第一篇：教師是平凡的

教師是平凡的，但事業確是偉大的，因為我們所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。教師的職業崇高而神圣。在我們的心中，教師應當是： 一個胸懷理想，充滿激情的教師 一個充滿愛心，理解學生的教師 一個勤于學習，充實自我的教師 一個關注命運，注重素質教育的教師 一個追求卓越，富有創新精神的教師

《做最好的老師》讀后感

在這本書中最喜歡李鎮西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責的教師；甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的一個！我所謂的?做最好的自己?，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。?做最好的自己?，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

“每日三省吾身”

今天和昨天比，每天反省自己的行為。“做最好的老師”其實是一種平和的心態。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。俗話說得好“沒有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有次學生周記交上來，說：我們老師人很好，她從來不當著大家的面罵同學。我一愣，我真是這樣的嗎？回想有時候火氣上來，控制不住，就會在教室里斥責學生。可自從看了那周記以后，再遇到類似的情況，我會馬上想到學生的自尊，盡量控制自己的脾氣。

允許學生犯錯 如果真要想和學生相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯

有些學生在讀書方面實在是不行，沒有這個能力，比如曾經我們班有一位叫蔡智斌的學生，一開始我希望他能夠認真學習，按時交作業，所以每天督促他，可后來的事實讓我覺得這樣根本就不現實，所以決定原諒他，就轉變策略，告訴他：學習不好沒關系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀校規，不要影響其他同學上課。從反饋來看，他告訴我，這樣做讓他很感動，他也意識到自己行為要規范，比如上課遲到他會喊報告，如果有事需要他幫忙，他也很樂意幫助，這說明他還是很懂禮貌的。

我真的愛每一個學生嗎？

愛學生，說起來很簡單，但做起來卻“復雜”，在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這章書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的?美麗人生?奠定美好的開端。

李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

曾經的六年級有一對雙胞胎叫俞斌和俞亮，俞快是二班的，俞樂是四班的，俞快考試成績總能總是比哥哥的俞樂成績優秀。兩兄弟上課的時候都會做小動作，可是俞快聽寫、作業明顯比較顧得上，而俞樂上課完全是不在狀態。有一回辦公室里我們在交流的時候又說起他倆兄弟，這時候俞快蹦蹦跳跳地走了進來，看著他那活潑的樣子，我就又想起了俞樂那每天苦大仇深的臉，就把他叫來辦公室，讓他來拿作業本去教室發掉，這時候突然看到他笑了，真是難得，之后的那節課上他居然連小動作都不做了，整節課上都乖乖坐著聽講。回來辦公室跟老師們聊起這件事情，總結出一點：要多讓他做點事情，因為他也有被尊重、被關心的需要的，他也需要被肯定！

李老師對愛的那份執著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。師道尊嚴”？

讀完這本書之后，我就想哪個章節給我的觸動最大。馬上想到的就是《給教師的尊嚴是學生給的》這一小節。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認同。回想自己的教學生活，有時我總是板著臉，故作嚴肅，裝出一副“師道尊嚴”的樣子時，有時我也會在全體同學面前批評一個同學，殺一儆百；每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們?無視?自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。”這就是李老師所說的“教師的尊嚴是學生給的”。

常閱讀，多積累

在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果，這也是我要向李老師學習的一個重要方面。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個失誤中做深刻的反思，而不是忽略一個個教育教學細節，也不是滿足于現狀，更不是為自己的失誤找理由。

書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：把童年還給童年；要學會感動，因為生活在感動中是幸福的；教師的尊嚴是學生給的??李老師的方法我們未必拿來就能用，關鍵是要領會他的教育精神，教學生愛的能力、有自信心、上進心，這是孩子后續發展動力的來源。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，生命的盡頭也就意味著是回歸，鳳凰的重生要經歷涅磐。歸去來兮，用這些點滴來開拓視野，啟迪思想，撞擊心扉。回眸處已不再揮淚如雨，而是繁花如錦，在教師崗位上我有太多的得與失，太多的成功與過失要總結，無論是缺憾還是圓滿，那過程本身就是值得讓人低回品味的，讓我們向李老師學習，一起努力來感受教育的美麗。

第二篇：教師是一個平凡的職業

教師是一個平凡的職業。它沒有轟轟烈烈的外衣，有的只是一份忙碌與充實。有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，卻有許多感人的故事。

有人曾說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生體現的就是這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

蔡曉文，是一個性格內向，膽怯懦弱的女孩，從小父母離異，由母親獨自撫養，為了生計，母親在外打工賺錢，無暇照顧，只好將孩子放在外婆家，由外婆照顧。

第三篇：我是平凡的一線教師

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我是平凡的一線教師

作者：劉桂玲

來源：《現代教育科學·小學教師》2013年第03期

我只是既平凡又普通的一線教師，既沒有家庭背景，又沒有厚重的資金。在平凡的工作中本著一顆真誠無私的心來面對我的每一位學生，也就這樣一直在平凡的崗位中工作了十多年。六年前，由于婆婆得了重病，逐漸花光了家里的所有積蓄。從去年起，婆婆的病情更加惡化，差不多全年都住在醫院里，十天半個月就得輸一次血，嚴重時三天兩天輸一次，昂貴的醫藥費和家屬的陪護成了全家人必須面對的問題，一邊要工作，一邊還要照顧親人。然而我沒有因為護理問題而請過一天假，總是把自己的班排在晚上，或者是雙休日。盡一個兒媳婦應盡的孝道，讓老人能舒心地過好每一天。

