與，公平競爭，優(yōu)勝劣汰就是社會和每個人的準則。