兩年前，在學校的號召下我來到了分校——古洞小學進行支教。身為一名普通農民孩子的我，更深刻地體會到了農村孩子求學的艱辛。由于新接的是一年級，班里的十多個住宿生成了最讓我頭疼的問題。孩子們年齡小，剛離開家，經常因為想家而哭。誰哭了就得哄，特別是上課時，要是有一個孩子哭，那就是哭聲一片，有時甚至無法正常上課，為了吸引孩子們的注意力，我精心設計，改變了以往的教學方法，根據教學內容適當地加一些笑話、故事、謎語等，讓孩子們在歡快的氣氛中學習，減少想家的痛苦。孩子們年齡小，自理能力差，給學生梳頭，縫補衣服，教他們整理自己的學習用品和如何看管好自己的東西，變成了我課余時間的一項教學活動。和他們相處時間長了，他們視我如親人，我也把他們當兒女。孩子們的乖巧懂事感染著我，鼓勵著我，讓我更多了一份對工作的熱情，也是我發自內心的多了一份滿足感與自豪感。

2011年的六月份，關心疼愛我的奶奶因病不幸去世。學校也正在第二天有一項重要的活動，由于分校人少，如果離開，就是我和妹妹兩個人，又會影響到學校的活動，如果不回去，也會因為沒有見到親人最后一面而遺憾終身。在艱難的抉擇中，我們選擇了留下，忍著悲痛順利地完成了自己的任務，在領導和朋友的幫助下，我們以最快的速度到家，看見院子里的靈棚，我們淚如泉涌。面對奶奶的遺像，我在心里不止一次進行道歉，想想在我生孩子的重要關頭，是奶奶帶著病精心照顧我一個月，平時的關懷更不用說，然而我卻沒能見到奶奶最后一面，我想善良的奶奶會理解我，原諒我……

身為一線教師，我愛我的工作，我也更需要這份工作，在今后的日子里，我會一如既往的努力工作，在這平凡而又偉大的崗位中盡一份心，出一份力。

第四篇：教師是平凡的

教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會中的滄海一栗。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下來，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現在，無論是在物質貧乏的時代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛著這個職業的神圣！也正是他們，堅定了我熱愛教師這個職業的決心。

時光如梭，轉眼間，我站在這個講臺上已經有14個年頭了，回望過去的歲月，有成功的歡樂、更有失敗的心酸和淚水。但歲月教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師。回顧我的成長正是因為我身邊有一大批愛崗敬業、師德高尚，堪稱楷模的教師。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學的“人梯”，還有不計報酬無私奉獻的“園丁”。從他們身上我認識到教育是一份崇高的事業，教育原來也如此美麗。學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，我也會感到莫大的欣慰。我明白，這種甜美的感受并不在于學生的回報，而在于我們的事業本身所蘊含的無窮樂趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，會產生一種無言的神圣與莊嚴；我景仰講臺的淡泊寧靜，在這里，會有一種擺脫世俗的踏實與坦然；我感謝講臺的養育與磨煉，在這里，會有一種自我升華的愉悅與激勵.作為教師，我把工作的質量視為我生活的質量，我愿傾其所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我的夢想和榮譽都與學生連在了一起，學生是幸福的，我就是快樂的;學生是進步的，我就是欣慰的;學生是成功的，我才是優秀的。親愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠，再美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛。我相信，在經歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將是累累碩果。

“無限忠誠獻教育，一片丹心報中華”，親愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠，再美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛。我們祖國各項事業的迅猛發展就是對我們所從事的教師職業的最高禮贊，我為自己能從事這種傳承文明、繼往開來的職業而感到驕傲和自豪！最后，我再次祝愿老師們節日快樂、身體健康、合家歡樂。

第五篇：平凡方是本色

甘于奉獻

無怨無悔

-----記平川鎮五里墩村好妻子張玉花

提起她，人們都伸大拇指說：“這個女的真不簡單，種地、搞大棚、持家都有兩下子。”今年39歲的張玉花，是平川鎮五里墩村五社的農家婦女，家有3口人，耕地20畝，丈夫在村上擔任村支書，女兒在上小學二年級，家中里里外外的農活、大事小事全都由她一個人承擔。就這樣一干就是20年。

總有人說：“張玉花，你太傻，找個老公為個啥，家里的活就應該讓他干。”她總是一笑了事。她明白，丈夫也不容易，全村大小的事情都要他來處理，我怎么能再拖他的后腿呢。每天天不亮，她就起床，喂牛、喂豬、喂狗，做飯、打掃衛生。一切家務干完之后，才喚起熟睡的丈夫和孩子，伺候丈夫上班，接送孩子上學。她總是默默地為這個家庭奉獻著。

2009年，村上要進行產業結構調整，在青沙窩規劃修建日光溫室，種植紅提葡萄，增加群眾的收入。但是，由于農戶的發展意識淡薄，經過廣泛宣傳，并沒有多少人能夠積極響應。張玉花看到丈夫一臉愁容，主動說：“我們先帶頭修建吧。你是村支書，你不帶頭，別人怎么能干呢？”丈夫一下高興起來了，但是，轉眼一想，家里的20多畝地，已經夠她忙的了，現在再修建日光溫室，豈不是把妻子累壞了。張玉花也看出了丈夫的猶豫，堅定地說：“沒關系，你放心吧，我支持你。”于是，她和丈夫一口氣在規劃區內修建了4座日光溫室。看著村支書都這么積極，有16戶群眾也紛紛來到規劃區，開始修建日光溫室。不到2個月，40座日光溫室拔地而起，并在當年就移栽了紅提葡萄苗。看著妻子日益消瘦的臉龐，丈夫疼在心里“這輩子，能娶你做老婆，是我的榮幸。”張玉花總是笑著說：“應該的”。

有一種付出，她不需要回報，有一種胸懷，她博大無私。為了丈夫，為了家庭，張玉花付出了太多太多，積勞成疾，但她無怨無悔。